学文网勤学好问的名言篇1
1、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠--达·芬奇（意大利）
2、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——B.V
3、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
4、形成天才的决定因素应该是勤奋——郭沫若
5、好学而不勤问非真好学者。
6、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
7、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈
8、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦--屠格涅夫
9、不经历风雨，怎能见彩虹。-《真心英雄》
10、成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话--爱因斯坦
11、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
12、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
13、重复是学习之母。——狄慈根
14、灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”--列宾
15、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
16、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
17、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
18、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外--雨果
19、天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。--爱迪生
20、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
21、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
22、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
23、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
24、聪明出于勤奋，天才在于积累。--华罗庚
25、人生在勤，不索何获--张衡
26、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废-茅以升
27、自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
28、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。--卡莱尔
29、贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒。
30、聪明的人有长的耳浜投痰纳嗤贰？——弗莱格
31、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。--卡莱尔
32、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。--韩愈
勤学好问的名言篇2
五
▶教学目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
4.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
5.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
▶教学重难点
1.交流学习方法，养成良好的学习习惯。
2.借助文言文推想成语的意思。
▶教学策略
1.交流平台
围绕“养成良好的学习习惯”这个话题，以孔子的名言谈话导入，引导学生结合实际进行交流。教师相机指导总结，强调要在平时的学习生活中养成良好的学习习惯，并运用这些好习惯来提高学习效率。
2.词句段运用
引导学生借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思，学会举一反三迁移运用已学过的知识。以谈话引入的方式引导学生说一说他们知道的名人名言，让学生通过比较引用名人名言的句子和去掉名人名言的句子在表达效果上的差异，再联系课文内容和例句深入体会引用的好处。
3.书写提示
通过展示书法作品，让学生拓展交流他们所了解的其他有名的书法家，引入书写提示。引导学生从整体布局、运笔风格、结构安排等方面来欣赏赵孟的楷书作品，并谈谈对自己今后写字的启发，达到提高学生的书法鉴赏能力和指导学生写字实践的目的。
4.日积月累
课件出示“日积月累”中的古语名言，通过自由朗读、练读、分组读等多种形式的朗读，让学生初步理解古语名言的意思。学生交流自己对名言的理解，教师引导总结四句话的相通之处，学生尝试在理解的基础上进行背诵，最后拓展交流这四句名言对自己的启示。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时
2课时
第1课时
▶教学目标
1.交流自己良好的学习习惯。
2.借助文言文中学过的生字，推想相关词语的意思。
3.体会引用名人名言的好处。
▶教学过程
一、
交流平台
1.谈话，导入“交流平台”。
课件出示：
孔子曰：“少成若天性，习贯如自然。”
——《汉书·贾谊传》
谈话：孔子说的这句话是什么意思呢？（小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固）今天我们来围绕“养成良好的学习习惯”这个话题进行交流。（板书：养成良好的学习习惯）
2.读一读，结合实际交流。
（1）启发引导：同学们，如果在学习中遇到问题，你们会怎么办？
预设：遇到问题，随时向人请教，或者读书、查资料，琢磨解决问题的办法。
小结：对啊，勤问勤查是良好的学习习惯。它能让我们学到不少知识，也能让我们获得好的学习方法。（板书：勤问勤查的习惯）
（2）自读交流。
①同学们默读“交流平台”的内容，教师提出自读要求：
