学文网英语歌谣具有节奏鲜明、通俗易懂、丰富有趣等特点，把英语歌谣引入英语教学已经不是新鲜事。但是如何在英语教学中灵活运用英语歌谣，使其更好地帮助教学，有很多技巧。实践证明，灵活运用英语歌谣，相比不用或者简单地讲解英语歌谣，教学效果有着非常大的差别。因此，笔者将基于自身多年对英语歌谣的关注和研究，具体谈谈小学英语教学引入英语歌谣的方法或途径。
一、欢快节奏，激活英语朗读
小学英语课程是小学生接受的外来系统知识，如果没有兴趣的诱导，学生很难保有持续的注意力。而歌谣恰恰具有这种功能和作用。将歌谣应用于英语课堂教学，能为学生创造一个轻松有趣的学习环境，帮助教师激发学生的学习兴趣，同时在歌谣朗朗上口的歌词与抑扬顿挫的节奏的刺激下，学生开口讲英语的欲望被提起，对英语的陌生感降低，愿意主动开口讲英语，增加口语训练的频率。
例如，在牛津版小学英语5A unit3《at a music lesson》一课中，课程的教学目标是使学生理解掌握“lesson、sing、song、dance、play”等重点单词，生硬的单词教学很难引起学生的兴趣，因此，笔者将教学目标与歌谣《we can sing and dance》相结合，将单词教学嵌套在歌曲游戏中。
在学生初步掌握单词的词义、发音后，笔者开始开展歌曲游戏。游戏规则为：学生在歌曲唱到“you can dance we can sing”时大声跟唱出“we can sing”并做歌曲演唱状，在歌曲唱到“we can play the violin”时跟唱出“play the violin”同时做拉小提琴状，（以此类推）唱错或表演错误的学生将受到“惩罚”。游戏开始，不少同学羞于表演，但在歌曲欢快节奏的带动下，很快就有学生投入游戏。很快，全班同学都经不住“诱惑”，大方地加入游戏表演，欢乐地动唱起来。一堂课下来，学生对几个重点单词的发音及词义有了很好的掌握。这样，学生不仅玩得开心，更突破了开口障碍，在歌谣的带动下，激活英语朗读，多次开口训练，出色地完成学习目标。
二、悦耳歌谣，激感体验
英语属于“舶来物”，远离学生平日的生活，课文中传达的内容常与学生固有的文化背景、情感认识产生冲突。如果教师能将课本内容与歌谣相结合，借助歌谣的歌词、MV画面等元素加强学生对英美文化的了解及中西文化差异的认识，能很好地解决此问题。教师将知识溶于歌谣，化抽象为形象，为学生提供更多感性、直观的认识材料，使学生在欣赏悦耳歌谣的同时，充分激感体验，拉近与课本知识的距离，帮助学生更快更好地理解课本，学好英语。
例如，在教授牛津版小学英语6A Unit 7《At Christmas》一课时，笔者是这样将歌谣与课文结合，激发学生情感体验的：
课上，笔者首先播放歌谣《Merry Christmas》，让学生初步了解圣诞节场景。曲毕，笔者借助音乐MV为学生介绍节日背景。笔者首先让学生观察视频中节日的场景布置、人们的活动及情感表现，有针对性地为学生介绍圣诞节知识。学生将对音频的认识与教师的讲解相结合，形成形象具体的感知，并在悦耳的旋律下，与视频中的人物产生情感共鸣。有了文化背景及情感认知的铺垫，学生在正文学习时明显提高学习效率。在笔者的提议下，学生共同参与“圣诞老人送礼物”的游戏。在游戏中，笔者发现学生已能够排除文化差异障碍，有声有色地开展游戏学习活动。这样，利用歌谣的铺垫，学生不仅能形象地了解圣诞节的背景，更激起了情感体验，对课文的学习及学生综合能力的培养起很大的帮助作用。
三、活动探究，促进学做合一
英语教学同样注重听说读写，特别是注重培养使用英语与其他人交谈的能力，同时根据艾宾浩斯遗忘规律，学习了英语之后，只有不断重复使用才能牢记于心，在引入英语歌谣展开英语教学时，及时开展活动探究，如让学生自主讨论歌曲中的美，引导学生现学现用、学做合一，这样有助于强化学生记忆，进一步提升学生的英语水平，改善教学质量。
例如，在教授牛津版小学英语5A Unit 8《A camping trip》一课时，笔者是这样开展探究活动，促进学生学做合一的：
笔者在讲解What do you have？ I have……这一句型时，教唱一首简单欢快的英文歌《What do you have？ 》，并且让同学们展开讨论，这首歌如何应用到生活交际中。讨论时同学们的想象力丰富有趣，有的同学认为可以在购物时使用，有的同学认为可以运用在春游场景中，同学一边讨论一遍模拟场景对话，课堂气氛十分活跃，在这个过程中巩固了对这个句式的记忆，有效地改善了同学们学过就忘的情况。
学习英语的目的在于应用，很多同学学了英语从来不使用，学过便忘，考试时才临时突击，学习效果十分糟糕。合理利用英语歌曲结合活动探究，让同学们在这个过程中开口说英语，学习效果显著改善。
英语歌谣是一种有效的教学辅助工具，能够点缀原本枯燥无力的英语课堂。但在具体实践中，教师应该注意适用性和创新性，充分结合学生情况及教学目标，灵活运用英语歌谣，使其真正利于学生的英语学习。