学文网初中英语学习方法第1篇
1.“兴趣”是学好英语的前提
兴趣是最好的老师,它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,它是学好英语的首要条件。
大凡学游泳的人都有这样的一种体验,在岸上谈如何学会游泳,谈一会儿就会使人感到厌烦。但如果能亲自下水体验一下,并努力地学着游,情况就不一样了,学习者渐渐地会爱上游泳,人一旦爱上某件事,即使不让他去做,也非去做不可。兴趣就是在这一次次实践中产生和发展起来的,而且会变得越来越浓。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?我认为,作为一名教师,首先要热爱自己所从事的事业,热爱自己的学生,把自己对英语、对人生、对生活的深沉的爱和理解传授给学生,把自己最真实、最美丽、最张扬、最阳光而最富有独特激情的东西展现给学生、感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对语言、对生活的热爱和激情。其次,教师要运用灵活多变的教学手段,将教材所设置的情景生动形象的表现出来。利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,化静为动,化无声为有声,化难为易。调动学生多种感官,将其引入特定的情境,在具有趣味性、故事性、探索性、竞争性等各种活动中增长知识。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。心理学者告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意念和力量。教师要充分利用学生的成功愿望,在课堂教学中争取让每个学生都能得到成功的体验,使每个学生在不断获得成功的过程中产生,获得更大成功的愿望。
2.创设初中英语学习情境,注重趣味性教学
学习语言的主要目的是用来交流的。在教学过程中,模仿生活的情境,师生之间、学生之间进行交流与对话,创设英语学习情境,既能激发初中生学习英语的兴趣,又能达到良好的教学效果。因此,在教学中教师应让学生在预先创设的教学情境中,利用各种方式练习所学到的语言知识。在教学过程中情境创设可以采用表演的形式,并配以简单道具,如街头电话亭、问路、朋友见面、餐厅聚会等对实际生活的模仿。同样也可以采取一句话接龙等方式,让学生共同参与到教学中,其既能为学生提供语言实践机会,又能提高学生学习英语的积极性。
3.引导学生掌握学习方法
学生在经历了小学简单的英语学习之后,进入到初中就开始正规系统的学习了,这段时间是非常重要的,它是英语的打基础阶段。这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度、习惯还有方法,它一直可以影响到以后大学的英语学习。况且初中生正在处于青春期发育阶段,良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。在这里,我们可以引导学生养成以下学习习惯。
3.1课前认真预习。课前预习是培养学生***获得知识的前提。也是提高听课效率的可靠保证。预习可使学生初步熟悉教材,发现疑点和难点,找出自己的薄弱点,为下一步听讲做好充分的思想准备,并打下一定的基础。做到很好的预习我们往往要做到以下几点:(1)找出预习单元的中心话题,即明确本单元的课知识要点;(2)参照每单元后面的Checkpoint中的Grammar及Useful and Expressions,熟悉本单元的语法项目、句型及词汇等;(3)找出本单元的疑难点:文中一些自己不理解的地方或者自己觉得模棱两口的地方都可以称作为疑点、难点。
在预习时,要做好笔记,记录本单元的知识结构、重难点和预习体会等。这样做可以使学生在课堂上带着解决问题的心情去听讲,课堂效率将大大提高。而在学生所疑惑的问题得到解答时,他们的成就感也随之而来,兴趣也就增加了。
初中英语学习方法第2篇
一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。如第三册的38、39课可布置以下三个问题①What's Mr Green's problem?②Why is he worried?③whatdoes Mr Green want?
