学文网职业道德培训篇1
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。我们既然选择了
职业道德，是每个从事职业的人，在工作或劳动过程中，所应遵循的，与其职业活动紧密联系的道德规范的总和。学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事安保人员的职业道德行为和提高从事安保人员人员素质，加强安保事业的建设发展，因此，
就必须以安保人员的职业道德作为从事安保人员提高职业素质的内在要求。要从内心地自觉地树立安保人员职业道德观念和规范自身的职业道德行为。
我们既然选择了从事安保行业这个岗位，就要摆正自己的位置，热爱安保事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成绩，取得成功，只有热爱安保工作，尊重园林职业，才能献身于安保事业的建设发展，才会全身心地投入到安保事业，发挥自己的才能，在安保人员领域做一番成绩，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面有几点收获：
一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教育的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己锻炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。
二、通过学习，使我进一步增强了责任感，明了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪守法意识得到强化，***治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次园林系统工人技术等级岗位考核
的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动有趣，使我深刻领会学习职业道德的重要性和必要性，增强搞好本职工作的信心，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素质难得的学习机会。
职业道德培训篇2
关键词：培训教学；职业道德；职业意识
目前我国正处于社会转型的新时期，各种思维方式、价值观念产生了剧烈的碰撞，深刻地影响着人们的道德观念、道德情感和道德行为，从而使得职业道德和职业意识的优化问题日益引起各方面的广泛关注。
1.培训教学中加强职业道德教育和职业意识培养的必要性
由于各个培训基地的培训对象是我国铁路系统的一线员工及管理层干部，其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。如果培训工作只是一味的注重短时间内掌握技能，而忽视职业操守和意识的连续性认知，那么学员在工作中发生风险事故的可能性就会增加，越高层次的学员对各方面的影响越深刻，其职业道德的水平向下辐射面将无法预估。
首先，对于个人来说，作为社会中个体的“人”，如何实现最高的自我价值是摆在每个人面前不容回避的课题，实现自我的价值主要指事业的成功。而从业人员在自身职业道德方面的缺失而被炒，在每个行业都是比比皆是。美国有一项研究表明，在员工被企业开除的原因中，列在前十位的无一涉及工作能力，却都与职业道德有关，如责任心、敬业精神等，可见职业道德和职业意识在职业活动中有多么重要。
其次，对于企业而言，铁路系统每年吸收大量的不同专业毕业生，其目的在于为各个岗位寻找适用劳动者，合理地配置整个铁路的人力资源，保障铁路运输的安全畅通。因此企业需要的是职业思想稳定的爱岗敬业者，而有的员工上岗后不但不安心工作，而且漠视职业岗位的行为规范，这不仅造成了企业用人上的职业道德风险，更在“全一发而动全身”的铁路命脉上埋下了不可忽视的安全隐患。
其三，对于整个社会来说，提升职业道德素养和职业意识水平，可以促进社会安定和精神文明建设，职业道德建设是一个国家经济发展和社会文明进步的重要标志之一。培训教学的主体是来自全国各地各个站段各个单位的职工、干部，其职业道德素养和职业意识水平的客观存在，直接影响着整个社会的安定和文明。
2.课堂教学中强化职业道德和职业意识的研究
2.1德育课
德育课是长期培训和学习中，对学生进行职业道德教育以及心理健康教育等的主要手段。在复员兵培训及新入路大学生的培训时，确立正确的职业观，形成符合社会和个人实际的就业观，遵守公民基本道德规范，诚实守信，敬业爱岗，心中有祖国、心中有集体、心中有他人，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系。
2.2职业道德教育应注重与其他学科的整合与渗透
作为职业素质的重要内容，职业道德与各岗位的专业业务紧密联系在一起，在业务发展中总是体现了某种道德和职业道德精神。因此，注重在各种学科中渗透职业道德教育，挖掘和提炼各门学科中的道德因素，对培养学员的职业道德具有重大意义和作用。
在教学内容上，专业知识的学习应注意结合社会、生活、行业穿插案例进行教学。生动的案例帮助理解专业知识的同时，也将职业道德和职业意识渗透进去。在教学形式上，注意发挥培训学员的主体作用，让他们更多地观察、思考、参与讨论、积极创新。
2.3职业道德教育应与岗位要求紧密结合，强化实训性课的职业道德和职业意识教育
将岗位要求与职业道德教育结合起来，是西方职业道德教育的主要内容。例如，医学院的学生所面临的是进行人体实验的道德问题、秘密限度问题，以及稀有医疗资源的公平分配问题。培训学员只有在日后的工作实践中去感受、体会和锻炼，才能形成根深蒂固的职业道德和职业意识。加强实践是职业道德养成过程必不可少的关键环节，让学员在实际工作中提高对职业道德的认同，增强道德选择能力，是职业道德教育的必然选择。