课件出示：
l
一边读一边思考:除了“勤问勤查”，还提到了哪些学习方法？
l
重点的句子做标记。
②学生交流学习方法，读出相关的句子。
课件出示：
l
勤问勤查的习惯
l
边读书边思考的习惯
l
坚持课外阅读的习惯
l
修改自己习作的习惯
3.联系实际，拓展交流。
（1）引导交流：在学习中，除了上面提到的四种良好的学习习惯，你们还有哪些良好的学习习惯呢？请大家联系自己的实际情况，谈一谈。
（2）学生自由发言。教师相机点拨。
预设：课前预习的习惯、举手发言的习惯、写日记的习惯、按时完成作业的习惯等。
（3）小结：同学们，希望大家养成良好的学习习惯，增强学习的自觉性，提高学习效率。
【设计意***】叶圣陶先生告诉我们：“积千累万，不如养个好习惯。”的确，养成良好的学习习惯，使学生终身受益。怎样通过“交流平台”的教学，让学生在养成良好的学习习惯方面有更深的认识呢？首先，谈话导入，引入交流主题；接着，在老师的启发与引导下，谈到勤问勤查的习惯，以及其他三种学习习惯；最后，让学生联系实际交流自己的好习惯。
二、
词句段运用
1.推想词语的意思。
（1）设问引入。
师：同学们，成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来运用的。理解成语意思的方法有哪些呢？
预设：联系上下文、查工具书、联系生活实际、抓重点字等方法。
引导：今天我们来学习联系文言文中学过的生字推想成语意思的方法。
（2）举例说明。
①出示成语：赴汤蹈火。
②引导：请联系文言文学过的生字，说说成语“赴汤蹈火”的意思。（指名说）
③回顾：《两小儿辩日》中“及其日中如探汤”的“汤”是什么意思呢？（热水）
④学生试着解释成语。
⑤教师小结：跳进热水之中，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。
（3）完成练习。
①学生根据刚才的方法，借助文言文中学过的生字，推想成语的意思，完成课本第91页的第一题。
课件出示：
你能借助文言文中学过的生字，推想下面成语的意思吗？
走马观花
自愧弗如
声泪俱下
不以为然
过犹不及
②学生交流。可以运用泡泡提示语中的句式交流。
走马观花：走，奔跑。骑在奔跑的马上看花。比喻粗略地观察事物。
自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。
声泪俱下：俱，一起。边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。
不以为然：然，对。不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。
过犹不及：及，达到。事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。
2.引用名人名言。
（1）谈话引入：请说一说你们知道的名人名言。（可指名回答，也可小组内互相交流）
过渡：同学们知道的名人名言真不少。在文章中引用名人名言，往往能收到很好的表达效果。
（2）体会引用名人名言的好处。
①读下面的语段，体会引用的好处。
可以用以下两种方法体会引用名人名言的好处：一是联系上下文，二是比较引用名人名言和去掉名人名言的句子的表达效果。
课件出示：
l
正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
l
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
②教师归纳总结。
开头引用名人名言具有提纲挈领、总领全篇、引人入胜、为整篇文章奠定基调等作用。文中引用名人名言可以在说明问题、阐明观点时增强说服力，具有突出中心、富有启发性、使语言精练等作用。而在文章末尾引用名人名言则可以起到画龙点睛、启迪读者的作用。
（3）联系实际谈体会。
教师提问：你在习作中引用过名人名言吗？通过学习，你有什么体会？
学生举例说明，谈体会。教师予以肯定和鼓励，并提出要求。
【设计意***】如何让学生体会引用名人名言的好处呢？一是联系上下文，二是作比较。不仅要让学生体会到引用名人名言的好处，更重要的是，让学生在习作中恰当地引用名人名言。因此，设计了“联系实际谈体会”的教学环节。
第2课时
▶教学目标
1.从整体布局、运笔风格、结构安排等方面欣赏书法家赵孟的楷书作品。
2.积累有关革新、发展的古语名言，大致了解这些古语名言的意思。
▶教学过程
一、
书法欣赏
1.***片导入。
课件出示：
师：这是谁的作品？你还知道哪些有名的书法家？
学生：这是王羲之的《兰亭集序》，还知道欧阳询、颜真卿、柳公权、苏轼、米芾、黄庭坚等书法家。
师：书法史上的“楷书四大家”是指唐代欧阳询（欧体）、唐代颜真卿（颜体）、唐代柳公权（柳体）、元代赵孟（赵体）。今天我们就来欣赏元代书法家赵孟的书法作品。
2.书法欣赏。
（1）指导欣赏的方法。
可以从运笔特点、结构特点、整体感觉等方面欣赏书法作品。
（2）欣赏元代书法家赵孟的楷书作品《三门记》。
①课件出示作品：
课件出示：
②学生说自己的感受。
教师提示：运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。
③师：欣赏完《三门记》，你对今后的写字有什么想法？
学生谈自己的想法。
【设计意***】由“楷书四大家”引入，不仅让学生了解到更多的文化常识，还对书法家赵孟的成就心生敬佩，激发了学生的学习兴趣。怎样提高学生的书法鉴赏能力？关键是要让学生掌握书法欣赏的方法，而本环节突出了方法指导。最后，引导学生从书法欣赏中受到启发，指导自己的写字实践。
二、
积累古语名言
1.读一读，了解大意。
（1）考考大家：比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人，可以用哪一句古语名言来形容？（青，取之于蓝而青于蓝）
（2）读一读下面的古语名言。
课件出示：
l
穷则变，变则通，通则久。
——《周易》
l
苟日新，日日新，又日新。
——《礼记》
l
青，取之于蓝而青于蓝。
——《荀子》
l
苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
——《淮南子》
自由朗读，教师教读，练读，指名读，分组读，齐读。
（3）试着说一说每句话的大致意思。
①穷则变，变则通，通则久。
事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。
说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。
②苟日新，日日新，又日新。
