学文网我的理想高中作文篇1
P键词：高校 思想文化 阵地 引导管理
中***分类号：G416 文献标识码：A
随着时代的发展以及科学技术的广泛运用，互联网网络技术在高校的教学以及管理的过程中发挥着重要的作用。在这样的背景之下，为了进一步促进高校思想文化阵地的优化建设，促进高校学生思想道德素质的提升，各大高校在日常思想文化阵地引导管理作业的过程中，加强对于新技术以及新方法的运用，从而促进高校思想文化阵地的优化建设，促进我国大学生整体综合素质的提升。
1.高校思想文化阵地建设现状
伴随着我国开放程度的加深以及新媒体技术的广泛运用，我国的大学生在日常的学习、生活中往往会接触到复杂、多元的思想文化。为了确保学生***治思想的稳定性，帮助其形成正常的三观，我国的高校逐步开展高校思想文化阵地建设工作。但事实上，随着时代的变革以及科学技术的运用，我国高校的思想文化阵地建设工作面临着诸多的问题。关于高校思想文化阵地建设现状，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
1.1管理者思想落后
目前，我国的高校思想文化管理人员在进行思想文化阵地建设以及管理的过程中，因为受到传统管理理念以及方法的束缚，进而导致相关作业难以有效的开展，最终导致思想文化阵地引导管理作业的效率以及质量降低。
一方面，我国的高校管理缺乏对于互联网信息技术的敏锐度，故而导致其在开展高校思想文化阵地引导管理的过程中容易形成对于网络技术的偏差，导致信息化管理工作难以开展；另一方面高校的辅导员在班级思想管理的过程中，缺乏网络思想教育意识，进而导致相关作业开展的效率极其低下。
1.2 载体形式单一
各高校在开展思想文化阵地建设的过程中，往往加强了对于主题演讲、宣传周等活动的开展，往往存在活动载体单一的状况。尽管部分高校已经意识到网络思想文化阵地建设的重要性，并开展了主题网站、微信平台等方式，但是这些网络建设方式缺乏系统的规划以及管理，进而导致整个高校网络思想文化阵地处于混乱无序的状况，阻碍了其应有的教育功能的发挥。
1.3 人才队伍参差不齐
我国的高校在建设思想文化阵地的过程中，主要的参与者有学校思教工作者、学生管理等部门的工作人员以及辅导员。但是通过对于各高校的实地调查研究发现：我国高校的辅导员出身法学等相关专业的较少，故而其在思想文化引导方面缺乏必要的理论基础，无法促进相关工作目的的实现。
此外，思***教师在思想文化阵地引导管理的过程中，主要注重对于相关课程的教学，无法将过多的经历投放到思想文化阵地建设中去，进而导致相关作业难以有效的开展。总而言之，我国高校在开展人思想文化建设中缺乏人才。
1.4 学生互动兴趣不高
我国高校之所以致力于思想文化阵地的建设，主要是寄望以此为平台，促进育人目的的实现。事实上，为了确保该工作育人功能的提升，需要高校提升学生的参与度。
但事实上，我国高校学生在日常的学习、生活过程中往往表现出对思想文化阵地建设的忽视，进而导致管理者与学生的互动较少。此外，高校思想文化的形式单一，缺乏新颖的载体，故而导致思想文化阵地建设的效率大大降低。
2.网络时代下高校思想文化阵地建设挑战
目前，我国高校在开展思想文化阵地建设的过程中逐步加强了对于互联网技术以及新媒体的运用，从而实现了相关作业效率以及质量的提升。关于高校思想文化阵地建设挑战，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
2.1 多元价值观念冲突
伴随着网络信息时代的到来，学生在网络时代获取信息的便捷性大幅度提高。在这样的背景之下，大学生往往会通过网络了解到不同地区、国家、***治背景下的思想文化，导致其会迷失在这些价值文化中，而这也就为高校思想文化阵地引导管理工作的开展造成了难度。
2.2 良莠不齐信息影响学生的判断力
互联网信息技术的广泛推广以及运用，往往导致处在人生转型期的大学生容易受到海量资源的影响。由于网络的文化信息良莠不齐，而这些信息会导致学生对于社会、事物的分析判断能力进一步降低。为此，高校思想文化阵地引导管理工作在开展的过程中往往会遭遇到海量网络信息资源的挑战。
2.3 网络空间减少了师生交流
思想文化教育工作在开展的过程中往往强调思想理念的传承与发扬，故而需要确保隐性、显性教育的有机融合，促进师生之间的互动。但是在网络信息时代的大背景之下，我国的大学生学习生活因为网络技术的发展及运用而获得了不同程度的改变。在这样的状况下，学生能够借助网络开展社交、消费、阅读等活动。
这种沉迷于网络世界的状况也导致教师与学生之间的交集空间进一步弱化不利于舆论引导工作的开展。
2.4 网络娱乐占有时间较多
高校在创建思想文化阵地的过程中，为了进一步提升思想文化的传播，往往借助学生的课余时间开展各类校园园群体活动，在传递正确思想观念的同时，促进其解决问题、团结协作能力的提升。但是伴随着网络信息时代的到来，学生将更多的时间耗费在网络游戏中，不利于思想文化阵地建设工作的顺利开展。
3.加强思想文化阵地引导管理的措施
面对信息时代的到来，我国高校在开展思想文化阵地引导管理工作时，需要加强对于互联网技术以及新媒体的运用，从而实现了对于网络优势功能的整合以及运用，实现了相关作业的质量以及效率的提高。关于加强思想文化阵地引导管理的措施，笔者进行了相关总结，具体内容如下。
3.1 转变观念
在构建网络高校思想文化阵地引导管理体系的过程中能够，我国的高校教育者需要进一步强化思想理念的转变，并通过开展各类思想观念讨论等活动，达成管理共识，确保整个思想文化工作团队能够意识到加强网络建设的重要性。此外，高校各部门还需要明确其在网络思想文化阵地建设过程中所承担的职责，进而确保各项工作能够落实到实处。最后，高校还需要进一步落实监督管理体系，从而确保网络思想文化阵地建设实效性的稳步提升。
3.2 拓宽渠道
此外，高校思想文化阵地建设工作在开展的过程中往往需要对建设载体的优化利用。在这一过程中，工作人员需要对传统的思想文化载体进行合理运用，借助各类主题活动、多媒体教学、学习平台等开展思想文化活动。不仅如此，思想文化教育者家需要加强对于最新网络产品的运用，加强对于微博、微信等平台的运用，实现了思想文化传播途径以及方法的多元化。
不仅如此，思想文化教学者还需要进一步丰富网络思想文化阵地的内容，加强对于学生学习、生活状况的研究，并由此营造良好的氛围。最后，为了满足学生对于新鲜事物需求，教学者需要对思想文化阵地建设的方式进行创新、优化。
3.3 开展第二课堂
在加强高校思想文化阵地建设的过程中，工作人员还需要构建起课上、课下相结合的方式进行作业，从而促进第二课堂作用的充分发挥。
在课上教学的过程中，教师需要进一步引导学生树立良好的道德观念，辅导员需要加强对班级各类思想文化活拥目展的指导，从而帮助学生在相关的氛围中实现自身素养的提升，培养正确的学习生活习惯。此外，各大高校在教育发展的工程中需要构建起良好的校风、学风，发挥出校园环境的育人作用。
此外，学校在实际的思想文化阵地建设过程中，还需要加强宣传，树立良好的形象，并进一步推行教师、辅导员、学生干部和普通学生相互扶持、相互监督的联动机制，促进整体育人效果的提升。
4.结束语
为了进一步促进我国大学生综合素质的提升，实现其自身的发展，我国的高校加大了对于思想文化阵地的建设和管理力度。笔者认为，随着相关措施的落实到位，我国高校思想文化阵地建设必将获得长足的发展，并由此带动高等教育教学水平的大力提升。
参考文献：
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我的理想高中作文篇2
[关键词]传统文化；国外教育；高校教育；指导作用
“思想教育”相关概念是由现代的人创造出来的，但究其内涵本身却是抹不掉传统文化的身影。“思想教育”就是我们所说的教育活动，是同人类社会相始相终的。中华民族是人类历史上仅有的最早进入文明时代的民族之一，历经漫长的五千年创造出了让世人惊叹的文化历史。自古以来的思想家、教育家都是在道德教化实践的基础上，写出了一部又一部经典的思想文化教育理论，逐步形成了中国优秀的古典传统教育文化。如今的我们不要以为传统的就是过时的，要认真发掘悠久历史文化遗产，在前人优秀成果基础上把教育管理更进一步向前推进。
1中国传统的思想教育
我国传统“思想教育”是统治者为了从本阶级出发管束他人思想而推崇的一种“思想教育”，维护自身利益，巩固自己的阶级统治。细看我国传统“思想教育”是多种多样，而且是相当有效果，细致地体现在以下方方面面。
1.1通过建立相关机构，对民众进行基本教育
有着百花齐放、百家争鸣现象的中国传统文化，其中最具影响的首推中国儒家文化。儒家对道德极为推崇，不仅是在中央地区而且远至地方小市，儒家文化都有着深厚的影响，并大都承受着教育功能，并且建造了很多机构。如中央礼部、地方“三老”。如此，儒家思想成为了中国传统的正统思想，主导着中国古代传统文化。人们得到了广泛的教育，深深打上了儒家思想文化的烙印。儒家文化对如今的我们也有着深远的影响。我们在社会道德意识、与人处事和善、谦逊礼让等等性格特征中体现着儒家的思想文化。
1.2制定相关思想教育系统，规范民众思想意识
统治阶级为了控制广大民众的思想，达到统治的目的，总会出台一些相关思想理念，作为社会行为规范和道德目标。在有关利和义的关系上，儒家提倡重义轻利、见利思义等传统思想，在大体上体现“义”的家***，极其反对功利主义价值观。儒家体现出来的思想理念与西方拜金主义思想截然相反，功与利之间有着本的区别。然而，儒家思想并不是完全把功与利隔离起来，不是那种反功利主义，儒家提倡重义而不是绝对地轻利，并不否认利和义可以统一、平衡但并不否认义和利可以统一、平衡。
1.3利用“乡约”的道德教育形式，从而实现群众互教互助
“乡约”作为我国古代特别存在一种道德教育模式。起先是北宋民间自定的行为道德，民众之间互相教化的地方教育模式，到了清朝就已经发展成了中央道德教化制度。“乡约”主要以“以孝为本”、“以和为贵”的道德理念为主，宣扬尊老爱幼，谦和礼让等社会良好风气。儒家“刚健观”，提倡“刚健有为，自强不息”是一种激励人们积极进取的思想观念。“自强不息”的思想意识，是我们克服自然困境、抵御外侵的精神力量源泉，推动我们不断向前发展、积极进步，也是我们民族特色伟大标志之一。
1.4结合“大化”与“自化”，形成社会教化模式
“大化”是相对于整个社会道德教育而言的，运用道德教育和综合治理，过滤掉社会上伤风败俗思想理念，弃恶扬善。“自化”是相对个人思想道德意识而言，指经受思想和行为上净化，使个人提升自身素质，提升道德境界，到达圣贤境界远离鄙夷小人行为。“贵和”是一种由多种道德因素之间和谐、统一共同构成的思想理念，在协调社会生活中种种利益关系上有着不可替代的现实作用。我国市场经济体制不断改善，就要求个人与集团、社会、阶层之间利益协调发展。
