学文网兼职创业篇1
很多上班族创业，或者是为了生存，或者是为了事业，也可能是为了那一份不再寄人篱下的感觉，从而萌发了一股难以抑制的创业冲动。
尽管在职创业具有风险小、可充分利用资源等优势，但在记者采访中，仍有不少人对在职创业持保留态度。他们认为，全力以赴创业尚不能保证成功，何况这样三心二意。时间、精力投入的有限性，必然限制了创业规模的发展。对边打工边创业的准老板来说，首先要具备需要哪些条件呢？
兼职加盟风险小
在一家公司做销售工作的小梁一直想让自己手里的“闲钱”生钱，所以，一直在寻找着可行的机会。终于，他发现做连锁加盟是条不错的路子，家里的闲钱也不必放着不动了，好歹拿出来活动活动，多少赚点是点，就算是给自己找份副业赚“奖金”吧。
《科学投资》认为，在考虑自己是否适合边打工边创业之前，要先确定自己是否具备商业心态。商业的根本目的是赢利，所谓的产品、项目、运营方式等等都是过程和工具而已，一切都应该是以实现赢利为最终目的运作。但很多准老板完全以自己的个人喜好和单方面判断标准选择市场和产品，以个人化的感性心态规划运行发展方案，结果往往是砸了自己的脚。
小梁在这一点上的选择就比较明智，经过一番考察后，他想加盟一家纯净水加水站。加盟加水站作为自己的兼职投资对象，小梁还是很慎重的，他花了整整半年工夫，连续参加两次特许加盟展，还分析了可以提供加盟的3家公司。并且从自己的实际能力出发，分析店铺、员工、投入成本等问题，甚至连自己到底有没有那么多精力管理都考虑了。
综合比较下来，小梁认为这是最对他胃口的一宗生意：自主式用水站，无须店铺，只要一个1平方米左右有电源有水源的场地就行了，时间上也不会影响本职工作。于是，他速战速决，和那家加水站的总公司签了5年合同，总共投入了4.95万元：加盟金2.75万元、保证金8000元和权利金1.4万元。
小梁算了一下，连锁加盟的好处是自己能省好多事，因为在接下来的诸多事情中，包括安装纯净水贩卖机、促销，甚至选址，都全权委托公司办理了。加水店的营业额是与公司平分的，所要做的是每个月抽空去公司收钱。
小梁知道，这个行业赚的是“细水长流”的钱，想要高利润很难。生意最清淡的时候一个月营业额只有1000元，到了8月份左右，持续干旱天气让加水站立刻热闹起来，每天可以有2000-2500元的营业额。小梁开玩笑说，可以把月底拿到手的钱当“奖金”，算算也挺可观的。投入不算多，却能保持这样的收益，这笔“奖金”赚得似乎很容易。同时也证明，具备商业心态，是从纯粹打工者提升到准老板最为关键的前提因素。
《科学投资》经过多年研究发现，对于边打工边创业的人来说，加盟不失为一个好的开始方式。近年来，连锁加盟的滚滚热潮丝毫没有退潮迹象，而且在这个不断壮大的队伍里，已经出现了这么一个群体：在职白领。他们大多头脑活络，有钱有闲，想“钱生钱”，但又不愿意放弃现在的工作，于是许多人不约而同地把连锁加盟作为自己的第二条创业途径。在特许加盟展的加盟者中，就有30％为在职白领。
加盟的确是种不错的兼职方式，特别是对白领而言，只要选对项目，收回成本一般不成问题。譬如加水站的收入，真的可当“奖金”拿。但是水生意要靠老天帮忙，有一定风险；并且加水站做的是露天生意，影响生意的因素控制起来比较困难。与其说小梁是在创业，还不如说是一项投资，因为花在上面的时间和金钱实在太少了。
“重拾老本行”上手快
有不少在职创业者也直言，两头兼顾的状态让他们感到很辛苦，未来肯定要放弃一头。这就是“鱼和熊掌难兼得”的缘故。但是《科学投资》认为，鱼和熊掌兼得也未必不可以做到，关键是创业者是否有人脉资源。
南京的李彬从一所体校毕业后，就一直在一家单位做后勤主管。每天两点一线的生活让他渐渐感到了乏味，然而最主要的一个因素是：收入不高，和别的同学比，心理有点失衡。于是，李彬便打起了小算盘：是不是应该在工作之余干点儿别的什么？否则这样下去也太平淡了。不仅一点激情也找不到，自己很可能就此随波逐流。
苦苦思索之后，李彬觉得不如重拾老本行，这是第一个闪现在他脑中的念头。“对，就当健身教练，开一家健身房！”经过一段时间的市场调查后，他最终决定，就把健身房的地点选在自己所居住的小区内。
在最初的经营期间，为了能笼络人气，李彬先让大家进行免费体验。因为现在的健身房都是采用会员制度，会费几百、几千元，人们肯定会在入会前有所犹豫，进行多方比较。陈彬就是抓住了消费者的这种心理，刚开张的一周，健身房的所有健身器械都免费对外开放，还利用以前在体校学习时的一些人力资源，请来健美教练、舞蹈老师给大家授课，吸引了不少小区居民，当然这其中也有不少凑热闹的人。一周之后，问题来了：客流明显减少了一大半。这时候，陈彬就在销售模式和宣传上动足了脑筋，下班一回家就开始“串楼”，到各家信箱中投放广告，然后挨家挨户地上门推销，服务价位也只是外面各大知名健身房的一半。终于，健身房人气渐渐旺了起来。去的大多是年轻白领女性，也有大学生，还有的是小夫妻俩一起办卡。
边打工边创业者多为小成本起步，各方面的费用预算都很有限，而在起步阶段又是各方面费用耗费的最大时期，这就必须借助各方面的人脉力量，降低成本，提高推进效率。特别是在市场调查、客户开发、手续注册等等方面，在所涉及到的每个环节，最好都需要有一定的人脉关系存在，这样才能最大限度地保证创业的成功率和稳定性。
现在李彬的健身房已开办半年多，很多住户都办了年卡。但李彬有时却感到力不从心，“每天下午5点就必须从公司出来，7点赶到健身房上班，一般要工作到晚上11点，而且运动量也很大，第二天上班时常常会感到腰酸背疼。”李彬感叹，在职创业真的挺辛苦！辛苦归辛苦，他最高兴的时刻还是晚上11点打烊后清点那比工资高出好几倍的赢利。等过一阵子，健身房转上正轨，他打算从单位辞职，全心全意当健身房的老板。
李彬的经历说明了边打工边创业所需具备的另一条件：是否有充裕的时间。在边打工边创业的初级阶段，出于成本及业务量的考虑，没法也没有必要直接招聘员工，许多具体的工作都得准老板自己亲自出马。因此，兼职创业者必须有充裕的时间，而是否能有较多的自由时间，将决定创业项目中许多具体工作的推进进度和市场反应速度。
由此可见，尽管在职创业有效调动了在职者的闲散资金，带来了收益，为社会增加了就业机会，但它仍然只是创业过程中的一个过渡模式，更多人经过在职创业的尝试和积累，在适当的时候做出取舍成了必然的趋势。
“副业”转正无风险
近几年，自己创业的工薪阶层越来越多，不少人采取了比较稳健的做法：保留原有的饭碗，只利用业余时间“炒更”。 由于可以从主业中获得稳定收入，这些创业者面临的风险很小，可以从容地将自己的兴趣爱好发展成赚钱的生意。
其实，仔细研究边打工边创业成功的案例，另一个要素也起着重要的作用，即能摊销掉多少费用。创业资金投入除去基本的进货资金及必备的固定费用外，还要涉及各种维护性开支，比如交通通讯成本、办公设备使用成本、资讯来源成本、客户开发成本等。而创业初期，资金一般很有限，利润在短期内又见不着，各类开支完全由自己承担将会很吃力。这就要考虑清楚，自己的本职工作能为创业提供哪些费用开支的摊销。
河南女孩晓琪在重庆一家铸造材料厂当出纳，这家铸造材料厂在一个郊区的角落。虽然这份工作时间固定，业余时间多了不少，可是周围很偏僻，连个上网的地方都没有。后来，税务局开始要求网上报税，厂里就装了宽带，这下可把晓琪给乐坏了，她从此很少看电视，有时间就泡在办公室。厂长还以为她常加班，几次在全厂大会上表扬她，号召大家向她学习，还涨了100元工资予以鼓励，让她很不好意思。她自己明白，其实自己是在网上闲逛呢。