如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。
③青，取之于蓝而青于蓝。
靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老师或后人胜过前人。
④苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。
如果对人民有好处，
就不必效法古人的制度；
如果有助于事情的成功，就不必沿袭旧的规矩。
（4）这四句话的共同意思是什么呢？（改革创新，发展超越）
2.背一背，畅谈体会。
（1）引导背诵。
（2）拓展说话：学习了以上四句古语名言之后，你受到了什么启发？
【设计意***】对于这四句名言，重点是让学生读读背背，了解大意。这四句名言都是文言古语，有些拗口。老师要教读几遍，让学生以多种形式朗读。读熟了，“其义自见”。学生说一说每句话的大概意思，老师只适当点拨指导。最后，力争让绝大部分同学把这四句古语名言背下来。
▶教学反思
语文园地是教材的重要组成部分，体现了语文的核心素养。本次语文园地教学，注意到了以下三个方面：
1.巧妙导入。
成功的课堂导入，会使学生很快进入学习情境，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和欲望，起到事半功倍的效果。本次“语文园地”设计了设问导入、谈话导入、***片导入等，效果不错。
2.方法指导。
千金在手不如掌握“点金之术”。例如，不是直接告诉学生词语中加点字的意思，而是以此为例教给学生一种理解词语的方法，即借助文言文中学过的生字，理解词语中加点字的意思，并解释成语。后面的“书法欣赏”也是从鉴赏方法的角度设计教学环节的。
勤学好问的名言篇3
今天我看了《中华传统美德格言》这本书，它里面的内容十分丰富，所蕴含的道理十分深刻，令我获益良多。
首先，我深深地感受到书中所洋溢的爱国之情。爱国就是对祖国的忠诚和热爱，“***之爱国世如家”这句格言就是最好的印证。的确，我们这种爱国的优良传统自古就有。如民族英雄林则徐为了祖国、为了人民不受鸦片的毒害，不顾个人的安危，在外国强权势力的威胁下，毅然在虎门销毁了大量的鸦片。他这种壮举，不仅振了国威，还在一定程度上打击了外国侵略者的嚣张气焰。又如，宋朝的岳飞，也是一位有名的爱国将领，他奋勇地抗击金国的入侵，收复了大片失陷的土地，在中国历史上写下了光辉的一页，他的爱国精神一直为人们所传颂。以上的历史名人，他们为了祖国不惜“抛头颅，洒热血”，令我深受鼓舞。回想今天，我们是祖国的接班人，应继承和发扬我国的爱国传统，努力学习，练就扎实的本领，为将来报效祖国打下坚实的基础。
其次，在学习上要勤学好问。我们要热爱学习，把它当作好朋友。我们这些幼小的花朵正处于长知识、长身体的阶段。学习，作为人类社会进步的必要手段，在现代社会，更成为人们不可或缺的终身事业。那些有卓越成就的人，大都具有这种勤学好问的精神。所谓“学问”，一是学，一是问。虚心求教才是应有的态度。我国古代的大思想家孔子，就是一位勤学好问的人。他到太庙里去，看到每样事物都要问。他知道老子熟悉典籍，就趋向老子问礼。他能够成为万世景仰的圣人，难道真是天生的？又如，清代的大学问家——戴震，幼时读朱熹的《大学章句》，便问《大学》是什么时候的书，朱熹是什么时候的人。真是由于他具有勤学好问的精神，所以能够成为当时赫赫有名的大学问家。除了能发问之外，我们还要勤学。而勤学就要求我们要善于利用时间，正所谓“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，所以我们要珍惜每一点每一滴的时间。否则，得到年老时再后悔自己的碌碌无为就来不及了。或许有些人会有这样的看法：认为时间还很多，把今天的事堆到明天来做也不迟。但是，事实却往往相反，日复一日，这些懒惰的人到最后却什么也没做成。“明日复明日，明日何其多！”、“我生诗明日，万事成蹉跎。”这两句格言正是对这种生性懒惰、不懂珍惜时间的人的一种极好的描述与批评。而“少壮不努力，老大徒伤悲。”正是告诫我们不要荒废大好时光，而应从小抓紧时间求知学习。由此可见，好问是发现问题、深入理解的必要条件；勤学是形成正确认识的根本保证，所以，它们是“智之本”和“智之道”。
“读一本好书如同结识一位好朋友，它们为我们的心灵提供营养”，《中华传统美德格言》真是一本不可多得的好书，它使我懂得了勤学好问，报效祖国。同时还教会了我许多做人和学习的道理。
勤学好问的名言篇4
1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。——约·贝勒斯
2、学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
3、欲穷千里目，更上一层楼。——唐·王之涣《登颧雀楼》
4、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——《劝学》
6、发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。——陶行知
7、好问则裕，自用则小。——《尚书·仲虺之诰》
8、知之为知之，不知为不知，是知也。——《论语》
9、善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目。——《礼记·学记》
10、学之广在于不倦，不倦在于固志。——晋·葛洪
11、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陈廷焯
12、读书有三到：谓心到，眼到，口到。——明·朱熹
13、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名
14、人皆可以为尧舜。——《孟子》
15、知而好问，然后能才。——《荀子》
16、温故而知新，可以为师矣。——《论语》
17、不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。——《荀子·劝学》
18、学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》
19、君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以致疑；非问，无以广识。——刘开
20、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——培根
21、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府·长歌行》
22、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
