学文网师德表现个人总结第1篇
Abstract： This paper analyzes the present situation of teachers' professional morality, probes into the requirements of construction of teacher's professional moral. At the same time, the paper makes a profound thinking and puts forward some constructive suggestions to ethics evaluation mechanism.
关键词： 教师职业道德；途径；方法；考评机制
Key words： teacher's professional moral; approach; methods; evaluation mechanism
中***分类号：G46 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）01-0270-02
1师德建设的内涵与教师职业道德价值
教师职业道德首先是一种知识技能。教师职业道德作为一种知识技能来进行传授，日常的课堂教学就可以做到这一点。但是，教师职业道德不只是一种知识技能而已，同时它还是一种信念。教师职业道德教育的全部过程都是在向教育对象证明并努力使其接受这一概念：教师职业道德价值是教学价值的重要组成部分，贯穿于每一位教师一生的整个教学当中。教师职业道德价值是指师德对教师所产生的一种积极作用。这种积极作用的表现，就是教师根据一定的师德规范和原则以及在道德实践中形成的师德理论、信念、意志、情感等，在教学实践中，为满足社会、学校、教育对象、以及科研学术创新需要的一种积极功效。这种积极效果，就是教师职业道德价值的具体体现。
2师德建设的现状透析
近几年来，教师职业道德教育得到了普遍的重视，并且也取得了较为明显的成绩，教师课堂教学的仪表、教态、教学语言进一步规范化，专业水平有了很大的提升，服务教学的意识明显改善，教师职业道德质量注入了专业内涵。然而，在实际的教学当中仍然存在着不容忽视的有违教师职业道德的不良现象：服务意识较差，敬业精神欠佳；不能严格履行教师职业道德义务和道德情感等。
3师德建设的要求
3.1 健康的身心素质健康体魄是一切素质的载体，而心理素质是一个人的性格品质、心理能力、心理动力、心理健康状况及心因的水平或质量的综合体现。为了适应新时期高节奏、大范围、多学科教学实践的需要，教师的身体和心理应和谐发展。
3.2 成熟稳定的教师人格魅力教师的一言一行，举手投足，音容笑貌，服务仪态，甚至个人卫生习惯等，都会对教育对象产生巨大的作用。成熟稳定的教师人格魅力主要包括以下几种品质：第一，热爱教育对象的丰富情感；第二，培养教育对象成材的坚定意志；第三，谦逊、好学、活泼、开朗和幽默的性格。
3.3 积极高尚的思想道德品质教师应当爱国敬业，为人师表，教书育人，忠于职守，以培养人才、发展先进文化和推动社会文明进步为天职，以积极引导受教育者树立正确的世界观、人生观、价值观，使其成为社会的有用之人。
3.4 积极高尚的思想道德品质 随着知识经济时代的到来，知识社会化和社会知识化程度日益 提高，知识经济社会要求教师必须具备高度的文化科学素养。对从事教师这一职业所具备的知识从质和量上都提出了更新、更高的要求。
3.5 较强的教育教学能力首先，教师应具有坚实的理论基础。不但要掌握教育理论，懂得教育规律，尊重教育对象的心理特点和个性特征，而且还要不断探索本专业的理论基础和出现的新问题，把握其最新的信息动态。其次，教师还应具备较强的课堂教学能力。主要包括驾驭教材的能力，教学设计能力，实施教学能力和讲课能力等几个方面。
3.6 富有创新精神和创造能力：一是教师自己要作个有创造力的人；二是要思考、发现并应用新的适应时展的教学模式、教育方法与教学手段。
4师德建设的途径和方法
4.1 提高教师的身心素养社会的变革、体制的转型和重大历史事件的不断出现，不可避免地冲击着传统的行为方式和思想观念，打破了人们原有的思维和心理定势。这种变化也对教师带来相当大的影响，集体性、统一性讲的少了，讲实惠、讲索取的人多了，拜金主义、享乐主义和自由主义在相当一些教师中也不无表现。要改变这种状况，教师应正视这些矛盾，做到洁身自好，加强个性修养和个人修身，要有健康的心理素质，端正自己的价值取向，以***和人民的教育事业为己任，虚怀若谷，性格开朗，爱岗敬业，勇于创新，在实际的教学活动中陶冶自己的情操，修身正己，提高自己的身心健康素养。
4.2 提高教师的***治素养当前是我国经济和社会发展的关键时期，也是教师新、老交替的关键时期。青年教师只有以马克思主义、思想、***理论、“三个代表”重要思想武装自己的头脑，提高自身的***治素养，才能适应时代的这一要求，使***的教育事业适应现代化建设的需要，不断推动中国特色社会主义的伟大事业向前发展。
