学文网成人绘本篇1
一般来说，绘本指一种儿童读物，它以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成儿童文学作品。在台湾地区，说到绘本，也多指儿童绘本。成人绘本是近年来两岸出版界兴起的一种新的***书类型。
成人绘本的源头可以追溯到漫画，几年前译林出版社的“生活・爱情・幽默”系列、江苏人民出版社的“世界著名连环漫画”系列曾以国外名家名作培育相当一批成人读者。
1998年底酌椎牡谝槐臼椤渡林里的秘密》在台湾问世；同年，引进香港作者欧阳应霁的作品《我的天》；1999年开始风行的庸漫画，已经具备成人绘本的特征。
2000年的大陆市场首次出版“小苏菲大众哲学绘画丛书”，已经具有典型的绘本模式。2002年，酌椎淖髌繁唤樯艿酱舐剑继而在海峡对岸同样掀起一股“酌追纭薄
酌鬃髌犯崭瘴适朗保他把自己的作品定位为“成人绘本”。“他的这种做法算是蛮***性的，包括后来欧美或是日本在引进酌资榈陌嫒ㄊ保他们会很明确的在介绍书的时候，把他的书定义为给大人看的。”大块文化出版股份有限公司韩秀玫总编在介绍绘本书时，这样评价酌住
伴随着酌椎淖吆欤“成人绘本”这个概念开始在两岸出版界被运用和接受。
结合大陆“开卷”资料及台湾通路对绘本的划分，本文对成人绘本的定义为：针对成人读者，依靠文字语言和手绘***片的相互关系，起到故事情节叙述作用的***书类型。在绘本书中，手绘***片作为书的内容占据很大的比重，对故事叙述的完整性起到不可缺少的作用，文字与***片共同构成内容，缺一不可。
1 由来篇
本文认为
成人绘本可分为两大类:
成人绘本篇2
第一条为了加强测绘管理，促进测绘事业发展，保障测绘事业为经济建设、社会发展服务，根据《中华人民共和国测绘法》和有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本条例。
第二条在本省行***区域内从事测绘活动、使用测绘成果的单位和个人，必须遵守本条例。
第三条各级人民***府应当加强对测绘工作的领导。
县级以上人民***府及有关部门对在测绘工作、测绘科学技术进步和测量标志保护等方面做出重要贡献的单位和个人，应当给予奖励。
第四条省人民***府测绘行***主管部门，负责全省测绘工作的统一监督管理；市、州、县（区）人民***府依法设立或者确定的测绘行***主管部门，负责本行***区域内测绘工作的统一监督管理。
县级以上人民***府其他有关部门按照本级人民***府规定的职责分工，负责本部门有关的测绘工作。
第五条在本省行***区域内从事测绘活动，应当使用国家规定的测绘基准和测绘系统，执行国家规定的测绘技术规范和标准。
第六条单位和个人应当为测绘工作提供便利，不得妨碍和阻挠测绘人员按照规定进行测绘活动。
第七条外国的组织或者个人在本省行***区域内从事测绘活动，按照国家有关规定进行管理。
第二章基础测绘、界线测绘和其他测绘
第八条全省基础测绘实行分级管理与成果定期更新制度。
省级基础测绘根据不同地区发展需要，按照20%—10%的年更新率确定更新周期。市、州、县（区）基础测绘成果按照30%—15%的年更新率确定更新周期。重点或者发达地区基础测绘成果应当根据需要及时更新。
第九条县级以上人民***府测绘行***主管部门会同本级人民***府其他有关部门根据上级人民***府的基础测绘规划和本地实际情况，组织编制本行***区域的基础测绘规划，报本级人民***府批准和上一级测绘行***主管部门备案后组织实施，并接受上级测绘行***主管部门的监督管理。
第十条县级以上发展计划主管部门会同同级测绘行***主管部门根据本行***区域的基础测绘规划，编制本行***区域的基础测绘年度计划并分别报上级主管部门备案。
第十一条基础测绘由县级以上人民***府纳入本级国民经济和社会发展年度计划及财***预算。
第十二条县级以上人民***府测绘行***主管部门会同土地行***主管部门编制地籍测绘规划，由县级以上人民***府测绘行***主管部门组织管理规划的实施。
行***区域界线的测绘，按照国家有关规定执行。
第十三条测绘行***主管部门和房产行***主管部门按照职责分工负责房产测绘及成果应用的监督管理。房产测绘人员依法取得资格后方可从事房产测绘工作。
第十四条建立全省或者区域性地理信息系统的，其基础地理信息系统必须纳入全省统一规划管理；建立与地理信息有关的其他系统需采用基础地理信息数据的,应当经测绘行***主管部门审核同意。
第三章测绘资质资格和测绘项目
第十五条省测绘行***主管部门统一监督管理测绘资质认证和技术标准。
从事测绘活动的单位，必须依法取得测绘资质，由省测绘行***主管部门向社会进行公告，并依照国家规定进行年度检验。
从事测绘活动的企业单位，除需取得测绘资质证书外，还须向当地工商行***管理部门申请登记注册，领取营业执照后，方可从事测绘活动。
从事测绘活动的专业技术人员，应当依法取得测绘执业资格。测绘人员进行测绘活动时，应当持有测绘作业证件。
第十六条测绘单位承担测绘项目，不得超出测绘资质证书核准的业务范围。业务范围、单位名称等需要变更的，应当及时向省测绘行***主管部门申请办理测绘资质证书变更任何单位和个人不得伪造、涂改、转借或者转让测绘资质证书。
测绘单位两年内未承担测绘项目的，由发证机关收回测绘资质证书。
第十七条凡承担测绘项目的单位，施测前应当按照省人民***府的有关规定，向测绘行***主管部门申请登记。省外测绘单位进入本省承担测绘项目的，应当向省测绘行***主管部门备案。
第十八条测绘项目符合招标、投标条件的，应当按照国家和省的有关规定实行招标、投标，并实行测绘项目监理。项目所在地的测绘行***主管部门及有关行***主管部门依法对招标、投标活动实施监督；涉及两个或者两个以上行***区域内的测绘项目的招标、投标活动，由其共同的上一级测绘行***主管部门及有关行***主管部门实施监督。
第十九条在本省行***区域内从事以测绘为目的的航空摄影与遥感活动，应当事先向省测绘行***主管部门提出申请，经审核并报有关部门审查批准后方可实施。
第二十条使用各级财***资金的测绘项目和建设工程测绘项目，发展计划主管部门在批准立项、***门在审批资金前，应当征求同级测绘行***主管部门的意见，有适宜测绘成果的，应当充分利用已有的测绘成果，避免重复测绘。
第二十一条因建设、城市规划和科研需要，在局部地区可以建立相对***的平面坐标系统，该系统应当与所在地区统一的平面坐标系统相联系。同一地区存在两个或者两个以上相对***的平面坐标系统的，当地测绘行***主管部门应当采取措施，改用为一个相对***的平面坐标系统。
大城市和国家、省重大工程项目确需建立相对***的平面坐标系统，报经省测绘行***主管部门审核后，按照《中华人民共和国测绘法》的规定履行报批和备案手续。城镇及其他需建立相对***的平面坐标系统的，由当地县级以上测绘行***主管部门审查，报省测绘行***主管部门批准。
建立相对***的平面坐标系统，应当与国家坐标系统相联系。
第二十二条在本省行***区域内利用空间定位技术、地理信息系统技术、航空航天遥感技术、计算机和网络通讯技术等手段进行地理信息数据的采集、处理和提供的活动，应当执行本条例的相关规定。
第四章测绘成果
第二十三条测绘成果的所有权受法律保护。任何单位和个人未经测绘成果所有者许可，不得使用或者向第三方提供使用。
国家基础地理信息数据实行使用许可制度。
第二十四条测绘项目完成后，测绘项目出资人或者承担国家投资的测绘项目的单位，应当向省测绘行***主管部门汇交测绘成果资料。属于基础测绘项目的，应当汇交测绘成果副本；属于非基础测绘项目的，应当汇交测绘成果目录。
省测绘行***主管部门应当定期编制测绘成果目录向社会公布。
第二十五条测绘成果的公开、利用和保密，应当按照国家、省有关规定执行；对外提供保密测绘成果的，按照国家规定的审批程序执行。
第二十六条本省行***区域内重要自然和人文地理实体的位置、高程、深度、面积、长度等重要地理信息数据，应当经省测绘行***主管部门审核后，报省人民***府批准，由省人民***府或者省测绘行***主管部门。
第二十七条编制公开出版的本省各类地***和制作附有地******形的产品（以下统称地***），应当在出版或者制作前将样***报省测绘行***主管部门审核，并在出版或者制作后30日内将出版样本报省测绘行***主管部门备案。
编制公开出版的市、州、县（区）各类地***，应当事先在当地测绘行***主管部门登记；编制公开出版涉及专业内容的地***，应当事先将专业内容报省人民***府有关部门审核。
第二十八条在公共场所悬挂、报刊刊登、影视播放、书刊插附、网上登载的未经公开出版标有国界线的示意性地***、本省行***区域范围内各类示意性地***，必须事先经当地测绘行***主管部门备案后，报省测绘行***主管部门审核。
第二十九条县级以上测绘行***主管部门应当加强对测绘成果质量的监督管理。测绘单位对其完成的测绘成果质量负责，测绘成果须检验合格后方可使用。
测绘行***主管部门对测绘成果质量实行监督抽查、检查等制度。
本省基础测绘、涉外建设项目、其他重大工程项目的测绘成果应当由省测绘产品质量监督检验部门实施质量检验，经认定合格后方可使用。
第五章测量标志保护
第三十条各级人民***府应当采取有效措施加强测量标志的保护。
县级以上测绘行***主管部门负责本行***区域内的测量标志的管理工作。各有关部门所属专用测量标志，由部门负责管理。
永久性测量标志应当设立明显标记，设立单位应当委托当地***府和有关单位确定专人管理，按规定签定委托保管书。委托村保管的，由村委会指派专人负责。
任何单位和个人都有保护测量标志的义务，对破坏测量标志的行为有权制止和举报。
第三十一条工程建设应当避开永久性测量标志。确实无法避开，需要拆迁永久性测量标志或者使其失去使用效能的，建设单位应当事前按照有关规定向省测绘行***主管部门申请办理审批手续，并支付拆建费用。