晓琪在网上逛时看到有不少人开网店，有的店生意还真不错，每月赚个一两千元好象也不是很难，这引起了她的极大兴趣，这种生意不是正好适合自己吗？她想做女孩子喜欢的东西――化妆品。于是就开始找货源，在网上一搜索，发现有很多化妆品批发类信息。一番比较之后，她决定做名牌产品，因为名气大的产品女孩子都喜欢。
利用业余时间，晓琪把80多家批发名牌化妆品业务的化妆品网站都记在笔记本上，准备仔细比较后选择一家最好的合作。
她最终选择了一家专业批发化妆品的大公司。该公司推出了网店合作方案，专门为网络店铺提供配套服务，甚至可以代为发货。只要付点预付金，就可以销售他们的上万种产品，等接到网上定单收到钱再通知厂家替自己发货给顾客就行了，连跑邮局都省了，对晓琪这样的情况再合适不过。
等了一个星期，晓琪也没等来一单生意，只有一个人问了问，她的热情凉了一截。她通过QQ咨询了公司，知道了要做好网店，关键工作是宣传推广，让更多人知道、了解你店铺的特色和优势。
明白了原因，心里就敞亮多了，信心又来了，从此每天晚上晓琪下班后就泡在办公室熬夜，贴帖子、发言，认识各地的朋友，不久QQ里的好友竟然有了500多人，和大家交流过程中又增加了彼此的信任，一些网友开始买晓琪的东西了，还介绍她们的朋友买，生意慢慢好了很多。头一个月一算帐，做成了20单，虽然很少，连加班费都不够，但让晓琪看到了希望，她决心继续努力，把生意做兴旺。第二个月，她终于做成了100多单，接下来生意越来越好，半年下来一算整整赚了1万多元！
兼职创业篇2
上班族创业三要三不要
很多上班族对“创业”的理解有很大的误区，90%的人都以为起点要非常高，非要有个几十万上百万资金才能启动。其实除了基本条件外，只要注意以下几个问题，也完全可以放手一搏。
一要：像准备全职创业那样去尽心尽力地筹划你的兼职创业。
二要：最好先从那些对时间的要求比较弹性，无论白天晚上都可以完成的行当入手，比如***销售、虚拟助理、国际、美术设计、写作，等等。
三要：建立一个可以给你提供专业意见的人际网络，而且最好有个贤内助或者一个可以依靠的肩膀。
一不要：别把你的创业看成是业余爱好，如果你希望它能给你带来利润的话，你就必须舍得时间和本钱――***不是请客吃饭，哪怕是兼职。
二不要：白天正常上班的时候心猿意马――你时刻都得对得住别人付给你的那份薪水。
三不要：当本职工作和兼职创业两副重担压得你有些喘不过气来，而且好像看不到前途的时候，不要气馁。要记住很多人都是这么过来的，大部分人成功故事的背后都有这样的黑暗与彷徨。
新手上路须知道创业并非想象中那么容易，兼职创业有时比***创业更复杂。除了启动资金等硬件外，由于为人打工的时间长了，思维方式往往局限于原来打工的层面上，短时间内很难调换过来，导致很多人第一次创业都以失败告终。再者并不是所有的人都适合创业当老板，上班族创业遇到的困难更多。首先，一个人的时间和精力是有限的，既要兼顾本职工作又要操心创业项目的经营管理，比起打工的生活肯定更累。
另外，边打工边创业与***创业相比，应对的问题更复杂，从筹集资金、制定营销计划，到招聘员工等等都得一个人扛下来。因此，创业者在开始创业前应认清自己的优势劣势，评估创业成功的可能性，经过慎重调查和思考再作出决定。
钱经认为“新手上路”往往会碰到以下几个方面的问题：项目选择草率创业遇到的第一个问题就是项目的选择。很多人都习惯性地从个人喜好出发，往往主观地认为自己喜欢的项目产品消费者也一定喜欢，缺乏对前期市场准确的调查和理性的分析。另外，对项目发展前景过于乐观，对销量及利润率预计偏高，而对自身的营运能力、后续资金的投入、投资风险等因素估计不足。
成本核算不到位
由于首次创业缺乏经验，许多新老板容易将成本核算过于简单化。一是对“成本”这一概念的理解发生偏差，以为成本就是公司的租金、员工的工资及产品的进货成本；二是许多隐性成本可能还没算，例如电脑等固定资产的折旧、维护保养、自己作为领导消耗的时间和精力等，导致实际赢利状况与预期相差过大，推广计划中投入产出不合理等负面问题。
资金安排不合理
现有资金分配不够合理，缺乏资金整体使用规划。资金使用时基本不考虑整体性，以及是否存在超出安全比例的情况，后续资金供应链考虑不够充分，事业发展缺乏资金的后续支持。由于资金调配原因，许多新老板经常出现资金占压严重的情况，资金运作捉襟见肘，很快陷入困境。
突况处理乏术
开门做生意，上三教下九流都得会打交道，就算不是左右逢源，但至少也得照顾周全。这不像在公司上班，出事总有各个部门来负责处理，即便不良后果也是公司担着，员工个人吃不了多少亏。而自己的买卖什么都是自己的，一旦出现意外情况，可能导致生意的停顿和关门。许多新老板角色还未转换过来，通常只能束手无策，往往因为反映迟缓而导致事态扩大。
管理方式简单
管理方式不仅仅是内部的营运管理，而且涉及到客户管理、员工管理和激励等方面。因为缺乏经验，许多新老板都容易从惯常思维出发，依照自己的性情来做事，于是经常出现内部员工拆台和客户倒戈的事情也就不足为怪了。
兼职创业篇3
【关键词】大学生；兼职；网络服务平台；可行性
在校大学生有兼职意愿的占到80%左右，但是大学生缺少兼职信息，而且社会上的中介机构缺乏诚信，经常欺骗大学生，导致很多大学生失去了宝贵的兼职机会。大学生创业兼职网络服务平台的构建，以凯里学院为依托，为大学生提供可靠的兼职服务，为商家提供合适的人才资源，搭建一条大学生兼职的沟通桥梁。
一、大学生兼职现状
兼职已经成为现代大学生大学生活中必不可少的一部分，经过对凯里学院和周边的学校进行问卷调查得到的数据显示，在校的大学生有80%的人想要做兼职，但是因为社会中介种种不诚信的行为，令其中70%的大学生望而却步。在想要做兼职的大学生中有8%的学生是经过他人的介绍从事兼职工作的，但是在这些大学生中，大部分人对自己的兼职工作并不满意，很难找到真正符合自己心意的工作。与此同时，商家却耗费了大量的人力和物力，但是却没能找到合适的员工。在这样的情况下，一个可靠的大学生创业兼职网络服务平台急需建立，它应当是收费合理的，诚信度高的，服务周到的。
二、大学生创业兼职网络服务平台构建的意义
大学生创业兼职网络服务平台的构建能够为大学生提供更好的兼职机会，同时也能够解决商家招人难招人成本大的问题，是一种对于大学生和提供兼职岗位的商家都十分有益的中介形式。本文所阐释的大学生创业兼职网络服务平台是以凯里学院为依托建立的，拥有固定的办事地点和可靠的诚信保障，不仅能够为大学生提供许多的兼职岗位，为情而能够有效地维护大学生的利益，让兼职大学生在发生劳动纠纷时能够有所依靠。
三、大学生创业兼职网络服务平台的可行性
（一）大学生的需要
随着社会的不断发展，大学生参与兼职的面越来越广，大学生兼职的工作形式也越来越受到社会的接受，社会对大学生兼职的需求呈上升的趋势，但是学校能够提供的兼职范围以及大学生自身所能够找到的岗位毕竟是有限的，中介机构成为大学生寻求兼职的必然选择，但是社会机构的不可靠性往往使得大学生的自身利益受到损害，在这样的情况下大学生创业兼职网络服务平台应运而生。由于社会市场的混乱和兼职市场的不规范性，很多大学生都希望学校能够建立专门的兼职服务机构，大学生创业兼职网络服务平台的建立就迎合了大学生的这一诉求。依托高校建立的大学生创业兼职网络服务平台不仅更加可靠，而且还能通过兼职引导的方式辅助高校的大学生管理工作，对大学生的成长有着很大的帮助。
（二）具有良好的市场前景