4.3 提高教师的文化素养教师队伍作为高素质人力资源密集的群体，虽然具备了基本的***治信念，有比较系统的专业知识，在物质文化和精神文化都相对较为完备的环境中经过了若干年的历练，社会风范，社会礼仪等从事社会公共服务和管理事业所必须的方面的知识都有了一些积聚，但同时也存在着这方面理论实践与行为实践都相对不足的弱点，表现为理论实践上需要更渊博，行为实践上需要更深厚。而要做到这一点，就需要每一位教师努力提高自身的文化素养，不断地向理论学习、向社会学习、向世界学习、向实践学习、向民众学习，使自己的言行举止符合社会风尚，展现出良好的文化底蕴和文化素养。
4.4 提高教师的科学素养每一位教师尤其是在教学第一线承担教学任务的广大教师，仅有专业知识是远远不够的，而应做到既要有深厚的专业功底，又要有广博的知识面，广泛吸纳自然科学、人文社会科学的有关知识来丰富自己，增强自身知识结构的复合性、辨证性和全面性，以培养全方位的认识问题和解决问题的综合能力，提高自身的科学素养。
4.5 提高教师的社会意识素养提高教师的社会意识素养是师德建设的最终目标。社会意识素养主要包括以下几点：法律意识素养、公共意识素养、责任意识素养、集体意识素养、服务意识素养、换位意识素养和环境意识素养。每一位教师都应该成为知法、懂法、普法和维护法律的公平、正义和尊严的带头人和忠实的卫士，使“法律面前，人人平等”的理念深入到每一位教育对象的思想当中；每一位教师都应该具有高度的社会责任感，一切从国家大局出发，树立“百年大计，教育为本”的远大信念和“天下兴亡，匹夫有责”的高尚情操。
5师德建设的考评机制
5.1 设立师德考评组织机构学校成立由主管人事领导负责，组织宣传部、教务处、人事处、学生处、各系***总支书记和教师代表组成的师德考评领导小组，负责全院师德考评工作的指导、部署和考核。各系部成立相应的师德考评小组，负责本系部师德考评工作的具体落实。
5.2 制定师德考评内容和细则根据《公民道德建设实施纲要》和《***关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神，建立健全教师职业道德建设的保障机制和约束机制，增强师德建设的实效性，制定学校的教师职业道德考评内容和细则。师德考评内容（总分：100分）可以从下面几方面入手：***治思想（10%）、爱岗敬业（20%）、关爱学生（20%）、教书育人（20%）、为人师表（20%）和终身学习（10%）。每一项考评内容下面可以分别再罗列若干细则。
5.3 公示师德考评办法及程序学生评议：每学期学生通过教学管理系统对其任课教师进行师德评价，与教师教学质量、学生评教同时进行，其后将两学期进行平均。教师互评：年度结束前由各系部组织所有教师就师德表现和教师教学质量进行相互评价。个人自评：组织教师自我总结和反思，结合自己教学工作实际情况，写出书面材料，实事求是地进行总结自评，量化得分。教研室评议：教研室可按照系部制定的师德考评内容与细则的要求，结合平时对教师的师德表现进行监督和考评记载情况对教师的师德表现进行逐项考评打分。系部综合评议：年度结束前由系部年度考核工作小组根据学校的师德考评内容与细则，结合每位教师的实际表现，进行师德综合考评。系部将五方面师德考评结果汇总，加权后得出教师年度师德考评结果。具体权重为：学生评议占40%，教师互评占15%，个人自评占15%，教研室评议占20%，系部综合评议占10%。系部将教师师德考评结果报学校年度考核领导小组审核，并按不超过所属教师总数的15％的比例推荐师德考核优秀的教师参与全校师德模范的评选。学校年度考核领导小组审定全校十名师德模范，并表彰奖励。
5.4 彰显师德考评结果效应首先，设置师德考评等级：师德考评等级分为优秀、良好、合格、不合格四等。师德考评总分在90分以上（包含90分）为优秀；总分在80-89分为良好；总分在60-79分为合格；60分以下为不合格。其次，师德考评结果效力：与岗位聘用挂钩：师德考评的结果作为对教师岗位考核的一项重要条件，考评结果归入教师业务档案，作为岗位聘任和晋级的重要依据。师德考核结果为不合格者，学校对该同志缓聘或解聘。评为师德模范的教职工，评聘职务时，在同等条件下优先。与年度考核挂钩：师德考核结果达不到优秀的，年度考核不得定为优秀；师德考核结果为不合格的，年度考核为不合格。与评先进挂钩：师德考核结果达不到良好及以上者，不能参与任何级别的先进评选。师德考评获优秀者，年度考核评优可优先考虑。与奖金挂钩：师德考核结果为不合格者，取消下一年度学校发放的各类奖金。与评定职称挂钩：师德考核结果两年内达不到良好以上者，不予推荐参加高一级职称评审。当年的师德考评等级为不合格，职称评审和年度考核时实行“一票否决”。
5.5 建立师德考评档案，保障考评机制运作持久化师德档案是教师人事档案的重要组成部分，是反映教师师德状况的重要载体。人事处要建立师德档案，将考核结果记入本人档案。教师师德档案可以真实地记录、了解和评价教师师德情况，科学、全面地评价教师。教师个人师德档案，应一人一档，内容包括个人学期师德工作总结，《教师职业道德考评登记表》以及与之相关的内容材料，确保师德考评机制运作持久化。
参考文献：
[1]李建平，郭秀莲.加强高校师德建设的思考[J].理工大高教研究，2002，4:18-21.
[2]王兴仓，陶育菊.浅谈素质教育对教师素质的基本要求[J].陕西师大学报，2002，（专辑）:171-173.
