学文网介绍苹果的作文篇1
The iPhone is a line of Internet and multimedia-enabled smartphones marketed by Apple. The first iPhone was unveiled by former Apple CEO Steve Jobs on January 9, 2007, and released on June 29, 2007. The 5th generation iPhone, the iPhone 4S, was announced on October 4, 2011, and released on October 14, 2011, two days after the release of iOS 5.0, the Apple operating system for handheld devices.
An iPhone can function as a video camera (video recording was not a standard feature until the iPhone 3GS was released), a camera phone, a portable media player, and an Internet client with email and web browsing capabilities, can send texts and receive visual voicemail, and has both Wi-Fi and 3G connectivity. The user interface is built around the device's multi-touch screen, including a virtual keyboard rather than a physical one. Third-party as well as Apple application software is available from the App Store, which launched in mid-2008 and now has over 500,000 "apps" approved by Apple. These apps have diverse functions, including games, reference, GPS navigation, social networking, security and advertising for television shows, films, and celebrities.
There are five generations of iPhone models, each accompanied by one of the five major releases of iOS (formerly iPhone OS). The original iPhone was a G*** phone that established design precedents like screen size and button placement that have persisted through all models. The iPhone 3G added 3G cellular network capabilities and A-GPS location. The iPhone 3GS added a compass, faster processor, and higher resolution camera, including video recording at 480p. The iPhone 4 has a rear facing camera (720p video) and a front facing camera (at a lower resolution) for FaceTime video calling and for use in other apps like Skype. In 2011 the iPhone 4 was voted the Best Mobile Phone On Earth. The iPhone 4 featured a higher-resolution 960x640 display; it was released on June 24, 2010. In the U.S., AT&T was the only authorized carrier until February 10, 2011, when a CDMA version of the iPhone 4 launched for Verizon. On October 4, 2011, Apple announced the iPhone 4S.The iPhone 4S added a higher resolution camera (8 megapixel) with 1080p video recording, face detection, and video stabilization, a faster, dual core processor, world phone capability (allowing a single handset to operate on networks based on both G***/UMTS and CDMA technologies), and a natural language voice control system called Siri. It will be available in 16 GB and 32 GB as well as a new 64 GB capacity. It was also announced that in the U.S. Sprint would begin carrying the iPhone 4 and iPhone 4S and C Spire Wireless announced that it would be carrying the iPhone 4S as well.
