学文网中小学生家庭教育与网络安全篇1
关键词：生态系统理论；大学生；网络安全意识
当前，社会发展已经全面进入“互联网+”时代，AI智能、大数据及即将风暴来袭的5G通信等均获得社会各行各业的密切关注，但海量网络数据给大学生生活和学习带来便利的同时，网络安全问题也层出不穷。有通过网络平台虚拟交友引发的社交安全问题；有因缺乏安全意识造成的网络受骗问题；有利用互联网破坏社会管理秩序的网络犯罪问题；有因碎片化信息轰炸引发的网络舆情问题；有利用大学生非理性消费心理的引发的“校园贷”；有因虚拟伪造平台引起的个人信息泄露等。《第44次中国互联网络发展状况统计报告》[1]指出，截至2019年6月，我国网民规模为8.54亿，而学生群体占比最多，高达26.0%。在网民遭遇的安全事件中，网络诈骗占21.5%，个人信息泄露占24.0%。大学生作为互联网的原住民，对网络具有很强的依赖性，因此加强大学生网络安全意识培育不容小觑。大学生网络安全问题是个人、家庭、高校、社会等多重因素交互的结果，不能以单一方式思考。本文从生态系统理论视角出发，对高校大学生面临的网络安全问题进行梳理与分析，从而探讨大学生网络安全意识培育新路径，为社会工作者提供新思路、拓宽新视野。
一、生态系统理论概述
（一）生态系统理论简介1979年，尤布朗芬布伦纳（UricBronfenbrenner）在《人类发展生态学》中提出生态系统理论，认为人的发展是人与环境的复合函数，即D=f（PE）。其中，D是指发展（Development），P是指个体（People），E则是指环境（En－vironment）[2]。生态系统理论其实是一种共生共存的组织系统，该理论将影响人类行为的环境从内到外分为微观系统、中观系统、宏观系统，构成了生态系统理论的系统结构[3]。微观系统是指介于发展的个人与环境之间的复杂联系，是一种直接影响着个人的发展、包容个人的中间组织；中观系统是指介于包容个人的主要组织之间的联系；宏观系统指文化的支撑部分，是一种较大的环境系统，如经济、社会、教育、法律及***治体系等[4]。该系统是一种多层嵌套系统，每一个系统都存在在于另一个系统中，个体不仅受到环境的影响，不同的环境之间也会互相影响，这种相互作用最终发展为一种合力，作用于环境中的个体[5]。
（二）生态系统理论在大学生网络安全意识培育上的可行性传统的网络安全意识培育往往多集中在某一个系统的某个要素，忽视了系统的整合与交互影响作用[6]。目前大学生网络安全问题具有普遍性、多样性、危害性、特殊性、多发性等特点，故大学生网络安全意识的培育已很难再用一元的、单向度的思维方式思考。生态系统理论的内容是将研究对象与所生存的环境作为一个整体去考量，将出现的问题融入所生存的环境系统中进行详细的研究与考察，这与网络安全意识培育具有内在的契合性。因此，当我们培育大学生网络安全意识时，要立足一个综合、复杂、交互的系统，要从微观、中观、宏观三个维度思考影响大学生网络安全意识培育的因素。
二、大学生安网络全意识培育的生态系统模型
根据尤布朗芬布伦纳生态系统理论研究来看，大学生网络安全意识受多方因素影响。故大学生网络安全意识培育模型应在上述生态系统理论基础上构建，才能实现个体与社会的协调发展，达到全面发展的教育理念。具体的网络安全意识培育模型如***l所示，三层系统环环相扣。
（一）微观系统的影响微观系统指学生个人的特质因素和生理因素，对大学生网络安全行为、网络安全意识、网络安全态度等产生最直接影响。目前高校以’95后、’00后为主，他们无日不网，无时不网。但多数大学生并没有受过网络安全培训，对各类网络知识都知之甚少，网络安全意识不强；大学生处于身心逐渐发展阶段，缺乏丰富社会经验，辨别是非能力差，面对网络安全问题常常难以判别，却常存侥幸心理，网络法律意识欠缺；绝大部分大学生缺乏自律意识，出现网络成瘾现象，网络自控能力较差。高校的自由、社会的浮躁使得网络成为大学生迷失自我的游乐园，网络娱乐时间几乎占据大学生的全部生活。
（二）中观系统的影响中观系统是指与个体相关的小规模的群体，如学校、家庭[7]。1.学校教育制度的影响。高校作为网络使用最密集的区域之一，同时肩负着教书育人、立德树人的重任，培养新时期大学生网络安全意识是高校肩负的重要责任和义务[8]。然而，由于网络技术日益发展，高校在应对网络安全问题时仍会存在很多不足。第一，高校对大学生网络安全意识教育重视度不够。一方面，高校缺乏专业的教师团队，网络安全意识教育主要依靠辅导员、任课教师，而这部分从教人员本身网络意识形态安全知识也欠缺；另一方面，大学生网络安全教育往往是学工部、保卫处、团委等多部门负责，各自为***、无人统筹，难以形成合力。第二，高校网络安全教育方式需要创新。首先，虽然目前高校已经普及计算机课程教育，但是大部分高校网络安全教育课程不完整，课程都具有临时性，学生在接受知识前对教学内容一无所知，这很难引起学生重视；其次，教学模式枯燥，教学内容落后，教师以传统课件讲解为主，教授形式单一，学生被动学习；最后，网络安全教育不仅是学校的任务，而且需要借助社会资源，寻求家庭支持，但大部分高校与家庭教育断截，与社会也很少接触。第三，网络安全教育没有形成常态化。很多高校只针对大一新生开展网络安全意识教育，年级越高，安全教育越少。高校很多部门也存在“头痛医头、脚痛医脚”现象，网络安全意识教育的过程性、目的性、有效性很难得到保障。2.家庭教养方式的影响。家庭教育是大学生健康成长必不可少的教育，大学生的网络安全意识教育也会受到家庭教育的影响[9]。首先，家庭收入、家庭结构、家庭关系、学生生源地、父母的文化程度、职业等因素均会对大学生网络安全意识培育产生重要影响。然而很多家庭对学生网络安全意识教育缺失，大部分家长关注的都是学生学业好不好、钱够不够用、发展道路上有没有障碍等，过分的溺爱和保护造成学生安全意识薄弱，甚至当学生出现网络安全小问题时，家长选择自认倒霉，维权意识薄弱。其次，调查显示，中国的部分家长在子女的安全教育方面存在缺位现象[10]。大部分家长认为教育学生是学校的责任，父母成了“甩手掌柜”，难以与高校形成合力，忽视了家庭教育的重要意义。最后，绝大部分家长为’70后，本身难以适应网络新媒体技术的高速发展，网络安全意识素养不高，没有能力对孩子的网络行为进行科学引导与日常监督。
（三）宏观系统的影响最外层的宏观系统是比小规模群体更大的社会系统，包括文化组织或机构、制度、风俗。宏观系统作为较大的、最的环境系统，虽然在处理学生问题上看着影响力很小，但事实上影响力有时却是很大的，且是短期内无法改变的。大学生网络安全意识培育的微观系统和中观系统通常会受到宏观系统影响，如“文化影响”“制度约束”“法律规范”等。开放、迅速的网络为不法分子提供了可乘之机，通过侵犯他人隐私、盗取他人信息、冒充他人亲友等多种方式引发大学生网络安全问题。网络舆论和各类思潮也给主流价值观带来前所未有的威胁，拜金主义、享乐主义、个人主义、奢靡之风等对大学生价值观产生巨大冲击。故大学生网络安全意识的培育应该摈弃过去单一指标的静态观察模式，转向在社会环境中进行动态观察[11]。
三、基于生态系统理论的大学生网络安全意识培育路径
大学生网络安全意识的培育不止是一种教育实践活动，更是一个系统性工程。结合目前网络安全遇到的实际情况，我们可以从学生、家庭、高校、社会等方面构建大学生网络安全意识的立体化模式。
