学文网寄语是什么意思篇1
大家好！为了弘扬中华民族传统美德，争做现代好公民，今天，我们在这里开展人际亲情心理训练系列活动。我们非常高兴请来了几位家长，让我们用热烈的掌声欢迎家长们的到来。现在我把活动交给主持人。
主持人：大家好！欢迎走进初一（7）班的心理健康教育主题训练活动――爱，从点滴开始。
一、明镜台・爱的序言
（播放歌曲《让爱住我家》，并用多媒体播放合照。）
在家中，我们与亲人一起分享喜悦；在课余，我们共同分享劳动的快乐；在宿舍，我们与室友互相关心；在教室，我们一起攻克难题。因为有爱，家永远是最温馨的。
二、智慧泉・谁言寸草心
1. 生活***
是的，看了这些照片，使我想起了与家人共处的温馨时刻。父母总是默默地奉献，我们感受到了吗？请大家一起欣赏我班同学自编自导自演的小品《爱无需识字》。（多媒体播放小品）
2. 感动心弦
（1）你说我说。请小品的扮演者谈自己的感受。假如你是这个小品里的主人公，你感受到了什么？让我们一起回忆一下，在成长过程中，爸爸妈妈让我们最感动、最难忘的一刻是什么，把这份珍藏的温馨与大家一起分享。
（2）与家长面对面。我们有不少同学却感受不到父母的爱，甚至误解父母，埋怨父母。下面我们一起来倾听父母的心声！叔叔您好！在子女成长过程中，您感受最深刻的一件事是什么？阿姨您好！对子女您有何要求或想让他们怎样回报？
班主任承接：感谢各位家长的肺腑之言。我也有一个问题想请教家长：您好，您对学校开展人际亲情教育有什么看法？(家长回答略)
同学们，我记得《礼记》中有一句“子欲养而亲不在”，是什么意思呢？就是说子女因为平时工作、生活、学习忙而没在意孝敬父母，直到有一天想要赡养和孝敬父母时，父母却离我们而去。今天，我想我们可以从另一个角度来理解这句话：当我们正接受父母的呵护时，我们就应该学会孝敬父母。那么，我们准备用什么样的行动来表达？
三、启思录・报得三春晖
1. 体验总结
要求每个同学在活动前从家里带一个生鸡蛋到学校，到下午放学，看谁能够完好保存这个鸡蛋。同学们说一说活动前参与体验活动的感受。班主任做小结。
2. 赞美亲情
诗歌朗诵《凯风》
凯风自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬劳。
凯风自南，吹彼棘薪。母氏圣善，我无令人。
爰有寒泉？在浚之下。有子七人，母氏劳苦。
黄鸟，载好其音。有子七人，莫慰母心。
3. 真情倾诉
（1）我们将怎样孝敬父母？请同学对着空椅子把它写下来，先在班里交流，然后把它交给各自的家长。
（2）快板：《处处到，样样好》
（3）恩师导行。爱是需要双方付出的，请思想品德课的王老师教教我们该怎样孝敬父母。（王老师就怎样孝敬父母向同学们提要求）
四、回音壁・爱的传递
1. 亲情链接
从大家上交的亲情小卡片看出，同学们对爸爸妈妈由不了解到了解，这就是进步！过几天就是XX同学妈妈的生日，我们借这个机会，提前向她说一声：“生日快乐！”（与家长通电话，全班同学一齐向XX同学的妈妈说：“阿姨，祝您生日快乐！”）
2. 让爱升华
参加今天的班会你有什么感想？（学生谈收获）
3. 班主任寄语
孝敬父母的基础是理解亲情。父母的唠叨、父母的劳累、父母对我们的批评等，都需要我们用心去领悟。怎样回报亲情呢？我们不需要豪言壮语，给父母一杯茶、一句问候、一个关切的眼神，父母拖地板时帮提一桶水，帮妈妈梳梳头，好好学习，争创佳绩，懂得如何做人等等，都是回报亲情的实际行动。同学们，让我们从爱家人开始学会爱同学、爱师长、爱学校、爱家乡、爱祖国，做一个现代好公民，为构建和谐社会尽点力。
尾声：播放音乐《让世界充满爱》
寄语是什么意思篇2
