学文网创新设计管理论文篇1
一切艺术创作的创新问题都是一个永恒的课题，因为没有创新就没有发展，所谓标新立异、推陈出新，都是指在继承过去设计创作成果的基础上，开拓新思路、发掘新的艺术表现形式，寻找新题材。在建筑创作范畴，还要探索新结构、新技术领域、开拓新的材料来源。我国现阶段的室内设计，由于受社会经济和文化发展阶段的制约，还没有形成既结合国情，又具有鲜明时代感的设计风格趋向，普遍出现照抄照搬西洋或中国古代建筑样式或装饰部件的情况，这就是社会上公认的以拼凑代替设计的现象。说明我们缺乏建筑室内设计专业基础知识和基本建筑文化素养。
其具体原因是：
1）对建筑室内环境的意义缺乏理解，缺乏正确的建筑环境意识和念。
2）社会整体建筑文化发展的落后（或称繁荣中的危机）。
3）建筑设计、施工管理机制不完善。
从社会观察中发现一些问题十多年来，我国室内设计从无到有，出现空前活跃之发展势头，对于开创广大人民与过去完全不同的生活环境和工作环境发挥了巨大作用，在设计创作中也出现不少好作用。但由于室内设计作为一种专门的学科和专业，刚刚建立，人才培养还没有跟上形势，行业的兴起更是基础薄弱。出现上述情况是基于根本的设计观念模糊：
1.对环境认识的模糊认为室内设计是在已有建筑空间中进行表面装修和布置家具、悬挂装饰灯具和布置其他装饰品。把室内设计看成单纯的视觉条件的改善。即是从简单的装饰要领出发去认识室内设计，把建筑室内空间内涵与建筑设计割裂开来。实际上，室内设计是建筑设计的一种延续，它们都是属于建筑设计范畴的。
室内环境的设计究竟包含哪些东西，这是值得进一步弄清的问题。室内设计主要指在现代建筑条件下，创造合理完善的建筑室内环境，以满足人们不断增长的物质和精神生活需要。当今室内设计越来越受到重视，是由于它具有很强的社会基础和充分反映时代的需要。
室内设计是现代科技和文化艺术的综合产物，对于室内设计的研究，受到若干新兴科学发展的影响，如行为科学、环境心理学、环境物理学、环境艺术和现代室内设计工程管理等。这门学科最广泛地包罗人的各种生活和生产活动内容，反映了人们相互交往关系和人与自然的关系。室内设计应充分体现人的价值特征，必须以人为主体确立设计依据，研究人的生理和心理特征，寻找和它们相适应的环境形态结构。研究室内环境问题，要研究人的多种生活体验，研究人的感觉、知觉、习惯、智能和各种生活活动规律以及人对于室内环境的各种反映等。
室内设计又是一种文化活动过程，是社会文明的一种标志。建筑室内空间往往以自身形象（包括空间形式、节奏和秩序）和相关的装饰手段来反映时代和社会特征，不同的室内空间表现不同的环境气氛和具有不同的艺术感染力。（通过视觉、听觉、嗅觉、弱觉等来完成）如果不从以上室内环境意识的观念出发，社会造成设计思想的混乱。
2．在社会文化变革，建筑文化变革中出现的模糊观念。改革开放，使中国文化受到外来文化的冲击，这种冲击表现为大量西方科技、文化被引进，在文化艺术领域里，典雅的、通俗的、理性和非理性的思潮在无选择的传播。总的说来，对于我们拓展视野、更新文化观念、繁荣艺术创作，起到重要推动作用。建筑（包括室内设计）作为文化的表现形式（或载体）在外来建筑思潮影响下，使我们在追求时尚的社会心理之下，普遍表现为求新、求异，或追求多样化。这种倾和和我们比较熟悉的后现代主义恰好不谋而合。我们讲的拼凑现象，在很大程度上是这种倾向的有意无意的表现。这是当前典型的室内设计的社会模式。后现代主义是一种建筑思潮，由于其形式和内涵的多样性和通俗性，而成为一种雅俗共赏的时尚建筑形式。后现代主要针对现代建筑存在的某些问题提出的另一种颇具哲理性的创作方法，它对于当代建筑的发展具有积极意义。但是社会上对多种建筑形式的生搬硬套，或者照抄一些后现代建筑师作品的某些细部，实际上它的建筑内涵十分浅薄，有的甚至与后现代的基本思想的混乱表现之一种，其直接原因是建筑理论研究与设计实践脱节。
3．市场经济冲击下出现某些社会扭曲现象，严重影响了设计创作的正常发展。现阶段市场经济发展带来的不公平竞争，使室内设计创作面临许多新问题，其中主要是设计成果的商业价值与文化价值的冲突。有的人为了单纯追求效益而盲目顺应甲骨文方要求。某些暴发的老板没有文化素养，在他的设计下出现华而不实，谈不上什么文化品味的东西，一些奇而不美的低劣设计普遍出现，严重损害了建筑的功能和价值。严格说，这是丧失设计者的社会责任，甚至是出卖职业道德，这是一个难以解决的社会问题。
4．室内设计材料使用的模糊观念在不少室内设计工程项目中出现盲目使用高档材料的倾向。有的人自知设计没有什么内容，便用大量高级材料去掩盖设计上的缺陷，这也是当前设计创作中有代表性的倾向。
建筑空间是由一定实质材料的界面所组成，选用不同材料的结构和围护构件，按照材料，基本性能和力学规律围合成的室内空间，具有满足使用功能和人的审美要求双重特征。运用不同材料，在室内出现不同形式的空间界面（如蓬波杜中心的金属结构天棚、居室中的木屋架等）在室内产生各种形式的线、面、体等空间构成要素，这是材料与结构对室内环境产生的综合影响。某些新材料构件的应用，如大型玻璃隔断，使室内空间出现通透感，大大丰富了室内空间层次变化，这些都改变了传统建筑形式和它的设计方法。所以从某种意义上讲，室内空间的整体形象是材料，结构和空间共同体现的一种综合性艺术形象。
另一方面，材料因为体现了本性才获得价值，材料的质地和肌理可以加强空间环境效果，并使它的基本形象更具有意义，所以任何材料的运用都应体现其本质，如建筑材料中的木材料的运用都应体现其本质，如建筑材料中的木材被认为是最具有人性特征的材料，人们都愿意接近并喜爱它生动的纹理和天然光泽，在使用时有意去表现它。砖是一种普通材料，但在当代建筑师心目中仍然把它看做一种富于自然品格和表现力很强的材料，国外不少低层住宅、办公室和一些文化类建筑室内，普遍采用清水砖墙，在现代环境中不断更新其材质和表现特性，砌筑方法，开发其新的肌理，使它发挥更大潜力。
对于室内装饰材料的研究，除了掌握其功能特点外，主要应研究材料本身的素质和艺术表现力，以及人的视觉、心理反应等。
室内设计的各种意***，必须通过材料的合理运用来完成，可以用在室内环境中的材料很多，但要达到合理运用则比较困难，我们应当学会主动驾驭材料，最大限度发挥材料各自的优势，而不能盲目乱用，甚至无原则的高级材料堆砌。对于高级装饰、装修材料的使用，应重点突出，体现高材精用的原则。
创新设计管理论文篇2
对此笔者认为：经过20多年发展，中国家电产业进入充分竞争时代，在技术竞争已经没有太大的空间的情况下，外观设计的“时尚之争”将成为家电竞争的重要战场。
全球经济一体化外观竞争新亮点
在全球制造业产能过剩、利润下降的趋势下,家电产品的外在形象越来越重要,优秀的工业设计可以延长产品的生命周期,帮助企业在国际市场上树立起自己的品牌形象。松下的斜滚筒洗衣机就是突破了传统滚筒洗衣机的外观设计，是一种创新的工业设计，在洗净度和节约能源上都有新的突破。还有东芝以及后起之秀的韩国企业三星和LG,都把工业设计作为自己的“第二核心技术”,不惜重金精雕细琢产品的外观。我国家电业在20多年的发展历程中，无可争议地成为全球的制造基地，“中国制造”的家电产品遍布世界各地。然而，回顾家电业所取得的成就，更多的是建立在成本、价格、渠道等低层次竞争要素之上。对于竞争日趋激烈的家电业，一些家电巨头发现，要想具备长久的核心竞争力，以“产品设计”为核心的创意理念竞争是突破之策，这一策略并逐渐得到广泛的共识，工业设计正成为家电业自主创新实现产业升级的一条新路径。
对此笔者认为：在全球经济一体化的今天,中国企业界面临愈来愈大的竞争压力,而工业设计上的投入与创新将会给企业带来一个新的发展机遇。工业设计以其投入低、见效快、产出高的特点,正日益成为企业经营的重要资源,也成为企业竞争力的又一大利器。今后国内企业更应该以全球为视角,整合资源,配置技术,设计出符合人们生活方式和先进文化理念的产品,只有这样才能在全球竞争中获得有利位置。近年来，随着长虹、海尔等民族企业实力的壮大,也把竞争焦点转移到了对产品的工业设计上，他们为中国家电在工业设计事业上首先开辟了新路。
工业设计成为热点中外企业仍有差距
在经历了长时间激烈的市场竞争之后，家电生产企业已日趋集中。每个行业内几大巨头在规模、品牌、技术方面的差距越来越小。通过自主创新带动家电的持续稳定发展是近年来中国家电行业不断追求的目标。
专家表示虽然工业设计在我国有了长足发展，但与国际上工业设计发达国家相比仍有较大差距，而我国工业设计仍旧有待发展。2008年4月中国工业设计协会联同广州松下空调器有限公司携手开展“锐品•我创”----“松下空调杯”首届高校空调工业设计大赛在北京正式启动。对此，中国工业设计协会副秘书长刘明表示，中国要增强自主创新能力，其中一个重要环节就是设计的创新，要充分认识到设计的价值。从产品的角度来说，工业设计是最实际、最有效的创新。广州松下空调器有限公司副总经理杨***先生也表示，设计能赋予产品极大的魅力，也正是这种魅力，让设计成为能够实现消费者购买的重要因素之一。
对此笔者认为：面对压力，很多家电企业开始意识到仅靠低价已经无法吸引消费者，必须靠优良设计的产品取胜，必须从以成本为先的制造型企业，转变为以设计为先导的品牌型企业。当然，仅有这个意识是不够的，中国的企业需要加强核心技术研发能力，强化对消费者的细致研究，提高家电工业设计水平，把产品设计、商业策略、营销策略、品牌策略等各方面都统一、协调起来，成为一个高效运作的系统。