（一）以个体生态系统为介入核心，调动能动作用生态系统理论下，无论是中观系统还是宏观系统、微观系统都起到不容忽视的作用，所以最大化地调动大学生的能动作用是至关重要的。第一，要提高大学生的网络安全意识。作为新时代大学生，要有意识学习网络安全观内容，对不良不法网络事件保持高度警惕，涉及个人隐私话题拒不交谈。大学生还应积极参与学校、社会等组织的网络安全教育活动，如MOOC、直播等课程，线上线下丰富自身网络安全知识储备量，从而学以致用。第二，要增强大学生的网络法律与道德意识。虚拟网络空间会削弱人们的法律与道德约束，大学生平时可以经常关注人民日报、人民网、共青团青年网、新华网等主流媒体，树立正确的网络价值观。大学生还可以在休闲时间利用高校资源积极参与网络法制教育的相关校园实践活动，在参与中体验、在实践中学习、在思考中提高，从而知法守法、懂法用法。第三，要提升大学生的网络自控能力。大学生要明确自身上网目的，端正上网动机，培养自律意识，不能将过多有意义的时间浪费在无意义的网络娱乐上。
（二）以高校生态系统为关键联结，确保主导作用高校作为实施网络安全教育的主体，肩负着开展网络安全教育的职责[12]。第一，高校需要强化计算机课、思想***治教育课等公共课程教师的选拔、培训与考核过程，重视高校辅导员、班主任的引领作用，建设一支专业的大学生网络安全教育师资队伍。第二，高校应该明确网络安全教育小组的职责分工，统筹安排，齐发力共管理，如调动团委、学工处、保卫处、信息处等多部门力量，避免各部门割裂，形成强大合力。第三，高校急需创新网络意识教育体系。高校应该精选适应新时代大学生的网络安全教育教材，特别是结合大学生身边真实案例，开发网络安全教育课程，有针对性地进行讲解，设立切实有效的考核机制，帮助学生转变从“被动接受”到“主动学习”的局面。第四，高校应该让网络安全教育成为常态化教育。高校开展网络安全教育时不能只是做一个简单讲座、拉几条宣传语了事，一定要让教育入脑入心。网络安全教育应该变为日常教育，针对不同的年级可以进行不同内容的网络安全教育，通过紧抓重要时间节点，组织形式多样的网络安全活动，从而提升教学成效。
（三）以家庭生态系统为介入远景，重视基础作用家庭作为孩子第一课堂，可以潜移默化地影响孩子的一生。第一，家长应该转变教育观念，不能“唯成绩论”，急需重视大学生网络安全教育。比如，家长可以让大学生参与家庭财***中，知晓家庭经济状况、父母金钱来源，这样他们消费的时候就会多一份谨慎，少一份放肆，培养自身积极健康的消费习惯，网络诈骗的风险就会降低一些。第二，家长应该配合学校工作，在教育孩子问题上与学校互利互助。第三，作为新时代大学生父母，家长应该有意识地提高自身网络安全意识，遇事不自慌，遇事能教育，遇事会维权。
（四）以社会生态系统为长期介入，发挥保障作用网络空间是除了领土、领空、领海之外又一主权国家神圣不可侵犯的疆域[13]。第一，***府部门应该进一步健全网络安全法律法规，完善网络安全监管体系，让网络犯罪有法可依，让网络言论有底线，创造安全、绿色、文明的网络空间。如***门、运营商应完善数据安全管理机制，从源头遏制学生个人基本信息泄露。第二，构筑网络安全意识形态高墙，这是维护国家网络安全的重要举措。全社会应该以社会主义核心价值观为思想引领，传播正能量，引导大学生树立共产主义信仰，紧跟主流思想，控制网络舆情的发生。
中小学生家庭教育与网络安全篇2
史密斯夫妇有三个孩子：7岁的霍丽、9岁的戴维和14岁的贾斯廷。
霍丽酷爱航天，戴维是个恐龙迷，由于他们家所在的小镇没有博物馆，互联网就成了小兄妹发展自己兴趣的最好去处。霍丽最喜爱的是加拿大航天局的儿童航天网，戴维则把全世界关于恐龙的网站都搜索了遍。哥哥贾斯廷也是个网民，与弟妹不同的是，他上网的主要目的是做作业，再就是***音乐，与朋友聊天。
因为史密斯夫妇都是全职工作，不能时时监督孩子们上网，很多时候只能委托保姆马尔乔丽代管。为方便保姆行使职责，夫妇俩决定跟孩子们讨论并签署一个家庭上网协定。由于霍丽和戴维属于儿童，贾斯廷已是少年，对他们的上网要求有所不同，所以协定也要分开签。
霍丽与戴维所签协议的主要内容是：上网要由爸妈或保姆陪同；周内每天晚上做完作业和所分配家务后可上网1小时；搜索网站只能用专门为儿童设计的搜索引擎；没有爸妈允许不能透露任何个人信息；使用家庭邮箱，只有爸妈可以***和打开邮件，发现陌生人邮件要立刻报告爸妈；聊天要由爸妈陪同，不随便去未受监控的聊天室；在网上永不粗鲁无礼；不经爸妈同意不能***软件或游戏等等。
贾斯廷所签协议则规定：周内可每天上网娱乐一小时，周末每天两小时，网上做作业时时间不限；不经爸妈同意决不在网上购物；***软件、音乐和游戏前要通知爸妈；不上和有攻击性或非法内容的网站；决不禁用爸妈在电脑上安装的过滤软件；决不打开陌生人的邮件或文件；不轻易透露个人信息；只上受监控的少年聊天室，并只呆在公共区域，不和陌生人私聊；使用即时信息时，只和见过的人聊天，如见网友，要事先通知爸妈；如网上遇到麻烦或感到不安，要立即告诉爸妈等。两份协议尽管内容稍有不同，但违反协议的惩罚是一样的：将被禁止上网一周。
加拿大是互联网最为普及的国家之一，为了引导孩子安全上网，越来越多的加拿大父母，像史密斯夫妇一样，同他们签署了类似的家庭上网协议。
“在帮助孩子安全上网方面，父母和老师的作用是不可替代的。”加拿大媒体安全意识网络（MNET）的教育专家瓦伦・纳廷盖勒（WARREN NIGHTINGALE）不久前在接受新华社记者采访时说。纳廷盖勒认为，要使未成年人成为“安全理智”的网民，提高全社会的网络安全意识，加强相应的网络安全教育是至关重要的。
从1999年起，MNET在***府的支持下，同各教育管理机构、学校、公共***书馆、家庭等结成伙伴关系，并推出了专门的网络安全教育项目。其重点是让家长、老师和***书馆员了解网站、邮件、即时信息、聊天室等可能对孩子构成的风险，并提供相应的解决方案。跟孩子签定上网协议，就是MNET给人父人母们出的一个好主意。
中小学生家庭教育与网络安全篇3
***说：人生的扣子从一开始就要扣好。视频中这几名青少年价值观的扣子显然没有扣好。青少年正处在价值观形成和稳定的关键时期，形成怎样的价值观直接决定着国家未来的价值观。而在网络时代，青少年价值观的培育更是如履薄冰。据中国互联网络信息中心（CNNIC）的第33次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2013年12月，中国网民规模达6.18亿，学生依然是中国网民中最大的群体，占比25.5%。生活在网络环境，已然成为青少年的生活常态。
然而，网络就是一把双刃剑，一边为孩子拓宽视野、增长才干披荆斩棘，一边又把部分孩子拖向堕落的深渊，使青少年价值观备受挑战。网络***、暴力对青少年造成精神污染，使青少年一代道德滑坡、心理畸形，甚至走向犯罪的道路； “拜金族”、“啃老族”、“伪娘族”、“炫父族”等现象层出不穷，充斥网络，不少年轻人就此沉沦于“月光”、“月欠”、“御宅”的生活状态，丧失梦想和斗志，空有大好年华却逐渐被社会淘汰。家庭、学校、社会要依环境变化而变化，优势互补、合力出击，共同打造以社会主义核心价值观为主旋律的青少年网络德育环境。
学校为青少年德育构建积极的校园网络空间
在中国社会极速发展和互联网事业取得飞速进展的今天，青少年的成长，尤其是青少年价值观的培育，暴露出的问题越来越多。学校作为唯一有组织、有计划、有目的的教育机构，在青少年价值观的培育过程中扮演着至关重要的角色。学校不仅要以传播科学文化知识为己任，更要依据当前青少年热衷网络的新形势，通过构建积极的校园网络环境，引领培育青少年社会主义核心价值观的新风尚。
“师者，传道、授业、解惑也”。学校的责任不仅仅在授业，更在传做人之道，解人生之惑。传道、授业、解惑三者相辅相成，不可分割。三者皆可以在不同层面、从不同角度培育青少年的价值观。然而，当今的学校教育，授业有余，传道、解惑不足，方式方法不能跟上时展的脚步。一方面，学校教育以考试成绩论英雄的时代并未过去，以“知识灌输”为重，以“考试成绩”为王。这种片面的教育观念势必影响对青少年价值观的关注和培育。另一方面，学校局限于单纯的校园环境，一定程度上忽视了网络对青少年的影响，这就注定它无法依据学生当前对教育的实际要求做出及时、准确的反应。学校教育与学生需求之间的脱节往往导致对青少年的外推力，无法将学生牢牢吸引在校园内学习知识、增长才干，继而形成健康、稳定的人生观、价值观、世界观。