【参考译文】
iPhone是由苹果销售的互联网和多媒体智能手机线。第一个iPhone是由前苹果公司首席执行官史蒂夫·乔布斯2007年1月9日公布，并于2007年6月29日。第五代iPhone，iPhone 4S，在2011年10月4日宣布，并于2011年10月14日，两天后的iOS 5，苹果操作系统的手持设备。
介绍苹果的作文篇2
苹果上贴字 喜庆惹人爱
在农交会展场，陕西、山西、河南、***等地的苹果颇有特点，吸引了一拨拨好奇的参观者。这些苹果与众不同的是，果皮表面有“身体健康”、“福禄寿禧”和“龙凤呈祥”等喜庆文字及***案。这种苹果叫做贴字工艺果，种植户靠它能大大提高苹果的附加值。
“根据客人的需要，我们为他们订单生产。”河南省灵宝市永辉果业有限公司销售员刘中升介绍说，他们根据客人提供的文字和***案，印制成一张张胶纸，选择光线通透的果园、树势健壮的苹果树，把胶纸一张张地贴到苹果表面，经过一定时间的阳光照射，这些文字和***案就被复制到苹果上面，金色的文字和***案与红艳艳的苹果相映成趣，平添喜庆色彩。
刘中升说：“这种苹果与普通苹果的生产周期是一样的。但是，我们要卖20元/公斤，价格是普通苹果的2倍。”
据他介绍，尽管贴字工艺苹果生产起来比较费事，但河南等地的种植户仍然愿意生产，毕竟，贴字工艺果在节假日特别走俏。一年中，越往后走，价格越高，春节和元宵节是卖得最高的。
蝴蝶舞翩翩 财源滚滚来
北京花露蝴蝶养殖专业合作社展示的一幅幅惟妙惟肖的蝶翅画让人赞叹称奇。然而，养殖蝴蝶制蝶翅画仅是这个合作社的产品之一，他们还依托蝴蝶养殖园搞科普教育，同时为婚庆、节会提供蝴蝶放飞等服务项目，每一个项目都带来一笔不菲的收入。
“我是1999年到马来西亚旅游的时候，发现那里的蝴蝶产业做得很好，有很多蝴蝶园区供人游览，还提供大量的放飞服务，养殖户正是通过这些服务赚钱。”合作社理事长邓秀梅说，马来西亚之行，她深受创意农业的启发。
2002年，邓秀梅四处收集蝴蝶幼虫和蛹，进行自繁自育。2007年，她组织北京门头沟区的农户成立蝴蝶专业合作社，以后，不断尝到甜头。
“蝴蝶放飞的效果很好，非常浪漫。而且，比放飞鸽子干净、环保。”邓秀梅介绍说，合作社蝴蝶的价格为10元/只，100只起订，用于婚庆、节会、开业等庆典。2004年后，北京就比较时兴放飞蝴蝶。“他们每次一般订100～400只。订得最多的一次是，2009年有6对新人办集体婚礼，一下就订了9999只蝴蝶，相当于10万元了。”
据她介绍，每次繁殖后死掉的蝴蝶，合作社就拿来制蝶翅画，每幅画要用掉几十只以及几百只蝴蝶，但是一幅可卖几百元。她说：“每只蝴蝶大概5元的成本，纯利润有40%左右。”
目前，花露蝴蝶养殖专业合作社有30亩蝴蝶园，养殖的蝴蝶品种达20多种，年产蝴蝶20万只。这些资源可用于科普教育、农业观光。
葫芦当门帘 亩产值上万
在葫芦表面作画，并将葫芦做成门帘，竟然使葫芦摆脱销售困局，经济效益大增。这样的事情发生在山东聊城市东昌府区利民葫芦专业合作社。在该合作社的展位，无论是绘有***案的葫芦还是葫芦门帘，都有不少人问津。
“2002年以前，农户一家一户每次背着几百个葫芦到北京、天津、上海等地沿街叫卖，由于没什么特别之处，勾不起人们的购买兴趣，根本就卖不起价。因此，每家每户只拿两三分地种葫芦，合作社年产量只有两三万个葫芦。”合作社负责人路宗会介绍说。2002年以后，他们受烙铁画的启发，请美术学院的学生将烙铁画工艺搬上了葫芦，并运用刀刻、针刺、彩绘等艺术手法，将农户种植出的葫芦制作成美不胜收的工艺品，葫芦从以前的8～10元/个卖到了几十元。
紧接着，该合作社新开发了一件创意产品，将不具备商品性的小葫芦一个个串连起来，制作成独具特色的葫芦门帘，供人们装点居室，每一副门帘竟然卖到500～3000元。
介绍苹果的作文篇3
食用时，先在桌上准备好一碗冷水。用筷子夹起裹满糖稀的苹果，能“拔”出长长的金黄色的糖丝，然后在冷水里一蘸，丝就断了，而且苹果块一点不粘筷子。
苹果一斤，花生油一斤(实际只耗用一两)，白糖三两。把苹果用小刀削去皮，切成滚刀块，大小要均匀。
把锅坐在旺火上，倒入花生油，烧至六七成熟后把火关小，倒入苹果块，炸成金黄色。用手指捏苹果块，感觉很软，没有生心，就说明已经炸透。这时捞出苹果块，控干油备用。
最重要的一步就是熬糖了。熬糖有水熬、油熬两种。水熬较易掌握。油熬是将炸苹果剩下的油留少许在锅里，烧热后倒入白糖。糖化开后用勺慢慢搅动，使糖均匀受热，烧到糖呈浅黄色时，再把火关掉，这时糖里的水分蒸发，会出现许多大气泡，糖的颜色开始由浅变深，气泡也由大变小，这说明糖中的水分已经耗得差不多了。这时把事先炸好的苹果块倒入糖中搅匀，使每一块苹果都裹上糖，即可食用了。
可以先在苹果块的表层裹上一层面糊，这样炸出的苹果块表面呈金黄色，不仅好看，还减少了水分的蒸发。面糊一般用水和玉米粉或淀粉调成，先调得稠一些，然后打一个鸡蛋，不用蛋黄，把蛋清调成气泡状后倒入稠面糊中搅拌均匀。炸时先把苹果块裹上一层干面粉，再裹上一层蛋清调的面糊，一块一块地炸成金黄色。这样做出的拔丝苹果外焦里嫩，十分可口。
拔丝这种烹调方法，是利用了糖在加热到一定温度时具有延伸性这一物理性质。所以，只要掌握好熬糖时的温度就能拔出丝来，它并不是什么神秘的事情，一般家庭中，都能很容易地制作出来。
听了我的介绍，你一定觉得这“拔丝苹果”一点也不难做吧!
