学文网摘要：调式分析是音乐基础理论教学中的一个难点。它的旋律形式是多种多样的，有对大小调旋律的分析，有对以五声音阶为基础的民族调旋律的分析；有对单一调式调性的分析，有对多调型的调式调性的分析。学生想准确、及时、高效的进行判断，就需要有一定的理论作为支撑，了解各种调式旋律进行的特征，掌握正确的思路和方法，从整体谱面上观察，观察调式音阶结构、有无临时变化音级、有无明显的调号变化、各音级之间的相互关系以及音级在调试中所处的地位等等。
关键词：调式分析思路和方法；调式结构；主音
《基础乐理》是音乐专业的必修课程，也是艺术类高考的必考内容，而调式调性的分析，是一项必考的知识点，是基本乐理中的一个重要的核心内容，也是音乐基础理论教学中的一个难点。如何能更准确快速的对调式进行分析、判断，大多数人采用的最主要的方法，就是对乐谱进行视唱，然后凭感觉进行判断，这种对不同调式靠感觉来把握，是需要一定的时间积累和经验积累。因为调式分析的旋律形式是多种多样的，有对大小调旋律的分析，有对以五声音阶为基础的民族调旋律的分析；有对单一调式调性的分析，有对多调型的调式调性的分析。因此，除了良好的音乐素质外，在分析调式时需要有一定的理论作为支撑，需要有正确的思路和方法来引领。根据自己多年的教学实践经验，下面我主要针对单一调性大小调式及民族五声调式的旋律进行逐一分析。
一、单一调性
单一调式：旋律从开始到结束没有调式调性变化。
二、旋律的表现形式
旋律的表现形式有以下三种：
（一）调号与调性一致；（二）调号与调性不一致；（三）用临时变音记号表现旋律。
三、分析旋律调式调性的方法
1.单一性大小调式
（1）哼唱。
依靠听觉或哼唱去辨别旋律的基本调式及风格特征，这在多数情形中能感觉到是大调还是小调，或是以五声音阶为基础的民族调式。
（2）找主音。
明晰调号，找出主音（结束音），通过确认主音音名和首调唱名即可确立调式调性。主音的首调唱名为do，即为大调式。唱名为la，即为小调式。如中间出现临时变化音，需根据该音在本调中的级数来判断是否为和声大小调或旋律大小调。
（3）排列音阶。
将旋律中所出现的调式音级用固定音名由低到高依次列出（一般以结尾音开始）。可能学生面对杂乱的升降号，一时不能分辨哪些是调号，哪些是调式变音记号。其实，只要你牢牢掌握了各调式调性的音阶结构，此类型的题就迎刃而解。
（4）找特征、分体系。
①大小调体系中，旋律常用三和弦或七和弦的分解式进行，在音阶组合中，如出现大三和弦则可能是大调，反之，出现小三和弦则是小调。
②出现增二减七，减四增五等音程，则可能是和声大小调，没出现小二大七音程，可能是五声调式。
③西洋大小调式最大的特征其一就是旋律的音阶性较强，其二是小二度倾向性较强（Ⅳ―Ⅲ倾向；Ⅶ―Ⅰ倾向），如出现这两种情况则可能是大小调体系。
④和弦的特征明显，利用旋律的结束音、结束和弦以及结束音上方的三度音去判断。一般结束音或结束和弦应是主音或主和弦，这几乎很少例外，特别是结束和弦的最低音一定是主音。以大小调为例，主音上方的三度音是最可靠的特征，大三度一定是大调，小三度一定是小调。
（5）根据体系、确定调式。
①自然调式体系的旋律。
根据变音记号明确其调号，再利用首调唱名法哼唱旋律，对其主三和弦加以判断是自然大调，还是自然小调；也可通过明确主音音名位置及主音特征，中心音及最稳定音是do还是la，哪个主音出现次数较多；哪个主音出现在重要位置，乐曲结束音一般是主音，通过这些方法直接明确调式。
②和声调式体系的旋律。
根据其特性音级VI、VII级，找到主音Ⅰ级音名位置，再根据主音上方三度关系，进一步明确其所属的是和声大调（大三度）还是和声小调（小三度），也可以根据调特征直接明确调式。
③属于旋律调式的旋律。
根据其特性音级VI、VII级，找到主音Ⅰ级音名位置，再根据主音上方三度关系判断其所属旋律大调（大三度）还是旋律小调（小三度）分析过程中要兼顾旋律大调bⅦ、bⅥ级主要用于下行，旋律小调#VI、#VII级通常用于上行。
2.单一性五声调式调性