学校需深刻研究当前网络对青少年的影响，以此为契机，创新教育方式，倡导学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”。同时，学校重视并挖掘自身在培育学生价值观上的独特优势，将社会主义核心价值观融入实际教学中，贯穿到校园文化建设上，深入到学生头脑中。首先，充分发挥课程的德育功能，将社会主义核心价值观的内容和要求细化落实到各学科课程的德育目标之中，在“授业”和“习业”中传播和学习核心价值观。其次，挖掘校园网络在构建青少年核心价值观上的潜力。一方面做好网络文明教育和网络法制教育，增强对网上有害信息的甄别、抵制、批判能力；另一方面打造学校综合性门户网站、主题性教育网站，推进校园、班级微博及校园微信公共账号建设，扩大校园网络文化的育人覆盖面，传播正能量。最后，将社会主义核心价值观细化为贴近学生的具体要求，凭借丰富多彩的社会实践活动，将培育青少年的价值观转化为实实在在的行动，在“传道”中体悟核心价值观。
家庭为青少年德育营造健康的网络氛围
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家庭对青少年的作用不言而喻。家庭离孩子最近，产生影响最大，家庭氛围以及家长的教育方式，都会毫无折扣地反映到孩子身上。换言之，家长对待网络的态度，在一定程度上决定着孩子对待网络的态度。
然而，细观当前的家庭教育，却存在诸多问题。其一，拿孩子仅当“孩子”，忽视尊重一词。很多家长在教育孩子的过程中大摆权威架子，或者打着“都是为了孩子”的旗帜，代替孩子发表意见，剥夺他们***思考的机会。其二，只重言传，不重身教。家长对孩子的教育仅限于苦口婆心灌输大道理，而忽视以身作则的重要性。譬如诸多家长自身深陷网络泥潭，却教育孩子不许碰电脑，其效果可想而知。其三，忙于兴建家庭，注重经济，忽视对孩子的亲身教育。长期对子女撒手不管，将他们留在隔代长辈身边，只在金钱上满足子女，在学习教育上则将责任推给长辈和学校。正如文章开头提到的涉事青少年，正是由于他们的父母均忙于兴建家庭而忽视了对他们的关爱和教育，使他们成了在路边“野蛮生长”的“野草莓”。
陶行知先生强调的“没有爱就没有教育”。“爱的教育”体现在家庭主导价值观的选择上，体现在家长教育素养的提高上，体现在家长教育观念的转变上，体现在家长教育子女能力的培养上。具体来说，首先，家庭要以正确的价值观打造家风。近日，招远麦当劳杀人事件，涉事人员包括一名父亲和其三名子女，而其全家都是***“全能神”的教徒。因为整个家庭价值观的不正，自然而然导致其孩子价值观的扭曲。其次，家长要以身作则，正面引导。据观察，家长沉迷网络的，孩子一定会迷恋网络。只有家长正确认识和对待网络，青少年才能树立正确的网络观，才能将网络为我所用，而不是被其控制。再次，加强监督，科学利用网络。对于自制力较差的青少年，在针对网游等不利于控制的网络环境时，家长要担负起监督的职责。对于诸如网络媒体发起的弘扬正能量的活动，家长要善于运用，发挥网络构筑青少年核心价值观的作用；最后，拓展兴趣，丰富家庭生活。家长积极培养孩子的兴趣爱好，多组织丰富的家庭活动，将孩子的兴趣和精力从虚拟网络转移到现实生活，自然也就增强了抵御网络不良信息的能力。
社会为青少年德育打造清朗的网络环境
社会是培育青少年价值观最为广阔的土壤。青少年在成长过程中出现的各种问题，都可以在这里找到答案。三名青少年围殴一少年事件的发生与传播，社会负有不可推卸的责任。事件中的青少年生活在外来人口聚居的城乡接合部，生活的重压导致家庭对他们的忽视，校园的不挽留导致他们游走在网吧，受到网络不良信息的浸染。他们将打人视频上传社交网络，由于互联网的监管不力，使得这种充斥暴力的内容无限制地对外扩散，严重危害未成年人身心健康，严重败坏了社会风气。
为使网络这把“双刃剑”更好地发挥正能量，全国“扫黄打非”工作小组办公室、国家互联网信息办公室、工业和信息化部、***自2014年4月中旬至11月，在全国范围内统一开展打击网上***秽***信息“扫黄打非?净网2014”专项行动，力***为青少年打造一个健康、清朗的网络环境。网络媒体作为网络环境最直接的营造者，对青少年核心价值观的培育有着至关重要的作用。
随着互联网事业的发展，作为中国最大的青少年成长网站，中国青年网在引领青少年成长、培育青少年核心价值观进程中展现的优势越来越显著。中国青年网重视挖掘自身的潜能，以高度的责任感真正担负起培育青少年核心价值观的职责；充分研究和把握青少年的特点，以各种喜闻乐见的形式，将社会主义核心价值观真正深入青少年的心中。根据青少年喜欢微博、微信等新媒体的特点，中国青年网开展了“青年好声音”系列活动，其中搭载微博，开展了“我为核心价值观代言”话题讨论，话题被讨论30多万次，吸引了网络名人陈里、郭明义、蹦床冠***董栋等积极参与，微博的曝光量达3500多万次，营造了广大青少年学习社会主义核心价值观的良好氛围。
为切实加强网络文化建设，充分运用网络新兴媒体开展青少年德育，自2012年以来，中国青年网开展了由国家互联网信息办公室、共青团中央等共同指导的“青春励志故事”网络文化活动。截至目前，已连续推出530位青春励志人物。他们中既有我国首位女航天员刘洋、“隐形衣”发明人刘若鹏等青年科技精英，也有“当代***”庄仕华、“民工局长”陈家顺等温暖人心的仁义典范；既有大学生村官桂千金、冼润霞等广受人民认可的全国两会年轻代表委员，又有“最美海警”张旭、“最美校长”张伟等自主挖掘的青春榜样，在青少年中产生了积极反响，引发了全社会强烈关注。2013年，荣获中国新闻奖一等奖，成为中国新闻名专栏。
此外，为深入弘扬社会主义核心价值观，引领广大青少年焕发青春热情与能量、践行中国梦，中国青年网联合人民日报社精神文明办共同开展了“******——我们与你同在”学***漫画作品展，用漫画的形式让青少年真切地感受到“******”式人物身上的高尚品质和时代精神，吸引了众多少年儿童前来参观。他们纷纷表示，将结合感悟写出自己心中的***精神，传递给更多的小朋友。
最后，善于发现规律，以创新的精神不断加强培育青少年核心价值观的新路径探索。譬如，青少年喜欢网游，深受其中价值观、思维方式的影响，许多专家学者为此头疼。近日，中国青年网另辟蹊径，采取“山不动，我动”策略，成立国内首个非营利网络游戏公会联盟， 聚合了51家注册公会会员。18家预备公会会员和2.4万多游戏公会会员，在虚拟网络社区建立全国首个团组织，将社会主义核心价值观注入网络虚拟社区，真正做到“哪里有青年，哪里就有团组织”，产生了积极影响。
网络安全同样是事关国家安全和国家发展、事关广大人民群众工作生活的重大战略问题，国家高度重视，特别成立了以***为组长的中央网络安全和信息化领导小组，体现了国家在保障网络安全、维护国家利益、推动信息化发展的决心，给网络媒体的发展指明了方向。中国青年网将进一步增强社会责任感，担负起营造清朗网络环境的重任，充分发挥在青少年德育中的作用，扎实开展社会主义核心价值观宣传教育实践活动，深入推进青春励志故事网络文化活动，不断巩固壮大积极健康向上的主流思想舆论，为引导广大青少年培育和践行社会主义核心价值观营造良好舆论氛围。
中小学生家庭教育与网络安全篇4
关键词：网络道德影响