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介绍苹果的作文篇4
刘文昌是个能人，也是个英雄。从20世纪70年代开始，他曾先后加工过食品、务过蔬菜、栽过桃树，都取得了不错的经济效益。2004年，他花了4万多元买了一台挖掘机，在1次施工过程中，他挖出了80余件西周时期的青铜器献给了国家，因此，受到了陕西省和宝鸡市的表彰奖励，成了护宝英雄。
2005年，刘文昌早已过上了舒坦的好日子，却被乡亲推上了村主任的宝座。挑起重担的刘文昌，思考的第1个问题就是，如何引导村民快步走上致富路。在上级***和***府的大力支持下，刘文昌和班子成员依据当地实际，经过广泛深入的调查研究，反复论证考察果品市场，他们认为栽果树能致富。
要让果品能闯大市场，只有规模生产，并靠安全放心的果品质量和消费者的口碑才能赢得市场。发展目标确定后，可真正干起事来，这里猜疑，那里挡道，尽是绊脚石。为了消除种种疑虑，带动群众发展果业生产，2006年，他和村班子成员带头栽果树。村干部的带头示范作用，使当年全村新栽苹果树500多亩，累计发展苹果面积超过1000亩。如今，他的3.8亩富士果园，已成为乡亲们参观学习的示范园。
近年来，在刘文昌和班子成员的示范带动下，群众务果的积极性十分高涨。2009年扶风县决定，在该村连片建设240亩高标准县级苹果示范基地。当时，村班子成员和200多名群众，从1.5千米外引来河水，连续战斗了7天7夜，使新栽的果树苗全部成活。2010年春季，全县最大的苹果示范基地在此扎根发芽。
介绍苹果的作文篇5
复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点
能按顺序观察***、说***意。
教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
教学准备
投影、挂***、。
教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看***学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物***、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴***。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看***按顺序说***意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察***说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指***说一说。
（2）教师贴小动物***（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备***）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看***说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物***演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
2．小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
介绍苹果的作文篇6
半个多月前，香港ECD HongKong Limited公司（以下简称ECD）行***总裁向雪怀还在兴奋地向中国内地介绍华语音乐在国际上的数码营销经验，一桩麻烦却不期而至。4月7日，中唱艺能（北京）有限公司（以下简称中唱艺能）召开新闻会，公开表示美国苹果公司侵权，称苹果iTunes未经中唱艺能及刘嘉亮本人授权，擅自将刘嘉亮原创专辑《你到底爱谁》中的12首歌曲作为iTunes收费歌曲，放在网上商铺销售，并且“唱片公司和歌手本人至今没有得到一分钱的版权费”。
据中唱艺能董事总经理刘思齐介绍，仅仅是《你到底爱谁》一首单曲在国内数字音乐市场的收入就达上亿元，而作为内容提供商的唱片公司的获益却“少得可怜”。这次针对苹果iTunes版权的质疑，也是希望引起业界对数字音乐版权归属的重视。
