学文网当今社会，受社会不良风气的影响，在青少年学生中存在着不良品德行为的问题。这必须引起教育工作者的重视，研究青少年学生不良品德行为的成因及应对措施，以促进青少年学生的健康成长。
青少年学生不良行为原因措施当今社会，受社会不良风气的影响，在青少年学生中也存在着不良品德行为地问题：有的学生抢劫，有的学生盗窃，有的敲诈勒索，所得钱物胡乱挥霍，出入歌舞厅、网吧，有的学生还参与社会上的打架斗殴……凡此种种的事实实在是触目惊心，必须引起我们教育工作者的重视并深刻反省，必须仔细研究青少年学生不良品德行为的成因及应对措施，以促进青少年学生的健康成长。
一、青少年学生形成不良品德的原因分析
虽然造成青少年学生不良品德的行为有很多方面的原因，但是主要因素不外乎四个方面：自身因素原因、家庭环境的影响、学校教育的影响和社会环境的影响。
1.自身原因分析――生理和心理原因
随着社会的不断发展，学生接受社会的信息量也逐渐增大，外界的不良诱惑很多，他们对老师和家长的要求也逐渐有选择性地做。同时，因为学生年龄小，社会经验有限，导致他们对是非丑恶的辨别力不够，于是就盲目地崇拜和模仿一些不健康的东西。社会上消极因素的影响是学生不良行为产生的重要原因。
2.家庭环境因素的影响
家庭是社会的细胞，家庭教育对一个人的影响是非常深远的。一方面，家庭教育是孩子的启蒙教育，关系到孩子以后的发展；另一方面，家庭教育也影响到社会公共生活的各方面。
首先，孩子的启蒙老师是父母，父母的言行举止对孩子成长其实是潜移默化的。现代社会，受国家***策的影响，家庭中独生子女越来越多，子女在家庭中父母、祖父母、外祖父母对孩子的溺爱体现在满足孩子的物质要求，但是忽视了对孩子的一些基本社会要求，把孩子捧在手心，孩子就成了永远长不大的孩子。更有甚者，家长本身的不良行为也直接影响其子女的正常成长。其次，部分家长对自己的子女过分宽容，觉得自己的孩子永远是对的，比如孩子在外面欺负了别人，家长不但不责备孩子，还觉得自豪，孩子受了委屈。有的家长错把简单粗暴当成对孩子的严格要求，训斥辱骂是家常便饭，棍棒有加也是不断。这样，子女慢慢就走到了家长的对立面，子女心里就慢慢产生对父母的畏惧、怨恨和反抗。再者，某些特殊家庭结构的孩子也容易形成不良品德。随着社会的不断发展，人的价值观也不断改变，特殊家庭的数量也是越来越多，这些特殊家庭的孩子的情感也和正常的孩子不同，更容易产生不良品德。如留守儿童家庭、单亲或者重组家庭，孩子的心灵很脆弱，内心情感还很自卑，而家长对孩子无暇顾及，抑或是因为重组家庭对孩子缺失了应有的监护，而其他孩子的取笑会让他们心灵受到创伤。
3.学校教育的影响
学校是学生思想品德教育的主渠道，但是长期以来，受应试教育无处不在的影响，重智轻德的现象普遍存在，有些地方还相当严重，受大环境的影响，一些学校教育措施不给力，一部分教师的道德水平也不敢让人恭维，这些都会导致或助长学生的不良行为。当有部分学生出现不良行为的苗头时，一些教师就采用简单粗暴的方法，或者听之任之的方法，而不是采取积极的方式正面引导，这样就很自然的使学生产生逆反心理，使学生走向极端。
《学校教育与家庭、社会教育》一书指出：“学校教育一直无法满足学生个性化的学习要求，也就不断地产生制造出大批学业失败的学生，日益增多的离家出走学生、问题行为学生和适应不良学生等，显示出学校存在严重问题。”学校教育中还存在一个问题，片面强调孩子永远是对的，缺少对犯错孩子的惩戒力度，这些在学校屡次犯错的学生往往就会走向犯罪的道路。
4.社会环境的影响
我们的社会环境总体上是好的，但是也存在一些不良的社会风气、文化氛围、生活环境等外界条件，腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。改革开放以来，社会上拜金主义逐渐盛行起来，这种思想对中学生不良行为的形成也起着潜移默化的影响。同时，“当官就有权，有权就有钱”的观念，已对一些中学生造成了一定的负面影响，对于社会上普遍存在的请客送礼现象，中学生也极易模仿。在学生难分良莠、法律意识不强的情况下，这些不好的因素有意无意的影响着学生腐蚀着学生，部分学生因此而堕落。另外，不可忽视网络不良因素对学生的不良影响，上网成为学生不良行为发生形成的一条新途径。
二、如何矫正学生不良行为
第一，社会要营造有利于青少年健康成长的社区环境，有关部门要加强对学校周边环境的治理力度。促进学校与社区的共建体制，共同携手开展教育活动，让校内教育与校外教育衔接起来，教育效果会更好，青少年抵御各种不良因素腐蚀和侵害的能力也就越强。
第二，作为学校，就要根据当前社会的实际切实转变观念，加强对学生的思想教育。苏霍姆林斯基曾经说：“人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的，首要的东西决定的，在这个和谐里起主要作用的，主导的成分就是道德。”学生是长知识、长身体的重要时期，同时更是思想道德形成的关键时期，一方面，表现为可塑性强，另一方面，是模仿性强，因此对青少年的思想道德教育就是一项非常重要的工程，每位教育工作者应把有目的、有计划、有组织地对青少年进行正面教育作为己任，培养学生形成正确的人生观和世界观。在平时工作中要善于和学生交流，以便及时发现学生中出现的不好的苗头，做到防患于未然。有不良行为的学生，遇不良诱导因素的刺激，在教育过程中，出现反复都是正常的。老师必须以坚韧不拔的顽强精神，对他们的每一言一行进行正确的评价，同时制定适合他们发展的目标。为了实现目标，必要时以严肃的校纪，严厉的班规来强化管理，使他们逐步养成良好行为习惯，使他们在德、智、体方面得到健康的发展。
第三，家庭中，父母要不但有正确的兴趣，还要有正确的爱好和追求，家长只有不断提高自身素养，才可以给子女树立好的榜样。同时家庭和睦、民主是子女健康成长，良好品德形成的重要条件。对子女好的方面要予以激励，对孩子不良方面要注重引导矫正。
第四，进行情感交流，让学生敞开心扉；消除学生的疑惧和对立情绪。爱默森说过：“教育成功的秘密在于尊重学生”。在教育学生改正错误时，最大的障碍是学生的逆反心理，良言会被误认为“坏心”，善意会被误解为“恶意”。有不良行为的学生，他们的心境被怀疑恐惧笼罩着，他们对老师和同学冷漠疏远，甚至对立，故意与老师“顶牛”，老师对此应怀有崇高责任感去爱护学生，去了解他们。因此，老师应先站在学生的“立场”上努力替学生寻找犯错误的“合理性”，耐心地、热情地引导学生吐露犯错误的真实思想根源。只有这样做，学生知道老师是真心真意在帮助他们，就会消除疑惧和对立情绪。
三、结语
总而言之，青少年事情是他们形成良好的思想品德的关键时期，学校、社会、家庭要全方位抓紧这个时期对青少年学生的思想品德教育，形成大家齐抓共管，共同控制、预防、挽救青少年不良品德行为或违法犯罪行为的强大合力，为他们健康成长，创造各种有利条件，提供一个良好的育人环境。
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