学文网我要上学了篇1
圆圆大大的脑袋，机灵的眼睛加上勾勾的鼻子，那就是我刚满两岁的弟弟世天。世天很爱上学。
就在他上幼儿园的前几天，他整天都背着他那个小书包在屋里转，嘴里还不停地说：“妈妈，打个的送我去上学，我要上学，快点，迟到了！”二姨拿他没办法，只好对世天说：“天儿，这么热的天，别人都在家里吹空调呢，你看，小杨姐姐不都没上学吗？”世天什么都不懂，在他心中只知道妈妈不让他上学。于是，世天大哭起来，哇！哇！这时，我哄他说：“世天，别人早上六点就去上学了，现在都已经放学了！”“的的（他把姐姐说成的的），真的吗？”“当然是真的了。”这下才稳住了他。
晚上睡觉，他竟然把闹钟弄到了五点半。
叮~~~~叮，世天醒了，翻身便爬起来，他把二姨叫醒，“我要上学”。二姨昏昏沉沉的说：“这么早！”“我不管，我要上学！”二姨说：“别人都没起床呢！”“小杨姐姐说别人都是现在上学。”“傻瓜，那是小杨姐姐骗你的！”“啊！哇！哇！”世天又大哭起来，把全家人都弄醒了，哎！
这就是我那个爱上学的弟弟，现在他可安静了，因为他已在西师幼儿园‘读书’了。
我要上学了篇2
（上集说道：艾米独自出门去玩，无意间走到了一只野狗的地盘，艾米被那只野狗追得狼狈不堪。）
虽然艾米现在衣食无忧，不过他还是不怎么开心。因为除了假期艾米丽和琳琳都去上学了，没有人陪他玩，他感到很孤独。
假期里的一天，艾米突然冒出一个念头：我不能每天只是玩，这样还有什么意义呢？对，我要像艾米丽和琳琳那样，我要上学学习！
琳琳上的是一所私人动物学所，叫”趣味学园“，里面的每一个学员都是主人的宠物。
这个学园的园长，是琳琳以前主人的朋友，她认识琳琳，对她很是关照。
艾米知道这个消息以后，找到了琳琳，想让琳琳找到那个园长谈谈，让他进这个学所。琳琳看他这么想上学，她找到那个园长，想让园长破例收艾米。园长看琳琳这么坚决，于是就收下艾米。
艾米听说自己被录取了，开心地不得了！由于艾米是新生，所以是低年级学生，而琳琳是高年级学生。
艾米丽听说艾米上学了，也很开心！便和艾米约好了，每天放学，艾米就和琳琳、艾米丽一起回家。
艾米给自己制订了一个学习计划，因为自己没上过学，不会写字，所以只能用脑子记。
他把艾米丽和琳琳喊到了屋里，对她们俩说：”马上就要开学了，我们三个人在新学期里比个赛吧！“她们一致赞同，艾米说：“我们一起共同努力！”说着，他们就把手放在了一起，嘴里念叨：”一、二、三，加油！”
我要上学了篇3
每个孩子都喜欢儿歌，因为它非常贴近孩子的语言，简单易读、短小精悍、节奏明快，音乐性强，易于理解，便于记忆，而且不耗时不费力，随时随地都可以学习，是孩子喜爱、接触最早的文学样式。儿歌既是孩子认识世界的绿色通道，又是提高培养孩子能力的最佳途径。一学期下来，我给孩子们写了大量的儿歌，通过儿歌的学习，孩子们收获很大。
一、消除胆怯，激发兴趣
孩子刚到一个陌生的环境，看到生疏的老师、同学，一时很不适应，表现为胆小，不敢说话的状态，有的甚至拽着妈妈的手哇哇大哭。我笑着用一首《小花猫上学校》儿歌，立即把孩子逗笑了。那是一首我看到过的儿歌：“小花猫，上学校，人家写字它睡觉。左耳朵听，右耳朵冒，你说可笑不可笑！”我边用夸张的表情，一边用动作表演，孩子们都被我吸引过来，笑着和老师一起大声读起来。随即，我和孩子亲切交谈，今天上学来，谁送的？爸爸妈妈说什么了？走出家门你怎么想的？然后教孩子我为他们写的第一首儿歌《上学了》。儿歌是这样的：“爸爸妈妈再见了，今天我要上学了。见到老师我问好，见到同学笑一笑。今天我要上学了，上学的日子多美好！”孩子第一天来上学，很熟悉的生活，很真实的场景，加上我编排了有趣的动作，孩子很快就背下来了，很有成就感。我当下表扬了他们，使劲夸了他们。孩子们天真活泼的天性马上呈现出来，纷纷笑着向老师问这问那。
二、循序渐进，坚持不断
随着孩子们上学的日子增多，经历的事情增多，班级教室传出的朗诵儿歌的声音愈来愈多。这些都是我给孩子们写的，都是孩子们亲身体会到亲眼所见的生活。孩子们是那么热爱儿歌，高声地朗读，形成班级一道靓丽的风景线。所有的小嘴都张得大大的，所有的眼睛都亮亮的，所有发出的声音都是清脆的，所有的小手都在舞动着……看到这一切，我的心里是甜甜的，一种喜悦油然而生。孩子们是高兴的快活的，他们在儿歌的伴随下一天天在进步，一天天在成长。兴趣得到培养，感情得到抒发，能力得到提高，还有比这更让我兴奋的吗？从开学的第一首儿歌《上学了》，到学期的最后一天《放假了》，我共写了30首左右的儿歌。每一首孩子们都会背诵，其中有一部分孩子们每次背诵都笑眯眯的，表演得很带劲，受到孩子们特别的喜爱。《洗脚丫》：“胖乎乎，小脚丫，活动一天可臭了。洗干净，香喷喷，妈妈啃它像啃猪爪。”《看画展》：“老师领我们看画展，一幅幅画儿真鲜艳。五星红旗迎风飘，山花朵朵露笑脸。小松鼠顽皮又可爱，山河雄伟又壮观。哥哥姐姐手真巧，我要画画参画展！”《睡午觉》：“睡午觉，静悄悄，两只眼睛闭上了。风儿吹，云儿飘，梦中的宝宝微微笑。”所有的生活我都可以写成儿歌，由家庭生活写到学校生活，由植物写到动物，爱文具爱劳动爱学习，到习惯养成教育，坚持不断地写下来，背下来，孩子的知识增多了，视野开阔了，识字量大了，阅读能力也强了。
三、自信愉悦，幸福快乐
每天孩子们都读儿歌，朗诵儿歌，儿歌成了孩子们一天不可缺少的精神食粮。每当班级学习有什么活动，身边发生什么事，我都和孩子们一起创作儿歌，征求他们的意见，采用他们最喜欢的句子和词汇，这时候骄傲、愉快、开心就浮现在他们的脸上。学校老师领导走到班级总要逗逗这帮小家伙，他们毫不怯场，总是很自信很高兴地给大家大声背诵他们的儿歌。在家长会上，在学校活动中，他们大气的表演，让老师和家长啧啧称赞。更多的时候是，谁不经意说出诗歌的上句，大家肯定要齐声背出下句，那情景仿佛每个孩子都俨然成了一个狂热的小诗人，势不可挡啊！实在是看得我笑在眼里，喜在心头。
我写儿歌，快乐孩子，我快乐。
（作者单位：长春市南关区西三小学）
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