随着信息技术教育的普及与发展，计算机网络为人们的学习、生活和工作提供了前所未有的便利和快捷，同样，网络正以迅猛的速度介入中小学生的生活，它无论对中小学生当前的学习及今后的发展都将产生积极的、极其重要的影响。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积极影响的同时，也会产生一些消极的效应。特别是，中小学生，当他们而对这些五光十色的外部信息时，由于年龄较小，自制能力弱，猎奇心强，还尚未形成较为成熟的是非观，很容易受其中一些不良信息的影响。对于他们来说，因特网是“大灰狼”还是“牧羊犬”，关键在于家庭和学校如何引导计算机教育和提供的学习环境。囚而，在信息技术课程中开展相应的网络道德教育，让学生明确是非观念、规范行为，是一项重要而迫切的任务。
对于如何应对网络带给青少年的负而影响，我觉得可从加强对青少年学生的网络道德、网络法制、网络心理和网络课纪律几个方而的教育，倡导学生利用网络有效、有益地学习。
一、加强青少年对互联网安全基本规则的了解
例如向学生提出要求:在网上，不要给出能确定身份的信息，包括:家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等信息;不要白己单独去与网上认识的朋友会而:如果遇到带有脏话、攻击性、、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要回答或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商:未经过父母的同意，不向网上发送自己的照片;记住，任何人在网上都可以匿名或改变性别等;记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真的;当你单独在家时，不要允许网上认识的朋友来访问你;经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的所作所为;控制自己使用网络的时间。在不影响自己正常生活、学习的情况下使用网络。
二、教育引导学生树立正确的网络观
我们应大力普及网络知识，提高中小学生对网络的科学认识，使他们既认识到网络对我们学习的巨大推动作用，又充分认清网络对心理健康的严重危害性，自觉树立网络心理健康观念。同时，加强网络道德教育，倡导网络道德白律，教育中学生在网上多元化道德体系中遵守适合我国国情和社会发展的道德规范，自觉强化自律精神和责任意识。
三、提倡中小学生利用网络有效、有益地学习
通过对互联网的使用，主要让孩子可以学习如何检索、核对、判断、选择和处理信息，以达到对信息的有效利用。这种能力在未来的社会中更为重要。因此，教师要引导学牛善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。教育的形式和渠道可以是多方面的，可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上咨询站。通过教育和引导，增强学生对信息的分辨力和对不良信息的抵抗力，培养学生健康的信息意识，让学生明白网上活动也要遵守人际交往准则，既不能阻碍信息交流、传播不良信息，更不能无法纪地破坏网络安全甚至危害社会。教师也可以搜集一些与中学生学习生活有关的***，并介绍他们上一些专门开放给中学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络去实现白主学习。
四、发挥学生作用，互相监督，互相帮助，互相合作，培养学生与人共事的合作精神
在教学中，将学生组成多个学习小组，在上网，课堂练习，小组作业的过程中互相监督，互相帮助，互相合作。与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。但是，计算机技术却会对人际关系产生负面影响。据报载，有学生因迷恋于计算机游戏、网络，缺乏与同学的交往，在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，以至于发展为严重的心理障碍……。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，多布置一些需要小组介作完成的任务，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合作的快乐!
五、从源头入手，控制非法信息对学生的侵扰
中小学生家庭教育与网络安全篇5
[论文摘要] 当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中，德育教育是基础教育的核心，因此，搞好德育教育对于基础教育改革至关重要，本文首先分析当前学校德育教育工作存在的一些问题，然后对学校德育工作途径的优化进行探讨。
我国新修订的《义务教育法》明确规定：“学校应当把德育放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。”
当前我国基础教育正处于改革的时代潮流中，德育教育由于其自身的重要性和复杂性，受到了社会的广泛关注。而如何提高德育教育的实效性这个问题也切切实实摆在了我们的面前。随着社会的不断发展，新思想和新问题不断涌现，学校的德育工作面临的困难也越来越大，对此，我们的学校和一线教师也进行了探索也研究，也确实制定和实施了一定的措施进行应对，然而，德育教育的效果也不容乐观，因此，我们必须要更加冷静思考和全面分析，对德育教育改革进行进一步的优化，切实提高德育教育效果，促进青少年的健康成长。
一、学校德育存在的问题
作为新时代的学生，其思想方面受到诸多因素的影响，这些因素当中，以学校、家庭、社会和网络为主，尤其是社会和网络，给学校德育工作带来了极大的困扰，下面分别给予说明。
1.学校德育教育效果不明显
学校是教书育人的主要场所，学校德育教育工作是基础教育的重要职能，是素质教育的核心问题，然而，在当今社会日新月异之际，学校的德育教育工作步伐却远远跟不上实际需求，造成德育失去了吸引力；其次，学校在进行德育教育的时候，其方法也比较守旧，理论多，实践少，消极应付多，解决实际问题少，导致没有能够深入学生的心灵处解决具体问题；再者，平时我们的学校德育工作当中，主要还是依靠思想品德老师的课堂教学，以及班主任的班会课堂教学，往往忽视了各科课程在德育中的特殊作用的现象，不能在各学科教学中进行德育渗透，不能全面树立教书育人，管理育人，服务育人的全员育人观念，也不能充分发挥校园文化建设、班集体建设和社会实践活动的德育功能，因此，学校德育教育工作效果当然不明显；
2.家庭教育效果不够有效
家庭教育对子女所起到的作用是毋庸置疑的，正所谓“一位好母亲，顶得上一百位教师”。然而，在改革开放的今天，中国经济迅猛发展，生活节奏步伐加快，相当多的家长都疲于奔命于工作和生活之中，自然无暇顾及子女的教育，更有甚者，在农村地区，普遍存在家长常年外出打工，只把子女单独留在家中，让爷爷奶奶等老一辈人给予照顾，因此，这些家长更多的时候是把教育子女的希望过分地寄托在教师身上，这种瘸脚的教育个学校德育工作带来了极大的阻碍；
3.社会对学生的消极影响
当今社会，电影、电视、书报、广告、录像等部分大众传媒，为了迎合大众口味，吸引大众，提高竞争力，容易出现一些消极误导现象。近年来某些卫视台热播的“相亲节目”就是一个很好的例子。“相亲节目”的影响在于媒体给予参加者和观众受到错误引导，认为不用努力就可以一夜暴富。而其中随意炒作、追星等负面效应严重影响着青少年的身心健康成长。这些误导对青少年形成正确价值观念产生了极为消极的影响，构成学校德育工作的一大阻力；
4.网络对学生产生的消极影响