师德表现个人总结第2篇
一、指导思想
以***理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以加强教师***治品德建设为重点，全面实施教师队伍职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德教育，认真解决教师在***治品质和道德品行方面存在的突出问题，引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观和事业观，以教师道德素质、精神境界的提高，推动全县教育系统道德水平的整体提升，为实现全县教育事业又好又快发展提供坚强有力的思想***治保证。
二、工作目标
通过强化德的建设，大力弘扬“五德”精神,使广大教职工不断加强自身***治品德、职业道德、社会公德、家庭美德和个人品德的修养，努力建设一支师德过硬的教师队伍。具体目标如下：
（一）树立个人形象
全县教师要人人身体力行，率先垂范，靠自己的人格魅力去影响身边的人。每位教师都是一面镜子，带头遵纪守法，廉洁奉公，为人师表，团结同志，严谨治学，带头勤俭务实，乐于奉献，教书育人。
（二）营造道德氛围
开展师德建设签名承诺活动，师德演讲赛、师德事迹报告会，在全县中小学掀起“讲五德，铸师魂”的热潮，树立扶正祛邪、爱岗敬业等良好的教风学风。充分利用广播、宣传橱窗，宣讲师德规范，推介师德模范事迹，宣传师德教育，营造浓厚的道德氛围，在全县上下形成一种互相监督、互相鞭策、互相促进的良好风尚，促使人人争当师德标兵。切实解决广大教职员工集体意识不强，大局观念薄弱的现象，树立“学校是我家，管理靠大家”的理念，使广大教职员工自觉参与学校各项民主管理。
（三）强化职业行为
强化教师的职业行为，不仅要求我们的教师热爱教育事业，尽职尽责，而且还要在对待家长时做到“四个一”：一张笑脸相迎，一把椅子请坐，一杯热茶解渴，一片真情交谈。对待学生时做到“四多四少”，多一份微笑，少一份恐吓；多一次鼓励，少一次训斥；多一份关爱，少一份冷漠；多捧出鲜花，少拿出“棍棒”。进一步融洽教师与家长、教师与学生之间的关系。
（四）倡导家庭美德
家和万事兴。一家不宁，全校不安，只有确保家庭平安稳定，才能保证取得工作上的进步，采取评选“五好家庭，模范夫妻”等活动来倡导广大教职员工建设和谐家庭，弘扬传统美德
三、实施步骤
开展教师德的建设活动，每年度分为四个阶段，即宣传学习阶段、自查自纠阶段、实施阶段、总结提高阶段。
（一）宣传学习阶段
1、活动时间：6月10日—6月30日
2、活动内容：
一是教育局召开全县教师德的建设动员大会，同时在教育信息网上开辟教师“五德”建设专栏,及时宣传和报道“五德”建设进程和在活动中涌现的先进人物事迹。（办公室、人事股、师训股负责）
二是组织广大教师深入学习。学习科学发展观理论，学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、学习新修订的《中小学教师职业道德规范》、《县加强教师职业道德建设的规定》，《关于加强全县干部德的建设的实施办法》、《关于加强全县教师队伍德的建设的实施方案》等材料。（师训股、人事股负责）
三是组织全县中小学中层以上教育干部到县检察院廉***教育基地参观学习。（办公室负责）
3、要求：
各校要传达全县教师队伍德的建设实施方案精神，利用广播、墙报、宣传栏等大张旗鼓地学习上述法律、法规和文件，使全体教师充分认识教师德的建设的重要意义，评价标准，明确德的建设要求。各校要依据教育局相关文件精神，结合本校实际，制订出《“五德”建设考核方案》，交教育局人事股备案。通过学习研讨，参观访问，要求每位教师写出不少于5000字的读书笔记、不少于2000字的心得体会。教育网站将择优在专栏内发表。
（二）自查自评阶段
1、活动时间：7月1日—7月31日
2、活动内容：
组织教师从***治品德、职业道德、社会公德、家庭美德、个人品德等五方面，尤其是在职称评聘、职工住房等重大问题上的表现以及个人公德、生活作风等方面的情况进行自查自评。（学校办公室、德育处负责）
3、要求：教职工要在学习的基础上，紧密联系实际，认真自查，找出在“五德”方面存在的不足，将其具体表现、危害和产生的原因形成书面材料；学校要分别召开学生、家长座谈会，了解学生和家长对学校每一位任课教师在师德方面的意见和建议，并要书面汇总和评定；对反映出来的问题学校要及时整改。
（二）实施阶段
1、活动时间：8月1日—10月30日
2、活动内容：本阶段通过开展系列活动，使全体教师树立良好的德的观念，规范教师的行为。
（1）举办师德报告会，组织“五德”高尚的教师在县内巡回做德的建设报告，引导广大教师弘扬正气，为人师表。（工会、人事股负责）
（2）通过教育网站举办德的建设论坛，组织教师联系实际就如何认识加强德的教育的重要意义，新时期对教师德的素质有哪些新的要求，当前违背教师德的建设有哪些表现，如何在实践中克服违背教师德的现象的发生，如何结合自身实际提高德的修养，如何建立德的教育的长效机制等专题进行讨论。（办公室负责）
（3）开展师德培训活动，提高教师的职业道德观念、大局意识和服务意识。各学校要在加强教师业务能力学习的同时开设师德理论课和教师心理健康与咨询课程，提高教师的职业修养，特别要清醒广大教师绝不参与影响社会稳定的事件；对待学生时做到“四多四少”，对待家长时做到“四个一”。（师训股负责）
（4）开展“五德”的建设签名承诺活动。各校要举办德的建设签名承诺活动，在全县中小学掀起“践行五德争做表率”的热潮。（学校办公室、德育处负责）
（5）开展“城乡牵手、师生牵手”（县属教师与乡村教师结对帮扶，任课教师与学困生结对帮扶）活动。（办公室、人事股、师训股负责）
（6）开展“五好家庭，模范夫妻”评选活动。倡导广大教职员工建设和谐家庭，弘扬传统美德。（工会、人事股负责）
（7）建立***员志愿者服务队，走进偏远农村学校开展“送课下乡”活动。（人事股负责）
3、要求：各校每学期初要组织全体教师面向国旗和全体学生进行宣誓并公开承诺，签订“五德“建设承诺书，要开展“践行五德争做表率”演讲或座谈活动，开展“城乡牵手、师生牵手”活动，真正做到结对帮扶，开展“五好家庭，模范夫妻”评选活动。让教师在活动中接受师德教育，防止走过场。各校要把各项活动开展情况及时整理和总结，报送教育局。对活动中好做法、先进经验筛选后网上，对涌现出来的先进人物事迹择优参加教师节全县师德报告会，做到以身边的楷模感染全县广大教师。
（四）总结提高阶段
1、时间：11月1日—12月30日
2、内容：本阶段要对德的建设活动的总体情况和存在问题做出全面的总结和评估。要针对在德方面存在的问题，制定出整改意见。通过总结把活动成果规范化、制度化。制定全县教师德的建设意见；制定德的建设教育评估方案；建立家长、社会对学校德的建设教育的监督机制；建立德的问题报告制度和进一步完善德的评价机制。（办公室、人事股、师训股负责）
3、要求：各校在整个工作过程中要注意四个方面问题。即：
一要建立“五德“记录，并纳入教师成长记录。记录分四部分：“五德”学习和参加活动情况；“五德”考评结果及表彰情况；“五德”问题来信来访情况；”五德”违纪的处理结果等。
二要建立教师“五德”监督网，学校要设立“五德”建设信箱，公开“五德”建设监督电话，请“五德”监督员，公布“五德”建设评价标准，定期向学生家长征询意见。
