学文网回到妈妈的桃花源篇1
湖北宜昌康小 指导老师 刘崇
今天，我和妈妈乘车到枝江万亩桃花源去参观。来到桃源映入眼帘的是万里桃花，争奇斗艳。远看，绯红一片；近瞧，云霞朵朵，重重叠叠，多姿多彩，真令人心旷神怡。
遨游在桃花丛里，犹如在仙境之中，香风到过的地方，桃花呢喃细语，我倘佯在这如诗如画的美景中，多么幸福！
那桃花有的迎风初绽；有的含苞待放，半藏半露；更多的是毛茸茸的，微吐红点的小花苞。
现在正是百花齐放，万枝吐绿的春季，那一个个花苞，在绿叶的掩映下，悄悄地张开了花瓣，好像是一群害羞的小姑娘，还有那张开笑脸的桃花，狭长的绿叶再也遮不住桃花粉红的花瓣了，花儿从绿叶中探出头来，贪婪地吮吸着阳光和雨露。在微风中，花儿来回摆动，好像跟我一样陶醉在这暖人的春风里。
回到妈妈的桃花源篇2
奶奶家住在一个小山村里，以前家家户户门前屋后都种满了桃树，所以村子取名为“桃源村”。
我听妈妈说，她小时候，一到春天，家家户户的桃树都开满了花，整个村子就成了一片花海。到了夏天，桃树上挂满了大大小小的桃子，妈妈从二楼的窗户里一伸手就能摘到。一条弯弯的小溪从村子中间流过，夏天小溪就成了妈妈的小伙伴，他们在那儿游泳、捉鱼、打水仗，一片欢乐的声音。清澈见底的溪水里，一群群的鱼儿在游玩。甘甜可口的溪水还成了村民们不可缺少的生活用水呢！生活在这一个小山村里，人人都感觉幸福。
可前几年，村民们纷纷盖起了新房子，把门前屋后的桃树都砍光了。虽然家家户户都用了自来水，可是小溪的水却变得浑浊不清，水里还漂着村民们的生活垃圾，就连洗个拖把都嫌脏了。特别是过年，山下开了个炮塘，放炮的时候，惊天动地的炮声都要震得房子抖一抖。每天放完炮，灰尘就满天飞，整个村子的上空都变得灰蒙蒙的，就连树叶也沾满了灰尘。奶奶连被子都不敢晒在阳台上了！村民也再也看不见蓝天和白云了。
唉，我亲爱的“桃源村”，我真想再次看见你以前的美丽，但愿这些村民们不要再继续破坏下去了。
听着妈妈继续讲着她小时候的“桃源村”，我心想：“桃园村”啊，何时才能变回“桃源村”呢？
回到妈妈的桃花源篇3
星期一那天，妈妈带着我，跟她的同事去龙王堂爬山。
我们顺着水泥路，一直往上爬。爬到了一座寺庙内——也就是我们计划中的目的地了。我和其它几个小孩就在寺庙里到处拜佛，没想到我们因为这样又知道了寺庙上还有一个名叫三阳洞的地方。我叫妈妈领我去三阳洞玩，妈妈立马就答应了。于是，我们又向新的目的地出发了。
我一开始很有劲，蹦蹦跳跳的，还一边观察植物。可没走一会儿，我就感觉有点吃力了，还想回到寺庙里。但是我想：我既然已经爬了，就一定要爬到头，不能半途而废。所以我在路旁稍微休息后，就赶快跟上了队伍……走了半个小时后，我们终于爬上了一座小山。我在山上眺望四周，发现在我们的必经之路上有一大片野桃花。于是我加快了脚步，迫不及待地想近距离接触那些桃花。十分钟后，我们到达了那些桃花的栖息地。我抬头一望，情不自禁地赞叹到：“真是一幅美丽的***画呀！”深粉色、淡粉色、雪白色和浅绿色构成了一个美丽的童话世界，组成了一个可以让人把所有烦恼都抛到九霄云外的世外桃源。我在这儿照了几张照片后，就该继续赶路了，我只好依依不舍地跟着妈妈离开了。又过了一个小时，我们来到了离三阳洞不远的塔山。在塔山上，我们遇见了几位驴友，他们说，他们也是来三阳洞的，他们每隔一、两星期就来一次。后来，他们带我们去了三阳洞。听他们说三阳洞是明朝建起的，关于三阳洞还有一个传说呢！三阳洞分了好几个房间，有一个房间内还遗留着以前的壁画。嗯！时间不早了，我们又该返回了。我只好和这个地方说再见了。
真是一个快乐的暑假啊！
五年级:刘雅洁
回到妈妈的桃花源篇4
虽然已经入春了，可我一直觉得天气是那么寒冷，好像冬天对人间依依不舍。直到了这个星期，我似乎才感觉到了春天那一点微弱的气息——因为她正像以往那样不可抗拒地来了。