向iTunes方提供该专辑内容的ECD公司被迫走到台前。4月12日，ECD公司就此事向本刊发来声明，称“ECD于2005年8月1日与吕飞音乐工场签订《你到底爱谁》专辑全世界(暂不包括中国内地、香港和台湾地区)非独家数字***协议，协议内容包括录音权及著作权，并包含公司盖章歌曲清单一份”，并表示“刘嘉亮当时是吕飞音乐工场的签约歌手，吕飞音乐工场是该专辑的制作公司”。ECD同时给本刊发来了“合约附件”，大意是吕飞音乐工厂授权ECD“使用”该专辑。
随后中唱艺能回应声明，表示“该专辑早在2004年12月就已于全国发行，我公司对该专辑拥有独家之相关权利。而苹果iTunes网站上包括照片、歌曲版本以及文字介绍等，全部采用的都是中唱艺能推出的CD专辑中的内容，这根本没有得到我们的授权。”该公司向《互联网周刊》透露，ECD曾经于4月18日找到中唱艺能方的代表律师，并出示了自己持有的证据，希望事情有所缓和，但他们并不打算和解，将在4月下旬对苹果公司提交第二封律师函，态度接近于正式。
吕飞音乐工厂是否有权授予ECD公司与苹果网站签约，成为这一事件的关键。因为吕飞本人的沉默，版权归属问题的答案目前尚无从求证。吕飞音乐工场于2004年11月7日成立，与刘嘉亮在2005年3月正式签约，其网站至今仍把刘嘉亮放到“签约歌手”一栏。
介绍苹果的作文篇7
关键词 苹果；矮化砧木；引进；伊犁河谷；***
中***分类号 S605；S661.1 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2013）18-0114-01
伊犁河谷苹果栽培模式主要是乔化栽培，导致果园管理粗放，果品质量不高，商品率低。其苹果矮化密植栽培基本处于空白，苹果矮化密植是今后苹果种植业发展的方向。
1 苹果矮化密植的优点
砧木作为果树生产的基础，直接影响接穗品种的生长和结果。尤其是在苹果栽培由乔化稀植向矮化密植模式转变过程中，矮化砧木的应用是实现这场世界性栽培体制变革的核心内容。目前，矮化密植集约化栽培模式已成为世界苹果生产的主流，在欧美各苹果生产国，苹果建园基本都采用矮化砧木。矮化密植可以经济利用土地，单位面积产量高，果实大，可溶性固形物含量高，果实着色面积大，色泽深，较乔化栽培有很大的品质优势。而且矮化树树体矮小，便于管理，用工少，生产成本低，果园的经济效益高。矮化栽培在近些年得到快速推广应用，成为世界苹果栽培的主流技术和苹果栽培的发展方向，在发达国家已占栽培面积的70%以上，在提高苹果产量和质量、降低成本方面发挥了重要作用。
2 国内外苹果矮化砧木发展状况
国外发达国家在20世纪初就开始了苹果矮化砧木的选育研究，主要有英国东茂林试验站的M系、MM系，美国的MARK和CG系，前苏联的B系，波兰的P系，加拿大O系，瑞典A系以及日本的JM系，德国的J系，捷克的YP系等。其中，英国东茂林试验站选育的M、MM系砧木，已被世界各国广泛引种应用于生产。自20世纪50年代开始，我国引入了很多M系、MM系等矮化砧。但是由于地理环境的差异，引入的矮化砧木很难完全适应我国的立地条件，逐渐显现出固地性差、亲和性和抗逆性存在许多不足等问题。在我国北方，尤其是东北、西北等冷凉地区，气候寒冷，生育期短，苹果生产受冬季极端温度限制明显。矮化砧木的抗寒性成为冷凉地区苹果矮化密植栽培的重要限制因素[1-2]。在我国苹果矮化密植栽培中，开始是以M系自根砧的形式在生产中应用。但是M系自根砧根系浅、不耐瘠薄、易倒伏，生产中必须使用支架保护树体，最终M系自根砧矮化栽培模式在我国难以推广。目前生产上主要以M26作为中间砧嫁接苹果品种的形式大面积推广，但易出现树冠不整齐（偏冠现象严重）、抽条（生理干旱）严重、果实果形指数低、果实不耐贮藏、优果率低等现象[3]。
苹果矮化栽培技术自20世纪50年代引进我国以来，发展缓慢，至今占不到全国苹果栽培总面积的10%。伊犁河谷矮化苹果栽培始于20世纪末期，种植面积很少，发展速度很慢。究其原因，一是果农对苹果矮化果树的管理不到位造成树体早衰；二是引进的砧木难以适应当地冬季寒冷气候出现冻害，导致苹果矮化栽培在伊犁地区的失败。
3 伊犁地区引进苹果矮化砧木的优势和必要性
伊犁地区野苹果种质资源圃享誉国内外，有发展苹果种质资源独有的资源优势。伊犁州林科院是伊犁州最有实力的林业科研单位，对林果的优良品种引进有着丰富的经验。其中，国家苹果产业技术体系伊犁综合试验站就位于伊犁州林业科学研究院，有国内众多的专家来此做科研研究。伊犁州林业科学研究院有承担林木良种繁育、苗木培育、新品种引进的经验。砧木的抗寒性研究对伊犁地区苹果的发展有着重要的影响。1984—1985年低温、2001—2002年低温、2008年倒春寒使伊犁州苹果栽培受到了极大的影响，广大果农种植苹果积极性受挫。目前伊犁地区对这种现象的研究还处于初级阶段，苹果抗寒矮化砧木的引进尚属空白，严重制约了伊犁苹果产业的发展。