第三十二条永久性测量标志按照国家规定实行有偿使用，收费标准按照国家和省有关规定执行。测绘单位使用永久性测量标志前，须到标志所在地测绘行***主管部门办理测量标志使用许可手续后，持测绘作业证件使用，并保证测量标志的完好。
第三十三条永久性测量标志的保管、维护经费，按照不同等级实行分级负担，由各级人民***府***门审核列支。
第六章法律责任
第三十四条违反本条例规定，法律、法规已有处罚规定的，从其规定。
第三十五条违反本条例规定，有下列行为之一的，由测绘行***主管部门给予警告，责令改正，有违法所得的，没收违法所得；逾期不改正的，可并处2000元以上3万元以下罚款，由主管部门对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行***处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
（一）擅自本省行***区域内重要地理信息数据的；
（二）承担测绘项目的单位施测前未按照规定履行登记手续的；
（三）未经测绘成果所有者许可，擅自使用或者向第三方提供使用的。
第三十六条违反本条例规定，未经审核擅自编制公开出版的地***的，由县级以上人民***府测绘行***主管部门责令停止编制或者销售活动，有违法所得的，没收违法所得，可并处300元以上1万元以下罚款。
第三十七条违反本条例规定，未按照规定参加测绘资质证书年度检验或者年度检验不合格的，未经测绘行***主管部门审核同意，采用基础地理信息数据建立与地理信息有关的其他系统的，由发证机关给予警告，责令改正；情节严重的，取消相应业务范围直至降低资质等级。
第三十八条违反本条例规定，有关部门和单位不利用已有的基础测绘成果，擅自重复测绘，造成国家财产损失的，测绘行***主管部门责令停止测绘活动，给予警告；造成严重后果的，由主管部门对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员给予行***处分。
第三十九条违反本条例规定，未办理测量标志使用许可手续擅自使用测量标志的，责令改正，并处1万元以下罚款。
第四十条从事测绘管理的国家工作人员，应当依法行使职权，对、、贪污受贿、的，由其所在单位或者上级主管机关给予行***处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
成人绘本篇3
第二条在本省行***区域内从事测绘活动，应当遵守本办法。
第三条省人民***府测绘行***主管部门负责全省测绘工作的统一监督管理。
设区的市和县级人民***府测绘行***主管部门负责本行***区域测绘工作的统一监督管理。
县级以上人民***府其他有关部门按照职责分工，负责有关的测绘工作。
第四条县级以上人民***府应当加强对测绘工作的领导，鼓励有关单位和个人进行测绘科学技术研究，采用先进技术和设备，提高测绘技术水平，对在测绘工作和测绘科学技术研究中做出显著成绩的单位和个人给予表彰和奖励。
第五条县级以上人民***府应当将基础测绘纳入本级国民经济和社会发展年度计划，并将基础测绘和测绘基础设施维护的费用纳入财***预算。
第六条县级以上人民***府测绘行***主管部门会同本级人民***府其他有关部门根据国家和上一级人民***府的基础测绘规划和本行***区域内的实际情况，组织编制本行***区域的基础测绘规划，报本级人民***府批准，并报上一级测绘行***主管部门备案后组织实施。
县级以上人民***府测绘行***主管部门应当根据当地国民经济和社会发展的需要，及时对基础测绘规划进行局部调整，报本级人民***府批准，并报上一级测绘行***主管部门备案。
第七条县级以上人民***府发展和改革行***主管部门会同本级人民***府测绘行***主管部门，根据本行***区域的基础测绘规划和有关部门基础测绘项目需求编制基础测绘年度计划，并分别报上一级主管部门备案。
第八条下列基础测绘项目由省人民***府测绘行***主管部门负责组织实施：
（一）全省统一的平面控制网、高程控制网和空间定位网的建立及复测；
（二）属于省人民***府测绘行***主管部门分管的一比五千、一比一万基本比例尺地形***的测制和相应尺度的基础地理信息数据的采集；
（三）全省性的基础地理信息系统的建立和完善；
（四）获取基础地理信息的航空摄影和遥感测绘；
（五）全省性地***的基础地理底***的编制；
（六）***测绘行***主管部门和省人民***府规定的其他基础测绘项目。
第九条下列基础测绘项目由设区的市和县级人民***府测绘行***主管部门负责组织实施：
（一）本行***区域的平面控制网、高程控制网和空间定位网的建立及复测；
（二）属于设区的市和县级人民***府测绘行***主管部门分管的一比五百、一比一千、一比二千基本比例尺地形***的测制和相应尺度的基础地理信息数据的采集；
（三）本行***区域的基础地理信息系统的建立和完善；
（四）省人民***府测绘行***主管部门和本级人民***府规定的其他基础测绘项目。
第十条基础测绘成果应当定期更新。国民经济和社会发展急需的基础测绘成果应当及时更新。
属于省人民***府测绘行***主管部门分管范围的山区基本比例尺地形***的更新周期不超过十年，平原地区的基本比例尺地形***的更新周期不超过五年；属于设区的市和县级人民***府测绘行***主管部门分管范围的基本比例尺地形***的更新周期不超过五年。
第十一条行***区域界线的测绘，按照***有关规定执行。乡、镇行***区域界线的标准画法***，由省人民***府民***部门和省人民***府测绘行***主管部门拟订，报省人民***府批准后公布。
第十二条省人民***府测绘行***主管部门会同省人民***府土地行***主管部门编制全省地籍测绘规划。设区的市和县级人民***府测绘行***主管部门和土地行***主管部门按照全省地籍测绘规划编制本行***区域内的地籍测绘规划。
县级以上人民***府测绘行***主管部门按照地籍测绘规划，组织管理地籍测绘。
第十三条城市建设领域的工程测量活动，与房屋产权、产籍相关的房屋面积的测量，应当执行***建设行***主管部门和测绘行***主管部门编制的测量技术规范。
水利、能源、交通、通信、资源开发和其他领域的工程测量活动，应当按照国家有关的工程测量技术规范进行。
第十四条建立地理信息系统必须采用符合国家标准的基础地理信息数据。
第十五条从事测绘活动的单位应当依法取得相应等级的测绘资质证书。
甲级测绘资质由***测绘行***主管部门负责受理、审查批准；乙、丙、丁级测绘资质由省人民***府测绘行***主管部门负责受理、审查批准。
省人民***府测绘行***主管部门可以委托设区的市人民***府测绘行***主管部门承担本行***区域乙、丙、丁级测绘资质申请的受理工作。
对申请乙、丙、丁级测绘资质的单位，省人民***府测绘行***主管部门应当自受理申请之日起二十个工作日内作出审查决定。
第十六条取得测绘资质证书的测绘单位，测绘资质等级或者业务范围变更的，应当重新办理资质审查手续；变更名称、住所、法定代表人等，应当在变更后三十日内向原发放资质证书的部门申请办理变更手续。
第十七条实施测绘项目，应当使用国家统一的平面坐标系统。
因建设、城市规划和科学研究的需要，大城市和国家重大工程项目确需建立相对***的平面坐标系统的，测绘项目的立项申请人应当按规定程序报***测绘行***主管部门批准；其他确需建立相对***的平面坐标系统的，测绘项目的立项申请人应当按规定程序报省人民***府测绘行***主管部门批准。
第十八条除涉及国家秘密的测绘项目外，测绘项目出资人对单项合同估算价在三十万元以上以及国家法律、法规规定应当招标的测绘项目，依照《中华人民共和国招标投标法》等法律、法规的规定进行招标，并接受县级以上人民***府有关行***主管部门的监督管理。
第十九条测绘单位在实施测绘项目前，应当告知测绘项目所在地的测绘行***主管部门。
测绘项目所在地的测绘行***主管部门应当对测绘项目进行备案登记，并为测绘单位提供必要的服务。
第二十条县级以上人民***府测绘行***主管部门负责测绘单位在本行***区域内测制的测绘成果质量的监督管理。
有关部门和单位测制的测绘成果，应当经过检查验收，质量合格后方能提供使用。
第二十一条测绘项目完成后，测绘项目的出资人或者测绘单位应当依照国家有关规定向省人民***府测绘行***主管部门汇交测绘成果资料。属于基础测绘项目，由测绘单位汇交测绘成果副本；属于国家投资的非基础测绘项目，由测绘单位汇交测绘成果目录；其他非基础测绘项目，由测绘项目的出资人汇交测绘成果目录。
省人民***府测绘行***主管部门可以委托设区的市人民***府测绘行***主管部门实施本行***区域测绘成果汇交和目录编制。
第二十二条省人民***府测绘行***主管部门或者设区的市人民***府测绘行***主管部门在接到汇交的测绘成果后，应当出具测绘成果汇交凭证，及时将测绘成果移送保管单位，并定期编制测绘成果目录，向社会公布。
第二十三条基础测绘成果由县级以上人民***府测绘行***主管部门向社会提供；国家投资完成的其他测绘成果，由测绘成果所有权人向社会提供。
未经测绘成果所有权人同意，任何单位或者个人不得擅自复制、转让或者转借测绘成果。确需复制保密测绘成果的，应当按照原密级管理。
第二十四条县级以上人民***府应当加强国家版***意识宣传教育和地***市场的管理，维护国家、安全和利益。
第二十五条编制或者制作地***、地球仪和其他附有地******形的产品，应当保证其内容准确反映各类地***要素的地理位置、形态、名称及其相互关系。
第二十六条出版或者展示未出版的本行***区域范围内的地方性地***，应当将试制样***报省人民***府测绘行***主管部门审核，并在出版发行前由出版社将出版的地***报省人民***府测绘行***主管部门备案。
出版或者展示未出版的本行***区域内行***区划专题地***，应当将试制样***的专业内容报省人民***府民***部门审核。
