学文网夸夸我的老师篇1
你夸过你的老师吗？ 今天，我来夸夸我们的语文老师——刘山霞老师。 刘老师经常在我们很累的时候给我们放音乐听、给我们讲故事。 她总会精心地教导我们，有同学打闹的时候刘老师也会叮嘱他们注意安全。 刘老师还会建议我们多读一些书，这样可以加强我们的阅读能力，你看，我们的***书角有多少好书呀！ 你们有这样的好老师吗？我觉得有这样的好师，我很自豪！我们一定要好好学习，不让老师们生气！
夸夸我的老师篇2
夸夸我的老师
jslJerry
有人喜欢认真严格的数学老师,有人喜欢上课生动有趣语文老师,有人喜欢体育老师,而我最喜欢的是九色鹿英语学校的何老师.
何老师她很年轻,身材中等,不胖也不?C。她上课认真,讲解生动,她教的发音和单词,我们想忘也忘不了。她说话和蔼,从不骂同学,她的课很受欢迎,我们都喜欢她。她对同学很耐心,每次上课前,她都要同学们背课文,她一个个评分,一个个过关,对学习有困难的同学，她课后都耐心辅导,在她的帮助下,我们班的英语水评都有很大的提高.
在教师节来临之际,我衷心的感谢老师为我们做出的一切。.
夸夸我的老师篇3
我的班主任，她是我们的语文老师。她很爱笑，她的笑容是那么的和蔼可亲、平易近人。她每天呕心沥血的教我们读书、写字，她就像母亲一样无微不至地关心、爱护着我们，细心地教导着我们。花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂我们敬爱的陈老师。
老师，您就像一位辛勤耕耘的园丁，培育我们茁壮成长；老师，您就像一支燃烧的蜡烛，照亮着我们，耗尽了自己；老师，您就像一只吐尽青丝的春蚕，默默工作，无私奉献；老师，您就像一场绵绵的春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中；老师，您就像一支洁白无瑕的粉笔，缩短了自己，教育了下一代。
老师，您的爱，像太阳一般温暖，像春风一般和煦，像清泉一样甘甜。因为有了您，世界才会如此美丽，因为有了您，我的生命才如此多彩。
夸夸我的老师篇4
爱如阳光，人人需要它，沐欲着它，就会感到温暖，爱是一个博大的海洋，它融入了陈老师对我点点滴滴的关怀。
陈老师是幼儿园，教我的老师，她教我们认一些简单的汉字，还教我们画画，她十分幽默，上课时总是把大家逗得哄堂大笑。同学们喜欢听老师给我们讲笑话，老师走进门，教室里鸦雀无声，谁都坐的端端正正，上课从不开小差，陈老师还经常带我们玩游戏，切西瓜，老鹰捉小鸡，击鼓传花，丢手绢……玩累了就坐在草地上。
每当我回家时，陈老师办公室的灯总是亮着，窗上映着她苗条的身影，老师不仅到我们关爱有加，下课也十分关心我们。
夸夸我的老师篇5
朱老师中等身材，月牙似的眉毛下镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子上常常架着一副眼镜，令人觉得她学问渊博而且是位严格的老师。
其实朱老师平时对我们和蔼可亲，就好像朋友一样；在上课的时候，她就十分严格，上课认真，一丝不苟，是位负责任的老师。
此外，她平等的对待每一个同学，从不偏心于任何一位同学，对每一位同学的学习都十分关心。我还记得有一次，临近期末考试的时候，我得了重感冒，请了一星期的假。一星期后，我的学习成绩顿时像滑滑梯一样一下子掉了下来。我当时是十分紧张，而且是刚病愈，身体不大好，我一紧张，成绩越差。因此，朱老师每天下午放学时都把我留下来，给我补课。我看着白天已经十分操劳，在下班时间还要给我补习的朱老师，心里充满了感激。为我一直补习到七点钟，老师还是不放心，坚持要送我回家，然后又匆匆离去。而且天天如此，风雨不改。渐渐的，我的成绩提高了，期末考试得到了第一名的好成绩，老师还在班上表扬我呢！