今天我去小姨家吃饭，来到小姨家门口（我小姨家住在小区里，简称小区门口），发现妈妈的电瓶车在门口理发店旁，跑到理发店门口，发现妈妈在洗头发，了了也在（了了是我小姨的女儿，大名叫何天瑜，现今6岁）。问一下原来小姨自己在做饭，因为妈妈要洗头，所以自己去烧饭了，了了听说我马上要来了所以也在理发店里等我。
我来了之后就把了了带到了公园里，玩个痛快，反正时间还早。我这样想着，不经意间回头一看，发现桃树已经开花；柳树长出新芽；小草已经探出了脑袋；各式各样的花开得漂亮……
所以我拽着了了来到一棵桃树前，闻一闻哇好香~这是我就带着了了左走走右转转……
哇~这里的空气好好，花朵好漂亮，这次我真找到了一个世外桃源呀！浙江舟山普陀区勾山中心小学五年级:姐独占天下
回到妈妈的桃花源篇5
大家早早地来到了集合地，他说他的，我说我的，都抑制不住满心的喜悦。不一会儿，汽车把我们载到了植物园，我迫不及待地跳下车。深深地吸了一口气，哇，空气真清鲜啊！映入眼帘的是一排排郁郁葱葱的树木；一片片绿茵茵的草坪；一朵朵五颜六色的小野花。好一派生气勃勃的景象，每个人都沉醉在美丽的画卷中。就在这时，爸爸喊道：“大伙别顾着看风景了，快帮忙把烧烤的东西搬下来，”我们每个人都分到了一些东西，哼哧哼哧地向烧烤区奔去。
沿着小路，我们来到了烧烤区。大家放下东西，准备开始烧烤。姐姐向那儿的管理员借了一个烤炉，舅妈自告奋勇上来生火。只见她先把煤堆在一起，然后点燃了一张纸放上面，烤炉有点火了，她再用力扇。可是，火偏偏戏弄她，点着后又灭了，点了好几次都无济于事。一旁的老伯看不下去了，亲自上来指导：“你不能这样朝反方向扇！”老伯边说边示范，舅妈在一边听着，羞红了脸，烤炉在老伯的帮助下点燃了。妹妹站在旁边，等不及了，手疾眼快地拿起鸡翅放在上面。当她想翻个身时，肉全粘在烤板上了。我在旁边偷笑，说：“心急吃不了热豆腐，你连油都不刷一下，肉都要糊了！”妹妹听了，赶紧刷了一点油，继续烤起来。
我烤的是牛肉串，到了四五分熟的时候，我洒上了一点孜然粉和胡椒粉。香味顿时钻进我的鼻孔，我口水都快要流下来了。我又拿起一串，一起烤。不一会儿，今天是10月1日国庆节，我们四家人一起去植物园里烧烤。一大早，我就和爸爸妈妈准备烧烤的工具、食物，心里甭提有多高兴了。
大家早早地来到了集合地，他说他的，我说我的，都抑制不住满心的喜悦。不一会儿，汽车把我们载到了植物园，我迫不及待地跳下车。深深地吸了一口气，哇，空气真清鲜啊！映入眼帘的是一排排郁郁葱葱的树木；一片片绿茵茵的草坪；一朵朵五颜六色的小野花。好一派生气勃勃的景象，每个人都沉醉在美丽的画卷中。就在这时，爸爸喊道：“大伙别顾着看风景了，快帮忙把烧烤的东西搬下来，”我们每个人都分到了一些东西，哼哧哼哧地向烧烤区奔去。
沿着小路，我们来到了烧烤区。大家放下东西，准备开始烧烤。姐姐向那儿的管理员借了一个烤炉，舅妈自告奋勇上来生火。只见她先把煤堆在一起，然后点燃了一张纸放上面，烤炉有点火了，她再用力扇。可是，火偏偏戏弄她，点着后又灭了，点了好几次都无济于事。一旁的老伯看不下去了，亲自上来指导：“你不能这样朝反方向扇！”老伯边说边示范，舅妈在一边听着，羞红了脸，烤炉在老伯的帮助下点燃了。妹妹站在旁边，等不及了，手疾眼快地拿起鸡翅放在上面。当她想翻个身时，肉全粘在烤板上了。我在旁边偷笑，说：“心急吃不了热豆腐，你连油都不刷一下，肉都要糊了！”妹妹听了，赶紧刷了一点油，继续烤起来。