2.4引入企业文化，提高职业道德教育的有效性
企业文化是职业道德的有效载体，培训课堂教学中引入企业文化来开展职业道德教育，可以优化学员对企业、对社会的认知结构，增强对职业精神、职业规范、职业素质等有基本了解。应该引入的有关企业文化，包括坚持职业道德以诚实守信为核心，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展等，从而提高职业道德教育的有效性。
3.5职业道德教育应随时展不断更新和进步
职业道德的具体内涵随着时展而不断的发展变化。因此，人不仅要具有从一个工作转换到另一个工作的能力，还应该具有在更深层次上理解和解决职业道德两难问题的能力；同时，在现代社会更为广泛、错综复杂的工作环境和工作过程中，人们需要更明确地认识自己与所从事的事业以及个人需要与社会需要的关系。具体来讲，就是要思考自己所做的工作是否会给自己和他人带来有利或不利影响；工作对个人而言有何意义、是否发挥了个人的特长等等一系列问题。职业道德内涵的这种变化，要求培训教学的职业道德课程应具有先进性和前瞻性，随时展而更新和进步。
参考文献：
[1]《新时期上海职业学校职业道德教育的问题与对策研究》
[2]《职教论坛》2002年第8期 邓颖颖
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教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“一尘不染”，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
教师职业道德修养的基本原则：
一、坚持知和行的统一
就是要把学习道德伦理、提高伦理认识同自己的行动统一起来，使伦理与实践相结合。
二、坚持动机与效果的统一
教师要真正担负起为人师表、教书育人的职责还必须把这内在动机转化为行动，用教师道德的基本原则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提高实际效果。
三、坚持自律和他律的结合
教师职业道德的修养既要用外在因素进行自我约束，又必须发挥主观能动性，做到自律和他律的结合。
四、坚持个人和社会结合
在教师职业道德修养过程中要把个人与社会结合起来，把自我价值与社会价值结合起来。
五、坚持继承和创新结合
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那么教师职业道德体现在哪里呢?首先是为人师表，因为教师的行为应该成为学生的表率，孔子曾说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。同时还要爱岗敬业，团结协作，廉洁重教等。当教师力***向学生传授知识的时候，我们必须知道我们的行为能够给学生做出什么榜样，我们自己拥有什么样的个人素质和特性，教师的职业道德如向很大程度上取决于他个人的素质，作为肩负二十一世纪重任劳任的教师，更应该努力提交个人素质，关于这一点，也许是我们中一部分人不太重视的，总认为只要教好本学科就行了，仅把教育看作传播知识唯一途径。其实教育的内涵很多，这就要求我们必须有完满的自我，需要我们每一个教师清楚地意识到自已对学生所具有或应该具有的影响，这就要求我们要付出更多的努力去肩负起更多的道德和人类的责任。下面就教师职业道德如何提高，谈谈我个人的一些认识：
一、责任心
做为一名优秀的教师，要有一种高度的责任感，我们受托于社会，学生的父母，这种受托人的责任使我们的教育充满了深刻的意义，我们是在履行一个受托人的责任，这种责任需要我们要有强烈的事业心和牺牲精神。
二、学习
我们要养成“终身学习”的习惯，因我们生活在知识爆炸的年代，当今高新技术发展飞速，面临着时代的挑战，我们如果用昨天的知识来教现代的学生去做明天的事，那就太可悲了，我们必须让知识永放光明，这种学习不只是教师在进入课堂教书以前要做的事情，真正的教师总是在寻求机会学习更多的知识不断拓展我们的教育，教学能力。如跟踪我们所教课程的最新进展，让那些课程保持足够的新奇和激动，以便让热情洋溢的教育活动一天一天，一年又一年地持续下去。所以我们争做一名“研究性”者，而不仅仅是“教书匠”，我们的大脑必须不断得到充电和滋养，必须依靠自已而不是他人来培养获取和运用知识的能力，试想，如果一个教师停止学习，他就摧毁了一个教师沟通无知与知识，绝望与希望之间的鸿沟的一个主要途径。因此，我们要努力学习去充分掌握我们听教的一门课程，并对这门课程有足够多的知识，以便能***对经进行思考，得心应手地运用它，特别是我们教语言的老师，更应该具有广泛的知识。
三、爱心、耐心、同情心
我们在教育实践中需要培养对学生的爱心，以我们高尚的思想和人格魅力去感化学生，只有老师在平时的学习、生活上对学生倾注爱心，尤其是那些品学较差的学生，学生才能从心底里亲近你，尊重你。有了爱心，而应有足够的耐心，这种耐心常常体现在我们要有一种控制我们在工作中的挫折感和疲劳感，特别是那种来自于艰苦的、得不到补尝的和得不到欣赏的劳动，或者是那些来自不能很快地或很好地学习的学生，即我们经常所提到的“差心”，我们更应该具有耐心，如在我们平时的教学过程是朵愿意承认学生在努力获得知识过程是的局限性，真诚的以一种宽容的态度对待学生的错误观念和错误的理解，我们如果轻率地把学生的错误看作是愚蠢的表现,这就使学生感到灰心丧气，甚至感到自卑，这样老师和学生之间竖起了不可逾越的障碍。我们对学生平时的进步，哪怕是一点点进步要给予充分的赞赏和肯定，决不能表示蔑视和嘲笑，耐心可以引起和赢得学生令人渴望的回应：更努力地学习，但是当我们不时对学生感到失望时，也常常会产生一种得不偿失的烦燥情绪，这也是很正常的，这时我们就需要以坚忍不拔的意志去坚持做我们的工作，“我不能坚持下去，但我将坚持下去。”另外，我们在平时的学习和生活中对学生需要适当地表示一种同情心态，这并不是指无原则的迁就，正是有这种同情心，可以帮助我们体验和分享学生的喜、怒、哀、乐，经常作一点换位思考。那些忘记了在训练过程中要达到熟练水平是多么艰难的人，将永远不会成为一个成功的、快乐的教育者。