单一性民族调式旋律的分析方法与大小调单一性旋律的分析方法道理相同，首先，判断旋律的风格。通过哼唱、调号、旋律形态、旋律结构等方面判断旋律是我国的民族调式，还是西洋大小调式；其次，宫角定调。在五声调式中，宫角是唯一的大三度或小六度音程，大三度确定了，宫音就明确了，这就是所谓的宫角定调，调式调性也就清楚了。
四、区分两种单一性调式
1.风格不同
判断旋律的风格，根据调号、旋律形态、旋律结构等方面判断旋律是我国的民族调式，还是西洋大小调式。判断特征为：我国民族调式以五个正音为主要写作素材，偏音出现较少，并且有一定的理论要求。而西洋大小调式是以主三和弦的分解为主要旋律进行的写作风格，最大的特征就是旋律音阶性强，小二度倾向性较强。
2.特征不同
大小调体系中，旋律常用三和弦或七和弦的分解式进行，但民族体系中，多用纯四加大二度分解式进行，五声音阶中，小三度也算级进进行音程。
3.排列不同
西洋调式主要多以音列音阶进行，民族调式多三音组进行，五声调式缺少半音和三整音，宫角是唯一的大三度，旋律进行多以大二度和小三度相结合的三音组；西洋调式多跳进、民族调式多级进，作为旋律进行的基本方式。
4.骨干音不同
民族调式中，五个正音是旋律的骨干音、主线条，两个偏音处于次要位置，常常出现在弱拍上或强拍的弱位上，时值短，经常以经过音或辅助音存在，而大小调体系中，无正偏音之分，每个音级都有***的调式意义，在用法上没有特殊其地位一律平等。
五、注意事项
1.对调号的正确判断
艺术类高考题中，调号往往与旋律实际调性不符，利用调号增减，以此来迷惑考生，这种情况，学生应将缺少的升降号补上，多余的升降号去掉即可。一般根据变化音的应用和结束音的调式要求，判断调号的正确与否。
2.标记时还要注意主音高度前所带的变音记号不能省略
总之，调式分析综合了视谱法、音程、和弦、调式等许多重要的乐理知识，是对《基础乐理》学习情况的大检测。调式调性分析题虽然是难点之难点，但只要我们灵活运用所学的知识，紧紧抓住旋律的风格特征、调式结构及特性变音、主音的音高位置及其调号等，利用正确的方法理清发杂的关系，具备扎实的基本功，敏锐的判断力，多练习，多视唱，多分析，多听多想，是一定能够攻破难关的，有所长进的。
（作者单位：山西省平遥现代工程技术学校031100）
解析第（1）小题利用基本***形模型，证ABE≌BCF即可；
第（2）小题构造基本***形，如***18，过点A作AM//GH，交BC于M，过点B作BN//EF交CD于N，则四边形AMHG和四边形BNFE均为平行四边形，ABM≌BCN，GH=EF=4。
第（3）小题同理构造基本***形，如***19，过点A作AM//GH，交BC于M，过点B作BN//EF交CD于N，则四边形AMHG和四边形BNFE均为平行四边形，ABM≌BCN，AB=2BC，GH=AM=2BN=2EF=8。
第（4）小题同理可得，GH=4n。
〖XC40.TIF〗
点评其实上述基本***形的模型还可以拓展.如***20，***21.当∠B=∠C=∠ADE时，ABD∽DCE.若两三角形有一组对应边相等，则ABD≌DCE（证明略）.
例如：如***22，在梯形ABCD中，AD//BC，AB=DC=AD=6，∠ABC=60°，点E，F分别***段AD，DC上，（点E与点A、D不重合）且∠BEF=120°，设AE=x，DF=y.
（1）求y与x的函数表达式；
（2）当x为何值时，y有最大值，最大值是多少？
简析由题意可知，***中∠A=∠BEF=∠D=120°，所以ABE∽DEF，则x：y=6：（6-x），即y=-〖SX（〗1〖〗6〖SX）〗x2+x（0
所以我们平时在解题中，要善于从复杂的***形中分解或构造出基本***形.然后利用基本***形的模型解题，从而提升解数学题能力.提高解数学题速度.
利用数学模型思想解题，既可以培养学生应用模型意识，提升学习数学兴趣，也可以培养学生的知识迁移应用的能力，具有很好地借鉴意义。
（作者单位：浙江省绍兴市上虞区城北实验中学312300）