2我国高校思想***治教育管理现状
2.1高校学生思想的时代特点
当前，高校内部的思想***治教育管理已经作为一个完整的系统而存在。作为传统文化浓厚的华人高校学生与文化背景相差具体的西方高校学生在思想教育表现上有巨大的差别。然而这种特点体现出了高校学生在成长中的时代特性，可以总结成“浮躁”“个性”“自我”；处在多元现代化时代，物质已经不能完完全全满足人们的需求了，在精神需求上越来越强烈，但是这样也并没有阻碍社会文明的前进。我们从社会的高度来看时代给大学生思想带来的影响，这就给高校带来了一个新的研究课题。以往的教育模式中，我们要求学生服从高校，而这种教育形式也是由高校创造出来的，并不知道高校有没有从时代的发展状况来了解学生更有主观认识能力的特点，于是高校思想***治教育就有极大可能会失败甚至引起冲突。高校需要从具体实际出发去处理好这样的问题。
2.2高校学生思想***治教育对高校载体依赖严重
处在一个高速发展的社会之中，物质文明带来的人们思想出现巨大的变化，社会功能复杂化、主体多元化。然而，在我国还并没有形成统一的教育管理机构。国家***设有思想***治教育司，而下属对口单位并不明确。由***府来主导学生的思想***治教育也只有学校这一个平台，学校也必须成为广大学生接受教育的首要平台。面对这样的社会环境改变，对于高校内部思想教育管理的发展需要全体社会成员作出贡献。但是，社会的复杂性、多元性，使社会对高校思想***治教育管理的发展起到的作用相当有限。然而，高校却是学生接受教育的直接载体，提高学生的思想教育就要从高校出发。重视学生主体需求，并且加强与学生家长的配合。于是，学校只有与学生家长共同努力，才能更好适应思想教育管理的多元化，尤其是在尊重学生主体需要上下功夫。重视学生主体诉求，不是要求思想***治教育从上而下强制性教育。可以发展为以学生为主体，发现学生特性，结合学生特而性进行的教育管理。
3高校做好思想教育工作的建议
3.1立足实际，设置相关管理体制
建立具有自身特色的高校思想教育体制。高校应在学生具体特点基础上，从高校校园文化实际条件和特点出发，在把握好思想教育体制运行的规则下，结合传统的思想教育管理、提升教育管理这素质和人员结构、高校学生时代特性等，把思想***治教育与校园文化和学生主体结合起来，逐步创造出一套完美的运行系统，创建各部门很好地协调一致的机构，改变“皮变肉不变”的情况，提升办事效率，形成长期教育机制。提高校园思想教育管理水平，就要从加强实施教育管理制度着手。运用相关管理制度确保思想***治教育管理工作可以有效地运行，充分发挥管理者能力。很久以来，人们对提高高校思想教育管理水平的愿望依然强烈，然而把教育工作真正落实到实际工作中，使高校思想***治教育得到改变，就要结合实际特点制定和实施相关的管理规章制度。
3.2以人为本，创建高素质管理者
以学生为主体，结合学生自身特点本色建立思想***治教育体制，也就是以人为本，为了学生全面发展但是又得依赖学生而发展，是思想***治教育完善的手段。尊重学生的主体性与创造性，开发学生的自主能力，形成健全学生个体为基本特征。以学生为中心的管理就是培养学生主动学习的积极性，增强学生自主动手能力，提高教师与学生互动的效率，构建师生之间和谐相处模式，达到人们对教育管理所期待的水平。提升管理队伍素质，加强管理者专业化技能的培养，到达有职业化管理水平的标准。使其具有“道德能力之实”，以明“***事之本”，“道德之归”，“采取措施提高工作干部队伍的素质，为了作好管理和教育工作，应建设好一支识大体、顾大局、懂教育、会管理的学生工作干部队伍。”
3.3坚持科学管理的方法，吸取传统文化以及国外先进经验
以科学的管理方法开展多种思想教育管理体制，寻找对学生最有效的思想***治管理方法，消除管理教育中的随意性，提高管理效率。高校思想教育管理完美地实施，需要完善我国相关法律法规上面的不足。所以，怎样建立一套完好的教育管理相关法律法规是十分必要的。我国具有悠久文化历史，其中思想教育方面的文化数不胜数，“与人为善”、“舍利取义”、“谦让有礼”，“一个人做到诚实守同时能严格要求自己，不断完善个人品德，懂得宽恕之，才真正有可能达到厚德载物的境界。”等等都是著名的思想道德文化，并且每朝每代都具有相应的思想***治管理机构，都是惊天我们所能借鉴的。美国的思想教育体制就，讲求实践与课程想结合的方法。所以，古今中外的行之有效的思想***治教育管理方法都可以结合现实高校学生特点，来促进学生思想道德水平的提高。总之，我们科学地运用相关法规，在管理过程中，注重人文关怀，努力实现学生的自身价值。把我无人有、我有人优、我优人多等古今中外有效方法拿来为我所用。
[参考文献]
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我的理想高中作文篇3
一、挖掘主题，体悟意蕴之美
语文教学不同于其他学科的教学，它具有更高层次的教学要求。语文教师不仅要教给学生教材上大纲要求掌握的生字和生词，而且要引导学生理解课文表达的深层意蕴，让学生在学习语文的过程中，能够体悟出一些人生哲理，作为自己人生观形成的重要依据。在实际教学过程中，高中语文教师应当有效引导学生深层次阅读，挖掘课文主题，进而体悟课文的意蕴之美。
我在讲解苏教版高中语文《离骚》一课时，先带领学生熟读了课文，让学生逐字逐句地理解文章中的句子，如在“既替余以蕙v兮，又申之以揽”这样的语句中，“蕙”“v”和“”这几个字，学生理解起来相当费力。我为学生讲解后，他们都明白了这句话的意思，即“贬黜我是因为我用香蕙作佩带，给我加罪是因为我爱好花香。”学生理解了将原文的句子翻译过来后的意思，但是还不能深层次地理解作者屈原抒发的情感。紧接着，我让学生再一次通读课文，结合屈原创作离骚的时代背景，深层挖掘作者要表达的思想感情，并体悟课文中一些词语的美。通过进一步的阅读与思考后，学生明白了作者屈原于浊世中独自清醒的无奈，以及这个混浊的朝代不能容忍像屈原这样正直的人。
通过引导学生感悟文章风景描写之美，深层挖掘作者想要表达的思想感情，让学生在完成课文阅读的时候，产生情感的共鸣，进而理解文章主题，体会文章描写的意蕴之美。因此，高中语文教师在实际教学的过程中，应当鼓励学生多思考、勤挖掘，体悟作者语言背后的深层情感。
二、全情投入，体验情感之美
高中这一阶段的语文教学要求相比初中阶段有大幅提高。教师不能直接灌输给学生应知应会的知识点，而是要培养学生自主思考、自主探究的能力，让他们在学习过程中，与课文作者产生共同的情感体验，用自己的人生经历和感悟去感知作者的想法，进而理解作者情感表现出的美。
比如，我在讲解苏教版高中语文《我有一个梦想》一课时，先让学生谈谈自己有没有梦想，梦想又是什么。学生十分踊跃地举手回答，有的学生说自己的梦想就是能够考入北大新闻系，做一个十分厉害的记者；有的学生说自己的梦想是有一天可以与国家***一起出席会议，自己担任***的翻译官；更有的学生说自己想要造一艘很大很大的飞船，带着自己的朋友亲人在太空中遨游，见识美丽的宇宙……听了学生各式各样的梦想后，我带着学生了解了马丁・路德・金的梦想。马丁・路德・金的梦想不只是他个人的梦想，而是代表了生活在黑暗中的人们想要坎坷曲折之路变成坦途，圣光披照人间的梦想。听过马丁・路德・金的梦想后，学生结合自己的梦想去体悟，都表示自己也应向马丁・路德・金一样心系祖国人民，升华自身人格修养。
通过让学生与马丁・路德・金的梦想做对比，学生确立了自己梦想的方向。与此同时，学生也理解了有一种美的情感叫心系人民，人生观也得到了相应的升华。
三、把握形式，体会艺术之美
很多优秀的文章、深刻的思想感情都是通过高超的艺术手法来凸显的。而课文之美也在于它巧妙的修辞手法、多彩的形式表达，正由于此，作者的情感以及课文的美景才能清晰地呈现在学生的面前。因此，高中语文教师应当主动引导学生在体悟课文情感的过程中，深度审视文章的表达方法。
比如，我在讲解苏教版高中语文《江南的冬景》一文时，引导学生去体悟这篇课文描写江南的冬景时所用的描法。在阅读过程中，我们发现作者并没有在文章一开始就描写江南的冬天，而是从北国的冬天入手，描写完北国的冬天后，再写与江南的冬景的对比，用北国的冬天衬托江南冬季的可爱，也用江南的冬季来表现北国之冬季的明朗。我引导学生继续通读全文，在此过程中，仔细感悟作者的这种避实就虚的描法。
通过仔细阅读全文，有效把握文章表达形式，学生不仅能进一步理解文章的深层含义，还能将各种手法运用于自己的写作中，让学生在深层阅读课文的过程中真正有所收获。
我的理想高中作文篇4
关键词：思想教育；校园文化；心理问题；网络文化
加强和改进大学生的思想***治教育工作，是高校学生管理工作者一项长期、艰辛的任务。2004年10月，中共中央、***颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想***治教育的意见》。这是我们***历史上第一次把加强大学生思想***治教育写进中央文件，从中也可以看出这一问题的重要性和紧迫性。
作为一名在思想***治教育一线从事学生工作已有三年多的教师，笔者深刻感受到新形势带来的有利条件，也感受到我们面临的严峻挑战。面对新形势、新挑战，我们不但要加强自身的思想***治道德修养，还要以高度的责任心、良好的思想道德品质和人格率先垂范，给学生以潜移默化的影响。本人结合自己工作的实际情况，试从以下几点谈谈如何加强和改进大学生的思想***治教育。
一、新形势下，高校大学生思想教育面临的难题和挑战
1.我国市场经济的发展带来的物质诱惑
市场经济的基本原则就是强调物质利益和利润的最大化。改革开放三十多年以来，在市场经济的土壤下滋生了拜金主义、享乐主义和个人主义等腐朽的思想，严重影响大学生世界观、人生观、价值观的形成，给高校的思想教育管理工作增添了不少的难度。中国处于经济高速发展但还不够稳定的时期，一些问题和矛盾也日益凸显，官员腐败现象屡禁不止，城市居民的生活条件越来越差，环境污染越来越严重，一些地方的治安混乱等，也给大学生思想带来了不少的负面影响。某些社会名人、公共知识分子等人士的哗众取宠、“淡化主流意识”等错误的观点也趁机侵袭着大学生原本单纯的头脑。
2.大学生心理问题的日益凸显