随着寒富苹果在伊犁地区的大面积推广，伊犁地区苹果种植面积逐年增加，要想全面提高苹果质量和生产水平，增强苹果的市场竞争力，提升苹果生产的经济效益，推广选用良好基砧进行矮化密植栽培是最重要的技术措施。
4 参考文献
[1] 赵和平，李烨.苹果矮化栽培存在问题分析[J].落叶果树，2008（4）：33-35.
介绍苹果的作文篇8
一、教学目标
（一）复习音节，看***学习音节词，培养学生学习拼音的兴趣。
（二）能按一定顺序观察***并说出***意，读句子，认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
（三）能正确、流利、有表情地读儿歌。
二、教学重点
复习汉语拼音，认识8个汉字。
三、教学难点
能按顺序观察***、说***意。
四、教学方法
游戏法、演示法、小组合作法。
五、教学准备
投影、挂***、课件。
六、教学过程
（一）复习旧知
1．出示复韵母卡片an、en、in、un、ün。
2．出示两拼音，三拼音卡片。开火车读；（小兔小兔快开门，谁来开？）指名读、齐读。
（二）导学新知
师：同学们，这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1．看***学音节词。
方法：找一人敲鼓，鼓停时，拿花环的同学上台抽一张音节词卡片，读两遍。
（1）做游戏“传花环”。
（2）师出示音节词卡片。
（3）出示实物***、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读，用一两个词说话。学生上台抽卡片贴***。
（激发学习兴趣，吸引学生的注意力；创设情境，让学生展开想像的翅膀。）
师：同学们学得可真快！为了放松一下，让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧！
2．看***按顺序说***意，学句子，识字。
（1）逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察***说话的能力。）
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句，按顺序介绍一下美丽的大草原。
（丰富学生的想像，培养学生的主动学习的兴趣。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指***说一说。
（2）教师贴小动物***（小鱼、老鹰、小兔等）。
师：（准备***）美丽的大草原准备开个盛大的宴会。看！大草原来了哪些小动物？
（3）想当导游的同学赶快把这个热闹的场面介绍给各位老师和你的小伙伴吧！
学生像讲故事一样，按一定的顺序给老师和小伙伴说一说。然后让想说的学生上台看***说说。
（让学生主动学习，锻炼学生的说话能力、观察能力。）
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
3．学习儿歌识字。
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（把抽象内容具体可感地展示给学生。）
（3）教师指要求认识的汉字。
指名说并组词说话，学生做动作有表情地读儿歌。
（4）师出示假山、小人的实物***演示爬山的过程。
师：看！老师画了一棵大苹果树，看谁能帮老师把大苹果挂在树上？
（三）巩固新知
1．出示大苹果卡片。
抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
介绍苹果的作文篇9
号称苹果公司推出的纪念乔布斯之作iPhone 4S的新品会一如既往的成功。和iPhone以往的传播策略如出一辙，iPhone4S的广告无论从广告创意、广告文案还是广告表现等方面均沿袭了苹果一贯的风格，独辟蹊径，与众不同。但就是这样一种与其他同类产品广告完全相悖的风格却逐渐引得全球众多高科技产品广告的纷纷效仿。这就不得不让人反思：苹果到底创造了怎样的一种广告模式?