二、温故知新法。预习中发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象将更深刻。如新教材第三册中有很多课文都是第二册课文、对话、语法现象的扩展、加深和再现。二册的Unit 9和三册Unit 17、二册的Unitl5与三册Unit 10都含有相互连续的内容。
三、循序渐进法。新课开始，可要求学生按以下几个步骤循序渐进：读―划―查一思一写。先让学生拼读单词，把句型或课文中不懂的新单词、词组或语法划出来，再查阅课文注释、笔记本或工具书，然后把查出的资料灰答案写下，紧接着结合预习情况进行***思考，并初步看一看课后练习，最后写下不理解的问题，也可记下新看法，带着问题听课。预习能清除学生听课中的障碍，提高听课效率，注意解决难点，领会关键所在，克服笔记的盲目性，有利于训练思维能力，培养自学能力。
四、多种记忆法
1 归类联想法。由一个词联想到同―类别的词，归纳成表，可加深记忆。如由father联想起mother,daughter,son,bmther,sister,uncle,aunt等家庭成员的名称；由head联想起face,eye,nose,ear,mouth,tooth,nec k,chest,back,arm,hand等众多表示人体器官的名词；由cal"联想到bus,train,ship等各种交通工具。
2 类比联想法。由于客观事物在本质或现象方面有类似的地方，因此我们可以用类比联想的形式比较同形同音而意义不同的词。如right(右方)与right(正确的)，light(光)与light(轻的)。比较音同而词形词义均不相同的词。如weather(天气)与whether(是否)，deer(鹿)与dear(亲爱的)，where(哪里)与wear(穿)。
3 接近联想法。可在学习材料中寻找有关因素为“支点”而进行联想记忆。如Frenchman这一名词意为“法国人”，拆开看，它是由French和man构成，由此联想起一个句子”Frenchmen speak French in France。”又联想"Germans speakGerman in Germany。”还可联想起由man组成的postman,salesman,policeman,dustman,~reman,workman,milkman复合词等等。
4 “顺口溜”法。顺口溜可帮助学生记忆单词、语音、语法规则，收到复习效果，提高记忆效率。如巧记序数词顺口溜：123各有异，8少t 9少e,ve,f两兄弟(five,fifth,twelve,twelfth)，以y结尾改ie(twenty,t wentieth)；巧记oo发短音的单词“好脚站在木头上，遇到老k发短音”(good,foot,stood,wood,book,cook"一)。
5 循环复习法。遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘就要定期循环复习，而不要在忘记之后再重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一二天复习；继而隔一、二周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来滚单词、词组效果颇佳。
初中英语学习方法第3篇
初中英语学习最好用的方法就是英语文章要多背，背诵英语文章对学生的英语学习非常有益。背诵文章不仅能学到更多的单词，而且还能掌握大量的语法知识。背诵文章将为学生今后的英语写作打下良好的基础。在背诵开始时，你可以选择一些简单而又很短的文章来背诵，这有助于培养学生的自信心，当你有背诵的经验时，学生就会开始逐渐增加背诵的难度。他们必须掌握困难的规模。如果太难，学生将无法立即适应，从而影响他们学习英语的热情。而且过于简单，不发挥锻炼的作用，所以学生在背诵时必须仔细挑选，结合兴趣。
2、初中英语学习方法之烂笔头
俗话说：好记性不如烂笔头，其实初中英语学习也是如此。对于词汇量不是很多的中学生而言，需要记忆的英语单词很多，尤其是在阅读理解方面，当你遇到新单词时，不可能仅仅依靠猜测，你必须话很多时间在查字典上，但是如果你不记下来，下次遇到你还是会忘及，所以每次你查新词时，可以记在自己准备的一本特别的词汇表里写下生词，同时也方便复习单词哦，否则就很容易忘记。
3、初中英语学习方法之熟语法
初中英语学习方法第4篇
下面浅谈一下初中英语学习过程应该注意的问题和相应的学习方法:
1.加强单词音标的教学,扩大单词量
英语学习要以掌握一定的单词量为基础,特别是对于那些英语基础比较薄弱的学生来说,单词量的具备显得尤其重要。而单词的拼写记忆又要以朗读为前提。每个单词正确的读音是关键,所以必须加强音标的学习,这样不管什么时候遇到不熟悉的单词,都可以通过音标给出单词的读音,便于单词的拼读和记忆。同样单词的正确读音对于文章的朗读和背诵也是至关重要的。
2.强调句子和文章的朗读和背诵,提高学生的英语语感
