学文网关于成长的主持词例1
这里复习下这七步：
1、确定目标关键词
2、确定网站主机
3、建站
4、准备并信息或产品
5、建立一级目录的博客或论坛
6、坚持做站内和站外的锚文本
7、通过流量分析工具获得结果的反馈
这七步分别的注意点：
1、确定目标关键词(如何分析关键词竞争性、如何选择目标关键词)
2、确定网站主机(主机尽量支持URL重写)
3、建站(根据自己的功能需求选择适合自己的开源程序，目前的开源程序都比较符合SEO)
4、准备并信息或产品(注意原创、持续性、内容互联)
5、建立一级目录的博客或论坛(目的是提升首页权重和做大量的长尾)
6、坚持做站内和站外的锚文本(做锚文本的注意事项)
7、通过流量分析工具获得结果的反馈(特别关注网站跳出率)
以上7步攻克目标关键词的流程包括注意点，你都可以在教研室找到相应的系统分析。
如果你还有疑问，请找下相应的文章阅读，或在教研室提交疑问。
攻克目标关键词对于SEO工作来讲是最重要的，但不是全部。在整个的SEO工作过程中，我们绝大部分的精力是放在长尾关键词的挖掘和优化上。从网站的流量上看，一个成功的网站一定是绝大部分流量来自长尾关键词。
对于一个全新的网站要攻克目标关键词需要少则3个月，多则半年以上的时间。在这个时间内，我们可以通过优化大量的长尾关键词为网站带来流量。对于绝大部分赢利性电子商务网站，长尾关键词带来的客户和订单往往是维持网站初期发展的关键。
于是，我们现在会产生这么一串疑问?
1、长尾关键词是什么?
2、长尾关键词有什么用?
3、长尾关键词怎么获得?
4、长尾关键词怎么系统优化?
5、还可以如何挖掘长尾关键词?
这就是咱们今晚课程要讲的，主题是：如何优化长尾关键词——源源不断的流量之源。
今晚的课程，就是按以上5个问题展开。
1、长尾关键词是什么?
这几天看大家的作业，大家对长尾关键词的理解，一般是认为，长尾关键词就是目标关键词的相关关键词。
比如：
咱们一些同学举的例子，
当目标关键词是“北方驾校”时，那么长尾关键词可以是“北方驾校怎么样”，“北方驾校***”。
当目标关键词是“旗袍”，那么长尾关键词可以是“旗袍美女”，“陈好旗袍”。
当目标关键词是“2元店”，那么长尾关键词可以是“2元店货源”，“2元店进货”。我们可以发现，大家的这些回答中，都有一个规律是，长尾关键词中包含了目标关键词。
这是对长尾关键词理解的第一个层次，即：目标关键词的相关关键词就是网站的长尾关键词。
这样的理解并没有错误，但没有深入到长尾关键词的本质。
长尾关键词概念的核心是：通过网站内容页面带来目标用户的关键词称为长尾关键词。
关于成长的主持词例2
行***程序言词审理制度指行***机关在调查案件事实、收集和核实证据、认定证据和案件事实、适用法律等应在当事人、利害关系人、证人和鉴定人参加的情况下，口头听取他们对证据和案件事实的意见，并准许他们进行交叉盘问和辩论的一种行***程序制度和原则。言词原则又称言词审理原则，它是与书面审理原则相对而言的，从诉讼行为角度看，它是指在庭审过程中，当事人以及法院的诉讼行为特别是质证、辩论、证据调查，都要求以言词的形式进行。[1]
按正当程序原则要求，行***机关作出不利于当事人决定之前要听取当事人和利害关系人的意见，听取他们的陈述或申辩。言词审理制度体现了正当程序原则的要求，将正当程序原则融入行***管理过程中。言词审理制度可以满足现代行***实体公正、程序公正和效率的价值要求，因此，相当多国家行***程序法都规定了言词审理制度。听证是一种比较正式的言词审理形式，二者有一些相似的地方，都要求行***机关听取当事人、利害关系人的意见，都是为了满足正当程序的要求。但言词审理不完全等同于听证，除听证外，言词审理还有很多比较简便的形式。另外，听证也不一定采用言词审理方式。本文对各国行***程序言词审理制度中言词审理规定方式及适用范围、主持人、参加人、审理程序和审理结果进行研究，探索行***程序言词审理制度的一些共同规律，找出各国行***程序言词审理制度中可以值得我国行***程序立法时借鉴的制度和原则，以求教于同仁。
一、言词审理规定方式及适用范围
从能够找到的各国行***程序法规定的情况来看，奥地利、美国、德国、日本、葡萄牙、韩国等国家在行***程序法中规定了言词审理制度。但各国规定言词审理的方式和言词审理的范围差异较大，各国规定言词审理的方式和范围有三种情况：
1.行***程序法直接规定应当实行言词审理的案件或行***决定类型。比较典型的是奥地利，奥地利普通行***程序法将行***程序分为需调查程序和不需调查程序，行***机关采用调查程序的，应当依职权或依申请进行言词审理。如果行***机关的裁决系基于法律、章程或团体协约所定的标准而决定金钱给付，或系急迫情形的紧急措施时，行***机关可以不经事前调查程序作出行***决定，此时行***机关不实行言词审理。如果当事人对行***机关未经调查程序作出的行***决定不服，可于决定作出后2周内向行***机关提出异议，此时原行***决定失去效力，行***机关在接获异议后2周内必须开始调查程序，调查也必须实行言词审理。[2] 日本行***程序法将行***行为分为依申请的行***行为、不利益行***行为、行***指导和申报，对前二者规定了言词审理。该法第10条规定，“行***机关对申请而为处分时，依法令应斟酌申请人以外第三人之利害，作为许认可等之要件者，如有必要，应尽量以举办公听会或其他适当方法给予申请人以外第三人听取其意见之机会。”对于不利益行***行为，规定了三类情况应当实行言词审理：拟为撤销许认可等之不利益处分时；将作出直接剥夺相对人资格或地方之不利益处分时；相对人为法人，命其解任职员之不利益处分时，命其解任从事相对人业务者之不利益处分或命其将会员除名之不利益处分时。除上述三种情况外，行***机关认为情形相当而应当采用言词审理的，也应当采用言词审理。[3]
2.其它法律对言词审理作出规定，行***程序法确认该规定。美国言词审理表现为听证程序，听证应用于规章制定或行***裁决案件。但对哪一些情况应当举行听证，不是由美国联邦行***程序法规定，而是由其它单行法律规定。行***机关举行听证一般应当采用言词审理方式，但在制定规章或者在裁决有关金钱或救济的请求或许可证的原始申请时，只要当事人不会因此受到不公正的侵害，就可以采用以书面形式提交全部或部分证据的程序，而不采用言词审理。[4] 德国行***程序法对一般行***程序不作言词审理的要求，但要式行***程序应当采用言词审理，要式行***程序是德国行***程序法以外的其它法律规定必须符合一定程序条件方能作出的程序。[5]]对于要式行***程序，有五类情况无需进行言词审理而由行***机关直接作出决定：决定的内容与所有参与人的申请完全一致的；参与人在规定期限内未对拟采取的措施表示反对的；行***机关将其不进行言词辩论而直接作出决定的意***告知参与人之后，参与人在规定的期限内未表示反对的；参与人均表示放弃言词审理的；因紧急情况，须采取不可延缓的措施的。[6] 韩国行***程序法则规定，行***机关作出行***决定时，有两类情况实施听证：其他法令等有规定实施听证之情形；行***机关认为必要之情形。[7]
3.行***程序法赋予行***机关选择适用言词审理的权力。各国除法律明确规定实行言词审理的案件外，一般均赋予行***机关选择适用言词审理的权力，行***机关选择适用言词审理一般有以下几种情况：需要用言词审理查清案件事实的；需要询问证人的；重大的行***行为等。葡萄牙行***程序法规定公共行***当局的机关，在形成与私人有关的决定时，尤其应举行相关听证，确保私人以及以维护自身利益为宗旨团体的参与。行***调查程序完结后，利害关系人有权于最终决定作出前获得听证的机会。但调查机关可以选择书面听证和口头听证的方式，葡萄牙是否实行言词审理由行***机关决定，法律并未作出强制性规定要求行***机关采用言词审理。[8]
我国行***处罚程序中的听证程序是言词审理的一种类型，从我国行***处罚法规定来看，实行言词审理的只是一些重大行***处罚，一般行***处罚则不能听证，只是要求行***机关听取当事人的陈述和申辩，言词审理范围是较小的。我国确定言词审理范围应当考虑言词审理的二重价值，即程序正义和查清事实，一方面要有利于保护行***相对人的程序权力，实现程序正义，另一方面要有利于行***机关查清案件事实。行***处罚法确定的“重大行为标准”是一个较好的标准，对于一些重大行***行为应当实行言词审理。另外，以下几类情况也应适用言词审理：行***裁判行为；行***机关拟拒绝的重要行***许可、确认和认证行为；案件事实查证困难的案件；需要证人证明的案件；涉及多个利害关系人的案件；行***机关认为需要实行言词审理的其它案件。关于言词审理的规定方式，可以采用三种方式：由行***程序法典规定言词审理范围的总原则和一些必须实行言词审理的案件；其它法律个别规定应当进行言词审理的案件；法律赋予行***机关选择适用言词审理的权力。我国还应建立一般言词审理与听证相分离的制度，对于重大行***决定应当采用听证这种形式要求较严格的方式，对于一般行***决定可采用形式较灵活的言词审理方式，且要求行***机关尽量采用一般言词审理。
二、言词审理主持人
言词审理主持人主持言词审理并根据言词审理进程制作言词审理笔录，对案件事实进行分析和认定，有的根据言词审理作出行***决定，有的可以作出初步行***决定或提出行***决定建议报告。
从各国情况看，言词审理主持人为行***机关一般工作人员、行***机关负责人、行***法官；有的国家要求言词审理主持人作出行***决定，有的国家仅规定言词审理主持人作出记录而不作出行***决定；有的国家规定由调查人员担任言词审理主持人，有的国家要求言词审理主持人与调查人员相分离；有的国家规定对言词审理主持人给予特殊的职务保护，以保证其公正的主持言词审理，有的国家将言词审理主持人与一般公务员相等同。归纳起来，各国言词审理主持人有以下两种情况：
1.言词审理主持人由专门人员担任。美国采用的就是此种做法，美国联邦行***程序法第556条规定：“主持听证的官员应是：1.机关；2.构成机关领导集体的一个或多个成员；3.根据本编第3105条规定任命的一个或几个行***法官。”根据这项规定，主持言词审理的官员或者是行***首长，或者是委员会的一个或几个成员，或者是行***法官。 但从美国行***实践来看，机关首长和委员会成员由于工作太多，很少亲自主持听证，依照行***程序法规定必须举行的正式听证，几乎全由行***法官主持。[9]行***法官的主持资格在任何时候均可以取消，但行***法官执行职务时，不受所在机关首长的直接控制，其地位几乎接近司法官员。
2.言词审理主持人由一般工作人员担任。目前，大多数国家采用此种做法。葡萄牙言词审理由调查机关组织进行，具体由调查机关的什么人主持言词审理，行***程序法并未明确规定，一般做法是言词审理由调查人员主持。[10]韩国行***程序法规定，听证由行***机关从所属职员或依总统令从具备资格者中选定的人员主持。行***机关应努力使听证主持人的选定得以公正进行；听证主持人***执行职务，不因执行职务之理由，而受任何违反其意思的身份之不利益。韩国听证主持人并不作出行***决定，行***决定由行***机关作出，韩国实行听证主持人与行***决定人分离的制度，且听证的结果并不必然约束行***机关，行***机关只是“积极反映听证结果”。德国行***程序法规定，言词审理主持人为行***机关工作人员（委托法院询问证人或鉴定人的除外），为保证言词审理的效力和程序正义，未参加言词审理的人不能参与行***决定过程的表决。日本和奥地利对言词审理主持人无具体规定，凡行***机关的官员均可受行***机关的委托主持言词审理。
我国行***处罚听证主持人是行***机关非本案调查人员，听证主持人一般是行***机关法制机构工作人员，主持人主持听证后并不作出行***处罚决定，而是由行***机关负责人作出处罚决定。从我国的行***管理实际出发，我国一般案件言词审理应由案件事实调查人员主持，这样有利于调查人员查清案件事实并尽快作出处理；听证应由具有较系统法律知识的人员主持，实行调查人员与听证主持人分离的制度；在条件成熟的时候可以完善行***法官制度，由行***法官主持言词审理。不论由谁主持言词审理，为保障言词审理的效力和程序正义，言词审理主持人应当有权作出行***决定或者至少有权提出行***决定的建议。
三、言词审理参加人
