学文网“感召”现代汉语词典释义为“感化和召唤”，显然感召力就是感化力和召唤力。不难想象，作为管理者，在实践中有感召力，自己所带领的班级、学校等集体就会拧成一股绳，集集体力量、智慧为一体，形成一个战无不胜、攻无不克的团队，人心齐，泰山移！管理者所在集体何愁不上新台阶？全体员工何愁没有成就感？那么，感召力怎样才能养成呢？
一、管理者要有自己的人格魅力。
所谓人格，是指人的性格、气质、能力；也是指人的道德品质、个人修养。要有魅力，也就是要有一定的水准！换句话说要有资格，才能教育人、感召人！试想一下，一个品德高尚、谈吐高雅的管理者，其手下员工肯定说脏话的少，甚至没有；一个自私自利的管理者，其下属员工势必不会宽宏大量；一个没头脑随意听信他人的管理者，其下属员工中工作没劲干群关系紧张，小人当道，好人难做，工作懒散；一个享受型的管理者，其下属员工吃喝比穿不亚于领导者；一个经常迟到早退不受纪的管理者，其下属员工可想而知------由此可见，为人师表重矣！管理者，领导者也；领导者，员工表率也！
管理者以艺服人，以精湛的技艺感召人。员工中不会有不服气的！曾几何时，上海曹博士，江苏黄厚江教授的精彩讲学，就能让上千中学教师听众为之折服！他们讲学不是说教，不是从道理讲道理，不是枯燥无味，而是对课本实际操练的教学，是帮教师听众如何教学，而不是指责！况且面对的是身经百战的教师，不必说其操控会场能力，也不必说其上台表演的胆识，单是其对课本的讲解高度、宽度就足以让授课者思考一番！然而他们还有对课本合情合理的新解，自始至终都有独到的理解创新，使得会场为之激动，情感为之起伏，掌声为之礼赞，难能可贵呀！那是教师对教师，管理者对管理者真挚的激动、礼赞！
尤其是精湛绝妙的范读：六王毕，四海一，阿房出------以及范读后的感悟让人折服！往日的教授只会讲课本上的理论，课本上千古不变的道理，这些对于我们管理者―教师有何新意呢？不客气说现代年轻的管理者教师有几个不会呢？
二、管理者要有博大的胸怀，让员工看到光明。
所谓胸怀是既能包容自己，又能包容别人。管理者在推进各项工作的征程中，允许部下超越自己，包括评优、评先；允许部下有无私的小错误，允许部下提出合理化的建议并制定有效的奖励机制。这样员工就能想管理者之所想，思管理者之所思，从而和管理者荣辱与共形成合力，战胜工作中遇到的各种困难。例如，在教育教学中，建立人人参与、人人竞争、人人受益的工作平台。努力推介教师参加各类教学比赛，树立有奖必拿，有标必夺的自信，时刻关注并真心实意地帮助指导教师成长，管理者甘做人梯，教师哪有不努力奋斗的呢？在本部门中有这三两个成功案例，会达到外树形象，内促和谐的良好局面。这时管理者收获的是人民的满意，***府的放心，孩子的福音。
这样管理者所带出的集体人人有目标，人人有前途，才会是心胸博大的集体，心中有他人，心中有集体的团结的和谐的集体。管理者才会是个有感召力的真正指挥员，是个合格的，人们信赖的领导者，学校的兴旺将指日可待。