我烤的是牛肉串，到了四五分熟的时候，我洒上了一点孜然粉和胡椒粉。香味顿时钻进我的鼻孔，我口水都快要流下来了。我又拿起一串，一起烤。不一会儿，我的牛肉串就出炉了！我拿了一串给爸爸，他吃了连声赞好。我也尝了一串，味道还真不错，只是烤焦了点。我接下来要烤鸡翅，大人们在后面催促着：“快烤把，我们都饿着哩！”“好嘞！”哥哥爽快地回答，抓起一大把羊肉串烤起来。看他的样子还蛮专业的呀！姐姐则一旁品尝她的鸡柳，她闭上眼睛慢慢品味，嘴里还不时发出“啧啧”声。瞧她美的样子，真有那么好吃吗？过了一会儿，我们烤出了好多东西，放在盘子里给大人们送去。这时，我们四个已经成了大黑脸，顾不得这些了，拿起羊肉串津津有味地吃起来。
接着，我们把食物拿到了隔壁的桃花源。我们来的正是时候，桃花源里的桂花都盛开了，一阵阵浓香扑鼻而来。我发现几株桂花都不一样，有的特别黄，有的颜色较淡。爸爸向我一一介绍：“这是金桂，这是银桂……”大家一边吃着食物，一边享受阳光，一边吸允花香，一边欣赏风景，舒服极了。桃花源里充满了大家的欢声笑语。
回到妈妈的桃花源篇6
一、 注意营造读书氛围，倾听学生的情感细语
小学语文教材童趣盎然，情趣横溢。因此，教师要注意营造读书氛围，让学生徜徉于知识的绿洲，沐浴于情感的温泉，搏击于思维的长空。教师从学生的琅琅书声中，将会倾听到学生的情感细语；从学生的读书体会中，将会倾听到学生的思维律动。
如，笔者在执教苏教版五年级（下册）《月光启蒙》时，先让学生通读课文，从整体上感受月光之美，领会启蒙之道。接着，通过教师示范引导学生如何用重音、节奏、声调的变化来传达文章中的情趣和理趣。比如，读“（母亲）在院中的干草堆旁搂着我……”时，让学生先听听老师如何用重音轻读的方法突出一个“搂”字，以表现母亲热烈的情怀和温良的性格。然后，让学生读一读描写月色的语句，说一说自己的朗读体会。示例，生⑴：“……星星出齐了，月亮升起来了……”读着读着，我仿佛看到了闪烁的星空，心中充满着喜悦之情。这种感情倾泻于“出齐了”、“升起来了”的吟诵之中……最后，还让学生读一读自己收集的民歌童谣，进一步激起学生情感的波澜。教学实践告诉我们：教师只有注意营造读书的氛围，学生才会读出真情，读出美感。
二、 注意营造审美的心境，倾听学生的心理潮音
营造审美心境，就是说，教师要从学生的认知心理出发，抓住能激发学生感悟的情感诱导物、意象诱导物、哲理诱导物，引导学生潜入佳境，产生审美追求，获得心灵上的愉悦感和认同感。因此，教师要十分重视“开讲艺术”、“铺垫艺术”、“结课艺术”，为营造审美心境创造条件。这样，有助于引导学生穿越语言表层，理解文本内涵，增强审美意识。
如，笔者执教苏教版五年级（下册）《爱如茉莉》，结课时播放了江苏民歌《茉莉花》的乐曲，又一次激起了学生心理上的美感。在此基础上，以意象诱导物“茉莉”为发端，引导学生回顾课文，揭示题旨：⑴茉莉花的主要特点是什么？文章用“爱如茉莉”为题有什么深刻含义？⑵学习本文后，你对哪些细节最为关注，为什么？这样，既起到总结全文的作用，又起到营造审美心境的作用。示例，生⑴：从（妈妈）“嘴角挂着恬静的微笑”这一细节中，体会到妈妈的愉悦、满足的心理。这一“挂”字，形象地表现出“爱”的丰硕之果。生⑵：“（爸爸）轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去”，这一动作细节，表现出爸爸对妈妈的朴实的爱，正如篇末赞美茉莉时所说的“洁白纯净”……从学生的表达中，我们可以倾听出学生的心理潮音，感觉到学生心境的变化。
三、 注意营造对话环境，倾听学生思维拔节的声音
经典的教学理论历来强调教师、学生在教学活动中的“双主”作用，重视师生交往的互动关系，重视学生个体之间的交流对教学活动的积极影响。因此，教师要注意营造对话环境，让学生有话可说，有感而发。这样，教师才会倾听到学生思维拔节的声音。