哪些人能够作为当事人或利害关系人参加言词审理，在言词审理时享有什么样的权力，能否在言词审理程序中提出自己的主张和参加辩论，证人和鉴定人是否参加言词审理，这些在各国的规定是不一样的。
各国行***程序法都规定当事人和利害关系参加言词审理。即使像瑞士行***程序法仅规定当事人参加言词审理，未规定利害关系人参加言词审理，其行***程序法也对当事人作从宽解释，将当事人解释为权利或义务因行***处分所影响之人及其他可经由法律救济对行***处分表示不服之人、官署或组织。在对待利害关系人方面，各国规定有所差异。美国联邦行***程序法规定，有权参加行***裁决正式听证的人，不限于对行***决定具有直接利害关系的明显的当事人，也包括间接利害关系人。但间接利害关系人参加听证，不应妨碍行***机关的效率。 [11] 在德国，言词审理参加人包括：申请人及被申请人；行***机关的行***行为拟指向的或已指向的人；行***机关拟与之或已与之订立公法合同的人；因行***程序的结果而利益受损害的人或程序结果对第三人有影响的，行***机关依职权或应请求，通知其参与言词审理的人。监督机关的代表或在行***机关从事培训的人员，可参加言词审理。没有参与人反对时，其他人的参加由审理主持人批准。奥地利普通行***程序法中所指的利害关系人是指请求行***机关执行职务或与行***机关的行为有关的人，奥地利行***机关负有通知利害关系人参加言词审理之责。葡萄牙行***程序中言词审理参加人为利害关系人，但利害关系人不仅包括利益直接受到行***机关活动影响的人，也包括分散性利益受到影响的人，如市民因行***活动造成或将会造成其诸如公共卫生、住所、教育、文化财产、环境、领土整治以及生活质量等基本权益严重受损的，居民因位于其所区域的某些公产受行***活动的损害。
对证人和鉴定人是否参加言词审理，各国行***程序法规定不一样。美国联邦行***程序法未规定询问证人和鉴定人制度，只规定当事人可以交叉盘问。日本行***程序法也未规定证人和鉴定人参加言词审理。瑞士行***程序法规定证人为言词审理参加人，未规定鉴定人参加言词审理。德国行***程序法规定证人和鉴定人负有在言词审理中进行陈述和接受询问的义务，但证人和鉴定人具备德国民事诉讼法第376、383、385和408条规定理由的不负有进行陈述和接受询问的义务。如果证人和鉴定人拒绝接受询问，行***机关可以嘱托行***法院或初级法院进行询问。奥地利行***程序中的言词审理参加人包括证人、鉴定人等，言词审理应传唤所有已知之利害关系人，以及必要之证人及鉴定人。
我国行***处罚法对言词审理参加人的范围规定得相当窄，仅当事人能够参加，其它利害关系人不能参加。根据我国的情况，与行***决定有利害关系的人应当有权参加言词审理，利害关系人包括直接利害关系人和间接利害关系人。有证人和鉴定人的案件，证人和鉴定人应当参加言词审理并接受其他参加人的询问。
四、言词审理程序
言词审理程序是行***程序中进行言词审理的步骤、方法、顺序的总称。各国言词审理程序的差异主要在于：言词审理是否公开；是否可以向当事人、证人和鉴定人发问和交叉盘问；审理笔录的制作和作用。
言词审理是否公开审理，各国有三种作法：不公开审理；原则上公开审理；当事人申请或主持人决定公开审理。德国行***程序法规定，言词审理不公开。[12]奥地利普通行***程序法规定了***行***评议会的行***程序，规定其要实行言词审理，言词审理除基于善良风俗、公共秩序、国家安全、保护业务上及经营上之秘密，以及保护少年或当事人私生活，或证人之保障等理由外，应公开审理；***行***评议会合议庭内的评议与表决，均不公开。[13]日本言词审理除行***机关认为应予公开的外，不公开审理。[14]韩国言词审理程序中，当事人等提出公开申请或听证主持人认为必要时可公开审理，但有显著阻碍公益或第三者之正当利益的可能时，不得公开审理。
根据当事人、证人、鉴定人等在言词审理中的作用，可将各国言词审理程序分为三类：主持人仅与参与人核对案件事实；当事人可向对方当事人或鉴定人发问；当事人间可交叉盘问。德国、奥地利、日本行***程序法都规定，言词审理时，主持人应当询问当事人或其他利害关系人的地位和权限；主持人应特别注意使当事人有机会提出一切与本案有关之观点和证据，并对其他利害关系人、证人、鉴定人所提出之观点，或被公认的事实，以及他人提出之申请或行***机关调查的结果，发表意见。而韩国行***程序法规定，当事人除可以陈述意见、提出证据外，还可向参加人及鉴定人提问。美国的听证程序包括证据提供和质证等一系列过程。美国联邦行***程序法则规定，在听证程序中，当事人有权用口头或书面证据提出其意见或辩解，有权提出反驳证据，也有权进行可能为全面查清事实真相所需要的交叉盘问。[15]
无一例外，各国行***程序法都规定言词审理必须制作笔录。笔当内容一般包括言词审理过程、审理的时间和地点、审理主持人及参与人的姓名、审理的标的及提出的申请、证人及鉴定人陈述的主要内容和勘验结论等，书面文件被指明作为附件并以附件载入言词审理记录的，视其等同于言词审理记录。奥地利行***程序法规定参与人的书面陈述及告知、言词审理终结前在言词审理外调查证据的笔录、报告、鉴定书等应附于笔录中，但言词审理参与人的声明不得以书面作出。奥地利行***程序法规定可以制作录音笔录。美国联邦行***程序法规定了案卷排他原则，根据案卷排他原则，案卷是行***机关作出行***决定的依据。案卷应注明对当事人提出的每个事实认定、结论或异议的裁定，包括初步性、建议性和临时性决定在内的所有决定，都应属于案卷的组成部分。案卷还应当包括以下说明：就案卷中记载的所有实质性事实问题、法律问题或自由裁量权问题所作出的认定、结论及其理由或根据；有关规章、裁决令、制裁、救济或者其否决。[16]
我国行***处罚法规定听证依照以下程序组织：当事人要求听证的，应当在行***机关告知后三日内提出；行***机关应当在听证的七日前，通知当事人举行听证的时间、地点；除涉及国家秘密、商业秘密或者个人隐私外，听证公开举行；听证由行***机关指定的非本案调查人员主持；当事人认为主持人与本案有直接利害关系的，有权申请回避；当事人可以亲自参加听证，也可以委托一至二人；举行听证时，调查人员提出当事人违法的事实、证据和行***处罚建议；当事人进行申辩和质证；听证应当制作笔录；笔录应当交当事人审核无误后签字或者盖章。[17]
我国行***处罚法建立的是依当事人申请举行听证的制度，行***机关不依职权主动举行听证，为保护利害关系人的实体和程序权利，应当建立依申请和依职权进行言词审理并用的制度，特别是针对分散性利益保护的一些案件。行***处罚法确定的公开听证的制度是可行的，但考虑行***管理的复杂性，应由行***程序法和其他法律确定必须公开审理和不公开审理的案件，其他案件是否公开审理则赋予行***机关以裁量权。证人、鉴定人应当参加言词审理，并允许当事人或利害关系人向其发问，但主持人从效率角度考虑应当有措施控制言词审理持续的时间和步骤。审理笔录是记录言词审理过程和对重要事实进行认定的真实反映，我国宜借鉴美国联邦行***程序法的规定，明确规定笔录应当记载的内容和确定案卷排他性原则。
五、言词审理结果
言词审理是程序正义的重要表现，言词审理结果应当发挥重要作用，否则言词审理就毫无意义。
各国行***程序法一般都赋予言词审理结果对行***决定的约束效力。但这种约束效力的表现形式是不同的：一种情况是言词审理主持人作出初步决定；另一种情况是决定者受言词审理认定事实约束。
1.言词审理主持人作出初步行***决定。美国在摩根案中确立了“决定者必须听证”的原则。 决定者必须听证不能因此认为行***首长必须亲自主持听证，原因在于裁决争议仅是行***首长的一部分工作，除此之外行***首长还有诸如制订、执行***策和法规及处理日常事务的职责，要求行***首长必须主持听证则实际上不可能。美国联邦最高法院在摩根案件的判决中确认“证据可以由一个听证审查官员接纳”，这表明决定者必须听证原则中的听证具有抽象意义，即决定者必须以听证的记录作为根据，认真考虑各利害关系人提供的证据，必须符合实质意义的听证。美国联邦行***程序法规定，如果行***机关首长未主持接收证据，听证主持人应对案件作出初步决定。主持人作出的初步决定在规章规定的期限内无人提出要求该机关复议的申诉，该初步决定则无须经过其他程序而成为该机关的决定。当事人向行***机关申请复议时，行***机关首长应对初步决定进行复议，行***机关首长也可主动进行复议。听证主持人还可作出的一类决定是建议性决定，与初步决定相比，建议性决定只具有咨询性。美国联邦行***程序法第557条规定，“如果作决定的行***机关没有主持接收证据，主持听证的职员或依本编556条规定有资格主持听证的职员，应先提出一个建议性的决定。”初步决定适用于按常规方式作出决定的案件，建议性决定适用于新发展的领域，行***裁决具有开拓性质，听证官员只能对问题的解决提出建议，由行***长官作出决定。[18]
2.行***机关作出行***决定受言词审理认定事实约束。奥地利普通行***程序法并未规定像美国由听证主持人作出初步决定或建议性决定的制度，但奥地利普通行***程序法规定，行***决定作出前，应依言词审理程序确定主要事实；主文中应将审理之事务，当事人关于主要问题之申请等，尽量以简明文字释明。日本行***程序法规定，主持人于听证终结后，应尽速做成报告书，载明当事人等对不利益处分原因之事实所为之主张，有无理由之意见。并连同听证笔录，向行***机关提出。行***机关为不利益处分的决定时，应充分参酌听证笔录内容和主持人提出报告书中主持人意见。[19]德国行***程序法规定，行***机关作出的决定，必须综合全面反映行***程序所有的结果。[20]委员会在商议及表决时，仅允许参加过言词审理的委员在场。在此种情况下，言词审理主持人就是决定作出人。[21]
我国行***处罚法仅规定了重大行***处罚行为的听证程序，但未规定听证对作出行***决定的效果。我国建立言词审理制度也应当强调言词审理结果的约束力，确定最终决定必须以言词审理确认的事实和理由为依据，由言词审理主持人作出初步决定或建议性决定，行***首长应当根据言词审理的笔录作出决定，确立案卷排他原则。
参考文献：
[1] 刘敏：《论直接言词原则与民事证据制度的完善》，载《证据***坛》（三），中国检察出版社2001年版。
[2] 《奥地利普通行***程序法》第39条第2款。
[3] 《日本行***程序法》第13条。
[4] 《美国联邦行***程序法》第554条第3款、第556条第4款。
[5] 《联邦德国行***程序法》第63条。
[6] 《联邦德国行***程序法》第67条。
[7] 《韩国行***程序法》第22条第1款。
[8] 《葡萄牙行***程序法》第102条。
[9] 王名扬：《美国行***法》上册，中国法制出版社1995年版，第450页。
[10] 《葡萄牙行***程序法》第86、100和105条。
[11] 王名扬：《美国行***法》上册，中国法制出版社1995年版，第425页。
[12] 《德国行***程序法》第68条。
[13] 《奥地利普通行***程序法》第67条第5款。
[14] 《日本行***程序法》第20条。
[15] 《美国联邦行***程序法》第556条。
[16] 《美国联邦行***程序法》第557条。
[17] 《中华人民共和国行***处罚法》第42条。
[18] 王名扬：《美国行***法》上册，中国法制出版社1995年版，第513页。
关于成长的主持词例3
中***分类号 G220 文献标识码 A
1955年全国文字改革工作会议和现代汉语规范化学术会议确定了普通话的定义，在***随后的《关于推广普通话的指示》中，普通话的内涵得到完整的表述：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。1994年启动普通话水平测试，是语言文字工作进入制度化、规范化、科学化的重要标志，国家广电总局将普通话水平达标列入播音员、节目主持人的上岗条件。2000年lO月，全国人大***会通过并颁布《国家通用语言文字法》，该法首次确定了普通话作为国家通用语言的法律地位，明确规定广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语，广播电视如需使用方言，必须经过广播电视等有关部门的批准。