夸夸我的老师篇6
她平等的对待每一个同学。从不看同学在班级的“地位”高不高，就算最差的学生只要有一点点进步，她就会在课堂上表扬，从不偏心。
平时付老师对我们和蔼可亲，就像好朋友一样；但在上课的时候她就十分严格，特别认真，一丝不苟，是一位负责任的好老师。
记得有一次，那是在二年级的时候，我生病了，请了一个星期的假。一个星期后我的课程落下了很多。付老师每天抽出时间为我补习，毫不马虎。看到老师那麽的操劳，我心里充满了感激。到考试的时候，我的成绩提高了，考了双百。可老师却瘦了。
夸夸我的老师篇7
语文老师夸她，夸她朗读好。每次她读完课文，教室里都响起雷鸣般的掌声。有时让同学们热泪盈眶；有时，让同学们兴高采烈。总而言之，她总是让同学们身临其境。
体育老师夸她，夸她跑步快。每当办主任王老师问体育老师：“您觉得谁参加运动会跑步会给班级争得荣誉？”体育老师总回答：“丽丽不错，就让他去吧！”
乐队队员夸她，夸她小号吹得好。每次学校汇报演出，都少不了她的身影。
夸夸我的老师篇8
这几天我发现班级的纪律有些松动。第一节课我像往常一样走进教室，快嘴的泽夏跑到我的面前大声说：“老师，振发下课时说坤平喜欢心彤。”教室里顿时乱了起来，大家都笑了起来。我发现坤平和雪颖的脸都气红了，正在反驳。多年的教学经验告诉我训斥并不能解决问题。我灵机一动，略停了一会儿，笑着说：“老师也觉得雪颖很可爱，老师也很喜欢她啊。她学习认真，上课积极回答问题，每课的生字她都是第一个会读。她身上有这么多的优点，所以坤平喜欢她可以理解呀。咱们班肯定还有很多同学也喜欢雪颖，是不是呀？”
我刚说完，教师里“唰唰”举起了一片小手。他们找出了雪颖的很多优点。看到孩子们这么热情，我心里暗暗高兴，乘机说：“咱们班里还有许多像雪颖这样的同学值得我们学习，下面我们就来上一节口语交际课夸夸他们，好不好？”本来孩子们就很喜欢上口语交际课，这下更来劲了，一个个兴奋得不得了。我说：“请每个小朋友找出一个或者几个同学的优点，上台前来夸夸她。” 泽夏第一个走上讲台说：“我要夸夸雅君，她不但遵守纪律，而且字写得漂亮，我要向她学习。”紫依抢着第二个上台：“我想夸夸陈媛媛同学，她上课从来不做小动作，还认识那么多字，课文又读得那么棒，我真羡慕她。”……孩子们轮流走上讲台，找出了班里同学的许多优点，同学都真诚的夸奖别人,受到夸奖的脸上充满了激动与自豪，有的嘴里不断地说着：“谢谢，我会努力的。”半节课过去了，绝大部分同学都被表扬过了，我发现德坤、锦阳和耀栋低着头坐在椅子上。平时对他们的教育我也有点头疼，我觉得今天是个教育的好机会，于是我说：“现在老师也要来夸夸这几个小朋友，他们是德坤、锦阳和耀栋，虽然他们身上还有这样那样的缺点，但最近进步很大呦。锦阳上课认真听讲了，耀栋的字写漂亮了，德坤会认很多生字了。”我的话音刚落，很多同学也举起了手：“老师，我也想夸夸他们。”我郑重其事地把他们三个请到了讲台前，我看到他们的小脸由于兴奋涨得通红，锦阳害羞地低下了头。孩子们的眼睛是锐利的，他们找出了这三个小朋友的很多优点。突然我觉得自己很不称职，平时不善于寻找这几个孩子的优点。我趁热打铁说：“其实，老师非常喜欢我们班的每一个孩子，希望你们今后学习别人的优点，改正自己的缺点，老师相信你们每个人都会越来越出色的。请为自己的进步热烈鼓掌吧。”教室里的掌声胜过每一次。