四、纪律性
教师和学生一样必须具有纪律性，榜样和言辞具有同样的作用。期望在学生身上看到的优点，首先必须在教师身上显示出来：勤奋、准时、可靠，已在一个勤奋和准时的教师能够有充分理由期待他们的学生也具有这些优点，纪律常又多种形式来表现：行动安排、行动准则、示范行为、明确的期望以及赏罚分明的制度。
五、创新精神
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关键词:民营企业;职工;职业道德
随着经济的快速发展，民营企业在社会经济的发展中起着越来越重要的作用，非常重视民营企业的发展，指出民营企业作为社会主义市场经济的基础与主体，应推动其快速、健康地发展，并要求民营企业积极投入到创新体系建设中，以提升企业的核心竞争力。在当前市场经济条件下，只有在客观分析企业职工职业道德现状的基础上和遵循尊重人格、保障福利、追求卓越的伦理维度下，创新职工职业道德培训模式，才能推动民营企业的持续发展。
一、民营企业职工职业道德培训现状我国民
营企业职工职业道德培训的现状却令人堪忧。一是思想上不重视。作为民营企业的经营者在市场经济的大潮中，迫于竞争的压力，片面追求利润最大化，职业道德被逐渐弱化，存在重生产、重效益，轻职业道德培训的思想，导致企业职工对企业的主人翁责任感越来越弱，严重制约了民营企业的持续发展。二是机制不完善。企业职工的职业道德培训不是一朝一夕就能完成的，需要建立有效的、长期的培育机制。部分民营企业存在着有规章制度但不去实施的现象;有的民营企业对于职业道德培训只停留在一般的教育形式上，没有相应的评价机制和考核机制，因而缺乏实效性。三是氛围不浓厚。民营企业的企业文化会通过潜移默化的方式鼓舞职工，推动企业的发展。在市场经济中，一些民营企业由于缺少独具特色的企业文化，职工缺乏进取、团结、奉献的精神，阻碍了企业的进一步成长壮大。四是内容不丰富。对于民营企业来说，职业道德教育的内容除了职业道德的基本内容之外，还应在经济社会发展的大背景下研究职工的思想动态、价值取向、队伍构成，结合企业的特点，对职工进行针对性的职业道德培训，把理想信念教育、心理健康教育、民主法制教育等内容融合到培育的内容中去，使内容更具时代性、针对性与实效性。五是形式缺乏多样性。目前民营企业职工的职业道德培训现状与企业的需求之间处于一种不平衡的状态，培育还是以灌输式教育为主，手段比较单一，这样的职业道德教育不仅缺乏广度与深度，而且在教育的效果上也大打折扣，不能满足当前民营企业对职工的道德要求。
二、职业道德培训的功能和伦理思考
（一）彰显人格
彰显人格是职业道德培训的前提，是企业基于人性的关怀和对每一位在职职工人格的充分尊重。对于家族企业占绝大多数的民营企业来说，用人以血缘为标准还是以人才为标准决定了企业的发展命运。企业的职业道德培训只有以尊重并彰显人格为前提，才能真正培育出一流的人才，才能真正留住人才。
（二）保障福利
保障福利是职业道德培训的基础，也是职工基本生活水平和健康水平不断提高的前提。民营企业应鼓励职工积极参加职业道德培训，并制定相关***策，对积极参加培训并在培训中表现优秀的，在工作中积极践行职业道德的，在各种评比活动中获奖的职工给予一定的物质奖励和精神奖励，在保障他们各种福利的基础上，深入开展职业道德培训工作。
（三）追求卓越
追求卓越是企业职业道德培训的目标，也是职工自我发展的需要。在社会主义市场经济中，面对日趋激烈的竞争环境，民营企业只有自身不断追求卓越，才能在职业道德培训中不断激励职工追求卓越，为企业的发展壮大提供精神动力。追求卓越是职工以个人为本位的价值观，它以职工本身的发展为目标，要求职工在工作中始终追求更好的服务、更高的目标、更多的效益。
三、改进职业道德培训路径研究
（一）完善机制:奠定职业道德培训的坚实基础
第一，完善领导机制。民营企业中许多是家族企业，企业中的领导多是有血缘关系的人，他们需要与企业的中层、基层保持思想上的一致，充分认识到职业道德教育的重要性，形成******齐抓共管的新局面，为职业道德建设提供领导和组织保障。第二，完善保障机制。企业要不断改善职工的收入状况，为职业道德的培育提供物质保障;应建设“专家型”的师资队伍，为职业道德教育的开展提供师资保障；企业要规范各项制度，为职业道德培训提供制度保障；企业必须预留一定的资金用于职业道德培训，为职业道德培训提供资金保障等，这些保障都是民营企业职业道德建设的必要条件。第三，完善监督机制。民营企业应通过完善企业规则、规章纪律，制定本企业的具体职业规范以及详细的惩罚措施来完善监督机制，有力监督职业道德的培育。第四，完善评估机制。评估是职业道德培训的最后环节，也是非常重要的一个环节。企业要根据职业道德教育的内容与工作实际，制定出一套切实可行的评估机制，以不断完善企业的职业道德建设。
（二）优化内容：突出职业道德培训内容的广泛性、层次性、时代性