国内设计仍属初级多面提升谋求发展
目前中国不少家电企业已经意识到工业设计的重要性，但具体如何去操作，如何去改变多年来对工业设计的态度，还没有几个企业能够想清楚。据了解，在欧美发达国家，工业设计的资金投入一般占到总产值的5%--15%，高的可占到当年产值的30%。而中国绝大多数家电企业工业设计的资金投入一般占到总产值的1%不到。在工业设计普遍受到重视的今天，只能说工业设计在中国家电业，还处于起步阶段。
如何提升自己的工业设计水平？首次，是要把工业设计的眼光和意识与世界先进的文化文明接轨。除了制造的工艺先进外，还和其工业设计水平有关。07年海尔集团专门在韩国首尔和日本东京各设一家研发中心，以便精确把握当地的审美时尚。追求家电产品的个性和品位家电产品的生命力除了技术的进步性外，还有其独特的生命元素，有了自己的“思想”，才有其真的生命力。需要独特的思想和表现风格，人们印象才会深刻。
创新设计管理论文篇3
［关键词］财经类院校；二级学院；教学管理；规范；创新
一、教学规范与创新
从二十年来的高校管理体制改革效果而言，高校通过建立校、二级学院两级管理，以二级学院为管理重心的教学管理体制，可以使教学管理重心下移，充分调动和发挥二级学院的主动性、积极性、创造性，建立竞争、约束机制，发挥二级学院的管理职能，实现教学运行规范化、教学秩序规范化、教学评价规范化、考试管理规范化、成绩管理规范化、教学档案管理规范化的目标，从而提升教学质量和教学管理水平，推动学校发展。随着校院两级教学管理模式的广泛深入，二级学院教学管理成为高校教学管理的基础和关键，学科建设、专业建设、师资队伍建设、教学团队建设、学生管理、研究中心等成为二级学院管理工作的重要组成部分。实现二级学院教学管理的规范化，必须树立科学的、先进的、规范的教学管理理念，进一步完善教学管理机构、教学管理制度，提高教学管理人员的待遇和优化教学管理人员的素质。在规范化建设的同时不能忽视创新的要求，规范化管理不等于僵化管理，因此，在工作中要创新教学管理。二级学院教学管理工作要以规范化为基础，以规范化的制度设计，鼓励教师创新性地实施教学、学生创造性地进行学习。
二、二级学院教学创新管理的主要方面
在实际工作中，可以从课程建设、课堂教学改革、毕业论文、考试制度改革等方面进行规范和创新，从而提高教学质量。
（一）课程建设
课程是学校教育教学内容的核心，是教育目标的集中体现。课程建设必须适应当地经济和社会发展。课程建设一方面要有利于学生获取知识，发展能力；另一方面要有利于学生人格的完善，要有利于学生综合职业能力的发展和全面素质的提升。在实际工作中，学科、专业、课程建设必须紧密结合地方社会实际、必须与经济发展趋势相适应，大学的发展与地方经济的发展相互依存、相互促进。由于人才培养方案是学生入学前就制定好的，面对日新月异、快速发展的社会经济，必然存在部分课程的设置不适应当地社会经济发展需要的现象，对此，应适时进行调整。对财经院校相关专业课程调整和改革需要突出其应用性、适应性、创新性，真正培育出有创新能力、真才实学的高质量社会所需人才。如，数学类课程突出在实际工作中的应用，而不是纠结于公式运算；对英语类课程弱化全国英语四、六级功能，建议开设专业英语课程，大三年级实现双语教学，并注重英语的听、说、读、写、译基本能力的培养。其次，在通识教育课程模块中开设一些有利于高校提高学生素质、开发智慧、促进思维训练的课程，如逻辑学、思维学、艺术审美与鉴赏等课程，使学生学会学习、学会应用、学会创新和和思考。再次，积极开展校企合作，通过企业学院共同开发课程，缩短学生入职的适应期，从而推动用人单位踊跃来校招聘大学生。最后，鼓励学生参加教学实践，通过参加全国性的大学生科研训练计划、大学生创新创业训练计划、“挑战杯”课外学术科技竞赛和“挑战杯”创业计划竞赛等科研创新活动转为实践类、全校性选修类学分。
（二）课堂教学方法改革
课堂教学方法改革可以极大地提高和促进学生的自学能力、激发学生的学习兴趣和热情、启迪他们提出问题，以及锻炼他们分析和解决问题的能力。在实际工作中努力改革课堂教学方法和手段，采用互动式教学、探究式教学、案例教学法、导学式教学等教学方法，废除陈旧的、满堂灌的教学方法，在实际工作中注重培养学生批判性思维，鼓励学生“异想天开”，大力倡导学生打破常规，标新立异。同时鼓励学生质疑，培养提出问题的能力，不盲从，不迷信，有主见，不固执。对已有的学说和权威的、流行的解释，不是简单地接受与信奉，而是持批判和怀疑态度，由质疑进而求异，从而另辟蹊径，突破传统观念，大胆创立新说。积极践行翻转课堂，将学习的决定权转移给学生，让学生转变为教学的主体，使学生能够更专注于主动学习，在实践中运用专业知识解决实际问题。翻转课堂模式与互动式、启发式、探究性学习等教学方法都是为了使学习更加灵活、主动。
（三）毕业论文（设计）形式多样化改革
毕业论文（设计）是学士学位课程中的重要组成部分，是教学计划中的一个重要环节，是反映教学效果的重要指标，是考查学生学业水平的重要观测点，是帮助本科生所学课程的各个方面整合为一体的有效途径。具备一定科学研究能力是大学生必备能力之一，通过毕业论文（设计）规范要求可以加强对学生科学研究素养的引导和培养。它可以全方位检验学生在校期间学习和掌握所学知识的程度和综合地运用所学知识在实践中解决实际问题的能力，培养创新思维和创新能力，使学生能够进行***的探索、调查和专题性研究，同时能够与导师就其研究课题和相关内容进行比较深入广泛的交流。另外，可以使学生接受一次比较完整的科学研究基本过程训练，使学生在知识、能力和素质方面得到综合训练、转化和提高。而且，它还可以培养学生严肃认真的科学态度和求实认真的工作作风，掌握和运用一定的科学研究方法，撰写一定水平的学术性、前沿性、应用性、创新性的毕业论文。提高毕业论文（设计）质量，达到训练的目的，就必须进行毕业论文（设计）形式多样化改革，鼓励学生理论结合实际，克服单一学术性论文的弊端，运用所学理论研究解决现实问题，引导和鼓励学生侧重于应用研究，并结合实习单位和就业意向“真题真做”，解决生产生活中的实际问题。采用设计形式的论文、案例分析报告、企业调研报告、管理咨询报告、商业策划书、市场营销方案等替代毕业论文（设计），但应加强指导，规范格式和严格审核手续；各专业指导教师和各教学部应严把选题关。对全国性、国际性的科研项目，如创新创业训练计划项目、大学生“挑战杯”创业计划和课外学术科技大赛的作品、大学生研究性学习项目等，都可以以项目成果替代毕业论文。
（四）考试内容和方法改革
考试是高等学校教学工作的重要环节，在高校创新人才培养中有着重要的作用，对深化高校考试改革、促使高校创新性人才的培养有着十分重要的意义。考试作为一种评价的工具、方法和手段，它具有引导、诊断、评价、激励、选拔等功能。考试应该遵从教育的本质要求，以启发学生的创造性思维、促进人的全面发展为目的。任何考试改革都需要确立为学生的全面发展而考试的观念，以考促学，促人向学、催人奋进和以考促教，促进教师认真执教。在实际工作中要摒弃分数至上的传统观念，强化学生的学习动机，激发其学习兴趣，使其巩固和加深知识。同时，积极鼓励学生不迷信权威、老师和教材，勇于质疑、批判、创新，把培养学生的学习能力、思维能力、创新能力真正内化为教师的教育理念。另外，树立现代考试观、人才观和教育观，转变那些不利于学生能力培养和创新思维发展的旧教育观念、旧模式，以及以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准的陈旧的教育教学制度。目前的考试方式主要有闭卷、开卷、一页开卷、口试、实践（验）能力测试、专业技能测试、撰写课程论文、案例分析、调查报告等方式，采用灵活多样的考核方式不仅可以减轻学生的考试压力、提高学习效率，而且可以培养学生的创新思维和创新能力。我们应根据不同专业、课程的特点和检查评价的需要灵活运用闭卷、开卷以及笔试、口试、操作、半开卷和客观考试、问题情境考试、论文体考试等多种考试形式和方法。鼓励教师根据所教学生的特点进行题目设计，少出记忆性的知识，多出应用性、创新性、理解性、分析性的考试内容，从而点燃大学生思维的火花，培养创新型人才。
三、结语
在实际工作中，我们必须转变教育观念，理顺学校与学院的关系，下放权力，扩大办学自，发挥二级学院的积极性和主动性。通过完善教学管理机构的设置，完善教学管理制度，提高教学管理人员的待遇和素质，促进教学管理的规范化和科学化。建立二级学院教学管理体制，通过教学管理规范与创新促进学生主动学习和学会学习，提高学生***思考的能力和运用知识解决问题的能力，培养学生的创造精神、创新能力。促使学院在学校方针、***策、规范的指导与约束下切实调整学科专业结构，制定学科建设规划、专业建设规划、师资培养计划、实践教学基地建设规划、教学计划调整。鼓励教师在教学上教有创新、学生在学习上学有创造。积极通过制度设计、***策支持鼓励二级学院积极规范、创新教学管理，把学生创新能力培养作为教育改革的目标。培养宽口径、厚基础、综合素质高、业务能力强的应用型人才，特别是具有开拓精神和创新意识的人才。
参考文献：