语言学习过程中,语感显得尤其重要,而语感的培养需要一个过程,必须通过时常的朗诵、阅读和背诵等手段来加强。而且英语的背诵对于语法、句型和词组的掌握也是大有裨益。应该让学生每天都留出相应的时间来朗读英语,这样久而久之,就能在不经意间提高了英语的语感。这需要提醒学生这是个循序渐进的过程,欲速则不达,更不能三天打鱼,两天晒网,恒心显得非常重要。
3.尽量推广英语的听说训练,重视英语实际应用
当今改革开放时代需要应用型人才,过去的哑巴英语已经不合时宜,不具备听说能力,已经显得相形见绌,所以应该争取一切机会,让学生说出来。光靠课堂的45分钟是远远不够的,应该让学生在校园中与老师和同学间使用日常用语进行交流,并尽量用英语表达话语。做到人人都参与,个个都锻炼。
4.增加英汉互译,加强学生的翻译能力
初中英语学习方法第5篇
关键词：初中英语；学习方法；探究
21世纪是知识经济的时代。中国要走出去，与世界接轨，一定要学会英语。而我们中小学大部分学生英语学不好，感到束手无策，都说英语难学，有的干脆放弃不学，考试时就靠碰运气。针对这些情况，下面我来谈谈一些学好英语的方法：
一、多听
语言是人们在日常生活中用来交流思想、传递信息的工具。首先要从"听"入手。
1.上课认真听老师说，注意老师的口型。
2.课堂内外认真听磁带，特别是听与课本配套的磁带，因为这些配套的磁带发音纯正，无方言，比较标准。
3.听英语广播和收看电视上的教学英语的特别节目，培养听力能力。
二、多模仿
要想与人交流，就要大胆地说出来。学好英语要靠反复说。特别对初学者，我就叫学生每人带一面小镜子，根据老师教的口型，对着镜子说。先看自己的口型对不对，再让别人听听你的发音准不准。例如读"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。学习过程中要克服母语的障碍，注意英语的语音语调。例如：I think so.和 Is that so？ Yes.和 Yes？它们的语调就不一样。
三、多读多背
为什么我们觉得语文不难学呢？因为我们从不会走路就听父母和别人讲话，到上学时已经在大脑中聚集了许多词汇、语句。而我们以前没听过英语，大脑中没有英语的词汇、语句。这就要求我们多听、多读、多背，一天背十个单词、两个短语、一个句子。把一些有用的词汇和语句记在大脑中，到要表达时就不会觉得难了。例如，早上见到熟人时都会说"Good morning！"觉得很简单。为什么呢？因为我们大脑中有这句话，脱口就说出来了。我在上初中和高中时，书上的对话、课文，我几乎都会背。俗话说"熟读唐诗三百首，不会写诗也会周"。背的时候，要多动笔，千万不能懒，更不能小和念金有口无心。特别是用英语读电话号码，有助于提高听说能力。我就叫学生每天读一个电话号码，读得滚瓜烂熟，然后互相说、记。无数成功经验表明：多读多背是提高英语水平的有效途径。专家也说"好英语背出来"。
四、学会音标
汉语用汉语拼音助读。任何不会读的字读可以查字典，根据字典上的注音读出该字。而英语中的单词是用英语音标助读的，所以，我们一定要学会音标。只要我们学会了音标，我们就可以根据音标读出任何一个单词。如我们在预习或阅读课外书时遇到新单词不会读时，就可以查词典，根据音标读出该单词。
五、化繁为简
有很多复杂的、难的词、句都可以化为简单的形式，便于记忆。长词可以化为：词根+词头或词尾。例如 carefully=care+ ful+ly.多音节词可以按音节分开记忆。例如 important=im-por-tant.长句可以找出主要成分或主要结构。例如 Many children's life dream in Britain is to study at one of the famous music schools.这是一个主系表结构，找出be动词就好办了。be动词之前是主语，be动词之后是动词不定式短语作表语，这样，句子就好理解了。因此，"化繁为简"的学习方法是一种很好的记忆、理解方法，有助于提高我们的英语水平。
六、学会预习和复习
初中英语学习方法第6篇
一、简单学习
学习英语：从简单的开始
运用英语：简单——好、更简单——更好、最简单——最好
从简单的开始，才容易入门，才容易产生“兴趣”，才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守“简单原则”，听、说、写都应从最简单的开始，因为简单原则有巨大的优点：1、造就成就感，培养自信。2、增加兴趣。3、语言朗朗上口4、易于学以致用。
很多中国学生对简单的语言往往不屑一顾,只求理解而不去尝试着使用自己学到的东西。中国学生在学英语中最喜欢追求一个宇ˉˉ"难"。尽管学了很多难的东西,却不会"用"。而事实上,简单的东西如能灵活、准确地使用才是真正重要的。比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。
英语交际。当然这并不是说"难的单词"和"复杂句型"一点儿也不能用,或者说没有用,我只是说应该少用或尽量不用。但目前"简单英语"即是"最好英语"的潮流是千真万确的。其实你同外国人面对面交流,你就会惊喜的发现,他们讲的英语是那么的简单,你甚至会反问白己学了多年的复杂英语用处何在?
