学文网参加工作近十年使我渐渐的明白了，虽然教师活动的空间常常只在教室和办公室里，面前是三尺高的讲台 ，但心底无私天地宽，因为教师把自己的青春都奉献给了学生。青春是美好的，比青春更美好的是一颗高尚无私的心！苏联杰出的教育理论家和教育实践家苏霍姆林斯基在他的文章“怎样爱学生”中这样写到：教师不爱学生，无异于歌手没有嗓音，乐师没有听觉，画家没有色彩。作为一名教师，爱学生是其教育教学工作的根本，是其教育艺术的核心。那么，何为爱学生呢？我认为爱学生就得走进学生的心里，做到关注学生、尊重学生、信任学生、宽容学生、激励学生、感动学生。只有全心全意的去爱他们，他们才会相信你，才会让你的教育教学工作开展得很顺利。是的，作为教师，我们对学生的爱不应说在嘴上，写在纸上，更要身体力行，用实际行动来检验。我会利用课余时间和学生们在一起做游戏，俯下身子和他们谈心，利用“六一”儿童节的契机，给他们每人写一张小纸条，写上我对他的评价，对他的赞美，对他的期待，多年的辛勤付出，也换来了丰硕的成果。学生们都很听话，孩子们看到那充满真情的文字，无不为之动容，师生的关系一下子就拉近了很多。
在近十年的教育生涯中，我无论担任班主任还是科任老师，平日里只要一有空就与学生们待在一起。与他们一起学习，一起劳动，一起游戏。使自己融入他们的生活，让孩子们把我当成他们的知心朋友。2008年9月我又担任了一年级班主任工作，农村的孩子大部分比较“野”，了让孩子们尽早的适应学校生活，我又是花了很多的心血，无论上课还是下课，我都尽可能和他们在一起。通过近一学期的沟通，终于赢得了学生的信任。班级中有一个孩子，父母离异，他小时候的一次意外，使他的右手和右腿不能像其他孩子一样行动，到班级后他从来不写字，我了解原因后利用每天午休的时间教他用左手写字并与他谈心，直到他和其他孩子写的一样好时，他也把我当成了妈妈。我经常在与他家长的交谈中给他一些诚恳的建议，时间久了也就渐渐赢得了家长的信赖，使他们觉得把孩子交给我放心。
在与学生交流的过程中，我发现每一个孩子都有他的可爱之处，毕竟他们都还是孩子，孩子都有活泼好动的一面，因为那是他们的天性。我们班有个学生，课间与同学打闹，做游戏时不讲游戏规则，大家都不爱跟他玩.如果这个时候我采取排挤压迫的手段，这个孩子势力更加乖弧，从、而性格上受到扭曲.但我没有那么做，而是正视了他的特异性格，不断发现他的闪光点，以便以点带面引导他，终于，我发现他的最大优点:能够主动帮助他妈妈给顾客送货物.于是，我在课上课下有意无意的提到他这个优点，并引导他与邻近的同学讲一讲他送货时的情景.慢慢地，大家开始喜欢他了.虽然有时他还很调皮，但大家开始不讨厌他了.有一次，口头作文《我是一个好孩子》，他没有可写的，旁边的同学就告诉他：“就写你帮妈妈送啤酒的事，就行！”他听了，憨厚地笑了。
作为教师，我们不但要爱学生，还要教会学生爱。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷若冰霜，来日必成凡夫俗子。”教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀莫过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校“教育”的塑造中变成只对“知识”怀有“单纯”的好奇心的“机械人”。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生“顽石点头”，教师要想在学生冷漠的心田中激起情感的连漪甚至浪花，必须着力培养“多情善感”的学生。爱是永恒的主题，学校作为一个大集体，同学间难免有一些小磨擦，如果处理不好就容易引起争吵，甚至大动干戈。有一次，一位同学在洗脸时，不小心把水溅到另一同学身上，两人互相指责而致拳脚相加。针对这件事我倡导同学们开展“学会道歉与接受道歉”的活动。事实证明，在日常生活中，同学间一句真诚的“对不起”与“没关系”，一些磨擦往往会迎刃而解，一时的不快也会烟消云散。在相互尊重的气氛中同学们经过思想的沟通、心灵的碰撞、性格的磨合，从形成了一种互谅互让、和谐融洽的氛围。
在班级中我经常组织以“学会爱”为主题的活动，让学生在亲身实践中感受、认识、体验。在教师节，孩子们开展了“向老师问好”的活动；重阳节时我们去敬老院，孩子们表演了精彩的节目；为了家乡的环境建设，同学们利用业余时间收集了废旧电池；母亲节，让孩子们为母亲做一件力所能及的事。通过一系列的活动，孩子们意识到，自己是祖国的花朵，每天接受阳光雨露的滋润，接受长辈们无微不至的关怀，接受来自四面八方的爱，也应尝试去爱他们！爱的教育不能只停留在口头，要在行动中，潜移默化的使学生受到教育，让学生明白我们在接受别人爱的同时，也应学会爱别人，明白只有人人都献出一点爱，世界才会变成美好的人间！
有时候，我也在想是不是不能对学生们过分的严厉，那样他们会觉得上学很压抑，同时也会无形之中扼杀了他们的天性。因此，我一直在研究小学生的心理，试***和他们成为真正的朋友，但是如何能做到既为严师，不失教师应该有的威严，又与他们成为朋友，实现心与心的沟通是我一直在研究的课题。教学十余载，我无私奉献着自己的爱，也用心体会着学生、家长给我的爱，而在爱学生的同时，我也一直致力于让孩子们学会关心、学会爱。这是一座无形的桥，相信，真诚的爱会把它变成美丽的彩虹。
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