学文网望洋兴叹的故事篇1
我的设计和课堂教学生成系统是这样的：
【教学目标】
1.疏通课文，理解文言实词“穿、端、悬、少、轻、穷、淡”；掌握文言虚词“之、然、而”在文中含义的正确方法；初步掌握文言虚词“以……为……”“非……则……”“见……于……”的特点。
2.理解出自本文的两个成语“望洋兴叹”“贻笑大方”的含义并运用。
3.进一步了解庄子及其文章的思想内容和说理方法，善于运用一些俗语。
显然第一个目标就是落实课程的第一知识能力，实际上是落实课文的基础知识要求。第二个目标是让学生学会运用成语，“望洋兴叹”“贻笑大方”出自这篇寓言，必须要从文中概括出来。第三个是情感态度价值观方面的目标。三个教学目标是层层推进，阶梯明朗的。
【学习进程】
一、学习活动之一阅读课文
1.默读。要求学生对照注释、查字典，给生字注音。
2.朗读。可以自由朗读，也可以齐读，要读准字音，读出文体特点，包括语气、语调。
二、学习活动之二翻译课文
1.要求学生先对照注解自己翻译一遍（这篇文章很短），然后再与周边的同学交流，力求做到“信、达、雅”。
2.展示学习成果。如“殆”应该怎样理解？是失败，还是危险？它与“知己知彼，百战不殆”的“殆”是不是一样的用法？然后对课文中关键性的句子，大家再一起研讨，达成共识。
3.归纳从文章中概括出来的两个成语，准确理解它的含义，并且尝试运用。如“望洋兴叹”，是不是望着一片大海，然后发出内心的感慨？实际上“望洋”是抬头看的意思。“望洋兴叹”即仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
三、导引学习《秋水》所设计的问题
1.本文叙述了一个怎样的故事？这个故事有什么深刻含义？
学生概括：这篇文章叙述了河伯先是自大，看到大海以后才感到自卑，知道自己不足的故事。表达了人外有人，山外有山的深刻含义。
2.你怎样看待河伯这个人物形象？
他是一个骄傲自负的人，但他又知错能改，及时发现并纠正自己的错误，可见人贵有自知之明。（可用这个问题对学生进行一定的思想教育）
3.学习这篇文章给我们带来了哪些启示？（学生可以自由发言，从多个角度去分析、去观察、去体味、去领悟，最后谈出自己感受最深的一点即可）
【课后反思】
课后我进行了反思，对分层次教学有比以往更深的体会。分层次教学是一个有着悠久历史的教育理念，孔子早就提出了“因材施教”的教育理念，面对不同的学生要实行不同的教学方法，这个教育理念一直影响着一代又一代的教育者。分层次教学其根本目标，是使不同学习层次的学生都能在原有的知识基础上得到提高，真正做到因材施教。分层次教学就是在同一学科的教学中，让不同层次的受教育者学习不同程度的内容，提出不同程度的要求，以更好地完成教学任务的教学模式。
我校是自治区级重点中学，生源相对较好，学生大多数都是来自本市各县区重点初中的尖子生，但是像这样的重点学校学生的学习成绩也有较大的差异。学生在知识基础、接受能力、学习兴趣、心理素质等各方面都不相同，如果执行相同的教学目标，备相同的教案，执行相同的教学进度，用相同的教学方法，教学内容一致，采用相同的辅导方法和奖励方法，这必然会导致学生在思想、学习、能力、心理等方面的素质差异越来越大，压抑学生个性和特长的发展。实施分层次教学就显得非常必要。
