学文网叶圣陶先生曾说：“受教育的意义和目的是做人，做社会的够格成员，做国家的够格的成员，做国家的够格公民。”教书育人，就是要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和审美。其中，“学会做人”是首位。
针对中职学校学生在做人方面的不足，在班级工作上，我主要是从以下五方面着手开展工作。
一、教学生学会做人，首先是要帮助学生树立正确的人生观、价值观，形成“团结、守纪、和谐、进取”的班风
以学用“八荣八耻”为契机，开展一系列的“知荣辱、审美丑、辨是非、明真善”主题活动，并引领学生对《江苏省中职生行为规则》深入学习。
“知荣辱、审美丑”，主要是让学生谈谈“自己的或是身边的不文明现象”，明白哪些行为是光荣的，哪些行为是可耻的，做到“知过能改”，从学生应不应该染发谈中职生的仪表和行为，让他们了解到什么才是真正的美。
二、教学生学会做人，就是要帮助学生养成良好的学习和生活习惯
我在班级管理中渗透了传统的“礼治思想”的教育。“博学于文，约之以礼。”班主任的角色并非***者，对他们不能进行行***处罚，而是要在教育中以德育工作为主。学校教育中学生最直接的、外在的表现就是“无礼”，没有礼貌，不仅对教师，就是对家长也如此。孔子说：“少年居性，习惯之为常。”培根在《论人生》中明确指出：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”因此，人从小就应通过教育去建立一种良好的习惯。当然，习惯的培养越早越好，而对我们学生重新开始文明礼貌教育，难度更大，不仅要补差，还要纠偏!
我对学生文明礼貌的教育，从见到教师要问好做起，对学生进行传统美德的渗透，并从一些成功人士的人生经验谈起，阐明细节的重要性。细节见精神，细节成就人生。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”使他们养成良好的习惯，引导学生控制自己不良的行为习惯，巩固和发展社会所需要的良好品德。
三、教学生学会做人，就是要引导学生自觉地遵守校规校纪，创优良班风和学风
优良的班风和学风是一种巨大的教育力量，它无形地支配着集体成员的行为和集体生活。其中培养集体成员的荣誉感、自豪感是对集体的尊重。这些集体主义精神对形成和发展健康的班集体起着巨大的作用。
为了引导班级健康的舆论走向，我采取以小组为基本单位，定时举行主题活动和辩论会的方法。在活动中，学生们就一些敏感问题作深入讨论：如“自由和纪律”的问题，班级里的个别同学自由散漫，其他同学则不以为然，认为没有什么了不起的。学生中有这样一种论调：“我不守纪律，但我不危害别人，你们也没必要管我。”有些同学谈到自由，就会想到我行我素的绝对自由：谈到纪律，就想到强制和约束，把自由和纪律对立起来。
那么，既然是主动设防，就不易发生一些集体性顽劣行为。我注意捕捉教育良机，寻找打开他们心扉的钥匙，通过主题辩论会，教育学生自觉遵守校规校纪，做合格的公民。通过分组讨论、分组发言，基本形成了我预设的观点，即“有纪律才能保障自由，不受纪律、法律保障的自由是绝对不存在的”。现在，经过抓纪律，学习风气逐渐浓厚起来，任课教师的正面反应明显地增多了。学生形成了一定的是非观，可以进行自我教育，纪律正由“他律”变为“自律”。
四、教学生学会做人，就是要切实关心学生的学习、生活和心理健康
教师对学生进行教育有着一个底色，那就是爱。如果对学生没有爱，所有的教育都是空话。古人云：“亲其师，信其道。”教师不仅要关心爱护每一位学生，更要特别关注有心理问题的学生，既要教育学生，又要让学生感觉像是一家人。
教育学生就要了解学生，特别要关注学生的困难。当学校要求对贫困生家庭状况进行细致地调查并形成报告的时候，我就认真地、逐一地进行了家访。通过家访了解到的情况对我的触动很大，深感自己肩上的担子很沉！
五、教学生学会做人，还要树立班级的榜样，榜样的力量是无穷的
班级榜样由一个团结向上的班委会共同打造，要形成良好的班风、学风，班级学生干部的作用，特别是班长的作用尤为重要。我们班班长一般是由劳动委员或纪律委员中选拔上来，他即要工作踏实，能团结他人，又要能带动全班同学朝着班级的共同目标努力。
而对于普通的班级干部，只要是关心集体、办事认真、愿意为同学服务、在某一方面能起模范带头作用既可。教师帮他逐渐树立威信、培养能力。根据个人的能力、爱好和特长，分配他们适宜的工作，让他们放手开展工作，我则从旁加以指导。班委会和团支部就是学生中的榜样，班级里树立了榜样，学生就有了模仿的对象。
工作中，对他们既要教任务，又要教方法；既要鼓励他们积极、主动大胆地工作，又要帮助他们提高思想觉悟和工作能力；既要发挥骨干作用，又要团结同学，平等待人。我还随时注意发现和培养新的积极分子，不断扩大队伍。班级里的这股正气促使着每个同学都积极向上。
作者单位：江苏省扬中中等专业学校