第一，企业的职业道德教育内容要具有广泛性。除了职业道德的主要内容之外，还需要职业道德观念、职业道德情感、职业习惯、职业纪律、职业责任、敬业意识、诚信意识、创新精神等内容的教育。第二，企业的职业道德教育内容要具有层次性。教育的内容从共产主义道德教育到一般的职业道德教育，针对职工素质的多层次性，设置相应的教育内容，切实增强道德教育的实效性。第三，企业的职业道德教育内容要具有时代性。职业道德教育应结合时代的发展，不断增添顺应时展、反映时代需求的内容，使得企业领导通过职业道德教育能够提高职业素养、提升自身的人格魅力，职工通过职业道德教育能够增加对企业的责任感和归属感，共同促进民营企业的快速发展。
（三）营造氛围:内化员工遵守职业道德的情感态度
第一，营造良好的企业文化氛围。民营企业可以通过宣传企业文化、明确企业发展目标、提炼企业精神、重塑企业价值观等来营造良好的企业文化氛围，增强职工的责任意识、奉献意识，以及对企业的归属感。第二，营造良好的企业工作氛围。民营企业可以通过改善工作环境、工作条件等来营造和谐的工作氛围。第三，营造良好的企业舆论氛围。民营企业可以通过设计宣传标语，宣传典型人物、典型事迹，学习爱岗敬业的典型材料等制造正确的舆论导向，培养职工的道德意识，引导职工的意向，从而控制职工的行为，使职工在生产活动中能自觉地遵守职业道德。
（四）开展活动:外化员工为践行
职业道德的行为。第一，开展活动要树立以人为本的理念。“治天下者，以人为本”，企业职业道德培训的顺利开展需要在活动中树立以人为本的理念，把职工和职工的发展作为根本，作为活动的出发点和落脚点，突出职工的主体地位，促进职工职业道德的提高。第二，开展活动要结合工作实际。民营企业可以根据企业生产实际与职工工作实际，通过岗前培训、岗位培训、开设讲座、集体学习等活动全方位、多层次提高企业职工的职业道德素质。第三，开展活动要创新方式、方法。要以新颖、多样的方式方法吸引职工积极参与活动，在活动中自觉践行职业道德规范。例如，推行优质示范岗位评选活动、举行“中国梦、企业梦、我的梦”主题演讲、组织职业道德规范知识竞赛、开展各种评选活动等，推动职业道德培训工作不断深入。民营企业职工职业道德的培训是一项系统工程，关系到企业的发展壮大和职工自身的成长，只有调动各方面的力量，有目的、有计划、坚持不懈地把职业道德培训工作切实开展下去，才能真正提高职工的职业素养，提升企业的竞争力，推动民营企业在市场经济的大潮中不断发展壮大。
作者:刘笑菊 单位:浙江国际海运职业技术学院
参考文献：
[1]罗国杰.伦理学[M].北京人民出版社，1989.
[2王易，邱吉.职业道德[M].中国人民大学出版社，2009.
[3]王水嫩.论浙江民营企业价值观重塑[J].教育与职业，2012（3）
[4]颜峰，洪兴文.论职业道德意识的培养[J].清华大学学报，2008（6）
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从2009年起，国家启动了“中小学教师部级培训计划”，但目前各培训机构和高校更多地把注意力放在教师教学技能、业务能力的培训上，对教师道德素养涉及不多。笔者认为，教师培训不仅要将关注点放在提高教师业务能力上，也应加强对教师职业兴趣与敬业精神的引导。通过培训，要使教师树立更加正确的职业观，形成明确的人生规划，达到业务能力和道德素养双提升。 一、加强教师道德素养的必要性 教师道德素养，就是教师的职业道德。和其他岗位不同，高尚的道德素养是教师职业所必备的，因为这个职业关乎国家的未来和希望。教师要忠诚于自己所从事的职业，它是最核心、本质的职业要求；要热爱学生，没有爱，就没有教育：要为人师表，其身正，不令而行。尤其是中小学、幼儿园教师，面对的是心智尚未成熟的学生，相对于教学能力和专业技巧，教师的品质更重要。教师的价值观影响着学生，教师的言行举止更直接影响着学生的发展。
由于我国正处于经济转型期，社会上的拜金主义、享乐主义等各种不良风气盛行。学校存在于这个社会，教师也是社会人，这种不良风气自然会通过各种渠道和途径渗透到学校中。加上教师队伍良莠不齐，教师素质高低不一，以致目前教育行业，特别是在中小学、幼儿园出现了许多由于教师道德品质问题引起的恶劣问题，严重损害了部分少年儿童的身心健康，也让教师背负了沉重的心理压力和精神负担。
二、目前教师培训的误区
目前的教师培训，无论从指导思想还是培训主旨，更多地关注教师教学技能和方法的提高，重视的是知识传授和先进教学仪器的运用，对中小学教师的培训基本上只限于学科课程和教材教法研究，或者搞点教育学、心理学知识的专题讲座，忽视对教师道德素养、价值观、人生观方面的引导。虽然有些培训也注意到了教师背离师德导致的事件，但只是流于表面的说教。教师也只是把职业道德修养的提高看成是“软任务”，知识和学历成为衡量一切的“硬指标”。
三、教师培训中提升教师道德素养的策略
1.进行有关道德素养的专题培训
要针对当前教师队伍中存在的问题，举办道德素养专题培训。针对不同专业、不同层次的教师和时下教育行业的热点问题，聘请有影响力的学者、专家专题研讨培训，帮助教师探究解决的办法和措施，消除教师的职业恐慌和畏惧，激发参训教师不断完善自我的内在动机，使其对教育事业抱有坚定的信念。
2.在培训方案中注重教师道德素养内容
目前，大部分培训的关注点是教师对教学内容和教育技能的掌握，从培养方案到课程安排以及参观考察，都是以单一的知识技能为重点。在今后的培训方案制订上，应增加师德教育课程，将师德内容贯穿于整个培训过程。
3.聘请道德修养高的教师担任培训主讲
聘请专家时既要注重其教学水平、社会影响，也要注重其人格典范，防止有的专家在课堂上卖弄知识、哗众取宠，虽笑点很多，但内容经不起推敲和质疑。这本身就影响了培训的水平，对参训教师也是一种误导。
4.提升教师的职业幸福感
