学文网大学生管理学论文例1
第一，大学生是社会新生力量群体，具有学历高、理论知识完备、思维活跃、信息理解和运用能力强的特点，他们是网络舆论中的主力***。第二，大学阶段正是世界观、人生观、价值观定型的时候，在校大学生理性判断能力还不成熟，容易被事情的假象所蒙蔽，考虑问题比较片面。往往容易受到网络上的一些失真言论的蒙蔽，被一些恶意言论欺骗，盲目跟风，造成负面信息的传播和扩散。“有意识人格的消失是无意识人格的得势。”年轻气盛的大学生，容易被具有蛊惑性的片面言论鼓动，从而发表不经理性思考的过激言论，或者根据听闻的只言片语就捕风捉影、断章取义，以至于成为激起网络舆论的石子，不考虑任何的消极后果，随意发表不负责任的言论。
2.我国“管理—被管理”的传统式学生管理天然地让学生产生了抵触心理
第一、传统的学生管理方式都是规则、制度的约束式管理，这种方式束缚了90后大学生的个性，压抑了学生的天性。叛逆在当代大学生身上体现的越来越明显，“反权威、反管理”已成为大学生埋在心底的种子，大学生已对“管理”产生了抵触情绪。第二、现代社会节奏快，当代大学生面临着各种压力，在来自学习、生活、就业、情感等等各种重压之下，加之社会对大学生的不认可，让大学生从心底产生了失望感，容易产生抱怨心理，甚至不计成本、不负责任的恶意报复。
3.信息传播技术高度发达，自媒体时代自己的特点
由于自媒体时代信息传播具有“低成本、高效率、高便捷度、高人群参与度、匿名性”等特点，更加方便了个人观点的抒发，个人诉求的表达，但也让投机分子、邪恶势力、甚至极端主义者利用，借此手段恶意攻击、诋毁、诽谤、混淆视听。而大学生是拥有自由的网络休闲条件的自媒体人群的主要力量，所以高校往往成为网络舆论负面能量的重灾区。
二、新媒体舆论管理的对策建议
1.面对自媒体时代高校学生应做好相应准备
第一，学生管理者应有提高大学生网络法制和道德水平的意识。组织讲座普及网络法制教育和网络道德教育。提高宣传教育力度，组织学习信息网络方面的法律、法规，培养好大学生的网络法制意识，也要提高大学生网上自我保护的意识和能力。第二，网络舆论事件和网络犯罪频发，究其原因就在于网络发展速度很快的现状下网民的素质并没有足够的提高，所以，作为新媒体时代的大学生必须加强网络道德教育，使伦理道德成为网络文明最坚实的深层依托。
2.革新管理方式，提倡以人为本
第一、高校管理者应调整好心态，革，新对于学生的管理方式。面对90后的大学生学生管理工作应当改变过时的“管理——被管理”模式，尝试建立管理者与被管理者的平等关系，将“契约、信誉、友谊、信任等等”融入学生管理中，建立和谐的学生管理工作氛围。第二、作为新时代的大学生应具备基本的网络意识和网络素质。树立正确的世界观、人生观和价值观，培养积极健康的心态，调整心态端正态度，做一个文明的网民。
3.针对自媒体时代特点建立日常网络舆论管理机制
第一、学生管理工作者应基于学生群体建立网络舆情管理机制，以专门性机构的方式创建相关网络舆情管理处（办）（组），发展合、格的学生参与日常网络舆情管理工作。推动网络舆情管理工作步入有组织、有规模、有纪律的正轨。第二、对网络言论汇集的目标和对象进行搜索排查，并对网络信息进行记录、统计和分析，预测舆论风向，判断网络上网民普遍关注的事件发展动向，依据监督成果制定假设舆论结果出现的应对方案。第三、依据《国家突发公共事件总体应急预案》简历适合本学校的舆论预警机制，更好的服务于大学网络舆论管理工作，让舆论监控工作产生实际价值，帮助高校更加自如的应对网络舆论突发事件，保证高校的平稳发展和社会的和谐稳定。第四、网络舆论事件的突发，新闻媒体往往起着助力作用。高校应设置专门的新闻发言人，有利于应对网络舆论事件，不至于让高校面对突发事件手足无措处于被动地位。意见一方的沉默造成另一方意见的增势，如此循环往复，便形成一方的声音越来越强大，另一方越来越沉默下去的螺旋发展过程。[4]建立新闻发言人机制可以让高校已从容的姿态应对突发事件，正面面对媒体和网民，给予事件当事人正当的诉求方向，正确的引导舆论发展方向，有利于维护高校声誉，树立高校自身形象，保证高校的繁荣稳定。第五、当代大学生的民主意识增强，高等教育消费心理凸显，当受到不公正待遇、个人利益受到挤压、民意表达不畅时，会产生强烈的心理失衡感、被压迫感，这是诱发散布负面信息、网络言论攻击甚至群体突发事件的主要原因。所以说消除高校管理层与学生的信息不对称现象，尊重和维护学生的利益诉求的表达，保障大学生的民主和权利是保障高校网络舆论安全的有效途径。
大学生管理学论文例2
（三）管理方式带来的问题我国高校的学生管理方式比较单一，基本上沿用了辅导员制，造成了管理责任不明确，只要学生不出重大事故就没有什么责任的情况。另外这种辅导员管理学生的模式使班级活动难以开展，学生的积极性不高；加上辅导员的管理的任务多、学生多、难度大，在管理的过程中，事物繁琐，没有量的标准，管理的目标不明确，学生的规章制度的落实不健全，没有做到学生的人性化管理和以法管理，只能是凭借经验，化解问题；同时在管理的过程中，忽视对学生的心理教育和德育教育，因此对学生的管理缺乏全面性，不利于学生的健康成长。
（四）就业压力的影响高校合并、新建，民营大学涌现，适龄学生进入大学的机会增加，但大学毕业生的人数也在逐年增多，而社会的用工需求无法满足大学生的工作需要，这样就出现了与就业岗位的矛盾，毕业生的竞争日益激烈。大规模的扩招和收费标准的提高，给家庭经济困难的学生带来的迫切需要工作的心理压力，使学生的心理健康受到影响，这给高校学生管理工作又带来一个不利因素。如何提高本校本专业学生的就业率，就成为了高校学生管理工作的亟待解决的问题，是学生管理工作的重中之重。
二、应对措施
社会大环境千变万化，给高校的学生管理带来很多不确定因素,学生问题的出现很大一部分是受到社会上不良风气的影响。高校要积极运用科学发展观来指导实践，本着创新学生管理模式，提升管理质量，服务学生。高校学生作为一个高校的主体力量,是高校的灵魂和主体,只有建立适合学生需求和发展的管理体系，学生才能适应社会发展的发展,因此,，创新管理方法，建立科学、完善的管理体系，建立高素质的管理队伍，并把学生管理与社会发展有机结合起来。
（一）建立完善的学生管理制度