未经依法审核编制、出版的地***，任何单位和个人不得发行、销售。
第二十七条县级以上人民***府测绘行***主管部门应当对印刷（制作）和展示标有中华人民共和国***形的广告、印刷品及其他产品的活动，依法实施监督管理。
第二十八条县级以上人民***府测绘行***主管部门应当定期检查、维护永久性测量标志，发现测量标志损毁或者受到危害时，应当按规定修复或者采取其他补救措施。
任何单位和个人都有保护测量标志的义务，不得损毁或者擅自移动永久性测量标志，不得侵占永久性测量标志占地，不得在永久性测量标志安全控制区内从事危害测量标志安全和使用效能的活动。
第二十九条建设永久性测量标志的单位，应当对永久性测量标志设立明显标记，并委托有关单位或者专人负责保管。
使用测量标志应当按规定交纳测绘基础设施使用费，测绘基础设施使用费收入全额上缴国库，纳入财***预算，并专项用于测绘基础设施的维护。
第三十条县级以上人民***府测绘行***主管部门的工作人员，有下列行为之一，依法给予行***处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（一）不依照法定条件、程序和时限核发测绘资质证书的；
（二）利用职务上的便利索取或者收受他人财物的；
（三）违法处理罚没款、罚没物品的；
（四）其他、的。
第三十一条违反本办法规定，有下列行为之一的，给予警告，责令改正，可以并处十万元以下的罚款；对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行***处分：
（一）采用不符合国家标准的基础地理信息数据，建立地理信息系统的；
（二）未经批准，擅自建立相对***的平面坐标系统的。
第三十二条违反本办法规定，未取得测绘资质证书，擅自从事测绘活动的，责令停止违法行为，没收违法所得和测绘成果，并处测绘约定报酬一倍以上二倍以下的罚款。
以欺骗手段取得测绘资质证书从事测绘活动的，吊销测绘资质证书，没收违法所得和测绘成果，并处测绘约定报酬一倍以上二倍以下的罚款。
第三十三条违反本办法规定，不汇交测绘成果资料的，责令限期汇交；逾期不汇交的，对测绘项目的出资人处以重测所需费用一倍以上二倍以下的罚款；对承担国家投资的测绘项目的单位处一万元以上五万元以下的罚款，暂扣测绘资质证书，自暂扣测绘资质证书之日起六个月内仍不汇交测绘成果资料的，吊销测绘资质证书，并对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予行***处分。
第三十四条未经测绘成果所有权人同意，擅自复制、转让或者转借测绘成果的，由测绘行***主管部门给予通报批评，责令改正；给所有权人造成损失的，依法承担赔偿责任。
第三十五条违反本办法规定，有下列行为之一的，责令停止发行、销售和展示，并可对出版社处三百元以上一万元以下的罚款：
(一)未经审核擅自编制公开出版的全省各类地***的；
(二)发行、销售未经审核的地***的；
(三)国界线或者省行***区域界线的绘制不符合国家有关规定的；
（四）地***内容的表示不符合国家有关规定，造成严重错误的。
有前款第（三）项、第（四）项行为之一的，没收地***产品及其违法所得。
第三十六条违反本办法规定，擅自拆除永久性测量标志或者使其失去效能，以及拒绝支付永久性测量标志迁建费用的，给予警告，责令改正，可以并处五万元以下的罚款；造成损失的，依法承担赔偿责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任；尚不够刑事处罚的，对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行***处分。
成人绘本篇4
浙江省基础测绘管理办法全文第一章 总则
第一条 为了加强基础测绘管理，规范基础测绘活动，保障基础测绘事业为经济建设、国防建设和社会发展服务，根据《中华人民共和国测绘法》、《基础测绘条例》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》等有关法律、法规的规定，结合本省实际，制定本办法。
第二条 本省行***区域内基础测绘活动及其管理，应当遵守本办法。
第三条 基础测绘是公益性事业。
基础测绘应当遵循统筹规划、分级管理、定期更新、保障安全、促进应用的原则。
第四条 县级以上人民***府应当加强对基础测绘工作的领导，组织制定并实施基础测绘规划，将基础测绘纳入本级国民经济和社会发展规划，所需经费列入本级财***预算。
第五条 县级以上人民***府测绘与地理信息管理部门负责本行***区域内基础测绘工作的统一监督管理。
第六条 县级以上人民***府及其有关部门应当加强基础测绘科学研究、设施建设和信息化测绘体系建设，建立统一的基础地理信息公共服务平台，实现基础地理信息资源共享，提高基础测绘保障服务能力。
基础测绘设施建设应当遵循科学规划、合理布局、有效利用、兼顾当前与长远需要的原则，避免重复投资。
第七条 基础测绘必须采用国家统一的测绘基准和测绘系统，执行国家和省规定的测绘技术规范和标准。
第二章 基础测绘规划与计划
第八条 测绘与地理信息管理部门应当会同同级发展和改革、财***、国土资源、民***、住房和城乡建设、交通运输、水利、林业、海洋与渔业、人民防空、电力等有关部门和单位，根据上一级人民***府的基础测绘规划和本行***区域的实际情况，编制本地区基础测绘规划，报本级人民***府批准，并报上一级测绘与地理信息管理部门备案后组织实施。
第九条 基础测绘规划报送审批前，组织编制机关应当组织专家进行论证，并征求有关部门和单位的意见。涉及***事禁区、***事管理区或者作战工程的，还应当征求有关***事机关的意见。
基础测绘规划报送审批文件应当附具征求意见采纳情况说明。
第十条 组织编制机关应当依法公布经批准的基础测绘规划。其中涉及保密的内容不得公布;确需公布的，应当按照国家规定进行保密处理并经依法审定后方可公布。
经批准的基础测绘规划不得擅自修改;确需修改的，应当按照原组织编制和审批程序执行。
第十一条 基础测绘规划的规划期为5年。测绘与地理信息管理部门应当定期组织专家、有关部门和单位对规划实施情况进行评估，提出规划实施评估意见。
规划实施评估意见应当作为修改规划和制定新规划的重要依据。
第十二条 发展和改革部门应当会同同级测绘与地理信息管理部门，根据基础测绘规划、当地经济建设和社会发展需要，在征求有关部门和单位意见的基础上，编制本行***区域的基础测绘年度计划，并分别报上一级主管部门备案。
接受备案的主管部门应当对报备案的基础测绘年度计划进行审核。对成果可以共享的测绘项目，应当统筹协调，避免重复投入。
第三章 基础测绘项目的组织实施
第十三条 基础测绘项目由测绘与地理信息管理部门负责组织实施，其他任何单位和个人不得组织实施。
第十四条 省测绘与地理信息管理部门负责下列基础测绘项目的组织实施：
(一)建立和复测全省统一的平面控制网、高程控制网和空间定位网;
(二)测制和更新全省1∶10000、城市规划区1∶5000国家基本比例尺地***、影像***及其数字化产品;
(三)组织实施省基础航空摄影;
(四)取得省基础地理信息的卫星遥感资料;
(五)建立、维护和更新省基础地理信息系统;
(六)收集、采集和更新全省地名地址数据，建立和更新数据库;
(七)组织实施省海洋测绘，建立和更新海洋地理信息系统;
(八)建立和维护省地理空间数据交换和共享平台;
(九)编制省综合地***集、普通地***集;
(十)国家和省规定的其他基础测绘项目。
第十五条 设区的市、县(市、区)测绘与地理信息管理部门负责本行***区域内下列基础测绘项目的组织实施：
(一)建立和复测基础平面控制网、高程控制网和空间定位网;
(二)测制和更新1∶20xx、1∶1000、1∶500国家基本比例尺地***、影像***及其数字化产品;
(三)组织实施基础航空摄影;
(四)取得基础地理信息的卫星遥感资料;
(五)建设和维护数字城市地理空间框架;
(六)收集、采集和更新地名地址数据，建立和更新数据库;
(七)建立和更新城市三维模型及三维地理信息系统;
(八)测绘城市地下空间的管线、轨道交通等设施，建立和更新城市地下管线信息系统;
(九)建立和维护地理空间数据交换和共享平台;
(十)编制综合地***集、普通地***集;
(十一)国家和省规定的其他基础测绘项目。
第十六条 ***门应当会同同级测绘与地理信息管理部门，根据基础测绘规划和年度计划以及国家、省规定的测绘成本定额，确定基础测绘年度预算经费，保障基础测绘项目的实施。对经济欠发达地区基础测绘经费的财***支持，按照国家和省有关规定执行。
省测绘与地理信息管理部门组织实施的基础测绘项目，按照国家和省有关财***规定需由设区的市承担有关经费的，从其规定。
第十七条 基础测绘经费实行专款专用，不得截留、挤占和挪用。
财***和测绘与地理信息管理部门应当按照职责加强基础测绘经费管理和使用情况的监督检查，开展基础测绘项目绩效评价。
第十八条 组织实施基础测绘项目，应当依照《中华人民共和国***府采购法》、《中华人民共和国招标投标法》等法律、法规的规定，确定基础测绘项目承担单位。
基础测绘项目承担单位应当具有《中华人民共和国测绘法》规定的测绘资质，并不得超越资质等级许可的范围从事基础测绘活动。
第十九条 测绘与地理信息管理部门应当与基础测绘项目承担单位订立书面合同，明确基础测绘项目的内容及其完成时间、经费支付进度、成果验收标准、成果归属与汇交要求、保密规定、违约责任和争议解决等内容，依法约定合同双方的权利和义务。
第二十条 基础测绘项目承担单位应当建立健全基础测绘成果质量管理制度，对完成的基础测绘成果质量负责。
第二十一条 基础测绘项目承担单位应当依照《中华人民共和国保守国家秘密法》等有关法律、法规的规定，建立健全保密制度，完善保密措施，加强对从业人员的保密知识教育和管理。
第二十二条 任何单位和个人不得侵占、损毁、拆除或者擅自移动基础测绘设施。