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创新设计管理论文篇4
黄山学院是一所综合性的公办本科高校。坐落在风景秀丽、文风馥郁的中国优秀旅游城市和新安画派的发源地——安徽省黄山市的中心城区。
学校现有校园面积1800多亩，校园生态丰富、环境优美、人文底蕴深厚。学校现设有艺术学院等13个院部，包括美术学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、动画、音乐学、广播电视编导和戏剧影视文学等本科专业53个。现有在校全日制学生17000余人，面向全国招生。学校已与美国、韩国、瑞士、德国、香港等国家和地区的高校签订了合作办学协议，2006年起，学校开始接收外国留学生。
中央电视台、中国教育报等新闻媒体先后报道了学校毕业生就业工作。我校各类毕业生就业率名列全省同类院校前列，学校连续多次被评为全省高校毕业生就业工作先进单位。我校曾被评为全国先进院校、花园式学校。
二、艺术类招生专业简介
（一）、美术学（本科）
培养目标：本专业学生通过美术学的基本理论、基本知识和基本技能的学习与实践，接受艺术思维与绘画造型的基本训练，培养具备美术创作、教学、研究、管理、经营等方面的能力。同时，根据学生的不同特点，发掘和培养学生的创新能力、引导和发展学生在绘画方面的潜能，能在艺术领域、教育、设计、研究、出版、管理单位从事教学、创作、研究、出版、管理方面工作的应用型人才。
核心课程：素描、色彩、中国画、油画、版画、雕塑、陶艺、综合材料、风景写生、美术概论、中外美术史、设计基础、美术创作、社会实践等。
授予学位：艺术学学士。
（二）、视觉传达设计（本科）
培养目标：本专业通过学习视觉艺术设计的基本理论、知识和技能，使学生具创新能力和设计实践能力，适应于创新时代的需求，能在专业设计机构、IT行业、视传媒体等企事业部门从事广告、包装、企业形象、书籍装帧、媒体设计等内容的设计、教学和管理工作的高素质艺术应用型人才。
核心课程：中外设计艺术史、设计基础、创意基础、编排设计、设计原理、书籍设计、形象设计、包装设计、广告设计等。
授予学位：艺术学学士。
（三）、环境设计专业（本科）
培养目标：本专业通过学习环境设计的基本理论、知识和技能，使学生使学生具创新能力和设计实践能力，适应于创新时代的需求，能在相关企事业单位及学校、科研部门、设计机构从事公共建筑室内空间设计、居住空间室内设计、展示空间设计，区域环境景观设计、并具备项目策划与经营管理工作能力的高素质艺术应用型人才。
核心课程：建筑设计史、设计学、建筑设计方法学、造型基础、构成、人机工程学、制***、各类型室内空间设计、设计表达、模型制作、建筑装饰材料及施工、景观设计等。
授予学位：艺术学学士。
（四）、产品设计专业（本科）
培养目标：本专业培养具有“厚基础、宽口径、重能力”、“知识、能力、素质”协调发展，具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的高素质艺术应用型人才。
核心课程：工业设计史、产品设计方法学、产品设计效果***表现技法、人机工程学、制***、模型制作与工艺、产品调研方法、产品设计报告书制作、数字化产品设计及产品设计相关软件等基础理论知识以及基本方法、中外工艺美术史、设计学（美学、心理学、公关关系学）、造型基础、构成（平面、色彩、立体构成）、世界工业设计发展史等相关课程。
授予学位：艺术学学士。
（五）、动画（本科）
培养目标：本专业培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团体、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。
核心课程：中外美术史、动画概论、动画造型基础、影视原理、计算机多媒体技术、摄影基础、动画策划、动画剧本写作、动画软件基础、角色设计、场景设计、动画视听语言、分镜头剧本设计、动画后期合成、动画项目推广、动画周边产品等相关课程。
授予学位：艺术学学士。
（六）、音乐学（本科）
培养目标：本专业培养具备音乐学基本理论、知识和技能，使学生使学生具创新能力和音乐实践能力，适应于创新时代的需求，具有较强的具备音乐表演、教学、研究的复合型、应用型的音乐人才。
核心课程：中外音乐史、视唱练耳与基本乐理、形体与舞蹈（基础）、钢琴演奏（基础）、声乐演唱（基础）、乐器演奏（中外乐器选一种）、即兴伴奏、合唱与指挥、歌曲写作、计算机音乐等相关课程。
授予学位：艺术学学士。
（七）、广播电视编导（本科）
培养目标：本专业培养具备广播电视节目编导、策划、创作、制作等方面的专业理论知识与技能，较高的***治水平、理论修养和艺术鉴赏能力，能够在广播电视新闻机构及其他传媒、企事业单位从事广播电视节目策划、创作、编辑、制作、撰稿、音响设计以及宣传、管理等工作的复合型、应用型人才。
核心课程：广播电视传播概论、广播电视编导、广播电视栏目与频道策划、影像语言、电视画面编辑、非线性编辑制作技术、广播电视采访、广播电视写作、现场报道、中外电视比较、纪录片创作、DV创作训练、文化传播、文艺理论、艺术概论系列、电视节目导播、广播文艺节目编导、广播剧、电视晚会编导、广播电视音乐节目编导。
授予学位：艺术学学士。
（八）、戏曲影视文学（本科）
培养目标：本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学基本理论及剧本创作能力，能在剧院（团）或电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学创作、编辑和理论研究工作，以及能在国家机关、文教事业单位从事实际工作的高级应用型人才。
核心课程：戏剧、戏曲剧本写作、影视写作、戏剧概论、艺术概论、戏剧作品鉴赏与批评、影视作品赏析、中外戏剧史、中外文学史、中外电影史、中国戏曲史、表演导演艺术基础、舞台美术基础等。
授予学位：文学学士。三、招生专业、学制、分省计划
黄山学院艺术类招生专业、学制及学费（2014年）
专业代码
专业名称
科类类别
层次
学制
学费标准
130401
美术学
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130502
视觉传达设计
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130503
环境设计
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130504
产品设计
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130310
动画
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130305
广播电视编导
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130304
戏剧影视文学
艺术文理兼招
本科
四年
7000元/年
130202
音乐学
艺术文理兼招
本科
创新设计管理论文篇5
为了提高学生实践能力、创新能力、人际交往与团队协作能力，近年来，一些高校引进了CDIO 工程教育理念。CDIO 是构思（Conceive），设计（Design），实现（Implement），运作（Operate）4 个英文单词的缩写，强调以真实世界的产品从构思-设计-实现-运行（CDIO） ，即产品从构思研发到运行乃至终结废弃的全生命过程为背景的工程教育，要求学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习和获取工程能力，这些能力具体包括个人的工程科学和技术知识，学生的终生学习能力、团队交流能力和大系统调控等四个方面。本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式，从分析财务管理专业的人才培养目标及能力要求出发，对财务管理专业实践教学体系的构建进行了探讨。实践教学体系的构建有助于培养具有较强的综合性、创新性的应用型人才，有助于增强学生的综合素质与管理意识，有助于提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、应用型本科财务管理专业培养目标与能力要求
（一）应用型本科财务管理专业培养目标 应用型本科财务管理专业应培养基础扎实，知识面宽，综合素质高，富有创新精神，具备财务管理及相关的管理、经济、法律、会计、金融等方面的知识和能力，适应地方或区域经济发展需要，能在工商企业、中介服务机构、金融企业、机关事业单位等从事财务管理和会计工作的应用型高级专门人才，其中，以培养具有竞争意识的地方或区域中小型企业财务经理为主要目标。