普通话得到空前推广的根本动力是改革开放和市场经济的发展，国民教育水准的提高以及广播、电视等有声传媒的普及。广播电视节目主持人的语言水平代表了传媒语言的规范程度，应该成为推动全社会实现语言文字规范化、标准化的窗口，并担负起重要的示范责任。时下主持人的语言总体上较为规范，但仍然存在一些不尽如人意的地方，除了语言中频频出现的语音、词汇、语法的错误，另外还出现了外语化、方言化、杂交化、扩大化等语言问题，不能不引起语言文字工作者的关注和思考。
一、广播电视节目主持人语言的失范
现代汉语由语音、词汇、语法三方面构成。广播电视节目主持人语言失范主要从这三方面进行分析：
1 语音错误和缺陷
(1)容易混淆的字词
汉语言文字中存在着大量的多音多义字，有些因词性不同而发音不同，有些是因书面语和口语的差别而发音不同，如，《新闻快报》的主持人将“载(zai)重”读成了“载(zai)重”，将“应(ying)届”读成了“应(ying)届”，将“参与(yu)”读成了“参与(yu)”；《财经早8点》主持人将“悄(qiao)然”错读成“悄(qiao)然”，“拖累(lei)”错读成“拖累(lei)”；《1818黄金眼》主持人将“粘(zhan)贴”念成“粘(nian)贴”；《创智》中把“头箍(gu)”的“箍”念成“ku”；浙江新闻综合频道《新闻快报》主持人将“绯(fei)闻”读成“绯(fei)闻”。
(2)平翘舌音、前后鼻音不分
南方人说普通话常见的错误就是平翘舌音不分，如z、c、s、与zh、ch、sh经常混淆，这些会影响听众对词义的把握。如《城市之声》广告中把好吃(chi)读成好吃(ci)；《旅游之声》的主持人将“路况综述(shu)”读成“综述(su)”、“迅速(su)”读成“迅速(shu)”等；《社区发言人》栏目中女主持人把“沧桑”的“桑”念成(shang)；《浙江房产报道》的主持人将“陈”读成了后鼻音；《整点新闻***》主持人将“氛围”的“氛”读成了后鼻音。
(3)音变错误
这里所说的音变是指语流音变，即在实际语流中，前后的因素或音节相互影响，从而产生语音的音变，常见的有“一”“不”的变调以及轻声、儿化。如《小智热线》“一模(mo)一样”应该为“一模(mu)一样”；《旅游之声》：“一辆”读成了第一声。
2 词汇使用不当
词汇方面的错误和不规范使用主要体现在词语、成语的错用以及方言词语、网络词语的滥用误用。语言文字是最重要的交际工具，它具有稳定与演变两重特性。基于这两重特性，语言文字的规范标准也具有坚持与调整两重特性。为了保证交际的顺利进行，规范标准要以坚持为主调整为辅，要全局坚持局部调整。为了推动语言文字的规范化，要妥善处理：哪些规范标准要坚持不变，哪些要做出调整；如果要调整，什么时候调整。而广播节目中出现的词汇应该反映了语言文字稳定、规范化的一面，应该是积极向上、正确常用的词汇。但由于收听压力或直播节目等各方面的客观因素，主持人在使用词汇时还是出现了种种错误。
(1)词语、成语的错用
有个别主持人在使用成语时往往望文生义，词语、成语的规范化使用还有待改进。比如《新闻快报》的主持人想表达不太令人满意的意思，结果用了“差强人意”(“差强人意”是说还能令人满意)；想表达某一阶层首先接受试验的，结果用了“首当其冲”(“首当其冲”的意思是最先受到攻击和遭受灾难)；想表达说话人理由充足、自信满满。却用了成语“信誓旦旦”(“信誓且旦”意谓誓言诚恳可信)；《早间新闻***》主持人在结束节目时说“感激您的收听”，“感激”一词使用不当；《发靥发靥》栏目女主持人说：“不是关系所在”，应改为“不是关键所在”；《拨拨就灵，就灵就灵》“让那个贼有了威慑力”中“威慑力”用在贼身上显然错误。
(2)方言、口头禅以及网络用语的不规范使用
广播电视频道的一些自办栏目，因为要迎合普通大众的口味，或是本身节目的需要，出现了大量的网络用语、方言和口头禅。虽然语言是开放的，跟随时代潮流的，但是过度泛滥的不规范用语也是需要广播节目重视并加以改进的。例如《快乐晚高峰》主持人经常夹带方言主持，在10月28日16：30――17：30一小时中共出现了9次方言，其中如“藏藏好”等方言语用法，城市之声主持人用“小姑娘家”、文艺频道主持人用“听拎清”等方言。
主持人的网络用词也非常泛滥，如《私家车下班路上》主持人用“够牛的”、“小”、“拉风”，另外还有“我觉得你在找抽”、“比较雷人的观点”等等。这会让部分听众听得丈二摸不着头脑，影响了广播语言通俗易懂作用的发挥。
同时，很多主持人在直播节目中多次出现“这个”、“那个”、“然后”等口头禅或是句子拖长尾音，直接影响了节目的流畅性和整体性。
3 语法不规范
广播电视中因为有很多是直播节目，主持人都是临场发挥串词，因此存在很多语法的错误和不规范现象，主要有以下几个方面。
(1)搭配不当。
大部分搭配不当的情况是动宾搭配不当，如《私家车下班路上》主持人说“大家一起将问题和困扰一起探讨与沟通”，问题可以探讨，困扰不能沟通。浙江新闻综合频道的主持人说“提高沟通艺术”搭配不当，应是“提高……水平”。其次还有中心语和修饰语的搭配不当，如《整点新闻***》主持人说“有效地停放和管理，“有效”与“停放”搭配不当。《浙江房产报道》中出现“出台的***策更加激烈”这样的搭配错误，城市旅游之声主持人说“这绝对不是一件安全的选择”，量词用错。
(2)重复累赘
重复累赘是主持人在广播节目中经常出现的现象，不仅说的人拗口，听的人也是百般别扭，对节目的流畅性有很大影响。例如“一起共同来关注”、“逐渐离我们远离”、“步
伐不断停步”等等。
(3)缺少成分
由于某些句子较长，主持人在播音时忘记了定语的中心语，如《新闻快报》中主持人说：“针对部分产品中含有甲醛，……”句子中显然缺少了“的事件”这个中心语；浙江新何综合频道主持人说“探讨对金融危机的措施”，应为“探讨解决金融危机的措施”。这是考验主持人综合素质的，也给主持人“说好普通话”增强了难度。
二、主持人语言失范的负面效应
1 影响节目主持人的媒介形象
据对“节目主持人的媒介形象”的调查研究，虽然媒体及受众对主持人群体的社会关注多于对其的职业关注，但是造成主持人负面影响最多的却是节目主持人的职业能力和职业素养。如针对主持人语言能力的庸俗、方言(语言不规范)、口误，指向主持人气质风格的低俗、煽情、娱乐化等关键词占了60％，这说明主持人群体在职业能力方面存在的不足更容易破坏主持人的形象，也在一定程度上能够解释为什么有时主持人在主持节目时稍有纰漏，如直播时的一次口误、一个哈欠会立即影响到主持人的媒介形象。
2 影响传媒在受众心目中规范使用语言的榜样作用
1998年印发的《全国推广普通话宣传周宣传提纲》中对推广普通话工作思路做了这样的表述：“以大中城市为中心，以学校为基础，以******机关为龙头，以广播电视等新闻媒体为榜样……”。传媒是一个国家、一个地区的文化标识，播音员和节目主持人的语音是媒介的声音形象，在全国人民中发挥着榜样和示范的作用，潜移默化地引导着受众如何正确使用规范语言。如果出现了过多的语音、词汇和语法的问题，将严重影响传媒在受众心目中规范使用语言的榜样作用以及普通话长期以来形成的声望。
3 影响青少年的成长环境
语言文明是精神文明的重要组成部分，又是精神文明的体现。播音员主持人语言因广播电视媒体无可比拟的覆盖面和影响力，在社会上、在群众中有相当大的影响。对于世界观、人生观、价值观尚在形成期的青少年而言。节目主持人的言语失范行为，会严重影响青少年的成长环境。为了在竞争中求胜，提高收视率，一些主持人放弃职业的社会责任，片面迎合部分受众的低级趣味，甚而将这种低俗之风蔓延到了儿童节目中，已严重污染了青少年的成长环境。
4 滋长方言优越感
用方言播放节目，滋长了方言优越感，获全国百佳栏目的《阿六头说新闻》调查数据清晰地显示：观看该节目的人群结构25岁-55岁占有55％的比例，而这个年龄群体往往是社会中最活跃、最具消费能力、最有决策权的人，也是广告商最青睐的目标客户人群。媒体宣扬的这种语言上的优越感，使城市的外来人口和非方言区人口，相对地就会处于弱势和被动地位，泛方言化的媒体节目在无形中不断提醒非方言区的人口：你不懂本地方言，你融不进当地社会，你无法平等分享公共信息资源和其他资源，从而导致本地域受众文化上的优越感。
5 不利于和谐社会的构建
在节目主持语言中“农民工”、“丐帮”、“城市寄生虫”这一类带有歧视性的称谓，既不符合现代社会和市场经济的平等原则，也不符合国际上的通行原则，人为地强化了不平等的意识，伤害了为数众多的社会成员的尊严。随着人们的权利意识和平等观念的觉醒，由主持人语言失范引起的这类负面效应将不利于社会的稳定以及和谐社会的构建。
三、提高主持人语言素养的建议性策略
1 实施问责制，规范传媒语言
2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过《中华人民共和国国家通用语言文字法》。并于2001年1月1日起施行，确立普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。2006年12月25日，浙江省人民***府第84次常务会议通过《浙江省实施》办法，并于2007年4月1日起实施。其中第九条规定：省级广播电台、电视台的播音员、主持人达到一级甲等，其他广播电台、电视台的播音员、主持人达到一级乙等。2007年3月22日，浙江省广播电视局印发《认真做好我省首部语言文字法规章宣传贯彻工作》的文件，对如何宣传贯彻《实施办法》提出了要求。
现在的社会普遍浮躁，传媒人员、播音员对自己的业务刻苦钻研不够，主持人的语言素质没有多大的提高和长进，而且缺少配套的业务培训制度。实施问责制在现阶段是一种行之有效的措施，责任到人、严格落实的监督机制，对于减少差错、提高传媒的传播质量有着较好的作用。另外对于懒散懈怠不够敬业的传媒从业人员批评教育是必要的，必要时可以辅以相应的惩罚措施和经济手段。
2 开展业务培训，提高主持人语言文化素质
许多广播电台、电视台选择主持人只要有一张漂亮脸蛋、一个好听的“声线”就可以了，大多数主持人没有经过规范的语言训练，他们对语言在传播中重要性的认识还很肤浅。
从业务特性来说，主持人是语言工作者，他们的言语状态是业务水准高低的标尺。主持人的语音、语气、语调以及用词造句，不仅表现为外部形态。而且能反映出他的文化、思想、智慧、情操、审美等内涵，是主持人传达节目内容、体现个性和才学的重要窗口。主持人的语用方式比“照本宣科”的播音创作困难很多，不仅受内容、时间、环境的严格制约，而且在许多情况下是思维与表达同时起步。面对话筒、面对观众，一张口说话即抵达信息输出的“终端”，完全脱离控制。却又要对每句话负责。
主持人若要获得较高的言语技能，必须把练口才和练笔才看作同步发展的过程，因此在工作之余，进行积极有效的业务培训成为提高主持人语齐文化素质的必要途径。
关于成长的主持词例4
一、引言
体标记又叫做“动词词尾”“态标记”“状态补语”“动态助词”，是动词补语的一种，附在动词后面，用于表达动作的状态、情貌。罗自群在《现代汉语方言持续标记的类型》中的方言地***显示，在北方方言里，表示动作的持续或进行主要用体标记“着”表示，而长江以南（本文统称江南，下同）方言动词的持续貌和进行貌主要用“到”和“起”表示，其中“起”主要集中在西南官话和湘语区，不如“到”分布广泛。
二、江南方言持续体标记“到”类的分布
《现代汉语方言大词典》各分卷的材料和已发表的论文表明，用“到”类字作持续体标记的方言区域主要在长江以南，普遍分布在吴语、湘语、赣语、西南官话、江淮官话等区的多数方言点，闽语、粤语、客语区也有分布。长江以北的部分四川、重庆方言也有表持续的“到”，一般认为是明清时期的湖广移民传去的，是受长江以南的方言影响造成的。主要用字有“到[tau0]”“倒[tau0]”“哒[ta0]”“得[te0]”“底[ti0]”“的[ti0]”“老[lau0]”“牢[lau0]”等。这些持续体标大多数可以同时用作完成体标记，本文只论述它们表持续的用法。例如：
（1）江西南昌话：坐到[tau0]吃比站到吃好些。
（2）湖北武汉话：他先找了老张，跟倒[tau0]又找了小李/他站倒说
（3）四川成都话：莫得活路做，只好在屋头耍倒[tau上声]/他说倒说倒就哭起来了
（4）贵州贵阳话：好好听倒[tau上声]/围倒他要糖吃/讲倒讲倒的笑起来了/顺倒
（5）安徽宿松话：椅到[tau上声]，不要动。
（6）湖南华容话：手抓倒[tau上声]绳子!/你顺倒这条路走
（7）浏阳话：钱留倒[tau0]搞么哩？留倒讨婆娘/桌上放倒一本书
（8）临武土话：含到[tau上声]眼泪/坐到咬好，还是椅到咬好
（9）沅陵乡话：他牵倒[tao0]那条牛/望倒吾笑/坐倒[tau0]食比竖到食好
（10）广西柳州话：张老师上到[tau上声]课，你等一下/想到想到自己都好笑/按到他讲的去办