实施分层次教学，首先要弄清楚学生属于哪个层次，科任教师可根据考试的成绩、平时小测的成绩、课堂上回答问题的能力、完成作业的情况、写作水平等来区分。一般情况下，我们将学生按从高到低分成A、B、C三层，优秀的A层学生占15%，中等的B层学生占70%，学习有困难的C层学生（简称学困生）占15%。层次不能固定不变，而是动态变化的。一个班的学生不是固定地属于某个层次，分层次教学从尊重学生不同学科的学习差异、保护自尊、建立自信出发，每个学科都有一个层次，每次考试后也会重新分层。一个学生他的语文可能是B层，而数学有可能是A层，期中考试语文是C层，期末考试就有可能是B层。将分层情况具体列一个表格，让每个学生知道自己的分层，不断激励学生向上一个层次进步。
教师在设计课堂教学方案的时候，要充分考虑每个层次学生的基础水平、接受能力、个性差异，及时对教学内容作适度的调整，确定教学内容的深度和广度，对各层次的学生设计不同的问题。
在课堂教学中要把握学生层次，并针对学生层次组织教学。讲课的内容要深入浅出，有声有色，既能拓宽优生的思维，让其畅游在知识的海洋里，又能开发中等生的潜能，使其不至于不理解教学的内容，还要让学困生觉得不是很难。这就需要通过设计导学案来做到，针对不同层次学生，提问不同的问题。对优生的问题难度稍微大一点，既要培养他们的创造能力，还要培养他们的鉴别能力、审美能力和独创能力；对中等生的问题注重开发其潜能，激发他们的思维兴趣，加快其向优生队伍迈进；而对学困生以传授基础知识和基本技能为主，紧靠教材。
语文教学具体的分层次做法首先是目标的分层，充分考虑学生的各种差异，使更多学生得到最有效的发展，它富有激励性，充分调动学生的积极性。在《秋水》课堂教学实践中，我就依据学情提出了三个不同层次的教学目标，在（3）班我侧重于第一个和第二个教学目标的完成，在（6）班则侧重于第二个和第三个教学目标的完成。课堂的出彩恰恰说明分层教学是一种可行性较强的教学模式。
望洋兴叹的故事篇2
相遇在青春，悸动的年龄，把两个世界的人，带到了同一片蓝天下。。
一个能说，嘴巴里永远有说不完的故事；一个沉默，却也阳光，永远有听不尽的故事；
这两种人，相遇，绝对的牛奶咖啡，融洽浓香。
一个爱谈天，两个人一起笑，全世界仿佛只有他她两个…
秋风飘过，夏雨掠过，冬日暖过，春芽也悄悄来过，天空如此澄净，什么也没留下…
这是个错误的年龄，我们相遇太早，这是个错误的年龄，或许，开始就是错的，结果，也将错开…
果然，错的年龄，他错了。。
一错，两个世界；一隔，彼岸，天涯；
离去，让世界变得简单，像孩子一样，我们各自重新开始。。
现在，好像在同一条路上，我们背对着，越走越远…
当你的旅途已成轨迹，我却在另一个方向频频回首，回望曾走过的这段路…
不敢轻易尝试，因为痛是两个人的；不敢在错的年龄，开始美丽的错误。
这些年，对的时间遇上对的人，幸福的轨迹，一直通向遥远…
曾说过，对感情，怎么也迈不开第一步。不知道自己是否还不懂…
不想望洋兴叹，彼岸，彼岸；不想残留记忆，内存已经满满，；不想错过，却一直在错过。
望洋兴叹的故事篇3
我在《现代中小学生报》上看到一则新闻：岛上游玩的时候，三个海盗把他们捉住，放到一个小岛上，每天派人来看守。三个月后，男孩的母亲和那位亲戚相继逃脱，只留下了那个男孩。那个男孩在监牢里，听见外面有小溪的流水声，于是用天真来哄骗看守的人放他出门洗澡。美国男孩趁人不注意，往小溪流去的方向狂奔，终于他逃脱了匪徒的魔掌，在小溪的尽头看到了人烟。
这是一个真实的故事，当我看到了这篇报导时，被那美国男孩的智慧所折服。他被匪徒抓住，却是那么镇定。在匪徒的重重看守之下，这位男孩凭借他的智慧和巧妙的心思，使匪徒失去警惕，构成了他逃生的一线生机。他把自己从课堂上学到的知识，活学活用，在危难重重的时刻灵活运用。在生死悬殊的生命线上，匪徒只好“望洋兴叹”。