我们建立的大学生创业兼职网络服务平台，所面对的主要的客户一部分是凯里学院以及周边大学的大学生，另一部分就是学校周边的各大商家和企业。经过详细的市场调查，凯里市并没有一家信誉较高，受到大学生普遍认可的中介机构，我们依托凯里学院建立的大学生创业兼职网络服务平台首先在可信度上就获得了先机，因为是学校的机构，能够给广大的大学生很好的印象。其次，我们发现凯里学院周边有着大量的中小学，家教一直是大学生兼职的主流工作之一，大量的中小学生就为我们提供了许多的兼职机会。在学院建立的大学生创业兼职网络服务平台，依托高校的优势，掌握着大量的寻求兼职的大学生的信息，能够为商家或者是寻找家教的家长提供更多的选择。
（三）风险问题以及解决方案
作为以学生为主体建立的大学生创业兼职网络服务平台，在起经营期间不免会遇到这样和那样的问题，针对这些可能出现的问题，我们制定了详细的解决方案。
1、在服务平台建立的前期，是经营运转最困难的时期，在这个阶段，学生缺乏工作经验，还没有收获利润，资金运转也比较困难。学生缺乏市场运营的经验和知识，对于如何进行市场运作一无所知，这些综合因素的影响下，很容易导致项目的失败。解决方案：在大学生创业兼职网络服务平台的经营过程中必须设立专门的财务管理部门，紧抓财务管理，注意开源节流，保证资金的运转正常。在遇到经营苦难时，要及时的发现问题所在，调整经营策略，总结经验教训，预防相同问题的在发生，为今后的经营管理积累经验。对于市场经营，网站的管理和机构自身的管理，邀请专门的教师、专家进行指导。
2、经营中期的问题们主要集中在服务机构的管理和发展策略的制定上。在机构发展到中期时，市场已经打开，我们的服务机构已经拥有一定的客户群体，在这样的时期，最重要的是如何维护已有的客户群体，和如何发展新的客户。解决方案：在机构经营的中期，必须重视机构的经营管理。为了更好地进行管理工作，可以让一些学习能力突出和和主要的管理人员去优秀的企业学习先进的管理方法和管理经验，丰富本机构的管理方式。
3、在机构经营的后期，主要的任务就是不断地增强自身的竞争力，当我们的机构发展到后期的时候，必定会出现相类似的机构想要来”分一杯羹”，在这种时候我们要做的就是不断地增强自身，寻求如何保持自己的竞争优势，立于不败之地。解决方案：在经营的后期，紧要不断地巩固自身的品牌形象，对于业务的处理更加的认真仔细，服务态度更加诚恳，对于兼职工作更加的认真负责。不断地优化自身的管理，寻求更加先进的管理方法和策略，紧抓自身机构的特色，优化机构的品牌形象。
总结：作为当代的大学生，在校期间都会从事各种各样的兼职来积累自己的经验锻炼自己的能力，兼职已经成为现代大学生大学生活中必不可少的一部分。但是由于兼职信息的不对称，一方面大学生找不到好的兼职工作，一方面商家找不到合适的员工。本文系统地论述了大学生创业兼职网络服务平台构建的可行性，是将来大学生兼职的主要渠道。
参考文献：
[1]蒋龙成；高职院校创业教育体系的构建研究[J]；长春理工大学学报；2011年12期
[2]戴雪头；高职学生创业教育存在的问题及对策[J]；继续教育研究；2011年09期
作者简介：
1、蒋永兴，男，贵州思南人，凯里学院信息工程学院11级计算机科学与技术专业学生。
兼职创业篇4
创业经提醒:以在校园做得最大型的朋友为例说明包车业务的收入情况,由于我自己也从事过旅游公司的业务,同时对包车业务也略有尝试,其间利润空间基本了解,我那个很有能力的朋友,每个寒暑假都能包到30台车左右,平均一台车坐50个人,一个人按照最高利润算30元,30*50*30*2=90000元,一年就做两次,一般只能做回家,这样一年有九万元的收入,如果有能力把这个业务推广到能够有1500旅客的学校,其收入是惊人的,理论上一年就能实现百万梦想。
这种业务需要个人的能力和素质比较全面,这些人才我遇到不少,目前规模做到最大就是这位仁兄了。您都可以尝试。
但是这个业务的单位利润随着乘客数量的提高而不断减少,原因很简单,因为数量都是要在短时间内完成的,这样就需要动用大量的人力物力,利润也需要与人共享,很多时间会遇到尴尬的局面,就是数量也多,总利润越少。
第二、旅游服务
我研究生一年级的时候就和几个朋友开过旅游公司,因为高校市场是旅游公司忽视的,所以业务量不小,后来也遇到了很多学生自立门户自己搞,把市场搞得乌烟瘴气。旅游业务具有批发业务的特点:也就是每一次量都很大,只要找对人就可以了。成本是达到一定数量以后,剩下的都是利润,也可以用个体利润来算,当中的风险就是保险问题,如果买保险会减少利润,如果不买,万一出现了一个哪怕是很小的事故都会使得利润没有了,还可能亏本,小心驶得万年船是真理。
我们当时的业务还算不错,每天可以出几个旅游团,但是校园业务有个时间性,一年只有一半时间有生意做。旅游业务和演唱会以及电影一样,要看票房的,我们当时做的团还不少,一天能出几个团,平均一个团的利润算是500元的话,也有几千元收入,扣掉公司开支和人员工资,一个月几万元收入是可能的,如果顺利的话,这也是实现百万梦想的办法,但是对于在校的学生来说,要靠自己拿钱出来搞公司,可行性不高,单纯以一个学生身份去做旅游业务很难打出名气做大做强。
第三、门票业务
这里面就包括旅游景点门票、各种娱乐场所门票、车票等等,这些业务在校学生都能涉足,基本没有什么门槛,但是利润也是微薄,可想而知,如果需要搞个数量大,必须分级,这样利润就更加需要分摊而减少,单凭一个人去搞,肯定无法达到高数量,掌握住渠道的话,可能拿到蛋糕的大部分,但是真正占大头的是门票的实现场所,估计卖票的人赚到一百万,经营门票的老板应该可以千万身价了,所以,可能吗?毕竟这种业务搭架舞台的是别人,在别人的舞台上发挥,毕竟还和打工有类似的地方啊。
第四、通讯服务
兼职创业篇5
1．兼职档案员数量多:各部门兼职档案员由本部门负责人确定，然而大多数领导并未重视归档工作，片面的认为档案工作并非是重要工作，从而习惯性选择新步入工作岗位的年轻同志担任此项工作，这样会让新同志对自己本职工作积极负责，忽略了兼职的档案工作，而且有些新同事更是觉得兼职档案员，主要在一个“兼”字上面，消极对待档案工作，所以在平时的工作中造成了不整理、不收集，又或者是整理太过于混乱，到单位查档时，随便应付了事，得过且过，这样不仅造成有价值的材料遗失，为日后的工作留下了无法弥补的遗憾［2］，而且也忽略了兼职档案员应有作用的发挥，从而更是制约了档案工作的顺利开展。
2．档案管理专业程度低:身为一名合格的兼职档案工作人员，不仅要具有一定的理论知识，同时也要理解国家档案管理方面的相关***策，更要熟悉和掌握档案工作的基本原则与方法。但是由于大多数的档案管理员中，兼职档案员比较多，并非本职工作，而且在校期间，也没有专门的学习档案管理知识，对档案管理知识模糊不清，所以，这严重的影响了档案事业的发展。如果档案收集不完整或者又是胡乱归档的话，这样严重的档案工作的顺利开展［3］。因此，兼职档案员一定要对档案管理知识熟练掌握。
二、提高高校兼职档案人员素质的对策和建议
1．提高业务水平:档案管理是一项较强专业性工作，档案管理人员的业务素质提高对整个档案工作质量和档案事业的发展起着至关重要的作用，每个兼职档案工作人员都要加强业务学习，以提高档案质量。首先要掌握档案工作的专业知识和基础理论知识以及档案管理的技能，其次应具备较高的科学文化知识的储备能力，了解和熟悉档案工作的发展史，注重结合实践，才能更好的在实践中促进自己的业务能力的不断的提高。
2．深化专业化程度:当今社会是一个知识的社会，是信息快速传递与快速增长的时代，这就要求兼职档案员必须树立较强的信息观，尽快掌握运用计算机进行档案信息的管理、利用、存储、归档、电子文档的安全等档案管理手段，不断改进档案工作的管理方式和方法，提高档案管理水平，实现档案管理的现代化、科学化［4］。同时，高校兼职档案员要增强市场意识，学会用市场规律来推进学校档案事业的不断发展。