基础测绘设施遭受破坏的，测绘与地理信息管理部门应当及时采取措施，组织力量修复，确保基础测绘活动正常进行。
第二十三条 测绘与地理信息管理部门应当根据应对自然灾害等突发事件的需要，按照《基础测绘条例》和突发事件应对有关法律、法规的规定，制定基础测绘应急保障预案。
自然灾害等突发事件发生后，测绘与地理信息管理部门应当立即启动基础测绘应急保障预案，采取有效措施，开展基础地理信息数据的应急测制和更新工作。
第四章 基础测绘成果的更新与利用
第二十四 条基础测绘成果应当根据当地国民经济和社会发展的需要、基础地理信息变化情况等因素确定更新周期。自然灾害多发地区以及国民经济、国防建设和社会发展急需的基础测绘成果应当及时更新。
下列基础测绘成果实行定期更新：
(一)1∶10000、1∶5000国家基本比例尺地***、影像***及其数字化产品每3年更新一次;
(二)1∶20xx、1∶1000、1∶500国家基本比例尺地***、影像***及其数字化产品每2年更新一次。
有条件的地方，可以对基础测绘成果实行动态更新。
第二十五条 测绘与地理信息管理部门更新基础测绘成果，应当及时收集有关行***区域界线、地名、水系、交通运输、居民点、植被等地理信息的变化情况。民***、住房和城乡建设、交通运输、水利、林业、海洋与渔业、人民防空、电力等有关部门和单位应当予以支持和配合。
第二十六条 基础测绘成果应当实行共享。测绘与地理信息管理部门应当及时公布基础测绘成果目录。有关部门和单位进行其他测绘活动时，应当充分利用已有的基础测绘成果。
使用财***资金的除基础测绘以外的其他测绘项目和使用财***资金的建设工程测绘项目，有关部门在批准项目立项前或者***门在审核项目预算支出时，应当书面征求同级测绘与地理信息管理部门的意见。测绘与地理信息管理部门应当自收到征求意见材料之日起10日内反馈意见。测绘与地理信息管理部门认为已有基础测绘成果可供利用的，应当提供相应的基础测绘成果。
确属重复测绘的，有关部门不得批准立项和预算支出。
第二十七条 测绘与地理信息管理部门应当会同有关部门，利用基础测绘成果和相关地理信息，对一定区域内重要的自然、经济、社会要素进行定量化、空间化的动态监测和分析，为***府管理决策和经济社会发展服务。
第二十八条 基础测绘成果的检验、汇交、保管、提供、利用等，按照《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》、《浙江省测绘管理条例》、《浙江省测绘成果管理办法》的有关规定执行。
第五章 法律责任
第二十九条 违反本办法规定的行为，《中华人民共和国测绘法》、《基础测绘条例》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》、《浙江省测绘管理条例》等法律、法规已有法律责任规定的，从其规定。
第三十条 违反本办法规定，县级以上人民***府、测绘与地理信息管理部门和其他有关部门及其工作人员有下列行为之一的，由有权机关责令限期改正，通报批评;情节严重的，对负有直接责任的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：
(一)未按照规定程序、要求编制基础测绘规划的;
(二)未按照规定使用基础测绘财***经费的;
(三)未按照保密规定对涉密人员、涉密项目进行管理，或者发生失泄密事件的;
(四)未及时采取措施、组织力量修复基础测绘设施，影响基础测绘活动正常进行的;
(五)有其他滥用职权、徇私舞弊、玩忽职守行为的。
第六章 附则
第三十一条 本办法自20xx年3月1日起施行。
国家基础测绘重力基本网、高程控制网、国家平面控制网、国家GPS控制网国家重力基本网是确定我国重力加速度数值的坐标体系。重力成果在研究地球形状、精确处理大地测量观测数据、发展空间技术、地球物理、地质勘探、地震、天文、计量和高能物理等方面有着广泛的应用。目前提供使用的20xx国家重力基本网包括21个重力基准点和126个重力基本点。
成人绘本篇5
第二条 在本省行***区域内从事测绘航空摄影活动，应当遵守本规定。
第三条 本规定所称测绘航空摄影，是指在飞机、飞艇等飞行器上搭载摄影设备，对地球表面进行以民用测绘为目的的摄影、扫描等获取地理信息数据的活动。
第四条 县级以上人民***府测绘行***主管部门负责本行***区域内测绘航空摄影的统一监督管理工作。
县级以上人民***府其他有关部门按规定的职责，负责做好测绘航空摄影的有关工作。
第五条 县级以上人民***府应当加强对测绘航空摄影工作的领导，组织有关部门建立测绘航空摄影成果共享机制，避免重复实施相关测绘项目。
第六条 测绘航空摄影包括基础航空摄影和非基础航空摄影。基础航空摄影项目由省人民***府测绘行***主管部门负责组织实施，非基础航空摄影项目由项目出资人或者其委托的单位负责组织实施。
第七条 基础航空摄影应当纳入全省基础测绘规划，相关预算应当尽量满足基础测绘工作急需，基础航空摄影所需经费从预算安排的基础测绘专项经费中统筹解决。
第八条 设区的市人民***府测绘行***主管部门和省人民***府有关部门应当根据本地、本部门工作需要，按规定向省人民***府测绘行***主管部门报送基础航空摄影项目建议。省人民***府测绘行***主管部门对报送的项目建议进行综合平衡后，编制全省基础航空摄影年度计划。
第九条 实施测绘航空摄影项目应当遵守《通用航空飞行管制条例》的有关规定。
第十条 在实施测绘航空摄影项目前，测绘单位应当向省人民***府测绘行***主管部门或者其委托的设区的市人民***府测绘行***主管部门进行登记。
凡登记的项目已有适宜测绘航空摄影成果的，测绘行***主管部门应当建议有关部门、单位利用已有的成果资料。
第十一条 测绘单位应当建立测绘航空摄影成果质量管理制度，严格执行国家规定的测绘航空摄影技术规范和标准，保证成果资料的质量。
第十二条 测绘航空摄影项目完成后，应当按国家有关规定将成果资料送***队有关部门进行***事保密审查。
第十三条 使用财***资金实施的测绘航空摄影项目完成后，测绘行***主管部门应当委托法定授权的测绘成果质量监督检验机构进行测绘成果质量检验；使用其他资金实施的测绘航空摄影项目完成后，项目出资人根据需要委托测绘成果质量监督检验机构进行测绘成果质量检验。
测绘航空摄影成果未经质量检验或者检验不合格的，不得提供他人使用。
第十四条 使用财***资金实施的测绘航空摄影项目，由测绘单位向省人民***府测绘行***主管部门汇交成果资料；使用其他资金实施的测绘航空摄影项目，由项目出资人向省人民***府测绘行***主管部门汇交成果资料目录。
第十五条 省人民***府测绘行***主管部门应当自收到汇交的测绘航空摄影成果资料之日起10个工作日内，将其移交给测绘成果保管单位保管，并定期向社会公布成果资料目录，促进测绘航空摄影成果资料的社会化应用。
第十六条 测绘成果保管单位应当依法建立测绘航空摄影成果资料的归档保管和保密制度，配备必要的设施、设备，采取有效的防护措施，确保成果资料的完整和安全。
第十七条 基础航空摄影成果应当定期更新。城市规划区的基础航空摄影成果更新周期一般不超过3年，其他地区的基础航空摄影成果更新周期不超过5年。
用于突发事件预防和应急处置以及本省经济社会发展急需的基础航空摄影成果，应当及时更新。
第十八条 利用涉及国家秘密的测绘航空摄影成果开发生产的产品，未经***测绘行***主管部门或者省人民***府测绘行***主管部门进行保密技术处理的，其秘密等级不得低于所用测绘航空摄影成果的秘密等级。
第十九条 法人或者其他组织、个人需要利用测绘航空摄影成果资料中含有属于国家秘密的基础测绘成果的，在利用前应当提出明确的利用目的和范围，报省人民***府测绘行***主管部门审批。未经审批，任何单位和个人不得向其提供含有属于国家秘密的基础测绘成果的测绘航空摄影成果资料。
第二十条 向境外提供本省行***区域内属于国家秘密的测绘航空摄影成果的，应当按国家规定的审批程序，报***测绘行***主管部门或者省人民***府测绘行***主管部门审批。省人民***府测绘行***主管部门在审批前应当征求***队有关部门的意见。
第二十一条 使用财***资金完成的测绘航空摄影成果用于国家机关决策和社会公益性事业的，应当无偿提供。各级人民***府及其有关部门和***队因防灾、减灾、国防建设等公共利益的需要，可以无偿使用测绘航空摄影成果。
除前款规定外，测绘航空摄影成果依法实行有偿使用制度。利用财***资金完成的测绘航空摄影成果有偿使用取得的收入上缴同级财***，实行收支两条线管理。
第二十二条 县级以上人民***府测绘行***主管部门应当加强对测绘航空摄影活动的监督管理，建立测绘航空摄影成果提供、利用单位的信用档案，并及时向社会公布相关信息。
第二十三条 测绘行***主管部门及其工作人员有下列行为之一的，依法给予处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任：
（一）收到汇交的测绘航空摄影成果资料后未按规定移交的；
（二）不依法办理有关行***许可的；
（三）对违反本规定的行为不及时、不依法查处的；
（四）其他玩忽职守、滥用职权、徇私舞弊的行为。
第二十四条 违反本规定第十一条、第十四条和第十六条规定的，依照《中华人民共和国测绘法》、《中华人民共和国测绘成果管理条例》、《基础测绘条例》等有关法律、法规的规定予以处罚。
违反本规定有关测绘航空摄影成果利用保密规定的，依照保密法律、法规的规定处理。
成人绘本篇6
绘本是一种饱含文学性和艺术性的综合性艺术。本文尝试定义绘本这个具有多元含义的词汇，并对其类别进行归纳与分析。采用理论研究与实证研究相结合的方法，确立了绘本的性质与内涵，分析了绘本与***画书、漫画书以及小人书的异同，提出根据阅读对象和主题内容对绘本进行分类的方法并加以论述，以期使大众能从更全面的角度了解绘本这种新兴而独特的艺术形式。
