学文网说服爱“干活”的宝宝
2岁左右的天天模仿能力很强。大人干什么他都要看一看，然后在好奇心的驱使下还要摸一摸、动一动，甚至还要求学大人的样子重新做一遍。为了满足宝宝的好奇心，不扼杀他的模仿能力，如开灯、关灯、拉窗帘等一些细小的事情，我都会在天天的主动请缨下让他自己去完成。因为我对宝宝提出的要求尽量满足，久而久之。干一些细小的事情就成为了天天的“专利”。如果我替他做了某一项“工作”，他就会哭闹着让我恢复原样，然后他自己再做一遍。冬季天凉，天天即使脱了衣服已经钻进被窝，但为了自己关灯，还是非要爬出来。我阻止他，他就会哭闹不停，直至他的要求被满足。
我忽然意识到，在我教育宝宝的过程中忽略了重要的一点，那就是：“可”与“否”的范围定得不够明确。也就是说，应该给宝宝讲明：灯、窗帘可以由你来开、关，但要是脱了衣服再来完成，就很容易冻病，生了病还得打针、吃药，那多疼、多难受呀!所以，只要是脱了衣服，就由妈妈来完成这些工作。但是妈妈一定会在合适的时候，给你自己动手的机会。
经过反复多次讲道理之后，天天才渐渐接受了我的建议。事后我明白过来，道理应该在一开始就讲明，不然宝宝一旦形成了习惯，再想改变，就不是一件容易的事了。这正是所谓秩序敏感期造成的，在这一时期，宝宝认为凡事只要他做了，就应该都由他来做。
我认为，划定范围，建立“可”与“否”的观念，井要求宝宝遵守规定，对宝宝的成长非常重要。在克制着不做某些事情的过程中，培养的是通向成功的另一种重要素质――自制力。
是谁破坏了“原则”?
超市是宝宝最爱去的地方。在宝宝的眼里，那里有好吃的、好玩儿的东西。进超市之前我先跟宝宝讲好：“超市里好吃的、好玩儿的东西特别多，你不能什么都要，你要是乱要，以后妈妈就再也不带你来了，记住了吗?”
别看宝宝当时头点得像鼓槌，可一进超市就不是他了，不是想要这个就是想要那个，拽也拽不动，拉也拉不走，不给买就哭。无奈，只有给他选一个好吃的，才算完事。
这次是过去了，可下次再去超市，“节目”又开始重演，不给买好吃的、好玩儿的就哭闹不止。
我意识到这不是宝宝的错，这个问题在于我，是我上次看宝宝哭而满足了他的无理要求，结果在无形中给宝宝传递了一个错误的信息：妈妈说的话是可以改变的，是我的行为在鼓励宝宝哭闹!
此后，我说到做到，原则问题不给宝宝商量的余地。宝宝知道哭闹也不起作用了，只有乖乖地听从我的安排了。
宝宝也在监督我
在宝宝很小的时候我就告诉他，不可以到处乱扔垃圾，有脏物要扔到垃圾桶里去。然而，在这方面，我教育着宝宝，宝宝也在监督着我。
一次，我用自行车带天天出去玩儿，天天说要喝奶，我便边骑车边给了他一袋奶。天天从奶袋上咬下来很小的一个角，然后把那个小小的东西递到我的手里。可是，那个小东西太小了，我的手没接住，一下飞落到地上。天天马上喊道“妈妈，停下，你没接住，掉地上了，快捡起来呀!”
我意识到，父母的一个哪怕是很细微的动作或行为，也会直接影响到宝宝。于是，我很顺从地下车，退回去，弯腰找了半天，才把那小东西捏起来，然后丢到远处的一个垃圾桶里。
后来，无论宝宝在不在跟前，我都处处更加努力做好，没有任何偷懒或杂念。是儿子增强了我的环保意识，我要感谢我的儿子!