3．要具有创新意识:创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。科技要创新、体制要创新、档案事业的发展更需要创新。没有创新就无法开拓档案事业的新局面［5］。长期单调的档案管理工作使得很多档案工作者缺少创新意识和欲望，他们循规蹈矩，对国外的档案发展一无所知，更谈不上如何想出更适合的管理方法服务社会，只有勇于探索，敢于创新，善于在工作中发现问题，从而分析问题、解决问题，在思想上创新、在工作方法上创新，才能开拓出一条新的高校档案工作道路。
三．提高高校兼职档案员素质的有效途径
1．领导重视，增强档案意识:高校领导应从思想上提高对兼职档案管理的重视，要把兼职档案管理工作作为日常本职工作来抓，同时也需要领导对档案室的投资和兼职档案员的地位与待遇都要给予一定的支持，给兼职档案员创造良好的工作环境，以此来激发兼职档案员主动自觉学习档案业务知识的工作热情，在提高兼职档案员待遇的同时，也要运用绩效考核机制考核各部门及兼职档案员工作，建立档案管理责任制，主要以实际归档工作完成情况为考核内容，以实物和数据为考核指标，实行档案部门一票否决制，即未完成年度归档工作的兼职档案员，取消本部门在院级各项活动的评审资格。各部门评比中优先加分，予以侧重或物质奖励［6］。从而兼职使档案员的整体素质得到根本提高。
2．加强档案业务知识的培训，提高高校兼职档案员的职业素质和水平:根据兼职档案员的学历层次、专业层次几方面要进行档案管理方面知识的学习，使兼职档案员更加专业化，针对兼职档案员工作中的常见问题，邀请省市相关专家进行集中讲解，现场答疑;有选择性选派兼职档案员参加适合本岗位工作的学习和培训，通过与兄弟院校同行的交流，查找工作中的欠妥之处，吸纳别人的经验和做法，这样就减少在工作中的“弯路”。积极广泛开展多种形式的教育培训，增强兼职档案员和档案管理部门之间的交流，促进提高高校兼职档案员的职业素质和水平。
3．树立科研意识促进发展:加强科研工作，树立科研意识，并在工作中实践，才能更好地提高兼职档案工作者的业务素质。有了科研意识，兼职档案工作人员就会关心档案事业，了解档案专业的最新科技成果，较好的掌握档案的理论与技术的研究方法，并将现代化的管理技术与手段应用到档案管理工作中，为学校的建设与发展发挥更好的作用。因此，要不断提高科研能力和水平，从而推动兼职档案员的业务水平不断提高。
兼职创业篇6
事实上，“下班后创业”在当今社会已不再是单独的个案。在北京、上海、广州等大型城市，越来越多的上班族在做好本职工作的基础上，利用8小时以外的个人时间开始了自己的兼职逐梦之旅。在他们眼中，兼职创业不仅仅是为了赚取更多的财富，它也是实践自我理想、丰富业余人生的理想途径。下班也已不再等同于工作的尾声，恰恰相反，它成为了创业生活的新起点。
下班后回归理想
有人说，睡觉时间是周公的，上班时间是老板的，唯有下班时间才是完全属于自己的。如何度过这段有限的“自我时间”其实在一定程度上决定着一个人“自我实现”的程度。
2011年，美国加州第四大财富管理公司Pacifica Wealth Advisors的创始人罗伯·帕格利瑞尼在其名为《The Other 8 Hours: Maximize Your Free Time to Create New Wealth & Purpose》（中文译名：《下班后的黄金8小时》）的新书中提出了“一日之计始于下班之后”的观点。在这位资深的执业规划顾问眼中，人们的家庭、人际关系、身体健康、个人成长以及财务稳健状况，主要都是靠下班后的时间进行维系的。他鼓励人们在保有白天工作、不影响现有正职的前提下，把兴趣和理想“货币化”，在下班后的另一个8小时中通过兼职创业提升自己的幸福感与净财富。
在现实中，或许是迫于生活，或许是由于责任，又或许出于其他种种原因，如今许多上班族被动从事的也许并非自己理想中工作。也许有些顾虑我们始终无法抛开，但把握下班后的自由时间实践梦想却是大多数人可以企及的尝试。“下班后创业”并不是要求“不安现状”的上班族们将正职精力转移至兼职创业或是把下班后的行程排得更满，而是提供了一种将“自我时间”投资化与理想化的可能性。“不只要有份职业，还要有份事业”，下班后我们可以回归理想，发掘自己隐藏的热忱，将生活塑造成更美好的模样。
正职外的成长乐趣
相比孤注一掷的全职创业，下班后兼职创业所能涵盖的人群更为广泛。无论是追求理想，想要开拓个人事业的白领；还是力求改善生活品质，渴望增加额外收入的人群，任何有梦想、有企***心的上班族都可以通过下班后的兼职创业，在已有的工作基础上进行二次提升。而对于那些志在发展自我兴趣、丰富人生价值的朋友们来说，下班后创业更是少了一份压力，多了一份闲情。
总体而言，不需占用上班时间、不必放弃现有工作的兼职创业具有经济依赖相对较低、家庭压力相对较为宽松的优势。而合理利用在正职工作中积累的资源与人脉，在一定程度上也能减少兼职创业者们的社会资本风险。同时，“小老板”们在创业实践中锻炼的能力、开拓的资源也可以为主职的发展带去正能量，两者并不抵触，甚至相互促进。在实际操作中，兼职创业的层次可高可低，一般可根据各人的具体能力、资源以及运气而定。但无论在下班后进行何种类别的兼职，是否赢得丰厚客观的收益，这种尝试都能提升创业者们的财商、丰富他们的市场经验，并在很大程度上帮助他们进一步拓展社交、整合资源，享受生财和挑战的成长乐趣。
机遇与风险并存
根据某知名咨询机构日前对于上班族创业现状进行的调查，当前最受白领青睐的前十大兼职创业项目依次为服装饰品店（占比20.81%），奶茶小吃摊（占比18.78%）；家庭咖啡馆（占比16.63%）；网络店铺（占比15.54%）；小型超市（占比15.32%），冰品店（占比14.15%）；连锁加盟餐饮（占比13.11%）；语言补习班（占比11.96%）；能力培训班（占比11.62%）；瘦身美容用品或服务（占比11.22%）。据此，我们不难发现，初期投资相对适中、管理相对简单的中小规模投资是当前上班族们兼职创业的主流。而人力资源专家也同时指出，下班后创业除了在中小规模的商业项目领域存在发展机遇外，人力资本较高、科技智力优势相对集中的咨询、IT以及网络电商产业也同样值得兼职者们利用自己的所长在正职工作时间外加以涉猎。
需要指出的是，但凡创业，必然存在一定的风险。对于兼职创业者而言，时间较为紧张、资金相对有限、创业经验缺乏以及创业项目本身固有的风险仍将持续地考验下班后创业者们的神经。在本组《封面文章》的几个案例中，张守辉将“职业”与下班后去创的“事业”搭配协调得相得益彰、如鱼得水。在他看来，工作和创业完全可以做到互相平衡，“不但没有什么负担，甚至于还很互补”！
兼职创业篇7
【关键字】在校大学生，创业，创业方式
自主创业是近年来大学生一种新的就业途径。国家和地方都积极支持和鼓励大学生创业，出台一系列的扶持***策。然而大学生的创业方式也多种多样。主要有网络、加盟、兼职和团队创业方式。
一、网络创业
近几年来，电子商务发展呈井喷势态，网民人数增长较快。而商务交易类应用的快速增长，使得中国网络应用更加丰富，经济带动价值更高。因此大学生选择网络创业，创业环境非常有利。