李蓝认为西南官话贵州话表持续的“倒”的本字是“到”。根据《现代汉语方言大词典》各卷的描述，在“到”读成“倒”的地区，方言轻声都不明显，口语中词后缀常是重音或中音，调查者将“倒”多记作53或54调值，实际上，上述地区后缀“倒”发音短暂模糊，相当于普通话的轻声。在普通话里，动词后的结果补语“到”就是读轻声的（如“我今天收到了一封信”）。另外，在古代汉语中，“倒”是“到”的通假字，“到”记作并读成“倒”不足为奇。
除“到”外，江南表持续的体标记还有“哒[ta]、得/的[te]、底[ti]、老[lau]、牢[lau]”等。如：
（11）湖南长沙话：你跟我徛哒[ta0]/坐哒看书/治哒治哒就治好哒/照哒咯条路笔直走
（12）辰溪话：我向哒[ta上声]他在/车子上装哒好多萝卜/讲哒讲哒在就困着了
（13）山西武乡话：他点的[te0]灯作饭咧/门口立的一大群人
（14）湖南江永土话：义老大再复记倒[lau阴上]了“好吧”/跪倒
（15）江苏苏州话：对牢[l?覸阳平](对着)
（16）浙江杭州话：对牢[l?蘅阳平]/我扶牢你走/你坐牢不要动（以上例句来自罗自群《现代汉语方言持续标记的类型》）
上述例句出现的持续体标记，处于“动词+X+处所名词”或“动词+X”结构，表示动作本身持续或由动作所产生结果的持续，本身没有词汇意义。
江蓝生认为“动词+X+处所名词”结构中的X位置上的“得”“的”“底”是介词“著”语法化过程中产生的由舌上音读作舌头音的逆向音变，但多数学者认为该结构中的“得”“的”“底”源自介词“到”的轻读音变。石毓智认为：一个实词的语法化过程常会导致其语音形式的弱化。就汉语来说，语音弱化表现在声调的失落、韵母的简化或者央元音化、声母向舌尖音靠拢等。“到”的弱化方式如下：“到[tau]”失落韵尾“哒[ta]”央元音化“得[te]”元音高化“底/的[ti]”，或者按另一种方式弱化：“到[tau]”声母边音化“牢[lau]”失落韵尾成“牢[l?覸]”元音后高化成“牢[l?蘅]”。本人认为后种解释与历史音变方向相符，应该可信。而且，在第一部分的方言例句中，“到”除了表示动作的动程和方向外，由于前面的动词表示的动作本身或动作产生的结果都是可以持续的，它还可以表示动作后的状态或结果，具备“在”的语法意义。因此“动词+X+处所名词”结构中X位置上的“到”具备这两种语法意义，表持续的体标记“哒[ta]”“得[te]”“底[ti]”“老[lau]”“牢[lau]”等与“到”的语法意义一致，实际都是“到”语法化过程中在不同方言点的语音弱化现象。
三、持续体标记北方方言中的持续体标记“着”“子、之、仔”的分布
梅祖麟认为北方方言中持续体标记“之、子、仔”是方言记音字，本字是“着”，因此，“着”“子、之、仔”实际上是同一字的语音变体。
罗自群在《现代汉语方言持续标记的类型》中的研究显示，持续体标记“着”“子”主要分布在长江以北的汉语方言里，如北京、河北、黑龙江、内蒙古、山西、山东、河南、陕西、宁夏、青海、安徽、江苏等地，用法与普通话中体标记“着”的用法相同，都用在动词和形容词之后表示动作或状态的持续。例如：开着会/低着头说/门开着/矮着一大截/围着一群人四、有关现代汉语南北方言持续体标记不同的原因讨论
持续体标记的形成，一般认为是动词演变而来的，是一个实词进行一系列语法化的过程。从理论上说，语法化是一个连续不断的过程，任何一个虚化成分只要其语法化程度没有达到极限，都有再语法化的可能。
根据何乐士等学者的研究，动词“到”虚化作动词趋向补语是从春秋-两汉时期开始的，而动词“着”虚化作动词趋向补语则是在魏晋南北朝，并且当时它的语义和语法作用相当于趋向补语“到”。石毓智指出，每个动补结构从句法关系变成形态关系都需要一定长度的时间和特定句法环境，一个动补结构出现的时间决定了它形态化的早晚，出现早的动补结构形态化的时间也早。我们不妨推测，体标记“到”的产生应早于“着”。历史语料也证明了这一点。
根据李讷、石毓智的研究，“真正的表示进行态的‘着’在宋代还没有出现，其用法还只限于‘存在’和‘两个动作同时进行’……这时期表示状态持续的用法也已经有了”。例如：（17）百理具在，平铺放著（《二程集》）。
（18）人虽睡著，其识知自完……（《二程集》）
“着”真正表示动态行为的正在进行的用法元以后才逐渐出现，例如：
（19）见他战笃速惊急列慌慌走着（《陈季卿悟道竹听舟[元刊]》）。
（20）冯妈妈他老人家，我央及他厨下使着手哩（《***》三十八回）。
（21）王夫人正坐在凉榻上摇着芭蕉扇子（《红楼梦》三十三回）。
北宋时期，持续体标记“到”已经出现，并见于***文献中，并一直延续至现代南方汉语方言：
（22）臣等窃闻昨夜萧禧在驿，与馆伴执到白札子商量王吉地、义化辅、黄嵬大山、石长城、瓦窑坞等处已定（《乙卯入国奏诸》）。
（23）帖黄。……臣等早来赞资***殿进呈白札子一道，并续签帖到事节，谨具缴连进呈（《乙卯入国奏诸》）。
持续体标记“到”的轻读音变形式“地”“得”“的”“底”在宋以后更是大量出现：
（24）只见他在那里住地，依旧挂招牌做生活（《碾玉观音》下）。
（25）有个官人，夫妻两口儿正在家坐地，一个人送封简帖儿来，与他浑家（《简帖和尚》）。
（26）赵宣子齐整穿了朝服要出朝去，看天色尚早，端坐的堂上，十分恭敬（《皇明诏令·武士训戒录》）。
（27）西门庆已在前厅坐的（《***词话》）。
（28）在屋里坐的听唱（《***词话》）。
（29）那河边住的塔塔儿一种人（《元朝秘史》卷1）。
就持续体标记“着”产生的地点来说，应在当时的***治文化中心—中原地区产生，原因是：以“着”为代表的持续体标记在现代方言里主要分布在北方官话、中原官话、胶辽官话、东北官话、兰银官话等北方区域。由于北方地区自唐宋以来一直是全国的***治文化中心。因此，体标记“着”虽然在元以后才逐渐出现，但代表官话语素，加上官话方言是一种整合力较强的语言，所以“着”在近代汉语助词系统内部的调整和规范中胜出，成为元以后持续体标记的书面用字，广泛见于近代白话小说。
曹广顺认为在唐五代动态助词（即体标记）产生的初期，大多数助词都有相似的发展过程，造成了某些助动词在表示动作获得结果、完成、持续等几种功能上的重合，后来经过调整和规范，恢复了平衡。唐五代动态助词产生初期，表示持续态也许主要是由现代方言中存在的体标记“到”“起”“住”“紧”“着”等共同担任的，但多个成分担当同一个功能，与语言简明、精密的要求相背离，造成了系统内的不平衡，所以必须进行调整。调整的结果，由于南方所处地理环境的复杂性和封建势力的割据，南方方言往往呈现出两种或三种不同的持续体标记并存的情况，比如说，在湘语区，“哒”“倒”和“起”可能并存；在吴语，除了用动词后面加介词短语的形式表示持续意义以外，一些地方还有使用“仔”或“倒”的情况；在粤语区，“紧”“住”和“倒”可能并存；在客家话中，“紧”和“稳”可能并存、“紧”或“稳”和“倒”可能并存；而由于北方地形的平坦、交通条件的便利和***治上的相对统一，北方方言的整合力较强，许多地方只用一种持续标记。
为什么持续体标记“着”在江南没有得到大量推广呢？
根据刘晓南和大多数方言学家的观点，历来南方方言的形成是受北方影响，南方方言代表了较早的汉语方言层次，北方方言代表了较新的汉语方言层次。由于持续体标记“到”比“着”产生得早，随着历史上几次规模较大的北方移民南渡长江，先于持续体标记“着”传播到了广大南方地区，显示了汉语方言较早的历史层次，而持续体标记“着”反映了汉语方言较后的历史层次，是汉语后起的用法。我们可以从以“到”为代表的[t]声母的持续体标记（如“到、得、的、底”）遍布全国现象找到这一推测的证明。而自元代以后，自北而南的大规模中原移民不再发生，代之以由东至西的移民，南北方言进入了自身内部发展演变时期，现代汉语中出现这种持续体标记分南北的现象就不足为奇了。
唐五代—宋朝时期是近代汉语助词体系形成、新助词全面产生、调整并稳定下来的一个重要时期。由于产生时间、地理环境、行***区划、移民先后和方言的影响力等因素的不同，南北方言持续体标记呈现不同分化：北方趋向统一，以持续体标记“着”为主；南方呈现多样，以持续体标记“到”分布最多最广。
参考文献：
1.罗自群：“现代汉语方言持续标记的类型”，载《语言研究》2004年第1期。
2.李荣主编：《现代汉语方言大词典》（武汉、成都、贵阳、南宁卷），江苏教育出版社1993年版。
3.李蓝：“大方话中的‘倒’和‘起’”，载《毕节师专学报》1996年第4期。
4.江蓝生：《近代汉语探源》，商务印书馆2001年版。
5.石毓智：《汉语语法化的历程》，北京大学出版社2001年版。
6.梅祖麟：“汉语方言里虚词‘著’字三种用法的来源”，载《中国语言学报》1988年第3期
7.何乐士：《史记语法特点研究》，商务印书馆2005年版。
8.曹广顺：《近代汉语助词》，语文出版社1995年版。
9.孙锡信：《汉语历史语法要略》，复旦大学出版社1992年版。
10.石毓智：《现代汉语语法系统的建立》，北京语言大学出版社2003年版。
11.刘晓南：“中古以来的南北方言试说”，载《湖南师范大学社会科学学报》2003年第4期。
关于成长的主持词例5
一、引言
体标记又叫做“动词词尾”“态标记”“状态补语”“动态助词”，是动词补语的一种，附在动词后面，用于表达动作的状态、情貌。罗自群在《现代汉语方言持续标记的类型》中的方言地***显示，在北方方言里，表示动作的持续或进行主要用体标记“着”表示，而长江以南（本文统称江南，下同）方言动词的持续貌和进行貌主要用“到”和“起”表示，其中“起”主要集中在西南官话和湘语区，不如“到”分布广泛。
二、江南方言持续体标记“到”类的分布
《现代汉语方言大词典》各分卷的材料和已发表的论文表明，用“到”类字作持续体标记的方言区域主要在长江以南，普遍分布在吴语、湘语、赣语、西南官话、江淮官话等区的多数方言点，闽语、粤语、客语区也有分布。长江以北的部分四川、重庆方言也有表持续的“到”，一般认为是明清时期的湖广移民传去的，是受长江以南的方言影响造成的。主要用字有“到[tau0]”“倒[tau0]”“哒[ta0]”“得[te0]”“底[ti0]”“的[ti0]”“老[lau0]”“牢[lau0]”等。这些持续体标大多数可以同时用作完成体标记，本文只论述它们表持续的用法。例如：
（1）江西南昌话：坐到[tau0]吃比站到吃好些。
（2）湖北武汉话：他先找了老张，跟倒[tau0]又找了小李/他站倒说
（3）四川成都话：莫得活路做，只好在屋头耍倒[tau上声]/他说倒说倒就哭起来了
（4）贵州贵阳话：好好听倒[tau上声]/围倒他要糖吃/讲倒讲倒的笑起来了/顺倒
（5）安徽宿松话：椅到[tau上声]，不要动。
（6）湖南华容话：手抓倒[tau上声]绳子!/你顺倒这条路走
（7）浏阳话：钱留倒[tau0]搞么哩？留倒讨婆娘/桌上放倒一本书
（8）临武土话：含到[tau上声]眼泪/坐到咬好，还是椅到咬好
（9）沅陵乡话：他牵倒[tao0]那条牛/望倒吾笑/坐倒[tau0]食比竖到食好
（10）广西柳州话：张老师上到[tau上声]课，你等一下/想到想到自己都好笑/按到他讲的去办
李蓝认为西南官话贵州话表持续的“倒”的本字是“到”。根据《现代汉语方言大词典》各卷的描述，在“到”读成“倒”的地区，方言轻声都不明显，口语中词后缀常是重音或中音，调查者将“倒”多记作53或54调值，实际上，上述地区后缀“倒”发音短暂模糊，相当于普通话的轻声。在普通话里，动词后的结果补语“到”就是读轻声的（如“我今天收到了一封信”）。另外，在古代汉语中，“倒”是“到”的通假字，“到”记作并读成“倒”不足为奇。
除“到”外，江南表持续的体标记还有“哒[ta]、得/的[te]、底[ti]、老[lau]、牢[lau]”等。如：
（11）湖南长沙话：你跟我徛哒[ta0]/坐哒看书/治哒治哒就治好哒/照哒咯条路笔直走
（12）辰溪话：我向哒[ta上声]他在/车子上装哒好多萝卜/讲哒讲哒在就困着了
（13）山西武乡话：他点的[te0]灯作饭咧/门口立的一大群人
（14）湖南江永土话：义老大再复记倒[lau阴上]了“好吧”/跪倒
（15）江苏苏州话：对牢[l?覸阳平](对着)
（16）浙江杭州话：对牢[l?蘅阳平]/我扶牢你走/你坐牢不要动（以上例句来自罗自群《现代汉语方言持续标记的类型》）
上述例句出现的持续体标记，处于“动词+x+处所名词”或“动词+x”结构，表示动作本身持续或由动作所产生结果的持续，本身没有词汇意义。