1.不断探索，完善制度目前我国的大学校园是比较开放的，学生与学生之间，学生与学校之间存在利益关系，使得学生管理工作需要通过法律和法规协调各个方面的关系，使得各自的责任和义务明确。近些年来，我国高校在学生管理工作方面一直在探索科学的、适应大学生需求的、管理制度和方法更完善管理模式，这也使得学生管理制度在逐渐完善，同时也存在着一定的不足。例如，学生管理过程出现的问题，没有具体的配套***策，这样就导致学生管理工作中没有管理的量度，给管理工作带来了挑战。另外还有一些制度严密性的问题，有时易受外界干扰也为学生管理工作带了不便。
2.建立以人为本的管理制度尊重人的个性发展，注重学生的选择，这不仅是育人的原则，同时也高校学校管理的理念，那就是要在学生管理中运用“以人为本”的理念，并在学生管理工作中实践。在学生管理中从实践和学生的需要出发，改变学校管理制度与学生的对立局面，消除学生被管理的叛逆心理，充分把学生调动起来，进行自我管理。学生工作管理者要深入到学生当中，通过调查、分析和研究，从而解决学生中存在的问题和亟待解决的问题。从而使管理的方法具有人性化，实现学生自我管理，增强自己的责任感和团体意识。
（二）注重管理方法促进管理实效
1.引导学生树立正确的道德观和价值观校园是一个大课堂，对学生的教育，不仅仅是局限与课堂，也可以利用校园文化，各种讲座、论坛，以及多种社团活动等，从而丰富学生的生活和学习，让学生建立正确的道德观和价值观。大学生们可以根据自己的兴趣和需要进行选择参与的活动，在社团活动和社会实践活动中，培养自己的合作意识、实践能力和创新意识。作为学生的管理人员，可以利用网络、谈话、问卷的形式对学生的生活、学习、心理、情感等方方面面的进行及时了解和把握，从而早发现问题，早解决问题。还要广泛开展建立思想教育活动，并建立平台，可以把思想***治教育从课堂走向课外，利用实践基地作为平台进行教育，从而创新课堂传授的模式。让学生充分、切实到相关思想教育阵地进行感受、参观、学习，对学生的心灵进行感化,，让其从思想上去武装起自己，从而推进思想教育的成功，让学生建立正确的道德观和价值观。
2.充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用高校学生管理工作中，被管理者数量大，而管理者是少数的，要把多少人组织起来，统一起来，就需要有得力的帮手，学生管理者就要培养自己的管理力，而学生干部是我国高校进行学生管理的主要力量。作为学生管理者要认清学生干部在学生管理工作中的重要作用，发挥其管理作用。学生干部来自学生，又服务于学生，有一定的威望，是受学生尊重的，学生干部在学校、老师及学生中起着一个承上启下、上传下达的桥梁的作用，在管理不可替代有不可替代的优势。管理者不可能及时的掌握和了解每一位学生的思想、学习及生活等情况，这时就可以通过班干部了解信息，对出现的矛盾和问题，进行及时处理和解决，从而提升管理的实效。因此必须重视班干部在学生管理中的作用，特别班干部的选定，应该通过民主选举的方式产生，并经过实践考验的，这样才具有凝聚力和影响力。在学生中间，既会起到团结同学，又具有一定号召力和凝聚力，特别在集体事务中发挥带头和统筹作用，使周围的同学积极参与，共同提高。学生来自不同地方，思想、素质也是不尽相同，学习成绩参差不齐，这样就会导致学生中会出现各种问题，问题的复杂化会加剧矛盾，单纯依靠老师去管理和教育，是远远不够的，只有把班干部吸引到学生管理工作中去，协作管理，参与其中，发挥其干部的带头和示范作用，从而才能提升管理的实效。
3.利用信息化管理拓宽管理渠道随着信息化的不断发展，为高校学生建立电子档案，完善管理系统，掌握学生各个方面的状况。只有这样才能全面掌握学生的情况，从而有效的避免一些问题的发生，防患于未然。管理者可以利用网络对学生进行有效管理，如可以利用飞信、校园网、QQ群等，通过对学生认证后，可以利用这些与学生交流和沟通，缩短了与学生时空距离，从而使大学生***治教育工作得以顺利开展。现实的需求，需要学生管理的工作的创新，这就要求学生管理者要善于观察和思考，并进行深入的研究，运用现代化的技术，与学生实时、有效的沟通交流，成为学生学习和生活的朋友。发挥校园网成为师生交流的情报站的作用。利用SNS模式网站，让学生管理者及时发展问题，深入学生内心，缩短时间，扫除局限，从而形成相对平等的交流方式。QQ群也是交流的平台，生生之间，师生之间可以随时交流，管理者可以布置任务，信息。大家在群里，对问题或某种观点进行讨论。例如，考研问题、就业问题等都可以集体进行讨论，交流自己的看法，学生解决不了的问题也愿意与老师进行沟通。使用飞信，也是师生交流的主要途径，辅导员一般情况要面临几百人的学生，可以利用飞信就能与这些学生进行联系，传达信息或布置任务等。这比平时通过班会等传统的模式，更快捷、方便，同时也体现了对学生的人性化管理，管理实效得到提升。
（三）加强学生管理队伍的建设
1.明确职责，积极配合面对当前学校的扩招，就面临着新的问题，要实现学校的可持续发展，就必须建立一种高水平的学生管理队伍，从而提升学生管理工作的实效。因此，这就要求高校学生管理队伍具有高素质。学校就要把学生的管理工作提到重要位置，并加强学生管理队伍的建设，从而对学生管理工作中存在的问题进行分析和研究，提出有效的解决方案。让学生管理人员，有明确的分工，配合学校对学生进行有效的管理，并采用现代化的管理手段，让高校管理工作实效科学化、人性化，从而发挥管理的实效。
2.加强学习，提升素养当前，我国高校一部分学生管理队伍素养参差不齐，缺少工作经验和专业技能，又加上管理的学生数量大，事物繁琐。这样要求管理人员要树立良好的形象，同时也要具备管理的能力，这才能在处理学生的问题使，做到及时，高效。因此，要加强对管理工作者的业务培训，可以通过自学的形式，也可以到外校学习先进的管理经验，并结合自己学校的情况进行实践与研究，从而实效管理队伍的专业化，从而及时、高效的解决学生管理工作中存在的棘手问题。
大学生管理学论文例3
不论是对于国家还是对于社会来说，大学生都是促进其发展和进步的主体。大学生拥有比较高的素质，掌握着足够的现代科学文化知识，也拥有着比较过硬的技术能力。从某种意义上来说，大学生就是国家未来发展的中坚力量，也是国家未来的接班人。因此，做好大学生的思想***治工作，将大学生凝聚在***和国家的身边就显得十分必要。同时，将大学生凝聚在***和国家的身边，还能够更好的落实科教兴国和人才强国战略，这对扩充***的建设队伍，提升***的队伍的综合素质和能力水平以及确保国家的强盛具有极为重要的推动作用。