1、中国网民数已经达到5.38亿，网购交易额已达到7849亿元。另外2010年以来国家先后出台了一系列扶持和规范电子商务发展的***策措施，各地***府也不断加大对电子商务的扶持力度，促进网购市场规范性的提升，推动了网络购物市场的健康有序发展。
2、门槛较低，易于操作。开网店的前期投入并不大，首先只要有电脑和能上网的硬件条件就可行了，其次网店是虚拟的不存在水费、店铺租赁等费用的支出，再次网店开店本身是免费的，电子商务模式目前是最先进的营销模式，按订单组织货品，收款发货，几乎不存在任何风险。同时网上开店基本不受时间和场所这些因素的限制，给在校大学生创业一个很自由的经营空间。可以利用自己的课余时间来完成各项工作。网店的开设是在已有的平台上进行经营，由平台运营者来维护网站的正常运作。网上开店也不存在经营场所的限制，网店是虚拟的，只要创业者有足够的商品，可以摆上成千上万种商品，而无需考虑营业面积的问题。
3：从进货到营销，再到成本核算、完成交易，每个步骤都能使学生们把书本上的理论用于实践，这将为同学们积累大量的工作和社会经验。而对大学生自身来说，具有较高的文化水平，对新生事物有较强接受力的特点。可以很快熟悉网店一系列的操作流程。
但大学生又不能盲目地建立自己的网店。因为要求我们懂得一定的网络技术、保证货源的供应、建立良好的售后服务保障。另外网店不同于实体店中的靓丽装饰，虚拟店铺要求的是网页制作技术，网民对网店总体来说还是比较挑剔的，除了货品本身外，还需要考察该店铺的信用状况等。所以对于有问题的顾客需要及时回复，随商品寄出一些小礼品有利于与顾客的良性互动，使网络散客变为忠实顾客。
二、加盟创业
在校大学生进行加盟创业无疑是站在巨人的肩膀上。分享品牌、分享经营诀窍、分享资源，这就是连锁加盟的优势，并因此成为备受青睐的创业新方式。简单来说，就是交纳一定的费用，然后与大机构合作开店。一份调查资料显示，在相同的经营领域，个人创业的成功率低于20%，而加盟创业的成功率则高达80%―90%。特许经营给加盟者带来的好处，其一是分享品牌金矿，品牌是一种信誉、品质和服务的象征，具有极高的含金量。消费者对品牌的认同，大大缩短了加盟者的投入期。其二是分享经营诀窍，“借他人之梯，登自家成功之楼”。其三是分享总部提供的支持、培训、管理、广告、促销等。由于无需为货源、器材、采购和广告宣传等事宜担心，对势单力薄的投资者确实是一条比较好的创业途径。加盟者只需要出资金，就可以获得一个成熟的项目，轻松开店，获利丰厚。目前连锁加盟项目多达近百种，涉及服务业、零售业、教育培训业等诸多领域。据业内专家分析，零售业、餐饮、制水、美容美发、保洁等领域“门槛”较低，但竞争已相当激烈；而教育培训、***书经营、旅游服务等是新兴领域，虽然对创业者要求较高，但发展空间相对较大。由于加盟创业具有利益共享，风险共担等特点，创业者只需支付一定的加盟费，就能借用加盟商的金字招牌，并利用现成的商品和市场资源，还能长期得到专业指导和配套服务，而不必摸着石头过河，创业风险也有所降低。但由于连锁加盟市场规模的不断扩大，鱼龙混杂现象日趋严重，一些不法者利用加盟圈钱的事件频频出现。因此，在校大学生在选择加盟项目时要有理性的心态，不要被一些表象的信息所欺骗。
三、兼职创业
在校大学生兼职是各个高校普遍存在的现象，据不完全统计在校大学生中有75%以上都有过兼职的经历，全国几百万大学生已经成为一个庞大的劳动力市场，在市场经济环境下在校大学生有着强烈的市场意识，渴望通过兼职丰富社会阅历，获得工作经历增加个人收入。所谓兼职创业就是在学习之余创业。对于在校大学生来说充分利用课余时间兼职创业，兼职创业并不需要放弃学业。又能在兼职过程中积累经验和人脉资源，可以实现鱼和熊掌兼得的梦想，同时也大大减少了创业的风险。在校大学生在选择兼职的时候，一定要注意与自己的特长和未来发展的方向相结合。比较热门的兼职有家教、导游、促销员、礼仪、服务生等职业。在校大学生通过兼职可以早一点接触社会，锻炼自身沟通交往能力。然而兼职是为了缩短自主创业的距离，为实现自主创业奠定基础。如果陷入到为兼职而兼职，而忘记了对自己能力的锻炼和资源的积累，耽误了学业。就得不偿失了。因此要求在校大学生明确兼职的目的，做出正确的选择。
四、团队创业
兼职创业篇8
论文关键词：高职特色；师资队伍建设；“双师”素质
当前，“创特色，上水平”、“以特色求发展”已成为高职教育取得阶段性成果后的又一热门话题。根据高职教育教学的特点和要求，着力建设一支适应高职教育发展需要、具有高职教育特色、专兼结合的“双师”结构教师队伍，是高职院校关注的焦点和工作重点所在。
高职特色师资队伍的内涵
高等职业教育是高等教育的一种特殊类型，其主要目标是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高等技术应用型人才。高职特色师资的基本内涵包括师资队伍组成结构上的特色和师资培养上的特色，主要体现在整体结构上专兼结合和在个体上具备“双师”能力两个方面。聘请企业一线兼职教师，引进有企业工作经验的专职教师，培养、提高现有专业教师整体素质是构建“双师”结构教师队伍的基本途径。
（一）整体结构上专兼结合
专、兼职教师比例是“双师”结构优化的重要指标，专职教师与兼职教师的比例要逐步达到1∶1。应不断增加专职教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专职教师到企业顶岗实践，积累实践经历，提高实践教学能力。同时,要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程由有高技能水平的兼职教师讲授的机制。wWW.133229.cOm
（二）个体上具备“双师”能力
专业教师不仅要具有较高的教学水平和丰富的教学经验，而且须具有较强实践指导能力和运用专业技术理论从事技术开发、技术转移、技术咨询服务、技术创新以及解决实际技术问题的能力。“双师”素质专业教师比例应达到85%以上。
高职特色师资建设的主要措施
（一）转变教育观念，更新教育思想
第一，应充分认识到高职教育不同于普通高等教育，高职教学不是简单的理论知识传授，而是要教学生懂技术、会操作、能应用。高职院校要根据高等职业教育特点，深入开展教学内容与教学方法的改革。在教育管理上，应重视“双师”素质教师队伍的建设，在制度上应使教师职责分明，不同职称、不同岗位教师有不同的责任，即对不同职称教师在理论与实践上的具体要求不同。应择优选用教师，对不符合高职教育要求的教师，限期提高水平或调离岗位。在考核的过程中不仅要考核教师的教育教学水平，还要考核教师的实践能力和科研能力。在职称评定方面，应将教师是否具有“双师”素质作为评审条件之一，以引导教师自觉向“双师”标准努力。同时，应加大投资力度，建设实训基地，使教师有锻炼技能的机会和条件。
第二，教师自身应主动了解和研究高职教育人才培养模式和基本特征，提高对高职教育特色的认识，树立正确的人才观、质量观和教学观，增强责任感，自觉地在实践中学习，全面发展自己。来自企业的教师应主动适应学校教育教学工作，来自中职学校的教师应主动适应高职教育，来自普通高校的教师应主动适应高职实践教学工作。
第三，应加大宣传力度，扩大高职教育在社会上的影响力，不断提高全社会对高职教育的认同度，吸引一批既具有扎实的理论知识、又具有较强专业实践能力和丰富实际工作经验的人才加入教师队伍。
（二）着力建设一支具有“双师”素质的教师队伍