20世纪90年代末开始，中国高等教育进入了一个超常规、跨越式的发展阶段，由于办学规模的扩大，高校也开始加速扩招，中国高等教育迅速崛起。由此引发的大学生心理健康和心理素质问题也日益突出。扩招后学生在生源、生活习惯、年龄等各方面的个体差异加大，也使就业形势越来越严峻，部分大学生的学习压力加剧，扩招后由于学校教学资源紧张产生校区的分割，导致部分大学生产生孤独感和失落感，这些都给他们的心理健康带来了巨大的影响。目前大学生的心理问题主要包括学习问题、人际交往问题、适应问题、情感问题及就业问题等。而我们在实施思想***治教育工作中，又经常忽略心理方面的咨询和教育。
3.网络信息化的高速发展带来的监督难问题
网络文化的隐蔽性和自由性给高校思想教育工作带来了挑战。隐蔽性在于无论谁都可以采用匿名的方式在网络上发表言论、参与讨论、攻击他人等，而且社会对其不能进行有效的监督。自由性在于任何人都可以在网络上随心所欲地发表作品、暴露隐私、发泄牢骚。因为网络虚拟社会具有隐蔽和自由的特点，使学生的交往面更广了，接触的思想潮流更多了。在西方思潮的腐蚀下，学生能否掌握正确的***治方向，坚定立场，是非常重要的问题。而学生在网上的种种行为，老师是很难得知的，这就给我们的思想教育工作者提出了新的课题，如何把握学生，切切实实地掌握学生的思想动态是新时期大学生思想***治工作的重点。
4.传统的思想教育体系，已不适应新时期高校思想教育的发展
我国高等院校传统的思想教育方法往往只是注重单一形式的灌输方法。当然，灌输理论在现在还有很重要的现实意义，但就其教育方法而言，忽略了时代特征和大学生的个性发展，是不科学的、不完整的思想教育方法。虽然它有着存在的历史意义，但已不适应新时期思想教育的发展。
二、加强大学生思想***治教育的有效途径
1.发挥校园文化教育和素质教育的重要作用
文化教育和素质教育要以马列主义、思想、***理论、“三个代表”和科学发展观的重要思想为指导，强化大学生的思想***治教育，要以这些科学理论为指导，树立科学的世界观、人生观和价值观。
（1）充分发挥课堂教育的主导作用。高校的“两课”教育是对当代大学生进行思想教育的主渠道和主阵地。两课教育主要传授马列主义、思想、***理论，“三个代表”和科学发展观等重要思想，对大学生进行思想修养、形势与***策、法律基础和职业道德的教育；帮助和指导大学生逐步确立辩证唯物主义的世界观和人生观，提高大学生的理论素养和认识能力。因此，积极探索“两课”教学方法的改革，从学生的实际出发，充分发挥学生在“两课”学习上的主动性、积极性，能更好地发挥课堂教学在思想教育工作中的主导地位，引导学生自觉培养其思想道德，从而使课堂教育真正地发挥实效。
（2）充分挖掘校园文化的作用。随着形势的发展，思想教育在内容和形式上也随之变化，出现了一些新的特点。思想***治教育不应仅仅局限于课堂的教育，更应充分挖掘校园文化的内涵，重视校园文化建设在思想素质建设中的作用。目前，绝大多数高校把校园文化建设和其意义等同于丰富学生的业余生活，一味地强调发展娱乐文化，而忽视了思想教育在校园文化中的价值意义：它是校园文化职能的重要组成部分，是我们校园文化建设的根本目的。我们要充分利用这种在校园活动中形成的文化氛围，营造一种高尚的文化气息，让学生在参加活动的过程中也受到熏陶和启发，有利于学生素质的培养和提高，促进学生的全面发展。
2.思想***治教育与心理咨询的有机结合，有助于提高思想***治教育效用
心理咨询和思想教育存在辩证关系，思想对心理起了决定作用。一个人的行为主要是由思想支配，而思想***治教育就是有目的地对人们施加意识形态的影响，以转变人们的思想，进而指导人们行动的社会行为。然而，心理又对思想活动具有反作用，影响着人们的思想活动。目前，高校大学生中存在着不少问题，除了思想认识的原因外，还有许多是因为心理上的偏差影响了他们正确的思想活动。“逆反心理”就是明知其正确但却不愿去遵从。在这样的心理状况下，就会产生错误的思想。
思想和心理的辩证关系，决定了思想***治教育和心理咨询之间有着本质内在的联系和相互作用。要取得良好的思想***治教育效果，就必须尊重人的认识、情感和意识活动规律。思想***治教育要深入大学生的实际，掌握学生的心理活动规律，注意观察所出现的各种心理障碍，并采用心理学的方法很好地加以解决。思想***治教育工作方法与心理学方法的密切结合，能增强思想教育的科学性、针对性和有效性，使正确的思想教育观点转化为学生正确的认识，从而达到教育的目的。否则，我们的思想***治教育工作会陷入盲目状态。
3.充分发挥网络平台的重要作用，做好学生的思想教育工作
传统的教育工作方法不失为一种好的方法，但随着时代的发展，特别是今天网络信息高速发展的时代，如果忽视高科技和网络在信息传播中的应用，思想***治教育的空间将会越来越窄。首先，网络能够为思想***治教育提高丰富的信息，我们可以通过对各种信息的处理和融合，优化思想教育的内容。其次，由于各种网络交流平台的出现，拉近了学生和老师之间的距离，我们可以通过各种网络平台（如QQ、微博等）与学生的沟通，及时地了解学生的思想状况，使思想教育工作者对学生的教育更为直接和流畅。最后，可以通过对德育网站的建设，有的放矢地对学生进行思想教育，并能有效地克服网络文化给学生带来的负面影响。灵活多样的教育形式克服了传统教育的枯燥感，对学生的思想教育可收到更好的效果。
4.诚信教育要始终贯穿于整个思想***治教育中
诚信教育就像思想***治教育的根，根没长好，那大树也谈不上茁壮成长了。诚实是灯火，它能照亮人前进的道路；诚实是太阳，它能暖化人心中的冰块。目前，各高校内欠费人数逐年增多，考试作弊现象严重，盗窃案频频发生……这些都是让我们头疼的问题，给我们的工作带来了很大的困扰。因此，诚信教育不是单纯地对学生***员和学生干部提出的要求，更是对我们每一个学生提出的要求。诚信是道德的一个标准，动摇了道德的基石，就左右了人们的价值观念。只有把个人的价值和社会价值有机地结合起来，才能更好地培养学生的人文和道德素养，营造良好的氛围，从而培养学生自信、自强、自立、健康的人格。
5.加强思想***治教育者的队伍建设
思想***治辅导员是加强和改进大学生思想***治教育的组织保障。作为一名教育者，我们必须先提升自己的素质，把握好思想***治教育的本质，才能够从理论和实际相结合中解决大学生思想上存在的疑虑和障碍，从本校的具体情况出发，贯彻和落实好社会主义的核心价值观教育，相信学生、密切联系学生，善于发挥学生的智慧，把社会主义核心价值观教育和大学生的自我教育结合起来。以人为本，关心学生的思想***治进步、学习、工作和生活；尊重和信任他们的人格，平易近人、以理服人，不以势压人、动辄训人；在贯彻和落实社会主义核心价值观的过程中，高校学生管理工作者应当以自身高尚的情操对学生进行情感感化，以引起学生的共鸣，用真诚无私的爱去架构与大学生相互沟通的感情桥梁。
随着社会的发展，我国高等教育已经进入了一个新的发展阶段，这也给高校思想教育工作带来了良好的发展机遇和挑战。作为一名高校思想教育工作者，我们要抓住机遇，适应时代的要求，全面探索新时期高校思想教育的研究，促进思想教育的科学体系的完善和发展，从而促进高校学生的思想教育工作，为社会培养出合格的、全面发展的高素质人才。
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我的理想高中作文篇5
[关键词]思想***治教育 文化育人 关系 现状 途径
[作者简介]李礼（1980- ），女，湖南娄底人，广西科技大学（筹）财经学院团委书记，讲师，硕士，研究方向为思想***治教育。（广西 柳州 545006）
[基金项目]本文系2012年度广西科技大学（筹）科学基金项目课题“大学生思想***治教育与青年群体文化建设互动关系研究”的阶段性研究成果。（项目编号：校社科1261112）
[中***分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）29
一、文化的含义
文化是一个极其复杂的社会现象，人们对文化概念的阐述众说不一，世界上关于文化的定义约有300种。其中，《辞海》中文化的定义有广义和狭义之分，文化“广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。”《辞海》对文化的界定代表了现阶段学术界大部分学者对文化的理解，有助于我们更好地把握这一概念。文化的构成包含四大部分：物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。物质文化是指以满足人类物质需要为主的那部分文化产物；制度文化是人类处理个体与他人、个体与群体之间关系的文化产物；精神文化是人类的文化心态及其在观念形态上的对象化，包括人们的文化心理和社会意识诸形式；行为文化是指人们的行为方式和行为习惯，行为文化是人们观念和思想的外在反映。物质文化是其他类别文化存在和发展的载体，制度文化是精神文化的表现形式，对行为文化起约束作用，精神文化是文化的核心和灵魂，是文化发展的最高目标。
二、文化与高校思想***治教育的关系
同志在十七大报告中指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。”可以说文化和教育是相互联系、相互渗透的。一方面，学校教育存在和发展的基础和前提是文化；另一方面，教育促进了文化的发展，人类通过教育传承、发展和创造文化。如今，高校思想***治教育与校园文化相辅相成，相互联系，其关系作用尤为突出。高校校园文化充实和发展了思想***治教育内容，提供了思想***治教育新的渠道和载体，思想***治教育影响了高校校园文化，创造新的校园文化，保证了高校校园文化的发展方向。
（一）校园文化对思想***治教育的推动作用
校园文化本身具有开放性和选择性的特征，其开放性主要体现在校园文化是社会文化的一个重要组成部分，社会文化对大学生的影响是非常巨大的，如校外社会信息的传播。这种开放性为校园文化的建设和发展起着积极的作用，但引领不好，将使处于青年时期的大学生成为敌对破坏势力突破的对象，具有极大的危害性。因此，开放的校园文化，还要具有选择性，要遵循“拿来主义”，学校应该增强大学生抵御消极文化的能力，防止腐朽思想在校园文化中渗透，确保校园文化中的思想***治教育功能得到最大限度的发挥。
（二）思想***治教育工作引领校园文化建设的方向
高校是国家培养人才的重要机构，校园文化熏陶作为培养人才体系中不可或缺的一部分，必须遵循***和国家的教育方针，体现社会主义文化的发展方向，校园文化建设必须在系统科学的理论指导下来完成。大学生作为一个特殊的群体，接受新事物能力很强，但是思辨能力较差，很容易受到社会上非主流的消极腐朽的文化影响，这些腐朽文化危害性极深，全社会特别是高校必须加以控制，这就需要我们的思想***治教育工作要始终围绕培养“四有”新人这个目的，在思想***治教育理论的指导下，对大学生的人生观、价值观、***治观和法制观进行塑造，争取使之成为德才兼备的、对社会有益的群体。同时思想***治教育者还要密切关注校园文化内容的快速更新和发展，不断地调整工作思路和方法，构建更加科学合理的思想***治教育体系。