学会容易的东西,并把容易的东西融会贯通地加以运用才是英浯学习的关键所在。
二、量变到质变的学习
多——好,更多——更好,最多——最好
中国学生学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国学生学习英语在注重"精"的同时,必须吏加注重"泛"。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要学习英语口语,那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求戊,因为只有有了"量",才能有"质”的飞跃。
量的积累是必须的。许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平。比如,当读完一本初级阅读书时,就会说"我的阅读水平达到初级了”学完一本高级阅读书,便狂欢"我达到高级阅读水平了"。刚刚读了一本初级口语书,就认为已有初级口语水平。读了一本高级口语书,就认为已有高级口语水平。其实,英语学习有一个"点一线一面"的关系。一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。语言的学习是培养一种感觉,而感觉要靠数量的积累来培养。俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到白己的思维中,英语就能运用白如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。基础必须打牢,也只有在基础打牢的前提下,才能学好英文。在量的积累阶段,也应该循序渐进正确的学习方法。不要研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读。这样一来,坚持读三四个月,英语的阅读水平就会迅速提高。
三、学会重复
英语有句谚语,”Repetition is the mother of skills(重复是技能乏母)"。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则。"重复原则"与"量的原则"缺一不可,要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能:阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复。英语中一定有一些你理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,你可以灵活自如地使用它们来交际。请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是你重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变戊了你的一部分,因此你能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。量的原则要求你多读多听,多说多写,强调一个"泛"宇。而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个"精"字。如此看来两者相瓦矛盾。我想世界上最好的东西一定是矛盾的。因为只有两个矛盾体,才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数最的积累,把面铺开,又要同时将每一本阅读书、口语书、每一盘磁带、每一部电影学透彻。在量的基础上把部分内容学"精",这是很重要的。
四、学会模仿
学习英语时,模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时,要大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章。而在练习过程中,尽量模仿"音标发音和单词发音,同时摸仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语摸仿亦很重要。在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然,如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的,效果就会吏好。如果你要学习英文写作,摸仿的重要性是显而易见:你要读各种不同类型的文章、名家的文章,重复地读过多追而能真正理解了后,就要一丝不苟地去模仿。
作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过摸仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才能谈到自己的语言风格。
初中英语学习方法第7篇
关键词:初中英语 学习方法 单词记忆 口语 听力 课文背诵 书面表达
《全日制义务教育普通中学英语课程标准》（实验稿）有这样一段阐述：素质教育的推进和新课程标准的实施都是旨在培养学生掌握知识、技能的综合能力。而传统的教学忽视了学生的个性差异和知识的内在联系。新课程标准主要是让学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多的知识，提高学习效率。
现在的英语教学普遍存在这样的问题：学生对掌握科学高效的学习方法重视不够。一部分学生在初一起始年级就因为学习不得法而失去对英语学习的兴趣，从而影响了他们升入高中乃至终生的进一步学习。事实证明：要学好英语，不仅要“肯学”，而且要“善学”。作为英语教师，一定要让学生认识到重视英语学法的重要性，并在平时的教学实践中把培养学生英语学法作为搞好英语教学的重要环节来抓。在十多年的教学实践中，我非常重视学习方法的指导，并和学生一起积累了一些行之有效的英语学习方法，在很多学习环节上收到了事半功倍的效果。
一、巧记单词，快速积累词汇量，攻克英语学习的堡垒