引进高层次人才，优化师资队伍结构应采取更加灵活的用人方式，重点引进具有专业拓展能力、有较强的教学科研能力的拔尖人才，引进具有企业实际工作经验的博士、副高以上职称人才或具有较强实践操作能力的高技能人才充实教师队伍，进一步优化师资队伍结构。新引进的无企业一线工作经验的教师，必须到企业实践锻炼6个月以上再上岗，并将此作为转正和专业技术资格评定的必要条件。
实施“人才培养工程”，推进名师队伍建设结合专业带头人培养计划和骨干教师培养计划，遴选一批在教学改革、学科建设或科研方面业绩显著的专业带头人和骨干教师，通过配备导师、资助科研活动经费、选派到知名高校做访问学者进修或攻读博士学位、参加各类学术会议等形式进行培养，为专业建设打下坚实的基础。加强与国（境）外高校合作，有计划地选派专业带头人、骨干教师到国（境）外学习先进的职业教育理念，学习和借鉴国际先进的教学技能，有效推进名师队伍建设。
以强化实践能力为重点，加强教师“双师”素质培养依托校企合作平台，加强教师“双师”素质培养力度，切实提升专业教师的实践能力。（1）从企业、行业引进既有实践经验、又有较扎实理论基础的高级技术人员充实师资队伍，优化教师队伍的“双师”结构。聘请一批企业领***人才作为兼职专业带头人，实行“双专业带头人”制度。聘请企业技术人员和能工巧匠作为兼职教师，对于被聘任的兼职专业带头人和兼职教师，学校应根据一定标准发放津贴。（2）建立“双师”素质教师资格认证体系，根据“双师”素质教师的标准，以合作企业为依托对教师进行“双师”素质培养。有计划、定期地组织专职教师参加企业实践锻炼，增加企业工作经历，并将教师参加企业实践锻炼的经历作为岗位聘任和专业技术资格评审的必要条件之一。鼓励教师考取相应的行业特许资格证或专业技术资格证书，对获得“双师”教师资格的教师给予奖励；鼓励教师参加校企紧密合作的科技服务、横向项目或产品技术开发；鼓励教师参加对企业员工的培训工作，为企业提供产品宣传与技术讲解等服务。（3）研究制定高等职业院校教师任职标准和准入制度，把教师具有“双师”素质和企业实践锻炼的经历作为教师取得高职教育任职资格的必备条件。
（三）深化校企合作，提升教师技术应用研发与课程开发能力
依托校企合作平台，完善校企合作运行机制，鼓励教师参与企业技术应用研发以及专业教学技术设备与教学软件的开发，全面提升专业教师的技术研发与技术服务能力。应借鉴和学习国际职业教育经验，专业教师须掌握职业教育课程开发技术，通过把企业生产、建设、管理、服务第一线职业岗位实际工作过程的任务与项目作为课程开发的依据与职业资格标准相衔接，完成专业课程体系的重构，并在此基础上完成职业岗位过程导向、能力本位的教材开发，从而提升教师的技术应用研发与课程开发综合实践能力，形成一支既具有较高专业理论教学水平，又具有较强技术研发与技术服务能力的专业教师队伍。
（四）依托校企合作平台，形成校企人才资源共享互动机制
为大力发展高等职业教育，实施以职业技能培养为主线的教育教学改革，高职院校应加强与企业的深层次合作，按照优势互补、互惠互利、互相促进、共同发展的原则，签订校企合作协议，把校企人才互通互培互管作为校企合作的重要内容。协议要明确双方的权利和义务，规范双方的行为和人才资源共享互动的操作流程，明确双方互派本单位人员到对方兼职，并赋予对方兼职人员具体的工作职责和任务，并为兼职人员创造必要的工作条件。高职院校要主动与企业在学生实习、专业设置与课程开发、“订单式”教育与就业推荐、人才互聘与培训、职工培训与继续教育等方面开展合作。通过双方互动，高职院校为合作企业培养和输送业务骨干和中高层管理人员，解决技术上的一些难题；企业为高职院校提供稳定的兼职教师队伍，与高职院校共同培养专业带头人和中青年骨干教师。
（五）创新管理机制，加强兼职教师队伍建设
兼职教师是学校教师队伍的重要组成部分。建设兼职教师队伍是改善高职院校师资结构、加强实践教学环节的有效途径，是高职院校实现工学结合人才培养模式的重要保证。
高职院校应建立聘请兼职教师的激励与约束机制。要求各系部与基地企业建立合作关系，并将其专家、高级技术人员、管理骨干、能工巧匠列入学校“兼职教师备选库”；由基地企业在“兼职教师备选库”中选派技术、管理骨干到学校兼职或任客座教授，参加课堂教学，举办讲座，指导学生毕业设计和顶岗实习等。要求各系部派出年轻教师担任联系人或助教，加强与兼职教师的联系，建立一支相对稳定的兼职教师队伍，充分发挥其作用。
根据兼职教师流动性大、人员构成复杂的特点，高职院校应从考核、激励、培训开发等方面创新管理机制。（1）建立教学质量评价体系。根据兼职教师多形式、多地点教学的特点，建立符合兼职教师工作特点的教学质量评价和监督体系。（2）建立专兼职教师交流制度。通过学术交流会和合作开展课题研究等，加强专兼教师之间的工作交流和业务交流。组织兼职教师进行高等职业教育学、心理学和现代教育技术等方面的学习，提高他们的教学能力。（3）完善聘任措施，做好兼职教师队伍的稳定工作。应运用激励机制，对兼职教师实行多劳多得、优劳优酬的分配制度，尤其是对能力强、贡献大、专业急需的兼职教师。对教学工作业绩突出的兼职教师应给予物质或精神奖励。同时，要帮助兼职教师处理好兼职与本职的关系，为他们解决实际困难，从而吸引并稳定兼职教师队伍。
高职特色师资队伍建设的保障
（一）加强组织领导
高职院校应高度重视师资队伍建设工作，认真制定师资队伍建设规划，成立师资队伍建设工作领导小组，及时研究、解决师资队伍建设中出现的新情况、新问题，制定师资队伍建设相关***策，督促检查师资队伍建设工作的落实情况。学校相关职能部门和各教学单位应把师资队伍建设工作放在重要位置，形成各部门各司其职，齐抓共管的局面，并把师资队伍建设工作作为各职能部门和各教学单位目标责任制的重要内容。
（二）深化校企合作
高职院校要制定《校企合作实施方案》等加强与企业深层次合作的相关制度，通过有效实施校企合作，使合作企业成为兼职教师的聘任源地和培养专业教师的主要场所。校企双方应签订合作培养师资协议，保障校企双方共同培养师资，形成校企共管、共同负责、各尽其职、密切配合的工作机制。
（三）加大经费投入
兼职创业篇9
[文献标识码]A
[文章编号]1671-5918（2015）03-0021-02
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.03-011
[本刊***]http：//hbxb.net
一、高职院校兼职教师的内涵
何谓高职院校兼职教师？2004年9月，***下发《关于开展高职高专院校人力培养工作水平评估的通知》，提出兼职教师的涵义，即学校正式聘任的，能***承担某一门专业课教学或实践教学任务的校外企业及社会中实践经验丰富的名师专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。兼职教师一般具有中级以上职称，其中高级职称占30%以上，专业结构与学校专业设置相适应。
2012年10月，***下发《职业学校兼职教师管理办法》指出：兼职教师是指受职业学校聘请，兼职担任特定专业课或者实习指导课教学任务的专业技术人员、高技能人才。兼职教师占职业学校专兼职教师总数的比例应在学校岗位设置方案中明确，一般不超过30%。
综上所述，高职院校的兼职教师具有如下特性：第一，须是高职院校正式聘请的，存在劳务关系；第二，具有良好的教学组织与实施能力，能够胜任教师岗位的工作要求；第三，具有高水平的职业素养，是某一学科领域的实践专家。
二、高职院校兼职教师管理工作存在的问题
兼职教师虽属高职院校教师队伍的重要组成部分，为高等职业教育做出了巨大贡献。但因其人事关系不隶属于学校，与学校间属劳务关系，学校对其队伍建设与日常管理，有别于专职教师。故高职院校在对其进行管理时存在一些现象。