（二）满足***和国家对大学生培养的要求
***和国家要求，在对大学生进行培养的过程中，要力求做好大学生的思想***治教育工作，实现对大学生的全人员、全过程以及全方位的教育和培养，为国家和社会输送高素质人才。在大学生***建工作中，就充分满足了***和国家对大学生培养的要求，其主要体现在三个方面。
1、***建工作对象
在大学生的***建工作中，工作对象主要包括大学生***员和大学生骨干。其中，大学生***员包括正式***员、预备***员、入***积极分子以及申请入***的大学生等，而在当前的高校教育管理工作中，几乎所有的大学生都提交了入***申请。所以，从工作对象上来看，当前大学生***建工作已经具备了全人员的特点。
2、***建工作环节
当前，在大学生***建工作中，几乎所有高校都是从大学生的入***启蒙教育工作开始对大学生进行思想***治教育工作。在大学生***建教育工作中，高校从大学生入学接受高校教育开始，就通过日常课程的方式对大学生进行入***启蒙教育。其次，在日常的教育和管理工作中，确定大学生中的先进分子并对其进行培养，当所培养的先进分子满足入***要求之后，就开始对大学生进行***员发展，使大学生成为预备***员。在大学生成为预备***员期，做好大学生的***员教育和发展工作，当其符合入***要求之后，发展大学生入***，使其成为正式***员。基于以上过程中可以看出，在当前的大学生***建工作中，也具备全过程的特点。
3、***建工作内容
在大学生***建工作内容上，对于普通大学生，进行的是日常思想***治教育，在提升大学生思想觉悟和***治素质的同时，使学生能够对***的思想、***的作风、***的组织以及***的制度建设进行简单了解。对于先进分子，除了日常的思想***治教育工作之外，还要开展***的思想、***的作风、***的组织以及***的制度建设的学习，使其能够对***和***的队伍有一个深入了解，为入***做好准备。而当大学生成为预备***员或者是正式***员之后，这应该在先进分子的基础上进一步开展***的工作研究，关注***的工作现状，并尝试对***的工作方法进行创新，使自己成为一个合格的***员。因此，从大学生***建工作内容上来看，***建工作内容已经具备全方位的特点。
二、充分发挥大学生***建在高校学生教育管理中的带头作用
（一）加强大学生***支部的健身，为充分发挥***建工作的带头作用打下基础
做好先进分子的思想***治教育工作。列宁曾经说过：“没有***的理论，就不会有***的运动。”因此，要想充分发挥大学生***建工作在学生教育管理中的重要作用，就要先做好大学生的思想***治教育工作，用马列主义、思想等来对学生进行思想武装。
（二）发挥大学生***建工作***的带头作用，加强高校学生教育管理
大学生***建工作在高校学生教育管理中占据着重要地位，具有着重要作用。因此，在高校学生教育管理工作中，一定要充分发挥大学生***建工作的带头作用，对大学生教育管理工作进行合理安排和科学部署，以加强对学生的教育管理。在高校学生教育管理工作中，应该充分发挥大学生***建工作的带头作用，使二者能够进行有效结合，进而通过方法创新和相互促进来使二者能够得到有效提升。首先，在高校学生教育管理工作中，应该将学生当前工作融入学生教学管理中，以培养优秀***员和合格接班人为教育主要目标进行教学，在日常教育管理工作中注重对学生的思想***治教育和作风的培养。其次，在大学生***建工作中，除了要对***的思想、***的作风、***的组织以及***的制度建设进行了解和学习之外，在学生教育管理中，也应该充分发挥先进分子和***员的带头作用和模范作用，为学生树立良好榜样，进而促进学校学生教育管理工作的顺利进行。
大学生管理学论文例4
首先，培养学生健全的人格一直是美国高等学校大学生的指导思想，在这个指导思想下，内容可以涉及到学生的生活、学生的品德以及学生的学业的各个方面，上世纪80年代以来，美国对于高等学校大学生的管理工作开始转变，一方面是将教育融入到服务之中，也就是把单纯的把对学生的教育和为学生服务有效的结合起来，另一方面是把学生学术活动和学生的事物管理相结合，使学生在学到知识的同时学会与人相处和与人合作，这样不仅发展了学生的认知能力，而且发展了他们的社会能力，而与之相对应的中国的高等学校大学生管理工作的指导思想是在培养学生完整的知识体系的同时培养学生的社会能力，相对而言，中国式的大学生管理工作更加重视的，是对于学生灌输相关的知识体系，在对于个人的评定上，往往考试成绩占了大部分的分值，导致学生在努力学习的同时，在健全人格的建立上有所忽视。
（二）重视给学生管理提供良好的物质条件
美国十分重视为大学生管理提供良好的物质条件，这主要表现在：美国的各大高等学院每天都有学术讲座和学术报告会，对于一些网上和广告栏里的信息学生也可以很轻松的得到，目的是要他们每天可以依照自己的兴趣参加不同的活动，而且，在美国的各大高等学校都建有学生学术活动中心，而在活动中心里，一般都有集休息、学习和娱乐为一体的设施，并且功能齐全，这样丰富多彩的校园文化生活从某种意义上促进了学生的全面发展，就对于美国式的高等学校大学生管理而言，中国式的大学生管理在那现阶段已经做出了一些改变，网络信息化覆盖面越来越广，各式各样的活动中心也在逐步建立，但是相对于美国而言，中国的高等学校的物质条件还差的很远。
二、我国高校大学生管理工作面临的转变因素
（一）大学生管理工作中心的新变化
在传统的大学生管理工作中，家长式的管理往往深入人心，管理者不论学生是否愿意，总是一意孤行的为学生安排好一切，在这样安排的过程中，管理者没有真正的站在学生的角度上进行思考，不了解除了知识上的灌输，刚刚步入成年的大学生更加需要被关注的是生活和思想的上的事情，所以，国家在管理***策上要求与人为本，而教育上也应该做到以学生为中心，在进行日常管理工作时，尊重学生的人格，以平等的姿态与学生相处，真正了解学生需要什么，帮助学生在人格形成的关键时期形成良好的世界观和人生价值观，以此为工作中心的大学生管理工作正是现在大学生管理工作者面临的第一个转变因素。