三、高校思想***治教育的文化育人现状
（一）高校思想***治教育的文化育人工作取得了一定的成效
改革开放以来，我国的***治、经济、文化等得到了迅速的发展，人民群众的思想也得到空前***，推动着社会文化逐步走向繁荣，掀起了一场“文化热”。高校学子精神风貌总体较好，先进典型不断涌现，体现了我国大学生思想***治教育工作成效明显。高校校园物质文化建设成效显著。梅贻琦先生曾经讲过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”然而，大师与大楼也是相互依存的，清华大学、北京大学这些一流的大学，除了有层出不穷的大师外，还有着举世闻名的校园建设与校园文化，清华的西洋风格校景、北大的古典建筑风格，都营造了一种高等的校园文化氛围，校园文化也是文化育人的一个体现。近年来，随着我国高等教育事业的蓬勃发展，招生规模的不断扩大，许多院校在校园建设方面加大投入，老校区的美化建设、新校区建设都取得了很大的成效。
（二）高校思想***治教育的文化育人氛围不足
从19世纪末“洋学堂”的开办到现在，中国高校一直以传播文化知识和民族文化为己任。“”期间只抓精神灌输而抛弃知识和技能传授的结果是人民受损、事业受损、国家受损。如今，我国经历了三十多年的改革开放，从一个农业国转变为工业国，从计划经济体制转为社会主义市场经济体制，进入了经济全球化和社会信息化的新时代。作为上层建筑的高校文化育人，当然应该与之相适应，由于受“左”的思想的影响，文化育人环境的营造效果并不理想。改革开放后，虽然有所改善，但人们的注意力更多地集中在发展经济上，人们获取急需的知识和技能而忽略了思想***治教育的文化育人。文化育人的氛围不够浓厚，对学校的人才培养和发展产生了消极的影响。
（三）教师对高校思想***治教育的文化育人认识不足
目前许多高校在规章制度方面把重点放在纠正学生“错误行为”上，其目的是管住学生，而不是养成学生积极健康的行为，工作缺乏理念和思路上的创新，辅导员的工作重点也是应付上级的工作检查，没有过多的精力去了解学生的内心，没有了解学生真正需要什么，未能从本质上去解决问题。教师在青年人眼中是一名拥有先进文化的思想观念、价值趋向和丰富人生经验的教育者，能够指导学生思想观念并对学生群体文化进行整合，达到实现校园文化的育人目标。但是，随着教师在教学、科研等工作方面的竞争压力日趋激烈，他们认为教学任务、学术研究是他们日常工作范围，是“正业”，组织学生参加各种校园文化活动，在他们看来是“不务正业”，浪费时间和精力，他们不愿意参加这些活动。教师对校园文化的误解以及激烈的竞争压力让他们在校园文化建设中的缺位现象普遍存在，教师在思想***治教育的文化育人中没有起到引导和教化的作用。
四、高校思想***治教育文化育人的途经
（一）提高教育者对文化育人工作的重视度
新时期，思想***治教育文化育人对我们提出了新的要求，尤其在这个文化多元化的时代，多元文化的发展体现为大众文化在相当程度上影响和改变着大学校园主流文化的内容和表现形式，同时又在校园非主流文化活动中充当主要角色，例如以好莱坞电影和韩剧为主体的影视流行文化、单纯追求时尚体验的洋节文化、回避深刻思考的卡通文化、彰显个性强调小群体趣味和认同的酷语言文化等，校园文化建设资源丰富、挑战激烈、任务艰巨。我们除了培养学生的专业技能外，不能忽视文化育人的重要性，应在文化育人方面加大力度。
（二）强化高校思想***治理论课的文化育人功能
高等学校思想***治理论课是大学生思想***治教育的主渠道，思想***治理论课是大学生的必修课，是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学生的本质要求。高校思想***治理论课教学要坚持教书与育人相结合，育人为本，德育为先，改变单一的教学方式方法，实行教学方法多样化，加强实践教学环节，增加教学实训内容，改善教学手段，实现课堂教学和文化育人功效的最大化。校园文化具有重要的育人功能，要重视环境育人的作用，把理论教学和环境育人有效结合起来，提高思想***治理论课教学的针对性和实效性。上海市为我们提供了一个借鉴，即借助网络这一青年学生喜用、乐用的平台，在全市高校推进“易班”网络平台，辅导员、专业课教师以及学校管理人员与学生可以利用这一平台进行“零距离”的沟通。
（三）重视高校思想***治教育教学文化氛围的营造
高校思想***治教育教学文化氛围的形成，对做好新时期高校思想***治教育的文化育人工作有着至关重要且不可替代的作用。良好的学校风气有助于校园文化的形成，可为教师创设良好的工作氛围，为学生营造良好的学习氛围。具体说来包括物质层面环境和思想层面环境两个方面：一是加大硬件投人完善教学和文体设施，用校园内无处不在的文化设施等物质层面的现实环境，营造和逐步形成全体师生随处可见的高校思想***治教育的环境文化；二是在硬件设施完善的过程中，通过各种渠道逐步推进高校思想***治环境文化的营造，以形成一种由正确***治思想主导的多元化的高校思想***治教育环境氛围。
（四）加强高校思想***治教育管理文化育人
高校思想***治教育文化育人功能的形成离不开其管理文化的营造和形成。长期以来，作为高校思想***治教育主体的***治教育工作者由于自身的原因，对所从事的育人工作认识不够，角色意识淡薄，导致自身***治素质、理论素质、知识结构、人格力量等与角色要求存在较大差距。老师是传播文化知识的人，应需根据时代的要求不断加大自身思想***治教育的建设，这样才能传递更新的文化给学生，才能培养出更加优秀的人才。因而，高校需要不断改革学校的评价体系，建立健全评价机制，使教师从不合理的竞争压力中***出来。同时改进学校的管理方式，为教师解除后顾之忧。学校要实行民主化的管理，给予教师合理的教学科研自，为教师提供参加决策的机会，因为如果要形成高校思想***治教育的管理文化氛围，必须遵循“从教师开始，向高校学生推进”这一路线。高校管理文化的形成需要全体师生来共同完成，更需要长期的积淀，只有从远处着眼，才能切实加强高校思想***治教育的管理文化。
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我的理想高中作文篇6
每个人都曾有过理想，理想当中的美好总是在不断的吸引着每一个人，你也在不断地向着理想前进，下面给大家分享一些关于高三理想作文800字范文，希望对大家有所帮助。
高三理想作文800字范文1万物都有一扇门，而且每扇门的钥匙应该都不同。但是，却有一把万能钥匙可以打开任意一扇门，它就是“理想”，远大的理想就是开启万物的钥匙。
“理想”是一个再普通不过的话题，可是每个人却仍然无法不去想它，因为她与我们的生命交织在一起。我们常在讨论“理想”，有人的理想是想当一名出色的医生，有人的理想是想当一名杰出的商人，而我的理想是当一名歌手。
其实，我以前有想过当服装设计师，作家，商人，演员，我真的很喜欢这些职业，可是身边的人总说我不切实际，在他们的劝说下我放弃了这些我所衷爱的职业。虽然我放了它们，但仍抱有一丝幻想，而有时也为无法实现而悲伤。这也捆扰了我好长一段时间，使我找不到人生的目标。不过，现在我再次找到了我的理想，它就是音乐。
当一名画家成为了我的第一个理想。从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，拿给爸爸妈妈看。爸爸妈妈就给我报了美术班。但上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。就这样，我的第一个理想便又化为泡影。
直到我有了第二个理想时，我已经上了小学4年级。那时的理想是当一名老师。从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的;也有年轻的、经验少的。但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。
如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子;如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。或许你会说，这并不算是什么理想。但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。
欧文曾经说过：“目标决定你成为什么样的人。”所以，我的目标也就是我的理想就是成为一名音乐人。不过我也相信，如果我等待，发生的只是我变老了，而且，我只对未来感兴趣，因为我将在那里度过余生。这样，我就不得不插上翅膀飞向未来了。
高三理想作文800字范文2理想，是春天的一朵鲜花;理想，是夏天的一束灼阳;理想，是秋天的一颗果实;理想，是冬天的一片雪花……如果一个人没有了理想，就像鸟儿失去了翅膀。如果一个人没有了理想就像太阳失去了光辉!每个人心中都有理想，在我小小的心灵中，也蕴藏着一个理想，我的理想，就是成为一名优秀的教师。
在我七岁时，老师就用她那春蚕般、红烛般的精神，灌溉了我心中这朵长大后要成为老师的理想的花。
记得有一次，我偷看了老师的工作计划表，才知道老师为了我们，含辛茹苦地工作到夜深人静的夜晚。我小小的心灵被老师那种无私奉献的精神深深地震撼了。
还记得有一次，我因为生了病，落下了好多课，回到学校之后，老师便耐心地给我补课。那时的我理解能力并不强，落下的课又太多，无论我怎么努力，都无法理解老师对我讲的知识。但老师并没有生气，反而一直用慈祥的眼光鼓励着我，用柔和的语言引导着我，一遍又一遍地向我讲解。从那一刻开始，老师在我的心中，越来越可敬。使我越来越希望成为老师了。
但是当老师可不是一件容易的事。如果我成为了老师，学生们一定会向我提出各种问题。所以，我必须要具备渊博的知识。现在，我不但要更加认真地学习，课后认真地完成作业，还要博览群书，拓宽知识面。我还要常去书店挑一些好书带回家仔细阅览，我还要利用休息时间去***书馆，扑到知识的海洋里。想要当老师还要有较强的语言表达能力，为了培养我的语言表达能力，我要多与人沟通，为我的理想实现打下扎实的基础。
另外，老师是为人师表的，必须具有高尚的品德。这一点我会从小事开始做起，要养成良好的习惯。我还要有足够的耐心，我要时刻控制情绪，以便改掉我暴躁的脾气。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗。我一定会向我的理想奋斗，永远不会轻易放弃。