（二）应用型本科财务管理专业能力要求 中小型企业的特点是财务管理机构和会计机构通常合二为一，财务人员和会计核算人员为一套人马，企业内部机构精简，管理人员数量有限，一人多岗的现象普遍，财务人员需承担的可能还不止真正的财务职能，还要涉及企业管理的方方面面。相比于大型企业， 中小企业型财务经理岗位职责的范围大，掌握的知识面应更宽。为了实现这一培养目标，要求学生具备的知识和能力，是既要掌握经济学、管理学、会计学、理财学的基本理论和基本知识，熟悉我国有关财务、金融管理的方针、***策和法规，以及有关的国际法规和惯例，又要接受财务管理方法和技能方面的严格训练，具备分析和解决财务问题的实际能力。在综合素质和能力方面，要求学生不仅要有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获取、领导能力，终身学习与研究能力，还要具有创新意识、创新精神和创新能力。根椐财务经理对知识结构、能力的培养要求，本文将财务管理专业学生的能力归纳为3个部分：通用能力、专业能力和创新能力。
通用能力以提高学生人文素养、品德修养和综合素质为主，如培养学生的学习能力、沟通与管理能力、计算机应用能力、外语应用能力、写作能力等。主要包括***训、“两课”实践、各级各类外语与应用文写作竞赛、社会实践、社会调查、公益劳动等环节。
专业能力主要包括会计核算、税收筹划、会计与财务制度设计、成本与费用管理、财务分析、投资与融资方案设计、资本运作等能力的培养。从现实情况来看， 中小企业型财务经理的职业生涯一般都是从最基本的会计业务做起，经过三至五年的锻炼积累一定工作经验后，才逐步走上财务经理等工作岗位；再就是， 由于财务管理机构和会计机构通常合二为一，人员有限， 财务经理除需要对会计核算进行指导与管理外，可能还需要从事一些具体的会计核算工作。由此看来，精通会计核算业务、熟练掌握会计技能， 是中小型企业财务经理必须具备的最基本的实践能力，因此，财务管理专业实践教学体系的构建必须强调会计核算能力。
创新能力是对学生进行创新创业能力、科研能力的训练。当今社会， 经济环境复杂多变， 在财务管理工作中会出现各种各样的新问题， 因此我们必须培养财务管理人才的创新能力， 目前创新能力的培养已成为各高校教育体系中的一个重要组成部分。在CDIO高等工程教育模式中，创新能力主要是通过以CDIO项目设计为导向的实践教学体系中进行培养的，除此以外的培养途径还包括学生科研立项、各级各类学科竞赛（财务建模、证券模拟投资大赛）大学生辩论赛和大学生论坛等。
三、制定以CDIO项目设计为主体、传统实践教学为补充的实践教学体系
（一）制定以CDIO项目设计为导向的实践教学体系 与传统的人才培养模式比较，CDIO 工程教育模式强调实践教学的综合性，它将专业能力、创新能力、还有学习能力、沟通、组织、团队协作等通用能力，贯穿于每一个项目的教学中。这些项目模拟在企业或社会环境中实际产品运作的全过程，也就是说所有项目，不管是一级项目、二级项目，还是三级项目都应包括构思、设计、实现、运作四个阶段。其中，一级项目是主要核心课程和能力要求的项目，重点培养学生的专业核心能力，每个专业至少有二个一级项目；二级项目是基于多门相关核心课程的项目，每个专业至少有三到五个二级项目，以加强本专业相关核心课程的学习与应用；三级项目（课程项目）是为了加强对单门课程的理解而开设的项目。每个专业每年必须有精心规划的CDIO项目，通过项目设计将整个本科教学阶段的课程体系有机的、系统的结合起来，使学生认识到有机和关联的知识群而不是孤立的知识点。这些项目除少部分是比较小型的，学生可凭借自己的力量单独完成外，其他绝大部分项目都应该为团队合作项目（学生团队4～6个人一组），是相对大型、复杂的，需要学生共同协作完成，甚至是不同专业的学生共同参与，这类项目可以培养学生的人际交往，团队协作能力。项目设计应注意难易度，便于探究式学习方法的运用。以广东白云学院为例，财务管理专业按照财务管理岗位的能力要求设置了以下项目。***1所示为财务管理专业一体化课程体系鱼骨***。
、
（1）设有三个一级项目：企业创新创业设计、校内仿真综合模拟设计、毕业设计（论文）。企业创新创业设计在财务管理专业导论课中设置，专业导论课在学生入学的第一学期开设，该课程前半学期讲授相关理论知识，后半学期从事实践活动，即企业创新创业设计。要求学生组成一个团队，通过调研创办或改造一个企业，内容主要包括分析产品的市场总规模、市场份额与竞争对手，确立营销策略，组建公司团队，制定融资方案与财务预算等，通过一系列活动，使学生对公司运作和财务管理有一个初步认识。
校内仿真综合模拟设计是在构建跨学科、跨专业综合仿真实习平台中进行的。这一设计是团队合作项目，学生团队的组成，采用打破自然班、专业（涵盖文经管、工科专业的学生）界限，将学生按专业交叉匹配成知识结构相对完整的团队，搭建立体的仿真生产制造公司、渠道商、辅助机构等组织形式进行实习。主要方法是通过大量的行业调查和市场调查去发现创业机会， 自主选择项目，进行可行性论证，筹划公司设立、融资、上市、资本市场操作、并购、清算、纳税等一系列方案， 培养学生的创新精神和自主创业的能力，最重要的是假定企业在仿真的市场环境中运作，学生面对市场环境及经济业务的变化进行会计、财务处理，使学生在不断纠错的过程中，会计、财务技能得到全面的锻炼，同时还培养了严谨细致的工作作风。在教学中学生既是模拟市场环境的构造者，又是模拟企业的行为人；既是学习的主体，又是学习活动的组织者。
毕业设计（论文）是学生毕业前最后一个重要学习环节，是大学生完成学业的标志性作业。学生在教师的指导下通过选题、收集资料、撰写文献综述、确定研究思路、撰写论文和论文答辩等环节，训练学生获取知识和信息能力，锻炼学生的思维和语言表达能力，以及知识的综合应用能力。为了缩小与社会需求的差距，鼓励学生选用来自社会实践的课题，使学生在实践中得以成长和提高。
（2）设有五个二级项目，分别是：纳税筹划、企业诊断、中小企业会计设计与核算、中小企业财务与会计制度设计、筹资投资组合设计等。如纳税筹划项目，可以针对某一个企业所处的行业和生产经营情况，充分运用增值税、企业所得税等各种税收***策，设计税收筹划方案，培养学生对税收***策的灵活运用，以及培养为实现企业价值最大化服务的能力。
再如，企业诊断项目是通过对一个企业的生产经营情况、管理状况（管理环境、管理制度、管理人员素质、管理手段等）的调查，运用定量或定性分析方法对企业的财务状况与经营成果进行诊断，找出问题和症结，并提出合理化建议，培养学生财务分析能力、专业素质和创新能力
（3）三级项目的设立与否及其设立形式根据各门课程的大纲来确定。本专业主要设置了证券投资模拟（证券投资学），存货管理设计（中级财务管理），筹资投资决策模拟（管理会计）等三级项目。从理论上讲，三级项目所有课程都能开设，但并不是所有课程都需要开设，设置三级项目的课程应是专业核心课程。
（二）灵活运用传统实践教学模式 引入CDIO 工程教育模式后，传统的实践教学模式不能完全抛弃，没有必要所有的实践项目都按CDIO 模式去操作。CDIO工程教育模式与传统实践教学模式的区别在于是否符合CDIO的12条标准。构建应用型本科财务管理实践教学体系包括的传统实践教学模式主要有：
（1）单项实验。单项实验是针对相关课程的重要知识点分别设计若干个实验项目进行实验。如在学习会计学原理时， 可以设计一些基本的经济业务，让学生从填制真实凭证开始、并登记账簿，编制简化的资产负债表、利润表，让学生进行一个企业主要经济业务的会计核算操作，增强学生对会计核算的感性认识，掌握最基本的核算方法和程序。再如，财务管理课程中的资金需求量预测、最佳现金余额制定、资本结构决策、投资项目决策、存货最佳经济订货量制定、信用***策的选择、财务分析等知识点都可以设置专项实验。通过财务管理单项实验，使学生掌握财务管理操作的程序和技巧。值得注意的是单项实验应与CDIO三级项目区分清楚，不要造成内容上的重复。
（2）校外实习。包括认识实习、专业实习、毕业实习，专业实习和毕业实习可以合二为一。认识实习是我们学完了公共基础课和部分专业基础课之后组织学生或学生利用假期到有关企业进行实习。实习过程中通过对企业的参观，以及财务人员和其他管理人员的讲解，了解企业的生产流程，了解财务管理的各环节及财务活动，进一步巩固我们所学的专业理论知识，使抽象的书本知识变为生动的具体的、更为系统的知识，掌握财务管理的一些基本技能，为学生解决分析与解决财务专业问题奠定基础。
专业实习是学生在学完财务管理课程之后，在教师指导下到企事业等单位，了解实习单位财务管理过程，加深对财务管理的全面认识，如企业环境变化对财务管理的影响、企业设立哪些财务岗位、如何制定财务战略、如何进行日常财务管理、如何进行业绩评价、如何选择投资项目、如何融资、如何进行利润分配等。
毕业实习是组织学生到校外实习基地顶岗参加会计、财务管理实务实践，并定期在不同岗位上轮训。通过毕业实习，不仅检验学生的财务管理专业知识与技能的掌握，而且对学生的口头与书面表达能力、人际交往能力、团结协作等综合素质也是个极好的锻炼与培养。
创新设计管理论文篇6
关键词：企业战略；设计管理；策略；资源
中***分类号：J05 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2013）08-0082-01
一、设计管理的定义及特性
设计管理可以理解为设计活动的组织与管理，是设计借鉴和管理学的理论和方法对设计本身进行的管理，即设计管理是在设计范畴中所实施的管理。设计是管理的对象，又是管理对象的限定。设计管理实际上包含着不同的层面和内容。