23、勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇
24、知不足者好学，耻下问者自满。——林逋《省心录》
25、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
26、学不可以已。——《荀子》
27、读书好问，一问不得，不妨再问。——郑燮
28、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
29、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫
30、学而时习之，不亦悦乎？——《论语》
31、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
32、重复是学习之母。——狄慈根
33、读书破万卷，下笔如有神。——唐·杜甫
34、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
35、三思而后行。——《论语》
36、读书百遍，其义自见。——《三国志》
37、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。——利希顿堡
38、笨鸟先飞早入林，笨人勤学早成材。——《省世格言》
39、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
40、艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。——雨果
41、学而不厌，诲人不倦。——《论语》
42、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿
43、勤勉，不浪费时间；每时每刻做些有用的事，戒掉一切不必要的行动。——富兰克林
44、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——《增广贤文》
45、不学不成，不问不知。——汉·王充《论衡·实知篇》
46、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
47、强中自有强中手，莫向人前满自夸。——《警世通言》
勤学好问的名言篇5
大家好！今天我为大家演讲的题目是提高“三种素质”以实际行动践行“科学发展观”。近日，通过“科学发展观”的教育学习，我深深的感到讲***性不单是***员才具有的基本特征，更是为人处事的基础；我深深的感到践行科学发展观不单是***员才应当具有的内在素质，更是为人处事的根本；我深深的感到干好本职不单是***员才具有的外在行为，更是为人处事的价值体现。做为一名工作人员、一名财务出纳、一名非***员怎样践行科学发展观呢？我想，要在提高“三种素质”上下功夫。
一、确立三种意识，提高思想素质
理论上的成熟是***治上成熟的基础，思想上的先进是其他各方面先进的根基，财务人员保持思想先进，提高思想素质，我想关键要确立三种意识。首先，确立服从意识。服从是积极的顺从和执行，它不是一味的盲从、消极的跟从，做为财务出纳严格执行各项财务规章制度，严格约束自己的行为，绝不踩“红线”。其次，确立吃亏意识。美国著名成功学作家拿破仑.希尔曾经说过这样一句话：“一个不怕吃亏的笨蛋才是真正的聪明人。”作为财务出纳经常为琐事忙碌，不尽如意时遭到批评和谴责，这个时候就需要一种吃亏的意识，只有拥有平和的心态和冷静的思考，才能不断成长进步。第三，确立责任意识，每个人生来就赋予了一定责任，而我们的责任就是干好工作，虽然各人分工不同，工作有轻重，但是责任是一样的，是同等的，每一项工作我都有义务、有责任，尽自己最大的努力去做好，为集体着想，为国土建设着想。
二、加强品格锻炼，提高道德素质
道德是人们共同生活及行为的准则和规范，它是品格、品质、品行和素养的总和，我想，做为财务出纳就应该自觉加强品格锻炼，提高道德素质，做道德的模范。怎样才能做到呢？首先就是要学习，只有不断学习才能保持清醒头脑，保证不迷失方向。其次，就是要投入，全身心的投入。一个人精力和才智是有限的，工作要集中精力全身心的投入，才能真正找到乐趣。特别是财务出纳经常工作繁杂，如果没有这种全身心投入的品格就分不清轻重缓急，就只能疲于应付。第三，就是要勤劳，中国人自古就是以勤劳著称，我们有很多成语，什么勤能补拙、勤以立身、勤慎肃恭、勤则不匮等等都是说明勤劳的意***。现在勤劳不再是中国的专用名词，牛津大学有句格言叫“勤劳是最好的教育”。如果说学习是永恒的话题，那么勤劳就是永恒的品格，财务出纳尤为需要这种品格，工作任务多，需要我们勤劳辛苦的去做；本职业务难，需要不断提高业务素质；工作任务重，需要勤劳艰苦地完成。
三、树好个人形象，提高行为素质
工作形象靠什么？不是靠台上教育靠做表面文章搞形势主义,而是靠自身得体的言行举止来信服大家，来赢得大家的赞誉。一要积极投身国土事业。立足本职岗位，有所作为，身体力行，埋头苦干；二要认真实践服务宗旨。密切联系基层，尊重基层，服务基层。三要谦虚谨慎戒骄戒躁，把大家满意度做为检验工作成效的基本准则。
总之，践行科学发展观是为人处事的前提和基础；是加强道德修养，为人处事的核心准则；是积极刻苦工作为人处事的根本和关键。“船平两岸阔，风正一帆顺”，相信在科学发展观的正确指引下，我一定会干好本职，财务科的工作一定会有新的提高，国土事业的推动会上一个新台阶。
我的演讲完毕，谢谢大家！
国土局信息中心建设效能系统服务科学发展演讲稿
尊敬的各位领导、各位评委、各位同事：
大家好！
我今天演讲的题目是《践行科学发展观需要一种态度》，我希望大家能同我一同走进科学发展观的另一个层面感受如何践行科学发展观。众所周知，态度反映动机、取向，往往在最后决定事情的性质和效果。人类所有的科学经验成果，都好比一把双刃剑，用荀子的话来说，他既带来“用之以治则吉”的福祉，也带来“用之以乱则凶”的祸害，这问题并不在成果本身，而在于以之为用的“人”，也即是，人的态度决定了这些成果的功用。“态度”表现为一种立场，这种立场自在于主观的“人”。那么，究竟我们应该以一种什么科学态度来践行呢？我的体会是大家耳熟能详的四个字：勤、奋、好、学。
勤：业精于勤，荒于嬉。大家对这句话或许并不陌生，不错，这是出自韩愈的《劝学解》中一句名言。其体现的是勤勉、努力、用尽全力去争取。古今阐明“勤”字的成语也有不少，像勤能补拙、勤以立身、勤则不匮等等。那么，我们如何执行这个勤字呢，我认为要做到
“四勤”，即脚勤、手勤、嘴勤﹑脑勤，要多跑、多问、多充电、多思考，在其过程中不断完善自己，整合自我。