高三理想作文800字范文3我静下心来想，我的理想是什么呢?我不想当科学家，不想当作家，也不想当医生……我的理想既没有老师教导的那样伟大，也不像家长期望的那样辉煌，因此我从未向别人谈起过，说出来总怕别人说我没有鸿鹄之志，又担心让人笑我太过于幻想，但我真的很希望我的理想能实现。
我长大后想有一个自己的***书馆，当一名***书馆经理。不为别的，就是渴望能读遍天下的书，同时也希望每个人都热爱书，爱读书，用知识来充实自己的头脑。
我爱读书，书中的精彩片段深深地吸引着我，书中的奥秘常让我百思不得其解，书中人物的命运又曾让我无数次泪水涟涟……
我爱读书，看到书我就像饥饿的人看到面包一样爱不释手。我就像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉，又像一块海绵，日夜不停地在知识的海洋中吸着。小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好生活的追求，散文照亮我前进的道路，童话让我辨别真假美丑和善恶……
我爱读书，一翻开书，我就全身心地投入另一个世界。书就像一个充满智慧的老人不断启迪我，又像是一位真诚的朋友与我面对面地交谈。书给我打开了世界和未来的窗户，让我看到了广阔的天地和未来。
在我的***书馆里各种各样的书籍应有尽有，无论是世人瞩目的名著，清新似水的散文，还是富有哲理的中外诗篇读者在我的***书馆里可以自由的选择、尽情地阅读，在满室的书香中享受心灵的安逸。在这里，没有喧闹的声音，只有轻轻的翻书声。只要你来到这里，总会有所收获。而这，就是我快乐的源泉。
书，是精神的食粮，是引导人类进步的阶梯，是给人们带来知识欢乐的朋友。我喜欢看书，因为好书犹如一叶轻舟载着我去遨游那浩瀚无边的知识海洋。我愿让所有人都来分享那份读书的乐趣，从书中有所收获。
这就是我的理想，很平凡的理想，但也是我最向往的生活。
高三理想作文800字范文4也许你曾在某一个角落看花儿凋谢，露珠溅落到花儿身上哭泣。也许你也曾“风华正茂，书生意气”但这美好的世态却未能承受你的梦想。 每个人都曾有过理想，理想当中的美好总是在不断的吸引着每一个人 。
有的人渴望变成一棵小草，为大自然增添一片绿意与盎然;有的人渴望变成一缕微风，帮助植物传播爱的种子;有的人渴望变成一只漂亮的花蝴蝶，听鸟儿歌唱，看虫儿嬉戏，从而为人类带来一个春意盎然的大自然。 曹操有的人评论他是奸雄，而我对他更多的却是爱慕与敬仰。君问尔等何羡之?我曰:“他龟虽寿中曾写到“***暮年，壮心不已”也可以看出他的豪情壮志，他爱美人更爱江山，他曾经非常善于用人，他愿与其杀父仇人结盟，共谋建国大业。他充满包容心，可他的多疑却使得他变成了一只断翅的雄鹰，也许在他的脑海里，江山美人，他都会得到，可是现实却是那么残酷，可歌可泣，曹操与他的梦想擦肩而过，真让后人为他感到惋惜。 当大家都在与时间竞赛时,也许我们都未曾输过,但现实却是与人们想象中的不尽人意。
在追梦的路上我们都有过"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人"的雄心壮志但是失败与不尽人意总会与我们相遇,我们要正确对待,不能因为一时的成功而得意忘形,也不能因为一时的失败而伤心不已，停止了自己的奋斗，倘若停止了，那么我们的理想也不会变成现实，也会因此而停止。 “清风徐来，水波不兴”微风吹在水面上泛起丝丝涟漪，当我们经历了失败后应该拥有一颗良好的心态正确对待，倘若我们因为微风的吹拂而飘摇不定，那么也不会有水面泛起涟漪得美丽。 理想如诗，诗中充满许多韵味与美好比如说李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”流水流下三千尺就算是落入银河也要九天。诗句夸张给人以一个美好的想象空间。杜甫的“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足"我的眼前什么时候才能看见此屋,我就算是冻死也足矣。杜甫忧国忧民,陶渊明“恬然自安,感斯人言”不与世俗同流合污喜大自然之美景与淡雅。
现实如画,画中有哀情美景，但是都会给人们带来不同风格的美，凄凉的美,清新的美，也许我们都只顾去追寻那份清新的美，而不懂得欣赏凄凉的美，就算是鸿鹄拥有远大的壮志也应停下脚步去驻足观赏沿途的风景。 正确看待理想与现实，当他们发生冲突时，别忘了让那份受伤的心灵，停下脚步驻足欣赏沿途的风景。
高三理想作文800字范文5世说纷纭，万物百态，人们常常会囿于自己的想象，在想象和现实的矛盾中失望堕落。我们要正确对待想象与现实的差距，去想象之囿，做现实之人。
在人们的想象中，事情是一种样子，而现实却是另外一番模样。想象与现实不可能贴合“若符契”，存在差距是正常的。我们只有去除想象带来的思维定势的枷锁，调整好悲观的心态，敢于正视现实，方能有所成就。
明朝正德年间，宦官刘瑾擅***，王阳明上疏谏言，从而触怒刘瑾，杖责一百，被贬至偏远的贵州龙场，原来优越的人生一下子陷入低谷。在他最初的心中，作为状元之子，六品兵部武选司主事的他应当在皇上面前奔走效力，一展胸中才学，实现自己的理想抱负。他又何曾想过衣食无忧的生活竟会被残酷的现实无情地打破。面对想象与现实、富足与贫困的差距，他没有自怨自艾，而是打破想象之囿，直面现实，接受现实。他发现，龙场虽然荒凉，却也清幽;虽然条件艰苦，却也远离世俗纷扰。他不再固执地怀念从前生活的美好，而是在这里安顿了自己原先浮躁的心。清冷的大山带给他冷静、清晰而理性的思考，去想象之囿，做现实之人，王阳明最终找到自我本心，顿悟心学之理，缔造了思想界的传奇。
虽天不遂人愿，却并不自暴自弃。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”只有勇于打破想象之囿，做现实之人，方可称为鲁迅笔下的真正的猛士。
在汤显祖的想象中，拥有一官半职为百姓造福是他的理想与快乐。然而，当他终于得到自己想要的地位与权力后，才发现现实背离了理想。“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善***。”汤显祖胸怀大志却不为世人所解，耿直清廉却遭人嫉妒弹劾，现实的黑暗让他的想象倍受打击和嘲笑。但他从未因囿于自己心中的社会理想而“醉生梦死”、一蹶不振。相反，他始终坚守自己美好的品质，他无时无刻不在作斗争，他承认现实，也直面现实。汤显祖将自己的社会理想写入“临川四梦”，将自己的一腔热情倾注于祖国山河和文学作品，他的爱国之情和文学创作最终在历史上留下了一段佳话。
我的理想高中作文篇7
关键词：教学细节；提取信息能力；分析概括能力；想象能力；阅读能力
《义务教育语文课程标准》课程基本理念中明确指出，九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素质。学生语文能力是否在语文课中得到锻炼和提高，将决定着培养学生语文素养这一目标能否得到实现。“语文的基本素养，要通过语言的积累、感悟和运用，通过语文基本技能的训练来实现。”语文能力包括阅读理解能力、分析概括能力、组织语言与表达能力、思维能力、口语交际能力、基础知识运用能力、写作能力等。那我们能否在平时的教学中，有意识地把培养学生语文素养渗透到每一点语文能力的细节锻炼中呢？下面就以《郑和远航》为例，来谈谈自己在教学细节中发现的语文能力培养。
一、由点到面，培养快速阅读、提取主要信息的能力
《义务教育语文课程标准》指出：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”学会通过词句来理解课文，层层推进，提高快速阅读和提炼课文的主要信息的能力。开始学习我们就采取了这样的方法。由课题“郑和远航”入手，采用“词不离句，句不离章”的方法来导入学习课文第一部分“扬帆起航”。郑和为什么会去远航？学生很容易找到“派遣”一词，了解此词意，并由此入手推出郑和远航为明朝的***府行为。而作为当时世界上最强盛的封建帝国，他派遣的船队一定具有非凡的皇家气概。并由此引入课文的深入学习。让学生快读课文1～3小节找出能表现船队出使时雄伟壮观的词语和句子。要学生在快速阅读的基础上作出筛选，迅速找到自己需要的内容，人多、船多、旗多，装备精良。理解为何称作“宝船”。课堂时间是有限的，特别是到高年级课文篇幅见长，学生只有学会快速阅读的同时梳理内容，抓住重要信息才能迅速理解文章大意，真正提高课堂效率，提高语文能力。教师要善于抓住教学细节，不断引导、启发学生，不断注意方法的总结和运用，学生才能在平时的学习细节中不断地练习、体悟，由此把握信息的能力才能真正有所提高。
二、由表到里，培养学生分析、归纳、概括能力
《义务教育语文课程标准》指出：“培养学生在理解词语、句子、
自然段的意思的基础上学会初步归纳、概括文章主要内容。”语文教学中的概括能力，指的是把事物的共同特点归结在一起的能力，用简明扼要的语言（文字）把所读所听的内容准确表达出来的能力，从现象中揭示本质，能把具体形象抽象化的能力。作者写文章是有一条思路的，阅读时要加以探究，沿着这条思路去把握住文章的要义。概括能力的拥有能使阅读者更精准地把握作者所写的内容，能更快、更准地找到作者的写作思路，能更好地透过现象而看到本质，进而把握作者所要表达的主旨。
为培养学生分析、归纳、概括能力，承接上文，我采用由简入深的学习方法来学习课文第二部分：友好交往。目的很简单，一读课文便知。但为完成此目的，郑和从几个层面来实现的，课文没有明确的标注，学生也很少会想到此问题。我们特意要求学生用（1）、（2）、（3）、（4）等标出交往的不同层面。同时根据自己的标注概括出友好交往的不同层面（与君臣、百姓、商人的交往）。通过学生自己的标注、归纳，课文清晰地呈现出来，同时更加深刻地理解了什么是真正的“友好交往”，它应该是全面的、多层次的，而不是停留在肤浅的表层。在这理解了就永远不会忘（因为这种理解不仅适应当时也适应现在和将来）。归纳概括，我们往往划分结构时用于理解段意，能否在一些细节上多思索、多引导，丰富它的应用层面，真正养成分析、归纳、概括的习惯，切实提高语文能力和素养。
三、由“文景”到“己情”培养学生的正确想象联想能力
《义务教育语文课程标准》指出要“重视打通儿童的经验世界和想象世界。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。“想象寄托着孩子们的喜怒哀乐，想象使孩子们的感情得以升华，创造精神、创造意识就孕育在想象之中。”想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。