只有对职业充满兴趣和热爱，教师才能获得不断发展的动力。随着学校教育“以人为本”“以学生为本”理念的提出，教师在学校中的主导地位和尊严也受到挑战，整个教师队伍面临着前所未有的压力。培训应注重从心理学的角度，对教师进行疏导和解压，使教师从职业的焦虑和困惑中解脱出来，全身心投入到教育教学工作中。
5.教师要端正培训态度
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一、指导思想
2013年全市行***机关公务员培训工作，坚持以***理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照中央“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略要求，以公务员职业道德主题教育实践活动为重点，以加强能力建设为核心，以提高培训质量为主线，以改革创新为动力，真抓实干，努力培养和造就一支高素质、专业化的公务员队伍，为“争创全省转型升级示范区”提供组织保障和人才支撑。
二、重点工作
（一）全面开展公务员职业道德主题教育实践活动。按照省统一部署和《市公务员职业道德主题教育实践活动实施方案》有关要求，在今年6月底前全面完成公务员职业道德主题教育实践活动。
1.完成全员培训任务。通过学习指定教材、收看网络课件等形式，开展公务员职业道德教育全员培训，帮助全体公务员熟知公务员职业道德核心内容和基本要求。市将适时组织开展公务员职业道德知识考试。
2.开展公务员职业道德主题征文评选活动。3月底前，各地各部门按要求报送主题征文和读书笔记。对各地各部门报送的文章，市将进行评选，并择优报省参加全省公务员职业道德主题征文评选。
3.举办公务员职业道德主题演讲比赛。组织开展市级机关演讲选拔比赛，并在各地开展演讲比赛的基础上，举办全市演讲比赛，产生优秀选手参加省演讲比赛。
4.各地各部门要制定符合行业或部门特点的职业道德规范，营造公务员职业道德文化氛围，培养公务员良好的职业操守。
5.切实做好“争做公务员职业道德模范”、“争创公务员职业道德模范集体”工作，并以此为抓手，不断加强公务员职业道德建设。
6.做好迎接省检查评比各项工作。各地各部门要积极组织参加省公务员职业道德理论知识考试；加强活动台帐的建设和管理，做好迎接省检查评比相关准备工作。
7.加强宣传，营造良好舆论氛围。注意发现活动中涌现出的优秀公务员及公务员集体先进典型，充分利用电视、网络、报纸等媒体，加强宣传引导，为公务员职业道德主题教育实践活动营造良好的舆论氛围。收集、汇总各地各部门开展主题教育实践活动的亮点和特色，适时编印简报，交流、推广先进经验和做法。
（二）认真开展对口培训工作。根据省公务员局统一部署，适时选派基层公务员参加苏南苏北对口培训。认真进行培训需求调研，配合施教单位做好方案制定、课程设计以及班级管理等工作。通过认真开展对口培训，切实提升基层公务员科学发展的能力和水平。
（三）抓好新批“参公”人员和新录用公务员初任培训。根据《关于加强全省公务员初任培训工作的意见》，结合全市“参公”审批工作进展，制定“参公”人员初任培训方案，全面开展新批“参公”人员初任培训。扎实开展新录用公务员初任培训，确保参训率、合格率均达100%。
（四）强化公务员任职培训工作。适时组织市级行***机关今年提拔的副科级公务员进行任职培训，通过点名调训等方式，加大工作力度，确保新任职公务员及时参加培训。在培训内容方面，增加经济社会转型升级方面的课程，帮助新晋升科级干部提升服务中心、服务大局的能力。
（五）启动公务员“六五”普法。根据国家和省市“六五”法制宣传教育工作统一部署，出台全市公务员“六五”普法规划，启动新一轮公务员普法工作。将法制教育作为公务员各类培训的重要内容，采取有效措施，推动全市公务员普法工作的深入开展。今年重点对担任领导职务的公务员和基层行******部门的公务员进行相关法律知识的培训。
（六）组织实施公务员能力培训。继续实施“5+X”公务员能力培训。2013年“5+X”培训的主题为科学发展，培训的重点内容为推动全市经济社会发展转型升级。各市（区）、各部门要结合实际，开展丰富多彩、各具特色的专业培训，切实提升公务员服务经济社会发展的能力。
（七）鼓励公务员参加学历学位教育。大力推荐公务员报考2013年度公共管理硕士研究生（MPA），为提升***府公共管理水平、建设高学历层次和专业化的公务员队伍打基础。积极鼓励公务员参加其他形式的学历学位教育，为公务员自身发展创造条件。
三、保障措施
（一）提高思想认识，切实加强组织领导。
做好公务员培训工作，既是贯彻实施《公务员法》的要求，也是加强公务员队伍建设的现实需要。各地各部门要将公务员培训工作作为一项关系全市经济社会发展大局的基础性工作，高度重视并切实抓好。市级机关部门要在抓好本部门公务员培训工作的同时，积极组织参加市统一开展的培训，确保将各项培训任务落到实处。各地人社部门要切实发挥职能作用，指导、协调和实施好本地区的公务员培训工作。
（二）加强基础建设，努力提高工作水平。
根据《省公务员培训学分管理办法》，出台我市公务员培训学分制管理办法，对全市公务员培训工作实行学分制管理。完善公务员培训网功能架构，充实网络学习课件，为提高公务员培训信息化水平打好基础。灵活采取业务讲座、实践锻炼、理论研讨以及经验交流等形式，加强对全市公务员培训管理者的培训，帮助各级培训管理人员更新观念，拓展思路，熟练掌握现代培训方法和技术，提高培训管理水平。
职业道德培训篇8
关键词：在校大学生；就业；职前培训；需求分析
中***分类号：G40-012
文献标志码：A
文章编号：1009-4156（2012）11-138-02
一、调查内容及方法
本次调查的内容主要包括在校大学生对创业培训、职业技能培训、职业道德及心理素质培训、外语类培训以及培训时间、培训方式的需求情况。