奋：现代汉语词典里的解释是振作，鼓劲的意思。就字面意思理解，它代表一种积极高昂的心态，代表一种严谨的态度，代表一种上进的责任心。践行科学发展就是要务实不务虚，要积极不消极，要以高度的责任感、奋发向上的心态、一丝不苟的工作态度去执行、去发展、去壮大。
好：这里所指的就是喜好。生活中我们时常看到，每个人的喜好各有不同，有的爱唱歌，有人爱跳舞，有人爱喝酒，有人爱打牌，总之，体现一个“好”字。正是因为爱好、发自内心的喜欢，才会蓄意而为之。爱好就是一种原始的动力，它有激发潜能、发挥效应的强有力作用。俗话说干一行爱一行，就是要“好”，有了这个“好”，就有了一种执着的源动力，才能深刻研究、努力钻研，让思维认识更广袤，而不是只停留在一个肤浅的层面。认识深了，行动也就实了。
学：王国维在他的《人间词话》中曾经概括了为学的三种境界，我在这里套用一下：
"昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。"此第一境界也。"衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。"此第二境界也。
“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境界也第一层境界是说，万丈高楼都是平地而起，只有打好基础之后你才具备了进一步提升的能力；第二层境界是说尽管经历挫折、打击、灰心、沮丧，也都要坚持不放弃；第三层境界是说经历了那么多努力以后，你会发现，那苦苦思考的问题，原来答案就在手边，你的思路豁然开朗，宛如拨云见月。其实学习任何东西都是一样，没有太多的捷径可走，必须打好了坚实的基础，才有可以在进一步学习中得到快速提高。
勤学好问的名言篇6
1 高中语文学法指导
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易的。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的，应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文，国别上分中国和外国，还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外，我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持，使其成为语文资料的重要积累。随笔本则是用于创造的写作园地。有的是触景生情、有感而发、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字，同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。
2 高中语文必须养成的良好学习习惯
2.1 勤读课外书籍：语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
2.2 勤做读书笔记：读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
2.3 勤查词典资料：读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。工具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的***书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
2.4 勤于朗读背诵：朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
勤学好问的名言篇7
（天津铁道职业技术学院，天津 300240）
（Tianjin Railway Vocational and Technical College，Tianjin 300240，China）
摘要：勤工助学是高校学生资助体系的重要组成部分，其设立对缓解困难学生的经济压力，以及提高学生的社会实践能力均有重要意义。本文以天津铁道职业技术学院动力系勤工助学学生作为调查对象，对其工作和学习的情况进行调查分析。研究认为从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学的学生，并且勤工助学工作能很好地锻炼学生的实践能力，高等院校应该多为学生提供一些勤工助学岗位，鼓励更多的学生参与勤工助学，以提高其自身的综合能力。
Abstract： Work-study is an important part of college student financial assistance system， and it has important significance for alleviating economic pressure on difficult students and improving students’ social practice. In this paper， the work-study students in Tianjin Railway Vocational and Technical College are taken as the survey object， and their work and study are investigated and analyzed. Study suggests that the study situation of work-study students was significantly better than non-work-study students， and work-study job can well train practical ability of students， so colleges and universities should provide students with more work-study jobs， and encourage more students to participate in work-study to improve their own comprehensive capabilities.
关键词 ：勤工助学；工作；学习
Key words： work-study；work；learning
中***分类号：G647 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2015）25-0190-02
作者简介：范智勇（1986-），男，河南新乡人，助教，教育学硕士，研究方向为教育心理学。