（一）全球化中设计管理的重要性
在全球化潮流中，创造竞争新局面是必然的趋势。在中国市场掌握消费者忠诚度的产品或服务等相关企业，现在与来自世界各地的竞争者，进入超越国界的市场。然而全球主义使一些公司的设计中心遍布世界各地，新的营销方式正在蔓延，以不同技巧来吸引顾客，改变设计营销策略，为的是面对不同的多重文化和经济市场。另外中国加入世界贸易组织（WTO）促进改革开放，是社会主义市场经济体制趋于完善，经济体制改革是中国经济发展的内在要求，加入世界贸易组织以后因为有新的标尺，动力和压力增加，改革的程序加快，迈向国际市场的脚步同样加快，并促使中国自己的跨国性公司逐渐设立，因此从现代化和全球化的视角，探讨设计管理的定位与未来性是极其必要的。
（二）设计管理实践的简要分析
1、中国设计管理实践的简要分析
目前中国“设计管理”的相关理论对借鉴管理学、营销学相关理论为基础发展而来。从世界范围看，设计管理的理论形成和发展至今不足五十年，早期有英国皇家艺术学会，中期有美国波士顿设计管理学会，后期有各企业的设计中心。发展至今，已形成较为系统的设计管理理论和实践体系；国内关于设计管理的理论大多由西方的设计管理学和管理学理论发展而来，缺乏中国设计管理理论的独创性。因此，当务之急必须建立属于中国的设计管理理论，以应实际需要。
2、西方设计管理实践的简要分析
西方学者对设计程序与管理研究曾经进行过比较深入而广泛的研究，积累了宝贵的可鉴经验，尤其是欧美发达国家的设计管理发展的特色值得关注。英国在20世纪70-80年代，对设计的热衷可作为其他国家的典范。首先设立国家设计咨询服务，协助中小型企业与设计顾问之间的磋商与服务，并成立设计协会（Design Council）提供民众参观与设计信息服务，在对管理者提出管理产品设计的指导原则方面，与1989年提出国家标准，以三个层级作为不同阶层管理者对设计管理工作的参考，并以检核表方式分别列出不同组织层次的负责者及其活动与工作项目。 美国在20世纪80年代后期，设计管理快速发展，设计管理学会（Design Management Institute，DIM）于波士顿成立并与哈佛大学商学院合作成立TRIAD项目，主要探讨设计管理理论么编册，详细记载每个研究个案的设计过程以及管理方法。
二、设计管理的发展趋势――新理念（以人为本的设计思想）
现代社会所倡导的“以人为本”，重视的是对人的主体地位的确认。人作为世界上唯一能够进行自我创造、生成与发展的能动的存在物，创造了自己的全部生活和历史，并且通过创造活动，获得在人的世界和社会中的主体地位，成为人的世界和社会的根本与主体。
以人为中心的设计管理，展现在信息的反馈上，便是适切的设计，是能随时将不良的设计与操作反馈到“设计管理者”，使用者会及时将各式各样的问题沿着设计管理理顺的渠道迅速得到反馈，设计错误是无法避免的，设计错误反馈后循环再设计，这就形成了包容使用者的设计管理的重生过程。设计技术的进步、企业财富的创造、设计生产力的发展、一切与设计管理相关的运行，都离不开（设计师、设计管理者、使用者）。设计管理就是以人为中心的管理。
西方“以人为本”的现代管理概念形成的时间较晚，较为代表性的设计管理理论有法约尔的管理五要素和厄威克的八项原则等。法约尔的管理理论建立在大企业的整体研究基础上。法约尔在1916年发表《工业管理和一般管理》一书中认为，“管理”只是“经营”的六种职能活动之一。
综上所述，现代管理理论主要是在泰勒“科学管理”基础上发展出来的“管理科学”、“行为科学”理论，其中包括法约尔在管理活动中的五项要素、厄威尔的八项管理原则、X理论-Y理论、人群关系理论等关于人本管理的理论。这些理论都与设计管理具有间接关系，这些管理理论的出发点是企业管理，对于设计程序和管理有一定的启迪作用。
参考文献：
创新设计管理论文篇7
学校座落于重庆第二大城市——万州区。现有沙龙、百安两个校区，占地1980亩，校舍面积40余万平方米，***书馆藏书296万余册(种)，仪器设备总值近1.3亿元。现设有17个二级学院，55个本科专业，3个学术型硕士学位一级学科授权点，2个专业学位硕士授权点。教职工1089人，专任教师851人(正教授97人，副教授246人，博士109人，硕士590人)，全国优秀教师2人，重庆市学术技术带头人后备人选3人，重庆市名师、优秀教师、优秀教育工作者5人，重庆市优秀中青年骨干教师(含资助计划)24人。有博士、硕士研究生导师73人(含校外兼职)，外聘兼职教授和外教100余人。
学校紧扣“向应用技术大学转型发展的战略目标”，形成了以工学为主，管理学、文学、理学、艺术学、经济学等9大学科门类协调发展的学科体系。面向全国29个省(自治区)、直辖市招生，全日制在校19500余人(含研究生近100人)。连续五年毕业生一次就业率稳定在85%以上，年终就业率稳定在95%左右。
重庆三峡学院美术学院创建于1987年，现有教职工61人，教授5人(另外聘教授8人)，副教授12人，硕士49人,有校级教学名师、学科带头人、学术带头人及学术骨干15人。有美术学、环境设计、视觉传达设计、动画、服装与服饰设计五个本科专业，全日制本科在校生1600余人。2015年开始在教育硕士美术学科教育领域招收专业学位硕士研究生。美术学院以当代创新教育的新思想、新观念引领办学，逐步建立起良好的内、外部发展平台，教学管理更趋完善，教学水平快速提升，教学质量稳步提高。教师出版学术专著、教材28部，发表美术论文120余篇，入选、省级美展作品360余件，有180幅作品获得、省级奖。获重庆市***府优秀教学成果二、三等奖2项，“三峡民间美术”课程为重庆市级精品课程。学院注重学生综合素质、艺术创新和实践能力培养，成立了美术学院创新实践团队、时装表演模特儿队、服装与服饰创新实践工作坊、传统生活创新中国画工作坊等。近年来学生积极美术展览活动，有40余件作品获奖、有150余件作品获省级奖，发表美术作品论文130余篇，并荣获第四届全国大学生广告艺术设计大赛一等奖。学院加大校企合作、产教融合，培养适应社会需求的合格美术人才13000余名，毕业生就业范围广泛，就业率达到90%以上，广受用人单位好评。
美术学(本科·文理)
培养目标：培养具备美术学专业的基本理论、基本知识，掌握绘画创作和现代艺术设计的实践技能，能在美术创作、美术编辑、美术教育、艺术设计和管理、以及美术宣传和文化创意产业开发等领域的专门人才。
主干课程：美术概论、中国美术史、外国美术史、透视学、解剖学、构***学、素描、色彩、中国画、油画、雕塑材料学、版画、美术教学理论与方法、美术教育心理学、应用美术设计、计算机应用设计等课程。
环境设计(本科·文理)
培养目标：培养具有当代环境设计理念，现代设计思想，环境设计综合知识和实践能力的设计师，能在各大装饰公司、建筑行业、中职院校、设计单位等从事环境艺术设计、研究、教学和管理的专门人才。
主干课程：中外设计史、设计透视、素描、色彩、手绘表现、建筑装饰材料与概算、室内空间设计、城市景观设计、展示设计与模型制作、计算机辅助设计等课程。
视觉传达设计专业(本科·文理)
培养目标：培养具有国际设计文化视野，有创新设计思想与能力，适用于时代视觉传达发展需求，有传统平面(印刷)媒体和现代数字媒体设计技能，并在专业设计领域、企业、传播机构、中等院校、研究单位从事视觉传播方面设计、教学、研究和管理工作的专门人才。
主干课程：中外设计史、设计概论、素描、色彩、字体设计、***形创意、广告设计、包装设计、展示设计、数字媒体设计制作、企业形象策划、计算机辅助设计等课程。
动画(本科·文理)
培养目标：培养具有动画的基础理论知识及相应的影视知识，熟练掌握动画设计、动画制作，动画产品开发等实践技能,能在设计公司、游戏公司、传媒公司、艺术教育等单位从事动画、影视制作的高级专门人才。
主干课程：艺术设计史、设计素描、设计色彩、平面构成、色彩构成、立体构成、绘画设计、动画场景设计、摄影、网页设计、卡通雕塑、二维动画制作、三维动画制作、后期合成技术、DV短片制作、动画造型设计、影视声音、三维动画技术、动画分镜创造等课程。
服装与服饰设计(本科·文理)
培养目标：培养具有国际流行文化视野与民族服饰文化底蕴、兼备创新设计与工艺技能、能在服装设计、教育、研究、媒体、生产和管理等企业单位从事设计、开发或管理工作的应用型高级人才。
主干课程：中外服装史、服装材料学、服装效果***、服装结构设计、工艺基础、服装CAD、流行成衣设计、职业装设计、创意装设计、配饰设计、形象设计等课程。
一、报考对象和条件
遵守中华人民共和国宪法和法律;身体健康，无色盲、色弱;年龄不限;高级中等教育学校毕业或具有同等学力者。
创新设计管理论文篇8
关键词 地方综合性大学 创新教育 人才培养 探索
中***分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）03-0001-02
一、高等教育大众化条件下应树立新型的高等教育人才观