无独有偶，这种类型的逃生方法在一个商队中出现了。那个商队在沙漠行走数日仍未见出口，沙尘暴的侵袭更让他们心神不宁。一个夜晚，他们正在沙漠中喘气时，忽然民现天空的北斗七星的方向前行，终于走出了茫茫的沙漠。
这两个事例都很相似，人巧妙地利用了大自然，以某个事物作为向导，从而成功逃生。我们是否也学一学这两种不同的逃生方案呢？
望洋兴叹的故事篇4
所谓“坚忍不拔”，即是信念坚定，意志顽强，不可动摇。古人云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，饿其体肤”。当然，在我们的现实生活中，并不必对自己要求那么苛刻。只要我们坚持走自己的路，一步一个脚印，执着追梦。有永不言败的气度，那么我们就是坚韧不拔的人。也就是说，你靠住了它。靠住了它，会使你今后的路越走越长。
而团结协作，大家都能明白。例如：拔河比赛，团结一致赢得第一；科学家通过探究所取得的实验的成功等等。“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢包成团”都是团结协作的重要表现。团结协作难，但不团结协作，欲成功更难。朋友们，靠住了它，你走向成功的路就简单得多了哦！
诚实守信就是言行跟内心思想一致的好行为。就是说到做到，不放空炮。记得小学曾听过这么一个故事：一个名人的孩子不小心打碎了父亲最心爱的花瓶。孩子虽然怕父亲责怪他，但他还是决定告诉爸爸：爸爸，你打我吧，我打碎了您的花瓶。正等待爸爸发怒的他，竟然意外的得到了一个棒棒糖。随即而来的一句话是：孩子，有什么比你的诚实更值钱呢？孩子笑了，诚实使爸爸原谅了他。曾参杀猪的故事知人甚多，朋友，由此可见，成功的前提就是靠它呀！
中华民族传统美德——勇敢是指一个人不怕困难与险阻，看到合乎正义的事情就勇敢的去做。勇于挑战人生的勇气。这种精神值得我们一生去追求。朋友，如果靠住了它，你的成功的几率就会增大哦！
其实这些，如果大家想靠得住，就一定能靠得住。靠一辈子你会终身受益。朋友们，人生能靠得住的有很多，呵呵，愿大家早日发现能靠得住的……
望洋兴叹的故事篇5
十年生聚，这个词是什么意思呢？成语字典里面说，这一词汇用于比喻培养实力，为报仇雪耻做长期的准备，出处是《左传》里面讲的越王勾践复仇那一段的故事。但是，我不太了解这个十年生聚里面，具体每个字的意思。成语字典里只写了整个这个词的意思，但是没有一个一个字地写出含义，我想这里面的“聚”应该是说聚集人力、物力的意思吧。
结果，现在对于这个词，是只知其一不知其二。每次看到这些历史非常久远的古文，我都不知道里面在说什么。明清以后的古文才很容易懂。《左传》《春秋》这类年代比较古远的文字啊，我只能望洋兴叹，因为一点儿也看不懂，几乎完全不知道里面在说什么。
越王勾践卧薪尝胆的故事流传已久，但是似乎有历史学家认为，这是后人的牵强附会。司马迁在《史记》当中只提到了悬挂苦胆尝一尝，但是没有提到卧薪的情节。
如今隔了千年，有什么办法可以看清历史的真面目呢？我想那是太难了。但是，这种坚强不屈的精神，真的值得人学习。
望洋兴叹的故事篇6
俗语酒令，是一种以口耳相传的俗语为令词，按各种格式、要求进行娱乐的语言游戏。因为俗语是口耳相传，为了便于记忆，所以在创造过程中人们特别讲究形象生动，简练平易，语句对偶，押韵上口，还巧用夸张、比喻、顶真等修辞手法，这就给我们行酒令者提供了形式众多的辞令材料，足以让行令者“巧舌如簧”，“对答如流”。