单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。记忆词汇是很多学生最为头疼的事情，尤其是对于初学者,他们背单词感到很累而且又非常容易忘记。在背诵单词的过程中,我教给学生多种有效的记忆法。如：联想记忆法：联想所学单词与学过的单词外表类似的，如consult与result、insult等，这样在记忆一个单词的同时又复习了其它单词，而且不至于混淆;联想读音类似的,如live和leave;联想意思类似或相反的,如dislike和hate, interesting和boring等等。归类记忆法：在记忆单词时，有目的地进行单词整理，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。如体育项目类：high-jump（跳高）,long-jump（跳远）,diving（跳水）,table tennis（乒乓球）, b***ton（羽毛球）,volleyball（排球）,football（足球）,basketball（篮球）等。教给学生常见的英语构词法。在英语词汇中绝大多数是复合词，由前缀+词干+后缀构成，词干和前缀主要表示一个单词的意义和逻辑关系，后缀主要表示一个单词的词性，据统计，在英语词汇的构成中，大概存在着500个左右不同的前缀、词干和后缀，由它们组成了数以几十万计的英语单词。因此掌握了这些前后缀，不仅能很方便地猜出一个生词的意思，而且背单词的速度也会越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。另外，让学生养成词不离句的好习惯。对一词多义，一定要重视例句，把体现该词用法的例句反复读背，领悟它在不同句子中的含义，争取对该词的各种意义和用法都有一个清晰的了解。学生一旦攻克了“单词”这个英语学习中的堡垒，一切就显得轻而易举，何愁学不好英语？
二、强调口语和听力是英语学习的重中之重
语言的功能在于交流，然而，很多同学在学习英语的过程中没有充分认识到口语和听力的重要性，很多人学的是“哑巴”英语，或“半哑巴”英语。因此教学中我强调口语和听力是英语学习的重中之重。鼓励学生“听不懂也要听”,告诉他们即使听不懂也是一种学习，因为在听的时候，你的耳膜已经开始尝试着适应一种新的语言发音，你的大脑在调整频率，准备接受一种新的信息代码，这本身就是一次飞跃。并充分利用心理学上的无意注意练习听力，只要一有时间，就打开录音机播放外语磁带，使学生处于外语的语言环境中，从而提高听力。鼓励学生“大胆开口”，在多年的学习和教学实践中，我发现初学口语的最有效方法就是背诵英文句型或段落。翻译家林语堂先生也总结了这样的学习英文的要诀：“口讲必须重叠练习，凡习一字一句必须反复习诵十数次至数十次，到口音纯熟为止。学外国语与学古文同一道理，须以背诵为入门捷径。每谋取一二句背诵之，日久必有大进。”有道是“读书百遍，其义自现”。好的英语是“读”出来的，“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；只有具备了语感，才能在做习题时不假思索、下意识地写出正确答案。而且，当你熟练朗读几十篇课文后，很多常用句子会不自觉地脱口而出，所谓的“用外语思维阶段”就会悄然而至。而这也能从根本
上改变中国人因怕发音不准、怕语法错误、怕被人笑话而不善开口的“顽疾”。
三、背诵课文，培养语感
背诵课文也是学习英语的一种有效方法，是知识输入的一种有效途径，它不但可以帮助学生们掌握大量的英语基础知识，而且可培养学生们丰富的语感，进行听、说、读、写各项活动。在学习过程中，一定要掌握科学的方法，提高英语课文背诵的效率。1）在背诵英语课文前要熟练掌握课文中新单词的读音，扫除语音障碍。同时，还要注意句子的语调、不完全爆破、重弱读音等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。2）面对课文中出现的长句子，首先要找到正确的断句方法，找到在阅读中换气的机会，这样才能读出更动听的文章。3）在背诵课文之前，充分理解课文，理解课文中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等。这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经――有口无心”的死记硬背现象。4）在英语课文背诵时，要掌握好层次记忆。层次记忆是指句子记忆要建立在单词和词组记忆的基础上，段落记忆要建立在句子记忆的基础上，课文记忆要建立在段落记忆的基础上。要让学生根据课文的中心内容划分层次，化整为零、化难为易、逐层背诵。最后，通背全文，查找不熟的地方，进行强化背诵。
四、用英语思维进行英语书面表达
在英语书面表达方面，初学者常见差错中最为典型的是写汉语式英语，即不符合英语表达习惯的句子。出现汉语式英语的原因往往表现在两个方面，一个是把具有某个汉语释义的英语单词用在英语句子中不恰当的地方，即写错某些词语的意思、搭配或位置；例如：Under the teacher’s help, I worked out the difficult problem. “在老师的帮助下，我解出了那道难题”。其实前半句是指“借助于老师的帮助”的意思，应该把under改为with。另一个是按汉语思维的顺序去排列英语句子;如“我对他很熟悉”，英语应该是I know him very well.而不是I very well know him。初学写短文时，学生往往积极性很高，但一定要引导他们从现有表达能力的实际出发，尽量不去表达复杂的意思。有时不得不表达复杂些的意思时，在不改变原意的前提下，避难就易，绕道而行，即把复杂意思用类似的简单意思表达；其次化整为零，分解表达，把复杂的意思用几个简单的句子表达出来。初学写作不要使用自己拿不准的词汇，多使用常见词语，灵活运用已学知识，表达明确意义，从简单句入手，不写没把握的句子，少写长句。另外，短文不宜写得过长，要从简从短练起。经常训练病句改错题，模仿范文，写英语日记等，都有助于练习英语短文写作。
学习英语的方法有很多,作为一名教师，在传授学生知识的同时更要传授学生掌握知识的技能，自古以来教育界就有“授人以鱼，不如授人以渔”的说法。教给学生一套受用终生的本领也是教师职业价值的体现。因此,我们要在实践中求取真知，加强英语教学法研究，引领学生走进精彩纷呈的英语世界，这是一个很有研究价值的大课题，让我们共同去探讨吧。