三是学校要严格按照《县教师德的建设考核测评办法》客观量化考核，一学期一考评。
四要实行“五德建设一票否决制”，要将教师的“五德”建设考评结果在校务公开栏公布，与岗位聘任、职称评聘和评先表彰挂钩。
四、主要措施
1、加强组织领导。县教育局成立由主要领导任组长，分管领导任副组长，工会、办公室、人事股、师训股等股室负责人为成员的领导小组。各学校也要成立教师德的建设领导小组，实行责任追究制，层层落实责任。学校一把手负总责，作为教师德的建设活动的具体负责人。领导小组要定期制定各阶段教师德的建设活动的计划和措施，对出现的问题提出解决的措施，做到及时发现问题，及时整改。
2、营造活动氛围。要充分利用黑板报、宣传栏、校园广播等，大张旗鼓的宣传教师德的建设活动的意义、评价标准和措施。要加强同新闻媒体的联系，通过媒体和各种会议大张旗鼓地宣传先进典型，大力褒奖人民教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，弘扬正气，努力营造教师德的建设的浓厚氛围，进一步倡导尊师重教的社会风尚。县教育局定期在教育网站上通报工作信息，推广先进经验，对活动开展好的单位予以宣传和表扬。形成教育系统人人重德、人人讲德的良好氛围
3、加强制度建设。各单位要根据《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师职业道德的明确要求，依据本单位实际制订科学、有效、可行的教师德的建设工作实施方案，明确教师的岗位职责及具体要求，引导教师自觉履行。将每学期对教师的德建设评价结果存入本人档案，作为教师聘任、晋职、晋级、培养、流动等方面的重要依据。
在对教师进行“五德”评价中，对综合评价和单项评价结果均为优秀或良好的，如其“才”表现突出，群众认可，优先列为提拔重用对象，并且在评先树优时优先考虑；对综合评价结果为一般、单项也在一般以上的，按照“以德为先”的要求，一般不予提拔重用；对综合评价结果为较差的，分析其具体表现，有针对性地进行批评教育或诫勉谈话；对综合评价结果为差的，或单项评价中一项为差的，进行诫勉谈话，同时在年度考核中确定为不合格等次，并按照年度考核有关规定，将其作为职务级别、工资升降的重要依据。对构成违法违纪的，应由有关机关作出相应处理。
4、严格师德考核。教育局把各学校教师德的建设作为***建巡查、干部日常监督管理、领导班子考核工作的重要内容，通过教师述职、日常巡查、学期考核等方式，在对教师进行全面了解的基础上对每位教师的“五德”做出客观、公正、实事求是的评价。考核结果记入教师个人年度考核档案，并作为评先树优和干部选拔任用的重要依据。
师德表现个人总结第3篇
关键词：北京体育大学；教师；师德；评价
中***分类号：G807．4 文献标识码：A 文章编号：1007―3612(2006)09―1235一03
国运兴衰，系于教育；教育成败，系于教师；教师优劣，系于师德。师德建设的重要意义早已有了无数论述，特别是在社会转型时期，各种文化价值呈现多元化，巨大历史变迁带来的各种思潮对校园造成了巨大冲击，教师的师德状况无法令人满意，师德滑坡问题已成为全社会共同关注的焦点之一。教师师德建设问题越来越成为教育学、伦理学的研究热点。
纵观国内师德研究现状存在以下几个方面问题：一是理论研究多，实证研究少，更多的研究停留在理论探讨上，而缺乏相应的实证调查。二是关于师德意义和结构探讨较多，缺乏具有操作性的评价量表。三是基础教育教师师德研究多，高校教师师德研究少。四是体育院校作为专业性很强的院校，在师德评价指标上应该与其他专业的教师有所区别，但目前尚未发现适合于体育院校教师师德的评价体系。五是北京体育大学近十年来没有关于教师师德的现状调查。
本研究通过对北京体育大学教师师德的现状调查，旨在发现体育院校教师师德中存在的问题，探讨体育院校教师师德的结构内容，借鉴国内外研究的经验，为我校教师师德建设制定确实可行、具有操作化的对策和建议。
本研究通过问卷调查和专家访谈的形式，主要就北京体育大学教师师德建设进行研究，旨在：1)调查北京体育大学教师师德现状；2)探讨师德现状存在问题的原因；3)对加强我校教师师德提出建议。
研究假设：1)北京体育大学教师师德现状整体令人满意；2)教师和学生对师德现状的评价存在差异性；3)不同年级、专业学生对师德现状评价存在差异性。
1 研究对象与方法
1．1研究对象被试选取：在学生调查中，本研究采用配额抽样的方法，抽取北京体育大学教育学院、竞技学院、管理学院、人体科学学院、武术学院、外语系、传媒系、艺术系八个系的本科生，发放问卷450份，回收有效问卷425份，有效率为94．44％；教师调查采用配额抽样的方法，在全校八个系发放问卷150份，回收有效问卷129份，有效率为86％。
1．2研究方法 本研究采用问卷调查法和访谈法。问卷设计详见3．3的研究工具一节。访谈法是由教务处组织学校学科、术科教师15名召开座谈会，以“北京体育大学师德建设”为题进行座谈，探讨学校师德中存在的问题，以及师德建设的对策方案。1．3研究工具――自编《北京体育大学教师师德现状调查问卷》
1．3．1确定师德结构维度 要调查研究首先要编制一份结构清晰，项目明确的问卷。根据文献资料和专家访谈，本研究将师德结构维度分为六个：热爱教育、关爱学生、为人师表、精通业务、遵纪守法、团结协作。
1．3．2 开放式调查 以“一个好教师应该具备什么样的职业道德”为题目在学生中进行开放式调查，回收问卷118份，合并整理条目，得到47个题项。
1．3．3编制问卷 根据文献资料研究成果和开放式调查的结果，按照六个维度编制问卷。
1．3．4专家调查将编制的问卷请学校教育学、心理学、体育学专家以及管理者lO名进行内容结构效度的检验。
1．3．5确定问卷经过开放式调查和专家访谈，最终确定了《北京体育大学教师师德现状调查问卷》，问卷分为封闭式题目和开放式题目，封闭式题目共计60个题项，分为六个维度，两个开放式问题。鉴于学生对教师团结协作这个维度不会很清楚，所以学生问卷中删除这个维度的五个题项。问卷采用李克特5级排列形式，1=没有教师做到，2=少数教师做到，3＝一半教师做到，4=大部分教师做到，5=全体教师做到，请被试在相应的数字上选择。
说明：本研究所调查的北京体育大学教师仅限于学校的学科和术科授课教师，不包括机关管理人员、教辅人员和辅导员。
2 结果与分析
2．1 学生评价师德结果与分析
2．1．1 学生评价教师师德总体现状 统计数据表明学生对所有题项的评价均值在3．53～4．26之间，说明学生对我校教师师德现状总体上是满意的，认为一半以上的教师可以做到所有规范要求，说明我校教师师德总体上是让学生认同的。但有些题项的标准差较大，表明在这些题项上学生的评价存在较大的离散程度。
在项目评价中，学生最满意的比较集中于遵纪守法和为人师表这两个方面，特别是遵纪守法，这个维度下面的7个题项中有5个名列前十位，表明我校教师在依法执教，遵守学校规章制度方面是最令学生满意的。目前高校教师师德中出现的违法受贿等行为，在我校教师中存在较少。最不满意的师德项目相对集中于精通业务和关爱学生方面，表明学生对我校教师最不满意的是教学、科研水平和与学生的沟通交流上。题项上的排列与结构维度评价结果一致，在我校教师师德的五个维度中，学生最满意的是遵纪守法，最不满意的是精通业务和关爱学生。