在这里我们借鉴苹果产品命名的方式，将他们的广告冠之以“‘i’广告”之名，并以iPhone产品广告为例对其略析一二。
广告定位：用“创造”占领心智
20世纪70年代，艾・里斯和杰克・特劳特开创了营销史上著名的“定位理论”。其理论核心是：广告已进入一个以定位策略为主的时代，一个公司想在我们传播过多的社会中成功，必须在其潜在顾客的心智中创造一个位置。随着对“定位”理论研究的不断深入，80年代中期，该理论的发展和应用达到顶峰。
也正是在这种时代背景下，苹果史上最著名的广告――《1984》诞生了。1984年，在个人电脑划时代产品――麦金塔电脑(Macintosh)时，苹果利用电视广告向当时的行业“老大哥”IBM发起“1984之战”：在IBM统治下的集权社会里，人们的思想和行为被一块块无休止散播指令的屏幕严格控制。就在此时，一位充满活力的少女在“思想警察”的追赶下勇敢地将铁锤掷向独裁屏幕，并将其击得粉碎。结尾的广告语令人难忘：麦金塔电脑的问世，让《1984》的噩梦远离1984。从这以后，苹果就以其特立独行的“创造”能力赢得了公众的仰慕和热爱。
事实证明，自苹果诞生之日起，“创造”就一直是它前行的动力：从Macintosh、iPod、iPhone、MacBook到iPad……苹果的每一款新产品总是凭借其让人超乎想象的功能惊艳亮相，令人着迷。也正是因为有着这样一种其他同类企业不可企及的“创造”能力，苹果在其一贯的广告传播活动中，都以向公众传递某一新产品或新功能给他们带来的最大利益为表述重点。这就是为什么在其最新产品――iPhone4S的上市广告推广中，苹果仅仅通过三支分别为30秒的广告逐一对其最新的Siri语音功能、iCloud功能和相机拍照功能进行推介，而并未面面俱到地向公众展示各种其他功能的原因。
但是，如果据此认定苹果的广告定位就仅仅为“功能定位”的话会有失偏颇。综观苹果众多的产品广告，在进行各种新功能的推介的同时，它还在不断地向我们展示一种全新的生活方式。而透过对这些种种表达的深层次分析，公众更加感受到的是苹果对“创造”的极力崇尚与无限追求，而这也才是苹果抢占其消费者心智资源最为重要的筹码。
广告表现：以“示范”再现生活
正是由于苹果独特的“创造性”使得其产品中一些全新功能是第一次出现在公众视野，所以苹果在进行广告表现时常常采用的一种形式便是“示范式”。对于技术含量较高的电子产品而言，这种形式的广告表现能够调动广告受众的参与意识，同时满足他们的求证心理，消除疑虑，并进而对产品产生一种信赖感。因此，这种广告表现方式一直以来就被iPhone产品广告广泛采用，并沿用至今。这一点也可以从苹果iPhone4S三则最新的广告窥见一斑。
除了“当面示范”，苹果广告常用到的另一种表达方式就是“生活片段式”了。在许多的iPhone广告中，广告受众看到的主画面是一部iPhone手机在各种生活场景中的应用。其中最为典型的就是在iPhone4上市时，为配合其创新的Face Time(可视通话)功能，苹果选取了四种不同的生活场景，添加了四则Face Time的新广告。这四则广告的风格一致，整个画面清新简洁，对话朴实内容感人：
在《Meet Her》的广告中，儿子用FaceTime给自己的父亲看看刚刚出生的女儿。儿子问父亲：“做外公的感觉怎样?”父亲激动地说：“很好。”