在社会经济发展和产业结构发生重大调整的今天，传统的人才培养观念和模式遇到了很大挑战，高校毕业生在社会中的生存和发展更多地取决于其对社会的适应能力和在工作中的创造能力。本科教育作为高等教育的基础阶段，在确定人才培养目标时，应基于建设高水平大学的目标定位，树立新型的高等教育人才观，将人才培养目标提升到能够全面适应经济社会发展且富有个性特色与创造力的高度来认识，学校要为学生提供更加宽广的成人成才教育教学平台，使学生在学会学习与创造、学会做人与做事的基础上，成为厚基础、宽口径、富有创新能力的创新型人才。
创新型人才的基本特质表现在思想道德素养高；身心健康；具有强烈的社会责任感和团队精神；基础理论扎实和良好的专业发展潜质；乐于探索未知，具有创新精神与创新能力；对生活和事业永葆激情，适应能力强。其中，创新精神与创新能力是高素质创新型人才基本特质中的核心内容。
二、以本科实验班为依托，探索实践创新型人才培养模式
河南大学始建于1912年，是河南省重点建设的综合性大学和河南省与***共建高校。为了探索、实践地方综合性大学本科教育人才培养模式改革的有效途径，推进人才培养模式改革与实践，我校于2005年开办了文理实验班并以此为依托，充分利用我校作为综合性大学的教育资源和学科优势，以人才培养模式改革与创新为核心内容，在教育理念、培养模式、教学计划、课程结构、教材建设、实践教学、教学组织与管理以及思想***治工作等方面进行了积极探索，到目前已完成了四年一个完整的培养周期。根据跟踪调查和统计，2009届文理实验班毕业生的基础理论扎实，知识面宽厚，思想活跃，创新能力突出，深得社会好评。毕业生就业率和研究生录取率在全校毕业生中均为前列，有51.6%毕业生考取中国科学院、中国社科院、北京大学、中国人民大学等国家重点科研院所及“985”高校的研究生；在校期间获得“挑战杯”“数学建模”“英语演讲”“电子设计”等省级以上奖励1.3人次；31.2%的学生获得大学生创新性实验计划项目资助；44人获各级论文奖。
经过调查分析，在文理实验班教学与管理的工作实践中，也存在一些需要进一步改进的问题，如管理机制需要进一步调整和改革，通识教育平台和学生个性发展空间需要进一步拓展，通识课程与专业课程的衔接需要调整理顺，开放办学与国际交流的力度需要进一步加大。为此，学校实验班办公室认真总结前期工作经验，围绕建设高水平大学建设目标，与时俱进，不断加大改革创新力度，进一步完善地方综合性大学在高等教育大众化条件下创新型人才培养的新模式，以示范带动全校本科教育教学改革与发展。
1．改革创新管理体制，形成校院两级联动机制
我校本科实验班培养方案将系统研究创新研究型人才培养模式的关联要件，对培养方案、教学计划、课程设置、教学组织等方面进行系统的改革创新，同时结合我校“部级人才培养模式创新试验区”的建设，积极探索通识教育基础上的宽口径专业创新教育人才培养模式，更加注重学生知识、素质、能力与创新的全面培养和学生人格结构的整体优化。开班范围将在部分文、理学科基础上，拓展到人文社会学科及理、工、医更多的学科领域。实验班的管理将实行校院两级管理体制，由教务处、学生处负责教学与学生的宏观管理，主要对实验班的培养方案、教学计划、教师聘任、学生选拔、经费投入等重要问题进行研讨审定，监督、考核实验班的教学和学生管理工作；遴选并依托教学科研水平较高的研究型学院负责本科实验班的日常教学和学生管理。
2．更新教育教学理念，实施本硕贯通培养
培养方案本着学生为本、德育为先、能力为重的教育理念，贯彻加强基础、淡化专业、因材施教、分流培养、注重创新的教学原则，实施低年级通识基础教育、高年级宽口径专业教育有机结合的培养模式，将人文与科学素养教育贯穿学生培养的全过程，注重学生知识、能力和素质的全面培养与提高，培养造就基础好、能力强、素质高的创新复合型本科生，为他们将来能够成为具有国际竞争力的优秀人才奠定坚实基础，同时为研究生教育输送高质量生源。在教学与学籍管理过程中实行导师制、学分制和淘汰制。学生完成本科阶段学习后，择优推荐本科实验班毕业生进入本校相关专业硕士研究生阶段学习，实行本硕贯通式培养。
3．优化课程体系，注重学生创新与实践能力的培养
充分利用我校综合性大学的学科优势与特点，加强课程整合力度，加大实践教学比重和创新学分，实验实践教学环节学分（学时）达到总学分的30%；倡导研究性教学方法，学术讲座与学术交流环节进课堂；进一步做好通识教育与专业教育的有机衔接，规划设计培养计划中各个教学环节的梯度、密度与进度，科学处理理论教学与实践教学、课内教学与课外学习的关系，形成适应创新型人才培养要求的课程体系。根据人才培养目标，在目前基础上进一步加大开放和交流力度，引进国外大学优质教育资源，聘请国外高校教师，使用国外原版教材，推荐部分优秀学生到国外大学交流学习，使之成为具有国际视野的优秀人才。
4．构建通识教育平台，强化学生的人文与科学素养
在通识课程体系中，重点建设人文社会科学、自然科学、中西方文化和跨学科专业等四大课程模块。对人文社会学科专业增设《中国文化史》《心理学基础》《管理学概论》《逻辑学基础》《西方文化概论》《大学基础数学》《大学物理学概论》等课程；对理工学科专业增设《中国传统文化》《大学语文》《基础心理学》《逻辑学基础》等课程，旨在强化学生的科学与人文精神，培养学生获取、加工和应用信息的素质与能力，引导学生养成健康文明的生活方式，提高学生审美能力和坚强的意志品质，拓展学生的学科视野，增强学生对未来学习和工作的适应性。以人文社会学科为例，课程结构与学分见表1，公共平台课程设置见表2。学科平台课程及专业课程（模块选择）由各个实验班依托单位根据承办实验班的学科专业情况，制定并执行相应教学计划。实践性教学环节包括国防教育、专项学分、科研训练、专业实习和毕业论文等，不同学科专业可根据其特点及培养目标要求，合理设置科研训练、专业实习和毕业论文实践教学环节的学时与学分。
表1.课程结构与学分
表2.公共平台课程设置
5．因材施教，尊重、支持学生的个性发展
在培养方案制订、教学计划设计等方面，注重共性与个性、统一性与灵活性的结合，充分考虑学生基础、兴趣、特长、能力等方面存在的差异和对教育教学过程的不同要求，重点在语言训练、计算机技能、实验实践、学术研究与创新等方面为学生营造一个开放自由的学习环境。学生在低年级不分专业，按学科大类进行通识教育，学生完成通识教育课程后，可以根据自己的志趣和特长，在本院所办学科专业范围内提出专业选择意向，经学校审定后可进入专业阶段学习。
三、以创新性实验计划项目为导向，营建创新型人才成长的良好氛围与环境
1．建立以创新能力培养为核心的实验教学模式
根据《***、***关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》《***关于进一步深化本科教学改革 全面提高教学质量的若干意见》等文件精神，在本科生中实施创新性实验计划，旨在探索以问题和课题为核心的创新人才培养模式，激发大学生的创新思维和科学研究兴趣，充分调动大学生自主学习的主动性和创造性，强化大学生的创新意识、实践能力和团队协作精神，形成良好的校园创新文化氛围，全面提高大学生的综合素质。大学生创新性实验计划的实施，对培养学生理论联系实际的作风、严谨求实的科学态度，促进学生知行统一，学以致用，增强学生可持续发展潜质具有不可替代的作用。
相对于理论教学而言，实验实践性教学更有利于突出学生的主体性，有助于学生自主建构知识体系和培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，更有利于突出学生知、情、意、能的高度融合。以大学生创新性实验计划项目为导向，逐步建立以创新能力培养为核心的实验教学模式，从而充分发挥学生的个性、特长和潜在的创造力，使实验教学的定位由单纯的实验课程教学向开放式的学生课外科技创新活动基地转变。借鉴“自助式”管理模式，使学生自由地研究和学习，逐步实现实验教学模式由验证、认知型实验向以创新精神、创新意识和实践动手能力培养为主的研究性、探索性、设计性、综合性实验转变。同时，确立以学习为中心、以创新为重点、以学风建设为主线的学生工作指导思想，营造适应创新教育教学的良好环境。
2．完善统一组织、强化过程、注重实效的管理机制
我校大学生创新性实验计划每年以项目形式予以立项实施，实行项目负责人负责制，项目负责人为在校全日制普通本科生，项目所在学院为每个创新性实验计划项目配备具有高级专业技术职称或博士学位的教师指导组，指导教师热心大学生创新性实验工作，并且责任心强，作风正派，治学严谨，具有较强的科研和组织协调能力其职责是就实验项目的技术理论、实验方案设计、工作路线和安全教育等方面进行指导，并定期组织学生交流研讨。参与创新性实验计划项目的学生对科学研究和创造发明有浓厚兴趣，在教师指导下自主设计和完成实验。学生完成并通过鉴定验收的创新性实验项目，可取得创新专项学分。大学生创新性实验计划项目的范围包括理论与技术研究、发明创造、制作与创作设计或其他具有研究与实践价值的项目，项目覆盖全校所有院系，申报的项目思想新颖、创新性强、目标明确、技术先进、方法合理，以解决科学、技术、生产、生活和社会领域的具体问题为出发点，以知识、技术和方法创新为主要目的，以实验为主要手段。大学生创新性实验计划项目的开展与实施，将会产生一批由学生自主研发的创新性研究成果及高素质创新型人才。
参考文献：
[1]卢晓中，刘志文.我国高等教育质量***策的特点及走向[J].教育发展研究，2008(13)：46-50.