2．1．2 学生评价教师师德的差异比较
2．1．2．1 不同性别学生评价的差异比较
表4中，教师师德的四个题项上存在着男女生显著性差异，且都是女生得分高于男生，即在这四个项目上，女生比男生满意程度更高。
2．1．2．2不同年级学生评价的差异比较
表5对教师师德五个维度进行四个年级之间的比较，发现不同年级之间学生对教师师德的评价存在非常显著性差异，在五个维度上显著性水平均小于0．000，表明对于师德评价中存在年级差异。进而进行两两配对的***样本检验，显示一年级学生与二、三、四年级均存在显著性差异(ρ＜O．000)，且得分均高于其他年级的得分，二年级与三、四年级仅在为人师表上不存在显著性差异，而在其他四项维度上也存在显著性差异(ρ=0．002，ρ=0．022，ρ=O．042，ρ=O．004)．也是二年级的得分较高，三、四年级之间不存在显著性差异表明随着年级的增加，学生对教师师德满意程度降低。
2．2教师评价师德结果与分析
2．2．1 教师对师德的总体评价
数据显示教师对自身师德所有题项的评价分值在3．29～4．24之间，表明教师对我校师德现状总体上也是满意的。最满意的题项与学生有6项相同，同时教师对同事间的团结协作也较为认同，表明我校教师能够积极参与学校教研室的活动，尊重教师的劳动成果。最不满意的题项上与学生有差
在项目评价中，学生最满意的比较集中于遵纪守法和为异，更多地集中在科研方面，不满意教师的业务水平，特别是科研、自我发展的意愿和能力方面，对待学生的态度中，不能够严格要求学生，不能按原则办事。
在教师和学生的差异比较中，有六个题项存在显著性差异，其中对于教师的专业水平方面学生评价要高于教师评价，表明教师对自身的业务比学生更不满意。但在对待学生、考试的态度上，教师评价要高于学生评价。
2．3师德现状存在的主要问题根据问卷调查结果，我校教师师德现状存在的主要问题如下：
1)教师专业化发展的滞后是我校教师师德中存在的最为重要的问题。在学生和教师的评价中，对此得分都比较低，表现在教师专业基本功不扎实，缺乏广博的知识面，不能了解本学科最新研究成果，无法更新知识结构，因而很难将最新成果应用于课堂教学中。
2)教师科研意识和科研能力上亟待提高，特别是缺少踏实严谨、实事求是、精益求精的科学精神。
3)学生认为教师在教学中存在教学内容陈旧，教学方法和手段单一，教学质量有待进一步提高。
4)学生认为与教师缺乏沟通交流，教师仅仅是授课，不能了解学生的所思所想，以至于不能有的放矢的针对性进行教学。
5)个别教师中存在思想道德修养低，不能为人师表，依靠个人权利向学生谋取私利。
6)教师比学生认为在严谨治学、严格要求学生的师德方面更有欠缺。
2．4加强师德建设的对策分析 1)加强教师师德建设管理是关键，学校要制定适时的行为考评结果使用规定，把师德行为表现与教师自身发展和实际利益结合起来。在岗位聘任、职务评聘、进修提高、表彰奖励等方面，对师德行为表现优秀的教师要优先考虑，对师德行为考评不及格者实行“一票否决”。
2)在新时代的今天，作为高等院校的教师师德应该更加注重教师业务水平的提高，不仅要行为世范，更要学为人师。扎实的专业基本功，深厚的理论功底，精湛的技术，宽阔前瞻的学术视野，精益求精的钻研精神，都将成为新形势下对高校教师师德的更高要求。
3)注重教师师德的规范建设，制定具有可操作性的科学评价体系，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为评价上有规可依，有章可循。体育院校作为专业性极强的院校，在教学内容、教学方法、师生关系等方面与其他普通高校有着很多的不同，因此，制定一个符合体育院校特点的教师师德评价体系尤为关键。
4)在管理方式上，主要依靠鼓励机制，制定***策，表彰鼓励师德优秀教师，尽量少采用惩处措施，以保护教师的积极性。
5)师德教育要强调实践性、时效性和针对性，教育方式由“灌输”转向“养成”，注重教师师德的内化与行为养成。从情感出发，因为热爱教育，热爱学校，热爱学生才能更自觉地履行师德的规范2。
3 结论与建议
1)北京体育大学的学生和教师对师德现状总体上是满意的。
2)学生对教师师德现状评价存在性别和年级差异，女生比男生的认同程度更高；随着年级的递增，对教师师德的满意程度递减。
3)学生和教师对师德评价存在差异。学生对教师的教学质量和关爱学生评价更低，教师对科研能力、业务水平评价更低。
师德表现个人总结第4篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以使我们更有效率，为此要我们写一份总结。你所见过的总结应该是什么样的?下面是收集整理的师德考核个人工作总结范文参考，欢迎大家分享。
师德考核个人工作总结范文参考一
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持***的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立了“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在思想上能够严于律己，热爱教育事业。时时以一个优秀教师的身份来约束自己，鞭策自己，本年度也被评为了学生最喜欢的好老师。
能积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的***治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作，本年度除 担任八年级一个班的数学教学外，还担任了八年级两个班的生物教学工作，教学效果好，期末考试八年级生物综合得分在 东宝区第三，受到了师生的好评。
求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，努力将新课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的'吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。
任劳任怨，完成学校其他工作。我在工作之余，把自己
在教学中反思、案例、收获等收集起来，并记录一些自己的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累了自己最为需要的信息资源，并积极与其他教师在博客上进行交流、讨论在教学中存在的问题。
反思本年度的工作，在取得成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。如对数学教学的理论学习还不够深入，还需要进行不断的反思；教育科研在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；数学教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力探究一些自己在数学教学中的特色点。
师德考核个人工作总结范文参考二
为提高我校教师的职业道德水平，铸造一支忠诚***的教育事业、热爱学生、悉心育人、让人民满意的教师队伍。根据上级主管***门文件精神，本着公平、公正、公开的原则，并结合学校具体实情，经过周密而细致地工作，于20**年6月20日圆满完成了本年度的师德考核任务。现总结如下：