江蓝生认为“动词+x+处所名词”结构中的x位置上的“得”“的”“底”是介词“著”语法化过程中产生的由舌上音读作舌头音的逆向音变，但多数学者认为该结构中的“得”“的”“底”源自介词“到”的轻读音变。石毓智认为：一个实词的语法化过程常会导致其语音形式的弱化。就汉语来说，语音弱化表现在声调的失落、韵母的简化或者央元音化、声母向舌尖音靠拢等。“到”的弱化方式如下：“到[tau]”失落韵尾“哒[ta]”央元音化“得[te]”元音高化“底/的[ti]”，或者按另一种方式弱化：“到[tau]”声母边音化“牢[lau]”失落韵尾成“牢[l?覸]”元音后高化成“牢[l?蘅]”。本人认为后种解释与历史音变方向相符，应该可信。而且，在第一部分的方言例句中，“到”除了表示动作的动程和方向外，由于前面的动词表示的动作本身或动作产生的结果都是可以持续的，它还可以表示动作后的状态或结果，具备“在”的语法意义。因此“动词+x+处所名词”结构中x位置上的“到”具备这两种语法意义，表持续的体标记“哒[ta]”“得[te]”“底[ti]”“老[lau]”“牢[lau]”等与“到”的语法意义一致，实际都是“到”语法化过程中在不同方言点的语音弱化现象。
三、持续体标记北方方言中的持续体标记“着”“子、之、仔”的分布
梅祖麟认为北方方言中持续体标记“之、子、仔”是方言记音字，本字是“着”，因此，“着”“子、之、仔”实际上是同一字的语音变体。
罗自群在《现代汉语方言持续标记的类型》中的研究显示，持续体标记“着”“子”主要分布在长江以北的汉语方言里，如北京、河北、黑龙江、内蒙古、山西、山东、河南、陕西、宁夏、青海、安徽、江苏等地，用法与普通话中体标记“着”的用法相同，都用在动词和形容词之后表示动作或状态的持续。例如：开着会/低着头说/门开着/矮着一大截/围着一群人
四、有关现代汉语南北方言持续体标记不同的原因讨论
持续体标记的形成，一般认为是动词演变而来的，是一个实词进行一系列语法化的过程。从理论上说，语法化是一个连续不断的过程，任何一个虚化成分只要其语法化程度没有达到极限，都有再语法化的可能。
根据何乐士等学者的研究，动词“到”虚化作动词趋向补语是从春秋-两汉时期开始的，而动词“着”虚化作动词趋向补语则是在魏晋南北朝，并且当时它的语义和语法作用相当于趋向补语“到”。石毓智指出，每个动补结构从句法关系变成形态关系都需要一定长度的时间和特定句法环境，一个动补结构出现的时间决定了它形态化的早晚，出现早的动补结构形态化的时间也早。我们不妨推测，体标记“到”的产生应早于“着”。历史语料也证明了这一点。
根据李讷、石毓智的研究，“真正的表示进行态的‘着’在宋代还没有出现，其用法还只限于‘存在’和‘两个动作同时进行’……这时期表示状态持续的用法也已经有了”。例如：
（17）百理具在，平铺放著（《二程集》）。
（18）人虽睡著，其识知自完……（《二程集》）
“着”真正表示动态行为的正在进行的用法元以后才逐渐出现，例如：
（19）见他战笃速惊急列慌慌走着（《陈季卿悟道竹听舟[元刊]》）。
（20）冯妈妈他老人家，我央及他厨下使着手哩（《***》三十八回）。
（21）王夫人正坐在凉榻上摇着芭蕉扇子（《红楼梦》三十三回）。
北宋时期，持续体标记“到”已经出现，并见于***文献中，并一直延续至现代南方汉语方言：
（22）臣等窃闻昨夜萧禧在驿，与馆伴执到白札子商量王吉地、义化辅、黄嵬大山、石长城、瓦窑坞等处已定（《乙卯入国奏诸》）。
（23）帖黄。……臣等早来赞资***殿进呈白札子一道，并续签帖到事节，谨具缴连进呈（《乙卯入国奏诸》）。
持续体标记“到”的轻读音变形式“地”“得”“的”“底”在宋以后更是大量出现：
（24）只见他在那里住地，依旧挂招牌做生活（《碾玉观音》下）。
（25）有个官人，夫妻两口儿正在家坐地，一个人送封简帖儿来，与他浑家（《简帖和尚》）。
（26）赵宣子齐整穿了朝服要出朝去，看天色尚早，端坐的堂上，十分恭敬（《皇明诏令·武士训戒录》）。
（27）西门庆已在前厅坐的（《***词话》）。
（28）在屋里坐的听唱（《***词话》）。
（29）那河边住的塔塔儿一种人（《元朝秘史》卷1）。
就持续体标记“着”产生的地点来说，应在当时的***治文化中心—中原地区产生，原因是：以“着”为代表的持续体标记在现代方言里主要分布在北方官话、中原官话、胶辽官话、东北官话、兰银官话等北方区域。由于北方地区自唐宋以来一直是全国的***治文化中心。因此，体标记“着”虽然在元以后才逐渐出现，但代表官话语素，加上官话方言是一种整合力较强的语言，所以“着”在近代汉语助词系统内部的调整和规范中胜出，成为元以后持续体标记的书面用字，广泛见于近代白话小说。
曹广顺认为在唐五代动态助词（即体标记）产生的初期，大多数助词都有相似的发展过程，造成了某些助动词在表示动作获得结果、完成、持续等几种功能上的重合，后来经过调整和规范，恢复了平衡。唐五代动态助词产生初期，表示持续态也许主要是由现代方言中存在的体标记“到”“起”“住”“紧”“着”等共同担任的，但多个成分担当同一个功能，与语言简明、精密的要求相背离，造成了系统内的不平衡，所以必须进行调整。调整的结果，由于南方所处地理环境的复杂性和封建势力的割据，南方方言往往呈现出两种或三种不同的持续体标记并存的情况，比如说，在湘语区，“哒”“倒”和“起”可能并存；在吴语，除了用动词后面加介词短语的形式表示持续意义以外，一些地方还有使用“仔”或“倒”的情况；在粤语区，“紧”“住”和“倒”可能并存；在客家话中，“紧”和“稳”可能并存、“紧”或“稳”和“倒”可能并存；而由于北方地形的平坦、交通条件的便利和***治上的相对统一，北方方言的整合力较强，许多地方只用一种持续标记。
为什么持续体标记“着”在江南没有得到大量推广呢？
根据刘晓南和大多数方言学家的观点，历来南方方言的形成是受北方影响，南方方言代表了较早的汉语方言层次，北方方言代表了较新的汉语方言层次。由于持续体标记“到”比“着”产生得早，随着历史上几次规模较大的北方移民南渡长江，先于持续体标记“着”传播到了广大南方地区，显示了汉语方言较早的历史层次，而持续体标记“着”反映了汉语方言较后的历史层次，是汉语后起的用法。我们可以从以“到”为代表的[t]声母的持续体标记（如“到、得、的、底”）遍布全国现象找到这一推测的证明。而自元代以后，自北而南的大规模中原移民不再发生，代之以由东至西的移民，南北方言进入了自身内部发展演变时期，现代汉语中出现这种持续体标记分南北的现象就不足为奇了。
唐五代—宋朝时期是近代汉语助词体系形成、新助词全面产生、调整并稳定下来的一个重要时期。由于产生时间、地理环境、行***区划、移民先后和方言的影响力等因素的不同，南北方言持续体标记呈现不同分化：北方趋向统一，以持续体标记“着”为主；南方呈现多样，以持续体标记“到”分布最多最广。
参考文献：
1.罗自群：“现代汉语方言持续标记的类型”，载《语言研究》2004年第1期。
2.李 荣主编：《现代汉语方言大词典》（武汉、成都、贵阳、南宁卷），江苏教育出版社1993年版。
3.李蓝：“大方话中的‘倒’和‘起’”，载《毕节师专学报》1996年第4期。
4.江蓝生：《近代汉语探源》，商务印书馆2001年版。
5.石毓智：《汉语语法化的历程》，北京大学出版社2001年版。
6.梅祖麟：“汉语方言里虚词‘著’字三种用法的来源”，载《中国语言学报》1988年第3期
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10.石毓智：《现代汉语语法系统的建立》，北京语言大学出版社2003年版。
11.刘晓南：“中古以来的南北方言试说”，载《湖南师范大学社会科学学报》2003年第4期。
关于成长的主持词例6
2013年4月12日，根据中央***批准的《***事科学名词审定工作实施纲要》和全国科学技术名词审定委员会的工作部署，***事科学名词审定工作第一次会议在***事科学院召开。第十一届全国人大***会副委员长、全国科技名词委主任***，***事科学院院长、全国科技名词委副主任、全******事术语管理委员会常务副主任刘成***，中国人民总部机关、各***兵种、***事科学院和武警部队的全******事术语管理委员会委员、全***各学科单位的代表、***事科学院有关部门的领导和专家70余人出席会议。会议分两阶段进行，工作会议由***事科学院科研指导部部长何雷主持，专家授课由***事科学院***事历史和百科研究部副部长、全******事术语管理委员会办公室副主任陈新生主持。
中央***对***事科学名词审定工作十分重视，于2012年11月专门向全***了《***事科学名词审定工作实施纲要》，确定了指导思想、任务区分、时间节点、方法步骤和实施要求，具体明确了承担***事科学首批15个分支学科3万条名词约300万字审定任务的单位。中央***要求，这项工作在全******事术语管理委员会的统一领导下，组织协调全***各有关单位于2015年共同完成。此次会议的主要任务是全面启动***事科学15个分支学科的名词审定工作，并培训参与审定工作的人员。
***主任在讲话中从贯彻***的十精神和科教兴国战略高度，从积极推动我国科技创新和***地资源共享的角度，强调了科技名词审定工作特别是即将开展的***事科学名词审定工作的重要意义，表达了对***事科学名词审定工作的关心、支持和殷切希望。刘成***院长在讲话中结合***队工作的特点，强调了抓好***事科学名词审定工作的着力点，从组织领导、质量管理等方面提出了做好***事科学名词审定工作的总体要求。
全国科技名词委刘青副主任在会上介绍了全国科学技术名词审定委员会的工作情况，强调了专家学者在科学技术名词审定工作中的核心地位和重要作用。***事科学院***事历史和百科研究部部长、全国科技名词委***、全******事术语管理委员会办公室主任曲爱国围绕贯彻落实《***事科学名词审定工作实施纲要》，对***事科学名词审定工作各项任务做出了具体部署。
会议通过了《***事科学名词框架体系》。全国科技名词委及有关分委员会的专家邬江、黄长著、董琨就名词审定工作的原则、方法和经验等给与会代表进行了授课。（裴亚***）
关于成长的主持词例7
就主持词的风格来讲，主持词一般分为朗诵性主持词和交谈性主持词两种。朗诵性主持词适于庄严、隆重的史诗性演出和大型纪念性、庄典性演出。应运用散文诗的写法，可押韵，也可不押韵；交谈性主持词语言生活化、口语化，缩短和观众的距离，具有亲切感。交谈性主持词一般适于茶话会式的小型文艺演出，或者轻松活泼的文艺演出。
主持词创作总的要求是体现思想性和艺术性，具体地讲，需要做到三点：
一、要合目的性。点明主题、主旨，精炼地、概括地说明节目的主要内容和精神是写主持词的基本目的，写作时要做到虚实结合，可以围绕节目来写，也可以跳出节目来写。跳出节目来写，要切记紧扣主题，不能游离太远，比如用一些故事、历史典故等穿插时，一定要引用得当，并且“跳进跳出”、过度自然，不可风马牛不相及。
二、要注重特色。节目主持词应根据活动安排、活动主题以及观众的主要成分（如教师、学生、干部、***人或社会各界人士）来确定语言风格，显现个性和特色：
1.主题活动文艺演出如国庆节、***的生日、***等多采用庄重、深情、赞美的语言来写；
2.开幕、闭幕式类的应具备喜庆、热烈的风格，格调轻快而又不失庄重；
3.联欢类、广场类、互动性活动在节目主持词创作上应运用幽默、风趣、交流性的口语化语言来写；
4.表演比赛类的主持词一般仅作简要介绍，如参赛序号、节目形式、选送单位、表演者姓名，其他情况一般不作过多的叙述。因为观众关心的是比赛结果，而不是其他。
三、要突出美感。要善于运用修辞手法，增强抒彩，增强主持词的文学性和美感，便于主持人进行夸张、煽情、鼓动，以提升、宣染文艺演出的主题。主持词更要体现“准确、鲜明、生动”。
具体说就是要突出一个“情”字，主持词创作的语言要充满感情，调动激情，体现真情，让观众听到主持人的提示、介绍后，有一种“急需”看节目地欲望和冲动。语言应有一定的文采，有美感，让观众听到主持词，因感受到一种享受而产生共鸣。
主持词创作前，要做好充分的准备，了解具体情况，收集、选取相关资料，应把握好以下三点：
首先，熟悉情况。熟悉和了解文艺演出的主要目的和需要表达的基本精神，既要熟悉所有文艺节目的内容、风格、形式和艺术特点，也需要熟悉活动主办方的情况，特别是主办单位要借机进行宣传的，更需要作者阅读相关的文件材料，这样写作时才不至于南辕北辙。说出贴切活动主题的、观众最想了解的内容，这样，才能调动观众的热情和欲望，容易产生上下互动的效果。
关于成长的主持词例8
2019安全会议发言主持词范文1同志们，大家好!