网络是一把双刃剑，面对着大量充斥在网络上面的暴力、***、游戏与虚假信息，作为一名未成年的中小学生，是非常容易受到诱惑或者迷惑的，进而沉迷网络而难以自拔，在面向全国九大城市的青少年展开的一次调查中，问及上网的主要目的时，47.9%的孩子选择聊天，56.3%的孩子选择游戏，统计表明，学生利用网络进行聊天、玩游戏、观看不健康内容的时间，要远远多于网上学习的时间，而如果一个人长期沉迷网络，那么很容易会造成精神颓废、影响身心健康、影响人际交往、影响家庭、社会的稳定甚至走向违法，犯罪的道路，对于一个普通的中小学学生来说，必定会影响其思想和学业，最终侵害了青少年的心理健康，极大地破坏青少年的价值观、人生观的形成，这无疑又给学校德育教育带来极大的挑战；
二、德育改革优化与探索
1.发挥课堂教学的作用，寓德育于个学科之中
课堂教学在各种教育途径中占有特殊的重要地位，学校德育工作应该以“两课”为核心，配合各学科教学对学生进行潜移默化的教育和熏陶。各科教师要善于挖掘教材中的德育因素，与课堂知识紧密结合，让学生在学习知识的同时得到思想教育，例如理科教学可以培养学生辩证思想，实事求是的态度和勇于探索的精神等；
2.利用校园文化进行德育教育
一个比较完善的校园文化对学校的德育教育工作会起到举足轻重的作用，例如，利用学校的海报，黑板报对学生进行德育宣传，利用升旗仪式对学生进行爱国教育，利用各类讲座对学生进行德育培养，利用节日活动对学生进行团结教育等等；
3.把德育活动延伸到家庭和社会
当前的学校德育教育工作，与家庭和社会还缺乏和谐统一，例如学校教育学生要为“振兴中华”而努力读书，而来自家庭的家长们却在孩子面前大谈赚钱之道，社会上的某些不正之风，也给学校德育造成一定的影响，因此，我们要进一步强化全员德育意识，树立德育观念，使得学校德育活动进一步向家庭渗透，向社会延伸。其途径主要可以通过积极组织学生参加各种社会实践活动，让学生通过自己的实践由被动变成主动去领悟社会道德规范并最终形成道德行为；
4.加强网络安全与网络道德教育
学校教师尤其是班主任，应当承担起指导学生科学健康上网这个责任，平时要注意多和学生进行沟通，及时了解他们的上网情况，掌握学生的心理，在技术上要指导学生如何科学上网，如何从浩如烟海的网络资源中快速地搜索到有效的资源，如何辨别虚假网络信息等，在心理上要进行如何防止沉迷游戏，沉迷***网站等辅导；而在学校的电脑室，电脑老师应担负起过滤不健康信息的重任，在计算机上面安装绿色上网过滤系统，通过技术手段及时屏蔽或删除含有低俗、***秽、暴力或***等内容，做到及时发现，及时处理，使得学校的网络处在可监控状态；同时，学校也应该跟家庭和社会进行相关的工作，例如叮嘱家长给予监督，和当地派出所联系加强当地黑网吧的处理等等；
三、小结
总之，基础教育阶段的学校德育工作是一个比较复杂的整体工程，在进行德育工作的过程中，必须要注意与学校，家庭和社会以及网络这几种常见的教育途径相结合，并且要注意不能停留在形式当中，在德育工作的过程中要注意改革创新，与时俱进，不断将德育工作的措施进行优化，只有这样，学校的德育工作才能够真正提高实效，让中小学生能够走在健康的成长道路上。
参考文献
[1] 冯恩洪.课堂教学行为转变与教师教学能力发展.北京：学苑出版社，2009
[2] 基础教育课程改革纲要（试行）.***，2000
[3] 朱小蔓.中小学德育专题[M]，南京：南京师范大学出版社，2002
中小学生家庭教育与网络安全篇6
【关键词】智能终端泛在化;小学生;影响;对策
移动终端技术的更新与广泛应用，不管你身在何处，只要有智能终端设备，连上网络，新闻“触手可及”;不知道的“百度一下”！想了解什么;要查询什么;要购买什么……，都可以通过智能终端设备来实现。这给人们的学习、生活、工作带来了方便。同时，智能终端泛在化是一把双刃剑，其危害也随之而来。特别是对小学生的影响非常深远的，如果不能做出很好的应对，将严重影响孩子的个人素质及性格。
一、智能终端泛在化对小学生的负面影响
（一）对小学生学习方式的影响
为了解智能终端广泛存在对小学生学习方式产生的影响，作者以任职的教育区域内小学进行了抽样调查，总计走访14所学校，每校提问人数为20人，其中一、二年级为4人/年级，三到六年级为3人/年级，总计人数为280人。问题：你平时的作业中遇到不会的题目时，你会怎么做？回答请教父母（哥哥、姐姐）的为20.2%，查找课本的为15.5%，其余的均选择电脑网络搜索或者移动设备网络搜索。从数据可以看出，学生渐渐的开始脱离课本，脱离父母，养成了利用网络进行学习的习惯。
目前，大多数小学生已经开始学会利用智能终端泛在化所产生的方便，学会利用网络逐渐的形成自身的学习方式。但是，学生对网络所产生的依赖性也在逐步增强。值得注意的是网络搜索到的信息不一定是正确的知识，小学生自身信息少，在甄别信息上容易出现错误，容易将在网络上看到的信息当成是正确知识。认知心理学告诉我们，认知和知识的关系非常密切，知识是通过认知活动而获得的，已有的知识又是认知水平发展的标志。知识已经获得，又可以用于以后的认知活动中。如果经常性的使用这些自认为是知识的内容会对其自身形成很大的知识认知、识别错误，一旦形成就难以纠正。
（二）对小学生语言学习的影响
智能终端泛在化使得人们沟通方式更加丰富，网络语言随处可见。网络语言是一种新兴语言，很多的时髦词汇都出自网络语言，大多通俗易懂，但，也有一些是无厘头的字词，其构成一般是同音字、近音字或者是一些词语歪解。而小学生正处在学习、认知阶段，很多字词都还不能认识、理解，当他们在网络中习惯性使用这些网络语言后，生活中的语言则严重受到影响，特别是中国五千年来的文字文化精髓，将在层出不穷的网络语言中被糟蹋的面目全非，这会让小学生在文字学习上产生混乱。使用时也会变得似是而非，语言组织也会存在一些偏差，非常不利于中华优秀传统文化的传播。
（三）对小学生学习精力的影响
小学生处在为今后学习打下扎实基础的阶段，此阶段获取的各种知识是很重要。智能终端泛在化使各类媒体已文字、***像等多角度地向小学生传递各种信息，令小学生的精力更加分散。根据抽样调查显示，一周上网时间超过8小时的小学生达到56.78%，小学生上网时间随年级的增涨有上升的趋势。平常也发现，高年级的不少同学晚上十点还有人在班级群里聊天。这些现象都会给小学生学习精力造成影响。
（四）对小学生日常行为的影响
首先，智能终端泛在化背景下，使得小学生中“低头族”的大面积出现。其次，小学生正处于成长阶段，大部分的语言、行为学习来自于模仿。智能终端泛在化背景下，带给了小学生更多的学习、模仿对象。特别是一些新闻及视频中的不正确的行为，给小学生一个很大的模仿平台。尤其是一些聊天、电影等软件中还会自动跳出不良新闻或者是一些猎奇的文章、视频，这无疑是火上浇油。
（五）对小学生在思想上的影响
小学生正处在思想的形成阶段，思想的形成源于对客观事物发展的积累、吸收、转化。其中转化最为重要！转化的过程是对事物的再认识，再认识是对客观事物发展的再总结的结果，这个结果形成人的思想。个人思想形成的来源有很多途径，例如书本、电视、家长、老师、同学、网络等。由于小学生阅历不多，甄别信息的能力有限，不可能对网络的信息进行很高级别的过滤，因此，网络上的不良信息就有了可乘之机，影响到小学生的思想形成。
以上几个方面是网络对小学生最严重也是最常见的影响，作为教育的工作者，应该做到防微杜渐。
二、预防智能终端泛在化对小学生造成负面影响的对策
针对以上影响，对授课学生进行长期观察与调查，提出以下削弱智能终端泛在化负面影响的措施。
（一）***府、网站备案机关、网站、社会携手净化网络空间
首先，网络的不良影响的最大的根源是不良信息的，这些信息大部分来自网站、游戏网站、猎奇网站。要削弱影响，处理这些网站需要***府、网站备案机关进行联手整治，查封不良网站，严惩幕后黑手。在还没能完全清除不良网站的阶段，***府应提供免费的不良信息过滤软件，让网络浏览更安全;另外，***府对网吧申请门槛应该严加把关，不让黑心网吧有机可乘，建立起完善的监督机制，彻底杜绝未成年人进入网吧。其次，网站广告是不良信息阵地。网站所在公司对提出广告申请的内容及其公司或者单位进行严格审核，以网络文明及道德建设为核心，凡是不符合国家规定的一律不上线;另外，网站的建立需要虚拟空间挂靠、管理，虚拟空间管理公司应该在虚拟空间租赁时严格审核这些申请挂靠的网站，不符合国家规定的一律不能挂靠。再次，***府、网站备案机关及网络警察形成联动机制，让不良信息无处可逃。在每个网站最下方设置 “网络110报警服务”、“网络警察”等按钮，通过点击这些按钮进行不良信息举报，或直接拨打举报电话。接到举报网络警察要及时查办，核实确已违法者给予相应惩罚。
