学文网摘要：人均收入的差距受人力资本差距影响，人力资本差距越大，人均的收入差距就会拉大。同时如果教育差距体现在高等教育水平上，则收入差距会拉开更大；若教育差距体现在初级教育水平上，则收入差距拉开会相对前一种情况要小一些。中国教育回报率的变化不同于国际上的一般趋势，更多地表现为教育程度越高、教育的边际回报也越高的趋势。教育水平，教育回报率与收入差距三者之间的关系表明要减小收入差距必须加大教育投入，缩小教育及其回报率的差距。
关键词：教育水平；教育回报率；收入差距
中***分类号：G40 文献标志码：A 文章编号:1673-291X(2009)06-0170-02
中国作为当今世界最大的发展中国家拥有目前世界上最快的经济增长率，从2001―2007年，国内生产总值的增长率从8.3％增加到11.4％，在近五年的时间里，GDP增速更是一直保持在10％以上，可以说中国经济是一直在保持着高速的增长。不过随之而来的社会经济问题也给中国经济的持续发展提出了挑战，其中收入差距问题首当其冲。中国目前已经成为了世界上收入差距比较大的国家之一。
探究收入差距的原因，劳动力资源的市场配置必然使高人力资本存量的个人得到较高的收入，低人力资本存量的人得到较低的收入，所以人力资本及其回报率的不平等是收入差距的重要来源。而人力资本能够得到市场回报决定了人力资本不平等是收入差距的直接来源。同时，如果人力资本回报在不同的人群中是不同的，人力资本回报的差异将会加大人力资本的收入分配效应，加剧收入分配不均等。教育是最常用也是最容易得到的人力资本变量，本文主要研究教育程度及其回报率变化及其对收入差距的影响。
本文主要利用卢卡斯生产函数与明瑟工资模型说明教育不平等与收入差距的关系，以及收入越高，投入教育的时间越多，教育回报率也就越高，这又促成了更高的收入，更多的教育和更高的教育回报，更高的回报形成更加高的收入，这样便形成了富者更富，穷者更穷的效应，收入差距由此拉大。
一、理论模型说明
在考虑人力资本回报对收入差距的影响时可以将其与受教育年限和收入水平相联系，因为人力资本的回报就是反应教育年限与收入水平之间的关系的。假设收入的使用限于食品和接受教育两个方面，因此，随着收入的增加，人们受教育或者培训的年限也会相应增加。张车伟（2006）实证结果表明中国教育回报率的变化不同于国际上的一般趋势，表现为教育程度越高，教育边际回报也越高。
所以收入越高，投入教育的时间越多，教育回报率也越高，这又促成了更高的收入，更多的教育和教育回报，更高的回报形成更加高的收入，这样便产生了马太效应，收入差距由此拉大。
在考虑人力资本差距对收入差距的影响时，卢卡斯建构了以下生产函数：
Y（t）=A（t）K（t）α[u（t）h（t）N（t）]l-αh（t）r（1）
A（t）表示t时期的技术水平；K（t）表示相应的资本水平；工人的时间分成两个部分，一为生产时间，用u（t）表示，二为用于自身人力资本的建设时间，用1-u（t）表示；h（t）为人力资本水平；N（t）为工人数量；h（t）r为人力资本外溢。
引入明瑟的工资模型：个人收入Yi是一系列人力资本变量的函数，即Yi=f（Hi）。
在（1）式中，M为人力资本的市场回报。市场不完善时，人力资本回报可能会随地区、行业、职业等不同而变化。因此工资方程可写成：
Yi=g[Mf（Hi）]（2）
与（1）式合并变形可得：
y（t）=A（t）K（t）α[u（t）M]l-αh（t）l-α+rN（t）-α（3）
收入水平由人力资本水平和人力资本回报量决定，并且与收入呈递增的关系。收入差距的决定因素是人力资本与人力资本回报的差距。衡量人力资本外溢性，越大，人力资本差距对收入差距的影响越大。
1-α衡量具有一定人力资本的工人在生产中所发挥的作用，1-α越大，此类工人的贡献也就越大；同时人力资本的作用也得到了放大。
由第（3）式可以知道人均收入的差距受人力资本差距影响，人力资本差距越大，人均的收入差距就会拉大。同时结合刚才的回报率分析，如果教育差距体现在高等教育水平上，则收入差距会拉开更大；若教育差距体现在初级教育水平上，则收入差距拉开会相对前一种情况要小一些。
二、数据与现状分析
（一）教育水平与收入差距