教学中，理解了交往的不同层面，我们没有就此放手，而是很自然引出想象能力的培养。不同层面的人，身份地位不同，见到船队的反应一定不同。那就请选取一个层面，确立一个身份，来展开联想和想象：你见到这样的船队时，你着重看到的是船队哪一面，会如何想，如何做？（想象时一定要结合课文的描述和不同层面、不同身份，让想象更真实贴切）我们读文章，眼中是文字，脑中一定是文字展现的生动的情景，也只有经过这一步再加工和再创造，
别人的文字才能真正成为我们的体验，留下深刻的印象。想象和联想是学习语文必不可少、十分重要的能力。这能力也是在不断的细节练习和感悟中形成的。“想象力的作用就是它可以使你享受快乐，享受惊奇，享受自由，享受现实生活中少有的感受。”想象力对于学习相当重要，但想象力不是生来就有的先天素质，而是后天开拓的结果，它是完全能够培养的一种能力。文字是书中的，想象是自己的。想象的过程就是由“文中景”向“心中情”飞跃的过程，就让我们在语文学习的细节中，让学生插上想象的翅膀，享受想象的快乐吧！
四、抓住文本情景之不同，提高阅读能力
“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，是一个思维碰撞和心灵交汇的环境。”阅读能力的高低直接决定着语文学习的成败。我们要抓住一切可以利用的教学细节，培养学生的阅读能力。在本课“战胜凶险”部分的学习中，我们针对“凶险”的不同，设计了不同的读书方法。课文中写了两种凶险：险恶的风浪和凶残的海盗。
自由朗读：理解课文在描写这两个凶险时有什么不同。
险恶的风浪：极动，呼啸、疯狂、扑、撕。
凶残的海盗：极静，严阵以待，偷偷摸摸，乖乖。
作者描写的情景不同，我们读的方法也要不同。根据课文情景，想一想，我们该怎么读？采用怎样的语调、语气、语速来朗读。通过对比朗读，让学生对“朗读”有一定的感受、思索、感悟，提高朗读的能力。之所以在这里着重强调朗读是因为此两处的情景有着强烈的对比，这样朗读也有对比。有对比，感受才明确，才深刻。让学生在自我的朗读和感悟中，对朗读方法自然有所理解。朗读，是语文学习的重中之重，我们要抓住一切机会常练不懈。所以，我们就要思索不同的文本，我们用什么样的方法、怎样才能真正调动学生的阅读情感，提高阅读能力。
我的理想高中作文篇8
关键词：高校；思想***治教育；实效性；创新
中***分类号：D432.62 文献标识码：A 文章编号：1004-1605（2010）12-0017-03
一、高校思想***治教育工作面临的新变化
新时期，我国社会发生的深刻变化，对高校思想***治工作提出了新的更高的要求，而思想***治工作与时俱进的特点，决定了高校思想***治工作一定要紧密结合发展变化了的实际来实现自身的飞跃，不断探寻新方法、新手段，增强工作的实效性。
（一）教育环境的新变化
一方面，经济全球化和世界一体化趋势的不断加强，使得我们在广泛吸收人类文明优秀成果的同时，也遭受了西方资产阶级思想文化的渗透和扩张，大量西方文化思潮和价值观念趁机涌入大学校园，对高校大学生的思想信念、道德伦理产生潜移默化的影响。另一方面，“随着对外开放不断扩大、社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的***性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来了一些不容忽视的负面影响”［1］。环境的新变化大大增强了高校思想***治教育的难度，并对其提出了严峻的挑战。
（二）教育对象的新变化
当社会热点还在争论“90后”优缺点的时候、当“非主流”还是他们代名词的时候，“90后”已悄然成为大学校园的主力***，成为现代高校思想***治教育工作受众的主流。种种调查显示，当代我国大学生思想***治状况的主流是积极、健康、向上的，他们拥护***的***策，对中国特色社会主义前途充满信心；思想***、积极求知，有较强的开拓创新精神；事业心强，富于进取精神和竞争意识；具有较高的理想和道德追求。但是也有一些消极的时代特点，如责任意识、辨识能力、自制能力和践行能力欠缺以及集体观念淡漠等。市场经济追求的利益最大化以及东西方文化的冲撞，使得价值多元化这一时代特点在大学生群体中尤为凸显。思想***治教育工作要想做到有针对性、有实效，必须根据受教育者新的思想特点来进行，否则很难收到预期的效果。
（三）教育内容的新变化
我们的思想***治教育一直以来内容单一，过分突出***治性，而忽视学生品德和心理健康的教育，导致思想***治教育出现僵化，教条主义、形式主义严重。改革开放以后特别是进入21世纪，我国思想***治教育逐步注重学生的全面发展。新时期，我们的思想***治教育在巩固***治教育、思想教育的同时，逐渐加强对大学生的品德教育和心理健康教育等。内容包括：以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以促进大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。
（四）教育手段的新变化
在互联网时代背景下成长起来的“90后”，特别是网络在高校应用的普及，网络已作为一种全新的信息传播媒体，成为高校大学生获取知识和各种信息的重要渠道，对大学生的学习方式、交往方式、生活娱乐方式以及思想观念产生了广泛而深刻的影响，使得不少传统的思想***治教育方法黯然失色，收效甚微。如何借鉴现代科技手段，尤其是网络技术对原有方法的发展、完善和创新，是摆在高校思想***治教育工作者面前的一个现实问题，同时也为高校思想***治教育带来了机遇和挑战。
二、高校思想***治教育工作的创新路径选择
创新教育是“21世纪高等教育的重要任务”，高校思想***治教育只有不断探索思想***治工作的新形式和新途径，才能保持高校思想***治教育工作的生机和活力，充分体现高校思想***治教育在创新人才培养中的作用。
（一）转变观念，增强服务意识
1.坚持科学发展观，树立以人为本的教育理念。“以人为本”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。坚持思想***治教育的以人为本，就是要充分肯定和尊重学生在教育中的主体地位，遵循大学生自身发展的客观规律，把思想***治教育与培养适应社会需求的健康人格统一起来，把思想***治教育与大学生的个性培养统一起来，把思想***治教育与人文精神的培养统一起来。
2.增强服务意识，开展工作做到“三深入”。关心学生、了解学生的需求，帮助学生解决有关学习、生活、工作、就业、心理等方面的实际问题，通过春风化雨式的细致工作，变单向灌输为双向互动，寓思想***治教育于服务之中。主要做到“三深入”，即思想***治教育工作要深入大学生思想、深入情感实际、深入生活实际。
（二）创新机制，优化育人环境
1.创新思想***治教育领导机制。领导机制，是开展思想***治工作的关键性环节。中共中央对高校学生思想***治教育工作的领导机制提出了明确要求，要求高校***加强对高校学生思想***治教育工作的领导，校长对学生的德智体全面发展负责，建立和完善校长及行***系统为主实施的思想***治教育管理机制。但在实际工作中，真正建立起这种健全的领导管理机制的高校并不多，只有***管理学生思想***治教育工作并组织实施。这种机制使思想***治教育工作与其他工作形成两条平行线，相互***，难以渗透、融合，难以做到把思想***治教育贯穿在教育的全过程，落实在教学、管理、后勤服务的各个环节。要想发挥思想***治工作的整体效能，就必须创新高校思想***治教育领导机制，真正形成***、***、工、团、学分工负责、齐抓共管的思想***治教育工作格局。
2.创新思想***治教育过程机制。过程机制是高校思想***治教育机制的核心和关键所在，主要包括在高校思想***治教育机制具体运行过程中，承担具体的思想***治教育功能的组织结构、行为主体以及他们的行为方式所构成的思想***治教育活动过程。本文主要讨论思想***治教育过程中大学生主体意识及自我教育能力的培养。结合前文所述，教育者在进行思想***治教育的过程中应结合当代大学生主体意识较强的特点，进一步培养和引导大学生主体意识，发展学生的自我教育能力。具体应做到以下几点：第一，要加强教育过程中的双向交流。高校思想***治教育者只有以平等的姿态与大学生沟通思想，交流意见，尊重、理解、关心每一个学生，坦诚相待，双向交流，主客体互动，才能做到晓之以理，动之以情，才能通过沟通解决学生深层次的思想问题。第二，要培养大学生的自我教育能力。中共中央、***明确指出，加强和改进大学生思想***治教育应“坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥学校教师、***团组织的教育引导作用，又要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。自我教育是一种高度自觉的教育活动，就是教育主体自觉按照社会发展的要求进行自我认识和行为的活动。高校思想***治教育应把着眼点由“外灌”转移到“内塑”上，把着力点放在培养大学生自我教育的能力上，增加他们的自我投入意识，提高他们的参与程度，指导他们形成科学的理想信念和世界观、人生观、价值观。
3.创新思想***治教育保障机制。一切教育活动都需要建立在一定的保障基础之上，高校思想***治教育作为一种特殊的育人活动，同样需要这种保障机制，它是高校思想***治教育机制不可或缺的组成部分，也是当前高校思想***治教育机制中较为薄弱的一个环节。就目前情况来说，创新高校思想***治教育的保障机制应做到以下方面：第一，加大经费投入，改善工作条件。第二，建立健全相关制度，规范工作运行。第三，营造优良环境，优化工作氛围。
（三）改进方法，提高教育质量
我们***历来重视思想***治工作，在思想***治教育方面积累了丰富的经验。但是，正如前文所述，为了适应和解决思想***治教育面临着诸多新情况、新问题，我们必须调整不适应人们思想变化的工作方式，适时改进思想***治教育的方式方法，积极探索思想***治教育新内容、新形式、新方法。
1.不断拓新思想***治教育的领域。传统的思想***治教育的主要作用领域侧重于思想工作、***治工作，善于用阶级的观点、国家的观点、***权的观点来看待和处理问题。在新时期，人的科学文化素质、思想道德素质、身心健康素质日益成为思想***治教育开发和工作的领域，思想***治教育要促进人的全面发展，这就极大地拓展了思想***治教育的领域，符合时展的潮流和要求。