这节课虽然没有按照我预定的教学设计进行，但却有了意想不到的收获，可谓一箭三雕。不仅这节课的教学对学生进行了正面、积极的引导；而且学生在互相评价中正确的认识自己，树立了信心，还锻炼了学生的胆量和口语表达能力。
夸夸我的老师篇9
1、这不是老王卖瓜，自卖自夸。
2、但并不是说我们该到处自卖自夸，高估自己的能力。
3、你需要钱以开创你的生意，不去自卖自夸，反而问“你到底为何要投资我们的企业”是很少见的。
4、卡特里娜之后，民众对候选人品质的要求不再是奥巴马缺乏的：空虚的自卖自夸，交相指责，放冷箭，不能给一个美国主要城市落难市民递送瓶装水的***府工作经验。
5、起飞后不久，在海拔约50英尺，是一个不祥的自卖自夸烟雾信号开始解体火箭。
6、初听起来，这像是奇谈怪论或是自卖自夸。
8、你这是自卖自夸。
9、单边主义气体罢工内，当活塞出来的，它妨碍气体的影响，()到充气机，有效地提高了自卖自夸的效果。
10、在注意到我和朋友好奇地打量狗肉的时候，摊主便执意对其自卖自夸。
11、他说他的老师很赞赏他的作文，但我要听他的老师亲口说。我看他是王婆卖瓜，自卖自夸。
12、或许是因为在掌管高盛公司时必须守口如瓶，考尼兹先生做不到轻松自如地自卖自夸。
13、谚王婆买瓜，自卖自夸。
夸夸我的老师篇10
1.重点句子，精读指导。
师：刚才是同桌之间的交流，现在是全班交流的时间。请把你找到的句子大声告诉大家。（随着学生的交流，教师出示相应句子）
A.在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。
师：这句好像和王勃一点关系都没有，怎能说明他有才气呢？
生：别人不敢，而王勃却敢，而且还写得那么好，是他的才气让他那么有勇气。
师：（点拨）你的发现真不简单，这是同他人比着夸。你们能读出当时的样子吗？
师：比一比，觉得王勃真是不同于一般人，只有才气非凡的人才敢当众表现。
B.王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。
师：你从哪些词看出他有才气？
生：从“文思如泉、笔走如飞、不一会儿”看出他有才气。
师：（点拨）这段文字在直接夸我们的少年王勃呢。能用自己的话说出“胸有成竹”“文思如泉”“笔走如飞”的意思吗？
（答案略）
师：是呀，才气就在三个成语中流淌。这三个成语是对王勃的最高赞赏，让我们自豪地读一读这三个成语吧。（生读）
师：虽然他没有桌子高，虽然还是一脸的孩子气，却在众人面前笔走如飞，让我们再读一读这句话，读出王勃的自信和潇洒。（生有感情地朗读）
C.当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
师：找这一句的同学很多，说说你的见解。
生：有胆量不一定有才气，写得快不一定写得好，都督的评价充分证明了王勃的才气。
师：（点拨）这是借着别人的口夸我们的少年王勃呢。
师：“拍案叫绝”是什么意思？谁来学学拍案叫绝的样子来读读都督的话？（指名读，比赛读，齐读）
师：其他在座的各位又会怎么夸呢？
生：一个小小的毛孩子，真的不简单，真是百闻不如一见。
生：我读了这么多年的书，还比不上一个孩子，真是惭愧呀。
生：真是长江后浪推前浪，一代更比一代强。
师：当时一定是像你们刚才说的那样，赞叹声一大片。文章中没有写的，你们却能想到，把短短的文章读长了，那是读书的一种本领。
D.听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
