学文网“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……等待着下课，等待着放学，等待着长大的童年……”每当听到这首《童年》，脑海中就会不由自主地浮现出“无忧无虑”“天真快乐”“童言无忌”这几个字眼。可是随着就业、生存压力的加大，许多父母也在无形中给孩子施加压力。周立波曾说：“中国的父母认为孩子如果有一个快乐的童年，就会有一个辛苦的成年和悲惨的老年。”正是在这种心态下，出现了这样一种怪现象：父母一方面在心里疼爱着孩子，一方面又逼着孩子做各种他们愿意或者不愿意的事情。其实，造成这样的结果，一半是因为父母为孩子的未来担心，另一半是因为父母在跟风和攀比。父母对孩子的疼爱和培养本来是人之常情，可是这些疼爱和培养一旦超过了正常的尺度，无形中就会对孩子形成一种压力。也有一些父母，当孩子在某一方面取得一些成绩时，往往会有意地在外人面前让孩子展示这些本领。这样做对孩子的成长也是不利的，它一方面增长了孩子的虚荣心；另一方面，它违背了教育的本意。
教育的本意应是让人快乐地接受他们想要知道的知识，但在巨大的压力下，很多父母却违背了教育的初衷。
有这样一个故事：
有两个孩子，他们的父亲都要他们从小学习书法。其中一个孩子的父亲告诉他，他写的字会拿给客人看，所以他一定要写得认认真真；而另一个孩子的父亲告诉他，他写的字都会扔掉，他只要快快乐乐地练习写字就行了。前一个孩子听了父亲的话，果然每一次写字都写得认认真真，当然，他的字拿给客人看时果然得到客人无数的赞扬。而另一个孩子，他的字写出来后，根本没机会给任何人看就进了废纸篓。
后来两个孩子都长大了，结果却出乎意料：前一个孩子并没有在书法上取得任何成就，而另一个孩子却成了有名的书法家。为什么会产生这样的结果呢？因为前一个孩子把学习当成了一种炫耀，在他的内心中，写字就是为了得到人们的夸奖，他练字的动力是为了得到别人的认可，对他来说，并没从练字本身得到多少快乐；而另一个孩子，因为他的父亲一开始告诉他的就是，他可以从练字中得到快乐，他学习的动力来自他的内心，所以他能够一直坚持下去，终于取得了日后的成就。
当然，故事中两个孩子的结果并不代表所有的孩子，也有可能产生另外一种现象，比如第一个孩子在认真习字的同时，也会逐渐产生兴趣。这里，我们只想说明一个道理：快乐地主动学习，比被灌输一些并不是孩子自己想要的东西，更容易让孩子接受。
事实上，对于大多数儿童来说，兴趣和快乐才是学习最大的动力。从今天起，我们不妨尊重孩子的发展规律，让孩子在快乐中成长吧！