调查采用问卷的方式进行。问卷调查表由笔者根据研究目的自行设计，并由武汉大学继续教育学院于2011年2月发放给武汉大学500名在校大学生填写。样本空间包括人文科学学部、社会科学学部、理学部、工学部、信息科学学部、医学部等6个学部的本科生和研究生，每个学部样本数85个左右。问卷回收后，为保证样本具有客观性和代表性，笔者对其内容进行了核实，核实有效后进行数据整理与分析。调查表有效的约束条件是填写部分必须占总表内容50%以上。结果回收到有效调查表458份，有效率91.6%。考虑到各学部所占全校学生人数的比例不同，每项研究因数的系数采用加权平均法分析。该方法使分析的数据更具合理性。
二、调查结果分析
从调查结果来看，有58%的学生认为职前培训是非常必要的，64%的学生学习目的明确，非常关注培训的具体内容（见表1），49%的学生倾向于面授培训形式，45%的学生喜欢远程加面授，29%的学生选择远程。
（一）创业培训
同志在庆祝清华大学建校100周年大会上指出，要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励***思考、自由探索、勇于创新的良好环境，使学生创新智慧竞相进发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献。社会的发展，无论是***治体制改革还是经济体制改革，都需要高校培养出创新型的人才。
在国家的大力扶持下，我国在校大学生的创业环境非常宽松。在对机遇和自身创业理念、创业能力的认知上，调查数据显示：43%的学生希望加强自己的创业意识；44%的学生希望通过学习得到创业知识；72%的学生认为创业中会遇到人际交流与沟通技巧的挑战；71%的学生认为创业的技能和实践非常重要；2%的学生会选择学习相应的法律法规。
创业培训的目的是培养学生树立正确的创业理念，避免眼高手低、纸上谈兵和盲目乐观；培养学生拥有创业所需要的知识素养，如财务和法律知识；培养学生具备一定的社交能力等。这些能力的获得，仅靠理论学习是远远不够的。在教学模式上，调查数据显示：67%的学生愿意尝试模拟项目；66%的学生希望能实地参观，和企业家面对面交流；62%的学生对案例分析很感兴趣；只有23%的学生认为理论教学能完全达到学习目的。根据这些数据，各培训机构应采用既满足教学要求又便于学生接受的教学模式，以取得满意的培训效果。
（二）职业技能培训
实践不足导致高校培养出来的大学生的综合能力离招聘单位的期望尚有一定差距。企业偏爱既有理论知识又有实际技术技能的大学毕业生。他们被聘用后能马上上岗，为企业节约了培养成本，缩短了培养时间。调查显示，有88%的学生愿意参加技术技能培训。
（三）职业道德和心理素质培训
职业道德是从事一定职业的人在特定的工作和劳动中所应遵循的特定行为规范，是一般社会道德原则和道德规范的特殊形式和重要补充。优良的心理素质是指具备良好的心理承受能力和心理调节能力。培养大学生良好的职业道德，有助于树立大学生良好的社会形象，有助于个人的发展和社会的进步。而提高大学生的心理素质，则能帮助他们顺利度过求学和工作的过渡期，帮助他们坦然面对当前激烈的竞争和复杂的人际关系，冷静处理好各种问题，较快走出困境。
调查显示，只有22%的学生会参加职业道德培训。这表明，学生还没有充分意识到职业道德的重要性，需要给予一定的正确引导。而高达75%左右的大学生亟待接受心理素质教育则显示，大学生在求学期间自始至终都承受着这样或者那样的学习和社交压力。这种就业前的受挫感势必加重他们对未来职业生涯中面对各种复杂状态的危机感。各高校及培训机构应对此予以重视，及时开设相应的培训课程和培训讲座。
由于职业道德和心理素质培训在培养人的个性品质和人格、纠正不良行为以及开发潜能方面不可估量的作用，必须有针对性地开展这种培训。在多种培训方式的选择上，59%的学生希望是个人指导，48%的学生希望通过情景模拟锻炼自己（见表2）。
（四）外语培训
随着我国在世界上的地位越来越高，和世界的联系越来越紧密，商务谈判、出国留学、进入外企工作及职称考试等无一不要求有一定的外语水平。
调查显示，对英语培训的需求量依然是最大的，但选择培训的类别则较为分散，34%的学生选择托福培训，33%的学生选择GRE培训，28%的学生选择雅思培训，32%的学生选择四六级考试培训，口译和口语培训的比例占10%-20%，考研的英语培训占23%，剑桥商务英语培训占14%。
小语种的需求也与日俱增。参加小语种培训的学生主要是以增强就业竞争力为目的的，涉及的语种主要包括德语、法语、日语、韩语、西班牙语、阿拉伯语、俄语等。对各小语种培训的需求情况按照人数多少依次为：51.7%愿意参加日语培训，47.2%期望法语培训，33.2%期望德语培训，17.9%选择韩语培训，12.7%选择西班牙语培训，8.7%选择俄语培训，6.3%选择意大利语培训，3.7%选择阿拉伯语培训。
三、对在校大学生职前培训工作的一些体会
（一）国家非常重视大学生的就业问题，并已采取实际举措扶持大学生的就职就业
面临这样的大好契机，如何充分用好国家相关***策，寻求上级部门的重视和大力支持，促使区域***策向职前教育倾斜，加大对培训硬件设施和人力资源的投人，是各高校和各培训机构需要加以思考的一个不容疏忽而紧迫的重要问题。
（二）本次调研中已经充分了解到，在校大学生有相当量的职前培训需求
考虑到各学校的专业特色和地域特点，以及学生的个性化差异，各相关机构还需要做好科学、细致、具体的调研，开发出适合本培训区域大学生的培训内容和培训形式。
（三）以往的培训内容绝大多数是专业知识，教学形式也大多是板书式理论化教学