（二）当代大学生的时代特征明显
目前，90后学生开始步入高等校园，与之前80后学生相比，90后大学生的行为有很明确的目的性，为此他们努力地提高自身适应社会的素质，与之相对应的，在中国高等院校传统的家长式管理中，管理者对于大学生的管理工作完全是一种单向意愿式的管理，学生在管理制实施的***策前并没有真正的自，但是针对当代的90后大学生的管理就不能一概而论了，首要的他们对学生工作的管理者已经不在安于仅仅是听从者而没有话语权这么简单了，他们有着明确的要求，就是管理者真正站在他们的角度去思考问题，在这样的前提下，以前单向发言的管理者就不得不转变之前传统的管理方式，以平等的姿势与其相处并且正确的规范和引导学生的思想和学习，这样才能做到以缩短管理对象和管理者目标之间的差距，最终达到对于高校大学生的管理工作继续良性发展下去的目标。
三、对于大学生管理工作的相关建议
（一）注重双向沟通而非单一式沟通
笔者认为，想要做好大学生的管理工作首先师生之间必须建立良好的师生关系，在这个前提下，进行大学生管理的管理者才能拥有一定的号召力并且与学生之间沟通的阻力和难度也会相对减少和降低，在相互尊重的环境下，学生不但可以感受到自身人格的尊严，还可以对管理者产生朋友家人般的信赖感，这样，学生就很有可能在遇到问题和困难时，主动找管理者进行沟通，并且接受管理者为其排忧解难，最终建立稳定的心理系统和正确的思维模式。
大学生管理学论文例5
随着校园网络的普及，大学生的网络生活需要耗费大量时间。长时间的网络生活对大学生的思想观念和道德情感带来了严峻的挑战。首先网络语言国际化会带来民族价值观挑战。一些西方国家依靠网络技术对大学生进行意识形态渗透，严重威胁大学生对社会主义价值观的认同感。其次，一些有害大学生身心健康的黄色或黑色网站的挑战。一些别有用心的人随意、虚假信息，恶意煽动学生情绪。学生长时间接触这些负面信息，会动摇对社会主义的理想信念，产生不满、失望的情绪。最后，由于大学生在网络上耗费大量时间，导致他们现实生活中的交流越来越少，人际关系冷漠和感情疏远。
1.2对大学生的心理健康的潜在威胁
大学生中间有两个网络群体：聊天族和游戏族。适当的网络聊天和网络游戏对大学生是有一定好处的，但是过度沉溺于网络聊天和网络游戏，则会使他们沉溺于虚幻的世界，产生现实和虚拟世界的矛盾感。长此以往，会使大学生越来越依赖网络，不仅花费了大量金钱，荒废了学业，而且还会产生厌世情绪，造成大学生一些心理问题。
1.3一些学生利用网络扰乱社会秩序
一些学生由于法律意识淡薄，出于好奇心，通过网络非法获得他人的个人信息，侵犯了他人隐私。还有一些大学生甚至利用自己所学专业知识传播网络病毒，破坏网络安全，有些学生甚至利用网络传播国家信息，严重威胁国家安全。还有极少数自制力较差的大学生在网上大肆传播暴力、信息，严重扰乱社会秩序。
2应对网络文化对大学生管理挑战的措施
2.1完善网络文化背景下的学生教育工作机制
首先要健全大学生管理工作机制。高校领导要充分认识到网络文化教育的战略意义，建立健全学生管理工作体系，大力提高大学生管理工作者的网络技术水平。二是完善物质保障机制。学校要加大人力、物力、财力投入，提高校园网络建设水平，营造积极健康向上的校园网络氛围。三是完善网络文化教育创新机制。在传统学生教育管理工作的基础上，积极构建网络时代的学生管理新模式。
2.2发挥学校网络中心的作用，创造良好的网络环境
学校网络中心提高技术水平，严密监控校园网络内容，对网络上的不良信息进行技术过滤，以避免各类不健康的信息对大学生的侵蚀。同时，还要根据网络管理的规章制度和规范要求，对大学生的上网情况进行有效管理，防止他们访问一些不健康网站，为大学生管理创造良好的网络环境。
2.3增强管理者素质，提高管理水平
面对网络文化对大学生管理工作的挑战，大学生管理工作者要对此情况引起足够重视，增强忧患意识，要始终以正确的理论引导学生，以先进的方法教育管理学生。管理工作者要在发挥传统工作优势的基础上，加强网络环境中开展学生管理的理论研究，充分运用现代教育理念和信息技术手段，改变管理观念、调整管理策略、拓展管理领域，创新网络时代的大学生管理工作方法，开辟大学生管理工作的新天地。
大学生管理学论文例6
摒弃简单的将目标与成绩挂钩的思维，引导学生将目标分解到听说读写的每个环节，让学生在自己擅长的版块通过目标的实现从情感和认知上肯定自我，用版块目标或阶段性目标的完成适度地消减消极的自我焦虑，变消极的自我焦虑为积极的自我焦虑，促进自主学习。同时为学生设定环境目标，鼓励学生在自主学习中通过规避母语环境，创建单人、双人、多人的外语自主学习环境，语言环境达标的基础上用环境驱动意识，用目标引导意识，发挥目标的定向指引作用，提升大学生外语自主学习能力。
二、用赏识激励对策维持学习动机
HenryHolec认为自主学习是“对自己负责的一种能力”。学生的学习动机、学习目标、学习方法和策略、学习进度安排等可以有效判断出学生是否具备对自己负责的能力。其中难点无疑是学习动机的有效维持。动机源发于内，易受学生自我焦躁的抵消，可通过教师的外在推动力维持自主学习动机。从学生管理角度而言，教师应转变角色定位，从学习任务的下达者转变为自主学习的唤醒者，从以教师为中心的灌输式教育转变为以学生为中心的自主学习，用正面、积极的肯定和砥砺取代直接干预，重视学生可持续发展能力的培养，以赏识者和引导者的身份出现在大学生的自主学习中，为其建立自信，打消焦躁，帮助其维持持久的自主学习动机，进而促进自主学习方法和内容的探索与提升。
大学生管理学论文例7
1.2大学生管理观念传统陈旧，缺乏创新大学生管理工作一直保持着传统的模式，忽视了学生自身的需求.传统的管理理念缺少“以人为本”的思想，过分强调群体的作用，而没有考虑个体的内控因素，忽视大学生个性的发展，使得管理工作变得僵硬缺少弹性.在目标的设定上，大学生管理的目标一直是以维持学校的平稳发展为主，旨于管好学生、管住学生，没有设定更加长远的目标.学生管理工作最终的目的是为了让学生在一个安定有序的环境中得到更好的发展，其目标的主角应该是学生而不仅仅是学校.此外，在事件处理的方式上，传统思想是采用惩罚、道德教育的方式，大多依靠特定的规章制度进行处理.学生在学校的各种条条框框中经常感觉缺少自由，外在的束缚使得大学生缺乏突破创新的勇气.