一、宣传学习工作。
组织教师学习了《马寨中心学校教师职业道德考核办法》，要求教师对照自己的工作与表现，深刻地剖析自己。为做到考核工作深入人心，考核内容和考核方法人人皆知，还组织教师认真学习有关考核文件，宣传考核目的，明确考核时间和步骤。
二、成立师德考核领导小组
三、组织考核
1、学生评价。每班下发10张评价表，要求学生对自己的任课教师逐条作出评价。高年级学生自己***完成对教师的评价，准许低年级学生将表格带回家同监护人共同完成，收集整理后，作为考核的参考资料。
2、家长评价。每班下发10张评价表，要求学生家长对孩子的任课教师逐条作出评价。
3、教师互评和师德管理机构考核工作评分，每位教师对本办公室全体教师进行评分，要求做到严肃、认真、客观、公正，不打击报复。学校师德管理机构考核工作评分同时进行，及时收集评分表，过期交表作弃权处理。这样教师之间的评分相对保密，以免出现“人情分”和教师之间互相猜疑、影响团结的现象。
四、统计成绩
1、将所有教师的互评分、师德管理机构评分、学生和家长评价表等录入电脑，算出参评人数的均分，工作组评分累计相加。
2、将每位教师的四项评分相加，
五、效果
通过教师职业道德考核评价，加强了师德建设的力度，提高了教师整体职业道德水平。学校重视了师德师风建设，从教师个人师德考核分数来看教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。另外一年来教师队伍的***治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。
总之我们通过狠抓师德师风建设工作，把师德评价作为师德建设的重要组成部分，做到制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高。
师德考核个人工作总结范文参考三
在过去的这一学年里，我凡事都脚踏实地地去做，首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行***的教育方针，注意培养自己良好的师德，处处为人师表，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；在思想***治上，自己虽不是一名***员，但时刻能以比***员更高的标准来要求自己。
作为学校大家庭中的一员，凡是有利于学校发展的事情，我都会积极的做做，尽心尽职地做好自己各项的各项工作。其次，在教学上，这一年学校领导安排我教五年级的劳动与技术和六年级的体育。说实在话，做为一名专职体育教师，这还是我任教十多年来第一次跨学科任教，起初还有点担心自己不能胜任，但我虚心向同事请教，平时自己也注意多听课，所以在这学年还是取得了令自己满意的成绩，不过和其他老师比起来，还是存在着一定的差距，今后还有待于进一步的学习、提高。
师德表现个人总结第5篇
一、指导思想
坚持以马列主义、***思想、***理论为指导，全面贯彻***同志“三个代表”重要思想，坚持***的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我院实际，适应时代要求，使全院教职工牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德国规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
二、工作重点
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，根据晋高工[2002]2号文件精神，确定我院开展师德师风建设的工作重点是：
1、在广大教职工中开展师德师风教育活动，组织广大教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》，深刻认识师德师风建设的重要意义。要有组织地参加院***组织的学习贯彻《纲要》的知识竞赛、征文等活动，树立社会主义道德规范意识，增强参与师德师风建设的自觉性。
2、建立健全行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。在建章立制过程中，既要高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重高校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教师的教学、科研工作紧密结合起来，同广大干部、工人的本职工作结合起来，同实现我院改革发展的总体目标结合起来，以调动广大教职工“三育人”的积极性为出发点，完成好这一任务。
3、表彰师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和抓师德师风建设好的先进集体，号召广大教职工向他们学习。要通过广播、报纸、黑板报、壁报、宣传橱窗等媒体，大力宣传在社会主义道德实践中涌现出的先进典型的事迹，强化典型的带动作用。在宣传中，要大力提倡适应时代要求的道德观。要强化广大教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。要大力弘扬时代要求的、具有生命力和积极意义的传统道德观。要联系实际，从我院的工作实际和现实状况出发，做到有的放矢，增强针对性。
三、总体部署
师德师风建设是一项长期任务，是今后几年我院思想***治工作的重要内容之一。今年，要从4月份开始，到10月底结束，集中精力分阶段抓好师德师风建设工作。
第一阶段是学习教育阶段，从4月份开始，到5月中旬结束。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关***治理论、法律法规和道德规范，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。
第二阶段是对照检查阶段，从5月中旬开始，到6月底结束。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，揭摆我院教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析现状，找准主要矛盾。对照检查要触及部门（单位），触及个人。普遍存在的问题也要揭摆。特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。
第三阶段是整改提高阶段，从9月份起，到10月上旬结束。这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。各部门（单位）都要制订新的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制度和相应的考核、评价办法。要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。
第四阶段是总结表彰阶段。从10月中旬起，到10月底结束。这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料。学院要组织师德师风建设先进典型报告会，还要组织先进典型到各部门（单位）的师生中进行巡回报告，以此检阅年内取得的阶段性成果。