为了使“俗语酒令”有鲜明的个性，在介绍这种酒令之前有必要把“俗语”与“成语”的区别讲一下，以免与“成语酒令”混淆。我们暂且不谈二者在造句功能、历史来源上的差异，仅就语体风格和内容形式上的区别作一简单介绍。
一、语体风格的不同。
成语大都来源于古代寓言、历史故事或古书的语句，是由文人加工修饰，依赖古书而流传下来。因而它主要以书面语的形式存在，用词上有不少古语成分，结构也相当简古，如“莫予我毒”、“再接再厉（厉，通砺）、“望洋兴叹”（望洋，联绵词，仰视貌）、“怙恶不悛”等，都是书面性很强的说法。而俗语来自人们的口语，主要是以口语的形式存在，即使是古书上出现的“古谚”，今天看来仍很通俗。现举数例：
吹毛求疵 （成语）
鸡蛋里挑骨头 （俗语）
集思广益 （成语）
三个臭皮匠，抵个诸葛亮（俗语）
众擎易举 （成语）
众人拾柴火焰高 （俗语）
一曝十寒 （成语）
三天打鱼，两天晒网 （俗语）
由此可知一文一白，一个结构简缩，多用古词古义，风格郑重文雅，书面性强；另一个结构舒展，用词通俗，风格轻松平易，口语性强。
二、内容形式上的区别。
从语言内容上看，成语往往是对客观事物现象的性质、状态、程度等进行具体的形容、形象的比喻和生动的描绘的，而俗语多是以判断推理的形式，表达一个完整的意思。
从语言形式上看，成语基本上以四言组合的“四字格”为基本形式，尽管也有象“莫须有”、“掷地作金石声”、“迅雷不及掩耳”、“东风压倒西风”等三言组合或多言组合的形式，但在数量上少得多。而俗语的基本形式是对联式的韵语和短句。如：“花对花，柳对柳，破畚箕对坏扫帚”、“不怕不识货，只怕货比货”、“千***易得，一将难求”、“宁添一斗，莫添一口”，等等。
诚然，俗语与成语的这些区别点是相对的，好在我们是做游戏，不妨宽容一些，有些“两栖”的模糊言语，就让它既算成语也算俗语吧，不必罚酒了。
望洋兴叹的故事篇7
一节难熬且拖堂的数学课终于接近尾声，同学们期待的那“神圣”的一刻——老师拿着一大堆教学“必备家伙”走出教室。不料，上课铃响起，同学们像霜打的茄子趴在桌子上，课间难得的十分钟又再一次没了，刚出“刀山”，又入“火海”。不过，趁课前老师现在还没来，同学们可以狂欢一回。
两位可怜的值日生，在黑板上记了好几个号，可还是起不到“杀鸡给猴看”的效果。无奈之下，只好等老师大驾光临。讲台下，似乎看不到上课的样子——瞧瞧这位同学，伸了个懒腰，翘起二郎腿，津津有味地看起《故事会》；那边，有的同学围在一块，谈论着周末看到的有趣的节目，或听到的有趣的歌，甚至哼上几句，真是越谈越投机；男生们，有的在谈论NBA球场上的大牌明星，科比啊，詹姆斯啊，霍华德啊等等，有的则在谈论网络游戏，什么CF的，还攀比这谁的等级大，拥有的武器多等等；突然间，传来一阵诡异的笑声，为现场的气氛加了点“调料”。而那些“乱世英雄”们更加离奇起来，“走街串巷”去影响那些埋头苦干、见缝插针写作业的同学，真是不“大闹天宫”决不罢休。这群胆大妄为的同学，竟不吃值日生唇***舌剑这套，还和值日生玩起“游击战”，值日生只好望洋兴叹……“老师来了！”随着一声令下，同学们以百米冲刺的速度回到座位，收拾狼藉，拿起书，假装在一本正经地读书。
老师三步并作两步走进教室，清了清喉咙，开始上课，对先前的“沸腾”情景居然毫无察觉，同学们互相挤眉弄眼，共庆胜利！值日生们见了，对同学们的演技佩服得五体投地。
“沸腾教室”又恢复了往日的平静，在我的心里面却积攒了太多太多的苦涩和思索……
望洋兴叹的故事篇8
庄周买水
刘 征