1.3专业的管理队伍欠缺，结构较不合理辅导员是大学生管理工作中非常重要的一个部分.目前在高校中，对于辅导员的选择和培训都没有一个既定的规章制度.管理人员的欠缺，使得高校的管理力量较为薄弱，其管理的效果也无法真正达到实效.其次，在高校辅导员当中，专职的辅导员还是比较少的，有一部分是通过担任短期的辅导员得到继续深造的机会，还有一部分是由在校教师兼任的.因此辅导员群体中普遍存在流动性大，业务能力不足，综合素质不高等问题.
1.4缺乏管理理论知识学习在国外学生管理工作是一项具有高度专业性地职业，教师需要具备心理学以及教育学等方面的知识.而从事这项职业的大部分都是硕士、博士等高学历的人才.在工作经验以及理论研究方面都有所欠缺，特别是在管理员方面，大部分从事管理员职业的都是各高校的教师，在数量上都很难达到要求，更不用说在专业水平达到很高的标准.由于数量较少，高校辅导员一般身兼数职，不仅要负责学生的管理，平时还要完成教学任务，因此在学生管理上往往心有余而力不足，对理论没有进行深入的探讨和研究.国内在学生管理方面相关的系统的理论有所缺乏，大部分辅导员都是受到传统经验主义的影响，在管理上缺乏理论的指导，仅凭借自身经验完成管理任务.
1.5大学生自身问题当代大学生的特点是思想活跃、兴趣爱好多、接受新兴事物能力强，经常走在时代的前列.但是个人主义现象较为普遍，***意识较强，不愿意接受他人的管制.受到外界物质社会与快节奏生活的影响，很大一部分大学生开始变得浮躁，一旦失败就会变得万分沮丧，质疑自己的能力，甚至变得自暴自弃.加上“90”大学生中有很大一部分都是独生子女，在挫折的应对经验上有所欠缺，更容易出现心理上的落差，出现心理问题.另一方面，本科院校的学生都是来自于五湖四海，不同地域、不同文化下的人汇集在了一起.由于饮食习惯、地域文化、家庭环境、性格方面的差异，这些学生在交往交流中经常会出现矛盾.
2新形势下高校学生管理影响因素
2.1高校扩大招生引起大学生整体素质降低扩招一方面为更多人提供了继续深造接受教育的机会，另一方面也在一定程度上降低了本科院校学生的整体素质.更多在文化或思想素质上有所欠缺的学生进入了本科院校，这部分学生常常是最难接受管理的一个群体，他们对人生缺乏清晰的规划，不喜欢他人的管制，常常带有逆反心理，这为高校的学生管理工作也带来了一定的挑战.此外，本科院校的录取标准都是学生的文化分数，较少关注学生自身的思想行为表现.目前，社会竞争日益激烈，教育作为未来工作的敲门砖甚至于是绿卡，有着极其重要的地位，不管是学校还是家长都对学生的文化成绩异常关注，而忽视了对学生的思想道德方面的教育，这也导致了当代大学生的整体素质有所下降.
2.2高校教育体制对于学生管理的影响高校教育体制本身对于学生的管理工作就是一个巨大的挑战.在大学，班级、年级的概念被弱化，班主任的角色也逐渐退到了幕后工作者，除了完成相应的教学工作外很少会肩负起学生管理的工作.相应的管理工作落到了辅导员的肩上，不同于班主任，辅导员和学生的日常联系较少，也很少有利益方面的联系，因此辅导员的管制效果相对而言较弱.另外，由于班级概念的弱化，大学生的集体意识逐渐降低，在一个班级中，往往会出现多个小团体.而大学的学生管理工作大部分还是以班级为主的，其实际效果因为班级内的分化而被削弱.另一方面，高校教学体制的变革也对学生管理造成了较大的冲击，例如对办学体制的改革，大课程制度，教学模式的创新等等，也给管理工作造成了新的问题.
2.3社会变革影响随着我国市场经济的不断发展，特别是网络以及高科技产品的普及.随着经济基础的进步，社会上层建筑也应该发生相应的变革.特别是在教育上，科技是第一生产力，而科技的核心是人才，而人才的关键又是教育.随着社会对人才需求的急剧增加，高校扩招成了必然趋势.人们生活水平提高，更多家庭能为下一代提供继续深造的机会，在“全面教育”、“终身学习”观念影响下，更多的人需要高等院校的入场券.受此影响，高校招生规模不断扩增，人才市场的竞争日益激烈，但是在应试教育的影响下，目前很多大学生的职业技能都无法满足社会工作的要求.因此，现状是大学生数量越来越多，但是很多职位却找不到人才.大学生在就业上受到了挫折，转而会对大学的教学模式产生怀疑.再者，由于生活条件的提高，现在的大学生都是成长在一个较为和平安逸的环境中，缺乏对困难挫折的抵抗能力，自我调节能力较差.当代大学生的困惑表明了目前大学生管理工作，无法满足社会与时展的要求.
2.4互联网发展对大学生思想观念变化的作用互联网为高校学生管理提供了一个有效的平台.但是与此同时，网络也是引发大学生思想行为问题的一个重要因素.造成了当代大学生对于网络的过度依赖，学生自身的学业能力有所降低，因为很多人形成了一遇到问题就上网求救的习惯，缺乏了***思考解决问题的锻炼.在大学期间，相对于中学时代，学生获得了前所未有的空闲时间，由于缺乏规划时间的能力、自控能力又较差，很多大学生将宝贵的时间浪费在了网络上.网购、微博、网络聊天、网络游戏占据了大学生涯的大部分时间.因此很多大学生会在毕业前夕抱怨在大学时代浪费了自己的青春，却没有学到从事社会工作所需要的能力.同时，网络上还有很多不良的信息，如果对信息的判断能力不足，对有害信息的抵制力不够坚定，有可能会导致学生遭遇诈骗、误入歧途，更严重的还有可能导致犯罪.因此互联网的发展，也给高校学生管理工作带来了新的挑战.