《Haircut》的基调相对来说比较轻快，讲述的是女朋友新剪了个超短的发型，用FaceTime给不在身边的男友看看，刚开始他忍俊不禁地笑了，可他最后说的“很可爱”让女朋友得到不少安慰；
《Smile》中刚开始戴牙套的女儿怎么也不敢咧嘴笑，父亲想尽办法终于逗得她忍不住笑了。
《Big News》里的妻子告诉丈夫她怀孕了的消息，虽然语言简短，但我们可以听得出来那头的丈夫激动不已。
这种截取一个生活的横断面为环境背景，将相关的广告信息寓于这个生活片段中，通过一个个简单的情节来体现人们对产品需求的表现形式，容易把广告受众带到熟悉的生活情境中，从而使之产生身临其境的情感体验，进而消除与产品和企业之间的心理距离和障碍，并对产品产生认同感。不得不承认，苹果Face Time的广告的确牵动了受众的心。
广告文案：将“简约”进行到底
曾经流传着一种说法，苹果前任CEO乔布斯每天最主要的工作之一就是剔除复杂的设计。正是由于乔布斯的坚持，“简化”从此贯穿了苹果的整个产品设计过程。而苹果的核心优势也在于此――知道如何让复杂的高科技为普罗大众所理解。苹果崇尚简约，产品设计如此，广告创意如此，甚至在文案的表达上也不例外。
以iPhone4S基于云服务的iCloud功能的视频广告为例。这支广告重点演示了苹果用户通过使用iPhone4S的iCloud功能在苹果的iPod、iPhone、MacBook和iPad各种不同设备之间实施数据同步的功能。该功能大大简化了人们原有的工作程序，提升了办事效率。其画外音是这样说的：
“有了icloud，在一个装置匕买一首歌，它会马上***至您所有其他装置；在这边拍一张照片，它在那边显示出来；在一个地方开始编辑，并在另一个装置内继续处理；在这里捕捉这个瞬间，而它正在那里等待着您；在这边做一些改变，在那一边就有了更新。有了icloud，一切都将自动化且无线化，所以您总会有您想要的东西，就在您想要有它出现的地方。”
介绍苹果的作文篇10
一、引言
维果茨基（Vygotsky，1896～1934），是苏联早期一位杰出的心理学家，社会文化历史学派的创人，苏联心理科学的奠基人之一，他所创立的文化历史理论对心理学的发展产生了广泛而深远的影响，尤其是他的心理发展观、活动观、内化说、最近发展区理论、心理学方***等心理学思想，具有积极的启发意义。他逝世时，虽然只有38岁，但他在普通心理学、儿童心理学、教育心理学、病理心理学和艺术心理学等多学科领域中所取得的成就却是很大的。
维果茨基对儿童心理学的一个突出贡献就是提出了最近发展区（Zone of Proximal Development，ZPD）的概念。最近发展区是一种介于儿童看得见的现实能力与并不明显的潜在能力之间的潜能范围。也就是一种儿童无法依靠自己来完成，但可以在成人或更有技能的儿童的帮助下完成的任务范围。最近发展区理论是历史—文化学说中促进儿童高级心理机能发展的核心思想。维果茨基认为，儿童的发展变化，本质上是不同时期一系列最近发展区的获得。而下面所介绍的这个“摘苹果实验”正反映了最近发展区理论。
二、实验介绍
1. 实验目的
研究不同要求对学生行为的影响。
2. 实验过程