2.不断创新思想***治教育的载体。思想***治理论课是大学生思想***治教育的主渠道和主阵地。新时期，我们固然不能放松对这个主阵地的建设，同时，还要善于运用大众传播载体、网络载体、社会实践载体、文化载体和典型人物载体的思想***治教育的功能。当前，网络载体日益受到重视。网络现在已成为大学生学习、交流、娱乐的主要场所之一，现在大多数高校都建立了专门的思想***治教育网站或校园BBS，如清华大学的“红色网站”、南京大学的“小百合”等，这些都是利用网络进行思想***治教育的有力途径。高校在今后应该不断探索网络思想***治教育的新方式、新方法，充分利用好网络这个平台。
3.不断创新思想***治教育的方法。以往思想***治教育比较偏重于理论灌输法，在新时期，面对新的受教育群体，这样的方法已很难发挥理想的效果，为了适应社会发展的需要，思想***治教育需要形式多样生动活泼的方法。既要继承优良传统方法，也要探索新的适应新情况、新条件的方式方法。如情感教育法、实践教育法、心理咨询方法、矛盾冲突与缓解方法、社会控制方法等。这些新方法的吸收和引入，既适应了经济社会发展的需要，也满足了学生思想实际变化的需求。
（四）优化组合，加强队伍建设
加强和改进思想***治教育队伍建设，在任何时候都不能放松。改革开放以来，***曾多次强调:“思想***治工作和思想***治工作队伍都必须大大加强，决不能削弱。”［2］高校思想***治工作队伍建设，要结合其工作特点，在功能、知识结构和年龄上进行组合与搭配，实现优势互补，保持队伍稳定性和开放度，使其具有坚实的基础和良好的梯队。笔者认为，应从以下方面着手：
一是坚持专兼结合。即培养一批高素质的专业思想***治教育工作者(包括思想***治理论课教师，专职辅导员等)的同时，还要充分发挥兼职思想***治工作者的作用。鼓励业务骨干教师和思***课教师兼任学生辅导员、班主任，选拔一批德才兼备的优秀毕业生加入高校思想***治教育工作队伍。二是畅通人才流通机制，构建辅导员、班主任和思***课教师间、思想教育工作者与学校专业教师及行***管理者间的分工协作机制，各司其职，覆盖高校思想***治教育工作各个环节。三是重视提高思想***治教育工作者的综合素质。一方面要提高思想***治教育工作者的专业素质，主要是提高他们的思想***治理论水平和道德素质；另一方面，要鼓励和引导其积极从事思想***治教学科研工作，不断提高科研水平。
参考文献：
我的理想高中作文篇9
关键词:高职院校;思想***治教育;人文性;人文关怀
就高职院校学生的性格特征来看，由于其刚刚成年因此在思想和思维方面仍表现的非常活跃，因此，作为能对学生的思想观念等形成重要影响的思想***治教育，其也必须能以学生的性格特征为依据，并强调教学过程中的人文性。而所谓人文性，指的就是在高职院校的思想***治教育中要对学生表示充分的尊重与关心，强调学生在学习中的主体地位，以发挥人文性在高职院校思想***治教育中帮助学生树立正确思想和价值观，以及帮助院校实现和谐校园构建的重要作用。
一、人文性在高职院校思想***治教育中的重要意义
思想***治教育中的人文性指的就是在实际的思想教育中要强调以人为本的重要理念，将人作为教育教学的根本出发点。基于此，人文性在高职院校思想***治教育中的重要意义主要包括:
(一)积极引导高职院校学生的正面情绪
人文性在高职院校思想***治教育中的运用往往与可持续发展理念密切关联。相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生在性格特征等方面都具备相应的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高职院校的学生在日常的学习生活中往往会表现出非常不自信等消极的心理。通过人文性在思想***治教育中的融入，能切实加强教师对高职院校学生在心理状态和情绪等方面的关注，并能在教育中给予学生更多的肯定让其能充分认识自身所具备的价值，因此，往往能通过正面情绪的引导来促进高职院校学生的全面发展。
(二)提高学生的社会适应能力
通过人文性在高职院校思想***治教育中的融入，能切实帮助教师从人文主义的角度出发给予学生更多的人文关怀。就高职院校的学生而言，受年龄层或者是心理状态等多方面的影响，其往往在社会转型阶段无法对文化的转变或者是新文化的出现有效的适应，而通过人文性在高职院校思想***治教育中的融入则能通过有效的人文关怀对学生进行引导和影响，并帮助其消除在社会转型阶段因文化等方面的转变而产生的心理失控状况，进而以此来提高他们的社会适应能力。
(三)构建良好的校园人文文化氛围
相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生其中有部分是在高考中失利的学生，因此，其在日常的学习生活中难免会产生一定不良的情绪。而由于计划生育的***策，我国现阶段仍有较多的高职院校学生是独生子女，因此其在性格方面也往往会存在很强烈的自我意识，且也无法与同学和教师等形成良好的人际交往关系。而通过人文性在思想***治教育中的融入，能通过给予学生更多的人文关怀来转变他们的思想观念，培养他们正面积极的情绪，进而更有效的构建良好的校园人文文化氛围。
二、加强高职院校思想***治教育中人文性的措施
(一)良好思想***治教育师资团队的建设
要切实加强高职院校思想***治教育中的人文性，就必须要有良好的思想***治师资团队作为教学的支撑，而良好师资团队的构建往往要从以下的几点进行:首先，要对学校的思想***治教师进行培训，并强化其自身在教学中的人文意识。教师作为高职院校学生日常学习的引导者，其往往是学生学习和模仿的榜样，因此，其自身素质的高低也对学生有着一定的影响;其次，各高职院校要加强对思想***治教师的管理，通过良好师德形象的树立来对学生进行更有效的引导;最后，教师要加强与学生在日常的沟通交流，以此来给予学生更多的人文关怀。
(二)对传统的思想***治教育模式进行转变
在高职院校的思想***治教育中，对学生在学习中主观能动性的调动是有效加强思***教育中人文性的重要方式，基于此，高职院校的思***教育也必须对传统的教学模式进行转变:首先，采用言传身教的方式对教学的内容进行转变，强化对学生思维能力的培养，进而对其潜能加以激发;其次，要对传统的思维方式进行转变。在思想***治教育中教师要能摆脱传统思维的束缚，强调自身与学生之间的平等性，以保证自身能与学生之间构建平等的交流关系;最后，强调教学的趣味性，保证教学内容能与学生的生活实际相关联，以给予学生更多的人文关怀。
(三)在院校中强调对学生的人性化管理
要加强高职院校思想***治教育的人文性，也必须从管理的角度出发提高学生管理工作中的人文性。首先，在学生管理工作中要坚持以人文本的工作观念，切实发挥学生在学生管理工作中的主体地位，并保证各项工作能从学生的切身利益出发通过管理帮助学生实现自我认识的提升;其次，学校管理工作中学生的保障制度进行完善，并强化学校管理工作者自身的服务意识;最后，构建良好的校园文化氛围，为学生道德素质等方面的培养提供有力的条件，并培养其形成正确的文化价值取向。
(四)加强对学生的心理健康培养
高职院校思想***治教育中的人文性也强调了教学中对学生心理健康的关注，这也就要求高职院校的思想***治教师在教学中能给予学生的心理波动更多的关注，进而以此为依据来对学生进行更加具有针对性的心理健康培养，以对其做好及时的心理疏导工作。一方面，在教学中教师要对心理健康的知识充分的普及，以对学生的自我心理调节能力进行强化;另一方面，要开展相关的心理辅导课程，帮助学生让其学会正视生活中的挫折。同时，学校还可以经常开展相关的心理讲座，以帮助学生完善人格的塑造。
三、结语
要强加高职院校思想***治教育中的人文性实际上就是要保证在日常的生活学习中给予学生充分的关爱，并与学生之间构建平等和谐的关系。而在对学生的教育中，教师也要对学生之间的差异性表示充分的尊重，并能给予学生充分的鼓励，以帮助他们实现自我潜能的激发。
［参考文献］
［1］岳嵩．加强高职院校大学生思想***治教育人文关怀的策略［J］．学校***建与思想教育，2016(06)．
我的理想高中作文篇10
关键词 河南 高校 思想***治理论课教师
中***分类号：G451 文献标识码：A
On the Establishment of Teachers of Henan University
Ideological and Political Theory Courses
WANG Jiangtao
（Department of Ideological and Political Theory， He'nan Medical College， Zhengzhou， He'nan 451191）
Abstract Ideological and political theory course teachers construction is very important and fundamental work in the college ranks； colleges and universities adhere to the socialist orientation， and implement important political security "Rucker tree people" fundamental task of education . Strengthening and improving the ideological and political theory course province of teachers， should improve the work of the following aspects： increased training efforts ideological and political course teachers， the establishment of a scientific training system； explore the establishment of Ideological and Political Theory Course Teaching and Research collaboration innovative mechanisms； strengthen efforts to train Marxist Theory on Ideological and Political Education Teachers in Henan province.