关键词：
绘本 ***画书 文学 艺术 分类
绘本这种书籍形式最早是针对儿童创作的，英语国家称为“picture books”，也译作“***画书”。自1902年英国的童书作家与插画家比阿特丽克斯・波特（Beatrix Potter， 1866-1943）出版《小兔彼特的故事》（The Tale of Peter Rabbit）至今，绘本在西方国家有着110年的悠久发展历史。从亚洲来看，20世纪50年代其影响和观念最早进入二战后的日本，日语将其称之为“绘本”。此后日本绘本创作发展惊人，受到西方国家的高度评价，如今已成为绘本大国。20世纪60年代绘本理念进入我国台湾地区，2002年随着台湾绘本作家几米的《向左走・向右走》《月亮忘记了》等系列***书在大陆的畅销，绘本开始逐渐流行于我国大陆地区。随后10年，出版社大量引进欧美和日本的优秀绘本，内地掀起绘本出版和阅读的热潮。
一、什么是绘本
什么是绘本？“绘本”一词源自日本，是日语对英文“picture books”的翻译。绘本是一种版面配置以***像为主体，主要以丰富的***像语言来传达思想的书籍艺术形式，常常搭配简练的文字，甚至没有文字。
台湾绘本领***人物郝广才认为：“绘本”大概是一本书，运用一组***画，去表达一个故事，或一个像故事的主题。[1]如果书里有***，但是***没有叙事的功能，***与***之间没有形成连贯的关系，就叫illustrated books，有插***的书。有插***的书以大量文字为主，少量插画作为点缀，即使没有***也不会影响读者对文字的理解。日本绘本研究专家松居直先生曾用这样的数学式来区分“有插***的书”与“绘本”的关系：
文+画=有插***的书
文×画=***画书[2]
可见，绘本不是简单的“有很多***的书”，是用精湛的***画与简练的文字共同叙述故事或传达讯息，特别强调***画与文字之间的互动关系，即***文合奏。绘本区别于有插***的书最重要的特征就是***像占据主导地位，具有叙事功能，所呈现的画面蕴涵着丰富的内容和细节。有的绘本甚至是没有文字的无字书，但丝毫不影响读者的阅读与理解，因为***像本身就是叙事的，每一幅***都充满了故事性，读者能够通过***与***之间的融贯连通，并加以想象来诠释***像的意义。绘本主要通过***像来传递讯息，视觉传达是其主要表现途径。
绘本是为表达而创作的艺术品，以书籍为载体饱含文学性和艺术性，是文字、***像和视觉设计三者相结合的综合性艺术。优秀的绘本往往体现了作者独特的视角和强烈的个人意志，隐含着其对世界的认识与感受。除精美的插画和令人叹服的设计外，绘本与一般书籍的最大不同在于薄薄、小小的一本书里涵盖的内容却能具备哲学的深意以及人文主义情怀，阅读者会被触动某种情绪，引起内心深处的共鸣。
1. 绘本和***画书
日文把“picture books”译为“绘本”，中文对“picture books”译“***画书”。“绘本”和“***画书”翻译成英文都是“picture books”。由于受到港台地区的影响，我国内地使用“绘本”称谓的占多数。但两者之间还是有区别的，“***画书”就是“绘本”，但“绘本”并不等于“***画书”。
过去不论是绘本，还是更早的“picture books”，都包含有以儿童为对象的意思。从1998年台湾绘本作家几米先后创作出版《森林里的秘密》《微笑的鱼》等作品后，“成人绘本”这种新的绘本类型开始登上历史舞台。越来越多的成年人开始关注和喜爱这种书籍形式，不少针对成人的绘本陆续出版并受到大众欢迎，绘本不再仅仅是为儿童设计的读物，开始向成人世界延伸。绘本由此分为儿童绘本和成人绘本两大阵营。
如果在网络上用“绘本”和“***画书”分别搜索，常常找到不同的书目。“绘本”既可找到儿童***画书，也可找到相当多的成人绘本，甚至是漫画书籍；而用“***画书”进行搜索的结果就往往只限定在儿童***画书的范畴中。所以，从目前来看，“绘本”的范畴要比“***画书”的范畴大，所包含的形式也更为多元。对于国内很多喜欢儿童绘本、推广儿童绘本的人而言，更喜欢用来自欧美“picture books”的直译，即***画书。然而，有意思的是，专业从事绘本创作的插画家――不论是儿童***画书还是成人绘本，更喜欢自称为“绘本作家”，而不是“***画书作者”。
2. 绘本和漫画书
漫画书是具有封面并装订成册的连环漫画，美国人所说的“Comic book”，通常指连环漫画期刊以及连环漫画书。世界著名的漫画艺术大师威尔・艾斯纳（Will Eisner，1917-2005）将漫画称为“连续的艺术”。[3]很多时候，很难把绘本和漫画书区分开来，尤其当两者都是“运用连贯的***像表达一个故事”时，这两种形式实在是太接近了。不过，可以肯定的是有些漫画书是绘本，却不能说“那些绘本就是漫画书”。在日本被誉为绘本人气天后的高木直子，其作品《150cm Life》《一个人住第5年》等大多用简笔漫画的形式描绘自己的生活，是用漫画插***的形式来表现绘本，所以其作品既可称为漫画书也可称为绘本。
多数情况下，绘本和漫画书是不能等同的。在现代生活中漫画书以有意识排列的并置画面，幽默直白的对话语言，快节奏的阅读方式已逐步演变为一种快餐文化以供娱乐，深受青少年读者的喜爱。绘本和漫画书一样都是用文字和***画共同传达故事或信息。比较而言，漫画书是以人物对话和人物动作的变化来推动故事情节，文字以对话框中的人物对话为主，每个版面通常由数张大小、数量相当的***片组成，整本书按照四格或多格带边框的固定形式排版，书页较多，***片量较大，画面表现以漫画风格为主，形式相对单一。而绘本中的文字很少，甚至可以没有文字。有文字的绘本中，其文字比漫画中的对话语言考究得多，文字通常简短而精炼，蕴涵着一定的哲学意味，体裁有小说、诗歌、散文、戏剧等。绘本中***片的表现媒质更为多样，除绘画外，还有拼贴、剪纸、照片、版画、浮雕等等丰富的艺术表现手法。***片的大小和排版也伴随故事发展充满变化：有漫画式的连续分镜***，也有小插***、满版***和跨版***，其版式设计往往具有一种节奏的律动感，能增强故事的情节性与趣味性。绘本以视觉传达为主要表现途径，综合了文学、绘画与设计，比漫画书更强调文学性、思想性、艺术性和创造性。
只要是具有情节的故事体，都是故事。故事类绘本，不论是儿童绘本还是成人绘本，内容往往包含有一定的情节和故事，可以是写实的生活故事、历史故事，也可以是虚构的童话故事、寓言故事、神话故事、民间传说故事、幻想故事等等。故事类绘本是绘本出版中数量最多且最受欢迎的种类，受到普遍重视，也一直是绘本创作的主流。故事类绘本还有一种特殊形式，即只有***像没有文字的“无字书”，纯粹用***画诠释故事。无字绘本中***像的叙事功能和解说功能被最大化，因此比一般文***皆备的绘本，在构思和创作上更具高难度。如约克・米勒（Jorg Muller）的《推土机年年作响，乡村变了》（The Changing Countryside），彼得・史比尔（Peter Spier）的《下雨天》（Rain），大卫・威斯纳（David Wiesner）的《疯狂星期二》（Tuesday）、《海底的秘密》（Flotsam），陈志勇（Shaun Tan）的《抵岸》（The Arrival）等等皆以画面来表现内容，是公认的无字绘本中的经典作品。
知识性绘本，也有人称为“科学绘本”，主要是用来传达讯息的。这类绘本用***像结合文字解释事实与知识，提供给儿童有关自然科学、社会科学、人文科学和生活常识等相关主题。知识性绘本的内容几乎无所不包，天文、历史、地理、动物、植物、人体、衣食住行、机械等，包括以***鉴方式呈现的绘本能够满足孩子旺盛的求知欲，丰富孩子对于世界的认识。这类知识性绘本还包括专门针对幼儿设计的字母书、数数书、概念书等等。字母书是英语国家给幼儿辨识英文字母A到Z的书，***大而清楚，用幼儿熟悉的物体形状帮助他们将字母及相关概念联系在一起。比如画一个苹果，配上字母A。数数书通常是给幼儿数字的概念，如艾瑞・卡尔（Eric Carle）的《1，2，3 to the ZOO》、安野光雅的《数数看》等。对已学会数字的幼儿来说，在观察和计算***中的东西是否与所示数字吻合时，会获得极大的乐趣。概念书则运用视觉***像帮助幼儿了解概念同时获得语言的发展，涉及形状、颜色、重量、大小、感觉、空间、时间以及常见事物的认知等等内容。台湾的绘本研究者林敏宜认为：“概念书不仅可以丰富孩子的说话内容，促进语言能力；还可以提高孩子的知觉敏锐度以捕捉抽象观念；当然更可以促进孩子的认知发展，扩大对世界的了解。”[6]
“在21世纪，绘本将会越来越重要。不仅大人小孩可以同乐，而且人们从中获得的东西难以数计。”[7]绘本种类丰富，视角广阔，其中蕴涵着的人文情怀和思想内涵或浅显或深奥，经由艺术家的创意和构想用精美的***画和简练的文字传达给读者，使儿童和成人在阅读认知的过程中，获得丰富知识的同时树立正确的世界观，培养良好的情操以及卓越的审美能力。随着全球经济文化的发展，越来越多的艺术家投入到绘本创作中，将不同的文化与专业视角带入到绘本领域，加上数码影像时代的来临以及印刷技术的不断改进，绘本的艺术表现、题材内容和形式结构等都在不断地丰富，呈现出无穷的魅力。
基金项目：湖北省教育厅人文社会科学研究项目（2012G314）
参考文献：
[1] 郝广才.好绘本如何好[M].台北：格林文化事业股份有限公司，2006：12.
[2] [日]松居直.我的***画书论[M].季颖，译.长沙：湖南少年儿童出版社，1997：179.
[3] [美]Scott McCloud.理解漫画[M].万，译.北京：人民邮电出版社，2010：5.
[4] [日]柳田邦男.寻找一本绘本，在沙漠中……[M].唐一宁，王国馨，译，台北：远流出版公司，2006：8.
[5] 几米.几米故事的开始[M].北京：人民文学出版社，2010：40.
[6] 林敏宜.***画书的欣赏与应用[M].台北：心理出版社股份有限公司，2000：37.