创新设计管理论文篇9
[论文关键词] 知识管理 毕业设计 策略研究
[论文摘 要] 本文简要阐述了知识与知识管理的相关概念，提出了高校引入知识管理的必要性，知识管理的引入能丰富教学管理理论、提高教学管理水平、推动教学改革。将知识管理运用在毕业设计中，在毕业设计的选题、团体组建、创新和环境建设方面给出了具体的实施办法。
所谓的知识（Knowledge），就是通过学习、实践或者探索所获得的认识、判断或技能。知识可以是显性的，也可以是隐性的，可以是组织的，也可以是个人的。显性知识是以文字、符号、***形等方式表达的知识，隐性知识则是未以文字、符号、***形等方式表达的知识，一般存在于人的脑海中。知识管理（Knowledge Management，KM）就是对知识、知识创造过程和知识的应用进行规划和管理的活动。知识管理（Knowledge Management，KM）就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径，知识管理是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力。知识管理包括几个方面工作：建立知识库；促进员工的知识交流；建立尊重知识的内部环境；把知识作为资产来管理。
知识管理能组织对其拥有的知识进行管理，包括知识的获取、授予、传递、共享、创新等，其中共享和创新是其核心活动。高校是一个知识型的组织，所有教学、管理活动都围绕着知识在运行着，知识管理作为一个新型的管理模式，越来越多的人认识到它的研究价值。研究如何通过知识管理实现知识的共享与创新，运用集体的智慧提高高校教学管理水平、应变创新能力，进而提高教学质量，实现高校自身价值。在高校引入知识管理是必要的：
一、引入知识管理能丰富教学管理理论
高校是知识的殿堂，积淀了许多传统知识，大量新的知识也不断创新涌现。如何管理和利用这些海量资源，促成了知识管理理论的诞生，也成为各高校相互竞争的一个重要内容，知识量的多少、知识的利用率更引起高校管理者们对知识管理的重视。
二、引入知识管理有助于提升教学管理水平
“知识”是一个不可数名词，我们无法计算它的数量，如何能更好的进行管理值得我们研究探讨。知识管理在高校教学管理中起着非常重要的作用，它是培养高校教职人员和辅助人员的基础性工作，因为知识管理有着无法计量、共享性，如何在教学管理上合理的运用知识管理更是值得我们探究。
三、知识管理对高校教学管理有着深远的影响
高校最主要的活动就是教与学，换言之就是知识的共享，实现教师与学生的知识共享并引导学生自主创新是我们教学的主要目的。共享与创新是知识管理的核心活动，当然这些活动的范围不仅仅限于教师和学生之间，也可以是学生与学生之间，教师与教师之间。每个人的知识都是有限的，只有通过知识不断的交流共享，才能创造出更有价值的新的知识。管理者与管理者之间通过交流互动，可以取长补短，找出管理的成功之处，并加以推广，进入到良性循环阶段，使教学管理水平能持续有效的得到提高，对教学改革有极大的推动作用。 转贴于
在知识经济时代，知识成为继土地、劳动力、资产之后的第四生产要素，知识的管理者致力于研究新的生产要素带来的经济和社会利益。知识区别于其他几大生产要素在于知识是越积累越多，越使用越增长的，在不断的使用和共享过程中，不被耗费，还能推陈出新。我们在使用的过程中，将知识管理与毕业设计联系到一起，继而探讨了知识管理在毕业设计中的一些实际应用策略，以提高毕业设计的管理效率与质量。
一、选题方式的改革
传统的选题方式为教师出毕业设计题目及要求，学生根据自身的专业特长与兴趣进行选择，在知识管理下的选题方式在传统的基础上大胆的改进，以知识共享和知识创新为前提，根据自身的专业特长，根据同学们的兴趣方向，根据当前社会的需求，大胆的提出自己对毕业设计的一些想法，由指导教师确定题目的可研究性后确定选题。
二、组建知识团队，参与创新活动
每一个毕业设计分组，都是一个知识的团队，这个知识团队，没有学科专业的限制，大家因为对同一个问题有研究意向而走到一起，通过团队的知识共享、传递，将隐性知识逐步转化为显性知识，进而发挥每一个个体的特长优势，对研究的项目提出新的想法，再通过对这些想法的可行性进行分析，优胜劣汰，通过集体的智慧提出创新点，进行深入研究。
三、培养创新型的人才
毕业设计课题组是一个知识的小团体，没有专业的限制，更确切的说，我们需要的就是不同的专业学生发挥各自的特长，大家只为了同一个目标而聚到一起。这个小团体自己通过相互交流来实现知识的共享，通过阅读与实践将隐性知识转化为显性知识，继而在这个基础上，大家相互讨论，提出课题研究的改革性方案，在不断的实践中来验证创新的成果。这种方式组成的小团体在知识共享的过程中，能各自发挥特点和优势，取长补短，更好的拓展了他们的知识面，提高了他们的实践能力和创新能力。
四、知识共享的环境建设
构建一个可跨专业的毕业设计选题系统，区别于一般的选题系统，基于知识管理的毕业设计选题系统要求系统具有更好的知识共享能力。从学生一开始进入到选题系统，不需要急于列出选题的题目，而是给学生们一个自由组合的机会，由部分优秀的学生代表带头组队，让学生以团队的形式提交自己团队的课题题目，并给出对课题中各学科专业成员的需求和课题中各学科专业具体分工方式，以及课题研究需要达到的目标，提交由老师给予相应的评价修改信息，并最后确定课题题目。在毕业设计课题的具体实施过程中，我们需要用到更多交流的方式，如：开设毕业设计BBS讨论组，方便学生、教师相互交流；建设毕业设计资料库，方便学生查阅学习知识等等。
我国高校大部分都有自己的教务管理系统，为信息化建设推进了一大步。但是在具体的毕业设计环节中，真正运用到信息技术的学校却为数不多，甚至包括一些211重点高校。毕业设计是学生在学校学习期间的知识积累、动能能力体现的重要环节，但是它的重要性没有得到更好的凸显，运用知识管理来对毕业设计环节进行科学管理的学校更是少之又少，如果教学各个环节中知识管理能得到更广泛的应用，相信对教学水平提高会有很大的提高。
参 考 文 献
[1]潘雪珑.对高校知识管理的试析[J].管理论坛，2010(10):64-64.