如，笔者执教苏教版六年级（下册）《夹竹桃》时，从文章构思出发，设计了下列几个问题，引导学生积极思考：⑴文章开头用“不是……也不是……却是……”突出夹竹桃是“最值得留恋最值得回忆的花”。这种欲扬先抑的方法，你觉得好在哪里？⑵文章结尾总结全文，揭示了爱上夹竹桃的原因，又与开头相呼应。如果不改变作者的原意，那么，你还可以怎样表达？⑶文章第3段不是写夹竹桃，而是写“常见的花”。如把这一段去掉，则上下文也是连贯的。既然这样，那么作者为什么要用整段的篇幅来描叙春、夏、秋三季中那些常见的花？⑷文中说：“这一点韧性……”“这一点”具体指什么？（先用文中的语言回答，再用自己的语言概括）你能用概括的语言说说月光下的夹竹桃的妙处吗？作者用什么方法把月光下的夹竹桃描写得妙趣横生？⑸在构思和立意方面，本文给了你哪些启示？（学生归纳：前后呼应，首尾圆合；运用对比，突出中心；欲扬先抑，激起悬念；运用联想，丰富内涵）这些问题思考性强，为营造对话环境起到了投石激浪的作用。从学生的讨论中，我们将会听到学生思维拔节的声音。
回到妈妈的桃花源篇7
在这个阳光明媚的星期五下午，南宁市桃花源小学举办了“学***”活动。桃花源小学全体四年级师生在戚副校长的带领下来到桃花源小区广场，帮助居民们清洁广场。
首先，全体四年级师生排队来到桃花源小区广场中央。然后， 戚副校长站在队伍的前面，说：“今天，我们来到了桃花源小区广场帮助这里的居民们打扫卫生。”各个班级都来到了自己的卫生区域。分好了工：带了筷子和手套的人捡垃圾；带了垃圾袋的人装垃圾；带了扫把的人扫地。便认真的开始打扫卫生。扫着扫着，有人扫到了一只臭袜子，好臭啊！怪不得广场这么脏，原来经常有人从楼上往楼下扔垃圾！突然，另一个扫地的同学说：“我也扫到一只臭袜子，正好和刚刚那只凑成一对。”我们一看，还真是。然后，我们把那对臭袜子扔进了垃圾袋，继续扫地。突然，我发现了一团纸巾待在铁丝网的旁边。刚想伸过手去捡，突然想起我既没戴手套，也没带筷子，会刮伤手的。于是，我借了同学的一只手套，捡起了那团纸巾。
渐渐地，老师拿来的垃圾袋快要满了。这时，集合了，我和一个同学扛起垃圾袋，向垃圾桶走去，扔了垃圾后。我们回到了队伍，又来到广场中央，整理好队伍。一个个疲惫不堪的走回了学校。
今天，我们不仅把广场打扫干净了，当了一回小***。还体会到了妈妈做家务的辛苦。真是“一箭双雕”啊！
回到妈妈的桃花源篇8
今天，是五一劳动节。我们一家人及一些小伙伴一起去野炊。
早晨，我们大大小小20多个人带着早已准备好的炊具浩浩荡荡地出发了。一路上桃红柳绿，笑声不断，到处是一片翠绿，花儿开得格外鲜艳，犹如一个个娇嫩的小姑娘,四周时而有几只小鸟飞过来,停在道路上、树枝上一展歌喉。
经过半小时的车行，终于到达了目的地——我们的世外桃源三宝源。大家赶紧“安营扎寨”,接着便分工合作，一部分人负责午餐——烧馄饨。爸爸找来几块石头做成了一个简单的灶台，我自告奋勇去拾柴，妈妈架起锅,开始烧水，王骞妈妈忙着包馄饨；另一部分人负责烧烤。只见刘文晴的妈妈和江谰的妈妈呆在一块较阴凉的地方忙着烧火，准备烧烤；孩子们早就受不了清清溪流的诱惑，纷纷下到水里，不一会小河里就多了一群“落汤鸡”，那欢快的叫喊声响彻山谷。
“孩子们----吃饭喽!”随着大人们的一声呼唤，大家赶紧聚拢来，席地而坐，津津有味地吃着馄饨、烧烤，边吃边说笑，真是乐趣无穷。用过午餐后，不知是谁一声招呼,大家朝偶遇的两只小羊羔围过去左顾右看,有的还想亲手摸一摸小羊身上那柔软而雪白的毛,小羊们已经被我们这些不速之客给吓坏了,现在看见我们手伸过去就更加害怕了,一边”咩咩”地叫个不停,一边到处躲藏,使我们这群孩子更喜欢它们了。
太阳快下山了，大家收拾好炊具，乘车打道回府。一路上,大家无比喜悦，还久久回味着野炊的欢乐情景。这真是一个愉快的五一啊!