师：这句话说明王勃的才气早已经怎么样了？可以用你知道的词语表达一下。
生：远近闻名、声名远扬、名声在外……
师：读作者的文章，想自己的感受，这才是会读书。（点拨）这是从侧面夸奖我们的少年王勃呢。
E.王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。
师：什么叫“千古传诵”？你从这句话中读出了什么？
生：只有大家都说好，那才是真好。这么短的时间里写出千古传诵的名文，有才气的人才能做到。
师：（点拨）王勃的当场文章却能千古传诵，这是用他的成绩夸。王勃是我们少年儿童的骄傲，让我们骄傲地读一读他那永久的辉煌成绩。（学生朗读）
2.学以致用，指导说话。
师：读了这么多夸王勃的句子，说说有哪几种夸奖方法？
生：与他人比着夸，写表现直接夸，借着别人的口夸，用成绩夸。
师：我们也来学一学，夸夸我们身边的同学，老师打个头，来个总起句，你们来接力。听好了！申奥是我们班的跑步高手，在学校的一次运动会上，发令***一响——，接下来你们怎么夸？
生：他就像离弦的箭一样冲了出去。
师：这是直接夸，而且用了比喻。
生：才跑了十几秒，就把其他选手甩在了后面。
师：这是比着夸。
生：周围的同学都忍不住啧啧赞叹：“申奥真是好样的。”
师：这是借着别人的口夸。
生：只一会儿工夫，申奥就获得了第一名。
师：这是用他的成绩夸。
师：（小结）咱们也会夸奖了，还夸得申奥心里美美的。读进去欣赏一番，跳出来学习一招，读书就要这样才能学有所得。老师请同学们把文中夸奖王勃的句子再连起来读一读，感受多角度夸奖人的力量。（师出示组合后的句子，学生练读）
3.欣赏诗句，感悟意境。
师：（过渡）申奥跑步棒，王勃的诗写得绝，令都督拍案叫绝的是哪一句呢？
生（齐）：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
师：一句诗就是一幅美丽的画卷。文章有一节描述的就是这句诗的景色，谁能找出来读一读？（生读第三、四自然段）
师：短短两个自然段，却包含了那一刻太多的美景，你能把那种美丽找出来吗？
生：灿烂的云霞很美。
生：云霞缓缓地飘动很美。
生：野鸭慢慢地飞很美。
生：天空很美，秋水很美。
生：水天一色很美，野鸭披着云霞很美。
师：这样的美，美在广阔；这样的美，美在宁静；广阔的水天无言，灿烂的落霞无声，水天之间只有一只野鸭轻轻地飞，能读出那份美丽吗？（生有感情地朗读）
师：朗读也是一种美，声音同样可以展现美好的画面。只有感染自己的声音才能感染别人。
师：王勃看到的景象很美，课文写得更美，让我们美美地背一背，把美丽留在心中。（生跟随音乐、动画练习背诵文字）
二、片段点评
1.精选探究话题，有一条学“写”的主线。
“你从哪些地方感受少年王勃是个很有才气的人？”是本课教学的重点，但只是抓住这个问题，显然没有悬念，也就没有什么深度探究的价值。金老师对教材的解读和处理很独到，抓住文章在表达方面的特色，把教学目标定位在从文中表现王勃有才气的句子中学习多角度夸别人的方法，让学生学会赞美他人，同时，在练习背诵精彩片段中学***物描写。这就把认识人物和景物特点，理解课文的思想内容同学习表达紧密结合在一起了。
2.正确处理“读”“写”，选择合适的训练时机。
首先，注重归纳“写”法，引导读中学“写”。抓住重点句子交流的时机，及时点拨夸赞方法，还通过及时的小结让学生懂得课文是从哪些角度夸奖王勃有才气，使学生了解、掌握了“写”的基本技巧。