各高校还十分缺乏既懂理论知识又有熟练的技术技能的“双师”型教师。职业道德教育和心理素质教育也基本上是老套的内容加形式化的说教，缺乏系统的专业教师和合理的课程配置。教育大计质量第一，要想实实在在地提高培训教育的质量，就必须先培养出优秀的满足职前培训需求的教师，并合理利用社会人力资源，将优秀的技术专家、企业家、相关***府人员等吸纳到教育培训机构的师资库里。
职业道德培训篇9
一、指导思想：
坚持以***的十七大精神和科学发展观为指导，紧紧围绕全面推进素质教育的要求，以“学为人师，行为世范” 为准则，以提高教师思想***治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极弘扬高尚师德，力行师德规范，强化师德教育，造就一支让人民满意的教师队伍。
二、培训对象：
全校在职教师
三、领导机制：
为圆满完成本期师德专题培训任务，坚持管理育人，制度管人，特成立暑期师德专题培训领导小组：
组 长：
副组长：
组 员：
四、培训内容：
（一）结合深入开展“育人成才先锋” 创先争优活动和创建学习型***组织活动，大力弘扬“敬业、爱生、奉献”精神，不断增强教书育人、以身立教的社会责任感。
（二）学习***《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》，并结合实际从身边的人、身边的事中挖掘典型事迹，身体力行，不断提高职业道德水平。
（三）学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《浙江省义务教育条例》等教育法律法规，努力提高教职工思想***治和***策理论水平。
（四）结合“转作风、优环境” 工作主题，弘扬新风正气、抵制歪风邪气，打造志存高远无私奉献的优秀教师队伍。
五、学习形式
2019年暑期师德培训采取理论学习与交流研讨相结合，榜样示范与问题整改相结合，集中学习与分散自学相结合等形式，务求取得实效。
六、培训要求
1、建立领导小组，统一要求。建立以尹学达校长为组长的师德培训领导小组。全体在职在编教职工都必须参加师德专题培训。通过培训，进一步提高思想认识，端正学习，实现理论与实践相结合，提高教师师德修养与教育教学水平。
2、合理安排，保证质量。在组织师德集中教育过程中，根据教育局要求并结合我校教师师德实际，创造性地开展工作，既有针对性，又有理论性，更有现实的指导性。严格做到保质保量，合理安排，妥善组织集中辅导与教师自学，确保培训工作的时间与质量。
3、严格培训的考勤制度。每位教师必须按时参加师德培训，严格遵守培训制度，认真做好学习笔记，完成师德剖析等培训要求。严格做好考勤工作，确实不能参加培训的教师要办好请假手续。
职业道德培训篇10
关键词:中职学校 师德建设 师德修养
在我国经济和社会发展的新形势下，发展中等职业教育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领;从而就业、生存、为社会服务。基于这一目标定位，面对知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。
一、中职学校师德建设的现状分析
在当前社会开放、市场经济逐步完善的时期，多元文化和价值观相互交融、激荡，社会生活发生了深刻的变化，人们的意识、世界观、价值观等也随之改变。在大力发展职业教育的同时，各种思潮和意识也不可避免地反映到中职教师队伍中来，使得中职教师队伍在思想道德素质、业务素质等方面都出现了一些新情况和新问题，主要表现在以下六个方面:
1.教师对中职教育生源的特点认识不足。中职学校的招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人普通高中的毕业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等。他们的文化基础知识薄弱，学习缺乏自信、恒心与主动性，没有明确的奋斗目标。部分中职教师在面对这一特殊群体时，缺乏有效的教育措施，片面责怪学生的素质低、基础差、能力不强，将教育不力的原因归咎于学生方面。
2.教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重，不能公平、公正地对待每一个学生。由于中职生源的多样性，学生的学习水平参差不齐，致使一些中职教师把学生分成三六九等，偏爱优等生，而对待后进生却缺乏足够的耐心和爱心，甚至还有体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的做法，做不到真正尊重、理解、关心、帮助学生。
3.教师对师德修养认识不到位。师德建设本是教师专业化的应有之意，有些中职教师却误以为专业化仅指教学水平和教学效能，因而只重视发展教学业务能力，忽视了思想道德素质和师德修养水平的提高，在人生观、价值观、世界观等方面出现了偏颇，由于教师劳动具有示范性，这些错误观念体现在教师的言传身教中，从而不利于学生身心的健康成长。
4.教师爱岗敬业、为人师表、教书育人的意识淡薄。有的中职教师把教师工作当作一种稳定的谋生手段，从 教敷衍了事，上课得过且过，甚至热衷于校外兼职，注重个人功利，工作拈轻怕重、斤斤计较。还有一些教师个人素质低下，课堂上说脏话、粗话，仪表举止不端，接手机等现象屡见不鲜。只注重对学生进行理论知识的传授，而忽视实践技能的培养，或者是仅为了完成教学任务，疏于对学生进行思想道德方面的教导和规范，不重视学生正确道德观、价值观、人生观的培养，这与实施素质教育及职业教育就业导向的要求不相适应。
5.师德培训体系不够完善，培训项目不健全、不规范及职教师资培养基地基础条件较差，职前培育不够系统，在职培训尚未得到足够的重视，还有一些高等职业师范院校也没有形成有效的师德培养模式。