现在开会。今天这次x县中小学、幼儿园安全管理工作会议，是由教育局***组研究决定召开的。这次会议的主要任务是安排部署教育系统安全工作，通过这次会议使大家进一步认识教育系统安全工作中存在的问题，增强安全意识，进一步强化措施，落实责任，确保全县中小学、幼儿园安全稳定。这次会议非常重要，请大家严格遵守会议纪律，认真领会会议精神。
今天的议程共两项议程。
一是由吴x宣读《x市教育局关于进一步加强中小学、幼儿园安全管理工作的紧急通知》;
二是马局长讲话。
下面进行大会第一项议程：请吴x宣读《x市教育局关于进一步加强中小学、幼儿园安全管理工作的紧急通知》。
下面进行大会第二项议程：请马局长讲话。
同志们，刚才，马局长代表教育局***组，结合我县实际，指出了当前学校安全工作存在的问题和不足，并就下一步如何整改作出了安排部署，讲的很清楚、很全面，也很到位。我们也将《x县校园及周边安全保卫工作集中整治活动实施方案》发到了各位同志手中，希望大家认真领会马局长的讲话精神，严格按照《方案》的要求抓好落实。
2019安全会议发言主持词范文2今天，我们在这里召开区安全生产工作会议。
我们邀请到了x区长参加，充分说明区领导对安全生产工作的高度重视。
安全生产工作关系到国家和人民群众的生命财产安全，关系到改革开放、经济发展和社会稳定的大局。
我们推进工业、商业、服务业、房地产业、旅游业的发展，都与安全生产密切相关，安全生产是这些工作的重要保障。
参加今天会议的有：区人大主任x、区***协***x，区安全生产委员会成员单位、有关单位负责人和区域内企业负责人等。
今天会议共有四项议程：
第一项议程是区安全生产监察局局长x传达全国、x省、x市安全生产工作会议精神;
第二项议程是区安全生产监察局常务副局长x作200x年安全生产工作回顾和200x年安全生产工作部署;
第三项议程是区200x年度安全生产责任书签约。
第四项议程是请区长x作重要讲话。
现在进行第一项议程，请x局长传达全国、x省、x市安全生产工作会议精神。
现在会议进行第二项议程，请x副局长作工作汇报。
下面是第三项议程，进行安全生产责任书签约。
今天现场签约单位是：区x委、区x局、x办、x公司，请四个单位负责人上台签约。
由于时间关系，今天现场四个单位签约，其余签约单位请将责任书带回，由单位主要行***负责人签字并盖单位公章后，送交区安全生产委员会转请区***府领导签字，待领导签字后，签约责任书正本退签约单位一份。
下面，我们请x区长作重要讲话，大家欢迎。
谢谢x区长的讲话。
今天的会议开得很成功，大家进一步统一了思想、明确了任务，增强了做好安全生产工作的责任意识。
刚才，x区长在讲话中对安全生产工作提出了新的要求，希望大家会后，仔细研究、认真领会，及时组织本单位的干部职工认真学习，并在此基础上，进一步明确贯彻落实这次会议精神的具体措施，明确责任，时刻保持清醒的头脑和高度的警惕，进一步振奋精神，开拓创新，更加扎实有效地推进这项工作，为x区的建设尽心、出力。
2019安全会议发言主持词范文3今天，我们在这里召开区安全生产工作会议。我们邀请到了x区长参加，充分说明区领导对安全生产工作的高度重视。安全生产工作关系到国家和人民群众的生命财产安全，关系到改革开放、经济发展和社会稳定的大局。我们推进工业、商业、服务业、房地产业、旅游业的发展，都与安全生产密切相关，安全生产是这些工作的重要保障。
参加今天会议的有：区人大主任x、区***协***x，区安全生产委员会成员单位、有关单位负责人和区域内企业负责人等。
今天会议共有四项议程：第一项议程是区安全生产监察局局长x传达全国、x省、x市安全生产工作会议精神;第二项议程是区安全生产监察局常务副局长x作200x年安全生产工作回顾和200x年安全生产工作部署;第三项议程是区200x年度安全生产责任书签约。第四项议程是请区长x作重要讲话。现在进行第一项议程，请x局长传达全国、x省、x市安全生产工作会议精神。
现在会议进行第二项议程，请x副局长作工作汇报。
下面是第三项议程，进行安全生产责任书签约。今天现场签约单位是：区x委、区x局、x办、x公司，请四个单位负责人上台签约。
由于时间关系，今天现场四个单位签约，其余签约单位请将责任书带回，由单位主要行***负责人签字并盖单位公章后，送交区安全生产委员会转请区***府领导签字，待领导签字后，签约责任书正本退签约单位一份。
下面，我们请x区长作重要讲话，大家欢迎。
谢谢x区长的讲话。今天的会议开得很成功，大家进一步统一了思想、明确了任务，增强了做好安全生产工作的责任意识。刚才，x区长在讲话中对安全生产工作提出了新的要求，希望大家会后，仔细研究、认真领会，及时组织本单位的干部职工认真学习，并在此基础上，进一步明确贯彻落实这次会议精神的具体措施，明确责任，时刻保持清醒的头脑和高度的警惕，进一步振奋精神，开拓创新，更加扎实有效地推进这项工作，为x区的建设尽心、出力。
2019安全会议发言主持词范文4各位领导，同志们：
为认真贯彻落实全州安全生产工作会议精神，总结20x年全县安全生产工作情况，分析当前安全生产工作面临的形势，安排部署20x年安全生产工作任务，县人民***府决定今天召开全县安全生产工作会议。参加今天会议的领导有：县长彭正兴同志，县委副书记胡大权同志，县人大会副主任艾金明同志，县***协副***王嘉国同志以及县***府在家的副县长;参加会议的还有：县委各部委、县直国家机关各办局、各人民团体、省州驻麻单位主要负责人;各乡镇乡镇长、分管副乡镇长、安监站站长以及县属重点企业、重点建设项目施工单位主要负责人。
今天的会议有五项议程：一是县安委办主任、安监局局长赵义海同志通报20x年全县安全生产工作情况并简要传达全州安全生产工作会议的主要精神;二是县委副书记胡大权同志宣读县委、县人民***府《关于表彰20x年度安全生产工作先进集体和先进个人的决定》;三是为受表彰的先进集体及先进个人代表颁奖;四是县人民***府与各乡镇人民***府、部分安委会成员单位、县属重点企业签订《20x年度安全生产工作目标责任状》;五是县长彭正兴同志讲话。
下面进行第一项议程：由县安委办主任、安监局局长赵义海同志通报20x年全县安全生产工作情况并简要传达全州安全生产工作会议的主要精神。
……………………
下面进行第二项议程：请县委副书记胡大权同志宣读县委、县人民***府《关于表彰20x年度安全生产工作先进集体和先进个人的决定》。
………………
下面进行第三项议程：为受表彰的先进集体及先进个人代表颁奖。
请受表彰的先进集体代表大坪镇、天保镇、猛硐乡人民***府，县委***法委，县公安局、国土资源局、公安交警大队、教育局、住房和城乡建设局上台领奖，请***台就坐的领导为他们颁奖。
………………
请受表彰的先进集体代表县交通运输局、水务局、经济商务局、食药监局、公安消防大队、县医院、紫金钨业公司、文山交通运输集团公司麻栗坡分公司、劲达民用爆破器材专营有限公司上台领奖，请***台就坐的领导为他们颁奖。
………………
请受表彰的先进个人代表县公安交警大队教导员石华辉，县安监局副局长张帮朝，县发展和改革局副局长沈发能，县教育局***副书记、纪委书记陆友林，县第五监察分局副科级纪检员李友林，县公安消防大队参谋卢俊峰，县安监局干部骆成，县质监局干部赵敏，县国土资源局干部李鸿飞9位同志上台领奖，请***台就坐的领导为他们颁奖。
………………
请受表彰的先进个人代表县环保局副局长吴茂高，下金厂乡副乡长蔡再理，猛硐乡副乡长龙光健，天保镇人民***府干部姚先成，六河乡人民***府干部龙正华，文山州奥洁建筑工程公司项目经理吴国鹏，紫金钨业公司南温河钨矿副矿长隋永***，天银丰矿业投资开发有限公司副矿长王正祥，云南云镍科技有限公司安环副总经理艾可华9位同志上台领奖，请***台就坐的领导为他们颁奖。
………………
由于时间关系，在会上就为以上获奖的先进集体及先进个人代表颁奖，请其他受表彰的先进集体及先进个人会后到县安监局(回迁楼22楼)领奖。
………………
下面进行第四项议程：我代表县人民***府与各乡镇人民***府、部分安委会成员单位、、县属重点企业签订《20x年度安全生产工作目标责任状》。
2019安全会议发言主持词范文5各位领导、同志们：
大家下午好!今天我们召开公司20x年安全工作专题会议。今天会议安排主要有以下几个方面：一是，对x安全事故进行情况通报;二是，公司分管生产的副总就分管的项目作安全工作情况通报;三是，请x总作安全工作要求。
参加今天大会的有x公司的高层领导，
职能部门人员，项目经理、项目负责人、安全员，以及下属公司的经理。
下面，我向大家通报一下发生的安全事故的经过和善后处理情况。
(完毕后)下面请集团分管工程的三位副总分别就分管项目的安全工作作简要的情况通报。
先请x总作情况通报。
(完毕后)下面请x总作情况通报。
(完毕后)下面请x总作情况通报。
(完毕后)下面请x总就20x年安全生产工作做重要要求。
关于成长的主持词例9
【中***分类号】G40－057 【文献标识码】A 【论文编号】1009－8097(2012)03－0079－05
本文的个人英语词汇管理软件是指专门用于支持英语学习者，尤其是英语作为第二语言(English as Second Language.ESL)的中高级水平学习者，长期自主词汇学习的软件。软件支持单词的发现与录入；支持渐进式增加、修改单词信息(义项、中英文解释、例句等)和单词之间关系；还支持学习过程信息的记录和管理。软件可以作为英语学习者的电子单词本(vocabulary notebook)。
一、研究背景