（二）父母努力提升自我，完善家庭网络教育环境
研究表明小学生对家庭环境的吸收非常惊人的。海绵对水的吸收是我们还能控制和想象的，而孩子的内心对环境的吸收，就是我们难以控制和想象的。因为环境中包含了很多信息是我们不能确切了解的，孩子的内心用哪种方式来吸收，更我们难以掌握和理解。但有一点是确定的，即：任何的教育都离不开家长，孩子的第一任老师就是父母。父母应该提升自身信息素养，为教育好孩子和自身提高进行一定的网络安全学习。家长可以严格控制好家庭中网络负面信息在孩子面前的流通;严格控制好孩子上网浏览的内容，安装不良信息过滤软件;控制孩子的上网时间，跟孩子保持良好的沟通，及时了解孩子的想法，引导孩子正确使用网络。
（三）学校开展丰富多彩的网络教育活动
互联网尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，给予了小学生极大的遨游空间。鉴于此，很多学校开展了相应的网络安全教育活动，虽然取得了不错的成绩，但任重而道远。所以，学校对校园网仍须严格监控，不让不良信息有机可乘，让孩子们有一个健康干净的学习网络环境。学校在网络教育上也做出更多的行动。例如举行青少年网络文明学习、竞赛等等，还让孩子观看关于青少年因网络堕落的报道，同时正确引导学生对网络的认识，组织网络安全讲座、做网络安全宣传海报、举办网络安全教育班队会等等活动。
（四）社区发挥作用，积极参与网络安全教育
现在社区的活动越来越多，家长、孩子们也经常会在社区进行活动，社区在社会中的作用越来越大。社区能够协助***府和学校、家庭进行网络安全教育。
一是社区进行网络安全宣传。首先，在社区的宣传栏进行网络安全知识的宣传，在社区发放网络安全宣传单;其次，开展家长和孩子的网络安全教育讲座，为还不能够正确的认识到网络安全的重要性，和知道了网络安全的重要性，但不懂得如何去做的家长提供帮助。二是社区要进行一些与网络安全教育有关的活动。社区可以与学校联合或者与社会联合，组织孩子们进行活动式的网络学习，小比赛，或者小游戏，让孩子们在学习、比赛、游戏中去认识、熟悉网络，更好的去利用、使用网络，做一个合格的网络使用者。
（五）社会各界齐出力，方方面面来协助
社会的力量是无穷的，当社会不能很好的对网络使用、网络扩散进行控制时，社会将会是一片混乱，但当意识到这个问题时，社会也将体现出其力量的无穷性。我们要利用好社会的力量，为我国网络安全教育，特别是青少年网络安全教育做出贡献。
一是群众可以通过在社会上的见闻及自己的理解给予***府、网站等自己的建议，并通过举报渠道对不法网站进行举报，为良好的网络环境做出贡献，对网吧等上网环境进行监督。
二是联合各界进行大面积网络式的网络安全教育活动，让更多的人能够意识到网络安全教育的重要性，有利于家长的重视和自身提升，也有利于孩子认识到网络安全的做法。
三是建立网络社交论坛，宣传青少年网络公约等网络安全、文明教育，为孩子树立正确的网络使用意识。也能让孩子们在论坛中找到自己的玩伴，互相之间进行网络安全、网络文明的交流，达到相互促进的目的。
总而言之，智能终端泛在化的负面影响已经迫在眉梢，对此，需要***府、社会、家庭、学校共同联手，为网络安全、网络文明的建设作出更多的努力，为孩子们能拥有纯净的网络环境作出自己的贡献。
参考文献
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中小学生家庭教育与网络安全篇7
关键词：网络环境； 青少年 ； 思想道德建设
当前，以互联网、微博、微信为典型的网络新媒体层出不穷。青少年作为网络的一个重要群体，其思想道德观念和行为模式等各方面正受到强烈的冲击和影响。青少年的网络行为和网络思想道德问题已被摆到社会各界的面前。近年来，我盟也对青少年的网络行为和网络思想道德问题投入了极大的关注，积极寻求多种途径解决青少年沉溺于网络、盲目上网影响学习和身心健康成长的问题。但是由于网络具有虚拟性、间接性和隐蔽性，也给引导青少年网络思想道德工作带来了极大地挑战。对此，我们要有充分的认识，需要制定切实可行的措施，抢占青少年思想***治教育网络阵地，为青少年健康成长创造有利的条件。笔者就网络环境下加强青少年思想道德建设提几点看法：
一、构建家庭、学校、社区三位一体的网络德育新格局
学校、家庭、社区是进行未成年人思想道德建设的三个重要环节，只有建立和巩固以学校为龙头，学校、社区、家庭“三结合”的教育网络，动员和组织全社会的力量积极参与，才能把未成年人思想道德建设真正落到实处，抓出成效。“三结合”中，学校是主阵地、主课堂、主渠道，社区是重要的依托和平台，家庭是基础，缺一不可。因此，学校还应该与社区、家庭紧密联系，共同搞好德育工作。所以，建构中学网络德育模式也要注意建立基于网络平台之上的三结合互动体系，要利用网络，联紧家庭、联紧社区。因为家庭是网络德育的基础环节，学校是网络德育的重要基地。只有开创社会与学校、家庭一起对网络德育齐抓共管的局面，共同营造良好的网络德育氛围，以达成提高中学网络德育实效性的最终目的。从而培养孩子健全的网上人格，增强他们的道德判断能力。
二、注重实效，努力把青少年思想道德建设各项工作落到实处
学校在硬件建设到位的基础上，以开展示范家长学校、模范红领巾室等创建活动为载体，充分发挥保安、***教、教师、大学生志愿者的作用，精心策划青少年教育和道德实践活动，丰富活跃学校未成年思想道德建设的内涵。一是以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观教育。近年来，我们广泛开展了“知荣辱、树新风、促和谐”征文演讲、“弘扬道德新风”学生签名、“青少年网络文明行”等主题活动，组织学生开展青少年思想道德主题教育活动；二是以各类载体创建为平台，广泛开展文明班级创建活动。近年来，我们学校积极开展“争做五小好少年”、“小手拉大手”等活动，组织青少年参加“***营一日”、“英语沙龙”、“青少年寒暑期法制、安全、网络文明教育”、“乒乓球比赛”、“卡拉OK比赛”等一系列青少年喜欢、家长也欢迎的活动。三是以社会热点为重点，广泛开展家庭教育专题活动。我们根据家庭情况，组织家长、市民家庭开展了“妈妈座谈会”、“青少年教育心理咨询”、“如何与孩子沟通”等讲座活动，指导和辅导家长树立科学教育子女的理念，与此同时，学校还针对贫困学生、残疾儿童、外来流动儿童的思想、生活状况开展一对一的志愿帮扶、帮教、心理疏导等服务。一系列活动的开展，即营造了社区青少年健康成长的社会环境，又展示了社区“和谐文明”的新景象，在群众中取得了较好的反响。
三、将社会主义核心价值体系有效融入未成年人思想道德建设体系
中小学生家庭教育与网络安全篇8
我校***支部组织行***会与支委会认真学习，在统一思想，提高认识的基础上向全体教职工宣讲学校意识形态工作责任制文件要求，现将基本情况简单汇报如下：
一、认真学习，提高认识，加强组织管理
组织班子成员认真学习关于意识形态工作的重要批示精神，和凉州区《***（***组）意识形态工作责任制实施办法》的通知，并进行了认真讨论，把意识形态工作作为***的建设的重要内容，纳入本校***建工作责任制。支部书记李天鸿同志是第一责任人，带头抓意识形态工作，带头管阵地、把导向、强队伍，带头批评错误观点和错误倾向，带头维护网络意识形态安全，认真部署重要工作、解决重要问题。支部宣传委宣、教导主任李金兰同志是直接责任人，协助书记抓好统筹协调指导工作，推动意识形态各项工作的落实。