Key words He'nan； college； teachers of ideological and political courses
高校思想***治理论课教师队伍建设，是我国各高校教师队伍建设中的一项极为重要的根本性工作；是高校坚持社会主义办学方向，贯彻落实“立德树人”教育根本任务的重要***治保障。截至2013年底，河南省具有普通高等学历教育招生资格的各类高校共有130所，高等教育事业的快速发展，需要各高校不断提高教师队伍建设水平，作为高校教师队伍建设的一项重要根本性工作的高校思想***治理论课教师队伍建设，已经成为我省高校教师队伍建设工作中一项非常重要的工作。因此，对我省高校思想***治理论课教师队伍建设进行整体性的研究，对于加强高校思想***治理论课和教师队伍建设，增强高校思想***治理论课教师更好地贯彻***和国家的教育方针，做大学成长成才的引路人具有重要的理论和实践意义。
1 当前我省高校思想***治理论课教师队伍建设现状
近十年来，***和国家高度重视高等学校思想***治理论课和思***课教师队伍建设，出台了一些列关于加强高校思***课和思***课教师队伍建设的相关通知和文件。我省各高校严格按照***和国家下发的关于高校思想***治理论课与思***课教师队伍建设的文件与通知的各项要求，不断在教育教学实践中按照国家标准扎实推进高校思想***治理论课和高校思***课教师队伍的规范化建设，为高校履行“立德树人”教育根本任务，打下了扎实的***治基础。首先，在思***课教学科研组织机构建设方面，我省各高校均严格按照***和国家关于高校思想***治理论课建设的国家标准，积极主动根据自身高校的实际加强思想***治理论课的教学科研组织机构建设，为高校高质量的开设思想***治理论课奠定了坚实的组织保障。其次，在思***课教师队伍专业化建设上，按照高校思想***治理论课建设标准、全国大学生思想***治教育测评体系等相关文件的要求，不断推进高校思想***治理论课教师的科学化、专业化、职业化建设，为高校思想***治理论课的顺利开展奠定了坚实的人力资源保障。第三，在马克思主义理论学科建设等方面取得了突破性进展，为我省高校思想***治理论课和思***课教师队伍建设提供了坚实的学科理论支持。高校思想***治理论课和思***课教师队伍建设所取得的这些成绩，是与***和国家对高校思想***治理论课的高度重视密不可分的，广大高校思想***治理论课教师深深感受到了使命的光荣，责任的重大。
2 当前我省高校思***课教师队伍建设存在的几点问题
近年来，随着我省高等教育事业的快速发展，高等院校数量和规模得到大幅度提升，为我省经济社会的科学发展提供了充分的人力资源保障和智力支持。各高校严格按照***和国家关于高校思想***治理论课和思***课教师队伍建设的一系列文件精神，在思想***治理论课教学、科研、组织、队伍建设方面取得的成绩是前所未有的。但随着我省经济社会各项事业不断深入的发展和改革开放事业的深入进行，在培养适应经济社会发展需要的高素质的大学生的过程中，肩负当代大学生理想信念教育的高校思想***治理论课教师队伍的自身建设也遇到了一些发展中的问题，这些问题主要表现在以下几个方面：第一，高校思想***治理论课教师队伍培训体系还需要完善；第二，高校思***课教师教学科研协作机制欠缺；第三，马克思主义理论学科对高校思***课教师队伍建设的支持需要加强。对这些问题进行深入的思考和研究，有助于我省高校思***课教师队伍建设的科学发展，优化思***课教学的教育效果，具有现实的指导意义。
3 加强我省高校思***课教师队伍建设的几点建议
针对我省高校在思想***治理论课教师队伍建设过程中存在的几个问题，我们认为，加强和改进我省高校思想***治理论课教师队伍建设，应完善以下几个方面的工作：
（1）加大思***课教师队伍的培训力度，建立科学的培训体系。当前，我国高校思***课教师的培训在国家和省级教育行***部门组织的思***课骨干教师培训和研修项目上做得是比较科学规范的，为促进高校思***课骨干教师的培养起到了非常好的示范作用。但是我们也应当看到，国家和省级思***课教学骨干培训和研修项目所涉及到的思***课教师在全国范围内来说是非常少的，而分配到每个省的名额会更少。因此，建立科学的省级和地方各高校相结合的培训体系应当是高校思***课教师培训体系的一个优良载体。就我省高校思***课教学体系来说，共涉及专科、本科、研究生三个层次四类学生主体对象的思***课教学，共计十余门课程。在没有硕士、博士学位点的普通本、专科高校里其教学对象和内容相对固定，而在具有硕士、博士学位点的高校里由于硕士生和博士生的增加，其思***课教学内容则相应增加，其教学科研工作也会有更高的要求。这些客观情况的存在，都对我们的高校思***课教师培训体系提出了现实的需求。因此，创新和发展科学规范的省级思想***治理论课教师培训体系，是我省进一步落实***和国家关于思想***治理论课和思***课教师队伍建设规划的文件精神，创新性开展工作的现实需要。通过调研，我们认为，在坚持我省目前高校思想***治理论课教师培训、研修的项目基础之上，可以探索从以下三个方面进行积极的尝试。第一，依托省级***校和211高校教育资源，建立制度化的高校思想***治理论课教师轮训制度，加强高校思***课教师的培训，使培训工作常态化。第二，依托我省***干部学院和红旗渠干部学院，及厚重的文化资源加强思***课教师的实践教学培训。第三，探索建立思想***治理论课教学疑难问题省级统一备课制度，加强协调和培训。加强和完善省级高校思***课教师的培训体系建设，是一项具有理论和实践意义的工作，对促进高校思想***治理论课教师队伍建设具有积极的指导意义。
（2）探索建立高校思想***治理论课教师教学科研协作创新机制。由于各高校办学水平和层次的差异的现实存在，也决定了其思想***治理论课建设水平差异性的客观存在。通过调研，我们发现具有马克思主义理论学科硕士、博士点学科的高校思想***治理论课的建设水平通常处于绝对的领先地位；而在没有马克思主义理论学科的本、专科高校中，通常在思想***治理论课教学科研建设中相对要付出更多的努力。这些情况的客观存在，迫切需要各高校间的思想***治理论课教师在教学科研协作方面加强联系和学习。特别是高职高专类高校应当积极主动地向优质本科高校学习汲取优秀的教育教学方法和技能，在科研上争取支持和帮助，以更好地加强自身的教师队伍建设。高校间思想***治理论课教师协作创新机制的建立，有助于推动各高校间在思想***治理论课和思***课教师队伍建设方面的合作与交流，为更好地推动大学生思想***治理论课教学科研奠定良好的基础。
（3）加强马克思主义理论学科对我省高校思***课教师的培养力度。马克思主义理论学科的建立是***和国家在新的历史时期加强和改进大学生思想***治教育工作，推进马克思主义理论研究和建设工程的重要举措。当前，我省高校具有马克思主义理论相关专业硕士点的高校共有13所，其中具有博士授权点的高校有2所。这些具有马克思主义理论硕士、博士学科点的高校在我省高校思想***治理论课教师的培养方面具有重要的基础性作用，为我省高校思想***治理论课教师队伍建设提供了坚实的人力资源保障。但随着经济社会的快速发展和高等教育事业发展的需要，我省的本科高校思想***治理论课教师队伍建设已经逐渐开始向教师博士化方向发展，对于广大的专科层次高校在岗的青年思***课教师也随着教学科研和高等教育事业快速发展的新要求，迫切需要通过在职的继续深造提升自己的专业水平和知识层次，以更好地服务高校思想***治理论课教学科研任务。但就目前我省高校马克思主义理论博士点的分布来看，仅有郑州大学与河南大学两所高校。其中，郑州大学拥有马克思主义理论一级学科博士点和马克思主义理论一级学科博士后流动站；河南大学拥有马克思主义基本原理二级学科博士点。两所具有博士点的高校每年最多的招生量之和不过十余人，这其中还有至少一半是高校辅导员的专项培养计划。由以上可见，我省高校马克思主义理论学科在博士层次高校思想***治理论课教师培养能力上是严重不足的，这和我省当前高校对高层次思***课教师的培养需求是相矛盾的。因此，国家教育主管部门应当对河南省高校马克思主义理论学科博士点和招生规模给予相应的支持。以有利于形成马克思主义理论学科点，对高校思想***治理论课建设提供更加积极的人力资源保障和智力支持。
4 结语
高校思想***治理论课教师队伍建设，是我国高校深入贯彻落实***的教育方针，贯彻教育“立德树人”根本任务的一项根本性***治工作。高校思***课教师是大学生成长成才过程中的领航者、引路人，在培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的过程中肩负着神圣的历史使命。因此，努力成为一名优秀的具有坚定马克思主义信仰的高校思想***治理论课教师，让***放心，让学生满意，是每一位高校思想***治理论课教师的责任和义务，也是***和国家对高校思想***治理论课教师的基本要求。
本文系2013年度河南省教育厅人文社会科学研究（马克思主义理论学科）项目资助（项目：高校思想***治理论课教师队伍建设问题探析 项目编号：2013-MYB-100）阶段性成果
参考文献
[1] ***关于印发《高等学校思想***治理论课建设标准（暂行）》的通知.（教社科[2011]1号）.
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