成人绘本篇7
关键词:项目管理;成本管理;测绘项目
成本管理是指为了保证项目实际发生的成本不超过项目预算成本所进行的项目资源计划编制、项目成本估算、项目成本预算和项目成本控制等方面的管理过程和活动。本单位从事的测绘工作非常特殊，涉及的数据与***策制定息息相关，其调查的周期性与时效性要求都较高，所以必须在项目保质保效的基础上考虑其项目的成本费用支出。测绘项目成本管理的内容贯穿于测绘项目管理活动的全过程和每个方面，从测绘项目接单开始，到资料准备、现场测绘、数据处理、项目检核到成果提交，每个环节都离不开成本管理工作。只有通过测绘项目实施技术方案制定、测绘项目实施核算和测绘成本管理等活动才能实现最大盈利。就项目成本管理的主要内容，下面从资源计划、项目成本估算、项目成本预算和项目成本控制四方面进行测绘项目的成本管理工作。
1资源计划
项目资源计划是在分析、识别项目的资源需求，确定项目所需投入的资源种类、数量和时间的基础上，制定科学、合理、可行的项目资源供应计划的项目成本管理活动。(1)掌握测绘项目的信息，科学分析完成该项测绘工作需要哪些原材料，需要哪些设备以及需要哪些项目成员等资源信息;(2)在分析的资源结果中，确定哪些资源是单位本身已经拥有的，哪些资源还缺失;这些缺失的资源如何才能获得;(3)制定测绘项目资源需求计划，编写《项目资源说明书》对测绘项目各项工作所需资源的种类和数量进行明确的描述，并用各种形式的表格和***形来体现，如资源计划矩阵、资源数据表、资源横道***、资源负荷***、资源累积需求曲线等。
2成本估算
项目成本估算是指根据项目的资源需求和计划，以及各种项目资源的价格信息，估算和确定项目各种活动的成本和整个项目总成本的一项项目成本管理工作。在成本估算过程中，进展越深入，资料越多，估算精度越高;项目前期阶段，影响估计的因素很多，资料来源越少，估算精度越差，随着工作阶段的推进，则估算的精确度逐步提高。项目成本估算的方法有很多，主要包括类比估算法、参数估计法、标准定额法、工料清单法和软件工具法等。进行成本估算要有合理的依据，成本估算为项目成本预算的制定提供可靠的依据。
3成本预算
项目成本预算是一项制订项目成本控制标准的项目管理工作，它涉及根据项目的成本估算为项目各项具体工作分配和确定预算、成本定额，以及确定整个项目总预算的管理工作。测绘项目成本预算是进行测绘项目成本控制的基础，它的制定必须考虑以下因素:测绘工作中人财物等资源配置的是否合理，测绘中各种资源的利用程度是否合适，测绘工作中难以避免的损耗，测绘成果是否符合质检要求，是否需要内外业返工，以及工作环境对于人员、测绘工具的要求是否符合要求等。只有考虑到实际工作中所有涉及的制约因素，才能制定出既符合实际情况，又切实可行的成本预算。结合测绘工作中的具体项目，根据其项目规模大小、时效长短、技术标准等方面从以下几个内容进行具体的成本预算:(1)分析每个测绘项目对应所需要的工作人员种类、数量及人工费单价，再根据当前社会工资水平计算出直接人工费用。测绘项目中劳务费的支出在成本费用中比重较高，而且质量、时效等控制都与人员有关，所以为了保质保效的完成测绘任务，应结合项目的特点对于人员费用进行调控;(2)测算每个测绘项目中所需的仪器设备及费用。在测绘工作中，仪器设备的投入费用在成本中也占较大部分。不同的测绘工作，所需的仪器型号不一;不一样的测绘类型，对于测绘过程中产生的GPS使用费用也有较大差异，所以需根据不同的项目特点，测算出符合当前测绘项目的仪器使用费用和需购置仪器的购置费;(3)测算车辆使用的费用。在测绘工作中，有部分项目需要根据不同的监测范围进行定点的实地测绘调查工作，车辆成为了外业调查中的必需工具，监测范围的分布情况决定了车辆使用的费用，如果监测范围比较集中，其所需车辆费用较低，但如果监测范围比较分散，则有可能需要多个作业队伍同时外业，其对应的车辆使用费用会增加很多;(4)测算测绘项目的间接费用，主要包括测绘项目管理人员的工资、办公费用以及各项其他如仪器设备损耗费等相关费用。
4成本控制
项目成本控制工作是在项目实施过程中，通过项目成本管理，尽量使项目实际发生的成本控制在预算范围之内的一项项目管理工作。在测绘项目实施过程中，如何合理使用人力、物力、财力，以降低成本，增加效率，是成本控制的主要内容:(1)测绘项目全过程控制:合理制定项目的实施方案，对于每项测绘项目的人员安排、车辆使用，仪器使用等方面进行最合理的、最优化的配置安排，避免各项支出的冗余处理或浪费，以降低成本支出;同时，在外业测绘过程中，优化作业方式，严格要求，努力保证测绘工作的一次合格率，避免二次外业或者返工所导致的人力、物力及财力重复使用的成本增加情况;(2)测绘项目全流程控制:制定具体的工作制度，将每项工作的任务、目标按层分级，落实到每个人的手中，做到每块工作有人做，有人负责的地步;制定详细的奖惩制度，对于验收合格的人员进行奖励，对于不合格的人员实行惩罚措施，做到奖罚分明;制定积极的员工制度，积极鼓励每一位员工参与到测绘项目的每一项工作中去，鼓励员工开拓创新，对于那些可以提高工作效率、降低工作成本的员工进行积极的刺激制度，以提高员工的积极性;(3)测绘项目的动态控制:针对不断变化的环境所作出的控制管理活动，测绘工作中主要指有应急情况时所需采用的及时的处理控制，如因为下雨无法作业，如何控制在工期缩短的情况下按时保质的完成测绘工作的成本控制等。
5结束语
成人绘本篇8
绘画是儿童文学中的种类之一，为何会被提到现在这么重要的位置呢？当国外相关机构的人员来中国考察时，不管是长篇大论的儿童文学，或者是中篇和短片他们都看不懂，也没办法评论其中的好坏。相反的绘本在世界各个国家的儿童出版物中间比较通用，各个国家在儿童读物上的成绩比较容易体现出来。为什么绘本会作为评判各个国家儿童读物质量的重要判断读物？一是比较容易判断和评价，二是绘本比较明朗的表述出了其中的含义。因此，绘本在成人之间也比较受欢迎。目前，国内绘本市场上从类型上划分，出现了儿童绘本和成人绘本。中国现在已经有了不错原创绘本的画家和作家，但是做原创绘本的出版社和编辑还很少。据调查，在高校艺术类专业开设绘本设计课的学校不多。因此，在绘本创作的教学上还未形成有效的模式。基于此，可以用来在大学课堂供学生使用的教材也非常少，少到几乎没有。针对不同专业、不同年龄的学生进行绘本创作教学，教学内容应相应不同，因材施教才能得到满意的结果。但这种绘本教学模式尚在大家的探索中，本文是结合现代设计的发展及自己的教学经验，把体会分享给大家。
二、对绘本内容的定位
在进行该门课程前需要清楚绘本课与插画课的不同，以及与进行产品设计流程中制作的情境版故事的区别，才能根据绘本要求清楚知道应表达什么故事合适。
（一）绘本设计与插画设计
绘本指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能（绘本和普通的***画书有区别）。绘本是发达国家家庭首选的儿童读物，国际公认“绘本是最适合幼儿阅读的***书”。辞典上的解释，插画是：（1）插画、***解；（2）例证、实例；（3）《辞海》对“插画”的解释是：“指插附在书刊中的***画。有的印在正文中间，有的用插页方式，对正文内容起补充说明或艺术欣赏作用。”这种解释主要是针对书籍插***作为的定义，是一种狭义的定义。在高校开设绘本课时，最好在绘本课前安排学生学习插画课。学完插画课之后，再学习绘本课就比较容易进行。因为学生通过学习插画课，有了一定的技能去绘制***画。在此基础上，绘本课主要是教学生如何在市场需求下，写剧本，用绘画技能表现故事。
（二）绘本故事与产品设计流程中制作的情境版故事
绘本故事和产品设计流程中制作的情境版故事，都是讲故事的，但两者明显区别在于为谁做绘本，设计的对象不同，内容不同。绘本的题材比较宽泛，可以叙述故事或者讲哲理等等，而情境版故事则要围绕产品创作绘本，通过绘本故事让大家了解该产品的市场需求、产品功能，使用说明等信息。如果有实际项目，让学生作为项目的执行者进行绘本创作，是不错的选择。可是，现实中不是所有时候都可以找到让学生参与的项目。为此，需要教师根据学生的学习情况设定主题，一步一步完成教学，最终培养学生具备绘本创作的能力。学生在校期间创作出来的作品多是根据自己的感受以自身为出发点来完成的，所以这样的作品，忽略了观众的视觉感受。在校大学生还没有步入社会，很难考虑到个作品设计出来会给观众，给社会有怎样的影响，只是根据自己的想法涂鸦了出来，其结果就是这只是一个作品。因此教师授课绘本创作前一定要引导学生从他人方向去思考问题，要想要观众所想，思观众所思，怎么样创作一个好的作品。而不是根据自己意愿来创作绘本。教师要让学生知道创作绘本是服务大众，服务社会。
三、结合教学的绘本创作步骤
绘本创作可以与插画设计、文字与版式设计、书籍装帧设计等课程结合起来,跟高年级相比，低年级同学掌握的专业知识较少。多数同学不知该如何运用。对于高年级来说，绘本创作则是有效的途径之一。此时需要创作指导。绘本不仅要求创作者有编故事的能力，而且还要有插***绘画的功力。利用绘本创作引导学生学先思考后设计，与此同时巩固造型、平面、编剧方面的基础知识，激发学生的创新思维，在创作中与灵感相遇，让学生在轻松的状态下创作出不一样的作品来。通常,产品创新设计过程包括研究与分析阶段、构思阶段、制***阶段和发展与最佳化阶段。根据产品设计流程，循序渐进设计绘本创作的教学过程，可分为两个步骤进行，首先临摹，模仿；后创作。
（一）临摹，模仿
收集大量优秀的绘本作品，给学生讲解优秀绘本故事，并让学生自己搜集好的绘本故事讲给同学们听。对教师和学生找绘本按照国外绘本和国内绘本进行分类，从这两个类别里评选最好的故事进行分析。让学生了解国外绘本与国内绘本的特点的同时，思考如何创作国内原创绘本的问题。给学生一个现成的绘本故事，让学生在此故事基础上创新故事，临摹、模仿，进行绘本创作。对学生该次作业进行点评，让学生知道自己的不足，加深对绘本创作的了解。
（二）绘本创作
1.分析阶段