3新形势下高校学生管理强化措施
3.1加强大学生思想行为考核评价力度在大学生的综合评定中需要加强思想行为方面的考评力度，在以往的综合测评中，学科成绩仍在占据主导地位，对于学生思想方面的评定力度不够；在方式上多采用班级内学生互评的形式，频率为一个学年一次.思想道德修养的考评不管在权重上还是评测方法的有效性都是有所欠缺的.所以建立一个专业系统的学生综合评定制度对学生管理工作是非常有利的.在考核的内容上可以将学生的社会实践成果、对集体的贡献、遵纪守法状况都包括进来.在分数的权重上也要加以调整，要消除一边倒的现象.同时将思想道德的评分直接与奖学金或其他荣誉的获得相关联，提高大学生对个人思想素质的重视程度，促进大学生自我管理.此外，还可以通过增加奖励制度提高大学生自我教育的积极性.对学生的进行量化的考评，建立档案，对一些表现突出的学生进行奖励.这样的考核方式能在很大程度上提高管理工作的有效性.
3.2开展学生自我管理，加快学生工作队伍建立传统的学生管理都是以学校的强制性管理为主.在这种管理制度之下，一方面由于学校管理人员数量的缺少，其管理效率不高；另一方面学生一直处于一个被管理者的地位，无法发挥其主观能动性，而且大学生都已经是成年人已经有了较为强烈的***意识，因此对于校方的强制性管理，大学生很容易产生厌烦的心理，甚至会反其道而行之.新形势下的学生管理应该是把学校的管制与学生的自我管理结合起来，高校管理者为学生创造一个较为宽松的氛围，让学生有一种主人翁的感觉，避免其逆反心理，充分调动起学生在管理工作中的积极性.学生自我管理有很多的益处，首先学生是最了解自身这一群体的，对于学生的时实际状态与思想情况都能很清楚的把握，因此能对症下药，提高管理的效率，而且学生之间都是处于一个平等的地位，因此能较少地体验到管理中的压迫感；其次，学生自我管理还是大学生锻炼自己的一个很好的机会，在这过程中，通过自身参与能提高大学生的组织能力，培养团队意识，也有利于大学生之间的交往.最终从外在的行为规范内化为内在的道德准则.
大学生管理学论文例8
二、信息管理的内涵
信息是人与人之间进行交流的重要内容，是任何管理的重要内容，也包括思想***治教育管理。在思想***治教育中，教育者和受教育者沟通的主要内容就是思想***治教育信息。在当前，携带各式各样信息并以迅捷著称的网络正在向社会生活各个领域延伸，学生可以根据学习的需要，快速查阅相关信息，找到合适的学习资料，增强学生对信息技术的学习兴趣和效率，提高了学生的学习成绩。还能及时了解世界新闻信息、科技动态，不受时空限制给学习、生活带来巨大的便利和乐趣。人们获取的信息量加大，信息性质也就变得复杂了，如果大学生在信息的选择上没有正确的态度和明确的目标，不主动选择积极有益的信息，必然会导致不良的影响。真实、及时、适量的信息是思想***治教育管理的基础，有利于保证思想***治教育管理的科学性、有效性，适当的信息量能促进个人的发展，科学管理必须有足够有用的信息量而不是一切信息，我们要学会“取其精华，去其糟粕。”
大学生管理学论文例9
当代大学生缺少社会实践的锻炼，缺乏对社会的深入了解和真实的体验，缺乏对国情社情特别是社会主义新农村建设的感性认识，因此，导致在大学生思想***治教育理论与实践的严重脱节。实践教育强调理论与实践相结合，一方面为大学生提供了近距离感受社会的机会，另一方面加深和巩固了对***的理论知识、方针***策的理解。
2.大学生***员思维活跃，易于接受新观念，有文化储备，对问题有自己的思考方式，但是他们缺乏人生经验、社会阅历。
这些不足之处，都要通过参与实践来提高。因此，基层***组织必须通过开展实践教育，帮助大学生***员把***的理论与生活实际结合起来，从而提高服务能力、社交能力及创新能力等，进而达到不断提高自身***性修养的目的。
3.实践方式是素质教育的重要途径。
1999年《中共中央***关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中就明确指出：实施素质教育，就是全面贯彻***的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。由此可见，素质教育是以实践教育为基础的。综上所述，基层***组织的教育管理工作想达到提升大学生***员综合素质的目的，必须提供良好的实践教育环境，那么将实践教育引入***员教育管理工作，就成为高校基层***组织创新***员培养机制的必然选择。那么如何评价实践教育成果，就成为高校基层***组织创新***员培养机制必须解决的问题。因而，引入实践评价是实践教育在提升大学生***员素质过程中应用的必然要求。基于实践评价的大学生***员教育管理创新，即在***员教育中加大实践教育环节，将实践考察机制引入***员管理中。
二、实践教育的评价范畴
在现有的研究成果中，很多研究者认识到实践活动对于提高大学生***员素质的重要性，提出了一些有益经验，但他们对于实践活动的理解有狭隘性，表现在以下几个方面：
（1）有研究者将大学生***员参与的实践活动狭义理解为社会实践甚至暑期社会实践，不仅忽略了大学生***员学习、生活、工作的校园这一实践活动主要场所，更缺乏全方位的实践教育意识。
（2）有研究者注意到校园实践与社会实践的结合，但基本都将实践作为吸引大学生***员的手段、创先争优活动的载体等，更注重的是发挥实践活动的提升功效，而没有深入挖掘其所具有的培养、教育及考核的功能。
（3）在探讨建立长效机制方面，研究仅限于探讨社会实践或暑期实践，忽略了校内实践活动的开展；在探讨如何建立实践教育机制时，研究不深入、不具体，仅限于理论层面缺乏可操作性。针对大学生***员的实践教育活动，不应被狭隘定义为校外的社会实践甚或假期社会实践，应包含社会和校园两种环境，涉及专业加深、社会拓展、校园服务及创新创业等诸多领域。
三、实践推动大学生***员教育管理工作的有效途径
1.通过实践教育提升大***员素质。