6.师资管理制度本身不够健全，教师录用程序的不公正、不透明及不规范的教师任用制度，使得中职教师师德的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。
二、中职学校师德建设的内容
中等职业教育是技能教育，是就业教育。目前中职学校教师师德方面存在的问题对学生的就业、创业有着直接的影响。那么，从哪些方面来提高中职学校教师的师德?我提出以下几点建议。
1爱岗敬业，教书育人。
中职教师要忠于职守，拥有高度的责任感和不断进取的敬业精神，热爱本职工作，不搞第二职业，不出现无教案上课等敷衍塞责现象;注重在教学过程中渗透德育，根据专业特色，以具体某一职业的职业道德教育为切人口，培养学生良好的职业品德;规范学生的违规违纪现象，引导学生诚实学习、诚实做人、教人求真、学做真人。
2.关爱学生，用心待人。
一直以来，受社会上“重普教，轻职教”思想观念和盲目追求高学历的现象的影响，以及严峻的就业形势压力，使得很多中职生出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。这就要求中职教师要了解中职生的心理特点，用“爱心”去温暖每个学生的心灵，耐心去做每个学生的思想工作，尊重每个学生的人格，帮助学生克服自卑和失落感。
3.适应需求，改革教学。
中职教师要了解中职教育教学的基本规律，密切关注职业教育与企业的联系，熟悉企业相关岗位职责、用人标准及管理制度，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺和新方法，结合企业生产实际和用人标准不断完善教学方案、改进教学方法、开发校本教材、提高实践教学能力;对学生一视同仁、因材施教，重视学生动手实践能力的培养，不断运用创新教育等多种方法培养学生的综合实践能力。
4.终身学习，不断进取。
职业教育是面向人人的终身教育，为了适应经济发展和社会职业的需求，中职教师要树立终身学习理念，不断更新知识，提高自己的综合素质。教师对学生的影响是全方位的，只有具备终身学习能力的中职教师，才能培养出具备终身学习意识和终身学习能力的学生。
5.为人师表，以身作则。
“身教重于言教”。中职学生正处于青少年阶段，模仿性强、可塑性大，教师的一言一行对成长中的他们起着重要的影响，这要求教师在各方面都要起到表率作用。所以，中职教师在工作中言行举止要文雅大方，谈吐文明，不说脏话、粗话等，衣着端庄大方，不穿奇装异服、拖鞋等进入教学区。
三、中职学校师德建设的途径
中职教师师德建设是培养高素质教师队伍的关键，建立一支品德高尚、创新意识强、具有实践教学能力的教师队伍是中等职业教育持续健康发展的关键，也是培养高素质劳动者和技能型人才的保证。
1.进一步完善师德建设规章制度，做到他律与自律相结合。
用制度的力量来保障教师道德的普遍实践，是构建师德建设长效机制的基本保证。首先要把师德建设制度化，学校******部门应根据中职教师的职业性质和工作特点及教育改革的需要，制定中职教师职业道德规范，例如《中等职业教师职业道德规范读本》、《师德规范条例》、《优秀教师行为守则》等来规约中职教师的道德行为。其次是领导层的高度重视，树立“立德树人、双师素质”的教育理念，把师德建设纳人中等职业学校的长期战略规划当中。通过加强师德教育宣传，树立师德典型，表彰师德先进个人集体，来激励教师以德修身、以德育人。最后是他律和自律相结合，师德作为教师的行为规范，主要是通过教师的内心信念起作用的，依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，因此，中职教师需在道德实践过程中自觉将师德规范内化为个体的道德自律行为。
2.建立健全师德培训体系，规范中职教师的成长发展过程。
教育者必先受教育，加强中职教师的师德培训，提高他们的职业道德对培养高素质劳动者和技能型人才具有重要意义。在职前培训中，首先要加强职业教育学科教学，强化师范生对职业教育理念的培养，这是解决中职教师职业道德素养问题的关键。其次要重视师德教育，开设职业道德课程，采取间接渗透的方式，将教师的道德教育渗透到学校的日常道德教育中。最后要强调道德实践，培养师范生良好的道德品质。在职后培训中，中等职业学校要把师德培训纳人学校的重要工作日程，成立师德建设领导小组，制定师德修养计划，有序地开展师德教育活动，增强教师师德行为的自觉性。另外，中职学校也要重视教师职前和职后培训的衔接性、连贯性和科学性，使师德培训制度化、规范化，进一步规范中职教师的成长发展过程。
3.改进中职教
转贴于 师的职称考评和晋升机制，完善师德考核体制。
一直以来，职称与教师的经济收人直接挂钩，成为评价教师专业化发展水平的直接依据。制定公平、合理、科学的职称和晋升评价体系，有利于教师的专业化发展和提高教师职业道德发展的积极性。首先是制定和改进相关的评价制度，如《中职教师岗位责任制》、《中职教师专业素养考评制度》、(中职教师奖惩制度》、《中职教师师德修养考评》等把师德纳人教师专业素质的评价体系来激励中职教师道德行为的实践。其次是实行民主、公平、公正的评价，运用学生直接参与和企业参与的考核与评估，设立月考评、季度考评制度及长期不合格者末尾淘汰制等常规评估，并和中职教师所接受的培训、报酬、待遇、晋升都有直接的联系;每年定期组织专业教师到企业、行业实践，并参加技能考核，将考核结果作为师德专项的评价，对于师德总体评价中不合格的教师，在其当年的晋升职称、聘任职务中给予一票否决，实行“师德一票否决制”。这样就形成了科学的制约机制，有效地保证了师德建设的民主管理。
4.借鉴国外相关的教育管理经验，严把中职教师职业入口关。