二、重视思想引领，加强教职工队伍思想建设，推进未成年人思想道德建设
我校***支部定期召开***员会议，少先队会议，通过学习增强全体***员和少年儿童的***治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，提升***管意识形态工作的积极性、主动性、前瞻性、协同性，在思想上、***治上、行动上同***中央保持高度一致，营造风清气正的***治生态和育人环境。以“弘扬师德、铸就师魂”为主题加强意识形态工作，使本校教职工的理想信念更加坚定，知识结构更加合理，职业技能更加精湛。推出“道德讲堂”活动和教师学习型团队建设。如开展主题为“爱岗敬业认真履职”道德讲堂活动、每月一法规的学习、以及文明组室的评比等活动，以此提高教师的思想***治素质和职业道德水平。开展了《老师怎样和学生说话》《红色家书背后的的故事》读书活动，并为教师搭建平台开展读书研讨、读书交流、读书心得展示等活动。从而将社会主义核心价值观落细落小落实，让教职工拥有尽职尽责的高尚师德和优良的工作作风，展现良好的师德形象。
我校***支部结合实际，深化未成年人思想道德建设。积极引导广大学生践行社会主义核心价值观，确保社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。充分发挥文化育人、活动育人、网络育人、评价激励功能，确保核心价值观工作“落小、落细、落实”。结合创建全国文明城市活动，有效落实“社会主义核心价值观”的宣传，积极参加区级各类德育活动，组织全校学生积极参加清明网上签名寄语活动，中华经典诵读活动；组织开展美德少年推荐、学习，优秀童谣征集、传唱活动；参加“童心向***”歌咏活动。
完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，引导广大家庭和社会各方面主动配合学校教育。结合本年度各项活动，邀请家长积极参与学校开放活动。召开家委会会议，共同商讨学校管理工作；根据学生特点及家长需求，邀请家长现身说法如何进行家庭教育，以身边的人、身边的事鼓励大家。以良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果，形成家庭、社会与学校携手育人的强大合力。
三、深入一线调查研究，及时掌握思想动态
近年来，学校先后制定了《***员联系群众制度》《***员谈心制度》等，***员与积极分子、群众结对，定期谈心，中层深入到每个教研组，开展教学研究，通过听课、谈心等，及时了解教职工思想、生活、工作情况，指导教师在学科教学中如何渗透的思想教育，引导学生正确践行社会主义核心价值观。
四、管理用好新媒体，积极传播正能量
我校按照“谁组织谁负责、上一级监督下一级”的原则，严格执行教育局相关规定，对本校教育教学工作管理，规范课程管理;有序、规范管理本校组织的讲座、家长会、家长开放日、家长进课堂等活动。校内目前没有各类涉及违反意识形态导向的活动，无***渗透。
我校***支部准确把握校园网信息和***策解读口径，按照上级要求建立舆情日常监测评估机制和舆情响应机制；对本校的舆情及时作出研判、处置；建立网络文明志愿者制度，发挥正面引导的作用；充分发挥***团员、信息管理员的作用，最大限度地调动各方面工作积极性。
我校***支部加强网络安全纪律教育，着力提升维护网络安全能力,落实网络安全责任制，全校教工签订网络安全协议。明确保护对象、保护层级、保护措施，强化关键信息基础设施和数据安全防护。校内目前无违反网络安全纪律的情况。
学校将以此次检查为契机，健全意识形态有关制度，将通过强化意识形态工作责任制的落实、健全和完善有关意识形态工作制度、加强意识形态队伍建设、改善工作方式方法等手段进一步加强意识形态工作，牢固树立阵地意识、责任意识、忧患意识，巩固意识形态领域的良好态势，牢牢掌握意识形态工作领导权、话语权，不断夯实全体师生干部团结奋斗的共同思想基础，为学校发展提供有力的思想保证和***治基础。
中小学生家庭教育与网络安全篇9
xx市鼓楼区人民法院少年庭，该庭管辖着鼓楼、建邺、xx三个区的未成年人刑事犯罪案件及民事维权案件的审理，该庭法官忧虑地告诉记者，在未成年人刑事犯罪案件中，由网络诱发未成年人走向犯罪道路的占有较高的比例，一些犯罪手段令人触目惊心，足以引起全社会的广泛关注。（案例1）十七岁的姜明、刘洋两人迷上了网络游戏，根本没有心思上学。一次，姜明在玩游戏中与不是自己一伙的男孩小浩产生矛盾，认为小浩“偷”了自己网络游戏上的“武器”，于是两人在网络上对骂，结下仇怨。去年2月9日晚11时许，姜明得知小浩在一家网吧上网，当即纠集刘洋及另两名男孩，各持一把砍刀直奔该网吧，找到小浩后二话没说上去就是一阵乱砍，见小浩不能动弹后才逃离现场。经法医鉴定，小浩构成轻伤。姜明、刘洋后于去年10月13日投案自首。法院依据查明的事实，近日判处姜明有期徒刑1年2个月，缓刑2年；刘洋有期徒刑9个月，缓刑1年6个月。（案例2）少年吴丹曾犯下寻衅滋事罪被判刑8个月；王兵因缺钱上网抢劫，被判过缓刑。去年11月25日，吴丹和王兵及另一名男孩（另案处理）经预谋，将某中学一名中学生劫持到一个小区健身场，劫得30元钱后就去网吧上网。钱花光后，他们又拦截两名中学生，劫得手机两部。销赃后，他们用赃款继续上网吧玩游戏。去年12月4日，他们在网吧被公安机关抓获。法院经审理认定吴丹、王兵构成抢劫罪，两人因刑满释放后接着又重新犯罪，应依法从重处罚，近日判决吴丹有期徒刑3年，并处罚金；王兵有期徒刑2年，并处罚金。（案例3）去年底，鼓楼区法院少年庭就一起性质恶劣的案作出判决，7名青少年一名14岁少女，分别被判处5年至7年不等的有期徒刑。他们平时均痴迷网络，不仅上网玩游戏，还迷上了网络***内容及各种网络暴力，由于经常上，他们经常聚在一起谈论***下流的东西，并萌生跃跃欲试的念头。在案件审理中，一名未成年被告人供述：“其实我并不懂那些，是跟在他们一起上网学坏了，是网络***及黄色光碟害了我，现在我好后悔”……近年来，有关中小学生沉湎网络，荒废学业，甚至因此而引发恶性的事件也时有发生。去年六月中旬北京“蓝极速网络”网吧里25条生命被烈火浓烟吞噬；苏州昆山一名16岁的中学生因为母亲阻止他上网而将自己的右手五指断掉。虽然经医院的的紧急抢救，他的手已经终身残废；今年的三月份，在重庆沙区回龙坝镇，3名学生通宵上网后在铁轨上打瞌睡，其中两名学生被火车轧死；xx市有几名未成年人的学生沉湎于网吧，数日不回家，晚上就栖息在居民楼项的水箱之中，家人和学校四处寻找……这些恶性事件足以表明，网络的“毒害”已经对青少年的身心和健康构成了严重的威胁。
由此可见，不良的网络文化和环境已给青少年带来很大的负面影响，如何引导青少年趋利避害，接受健康的网络文化，保证在良好的环境下健康成长，关系到国家的兴衰存亡。所以全社会应及早采取有效的措施，共同来构筑网络文化防范体系。
一是各职能部门齐抓共管，加大***力度。公安、***法、文化、工商以及行业协会等部门要认真贯彻落实执行《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《娱乐场所管理条例》、《互联网上网服务营业场所管理条例》等法律法规，切实加强对网吧的管理，加大整治力度。认真落实未成年人不得进入营业性网吧的规定，落实在网吧终端设备上安装封堵***等不健康内容的过滤软件，净化网络空间,为青少年的健康成长营造绿色网络环境,减少并防止有害信息对青少年身心的侵蚀。要对“黑网吧”进行全面整顿，取缔侵害青少年身心健康的非法网吧，设立监督电话，聘请社会监督员，对群众举报问题严重的网吧，严加治理。新闻媒体要做好相关法律法规的宣传，加强对网络道德的宣传，把网络道德纳入到社会道德体系中，并将职能部门管理和***情况向社会报道，营造良好的社会舆论氛围。***门、团委等与青少年工作密切相关的部门要大力开展“青少年安全放心网吧”的创建活动，使网吧业走上更加规范的道路。