对于ESL学习者而言，相当数量的词汇是利用英语进行交际、学习和工作所必需的。同时，由于真正掌握一个单词需要的知识远远超出仅仅建立单词形式与意义间的关联，一个单词通常需要5－16次重复学习才能掌握。由此可以看出英语词汇学习的任务之繁重，以及为什么词汇量是众多中级ESL学习者提高英语水平的拦路虎。
对于英语是外语的ESL学习者，通常缺乏足够的英语使用机会，仅靠大量的阅读和倾听发现单词，在反复听说读写中不断巩固单词，而不专门拿出时间进行有意的或者专门的词汇学习是不现实的。目前在中国，尤其是大学本科和研究生层次英语教学，巨大的单词学习任务量和有限的课堂时间构成尖锐的矛盾，英语教学研究者和教师强调学生在单词学习方面的自主学习意识、策略和习惯的培养。
单词学习策略从宏观上可分为发现策略和巩固策略。在获得新单词的最初信息、理解词汇意义(发现策略)后，为了真正掌握一个单词，学习者还需要积极主动建立新单词与已有单词之间的联系、体会不同情境下单词的运用和意义色彩的细微变化等(巩固策略)，这些不但有助于单词的接受和理解，也有助于未来的生成和使用。
有研究者认为单词本(指学习者个人记录词汇信息的工具，通常采用纸质笔记本、活页本或者卡片等)可帮助学习者记录单词的发现和巩固过程，实现对单词的累积式学习，而且能够结合偶然学习和有意学习，最终有助于学习者提高自主学习能力。从知识管理的视角，单词本本质上是一种学习者个人词汇知识管理工具，它不但支持新单词的发现，而且由于可以随时间流逝为单词增加新信息，在新旧信息、不同单词之间建立新的联系，因此尤其适合单词的巩固。
目前多数研究者和英语教师所关注的还是纸质单词本，尚未意识到计算机、互联网以及移动设备，在学习者个人词汇管理方面的潜力。除了更灵活、更易扩展和复制、查询更快捷、可以智能化处理更复杂的关系之外，软件“单词本”还可以充分利用互联网上的词汇学习资源，同时也为教师、学习者之间借助单词知识共享形成虚拟学习社区提供了可能。
二、英语词汇学习相关产品分析
目前和英语词汇学习相关的教育产品主要有单词记忆软件、电子词典和电子教材三类。在调研中(2010年9月－10月)未发现专门用于个人词汇管理的软件。
1.单词记忆软件。这是最常见的单词学习软件，如蒲公英“轻轻松松背单词”、“新东方背单词”等。这类软件强调对固定单词集的高效率记忆，一般对单词之间的关系重视不够。它特别适合为某一特定考试准备单词，但由于开放性差，对单词的重新组织和加工支持有限，很难用于长期的单词积累和更深层次的个性化学习。
2.电子词典。和印刷词典相比，电子词典不仅查词更快，而且能够更灵活高效地管理、呈现单词之间的关系。电子词典的优势在于全面和权威，还能够从互联网这一天然巨型语料库中获取的最新例句；而WordNet、Visual Thesaurus等更是结合了心理语言学的研究和计算技术，基于意义组织单词，更接近人的心理词典。电子词典的不足之处是个性化程度差，虽然目前不少电子词典都提供个性化功能，例如金山词霸的生词本、Visual Thesaurus的单词表等，但多数仅允许使用者建立线性的、单维度的个人单词列表，不允许建立单词之间的联系，更不允许增删单词信息。
3.电子教材。这里“电子教材”指用文字、视频、声音等形式提供相对完整的“文本”，将单词学习置于特定语境的电子教科书、多媒体教学光盘或者网络课程等。对于电子教材，虽然单词学习通常并不是这类资源的重点，但由于它们将单词学习置于具体情境，能够提高学习兴趣，降低学习难度，也为学习者偶然单词学习和未来类似情境中单词的提取和使用提供了线索。本文“电子教材”这一术语的含义很宽泛，其形式和功能差异很大，这里只是从单词学习的角度将它们算作一类；其优势在于有意义的情境，但通常功能较单一、可扩展性差，无法作为个人词汇管理工具。
三、软件功能的总体设计
综合英语词汇教学实践和研究，以及当前相关产品现状，基于计算机(网络)的个人词汇管理软件将为ESL学习者提供更多的选择，也能够为大学英语词汇教学研究和实践改革提供新的思路和工具。基于词汇教学的理论和研究，结合研究者的英语教学和学***验，该软件应具有的功能：
・支持单词学习的完整过程，即全面支持单词发现和单词巩固。
・支持单词的累积式学习，即学习者可以逐步丰富某一单词的信息，逐步建立单词之间的关系(语义背景)，逐步为单词增加例句(使用情境)。
・跟踪和记录单词学习活动和掌握程度，支持有效的复习策略。
・充分利用互联网中的英语学习资源，尤其是电子词典。
・支持多种平台和移动学习。在泛在计算时代，学习者通常拥有多种计算设备，单词复习恰恰可以利用零碎的空闲时间进行，因此软件应支持多种设备以便学习者能够随时随地复习和巩固。
最终完成的软件功能模块和设计依据如***1。软件开发过程基于敏捷开发软件工程方法，强调缩短开发迭代周期、增量计划和进化式设计。下面从功能设计的角度，逐个呈现核心设计问题及其依据和方案。
四、核心设计问题、依据与设计方案
在进行软件的功能设计时，下面的问题引导了设计过程：(1)一个单词应该包含哪些信息?应如何呈现这些信息、提供何种管理功能才能支持单词的累积式学习?(2)单词之间的关系应该有哪些?如何管理和呈现这些关系来支持学习者的累积式学习?(3)如何帮助学习者复习和巩固单词?怎样才能体现软件“支持”而不是“控制”?(4)如何利用互联网资源?(5)如何支持多种平台和移动学习?
1.单词信息的结构、呈现与管理
本部分可细分为三个问题：第一，应该记录单词的哪些
信息?第二，如何呈现这些信息?第三，如何设计功能和交互方式，以方便学习者渐进式记录和管理单词信息?
(1)设计依据
第一个设计问题实质为：真正掌握一个单词需要知道单词的哪些知识?对此，Nation的论述最为系统，他认为掌握一个单词需要知道单词的形式(发音、拼写、构词)、意义(形式和意义关联、概念和所指、与其他单词关系)和使用(语法功能、搭配和使用的限制)，并从接受(读、听，理解)和产生(说、写，使用)两个角度进行了区分。Herman等认为单词的学习可以采用定义式、情境式和概念式三种方法，这从另外一个角度说明了应掌握的单词信息。
第二个设计问题是关于如何呈现信息才能最有利于学习者的感知。Mayer的多媒体认知学习研究为多媒体教学信息设计提供了具体设计原则，和本问题密切相关的是空间接近原则和冗余原则。
第三个设计问题是支持累积式学习所应该提供的功能。Schmitt提出的单词本的使用方式对本问题有很高的参考价值。
(2)设计方案
第一，单词信息的结构。
单词信息结构的设计参见***2(左***)。该结构非常灵活，能够支持一词多义，以及音标、中英文解释、例句等信息，而且允许学习者逐步丰富单词的信息。
第二，单词信息的呈现与管理功能。
单词信息的显示参见***2(右***，窗口左上区)。一页只显示一个单词的信息(冗余原则)，将单词的信息按照义项为单位，利用缩进、空白等手段将义项的音标、解释、例句等组织为相对***的“信息块”(空间接近原则)。由于多数学习者都熟悉基于Web的电子词典的信息呈现形式，软件充分利用了这一点，利用HTML页面显示单词信息。HTML不但可以灵活地控制文字、***像的显示，而且其超链接功能可以自然地整合单词信息的添加、修改和删除等操作。由于几乎所有人都熟悉Web页面的超链接这一交互方式，它提高了软件的可用性，使学习者凭直觉即可使用软件。
软件为单词信息的管理提供了如下功能：单词信息的录入、添加、删除与修改，音标的输入和获取，单词删除和单词检索。
2.单词关系的选择、呈现与管理
本部分也包括三个问题：第一，应支持哪些关系?第二，应如何呈现这些关系?第三，如何提供功能支持对关系的累积式学习?下面一并进行说明。
(1)设计依据
孤立的单词不但难以记忆，而且很难提取和应用。在单词学习的过程中，巩固阶段的主要任务就是在单词之间建立有效的关系，在关系网中明确单词的意义和用法，同时这也为单词提取建立了更多线索。对于ESL学习者，随着英语水平的提高，心理词汇的组织结构发生了变化：初级水平学习者主要是语音关联；而中高级水平学习者更多为语义关联。另外一项研究表明，中级水平的ESL被试，在熟悉的单词之间所建立的意义关联的总体数量、稳定性和多样性上显著少于高级水平ESL被试、英语母语被试。因此，本软件特别重视提供功能帮助中高级水平学习者管理单词之间的关系。
对于应支持哪些关系这一问题，Schmitt认为应支持语义关系(用概念***的形式提供同义词、反义词、上位词和下位词等)、搭配和衍生词。而研究表明，对母语为英语的被试而言，最常见的词汇关系是并列(如horse和COW)、搭配、下位词(如insect和butterfly)、同义词等。单词间的关系可以分为纵聚合和横聚合，前者偏语义关系，后者偏语法和用法。
另外，将相似形式(拼写或者读音)单词同时呈现，让学习者对比感知，有助于区分单词间的细微差别。
单词关系的呈现也主要依据多媒体教学信息设计的空间接近和冗余原则。
(2)设计方案
本软件支持同义词、反义词、并列、上下义、搭配、衍生、拼写、自定义等八种关系，其中前四种属纵聚合；搭配为横聚合；衍生词是为了强化属于一个词族的单词之间的对比感知；拼写是为了辨别相似拼写单词形式上的细微差异；自定义关系则允许学习者根需要建立单词间个性化的联系。
对于单词关系的呈现和管理，为了突出其重要性，软件为每种关系提供了一个***窗格(***2右***，窗口左下区)。这种设计的好处：首先，关系一目了然，哪些关系没有设置也很清楚。其次，简化操作，点击每个关系名称右上角的加号即可添加关系；点击关系中的单词，即可显示对应单词的信息。
3.单词掌握程度与复习建议
如何帮助学习者复习单词?怎样才是软件“支持”而不是“控制”?要支持复习需要回答两个问题：第一，应如何记录单词学习活动和掌握程度?第二，如何汇总和呈现这些过程信息?