回到妈妈的桃花源篇9
三月十五号下午，我们乘车去桃花源游玩，可老天不做美，刚上车便下起了蒙蒙的小雨，到了桃源县天已经暗下来了，我们便在桃花源宾馆住了下来，又开始下大雨了，为桃花仙子蒙上了一层神秘的面纱!
第二天早上天灰蒙蒙的，我们来到了桃花山，在门口“福地洞天”的石碑前照了几张相片，便往内走，到了桃花林，边走边看，桃花林的桃树真多呀！一人多高、亭亭玉立、一大片一大片的满是的！由于时节未到，来得太早，桃花林的桃花并没有完全开放，树枝上挂满了红色的花蕾，可也有少数的“性急”的花仙子，按捺不住地伸出了脑袋，张开了笑脸迎接我们，这里的空气十分清新，我们如入仙境一般！
从桃花林出来便来到了碑廊，两边有许多古代的石碑，唐代诗人杜牧，明代袁宏道等各家石刻，虽几经沧桑，风雨剥蚀，但上面的字依然清楚。
我们拾级而上，穿过方竹亭，经过遇仙桥，就钻进了秦人古洞，洞内黑漆漆的、弯弯曲曲的、岔口很多，会使人迷离往返！所以我小心翼翼的跟着导游走，生怕跟丢了！
出洞口便是豁然台，真是“豁然开朗”“神清气爽”！从豁然台上往上看，天空是蔚蓝的！太阳是火红的！云朵是嫩白的！鸟瞰秦人村，秦人村环抱在青山翠竹中，秦人宅与良田美池交错，田里的村民正用牛耕田，塘边有人在钓鱼，白色的玉兰花、粉红色的桃花、还有一些不知名的红花争相开放，旁边有蛇行龙腾的竹廊，这一千多米的竹廊都是用竹子做的！通过竹廊户户相连，不怕风吹雨打！真不负唐代刘禹锡题碑“桃源佳致”啊！
我们边走边看着竹廊外美丽的田园风光！不知不觉就来到了秦人宅，从这户出来，又进入了另一户，与朴素的村民讨价还价，妈妈买了农民自己做的青篙粑粑，我买了吓人的木头蛇，累了坐下来喝起了擂茶，村民很好客，桌上摆满了小吃，我们又在里面看了许久的民族歌舞表演后才出来！
回到妈妈的桃花源篇10
自从我暑假以来我过的每个夜晚都是吃饭，洗碗，玩游戏，洗澡，再睡觉。十分无聊。终于，在今天晚上妈妈对我说：“今晚有一个叔叔要带你去紫竹院去玩，你去吗？”我听了十分高兴，但我还是故作镇定地问妈妈；“妈妈你去吗？“妈妈回答：”我当然去了。“我一听再也忍吧住了，一下蹦了起来。
不一会儿，妈妈的朋友就来了。我怀着万分激动的心情牵着妈妈的手跟着叔叔上了车，才不一会儿就到了我梦寐以求的紫竹院。随着我们顺着紫竹院的大门而进入，我的心情也七上八下地升起落下，十分紧张。
首先我们看到的是一片绿色的草地，看在眼前却又仿佛远在天边。让我沉浸在其中，久久不能自拔。穿过草地，我们就来到荷花池。我在暗暗的月光下看着沁人心脾的荷花，一动不动，仿佛我已来到世外桃源。要不是妈妈叫我，我可能就这样站下去了。妈妈看我已经回过头了就问我坐不坐船。我一听，顿时眼睛都发亮了，连忙说：”坐！坐！“叔叔一听我这么说，就上二楼去给我们买票去了。不一会儿，叔叔就把票买好了，开船的师傅见我们把票买好了，于是就让我们坐上船去。我一见到船就不禁轻声说了一声：“哇！”只见这船通身呈暗红色，船身两边有许多***案，。虽凹凸不平，但却别有一翻风闻。稍微一抬头，只见船头上有着紫色字的“紫竹2号”。船也看完了，该上船了。船开始摇晃起来，悠悠的在荷花池里行走。此时，船上安安静静的，只听见船桨划船的声音。这是为什么呢？原来大家都沉浸在这古色古香的船中，沉浸在这沁人心脾的荷花香中，沉浸在这美丽的风景当中……连我也惊呆了。这荷花美，这船美，这风景美。你说：“我能不呆吗？”我沉醉了，他们也沉醉了。
六年级:璐璐
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