（一）兼职教师对学校组织向心力较弱。兼职教师是学校为解决实践教学需求，聘请来自校外的专业技术人员、高技能人才。与学校不存在人事关系，只发生劳务关系，这是兼职教师与专任教师间的本质区别。所以高职院校对兼职教师的管理有别于专任教师，如聘任期限，兼职教师聘任期限较短，或依学期订立聘用合同，或依学年订立聘用合同。这易导致兼职教师对学校缺少归属感，很难对学校工作产生责任感，组织向心力弱。
（二）兼职教师职业认同水平不高。职业认同感属心理学范畴，是个体对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。因兼职教师是来自企业的业务骨干，其对本职工作具有强烈的职业认同感，若本职工作与兼职工作产生矛盾，其往往放弃兼职工作，而专注于本职工作。这反映了兼职教师对兼职工作的认同感较低，不利于其积极、主动地教书育人。
（三）学校与兼职教师间的契约关系较为松散。兼职教师在招聘过程中与学校签订的是聘用协议，其人事关系在原工作单位，与学校为劳务关系，所以高职院校很难用本校职工的管理规定对其行为进行约束。如兼职教师因报酬、工作环境等原因，单方面与学校解除了聘用协议；再如因高职院校兼职教师均是企业的技术骨干，迫于工作任务重，不能与学校续签聘用协议。上述情况均是由于兼职教师与学校间的松散型的契约关系所致。
（四）兼职教师与学校间缺少有效沟通。由于高职院校与兼职教师间建立的是雇佣与被雇佣关系，按照其授课学时支付报酬，是市场化运作方式。学校关注的是兼职教师的教学水平、教学质量、学生满意度，且受办学成本限制，学校一般不为兼职教师提供固定的办公场所，兼职教师授课结束即离校，故学校与兼职教师间不易实现有效沟通，阻碍了兼职教师应享有的人文关怀。
三、心理契约理论的引入
心理契约理论是组织行为学与人力资源管理学交叉的研究领域，广泛存在于人际交往、组织与内部成员间，直至20世纪60年代，组织心理学家Argyris在其著作《理解组织行为》一书中才使用了“心理的工作契约”一词，以说明工人与工头之间的关系，强调“工人与工头之间有可能形成的一种关系。20世纪八十年代末，行为学家Rouseau对心理契约理论的内涵与实践应用进行了开创性的研究工作，不仅提出了：“心理契约是在组织与员工互动关系的情境中，员工个体对于相互之间责任与义务的直觉和信念系统”；而且提出了：“心理契约的形成分为四个阶段：雇佣前阶段、招聘阶段、早期社会化阶段、后期经历阶段，每一阶段都有相应的行为和信念对心理契约的形成产生影响”。
综上所述，心理契约是员工与组织之间形成的隐含的期望与承诺，它有别于经济契约――劳动合同，其包括两方面内容，一是组织对员工的心理契约内容，如：员工的承诺、员工可享有的权利、应履行的义务、组织对员工的满意度；二是员工对组织的心理契约内容，如：组织承诺、组织赋予员工的责权利、员工对组织的满意度。
四、基于心理契约理论的高职院校兼职教师聘用机制
针对高职院校兼职教师管理工作中存在的问题，本文提出利用心理契约理念，构建高职院校兼职教师聘用机制，从而有效开发与管理兼职教师队伍，提高兼职教师管理水平，促进职业教育持续发展。
（一）构建兼职教师聘用机制初始阶段――规范招聘程序
雇佣前阶段、招聘阶段不仅是兼职教师与学校间心理契约形成的初始阶段，也是二者创建良好心理契约的初始阶段。员工在进入工作单位之前就会存在一定的心理契约，进入招聘阶段，雇佣双方通过深入的交流，更加明确了彼此需承担的义务与应享有的权利。因此，高职院校在聘用兼职教师伊始，需要规范招聘程序，使兼职教师了解自己应有的权利，明确应履行的义务。为其进入教学阶段，从事教学工作打下良好的基础；同时学校也可清晰其所聘请的兼职教师的资质与能力是否满足学校发展需要。
为此，笔者提出了高职院校兼职教师招聘工作流程（如下***所示），以期使学校厘清招聘程序，将招聘各环节落到实处，为学校管理兼职教师队伍的初始阶段打下较为坚实的基础。
（二）创建兼职教师聘用机制运行阶段――实施绩效管理
近年来，按照国家对学校等事业单位人事制度、工资制度的改革要求，高职院校对其职工进行了绩效管理，通过褒奖先进，鞭策后进，打破了职工事业身份终身制，待遇平均主义，实现了职工能进能出、可上可下，活化并提高了学校的人员队伍。因此，笔者认为可以将对编制职工实行的绩效管理办法引入兼职教师管理工作中，激发兼职教师的工作积极性与主动性，提高学校与其二者间的心理契约水平，为兼职教师队伍建设提供制度保障。
1.学校与兼职教师均需树立正确的绩效管理观。一方面，学校应明晰本校对兼职教师进行绩效管理的目标，明确兼职教师绩效考核不是以考核结果判定教师的教学水平，而是利用考核结果，了解兼职教师在教学工作中的成绩与不足，搭建其发展平台，提升其教学水平，以满足学校教学工作需要；另一方面，兼职教师需知悉绩效考核内容，知悉其自身发展、经济利益与绩效考核紧密相连，使其自愿加入学校兼职教师绩效管理体系中，认真参与并完成绩效考核全过程，自发提升其工作积极性，自觉投入教学工作中，提高学校教学质量与学生满意度。 2.创建奖励与惩处并存的绩效考核机制。奖惩机制是高职学校对兼职教师进行绩效管理的核心部分，一方面，学校应明确兼职教师绩效考核奖励机制，可设立专项奖励与单项奖励，对为学校工作做出突出贡献的优秀兼职教师，可给予专项奖励，树立其典范；对敬业爱岗，认真完成教学工作，考核结果合格及以上等次的兼职教师，可按其考核结果，给予不同级别的单项奖励，如向教学工作考核优秀的兼职教师发放物质奖励，向教学工作考核良好的兼职教师提供专业进修研修奖励等。通过设立绩效考核奖励机制，提高兼职教师对其教学工作的荣誉感与认同感，激发工作热情。
另一方面，学校还应严格兼职教师绩效考核惩处机制。完善、细化兼职教师管理制度，按照制度要求规范兼职教师，约束其言行，对违反学校制度的兼职教师，按规定处理，严重者学校可向其工作单位出具兼职工作鉴定意见书，告知单位其在校工作表现。严肃兼职教师惩处机制，其目的不仅在于使兼职教师从思想上知悉其兼职工作的严肃性，而且从其行动中严格约束自己，认真完成教学工作。
（三）完善兼职教师聘用机制运行阶段――创造和谐校园文化
兼职创业篇10
[关键词] 协同创新；高职院校；双师型
[中***分类号] G45 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 04-0028-02
高职教育在教育改革和社会经济巨变的今天备受瞩目。这不仅是因为高职教育的特殊性教学目标的确立，更是源自社会对人才素质的要求大幅度提升的就职需求。“双师型”教师队伍的构建是提升高职院校教育教学效果的有效手段之一。高职院校“双师型”教师的综合素质是职业教育质量的重要保障。[1]只有从协同创新出发，真正建设高职院校的“双师型”教师队伍，才能真正实现高职院校服务于社会发展与经济建设。
一 构建“双师型”教师队伍面临的困难
校企双方是人才从培养到就业的重要相关方，校企合作是实现人才高速高质量培养并参与工作的必由之路，也是“双师型”教师队伍构建中必不可少的一环。校企双方的协作程度，在一定程度上受“双师型”教师队伍构建程度的影响。多项研究数据表明，校企合作的深度、广度的匮乏和合作模式的单一，无法真正促进高职院校自我提升，更枉论对“双师型”教师队伍建设的促进作用、高素质技能人才的培养与社会输送[2]。校企之间的协同创新下，“双师型”教师队伍的构建依旧面临着如下困难。
（一）校企培养“双师型”教师队伍观念无法衔接