潮流不可阻挡。连梦想化为蝴蝶的庄周也变了;他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。他一气之下弃文从商，在他小伫濠梁之上领悟了鱼的乐趣之后，居然想养鱼致富，挖起鱼塘来了。
养鱼得有水，天大旱，水十分紧俏，到哪儿去买水呢？庄周首先想到的是东海的尊神若大人，这位大人是专管水的。他走了十天十夜，来到若大人的办事处。办事处的门上吊着一把大锁，旁边的广告牌上写着“水每吨一元，无货”，看得出来，“无货”两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。
庄周挨了“仓颉体”当头一棒，几乎哭出来，看那边走来一位西装笔挺的办事员，连忙迎上去苦苦哀求。那人说：“没货，一滴也没有。河伯那里也许有些存货，你快去问问吧。”
庄周又走了十天十夜，来到河伯的办事处。一位长发披肩的女秘书挺和气地对他说：“咱这河里的水，是从东海议价买来的。您是明白人，每吨当然不止一元。我们的售价是每吨十元，赢利不多呢！有没有货，我给您问问。”她挂了个电话，耸耸肩说：“Sorry，没货了。但，我可以帮忙弄到一百吨，好处费每吨只要两块钱。拿着我的信去找濠梁管理处的吴主任，他有办法。”庄周接过信往外走，听得背后一声“拜拜”，吓了一跳。
庄周又走了十天十夜来到濠梁。这里他虽然曾来旅游，可是这一回心情不同，鱼的乐趣早已抛到九霄云外了。因为有女秘书的信，庄周受到热情款待：把他让到外宾接待室里，还递过易拉罐可乐。吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容：“嘿嘿，庄老，您要养鱼？您这么大学问，准能发财！有河伯那边的信，您要的货，再困难我们也得帮忙。一百吨就一百吨！我们的水，是从河伯那里议价买来的。我们的出售价是每吨50元。您是高级知识分子，九折优惠。您办起渔场来，往后吃鱼什么的， 还要您多关照啊。”
庄周东挪西借好不容易凑足了4700元钱。这一天他来取水。可是，吴主任收了款，却只给了他一张提货单，要他到东海去取水。“这是怎么回事？”庄周疑惑地问。“哈哈，庄老！别看您学问大，可对这水的买卖您不大在行哩！河伯从东海买到水。买是为了卖，为了赚钱。卖水多麻烦，不如卖提货单，一转手把提货单卖给我们了。我们也是一样，再转手卖给了您。提货单尽管卖来卖去，水还躺在东海里，纹丝儿没动。您是用水户，不到东海取水，哪里有水呢？”
“可是，原来的价钱每吨才一元。”
“不错，这么一转悠，涨了几十倍。生财有道嘛！就是买主儿吃点亏。可是买主儿有的是钱，这么贵还是抢着买哩。您老早就万元户了吧？光稿费就够肥的，现今又是养鱼。哈哈！”
庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又饥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边休息。忽然听到一个微弱的声音：“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”庄周顺着声音看去，原来呼救的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两鳃一张一合艰难地呼吸着。庄周睁大了眼睛，不说也不动，好像一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：
“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两邃狙轮间不辩牛马。”