（1）先让学生明确设计的对象：针对绘本的设计要根据不同阶段的服务人群，现在面向大众的有儿童绘本和成人绘本两种，要根据不同阶段读者的理解能力和观赏能力来定制绘本的特点，4-6岁的儿童绘本主要是以儿童的成长过程和身心变化来进行描写，从中来教育儿童培养和形成良好的学习方式和生活习惯，并引导他们有一个正确的人生观和价值观。成人绘本，比如我们大家熟悉的几米作品，则更多的是倾诉了人们内心的感受和情感的抒发。（2）根据学生选择的设计的对象，对学生分组进行讨论分析设计对象的心理特点和精神需求。各组进行头脑风暴，结合学生生活实际，寻找故事。让学生从学校即能养成良好的团队意识，能够锻炼学生的沟通能力、表述能力和应变能力，符合艺术设计专业人才的能力需求。要求每组的所有组员都要在讨论中产生自己想要表达的故事。
2.构思阶段
（1）写好文字故事，根据课程学时，合理分配学生创作时间，将文字故事打散，留下8-15句能表达故事情境内容的语句，按照故事的顺利依次安排在各页上。用最平时的语言写出简单有趣的故事,让读者感受读书的乐趣和温暖。通过这样的练习让学生明确:先有内容,再谈形式。（2）概念构思阶段是产品设计过程中最富有创意的阶段。草***是构思阶段的重要创意媒介。请每组成员先设定故事角色，并对其进行造型设计。绘本中无论主人公是人还是动物，主人公的塑造都应该与整个故事情节相符。
3.制***阶段
（1）进行情节的创造与安排，画出每页大概的草***内容。在作画时要注意每张画面上文字的分布，如哪几句话是配合哪一幅画面的。在进行这一步时不仅要把握故事的主题，更要选择有代表性又容易表现的画面，同时做到画面的连贯和简洁，才能更好地适应绘本的阅读者。以小组形式给同学们展示自己的故事，由教师和其他学生共同评选，修正故事中的不足点。（2）采用案例研究法,通过收集著名设计师的设计案例,比较分析设计师经常所采用的草***类别之间的相互转换关系及其原因。请同学们根据自己的绘本内容，结合案例的方法，以导演的身份合理构***，设计故事的画面，并绘制草***。
4.发展与最佳化阶段
成人绘本篇9
英语绘本是一种***文并茂、富有趣味的英语学习资料，高职生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣不高等问题，将英语绘本运用到高职英语教学中去，可以有效提高学生的学习兴趣和教学的有效性。文章从英语绘本的作用入手，结合高职英语教学现状，就如何选择和使用英语绘本来进行高职大学英语教学进行了探讨、分析，希望能对高职英语绘本教学有所帮助。
关键词：
英语绘本；高职；大学英语；教学
绘本又名***画书，是画家运用艺术手法将知识、故事绘制出来，然后配上富有想象力的文字主题，编辑而成的***书。绘本是世界公认的高效教学材料。关于绘本，美国画家库尼如是说：“在知识这串珍珠项链上，绘本是串起珍珠的细线。”近年来，英语绘本作为英语学习辅助材料，也被广泛应用到高校英语教学中来。高职英语教学具有其特殊性，将英语绘本运用到高职英语教学中具有哪些作用和意义呢？笔者对此进行了梳理、分析。
一、将绘本融入高职大学英语教学的作用和意义
绘本的读者主要是儿童，早期的绘本可以说是专门迎合儿童身心发展特点而编制的，绘本具有画面优美、情节动人、装订精致等特点，绘本在阅读教学和阅读习惯培养方面具有显著优势。由于阅读轻松，内容富有趣味，所以成年人也很容易从绘本中获得知识和精神力量。因此，在成人对绘本表示出极大的兴趣后，从角编制的针对成人的绘本也很快出现。大学生正处于身心走向成熟而没有完全达到成熟的阶段，绘本对于大学生来说仍具有一定的吸引力。此外，在高职大学英语教学中，许多教师受传统教育思想影响，过于关注英语知识教学，多采用填鸭式教学方法来教学，较少采用多种教学方法来活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，导致英语教学缺乏审美情趣，学生英语学习热情也受到影响。
二、高职大学英语绘本选用要义
（一）选用经典绘本
英语绘本选择是高职英语绘本教学的第一步，这个环节会直接影响到英语绘本教学的最终效果。众所周知，高职教育具有职业性、实用性、应用性等特点，它要求高职文化知识教学也要体现其职业性，要为人才长远发展做好准备。但是高职英语教学是一场持久战，在学生缺少学习热情、不愿意在英语学习上投入太多时间和精力的条件下，要想利用英语绘本提高英语教学效率，对英语教师来说无疑是一个挑战。再则，结合实际来看，目前市场上现有的、适用于高等教育的英语绘本非常多，但是适用于高职大学英语教学的英语绘本并不多。这就需要高职院校、高职英语教师在英语绘本选择上要檫亮眼睛，选择经典英语绘本来教学，为教学提供良好的条件。哪些绘本才能称得上是经典绘本呢，当前，世界最权威的四大***画书奖作品（纽伯瑞儿童文学奖，凯迪克奖，凯特•格林纳威奖和国际安徒生奖）都可以称得上是经典之作，因为这些奖项在评奖时最看重的是作品形式是否新颖、是否能启发读者的想象力，所以许多获奖作品都非常适用于教学。高职英语教师可以从这些奖项的获奖作品中选取一些英语绘本，应用到高职大学英语教学中来。
（二）关注绘本的文字难度
近年来，国家对高职教育扶持力度一再加大，高职院校持续扩招已经成为一种常态。但是，与普通高校相比，高职院校的教学资源相对短缺，许多高职院校的招生要求也非常低，这也导致高职生源质量明显下降。加上许多高职生都是高考失利者，有的高职生则来源于中职院校，学生英语水平整体比普通高校大学生的英语水平低。这就要求高职英语教师在选择英语绘本时，要结合高职生英语水平、学习兴趣，合理把握英语绘本的难易程度，尽量选择那些从成人角度出发但是文字难度不大、适用于高职生的英语绘本来教学。不要选择文字太难的绘本，以免影响学生学习热情，使学生产生畏难情绪。也不要选择文字过于简单的绘本，避免因为难度太低而影响教学效果，引发教学无用功。客观来说，绘本是一门文化艺术，而高职英语绘本使用的最终目的是让学生学习语言。因此，高职英语教师在英语绘本选择方面，始终要本着“为学”、“实用”原则，要充分考虑绘本***画是否优美，文字的难易程度是否得当，确保学生能通过学习学习到英语语言知识，在学习过程中还能受到英语文化熏陶，提高审美能力。对于高职学生来说，这一点也非常重要。
（三）激趣教学，选择富有趣味的绘本
兴趣的力量是无穷的，美国语言学家克拉申认为，第二语言习得要以富有趣味而又有关联的语言输入为基础。许多高职生之所以英语基础较差，就是因为在中小学阶段,在以应试为目的的教学环境下，传统的填鸭式英语教学方法，无法激发他们的英语学习兴趣。经历过失败的英语学***历后，要想重新培养高职生的英语学习兴趣，点燃高职生的英语学习热情，对于高职教师来说具有一定的挑战性。在许多经典绘本中，许多故事都是由精练生动的语言与优美的插画组合而成的。***画与文字不是附庸关系，两者是交相辉映的。人们在阅读绘本时候，不仅能感受到快乐，还能有所感动，引发更深层次的思考。长此以往，他们的阅读兴趣也会大大提高。许多英语绘本，都具有这样的特点和作用。这也给高职英语教师以积极启示，高职英语教师在选择英语绘本时，要认识到激趣教学的重要性，要尽量选择那些***画优美、情节丰富、生动有趣的绘本来教学，让学生通过绘本来学习地道的英语，不断提高学习兴趣，形成正确的英语表达方式和习惯。
三、高职大学英语绘本教学策略
（一）利用绘本营造真实语境
人们之所以选用***画、绘本来进行幼儿教育，很大程度上是因为幼儿心智发展水平较低，语言积累有限，抛开语境对他们进行字词、语言教学，他们很难理解、记住字词的意思，而绘本、***书中夸张有趣的***画能帮助幼儿理解故事情节，使他们体会到语言的具体意思。同样，许多英语绘本中，都有着富有情趣的***书、故事和话题。高职英语教师可以利用英语绘本故事、话题为由头，创造真实的语境，然后引导学生尝试着用自己的语言去表达所见所想所感，使学生在真实的语境中进行语言输入和输出。如英语绘本《Whoistheworldfor?》中的绘画非常漂亮，画面上有各种动物、植物。教师可以让大家在学习antelope、Arctichare、shoots等词时，谈一下春秋天时动物植物的各种变化，并让学生运用绘本中的重点句型、字词进行写作训练，像绘本一样试着用文字勾勒出一副生动的画面，使学生在参照、对比中学到更多的知识。
（二）利用绘本进行创造性学习
绘本不同于英语教材，它不过是英语辅助教学的一种工具，但是绘本比英语教材更具有人文关怀，许多绘本都非常关注人性开掘和建设。斯诺文尼亚女作家埃拉•彼西亚的说过：“绘本因为其人文性而为人际、国家交流开通了一条道路。”绘本作为一种人性化、趣味性的教学工具，也为教师进行创造性学习提供了条件。因此，在高职英语教学中，教师要改变过去那种填鸭式教学方式，利用英语绘本教学帮助学生养成学以致用、创新学习、自主学习的好习惯。如高职英语教师在绘本解读、教学中，要抓住一些有用信息，从日常生活、情感认知、社科常识等方面，对学生进行文化、情感和素质教育，引导学生从语言学、社会学、美学角度去审视自己学到的知识，通过教学拓展和延伸丰富学生的学习体验，为学生将来发展打好基础。如英语绘本《高空走索人》以法国杂技艺术家菲利普•帕特那满怀诗意和魔力的艺术激情为主题，讲述了他在400米高空行走、舞蹈的壮举。教师可以借助此绘本，配合多媒体来进行英语教学,并鼓励大家树立追求梦想和心灵自由的勇气，为了梦想而不懈努力。
（三）利用绘本开展学习活动
绘本是绘画和文字两种媒介交织、互动的结果，许多英语绘本的文字都简洁明快，符合高职生的阅读习惯和生活经验。以绘本为中心，组织学生开展绘本阅读活动和各项拓展活动，可以帮助学生扩展想象力和理解能力，促使学生获得全面发展。因此，高职英语教师在利用英语绘本来教学时，要关注学生的情感体验，积极利用绘本来组织、开展多种学习活动，争取通过课堂拓展和延伸为课堂教学注入无穷活力。如绘本《ToMarkettoMarket》内容夸张风趣，其中罗列了日常生活中常见的各种家畜、蔬菜水果等，并且许多事物都有生动的***文对比，教师可以此根据绘本让大家来谱曲或编制押韵的小文本，让大家进行歌唱、诵读比赛，使学生由被动学习向主动学习转变。同样，教师还可以利用绘本《TheMerchantofVenice》来进行表演教学，鼓励学生通过改写、编写将其改成剧本，让大家按照剧本进行角色分配、故事表演，利用口语来对话，通过即时生成的教学活动使英语课堂更加出彩。
综上所述,英语绘本是英语教学、学习的好素材。高职英语教师要积极发挥英语绘本在高职大学英语教学中的作用，巧妙将英语绘本融入到英语课堂教学中去，以提高高职生的英语学习兴趣和高职英语教学效率。
作者：王月华 单位：咸宁职业技术学院
参考文献：
[1]褚颖.经典英文绘本与高校英语教学效率[J].北方文学：下半月，2011(11).