高职院校在教师队伍的建设中投入的时间和精力不可否认，但“双师型”教师队伍的建设却走入了误区：一方面高职院校在招聘教师时以高学历为招聘的敲门砖，学历攀比现象盲目而无效，一味追求博士、硕士学历的高理论层次人才，忽略教师本身教书育人的操作需要；另一方面一些高职院校过分注重技能教育，以教师专业技能和操作能力的注重完全侵占了理论知识架构专业性和基础性的支撑。这两个误区是摆在高职院校教师队伍建设道路上最显著的问题，是高职院校当前最迫切解决的问题。从协作创新的角度加强校方与企业之间的沟通合作，是提升教师队伍素质水平的有效手段[3]。但由于自身建设发展的考量，“双师型”教师队伍的建设对校企双方的作用的不同导致校企双方在建设理念与配套行动上无法统一，严重影响着校企协同创新作用的效果。出于对自身有利建设的考量，高职院校的“双师型”教师队伍建设过程更注重追求协同创新社会效益的提升，如提升人才培养质量与“双师型”教师队伍构建等；而对自身效益的考量下，企业更注重于协同创新带来的经济效益，如商业转化、新科技创新成果等。由追求的利益点不同导致的校企双方在“双师型”教师队伍建设观念上的差异，加上校园教学过程复杂系统而缓慢，企业技术开发时间要求上的效率性引发了校企合作中时间空间上的错配等，制约着校企合作的发展，使双方难以发挥自身长处实现双赢，“双师型”教师队伍建设也无法有效发展。一些高职院校甚至并不重视校企合作的重要性，企业参与职业教育动力不足，校企协同下的教师培养并未有实效性的举措落实[4]。
（二）校企对兼职教师的管理不一致
兼职教师作为师资队伍建设中独特的组成部分，是“双师型”教师队伍构建的有机组成部分。兼职教师在校企双方身份的双重性联结了校企双方对人才的利益需求，将实际应用中的专业技术操作性与校园理论的权威性有机结合起来。在“双师型”教师队伍构建过程中，兼职教师的聘用不仅能强化高职教育特色，密切联系校园与企业、市场，更对学生实际操作能力和创新能力、系统专业的知识体系的形成有着重要作用[5]。但当前校企双方对兼职教师的管理存在一定程度的漏洞，双方关于兼职教师管理问题的沟通与合作存在断裂，社会对兼职教师的认同感不高，职业流动性较大，缺乏工作动力；对兼职教师教学能力的提升缺乏针对性与系统性，与学生的沟通较少，发展专业能力的时间有限，制约着兼职教师整体的教学效果的发挥。另外，在校内对兼职教师的理解也存在一定程度上的偏颇，专兼职教师之间缺乏沟通与交流，兼职教师的边缘化严重影响了其在优质应用型人才教育培养中的重要作用。
（三）“双师型”教师队伍建设考核机制不健全
“双师型”教师队伍的建设是一个长期而缓慢的系统工程。社会主义市场经济快速发展、科技水平不断提升、教育改革全面推进，这些外部大环境的瞬息万变都要求“双师型”教师队伍的构建加快脚步。为满足“双师型”教师师资能力要求，“双师型”教师必须经常参与工作一线，不断从工作中积累经验、发展和掌握新的技能、技术、工艺、方法、知识等，“双师型”教师队伍建设中存在的难度源于队伍建设中的动态性因素、个性化的职业素质与多元化结构。如来自企业的兼职教师在高职院校就职行为通常被当做个人行为，得不到企业认可，同时由于工作重心的企业倾向，使高职院校对兼职教师的考核并不严格；而专职教师到企业中挂职提升、顶岗实践则因激励机制与考核机制的缺位使其缺乏对企业工作的热情与积极性，无法真正提升自身操作技能水平。教师在教育工作和企业中的付出无法得到准确科学的衡量，工作量与劳动报酬没有准确的核算与激励，直接导致传统型教师向“双师型”教师队伍转变的积极与主动[6]。
二 协同创新，构建“双师型”教师队伍
构建“双师型”教师队伍，应从鼓励企业与高职院校共同合作创新开始，建立健全教师队伍建设机制，以***策项目引导促进校企合作创新，从资源共享角度实现高职教育在经济转型期的长久发展。“双师型”教师的培养，应充分注意项目、体制、机制与人才的***策引导和协同创新，深化企业、高职院校与行业协会之间的交流协作，形成“双师型”教师队伍构建的协同创新联盟战略体制，开展“双师型”教师队伍建设，制度与***策实践、项目研发等协作创新，共同帮助建设“双师型”教师队伍。
（一）校企统一人才培养观念，实现人才协同
校企双方对兼职教师的管理应充分提供畅通的任职交流渠道，在项目研发、新技术应用、人力资源培训、人才培养、信息资源的共享与利用等方面通力合作，对组织运营风险的规避、改善教育教学、避免科研资源的浪费等方面有积极作用，共同促进校企合作，共同创新发展。“双师型”教师队伍建设中人才协同可从构建校企合作平台、利用高科技手段、更新就职形式来共同完成[7]。紧密的校企合作关系能为“双师型”教师队伍的构建提供发展的舞台，高职院校对“双师型”教师队伍构建的专门机构与各部门明确的工作职能是高职教育改革的基本条件保障。新型校企合作平台的构建能充分发挥企业工作中的实际应用性与高职院校创新、协同、行业集于一身的资源特点，促进“双师型”教师队伍的构建与优质应用型人才的培养。现代科技的快速发展为人才的培养缩短了时间、空间上的距离，能够解决兼职教师在双向工作中的时间冲突，现代科技在校企合作构建“双师型”教师队伍的过程中可保障校企联合的视频互动系统的构建与正常运营，将企业工作一线与专业化理论教学课堂有机结合起来，以促进校企双方资源要素的互补。双岗双职、双向兼职模式的构建能构建自由宽松的教师成长环境。双岗双职主要包括校内双岗双职、校企双岗双职与校企分别结对三种形式。校内双岗双职即高职院校在其设立的专门技术应用公司任命教师的形式，这种形式能对教师进行双重身份设定；校企双岗双职即传统的兼职教师形式；校企分别结对，即校内优秀教师与企业优秀员工之间互帮互助的一对一交流辅导机制[8]。这些举措都能促进校企双方的协同创新，促进“双师型”教师队伍的构建。
（二）增强校企间沟通，促进项目协同
地方产业升级战略在“双师型”教师队伍的构建中存在重要作用，校企合作项目为载体对企业需求人才的培养与企业运营理念的融合，完成高素质优质应用人才的培养，真正实现高职教育与企业项目需求之间的完美衔接。具体来讲，可以从共同研发项目、共同开发课程、共同建设基地三方面来进行。校企共同项目的研发与研发中心的建立发展，即能针对企业不同时期内的个性化需求出发，跟踪项目发展和企业人才诉求动态，又能通过项目本身的研发，结合国家发展大趋势为企业提供新技术与新信息的应用，实现对企业生产实践的指导。校企合作开发课程能连接企业与教学过程的实效性，将企业职能与管理经营结构的引入与高质量人才的输出，从课程开发的角度真正注重企业工作一线技能的校园培养和校园教学中企业工作情况的补充教学。校企共同建设基地能为教师能力培养提升、学生应用能力和知识架构的补充提供良好的实训环境。
另外，还应建立健全教师考核激励机制和配套***策，在“双师型”教师队伍的构建中需要稳步长期的坚持，这需要地方企业、高职院校、地方***府等多方努力，从建立健全“双师型”教师队伍的考核与激励机制和完善配套***策上共同完成。
“双师型”教师队伍的建设是一个长期而系统的复杂工程，对培养具有扎实知识基础理论水平与优秀业务实践能力的教师这一构建目标来说，“双师型”建设任重而道远。这就要求高职院校在构建“双师型”教师队伍的过程中必须与企业进行有效的沟通与交流，通过校企协作创新来共同发展教师水平的不断提升，从而达到整个教学质量的不断发展，为社会输送更高质量的技术型人才。
参考文献
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