（选自《美先生与刺先生》）
写作借鉴
《庄周买水》一文化用濠梁观鱼、望洋兴叹、涸辙之鲋和鼓盆而歌的典故，让庄子复活并置身现代，虚拟庄周买水挨宰的经历。时空置换，故事新编，是本文的基本写法。作者巧借庄周买水的故事，讽刺官商勾结、倒买倒卖的社会现实，又借久旱甘霖、庄周欢呼的结局，暗示官倒必倒、腐败必除的前景和信念，针对性强;古今嫁接，讽喻性强。化用望洋兴叹作为情节主线，又加入濠梁观鱼、涸辙之鲋、鼓盆而歌的内容，大故事套小故事，无缝衔接，细节更加丰富真实，情节更加曲折生动，人物形象更加鲜明饱满，主旨更加深刻突出。庄周买水由远而近，由近而远的环形结构，有力地凸显了官倒垄断资源、坑害百姓的现象，抨击有力;开篇的大旱缺水和结尾的甘霖骤降形成鲜明对比，反映了人民渴望拥有资源、享受美好生活的心声，十分巧妙。
【习作展示】
孙庞斗智
张银晗
田忌最近不开心，很不开心，用时下流行的一句话，那叫一个抑郁。
想他田忌怎么说也是个业务主管，有车有房，有款有型。老婆孩子都还没有呢，却老是被高层拖去打麻将，天天对着秃顶大肚的领导，田忌想死的心都有了。而且他还从来没有“和”过，在高层们手里麻溜极了的方块在他手上顿失灵气，一个个撑着煞白的小脸望着他，像是已死的鱼。再这样下去，这个月就又要喝西北风了。田忌推开桌上的文件，叹了口气。
“主管，有什么烦心事？”发话的是新来的业务员――孙膑，高学历，名牌大学毕业，可惜刚毕业没多久就犯事进去了，刚放出来就让田忌收到了麾下。田忌并不是个势利的主儿，几个月下来和孙膑相处倒也十分融洽。孙膑为人和善，知书达礼，又聪明乖巧，半点儿也看不出是从牢里放出来的。田忌正满肚怨气无处泄，正巧孙膑进来，他就把事情都告诉了孙膑。孙膑眼睛一亮，便说今日打麻将，可带他同往一观。
这天晚上，孙膑同田忌一起去打麻将，田忌照旧是输得稀里哗啦，带来的钱一毛都不剩。回家路上，孙膑微笑着对田忌说：“主管明日再赌，但下重资，我能叫主管赢。”田忌垂头丧气，权当破罐子破摔地应允了。
果然，次日晚，麻将桌上的田忌竟然如鱼得水，农民翻身般赢了个大满贯。和满脸阴郁的高层们道了别，田忌满面红光地向孙膑取经，孙膑笑而不语，只一个劲儿摇头。田忌没有办法，只好作罢。从此日日带孙膑去打麻将，日日收获颇丰，心情大好之余就更加器重孙膑了。
这样的器重当然也会引来旁人的嫉妒。一天，业务员庞涓来到了田忌的办公室。话说这个庞涓也是很有才的人，与孙膑同年毕业于同一所高校，但为人处世十分圆滑，田忌并不甚欣赏，因此便没怎么提拔。
田忌抬眼一看是庞涓，语气中就带了些许不厌烦：“什么事？”庞涓笑嘻嘻地向田忌进言：“主管，这个刚出狱的人啊，多少都有些恶习。有的人会出千，有的人会使障眼法，这些入不了九流的东西多半会给人带来不幸啊，主管您要多加小心。”田忌瞪了他一眼，没放心上，挥挥手算是赶他出去。庞涓也没在意，笑嘻嘻地出去了。
谁知没过几日，“不幸”真就找上门来。高层们竞相挑起田忌的毛病来，这不好，那也不行，几天下来整得田忌焦头烂额，于是他又抑郁了。这时想起庞涓说过的话，赶紧亲自请庞涓进来，诚恳请教。庞涓依旧是笑嘻嘻的，俯身，在田忌耳边嘀咕。
这天晚上田忌没有带孙膑去打麻将，以后也一直没有。于是田忌依旧输得一塌糊涂，但奇迹般地，高层再没有找过田忌的麻烦。
几年以后，田忌升入高层，庞涓接任业务主管，而孙膑依旧是个业务员。
相似对比
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