创新设计管理论文篇10
关键词：知识管理 企业创新 服务平台 云计算
产品作为一种企业竞争手段，在国民经济中起着关键作用，搭建企业产品创新平台已成为各级***府促进本区域经济发展的重要手段。区域性企业产品设计服务平台是在区域范围内，为各产品设计服务输出单位和需求企业间建立有利于知识创新和传播扩散的环境，有利于深度整合区域内的创新力量，合力提升创新能力，促进区域共同发展。
知识管理在区域工业设计创新服务平台中的重要性
知识管理是管理领域的发展潮流，拥有创新性的设计资源，掌握更多、更新设计知识企业，将能发明和创造更新的知识，生产出包含更多知识的使用价值，并在未来的竞争中取得核心竞争力。因此，对于企业来说知识管理系统不仅是学习型组织构建的基础和保障，也是构建学习型组织的方法与工具。
（一）创新个体与创新输出单位层面
知识管理保持创新服务平台中的创新者与创新输出单位（设计公司、大学和科研机构等）持续获得最新区域内设计知识，是整个创新过程中的基础。作为集汇集、提炼、输送设计知识于一体的创新服务平台，使创新者们能快速获得最新的设计知识，从而提升创新能力和企业新产品开发能力，是创新过程的重要因素；知识管理减少区域内创新个体相互学习的交易成本，具有网络协作关系的设计单位减少区域创新个体相互学习的交易成本，更具市场灵活性，降低了创新输出单位因外部不确定因素导致的设计风险。同时，有利于培养具有创新意识和创新能力的高素质设计人才，为创新服务平台建设提供了人力资源保障。
（二）创新需求企业层面
知识管理促进创新服务区域内设计知识的传播与扩散，提升了企业产品研发效率，缩短研发周期，加强了企业竞争力；根据Kaufmann，T·dtling（2001）的研究，区域创新系统形成的障碍主要是合作障碍、创新限制、和占优势的市场与互动空间处于区域之外。知识管理系统有利于区域创新服务平台中创新需求企业与创新输出单位之间的交流，减少了合作障碍，以创新服务平台为中介，了解设计趋势，明确创新需求。
（三）区域层面
企业产品创新服务平台汇集、整合及输出区域设计知识，区域范围内形成具有地方特色的产业群。大量相关企业的空间集聚、并在本地知识基础上所形成的具有知识创造和持续学习及创新能力的产业氛围，这是其他区域所难以模仿的。知识管理把区域企业产品创新服务平台内设计知识作为资源进行管理，促进区域知识的创新、溢出、传播和扩散，使本地知识的创新保持本地特色的同时，及时适应全球变化，获得全球竞争力，从而加强产品创新设计对于区域经济、乃至全国经济的推动作用。
显然，知识管理在区域企业产品创新服务平台中扮演着举足轻重的角色，是当今社会区域创新体系中不可缺少的管理方法。它解决了创新个体与创新输出单位层面、创新需求企业层面以及区域层面设计知识活动的过程。
构建区域企业产品创新服务平台的知识管理研究
（一）KIBS系统中的知识过程
Muller and Zenker（2001）通过对德、法两国5个地区的KIBS（知识密集型服务业Knowledge Intensive Business Service）企业与中小型制造企业在创新知识的过程及交互作用进行考察后，发现KIBS具有明显的知识获取、整合和扩散功能。KIBS中的知识过程可以分为以下三个阶段：显性知识和隐性知识的获取；知识的重新编码整合；新知识向客户企业的转移与扩散。如***1所示。
从KIBS系统中的知识过程可以看出，在企业产品创新服务平台中通过向不同的客户提供知识服务、咨询的交互过程中，设计知识不断地被重新获取、整合与扩散，其过程具有强烈的交互性和客户相关性。
（二）区域工业设计创新服务平台知识管理过程
知识创造与蓄积。区域企业产品创新服务平台的知识管理贯穿于产品设计知识创造与蓄积、知识整合利用、知识扩散与转移的整个过程中。丰富的知识存在于个体与企业中，知识的分散性阻碍了知识的整合和进化，知识价值严重缩减。通过系统软件、网络服务，将所需要的隐性知识与显性知识进行收集、融合、归纳，并通过一定的存储手段将其分类存储，使设计知识能够让创新者更加快速、全面地获取，提高了创新效率。借鉴李牧南（2007）、张路蓬等（2010）的研究成果，将知识的蓄积分为数据库、文件库以及推理库三个层面。数据库主要收集分散的设计显性知识，如网络、设计公司、企业等存有的大量设计***片，然后对知识进行分类、归纳、整理，以形成一个有序的知识数据库。文件库主要存储一些具有明确性设计方向的显性知识，如项目设计案例、多媒体资料、***像资料等，以供使用者能够快速准确地查找到所需要的文件资料。推理库将存在于人脑中、不可编码的隐性知识存储起来，如设计经验，利用灰色理论、模糊逻辑或神经网络方法，根据输入条件推理库可以检索出相似或相关的隐性知识。
知识整合利用。分散在区域内的设计知识大多很难直接利用，只有将知识进行整合后，才有可能产生创造性知识，最终成为企业的重要资源。知识整合过程也是对知识编码与解码的过程，把分散、存储于个体大脑中的设计经验等隐性知识转化为具有可依附载体、便于认知的显性知识，如文字、***像等，即设计知识的编码过程。知识编码过程提高了区域内企业之间、各机构之间，以及企业与机构之间交流的效率，为设计者提供了更多的知识资源。设计知识的解码过程是设计创新者将标准的显性知识进行发散，并转化成具有个体特征的隐性知识，设计知识解码丰富了知识，却降低了知识流动的效率。设计中隐性知识与显性知识的转化在编码与解码的过程中进行整合与创造，促进了设计知识的积累。
知识扩散与转移。在企业产品创新服务平台中，知识在平台服务对象（创新需求企业、***府单位、高校科研机构及中介单位）之间进行空间传播、转移。其中设计知识的扩散是设计知识时空的传播，使知识在其他更大地域范围内进行使用并推广，以促进社会对知识的利用。在知识的扩散与转移过程中，系统软件、网络服务对平台服务对象有着不可缺少的作用。网络加快了知识的流动，或是基于信任、或是基于生产、或是基于资源，网络都是知识流动的载体，而通过网络服务，可以将平台服务对象所拥有的知识相互交换。
基于知识管理的区域企业产品创新服务平台构建
（一）区域企业产品创新服务平台构建框架
在区域企业的产品创新服务平台的构建过程中，计算机技术的运用具有着重要的地位，系统软件、网络服务等计算机技术为产品创新提供可靠的辅助产品设计创新服务平台；设计知识获取、整合与创造是创新服务平台的核心部分，它们不仅可以将已经蓄积的设计知识传递给信息的使用者，同时还可以获取使用者在使用原有信息时对知识进行整合后的创造的新知识。具体构建如***2所示。
（二）关键问题及解决方法
区域内设计知识的获取与整合。现有产品创新服务平台中设计输出企业和设计需求单位呈离散状态，未能发挥区域集团***优势。如何获取并整合区域内设计输出企业和设计需求单位的分散设计知识和资源是本研究的基础性难题。云计算技术是目前新兴的解决此问题的得力工具。在深入研究已有的云算法和架构的基础上，借鉴国内外研究的一些成熟技术成果，结合企业产品创新服务平台的独特性和潜在深层次需求，构建适用于局域网的设计知识存储和处理云平台模型，集中解决基于设计知识的共享和利用问题；借鉴计算机网络的容错技术，合理设置平台的“云”架构，从而有效地完成区域内设计知识的获取与整合。
产品***像知识的分类存储与检索。对于产品设计中的知识主要分为两大块：文本和***像。对于文本的检索技术已较为成熟，因此，构建区域企业产品创新服务平台的难点在于基于***像的文件分类存储和检索。在***像的分类自动存储方面，可以通过某种变换如K-L变换，小波变换等变换到特征空间，然后在特征空间提取***像的高层特征以实现***像知识的获取；研究可根据指定方式重新排布分类树，以及相应的类属性值；研究合理的分类***像基因编码和存储分配表，将***像进行分类存储，存储至各个“云”服务器。在***像的自动检索方面，采用基于文本的***像检索和基于内容的***像检索两个手段并用，在***像属性、直方***、颜色矩、颜色集等多种表征***像特征检索的基础上，可以利用基于草***语义的***像检索技术算法。在现有知识挖掘研究的基础上，结合数学理论，采用BP神经网络或遗传算法，探索提升检索***像兴趣性和价值性的新算法。
结论
区域针对企业产品设计的新型创新服务平台将是我国提升产品创新能力的一种趋势。在产品设计创新服务平台中如何利用知识管理理论整合设计知识和资源，提升平台产品创新能力成为各个企业、专家不断探索的话题。基于知识管理的区域企业产品创新服务平台构建，便于更好的服务于企业的发展，促进企业内外部知识的创新、传播和扩散，保持设计师持续快速创新能力和企业新产品开发能力，从而加强产品创新设计对于区域经济、乃至全国经济的推动作用。
参考文献：
1.王华.学习型组织的知识管理系统构建[J].商业时代，2012，27
2.Kaufmann， Alexander；T？dtling， Franz. Systems of innovation in traditional industrial regions： the case of styria in a comparative perspective [J]， Regional Studies， 2000，34（1）
3.王缉慈.创新的空间：企业集群与区域发展[M].北京大学出版社，2001
4.Emmanuel Muller， Andrea Zenker. Business services as actors of knowledge transformation： the role of KIBS in regional and national innovation systems[J]. Research policy，2001，30（9）
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