中国贫困地区的教育入学率显著较低，用联合国的人力发展指数来衡量，中国各地区的差距很大：甘肃、贵州、、青海、云南等农业省份的人力发展指数为0.59～0.67，而北京、广东、江苏、上海、天津、浙江等东部省份的指数为0.80～0.89。各地区的初中入学率的差异也很大：为49％，广西、贵州、海南、黑龙江、宁夏、云南、青海为60％～70％，北京、上海、天津、浙江为99％。各地区高中入学率差异也很大：安徽、河南、内蒙古、云南低于30％，而北京为96％。贫困地区中学辍学率为35％，这进一步拉大了各地区之间的教育水平的差距。到2000年落后省区只有70％的学生完成了九年义务教育，而东部地区为100％。
教育差距引起收入差距是因为教育作为人力资本投入的重要因素，对工人在生产过程中所获得的报酬起到了关键作用。在完全的情况下，工人收入与其边际生产价值相等，而边际生产价值会随着知识的增长出现递增的现象，根据内生增长理论，人力资本与物质资本的不同在于其边际报酬不是递减而是递增的。所以受教育的程度越高就越能享受到递增的边际报酬，教育差距的拉大势必引起收入差距的扩大。另外，由于受教育程度有限，人力资本水平较低也阻碍了物质资本的流入，从而进一步扩大收入的差距。最后，随着收入差距的拉大，落后地区的教育投入也会与发达地区的教育投入拉大，再更一步扩大收入差距。
（二）教育回报率与收入差距
教育差距是引起收入差距的重要原因，而引起教育差距的重要原因除了教育投入不足，要素流动受阻等因素外还包括教育回报率的差距。
如前所述，教育回报率，教育投入与收入这三者是相互联系、相互影响的，教育回报率越高，教育投入也就越多，在高等教育水平下，收入也就越大。反过来，收入越高，投入教育的资金就越多，就越能享受高等的教育和更高的回报。因此教育回报率的差距越大，就会阻碍教育的投入，从而扩大收入差距。教育回报率对教育投资起着关键作用，在完全的市场条件下，教育回报率可以由人力资本的边际生产率直接衡量，但是在市场不完全时，工资不能完全反映劳动的边际生产率，同时劳动市场的不完全也会对其造成扭曲。
陈晓宇、闽维方（1998）将教育程度分别处理为文盲、小学、初中、高中、中专、大专、本科等不同的虚拟变量后，进行回归分析后发现，各级教育的个人收益率分别为：初中3.59%、高中4.19%、中专6.76%、大专4.67%、本科6.58%。因此中国的教育回报率呈现出随教育程度升高而增加的现象，受过高中及以上教育者的教育回报率平均来说要比初中及以下教育程度者高5.9%。
另外教育回报率不仅随教育程度变化而变化，而且还随收入水平而变化，最低收入5%的人教育回报率只有2.7%，而最高收入95%的人的教育回报率最高达到6.53%，收入、教育程度以及教育回报率之间展现出一种让“贫穷者更贫穷、富有者更富有”的“马太效应”。
影响教育回报率的因素有：人力资本存量，物质资本存量，经济增长率和劳动力市场的完善程度。人力资本存量越大，则进一步接受人力培训的收益也就越高，同时人力资本存量越高就越有助于人力资本的积累。物质资本与人力资本相适应，两者具有互补性，物质资本越多，工人生产率也就越高，从而促进人力资本的积累。经济增长率的上升使人们对经济产生乐观的预期，对未来教育的回报率也会有上升预期，进而加大教育的投入。最后由于中国劳动力市场的不开放，受户口制度限制劳动力得不到充分流动，抑制了教育投入的积极性；另外在国有企业和集体企业，部分工作岗位工资远低于劳动的边际生产率；加强劳动力市场的竞争性，有助于实现劳动要素的流动和价值体现，提高教育回报率，促进教育投入。
三、结论与***策含义
教育水平与教育回报率对收入差距的影响充分反映了要减小收入差距必须：
1.加大教育投入，调整公共教育投入流向，把有限的公共教育投入更多地用于基础教育，特别是中西部地区的基础教育；在各级***府对农村义务教育的投入上，必须重点强化中央和省级***府的投资责任，加大对高等教育，科研经费的投入，同时必须对农村居民采取适当的倾斜***策，增加他们的受教育机会和改善教育质量；保障农村贫困居民都能够完成义务教育，通过大众化教育提高他们对生存和发展机会的选择能力，进而改变命运，摆脱贫困，从而提高收入。
2.鼓励全民教育与再教育，提高全民教育水平，改革教育体制，将教学与社会现实相联系，将人才培养分为就业与研究两类，按照社会需求培养就业型人才，注重高精尖行业人才的培养，建立完善的奖励体制。
3.引入私人资本对教育事业进行投入，并鼓励学校企业间的联系。加大对技术类职业教育培训的扶持，扩大人民群众尤其是中西部和农村地区人口的受教育口径。
4.提高教育回报率，***劳动力市场，解除移民限制和鼓励城乡人口流动，改革户籍制度，建立一个运行良好的包括失业保险，健康保险和养老金的社会保障制度。
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