四、基本要求
1、学习***治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从我院实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。强调师德师风建设的实践性。
2、各部门（单位）都要做出规划，制定方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。
3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。
4、建立***策支持机制。在***策制订上，既要保护和支持所有通过正当合法手段获取个人和团体利益的行为，又要提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，防止和避免因具体***策制订不当或失误带来负面影响。要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。
5、通过师德师风建设，促进实现以法治校、依法行***的进度。严格贯彻执行与教职工工作、生活密切相关的《教育法》、《教师法》、《学位条例》、《高等教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，创造良好的法制环境。
6、坚持汇报制度。各部门（单位）四月中旬要上报各自的规划、方案。每个阶段的工作结束后，要上报阶段工作小结。10月底要上报工作总结。
7、在***的统一领导下，形成各部门（单位）齐抓共管的局面。特别是***组织部、宣传部、学工部和教务处、工会等职能部门，要充分发挥作用，齐心协力把师德师风建设工作抓紧、抓实、抓出成效。
师德表现个人总结第6篇
一、指导思想
坚持以马列主义、思想、***理论为指导，全面贯彻同志“三个代表”重要思想，坚持***的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我院实际，适应时代要求，使全院教职工牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德国规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
二、工作重点
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，根据晋高工[*]2号文件精神，确定我院开展师德师风建设的工作重点是：
1、在广大教职工中开展师德师风教育活动，组织广大教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》，深刻认识师德师风建设的重要意义。要有组织地参加院***组织的学习贯彻《纲要》的知识竞赛、征文等活动，树立社会主义道德规范意识，增强参与师德师风建设的自觉性。
2、建立健全行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。在建章立制过程中，既要高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重高校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教师的教学、科研工作紧密结合起来，同广大干部、工人的本职工作结合起来，同实现我院改革发展的总体目标结合起来，以调动广大教职工“三育人”的积极性为出发点，完成好这一任务。
3、表彰师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和抓师德师风建设好的先进集体，号召广大教职工向他们学习。要通过广播、报纸、黑板报、壁报、宣传橱窗等媒体，大力宣传在社会主义道德实践中涌现出的先进典型的事迹，强化典型的带动作用。在宣传中，要大力提倡适应时代要求的道德观。要强化广大教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。要大力弘扬时代要求的、具有生命力和积极意义的传统道德观。要联系实际，从我院的工作实际和现实状况出发，做到有的放矢，增强针对性。
三、总体部署
师德师风建设是一项长期任务，是今后几年我院思想***治工作的重要内容之一。今年，要从4月份开始，到10月底结束，集中精力分阶段抓好师德师风建设工作。
第一阶段是学习教育阶段，从4月份开始，到5月中旬结束。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关***治理论、法律法规和道德规范，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。
第二阶段是对照检查阶段，从5月中旬开始，到6月底结束。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，揭摆我院教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析现状，找准主要矛盾。对照检查要触及部门（单位），触及个人。普遍存在的问题也要揭摆。特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。
第三阶段是整改提高阶段，从9月份起，到10月上旬结束。这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。各部门（单位）都要制订新的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制度和相应的考核、评价办法。要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。
第四阶段是总结表彰阶段。从10月中旬起，到10月底结束。这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料。学院要组织师德师风建设先进典型报告会，还要组织先进典型到各部门（单位）的师生中进行巡回报告，以此检阅年内取得的阶段性成果。
四、基本要求
1、学习***治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从我院实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。强调师德师风建设的实践性。
2、各部门（单位）都要做出规划，制定方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。
3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。
4、建立***策支持机制。在***策制订上，既要保护和支持所有通过正当合法手段获取个人和团体利益的行为，又要提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，防止和避免因具体***策制订不当或失误带来负面影响。要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升