心理学家将一群学生随机分成两个小组，让他们各自摘悬挂于半空中的苹果。两个小组摘苹果的方法各不相同：对第一小组的学生，研究者让他们一开始就去摘悬挂高度超过自己跳跃能力的苹果；对第二小组的学生，则将苹果悬挂在他们通过努力跳跃就能达到的高度，然后再逐步提高高度。心理学家认为：又红又大的苹果对两个小组的学生的诱惑力是相同的。因此，开始时两个小组学生都非常兴奋，都不断地去尝试，不断跳跃去摘苹果。摘苹果的结果不难想象：第一小组的学生根本摘不到苹果，因为悬挂的高度远远超过了他们的跳跃极限，远远超过了他们的能力；而第二组的学生不仅摘到了不少苹果，保持着刚开始的激情，而且跳跃能力也有很大的长进。心理学家紧接着让两个小组的学生都摘同样高度的苹果，令人吃惊的是情况大不一样了：第一小组的学生懒洋洋的，他们中的多数人走过场地应付几下，明显失去了兴趣；第二小组的学生则充满活力和兴奋，他们不断跳跃，而且跳跃的平均高度明显高于第一小组。
3. 实验结果
显然，第一小组的学生由于努力未果，形成了不良心态，大都失去了信心；而第二小组的学生由于不断努力，不断进步，显得踌躇满志，信心百倍，获得了较大的进步。
三、实验应用
最近发展区是一个动态的概念，处于某一年龄阶段的儿童，他的最近发展区在一定条件下会转变为下一个年龄阶段的现实发展水平，而下一个阶段又有新的最近发展区。要深入理解这个概念，我们需要了解它的理论要点和引申含义。
首先，维果茨基的理论基础和出发点是：确定儿童发展的两种水平。第一种水平是现有的发展水平，这是已经形成的心理机能的发展水平；第二种是在别人的帮助下所达到的解决问题的水平，也就是通过教学能够获得的潜力。他认为，明确这种关系是教育对儿童的发展发挥主导和促进作用的前提条件。
其次，最近发展区是由教育创造的，两种发展水平之间的距离也是由教学动态决定的，教学本身就是一种发展。就教育过程而言，重要的不是着眼于儿童现在已经完成的发展过程，而是关注儿童正处于形成状态或正在发展的过程。只有走在发展前面的教学，才能有效地促进儿童的发展。
最近发展区的大小，是儿童心理发展潜能的重要标志。当儿童因缺乏有关知识而不能完成某种智力任务时，一旦获得了有关知识，就可能完成任务。在杨玉英（1983）的研究中，对不能完成推理任务的儿童全都采取了提示法，结果发现，其中一部分儿童在提示的条件下正确地完成了任务。在这个实验研究中，提示对3岁儿童无效，对3岁以后的儿童，提示的作用随年龄的增长而增长。这说明解决相应推理问题的能力在年龄较大儿童的最近发展区之内，而3岁儿童的最近发展区还达不到所要求的水平。由此可见，查明儿童心理发展的最近发展区，向他们提出难度稍高而又力所能及的任务，从而使他们跳一跳就能达到新的发展水平。
最后，儿童在参与活动尤其是面向最近发展区的教育教学活动过程中，获得了最佳发展，继而不断形成新的最近发展区，体现出发展的阶段性和独特性。维果茨基认为儿童的发展要依次经过混合思维、复杂思维、前概念思维和概念思维四个阶段，四个阶段各有特点，因此，在每一年龄阶段的儿童的教学都应有不同的组织形式和独特内容，教学与发展的关系都是具体的和特殊的。
概言之，最近发展区理论注重儿童的主体作用，教师及同伴和社会互动等因素对儿童的知识建构的重要作用，强调教育的社会互动性及儿童在认知发展过程中的主动性、决定性作用。
（选自董奇、边玉芳教授主编的《经典心理学实验书系》之《儿童心理学》）
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