0 引言
2005年4月，共青团中央和***联合下发了《关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》，其中指出“倡导和组织大学生在课余时间通过参加勤工助学活动获得合法报酬，是贯彻教育与生产劳动相结合、推进素质教育全面实施，加强和改进大学生思想***治教育的重要举措。”由此看来，各高校设置一定数量的勤工助学岗位，不仅是高校资助体系的必要部分，还是各高校进行教育工作的重要部分。
现今，结合高校勤工助学工作开展的研究越来越广泛，其中有针对勤工助学影响学生学习的研究、有对学生参加勤工助学效果的研究，以及高校学生选择勤工助学岗位标准的研究等等[1]。从已有研究文献来看，学者认为勤工助学能正向影响学生的学习[2]。另外，学者认为大学生参与勤工助学不仅仅是获取报酬，更多的是为了增长知识、锻炼能力[3]。总结已有研究，多数学者对勤工助学的研究并非单指校内，还包括校外勤工助学；另外，学者多选择普通大学，而较少研究高职学校的勤工助学工作。本研究采用定性和定量相结合的方法，在表征学生的学习情况上，选择学生的班内排名作为统计指标，选取高职学校校内勤工助学学生作为研究对象，分析高校内勤工助学学生的工作和学习情况，进而为我们完善勤工助学体系提供一定参考。
1 对象与方法
1.1 对象
天津铁道职业技术学院动力系大二学生中共有勤工助学学生7人，对这7名同学进行问卷调查，共收回有效问卷7份，有效率为100%。为研究勤工助学学生与非勤工助学学生在学习上的差异性，本文在学生的学号基础上，用随机抽样的方法（学号后两位能被3整除，且末位为1），从动力系大二年级的四个班级中抽取10名学生作为对照组。
1.2 数据的基本描述
为对比研究勤工助学和非勤工助学学生的学习情况，本文选取学生在班内的排名作为统计指标。为充分反映学生的学习情况，本文从两个方面进行研究，一方面研究两组学生大一一学年总的排名差异性，另一方面研究两组学生大一两学期排名变化的差异性。在研究过程中，为保证数据可进行加减运算，排名数据已做标准化处理（新数据=（原数据-最小值）/（最大值-最小值））。
对勤工助学学生工作情况的研究，主要从勤工助学工作对学生的学习、生活、实践能力等方面的影响入手，以及调查分析学生对勤工助学工作的认识。问卷设置11道题目，其中第9题为测谎题，第9题的数值为3.14，与第1题的数值3.57较为接近，可以认为学生填写问卷的质量较好，问卷采用5点评分法，以0-4分计分，平均分数越高，表明学生越同意题目中所设置情况。
1.3 统计方法
采用spss17.0统计软件进行数据处理，运用***样本t检验方法，检验两组学生学习情况的差异性。
2 结果
2.1 勤工助学与非勤工助学学生大一一学年排名的差异性比较（见表1）
表1显示，勤工助学与非勤工助学学生在大一一学年的成绩排名上存在显著性差异（p<0.01）。从事勤工助学的学生在大一一学年的成绩排名平均数值为0.77，而非勤工助学学生在大一一学年的成绩排名平均数值为0.32。显然，从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学学生。
2.2 勤工助学与非勤工助学学生大一两学期排名变化的差异性比较（见表2）
表2显示，勤工助学与非勤工助学学生在大一两学期的成绩排名变化上差异性未达到显著水平。勤工助学学生第二学期的成绩排名比第一学期的成绩排名平均升高了0.16，而非勤工助学学生的这一变化平均值为-0.12，非勤工助学学生的排名变化为负增长。显然，从事勤工助学的学生学习成绩提高要优于非勤工助学学生，两组学生学习成绩的变化比较如***1。
2.3 勤工助学工作对学生学习、生活等方面的影响
将7份调查问卷的数据整理汇总，可以清楚地看到勤工助学对学生学习、生活、实践能力等方面的影响（见表3）。
表3显示，学生不同意勤工助学工作影响到其学习情况，而且随着勤工助学时间的延长，学生不同意的态度逐渐增强（由0.86变成0.71）。另外，学生认为勤工助学不仅不影响其学习情况，还基本同意勤工助学有助于激发学生的学习动机。相比学习情况而言，学生更倾向于认为勤工助学工作稍微影响到自己的日常生活。另外，学生多数同意勤工助学工作锻炼了自身的实践能力。
2.4 学生对勤工助学工作的认识（见表4）
表4显示，学生非常喜欢自己所从事的勤工助学工作。从小时工资上来看，动力系学生平均工资为9.12元/每小时，略高于国家规定的8元/每小时[4]。学生倾向于不同意每小时工资太少，由此可见学生比较接受自己的工资待遇。勤工助学的学生觉得自己的工作在同学眼里仅仅是一份工作，并非贫困生的专有。
3 讨论
研究结果显示，从事勤工助学学生的学习情况明显优于非勤工助学的学生。由此可见，勤工助学工作不仅完善了学生资助体系，勤工助学工作还能激发学生的学习动机，引导学生自主学习，发奋学习。结合某系实际，某系学生的勤工助学岗位全部由学院统一提供，相对学生人数而言，勤工助学岗位偏少。因此根据某系实际情况，可探索设置一些勤工助学岗位，最大限度的发挥其教育作用。
学生从事勤工助学工作往往需要一定的适应期，调查问卷的结果显示，随着勤工助学时间的延长，学生认为勤工助学工作对自己学习的影响程度逐渐降低，从学生大一两学期的成绩排名变化上也可以看出，从事勤工助学的时间越长，越有利于学生成绩的提高。因此，勤工助学岗位不应每学期调整一次，最好以一整年为一个调整周期。
由于勤工助学是学生资助体系的一部分，因此从事勤工助学的学生往往容易被人认为是贫困生，这样的话极易造成学生心理上的自卑。但在本研究中，勤工助学的学生普遍认为勤工助学仅仅是一份工作，在同学眼里并非是贫困生的专权。结合自己与学生的访谈，发现学生获得勤工助学工作的过程是报名以及面试。面试环节，可以让初入大学的学生感受到一种求职的体验，因此也使得从事勤工助学的学生更倾向于认为这仅仅是一份工作。
研究结果表明，勤工助学工作能很好地锻炼学生的实践能力。大学生往往重理论，轻实践，这样容易造成学生实践能力低，工作能力不强。通过勤工助学工作的锻炼，学生的实践能力得到了提升，势必会提升学生工作的满足感。研究结果显示，学生非常喜欢自己所从事的工作，一方面是对自己工资收入的满意，另一方面也反映了学生对自身实践能力提升的满足感。由此看来，高等院校应该多为学生提供一些勤工助学岗位，鼓励更多的学生参与勤工助学，以提高其自身的综合能力。当高校形成一种勤工助学和综合能力提升正相关的文化认识时，对于增强非勤工助学学生通过社会实践提升自身综合素质的意识大有裨益。
参考文献：
[1]邵琳艳.大学生勤工助学的学习效应及教育对策[D].苏州大学，2010.
[2]谢云锋.大学生勤工助学活动的现状与对策[J].丽水学院学报，2008（3）：64-65.