对于基层***组织而言，实践教育应该是通过为学生提供多种选择的机会，引导学生***员发挥主体意识，拓展专业素养、提升服务社会的能力，在学习、生活等多方面发挥先锋模范带头作用。此过程可通过***建带团建，引导大学生社团反哺大学生***员综合素质提升。种类繁多的大学生社团能为学生提供自由的多向选择机会和长足的个性发展空间，因而，将高校学生***支部的工作驻足于大学生社团、并利用社团的自由发展理念为学生***员提供良好的自主发展机会，是十分必要而且行之有效的。以笔者所在学院为例，目前有11个大学生社团，涉及专业、人文、体育、社会实践、志愿服务等多个领域，社团为大学生***员的素质锻炼提供了多种选择，同时***员的活跃度也为社团的蓬勃发展注入了大量的活力。如，我院的志愿者协会，负责人和主要成员均是学生***员，他们将志愿服务活动与***性实践教育充分结合，长期参与市级的各类志愿服务活动，每年均被评为市级优秀志愿服务队，涌现出多名省市级优秀志愿者；自觉确立每周社会志愿服务制度，去年主动拓展志愿服务基地2个，因成绩突出被评为市级优秀学生社团，并获得省级优秀志愿服务组织奖。志愿者协会的活动既充分发挥了***员的先锋模范带头作用，又为***员提供了接触社会、服务群众的机会，在实践中提升了***员的综合素质。
2.以实践评价督导大学生***员培养全过程。
在开展实践教育的基础上，基层***组织应引入实践评价机制，严格按照发展***员的程序，分阶段、分层次确立不同的实践任务和评价目标。
（1）发展前培养阶段，可主要通过校园内的义工服务、帮扶助学等，考察积极分子在生活、学习、工作各方面模范作用的发挥。
（2）预备期考察阶段，可增大校内志愿服务和校外实践的力度，安排一定的校内外社会职务，考察预备***员专业素养、组织管理、人际交往和创新创业等能力。
（3）正式***员后续教育阶段，需要开展综合型的实践教育，各人根据自己的特点自由选择适合自己的实践方式，以平衡各方面素质的均衡发展，评价时限至***员毕业为止。
四、探索实践评价体系在大学生***建工作中的应用
大学生管理学论文例10
随着计算机技术的发展和普及，网络逐渐成为一种流行的休闲方式，网络在改变着世界、改变着人们的生活方式的同时，也在影响着人们的心理和行为。当代大学生的心志尚不成熟，存在自制力不强，遇事容易冲动和消极应对方式等特点，很容易出现沉溺网络的消极行为，而在“网络成瘾”人中，主要又以网络游戏成瘾为主，关注大学生的网络游戏行为并对其进行适当地引导已经成为当前高等教育一个新的现实课题。
一、大学生网络游戏行为现状
网络游戏（Online Games）简称网游，是指利用TCP/IP协议，以Internet为依托，可以多人同时参与的游戏项目，是电子游戏与互联网络结合的一种新型娱乐方式。按照游戏内容架构的可将游戏分为：角色扮演类，策略类或战略类，动作类，冒险类，模拟类游戏，类休闲类，运动类，赛车类等[1]。
根据《第26次中国互联网络发展状况统计报告》显示[2]，截至2010年6月，中国网民规模达到4.2亿。学生群体在整体网民中的占比远远高于其他群体管理学论文，接近1/3的网民为学生。其中，初中和小学以下学历网民分别占到整体网民的27.5%和9.2%，增速超过整体网民。大专及以上学历网民占比下降至23.3%。而网络游戏用户规模继续增长，达到2.96亿，新增3156万，较2009年末增长11.9%。网络游戏使用率从2009年末的68.9%攀升至目前的70.5%。
玩网络游戏的人通常被称为玩家，据推算，2003 年我国网络游戏玩家有1380万人，2004年达到2025万人，同比增长47％；2007 年将达到 4180万人。这预示着网络游戏对网民特别是青少年的影响将逐步加大[3]。从中国大陆网络游戏玩家年龄情况分析，国内网络游戏玩家的平均年龄为23.6岁，其中，19～25岁的玩家占49.3%[4]。据有关调查[5]发现，有55.19%的高校大学生曾玩过网络游戏，其中男生的比例高于女生，分别为67%和34.14%。调查结果还显示，有17.16%的调查对象沉迷网络游戏，喜欢但不沉迷网络游戏的占55.14%。网络游戏成瘾成为青少年网络成瘾的最主要类型。
二、大学生网络游戏行为的心理分析
才源源（2007）[6]等人在经过调查分析后构建了16～24岁青少年网络游戏行为的心理需求模型，认为青少年网络游戏心理需要由现实情感的补偿与发泄、人际交往与团队归属、成就体验三个维度组成。笔者根据现实生活中学生玩网络游戏的实际情况以及和学生的交流，总结出玩网络游戏的大学生按心理动因大致可分为补偿型、迷失型、自我挑战型和获得归属感型。
（一）补偿型
网络游戏中各种心理需求的满足也从某种程度上反映了现实生活中该种需求的缺失。大学生在高中时对于大学都有自己的憧憬，但是，到了大学后，有的大学生对所在学校或所学专业不满意，有的大学生人际关系较差，有的在学习中遇到挫折，在现实中不能发泄的方式、积存的愤怨可以在游戏中用暴力来解决，从中得到一种快感。网络游戏补偿了他们所缺失的心理需求。Suler（2001）[7]阐述了网络成瘾的原因，认为网络可以满足人类不同层次的心理需求这即为网络行为的动机来源，并认为较低层次的心理需求可定义为“缺失性需求”，而高层次心理需求可定义为“满足性需求”。缺失性需求和满足性需求被认为是网络行为的心理需求的两个维度。Szalvatiz也认为在现实人际交往中遇到障碍的人更加渴望紧密接触网络及网络游戏[8]。Armstrong等还发现自尊越低的人越会在网络游戏中成瘾，这是由于他们匮乏的社交和自信心的不足[9]核心期刊目录。
（二）迷失型
高中阶段紧张的学习生活与大学时期相对松散的管理模式，使部分大学生们在享受到相对自由空间的同时对新的生活目标表现出迷茫，不知道自己应该做些什么，而电脑的迅速普及为大学生迷茫的生活找到了一个突破口。Young[10]提出ACE模型解释包括网络游戏成瘾在内的网络成瘾行为，A、C、E是指Anonymity（匿名性）、Convenience（便利性）和Escape（逃避现实）。匿名性是指人们在网络里可以隐藏自己的真实身份，因此，用户在网络里便可以做任何自己想做的事、说自己想说的话，不用担心谁会对自己造成伤害；便利性是指网络使用户足不出户，动动手指就可以做自己想做的事情；逃避现实是指当碰到倒霉的一天，用户可能通过上网找到安慰。很多最初玩游戏的大学生并没有打算花费太多时间和精力，只是由于空闲时间太多，就去随便玩一下。结果随着投入的时间和金钱的增多，导致越陷越深。即使现在终止，仍然有很多空闲时间难以打发，等以后接着玩的时候等级和装备会远远落后别人，不如继续玩下去。秦华等（2007）的研究发现网络游戏成瘾的形成因素包括行为重复、沉浸体验、玩家的孤独感[11]。
（三）自我挑战型
一般大学生有强烈的好奇心和求知欲管理学论文，希望看到自己的成长和变化，但由于目前应试教育中知识的乏味、教育手段的单调化、实践机会较少等原因导致部分学生在现实生活中缺乏成就感，而游戏中的升级、积分、地位、特权等则可以较好的满足其挑战心理，获得成就感。