(1)设计依据
对于单词的掌握程度，Schmitt的单词自我评估标准简单有效：该标准将单词分为四级：1－生词：2－以前遇到过这个单词，但不确定其意义；3－在句子中能够认识这个单词，但不能用于自己的口语和写作；4－理解这个单词，并且能用于口语和写作。单词学习的有效复习应为“扩展复习”，即最有效的单词复习方法应该是间隔时间不断延长的，例如在单词初学后的5－10分钟、24小时、一周、一个月、六个月等时间点分别安排复习。
(2)设计方案
对于单词的学习活动记录，学习者在添加新单词、意义、例句或者修改单词信息时，软件将自动记录其操作。
对于单词的掌握程度，软件采用四级评定，并进行可视化呈现。学习者可对单词掌握程度进行自我评估，软件记录每次自我评估的时间和级别。
为支持扩展复习，软件自动按照天、周和月份汇总单词，生成单词学习报告(见***3)，该报告可以作为电子邮件发送；根据前文所述的复习方案提供当天应复习的单词：也可以将需要复习的单词在预定时间(未来)发送电子邮件到指定邮箱。
另外，由于尝试再认和回忆有助于未来的再认和回忆，软件利用学习过程记录报告提供了对单词再认和回忆的基本支持，见***3窗口底部的检查框按钮。
软件会自动记录学习过程信息，但是记录的信息如何使用完全由学习者控制。这种设计力***使让学习者明确软件是在“支持”而非“控制”学习活动。
4.互联网资源的利用
为充分利用互联网中的学习资源，尤其是网络词典，软件提供了如下功能：(1)单击查词功能，在单词呈现时，显示指向电子词典网站的超级链接，单击即可打开浏览器窗口显示该单词。软件支持“爱词霸”和“有道”的单击查词。(2)从电子词典中提取单词的音标、中英文解释和例句。
5.跨平台和移动学习支持
跨平台和移动学习支持指软件应能运行在Windows、MacOSx、Linux等多种桌面系统，并且能够在PC机、智能手机、平板电脑等多种设备之间共享单词学习记录。
前者主要通过开发技术保证，本软件的编程语言采用Pvthon，***形用户界面采用wxPython，数据存储利用sqlite3，三者均为跨平台技术，支持常见的桌面系统。
后者借助电子邮件实现，软件可将单词学习报告以电子邮件形式发出，由于移动设备普遍支持电子邮件，这种“低
成本”实现虽然功能有限，但使学习者可以在几乎任何设备上复习某天、某周、某月的学习记录。
五、软件的试用和初步评价
前文所述的功能己于2010年12月初完成。软件开发完成后，所进行的试用和评价活动主要有：
第一，小范围长期试用。设计者和两名教育技术学专业的研究生对软件进行了三个多月的使用，而且己针对试用过程中发现的界面和交互设计问题进行了调整。在3个月期间，共输入单词3565个，建立单词之间的关系6829个。这种小范围的试用，由于使用者专业背景的类似，在可用性评价方面，存在相当局限，但是对于测试软件的稳定性和功能的充分性、合理性方面，还是很有效的。虽然Walters认为单词本对提高学生自主学习能力无明显效果，但小范围长期试用表明它对养成良好的单词学习习惯有积极作用。
第二，会议报告。在美国印第安纳大学教学系统技术系2011年学术会议上报告了软件的设计理念、过程、功能和界面与交互方式。参与小组报告的语言教育专业研究生、教育技术学专业教授和研究生对软件的设计给予了积极评价，并肯定了在单词关系管理方面的创新性。
第三，英语教学专家评定。请一位有10年大学英语教学经验的老师对软件进行了试用和评价，她肯定了软件的设计思路以及软件功能在英语单词学习中的有效性，但认为若要用于大学英语教学，需要增加如单词分组、单词共享、单词选择指导和教师单词推送等功能。后两点建议也得到了文献的支持，有研究认为大学生(日本)运用单词本进行学习时，对所选单词的重要性无法做出明确区分，需要教师指导。
六、后续研究计划
关于成长的主持词例10
1.引言 随着改革开放的深化,中国的国际贸易越来越活跃,而贸易最终依靠的是互相依赖、互相制约的合同。国际商务合同一经依法订立,就成为一种法律文件而对缔约各方具有法律约束力,成为解决争议的法律依据。因此,国际商务合同具有法律语言的周密严谨、句式较长的语言特点给商务合同的翻译提出了极其严格的要求。本文以分析各种长句的主要成份以及其特点为切入点,从英汉语言差异角度加以比较,通过一些例句说明在此类合同中较为复杂的长句的常用翻译方法和技巧。
2.国际商务英语合同的语言特点
一、英语的句法特点是关系词丰富,重视空间构建,即以主谓结构为主干,然后运用 各种关系词把有关的材料组成各类枝干,依附或嵌扣在主干上;汉语则偏重运用活动词,甚至 尽量省略关系词以达到活动词集中和突出的效果,汉语句法的特点是按照各动作实际上或逻辑上的顺序来安排各活动词在句子结构中的先后位置。
二、商务合同作为一种法律文件,其句式具有周密严谨、冗长复杂等特点,
三、从语用的角度来看功能对等,每一种情况、条件、要求或断定都要顾及到种种可能发生的情况,种种设定、种种意外、种种解决方法。“一个句子常常要照顾到千变万化的情况,自然就长。长句排列组织不好就容易引起混乱、误解、歧义”(傅伟良,2002)。
所以,商务合同具有句式讲究、用词严谨、条理清晰、长而不乱、逻辑性强的特点,将英语合同文本汉译时,应尽可能保留合同语言的特点。
那么英语合同中长句是怎样衔接的呢?主要是靠使用英语语言的衔接手段。
最为常见的衔接手段是介词。有如下几类: 1)普通介词at,by,for,from,in,of,on,to,with,within; 2)分词介词including; 3)二重介词since before ; 4)短语介词because of ,instead of,in case of, in consideration of, in order to, with respect to, due to. 其次是连词,包括: 1)并列连词and, both and, a
s well as, not only but also,neither nor; 2)转折连词 but, yet, while; 3)选择连词 or, either or; 4)因果连词 for, so; 5)从属连词: 1 引导名词性从句的从属连词:whether, if; 2 引导副词性从句的从属连词:when, while, as, since, before, after, as soonas,because, as if, than, although, even if; 另外有关系代词、关系副词:who, which, where等。 3.国际商务英语合同中长句的翻译原则与标准 商务英语合同汉译的原则是实现英汉两种语言在同一商务合同中的功能对等(functional equivalence),因此汉译时要采用一切手段,除了必须再现原文传递的内容外,还必须再现原文作为合同的语气、文体特征和专业特点,使英汉两个版本的合同在两种语境里发挥类似的功能以期达到相同的交际目的。
商务英语合同长句翻译的具体操作标准是:
1)忠实准确(Faithfulness and Accuracy) 由于商务英语合同专业性很强,尤其是在法律术语、关键词语的翻译时,仅在意义上保持“忠实”还不够,还要做到造词准确,译者在造词表达时要严谨。
例1.Party A shall beunauthorized to accept any orders or to collect any account on and afterSeptember 20. 译文:自9月20日起,甲方已无权接受任何定单或收据。(陈 陈建平,2002) 英语使用“on and after + 时间”这样的双介词短语实际上是指包含当天日期在内的起止时间,因此译为“自9月20日起”。
2)规范通顺(Expressiveness and Idiomaticness) 由于商务英语合同是庄严的,具有法律效力的,所以决不允许文字上的随意性,要求使用“规范通顺”的合同语言,符合约定俗成的含义,译文要做到非常idiomatic。 比如“documentary bill at sight”译为“即期付有单据的票据”,概念不清,应译为“即期跟单汇票”。“有权”在英文合同中可译为:to havethe right/keep the right, 但reserve the right to do s th.比前两种表达更正式。Reserve 是更为严谨、正式的表达,更符合合同这种文体 例.If a firm anticipates the future imposition of quotas,its strategy will be to gain as much market as possible regardless ofprofitability. 错误译文:如果公司预计未来会对配额征税,该公司就会不考虑赢利性而实施尽可能拓宽市场的策
略。(陈 陈建平功能对等,2002) 此句误译是由于对配额制度背景知识模糊所致,配额作为一种手段,根本谈不上单独征税,the future imposition of quotas 意为“将来实施配额制度”,而不是未来对配额征税。这里还牵涉到对impose(vt.)相对应的名词imposition的正确理解。译者要考虑其与quotas 的搭配关系以及配额制度的背景知识,来决定其准确的意义是“将来实施”,这正是所谓一个单词与另一个单词组合获得了一种新的搭配意义(collocation meaning)。因此,下面才是正确的译文。 正确译文:如果某个公司预计将来会实施配额制度,其策略就是不考虑盈利而获取尽可能多的市场份额。
4.国际商务英语合同中长句的翻译方法与技巧 正如前面所述,国际商务英语合同中的长句是由介词、连词、关系代词、关系副词造成的,下面我们即对长句中的介词和介词词组、定语从句和定语、状语从句和状语等进行细致的分析,并总结出了保持原文语序、改变原文语序、分译、合译等方法与技巧。
4.1国际商务英语合同长句中的介词与介词词组的翻译 例1. In accordance with the Law of the People’s Republic ofChina on Chinese-Foreign Cooperative Joint Ventures and other relevan t Chineselaws and regulations, __Company and __Company, inaccordance with the principle of equality and mutual benefit and throughfriendly consultations, agree to jointly set up a cooperative venture in__, __the People’s Republic China. 译文:中国__公司和__国(或地区)__公司,根据 中华人民共和国有关法律、法规的规定,本着 平等互利的原则,通过友好协商,同意在中华人民共和国__省__市,共同举办合作经营企业,特订立本合同。(吕昊 刘显正 罗萍,2005) 上句虽长,但一目了然地找出本句的主语 “__company and__company”和本句的谓语 “agree”,加上由 “inaccordance with” 引出的两个介词[论文网 ]短语 “through”引出的介词短语作状语,表示谓语动词“agree” 的方式。在原文中,主语 “___company and___company” 被安排在了两组同一介词 “in accordance with” 引导的介词词组之间,避免了重复。而在译文中,主语 “中国___公司和__国(或地区)___公司”被安排在了句首功能对等,这样使译文符合汉语主语放在句首的表达顺序,使合同的主体突出。而 “in accordance with”所引导的两组介词词组却在一块译为“根据”和“本着” 表示行为方式,在用字上没有重复。 4.2国际商务英语合同长句中的定语从句和定语的翻译 国际商务英语合同中的定语从句和定语等修饰语是造成合同文本中句长的又一原因。因此,我们对合同中出现的定语从句和定语的翻译进行分析和讨论。英文的定语从句和定语的翻译方法很多,也很灵活。 英文的定语从句在汉语译文中常见的位置是在先行词前面,刚好与英语的反过来,因为汉语的定语位置习惯如此。汉语中的前置定语常用“……的”字结构。 例:One side which meets force majeure should notify theother side by fax or e-mail as soon as possible and give the other side theofficial certification by international express mail within two weeks. 译文:受不可抗力阻碍的一方应在最短的时间内,用传真、电子邮件将不可抗力的发生通知另一方,并在此后的两周内,用国际特快邮件将当地***府证明上述不可抗力事件的文件寄给另一方。(吕昊 刘显正 罗萍,2005) 上例英文定语较短,在被修饰的名词词组的后面比较明显。定语从句被译为汉语中的“的”字结构作定语成份,放在被修饰的名词词组的前面。与原文比较,在语序上按汉语的表达习惯做了调整。 4.3国际商务英语合同长句中的状语从句和状语的翻译 国际商务英语合同中造成长句的另一个原因就是出现状语从句和状语。状语从句多为条件状语从句、时间状语从句和方式状语从句等。翻译过程中对这些状语从句的处理有两种处理方式:一是将状语置于汉语的谓语动词前充当汉语句子中的状语;二是将状语置于汉语句子中主句的前面充当状语。英语中由介词短语引导的或是由状语从句引导的较长的状语
几乎从来不直接置于限定谓语动词的前面,但可以置于句首、句中、句末。英译汉时,条件状语从句的翻译比较灵活,其位置按汉语习惯可以放在句首,也可以放在句中、句末。 例:Within 30 days after the signing and coming into effectof this contract, the Buyer shall proceed to pay the price for the goods to theseller by opening an irrevocable L/C for the full amount of USD30,000 in favor of the Seller through a bank at import port. 译文:买方须于本合同签字并生效后三十天内通过进口地银行开立以卖方为收益人的不可撤销的信用证支付全部货款30000美元。(廖瑛 莫再树,2004) 此句的主干为 “the Buyer shall proceed to pay the price forthe goods to the seller” ,其中含有一个时间状语 “Within 30 days after the signing and cominginto effect of this contract.”从语用的角度来看,商务合同中许多表示时间的状语所表示的是某一缔约方必须在何时何地承担某一义务和享有某一种权利,即时效性。所以时间状语应尽量靠近表示义务责任的关键词“须” 。另外,此句中还有一个较为复杂的方式状语 “by opening an irrevocable L/C”和三个介词短语 “for the full amount of USD30,000 in favor of the Seller through a bank at import port”做定语修饰 “an irrevocable L/C.”按照汉语的行文规范,方式状语一般应位于动词之前。若同时有时间状语和方式状语时,英文的通常顺序是方式在前,时间在后功能对等,而汉语恰恰相反(见例4斜体)。
4.4国际商务英语合同中两个意思紧凑的句子的翻译 由于合同中有些句子的意思紧凑,分开来译反而不严谨规范,所以为了合同便于理解,有时很有必要合二为一。 例1:All disputes, controversies, or differenceswhich may arise between the parties, out of or in relation to or in connectionwith this agreement, or for the breach thereof shall be settled throughamicable consultation. If three occasions of consultation fail to settle,through on Mutual Encouragement and Protection of Investment between theGovernment of the People’s Republic of China and the Government of __shall apply. 译文:在执行本协议中产生的或关于违约的所有分歧,应经过友好协商以解决,如经三次以上协商解决无效,应按照《中华人民共和国***府和__国***府关于相互鼓励和保护投资协定》进行。(吕昊 刘显正 罗萍,2005) 以上译文采用的合译法,译文结构紧密,简洁明了,一气呵成。相反,若按原文分开译出,译文会显得断断续续。比如上句的 “The L/C must specify that transshipment an dpartial shipments are allowed.”会译为“该信用证必须注明允许分批装运和转船。”重复了“该信用证” ,显得不够简洁明了。
主谓结构为主干,插入多种多样的修饰语成份。而汉语多用活动词,句式上按照各动作实际上或逻辑上的顺序来安排各种活动词的先后位置。 长句翻译的难点集中表现为介词和介词词组,定语从句和定语,状语从句和状语的翻译。但是我们在对英语句式进行研究分析的同时,提出了商务英语合同中长句的翻译原则:功能对等,标准:忠实准确与规范通顺,方法与技巧:保持原文语序、改变原文语序、分译、合译等。这些方法使用的前提是我们要保持清醒并且首先要找出主干句,再分析各修饰成份与主干句之间的关系(时间的先后顺序、空间的前后顺序、逻辑的因果关系、顺承关系等等),再着手进行翻译。 尽管长句给翻译者带来了很大的挑战,但是可以通过大量研究和学习前人已有的合同翻译,特别是其中的翻译与方法技巧,在国际商务英语合同中灵活转换翻译,有助于提高翻译质量和速度。
参考文献:
[1]祝吉芳.英汉翻译.文法与试笔.北京:北京大学出版社,2004.
[2]廖瑛莫再树.国际商务英语语言与翻译研究.北京:机械工业出版社,2004.
[3]翁风翔.21世纪国际商务英语丛书实用翻译.浙江:浙江大学出版社,2002.
[4]吕昊刘显正罗萍.商务合同写作及翻译.武汉:武汉大学出版社,2005.
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