勤学好问的名言篇8
关键词：激发兴趣；端正态度；学习方法
新学期就要开始了，作为一名初中英语老师，我又即将迎来新的一届学生。我深知上好第一节英语课，对刚升入初中的学生来讲具有重要意义。如果能让学生在第一节课就信服你，喜欢上你，进而喜欢上这门英语课的话，真可谓“亲其师、信其道”，那你在今后的教学中就是如鱼得水，因为我还知道 “ A good beginning is half done.” （好的开始就等于成功了一半 ）。因此面对初一的新生，我该怎样上好他们的第一节英语课呢？暑假里我就一直在思考着这个问题。是按惯例先介绍自己，然后就对学生约法三章，而后打开书本就进入正题开始上课？在上届初一学生的第一节英语课上我也尝试着做了些变化，同时也收到了一些效果，尝到了一点甜头。因此新学期的到来，我是充满了期盼，充满了热情。接下来我就忙开了，做了大量精心的准备，当我上完第一节课后，我感觉效果挺好。现就我的一些具体的做法和点滴体会与大家一起分享。
我们都知道初一学生好奇心、模仿性都很强。首先，我觉得作为一名老师，形象也是非常重要的，尤其是英语老师。因为在学生的心目中，英语老师是个会说外国话的老师，和其他老师还是有点区别的。因此，作为一名女英语教师，上课那天我画点淡妆，把自己打扮得更加洋气一些，让学生在第一印象就喜欢上我这个老师。第二，我给孩子们准备了一份小礼物---自制的英文名片，上有我的中文名和我的英文名及其我的电话联系方式，还有我的QQ号码等。不仅如此，发放带着英文的名片又能让学生真切的体会英语，用英语来做事，课后还激励学生也试着动手设计制作一张自己的名片挂在胸前，名片上要有学生的中文名，还要有英文名，通过学生自己去查阅字典选择适合自己或自己喜欢的英文名，这也让老师更快更好地认识了解学生。第三，既然是英语课，就应该有一个“带有英语”的开场白。走进教室我一边招手一边面带笑容的用英语和学生打招呼“Hello！ Boys and girls！”，并简单介绍“I’m your new English teacher. My name is Feng Jiuyi. My English name is Judy. You can call me Ms Feng or Judy.”当然开场白的形式应该尽量简洁明了，言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。在自我介绍中简略的介绍自己的求学历程，毕业院校及从教经历（学生对此很感兴趣），有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立，同时也让学生以老师为榜样，树立远大理想和目标。为了让学生们听明白，较难的表达我采用了英汉夹白，让他们感觉亦难亦易，听懂了他们高兴，似懂非懂促使他们更想去探究。介绍完自己后与一部分学生握手认识。“What’s your name ？ Nice to meet you ！ … ”最后抛出问题“Do you have any questions about me？ ” 为了鼓励孩子们敢于开口说，能与老师互动，我要求学生尽量用英语提问，实在不好表达用英汉夹白或汉语也行，我也想趁此发现英语科代表人选。起初大部分学生还有点胆怯，发言的人较少，于是我就对提问的学生竖起大拇指略微夸张地表扬他们："Very good！"“ Well done ！" “ Good job！” “ Great ！” “Excellent！”进一步打消他们对英语的畏惧感，并且让学生在第一时间领略到英语的风采。虽然很多英语学生不能全听懂，但是学生越是听不懂，就越想知道是什么意思，这样就越能激发学生学习英语的欲望。一会儿功夫学生们就变得非常活跃了，七嘴八舌的问开了。他们问到我的名字由来，年龄，婚姻，家庭，小孩等问题。与此同时对能开口的学生我都准备了一个小礼物，老师的英文签名，或是我假期外出到每一个景点带回的小礼物，北大的书签，海南的贝壳，以及小到一个棒棒糖， 一张名信片。与其说我在上课，不如说我是在尽情展示英语学科的魅力，我在展示自己的教学思想和自身的人格魅力，让学生在我的课堂里，感受西方文化之美，感受智慧之美，拼搏之美，进取之美，让学生感觉老师是一个博学的人，从而从心里喜爱和敬佩老师。为今后的教学打下良好的基础。从学生们的表情上看得出他们已经渐渐喜欢上英语了。
接下来我就趁势诱导，我告诉他们心动不如行动 ，要想学好英语，特别是初中英语，光有兴趣还不够，还必须具有什么呢？这时他们很想知道答案，于是我告诉他们说，不用急，现在咱们来放松一下，我们一起来做个游戏，答案就在游戏中。学生们一听说做游戏，他们可来劲了，睁大双眼等待我发话。我故作深沉的告诉他们，如果我们假定英语的26个字母分别对应从1到26的数字，即A代表1、B代表2，…依此类推Z代表26，哪一个单词的字母数字相加等于100？听完他们就拿出笔开始找单词，做加法了，过了一儿我又告诉他们我收集了一些影响一个人成功因素的单词，并把它们写在黑板上， “happy”幸福，“love”爱，“money”金钱， ，“hard work”努力工作，“ knowledge”知识 “attitude”态度。没过多久，同学们就找出了得数为100 的那个单词。这时有同学恍然大悟了，大声叫道“是态度”。我看目的达到了，于是我告诉同学们要学好英语除了兴趣，什么最重要？学生们齐声回答：“态度” 。“对。这就告诉我们作任何事情端正的态度是成功的重要因素。Attitude is everything .（ 态度决定一切。）”
那我们应该具备怎样的学习态度才能把英语学好呢？我要求学生分组讨论然后各推选一人发言，同学们也说到了很多，最后我就结合英语里的一些谚语小结如下：
（1）勤学好问。学英语要做到“勤”字当头，勤用心、勤记、勤练、勤问、勤归纳比较。勤学好问，特别是要善于发现问题、提出问题，并通过问同学、问老师等来解决问题，从而逐步提高自己的英语水平。勤工出巧匠（Work makes the good workman）。
（2）积极大胆，不怕犯错。对于我们来说，英语是一门外语，初学时出错或读不准是自然现象。因此，我们要打消畏惧心理，积极大胆地去练习，不怕出错、不怕读不准，甚至不怕别人笑话。不要害怕，只要一试（Don’t be shy， just try.）。
勤学好问的名言篇9
一、 教学目的
让大家了解中华传统美德:勤学的重要性。适时的对大家进行点拨,进而达到正确理解的要求。从身边熟悉的着名人物切入,使得每一个人都能最快的了解与挖掘此类的故事,并鞭策自己在生活中学会“勤学”。
二、 教学过程
1 勤学的意义
同学们,你们知道现在你们坐在这里的真正目的吗?那么,你们是否知道你们要怎样的去学习哪?你们知道“勤学”的意义吗?