工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。
5、通过师德师风建设，促进实现以法治校、依法行***的进度。严格贯彻执行与教职工工作、生活密切相关的《教育法》、《教师法》、《学位条例》、《高等教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，创造良好的法制环境。
6、坚持汇报制度。各部门（单位）四月中旬要上报各自的规划、方案。每个阶段的工作结束后，要上报阶段工作小结。10月底要上报工作总结。
7、在***的统一领导下，形成各部门（单位）齐抓共管的局面。特别是***组织部、宣传部、学工部和教务处、工会等职能部门，要充分发挥作用，齐心协力把师德师风建设工作抓紧、抓实、抓出成效。
师德表现个人总结第7篇
一、指导思想
坚持以马列主义、思想、***理论为指导，全面贯彻同志“三个代表”重要思想，坚持***的基本路线、基本纲领，坚持重在建设、以人为本的方针和原则，结合我院实际，适应时代要求，使全院教职工牢固树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观，大力提倡“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德国规范，促进人的全面发展，培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。
二、工作重点
加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。为此，根据晋高工[*]2号文件精神，确定我院开展师德师风建设的工作重点是：
1、在广大教职工中开展师德师风教育活动，组织广大教职工认真学习《公民道德建设实施纲要》，深刻认识师德师风建设的重要意义。要有组织地参加院***组织的学习贯彻《纲要》的知识竞赛、征文等活动，树立社会主义道德规范意识，增强参与师德师风建设的自觉性。
2、建立健全行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。在建章立制过程中，既要高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求，又要充分尊重高校教职工的职业特点，把师德师风建设同广大教师的教学、科研工作紧密结合起来，同广大干部、工人的本职工作结合起来，同实现我院改革发展的总体目标结合起来，以调动广大教职工“三育人”的积极性为出发点，完成好这一任务。
3、表彰师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮氛围。要在全院树立一批师德师风过硬的先进个人和抓师德师风建设好的先进集体，号召广大教职工向他们学习。要通过广播、报纸、黑板报、壁报、宣传橱窗等媒体，大力宣传在社会主义道德实践中涌现出的先进典型的事迹，强化典型的带动作用。在宣传中，要大力提倡适应时代要求的道德观。要强化广大教职工的人文精神、诚信思想、科学意识、竞争意识、效率意识、人格意识和社会责任感等道德要求。要大力弘扬时代要求的、具有生命力和积极意义的传统道德观。要联系实际，从我院的工作实际和现实状况出发，做到有的放矢，增强针对性。
三、总体部署
师德师风建设是一项长期任务，是今后几年我院思想***治工作的重要内容之一。今年，要从4月份开始，到10月底结束，集中精力分阶段抓好师德师风建设工作。
第一阶段是学习教育阶段，从4月份开始，到5月中旬结束。这一阶段的主要任务是宣传师德师风建设的重要意义，动员和组织广大教职工集中学习有关***治理论、法律法规和道德规范，统一思想，提高认识，为师德师风建设工作的深入进行奠定良好的思想基础。
第二阶段是对照检查阶段，从5月中旬开始，到6月底结束。这一阶段的主要任务是通过多种形式的调查研究，揭摆我院教职工队伍中存在的有关师德师风方面的问题，分析现状，找准主要矛盾。对照检查要触及部门（单位），触及个人。普遍存在的问题也要揭摆。特别是对工作造成严重损失，在广大师生中影响大、有一定危害的问题，不包不压，更要揭摆。
第三阶段是整改提高阶段，从9月份起，到10月上旬结束。这一阶段的主要任务是建立健全规章制度，有针对性地采取措施，使师德师风建设同高校的教学、科研、社会服务各项工作紧密结合起来，成为日常工作的一个重要方面，依靠良好的工作机制，促进师德师风水平得到不断提高。各部门（单位）都要制订新的《岗位职责》、《纪律制度》、《师德师风建设条例》等规章制度和相应的考核、评价办法。要提出执行规章制度的具体措施，创建有效的工作机制和环境。
第四阶段是总结表彰阶段。从10月中旬起，到10月底结束。这一阶段的主要任务是认真总结师德师风建设的成功经验，大力宣传表彰正面典型，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。受表彰的正面典型，要经过具体的评价和群众公开评选而产生，要写出典型事迹材料。学院要组织师德师风建设先进典型报告会，还要组织先进典型到各部门（单位）的师生中进行巡回报告，以此检阅年内取得的阶段性成果。
四、基本要求
1、学习***治理论、法律法规，要准确把握师德师风建设的指导思想，从我国历史和现实国情出发，从我院实际出发，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国、爱教、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。强调师德师风建设的实践性。
2、各部门（单位）都要做出规划，制定方案。首先在时间上要有保证，其次要广泛动员，让所有教职工都参加，不留死角。
3、师德师风建设，既要充分发挥教职工的个人自觉性、能动性，同时也要靠制度规范约束。制度不仅要有针对性的要求，还要明确遵守制度与违反制度所承担的责任。制度的建立，要尽可能做到科学、准确、有操作性，便于实施。
4、建立***策支持机制。在***策制订上，既要保护和支持所有通过正当合法手段获取个人和团体利益的行为，又要提倡和奖励多为他人和社会做贡献、道德高尚的行为，防止和避免因具体***策制订不当或失误带来负面影响。要对那些体现社会主义道德要求的行为予以鼓励，对在师德师风建设中做出突出成就的个人、单位要进行表彰奖励。可根据实际情况，采用表彰、授予荣誉称号、晋升工资、发放奖金以及其他精神的、物质的方式，进行奖励。
5、通过师德师风建设，促进实现以法治校、依法行***的进度。严格贯彻执行与教职工工作、生活密切相关的《教育法》、《教师法》、《学位条例》、《高等教育法》、《国家通用语言文字法》等法律法规，创造良好的法制环境。
6、坚持汇报制度。各部门（单位）四月中旬要上报各自的规划、方案。每个阶段的工作结束后，要上报阶段工作小结。10月底要上报工作总结。
7、在***的统一领导下，形成各部门（单位）齐抓共管的局面。特别是***组织部、宣传部、学工部和教务处、工会等职能部门，要充分发挥作用，齐心协力把师德师风建设工作抓紧、抓实、抓出成效。