二是加强对从业人员的法制和职业道德教育，提高网吧经营者的素质。要规范营业性网吧的经营行为，保障青少年安全、健康地通过互联网获取信息和知识，就必须不断提高网吧经营者的自身素质。一方面，网吧管理的各职能部门要加大对网吧经营者的培训和宣传力度。通过举办培训班、发放宣传资料等方式，大力宣传《互联网上网服务营业场所管理条例》等相关的法律法规，使经营者在网吧经营中学会知法、守法和用法。另一方面，要通过舆论监督来加强经营者的素质。对违规经营的上网服务场所，要进行严厉查处，并给予曝光，迫使其遵纪守法、正当经营。
三是建立一流的青少年网站，占领网络阵地。要营造健康向上的网上环境，还需要从互联网站本身入手。网络是一个正在迅速发展的新型媒介，如果任由商业网站来传播他们的一整套价值观念，必将对青少年的成长有着不良影响。在加大对不健康网站的治理整顿的同时，更重要的是要用先进的文化去占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少年的网站和网上爱国主义教育基地，努力在网上营造主流文化氛围。各相关的职能部门、社会各界要在“***府上网工程”的基础上，加大青少年网站的建设力度，从软件、硬件两方面给予更多投入；有条件的校园和社区，应组织建设一批非营业性的互联网上网服务场所，为未成人提供健康有益的绿色网上空间。
四是重视学校教育，为青少年提供网络文化教育的良好环境。学校是青少年接受教育的主要场所，对青少年的健康成长起着决定作用。当前，将青少年与网络隔绝不可能也不明智。因此，加强对青少年的网络道德教育，显得尤其重要。要按照团中央、***、文化部、***新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会等单位的《全国青少年网络文明公约》的内容，加强网络道德教育，形成青少年对网络道德的正确认识，提高网络“防腐”能力。首先要加强对青少年的法制教育、爱国主义、***治理想教育,使青少年在思想上提高自我约束、自我保护的能力。通过介绍和推荐适合青少年浏览的健康网站、现身说法等形式，让青少年深刻了解沉溺网络和在不健康网吧上网的危害，帮助青少年增强自律意识，不浏览不健康信息、不使用不文明语言聊天，遵守互联网道德规范，自觉抵制不良网络信息的侵蚀。其次学校要积极创造条件，在普及网络知识上下功夫，要加大信息技术硬件投入，加大对信息技术教育人才的培养力度，普及计算机和网络教育课程，条件好的学校，可以自己创建校园网，让校园网成为传播知识的窗口，教育学生的阵地，发挥才能的舞台。同时要大力培养适应网络时代要求的青少年教育工作者。网络负面作用的扩大在一定程度上反映出我们教育的滞后，因此，除了教导学生正确使用互联网以外，在信息时代，青少年教育工作者必须与时俱进。要主动了解网络，学习网络知识，运用互联网的各项优势，将思想教育渗透在富有内容和丰富多彩的活动中，有针对性地对青少年开展人生观、价值观、道德观及法制宣传教育，用先进的思想去武装青少年的头脑，增强其明辨是非的能力。
中小学生家庭教育与网络安全篇10
一、初中学生的网络现状
初中学生的不良道德问题是一个非常严峻的问题，对学生的危害性不可低估。很多学生长期不文明上网，道德丧失，甚至走上犯罪的深渊，严重影响了他们的健康成长。网络本来是信息社会发展的基础，但不少学校、家长视网络如洪水猛兽，对青少年上网往往采取粗暴限制的态度。青少年是祖国的未来和希望，培养学生掌握现代信息能力是时代的迫切追求，采取简单“限制”或“不准”来对待学生强烈的上网热情是行不通的，正如列宁所说：“不要把孩子与污水一起倒掉”。面对这种情况，作为学校和家庭，分析学生喜欢上网的原因，找出办法，“泼掉污水，留下孩子”才是正确之举。
二、构建校本课程，实施学校网络德育
1. 构建“网上德育家园”专题网站
“网上德育家园”作为网络德育的主要阵地要从学生兴趣出发，让学生在“游戏中学习、在玩中学习做人的道理”；利用学生自建网页，开展教育活动。“网上德育家园”设置的栏目是学生感兴趣的，如“网络ABC”介绍网络知识、网络文明公约；“网络道德BBS”让学生参与网络道德讨论；“我的天空”介绍优秀同学；“小小文集”发表学生优秀作品；“德育资源库”可以查阅学校的各种德育资料；“心理咨询站”***与指导老师进行交流、谈心。在“网络德育家园”还可以设置***训剪影、青春风采、名家作品阅读、经典影片欣赏、历史展厅、艺术长廊、个人主页、同步辅导。通过这一道道的风景线，用主流社会的道德规范占领网络的思想阵地。
2. 构建家校互动的德育平台
人的成长离不开一定的环境，学校、家庭、社会环境对青少年学生思想道德的形成都有着重要的影响。中国传统文化博大精深，是中国独有的文化瑰宝，利用网站开展传统文化教育来促进学生全面发展是进行学生德育最好的素材，如开展中华经典文化诵读工程，开设“中华经典文化诵读”专栏，通过网站在学校、家庭进行“读书明理”活动等，还可以通过学校网站，提供网上留言，家校电子邮件等形式，加强家校间的联系。构建家校互动的德育平台，优化学校、家庭、社会的德育环境，落实社会和家庭的德育责任，建立三位一体的德育网络，形成德育合力，才能提高德育效果。
3. 构建网络德育主阵地
学校网络德育校本课堂构建与实施是一个全新的课题。我们构建网络德育校本课程时，将各学科课程与德育结合，特别是将信息技术课与德育教育相结合，开发上网指导课。我校的上网指导课包括网络操作技术教育，主要帮助学生掌握基本的网络、传送，获取信息的原理与技术；安全上网教育，主要教育学生学会保护个人隐私，避免网络黄毒；网络免***力教育，主要教育青少年对网络***、暴力、诈骗、犯罪等不良或有害信息的正确分辨、判断和选择，免受其侵蚀。通过构建网络德育主阵地，积极帮助学生树立健康的上网意识，培养学生健康的网上人格。
三、依托网络平台，扩宽学校网络德育途径
1. 教师要积极提高自身的信息素养，增强教育的时效性
网络时代的师生关系、教学模式、教学组织方式、教学手段都发生了变化，德育工作者要与时俱进，努力学习信息技术，成为网络时代的“行家里手”。对网络环境下的社会生活的丰富性、价值观念的多元性、文化信息的开放性要有充分的认识，缩小与学生在文化上的“代沟冲突”；充分利用伦理网站、各种教育软件等现代教育手段对青少年进行道德教育，努力适应并开创网络时代德育的新模式和新方法，不断增强教育的针对性和时效性。
2. 家长要提高信息素养，强化引导和监督能力
网络化是当今世界的大潮流，上网是青少年的必然，家长要提高自身信息素养，以积极的态度引导孩子提高信息化的素质，使孩子学会正确运用网络，成为网络世界的主人。家长监督孩子上网应在尊重孩子的前提下，尽量消除家用电脑网络存在的不良诱惑，如电脑不放在孩子的寝室中，以防在无人监督的情况下诱发不良的网络行为；通过安装反黄软件等技术措施，避免网上毒瘤的出现；经常查看孩子的上网记录，查看系统日记记录等等。家长对孩子上网有效监督，还应该与孩子多做情感和心理交流。作为家长要多用一些时间与孩子谈心，了解他们的心情，帮助孩子解决所遇到的困难，拉近与孩子的心理距离，使他们没有孤独感，感到被关怀。鼓励他们参与社会，学校以及亲朋好友间的各项活动，培养他们的多元兴趣和爱好。家长也要以身作则，为孩子营造良好的家庭氛围，只有这样，才能阻止“电子***”对孩子的侵蚀和毒害。
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