(同学讨论)
我们在座的每一位同学从年满六周岁以来就坐在教室里上课、做作业、考试,为的就是要充实自己,让自己的童年过的有意义。但就现在的社会而言,更重要的是要适应这个“知识经济”、竞争激烈的社会,长大后能找到一份好工作。放眼中国,在“九年制义务教育”的保护伞下,如果每一个少年儿童都能接受良好的教育,那么,中国进步的脚步就会大大加快,也就是说,“知识”,将改变这个世界。
既然要学习,那就学好。古人有囊萤照读、凿壁偷光、悬梁刺股等故事,如今的我们也应该学习那些古代的名人——勤奋学习。
勤学最大的意义就在于它能磨练人的意志,提高学习者的成绩。
同学们,你们说,这样的美德难道不值得我们去传承与弘扬么?
2 说出你自己的勤学警句与格言
1) 黑发不知勤学早,白首方悔读书迟
2) 学问二字,须要拆开看,学是学,问是问
3) 年华一去不复返,事业放弃在难成
4) 业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随
5) 天才无非是长久的忍耐,努力吧!
6) 如果不想在世界上虚度一生,那就要学习一辈子
7) 自古圣贤,盛德大业,未有不由学而成者也。
8) 学问勤中得,萤窗万卷书。三冬今足用,谁笑腹空虚。
9) 百川东到海,何时复西归;少壮不努力,老大徒伤悲。
10) 坐破寒毡,磨穿铁砚。
3 勤学的事例
悬梁刺股
汉朝的孙敬刻苦好学,每天一早就起来读书,直至深夜。因为疲劳瞌睡,会不知不觉地打起盹来,他就把绳子的一头拴在屋梁上,一头系在自己的头发上。这样以来,如果打盹,头皮就会被扯疼。。另外,战国时的苏秦在游说秦国失败后,回到家里发愤学习,每当晚上读书读得疲倦打瞌睡时,他便用锥子刺自己的大腿,直至鲜血淋漓。他后来终于成为有名的***治家。这个成语形容人刻苦读书,坚韧不拔的精神。他后来终于成为儒学大师 。
凿壁偷光
西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢?有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。
古人用功勤学,为的是求取功名,而当今的我们为了求取美好的未来也同样要勤学,听了这么多的故事,你们能不能也举几个身边人勤学的例子呢?
让我们记住他们的名字吧:
程德强 李蒙 柏瑶 高淑悦 张倩倩 宁斯 崔铭浩
房路瑶 董盼盼 张长江 李晓玉 胡文静 殷双双 李金凤 柏云霞 高淑宁 李啸袁洋 赵孝民 高帅 刘继伟 张艳玲 王重阳 杨珊珊 房冉冉 陈光
4 勤学的计划
请每一位队员为自己设计一份勤学的计划书,并讲明自己列这样一份计划的目的与同学们的修改意见,最终达成一份适合的“勤学计划”。
三、 教学总结
这一次的主题教育班会,有目的的给队员们灌输了“勤学”的美德。这样的主题既有利于弘扬与传承中华传统美德,如果同学们有心,它还会有利于我们的日常学习生活。我认为,这样的主题更应该注重在课后的延伸活动。也希望它能真正有助于我们的一些队员学习习惯。
勤学好问的名言篇10
我是一名员工，自参加工作以来，我像蜜蜂一样在的百花丛中汲取着营养，也让我增长了很多的见识，在领导的关怀和同志们的帮助下，我逐渐成长为一名朝气蓬勃的员工。这是我人生旅途中的重要里程碑，也是我依托，服务社会，学会“为人民服务”的新起点。
什么是工作？工作就是用心浇铸的事业，是生命的重要组成，在具体的工作实践中，是让我变得更聪明，是让我懂得如何为大众服务，如何通过自己的努力而提高我们的光辉形象。几年的锻炼，我更成熟了，也积累了不少的工作经验，但我深知，要想不断地提高自身的综合素质和业务水平，真正做一名合格的员工，还差得很远，仍需要很多的努力和付出。记得富兰克林有句名言叫做：“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。”对于做好的工作，我有十二分的信心，因为我有三颗红心，那就是：热心、责任心和进取心。具体地说：高涨的工作热情，高度的责任感和不断进取的精神。
首先要有一个认真的工作态度，是一个服务于大众的金融单位，我们的一举一动，一言一行都直接关系到我们的整体形象。俗话说得好“做得好不好是能力问题，做不做是态度问题”，这就要求我们必须端正工作态度，认真处理每一笔业务，严格使用行业服务语言，工作认真，态度和蔼，不可拖拖拉拉，三心二意，真正使每一个客户都有宾至如归的温馨感觉，这样才能提高我们的形象，从而吸引更多的客户。
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