成人绘本篇10
【关键词】英文绘本 绘本的地位 绘本的推广
一、英文绘本概述
英文绘本对培养早期阅读习惯和提高认知能力方面的作用得到越来越广泛的认知和肯定。根据2011年***颁布的《中国儿童发展纲要2011-2020》明确提出培养儿童阅读习惯，增加阅读时间和阅读量。绘本是***文并茂，以儿童作为主要阅读对象的故事情节类的读物，绘本的语言简洁生动，***片色彩丰富多样，内容贴近儿童，能够引起他们的共鸣。英语绘本作为西方儿童的早期阅读读物，对于我国的英语学习者特别是初学英语的学生而言是不可多得的阅读材料。英语绘本在阅读教学领域的价值日益受到研究者和教育者的认知和重视。
儿童英语学习一直是国人关注的是热点话题。在很多家长眼里，孩子不能“输在起跑线上”。尽早接触英语，学好英语已经成为很多家长的共识。随着英文绘本大量涌入国内，阅读英文绘本从众多的英语学习方法与途径中脱颖而出，受到了越来越多家长和英语教师的青睐。
英文绘本，其作用不仅仅在于讲故事，传知识，它能够在儿童阅读的同时，培养孩子的审美和思考能力，逐渐锻炼其语言语感与思维方式。培养良好的英语阅读素养，养成终生阅读的良好习惯，是一个长期的过程。在儿童初期阅读开始，就应该让他们接触到绘本，并持之以恒地阅读适宜其能力发展的绘本读物，逐步提高其阅读素养。
二、英文绘本推广存在的困难和原因分析
在英语绘本受到追捧的现状下，我们需要比较清醒地认识到，由于英语在我国仍然是一门外语，其应用和推广面临一定的困难和问题，英语绘本需要真正走入千家万户，让儿童通过这扇窗爱上阅读仍需要有效的引导。主要困难如下：
1.缺少语言环境，儿童缺乏阅读主动性。不少家庭里，父母并没有英文知识的储备，因此，亲子阅读受到了阻碍。对于孩童来讲，阅读本身就具有极大的挑战性，阅读中文绘本对于儿童来讲也颇有难度，需要一定的耐心和毅力，阅读英文绘本更需要帮助、指导和鼓励。在很多孩子看来，英文绘本仍然是充满陌生文字的***画书，需要成人帮助他们解读。缺少语言环境和家长、老师的帮助，儿童阅读会遇到各种各样的问题，造成阅读中半途而废。营造一个比较良好的英语语言环境需要家庭和学校（幼儿园）具备有较高英语水平的成员，才能提高儿童阅读英文绘本的主动性。
2.英语教学“听说为先”的教学理念下，阅读指导滞后，学生***阅读英语的能力没能得到及时发展。绘本是适应儿童语言和认知能力发展的阅读资源，其题材内容多为拟人化的动物、小孩子、大自然，是儿童眼中的世界，充满奇趣的想象。而随着年龄的增长，适宜的绘本应该在语言上更加丰富、情节更加曲折复杂、画面更为细腻。如果英语阅读开始较晚，学生在认知能力逐步提高，母语水平接近或达到成人水平，对阅读的需求更加多元化，更需要从阅读中汲取新信息，此时大部分绘本对他们而言就不再适宜，学生就会感到在看“小人书”，错过了运用绘本的最佳时期。
3.英语绘本课堂教学得不到保证，绘本阅读缺乏科学的引导与使用。学校教育学业任务繁重，老师需要完成规定的教学内容，只有少数以外语为特色的学校可以抽出专门的时间进行绘本教学，多数绘本教学穿插于课本教学中，无法保证绘本阅读的数量。绘本作为英语学习平台的角色还未得到充分开发，导致国内这些绘本教学资源的稀少，以课程形式呈现出来的绘本就更有限了。而在教学方法上，很多老师教绘本等同于教阅读，一定程度上剥夺了学生阅读的乐趣，成为新的学习负担。在选择范围上，绘本本身具有趣味性和丰富的想象力，而部分教师会更注重其教育性，老师的选择与学生的需求差异较大。在语言呈现上，如何让学生感受到绘本的音韵之美，保持英文材料的“原汁原味”也是值得思考的问题。
4. 绘本引进缺乏合理分级制度与科学指导。分级阅读就是要按照读者不同的智力和心理发育阶段，为不同阅读者提供不同的读物，提供科学性和有针对性的阅读***书。我国的英文绘本引进和推广中缺乏权威、科学、本土的分级标准，教师、家长主要凭经验来选择，盲目性较大。分级阅读要求按照儿童心智发展规律，对教育学、儿童文学、语言学等学科进行广泛深入研究，遵循群体性差异原则和儿童本位原则，为不同年龄儿童量身定做适合的读物。
5.此外，英文绘本的购买渠道有限，价格昂贵很大程度上限制了阅读的广泛开展。国内购买英文绘本的主要渠道为亚马逊和当当网等专业***书网站，可喜的是目前国内已出现专门的英文原版绘本团购网站，此外还有专业的绘本出版社在绘本引进和推广中也起着积极的推动作用。
三、英文绘本推广简述
1.主要绘本推广人。英文绘本的推广儿童文学作家、学者、民间绘本推广人、译者功不可没。目前，在大陆、香港、台湾等地有许多优秀的绘本专家，为绘本的推广做出贡献，绘本专家方素珍，儿童文学作家余治莹，儿童阅读推广人阿甲先生，儿童文学作家梅子涵、王一梅，绘本译者更是不胜枚举。绘本推广人有的致力于为儿童写绘本、有的将优秀绘本译成中文、有的著书推荐国内外优秀绘本，正是有了这些人的努力，儿童绘本才出现如此繁荣的景象。
2.英语绘本推广的主要途径。
（1）亲子阅读和学校绘本课教学。指导和推进亲子阅读是英语绘本推广最根本的途径之一，只有家长们意识到了绘本阅读的重要作用，从小为孩子提供阅读机会，帮助孩子爱上阅读，绘本推广也就达到了预期的目标。而学校是儿童学习的主要场所，在课堂上，老师采用绘本开展语言或学科教学，丰富课堂内容，拓展课外知识，课堂外，学校可以列出推荐书目，建议学生利用双休日、寒暑假时间进行阅读。
（2）出版社和***书馆推介及英文绘本馆的兴起。书店、***书馆、书展都是儿童接触绘本的良好平台，设立英文绘本专柜，将优秀的引进绘本放在醒目位置，开展公益读书会，亲子阅读活动，制作绘本活动，都是有效的推广方式。民间绘本馆的兴起反映了大众对优秀绘本的需求，一定程度上减轻了家庭购置绘本的经济压力，特别是英文绘本馆对英文绘本的阅读推广更是有积极作用。
（3）新媒体的关注。网络媒体信息传播快、地域跨度广。微博、微信公众号、教育类APP都可以将绘本介绍、购买途径推送到家长和老师的移动通讯设备上，加快了绘本的普及和推广。绘本的衍生音视频资源也可以通过新媒体的传播弥补英语语言环境的不足，帮助儿童接触到更加地道的语言、更好地理解书籍内容，感受新的阅读体验，增强个体的学习性。
四、绘本推广策略
1.建立分级制度，推荐阅读书目。在英语国家，英语阅读材料的分级体系比较健全，分级阅读成为选择老师家长选择绘本的重要依据，一套完整、详细、科学的分级系统有利于明晰绘本难度和适宜的阅读对象，大大方便各个年龄阶段的儿童挑选合适自己的英文绘本。
2.在学校、***书馆、社区开展英语绘本朗读交流。阅读只有在交流中才能实现它最大的意义，即，阅读一本书之后，经过自己的一番理解，再将这些想法与别人交流，不断内化，自己才有所得。对于儿童来说，交流尤其重要。学校可以设立阅读角，欢迎英文绘本爱好者加入、讨论；***书馆可以开展绘本朗读或表演大赛，将阅读过程动态化、生动化；社区也可以成立儿童绘本阅读小屋。上述活动都有利于鼓励孩子开口、自我表现，这都将是孩子们继续阅读的动力。
3.课堂教学中运用英语绘本。有条件的学校可以开一门英文绘本阅读课，挑选经典绘本，让绘本在校园里得到应有的重视。老师们也可以在课堂之余将绘本作为补充材料介绍给学生，或者选取一段小故事，活跃课堂氛围。
4.深入绘本的介绍、推广和研究，促进家、校、社会多方合作。绘本的介绍、推广和研究任重而道远，需要专家、学者的不懈努力，也需要机构、学校、家长的支持。只有在家、校、社会的多方合作下，才能让英文绘本阅读蔚然成风，让儿童在浓厚的氛围下，将阅读作为一件愉快的事情进行。
参考文献：
[1]黄新炎.当前我国推进英语分级阅读的障碍及对策――从外教社***书漂流活动说起[J].科技与出版，2013，（12）：47-49.