正如游戏设计师Geoff?Howland所认为的，网络游戏使人成瘾的因素包括：想完成游戏的动力、竞争的动力、提高操作技巧的动力、渴望探险的动力、获得高得分的动力[12]。有研究者以沉浸理论为依托对网络游戏行为的动机问题进行研究，发现如果人们在网络游戏中进入了一种“沉浸状态”就会延续游戏行为（Choi & Kim，2004）[13]。挑战与技巧是影响沉浸的主要因素，若挑战太高，行为者对环境会缺少控制能力，而产生焦虑或挫折感；反之，挑战太低，行为者会觉得无聊而失去兴趣，在两者平衡的状态下，行为者就会有一种“最佳体验”（Csikszentmihalyi，1990）。Choi and Kim（2004）[13]认为最佳体验的实现是网络游戏行为的关键动机。
（四）获得归属感型
我国的教育评价机制是用学生学习成绩来衡量学生的优劣，许多成绩平平、在现实生活中性格不够开朗的青少年，他们同样希望被别人喜欢，希望融入集体，但由于自身的性格以及其他原因，很可能被老师、同学漠视，不被别人关注，游离于班集体之外，这使他们归属与爱的需要长期得不到满足，于是转向网络游戏的虚拟世界来寻求心理的安慰和需要的满足。研究表明，网络成瘾与孤独感是存在显著正相关的，如Suler认为具有孤寂感的人容易在网络上寻求情感的慰藉，并容易对网络产生依赖；Loytsker与Aiello在研究网络成瘾倾向与人格特征的关联中也发现，较高孤独感的人比较容易成瘾。另外，很多网络游戏需要团队合作才能完成，这种交往与合作会使人产生一种成就感和归属感。
三、正确对待大学生网络游戏行为
网络游戏是一把双刃剑，它既可以使大学生满足多方面的心理需求，增强自我意识和团队合作意识，扩大人际交往范围，也容易使他们沉溺其中而不能自拔，产生心理失衡。因此，应正确认识大学生网络游戏行为，并积极面对其负面影响，并逐步规避消极作用。
（一）端正对网络游戏的认识和态度
在大部分人心目中，一提起网络游戏，首先想到的就是网络游戏成瘾，忽略了网络游戏吸引大学生网民的深层心理因素。如前所述，网络游戏正是具有了满足大学生网民深层心理需求的特点，才受到大学生网民的喜爱。深入细致分析大学生参与网络游戏的原因，一分为二的看待网络游戏，发现大学生通过网络游戏表达的内心世界，承认网络游戏具有在虚拟世界实现愿望、弥补缺憾的优势管理学论文，而仅仅将过度依赖和沉迷网络游戏作为需要矫正的目标，才能解除大学生网民的心理防线，为进一步引导打下基础。
（二）加强对大学生的教育引导，帮助大学生尽快适应大学生活
学校应该从大学生入校开始，就引导他们如何适应和规划大学生活，避免出现漫无目的、过一天算一天、病急乱投医等的现象，通过广泛开展融思想性、知识性、趣味性于一体的各种校园文化和科技活动，如各种兴趣小组、实践小组、社交技能、生活技巧训练班等，培养学生高尚的道德情操、健康的心理和身体素质，以现实生活的乐趣来取代大学生寻求网络虚拟满足的机会。
（三）构建绿色网络体系，并指导学生从网络游戏中学习专业知识
我们应建设符合主流意识形态要求、具有中国特色的“绿色游戏”，并指导学生从网络游戏中学习专业知识，这需要社会和学校的共同努力。如网络游戏开发商在开发网络游戏产品时，要考虑到所开发产品不仅可以满足青少年休闲的需要，还应当满足他们开启心智的高层次需要，努力把网络游戏打造成有丰富文化内涵、传播知识和文明的渠道。如在教育网络游戏的开发过程中，游戏公司可邀请教育专家和心理专家参与进来，因为他们充分了解青少年的知识结构和心理诉求，可以动态地调整和完善游戏中的教育成分和结构，更好地将知识与游戏相融合，使之成为学生的第二课堂。
另外，学校可结合专业特色设置一些相关的网络游戏专业课程，如在计算机专业可考虑开设网络游戏程序编写、试运行、现有网络游戏的优劣势分析等课程；教育类专业可考虑开设网络游戏所隐含的对人的教育作用、以及玩家的心理诉求分析等课程；经济专业可考虑开设网络游戏的营销策略、商业卖点的开发等课程；管理类专业可考虑开设如何在网络游戏中设立游戏规则以实现对玩家的管理、对游戏项目运行的管理等课程。这样做一方面可以使大学生在游戏过程中增长实践经验，另一方面还可以使大学生对网络游戏的沉迷和兴趣被专业兴趣所取代。
[参考文献]
[1]gnnic.net/gnnic/view67.php.“天府热线杯”2002中国网络游戏产业调查报告.
[2]中国互联网络发展状况报告[EB/OL].it.sohu/s2010/cnnic26， 2010-7-15.
[3]卜卫，郭良.2000年中国五城市青少年互联网状况及影响的调查报告[EB/OL].ec.youth/itre/index_htm.
[4]2006中国网络游戏玩家普查报告[EB/OL].上海艾瑞市场咨询有限公司:cnnic.net/index/OE/manual/index.htm，2006.
[5]高鸣，成科扬．大学生网络游戏沉迷介析及有效干预[J]．中国高等教育，2007，21.
[6]才源源，崔丽娟，李昕.青少年网络游戏行为的心理需求研究[J]．心理科学，2007，1.
[7]Suler， J. Internetaddiction. rider.edu/users/suler/psycyber/ ausinterview.html， 2001
[8]Szalvatiz，M.Can webecome caught in the web[M].Newsweek，1999，134:11.
[9]Armstrong，L.，Phillips，J.G.，&Sailing，L.L.Potentialdeterminants of heavier internet usage[J].International Journal of HumanComputer Studies，2000(53):5373/50
[10]Young K S.What makes on-line usagestimulating:potential explanations for pathological Internet use[J].The 105thAnnual Convention of the American sychological association，Chicago，1997.
[11]秦华，饶培伦，钟昊沁.网络游戏成瘾的形成因素探析[J]．中国临床心理学杂志，2007，2.
[12]张璇，谢敏，等．大学生电脑游戏成瘾及其影响因素初探[J]．中国临床心理学杂志，2006，2.
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