因为“***”，莫言小学五年级没有上完就辍学回家了。但当时他太小，又没有劳动能力，于是就被村里派去放牛。他和牛儿们一起，看蓝天白云，听鸟鸣虫叫，但其实并没有那样美——他觉得非常孤独。
在这孤独的笼罩之下，莫言学会了享受孤独，他以读书和与动物说话来打发这孤独的时光，这在期间他读完了《林海雪原》《青春之歌》《钢铁是怎样炼成的》《三国演义》《水浒传》等作品，无书可读时，就看《新华字典》。这一段孤独的成长经历既让莫言受到文学启蒙，又为其日后的文学创作打下了深厚的基础。莫言从小就是个很爱说话的孩子，没有人说话就跟牛说话，后来他甚至觉得牛儿好像能听懂他的话。他因此非常了解牛，了解动物，所以他的小说里写了很多动物。甚至通过它们的眼睛来看世界。他有一个中篇就叫《牛》，近作《生死疲劳》有一章就写牛，于是甚至曾有人说莫言上辈子是牛。莫言说不是，他还写了很多猪和狗呢。还有人曾经问莫言为什么不写骆驼和长颈鹿而写牛，莫言说他了解牛、了解马、了解狗，知道它们摇一下尾巴、打一个响鼻是什么意思，骆驼和长颈鹿就不那么了解了。
莫言后来回忆起这段经历说孤独是他的不幸，也是他创作的财富，他的成功源于孤独。其实，何止是莫言这样呢？因为孤独，范仲淹写下了“先天下之忧而忧。后天下之乐而乐”的名句：因为孤独，曹雪芹写成了闻名于世的不朽红楼；因为孤独，秦始皇完成了千秋霸业；因为孤独，李清照有了“载不动许多愁”的感慨。
很多人不喜欢孤独，这是因为他们不了解孤独的美。孤独不是寂寞，不是闲暇，不是独处一隅陋室的无聊，更不是惘然。孤独是一种意境，超凡脱俗，无须被世俗的眼光认同和理解。孤独是来自内心深处的，审视自我灵魂的感觉。孤独不是痛苦，因为孤独与寂寞无关，孤独对于孤独者来说，是一种享受，因为孤独是灵魂冲出炼狱后智慧的升华。孤独者只有孤独时，才能捋顺自己繁杂的思绪。孤独需要时间和空间，当孤独来临时，让灵魂做一次最虔诚的、对生命的顶礼膜拜。
在漫漫红尘中，在喧嚣世界中，我们留住一份孤独，在静静的夜色中，淡淡的微风融入无限诗意的月色，静静地坐在窗前，透过百叶窗，我们可以领略沧海桑田的巨变，让思想的野马在心的原野上疾驰。静下心来，用手中的笔为友人写一份深深的祝福，或坐在电脑前为朋友发送一份心灵寄语。我们把握一份孤独，就仿佛看到了窗外那座山，山那边的海，海那边的天，天那边的白云对我们唱着动听的歌。虽然孤独，但我们不惆怅，只要我们不断地告诫自己孤独也是一种财富，我们就会释然。
生命中我们随时会遭遇孤独，但我们不要畏惧孤独，因为孤独是通向成功殿堂的重要因素。孤独更是一种境界，灵感在孤独中酝酿，思想在孤独中生长，生活真谛在孤独中体会，生命在孤独中焕发青春活力。
寄语是什么意思篇3
《义务教育美术课程标准（2011年版）》总目标里明确指出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其他课业形式所不能替代的。
版画灵活的构***和淳朴简单的用色非常适合孩子的学习兴趣。版画教学不仅可以提高儿童的动手、设计、创造能力，还可以培养其动脑、动手的习惯。国家教委在1990年开始实施的《九年义务教育全日制中小学美术教学大纲（试用修订版）》中，增设了版画课，因此，儿童版画逐步在校园兴起，被人们熟悉起来。这种学习方式的转变，是基础教学课程改革的重点，由于版画自身所具有的优势，应该给予施教者一片理想的试验田，笔者在传统版画创作的基础之上，去其糟粕，取其精华，以校本课程《版画・青花瓷》一课为例，通过玩耍的姿态在课堂上刻一刻、抠一抠、滚一滚、印一印，充分发挥孩子“破坏王”的心态，恰到好处地制作出版画凹凸效果。
二、案例描述
（1）重视教学准备，激活“源头之水”。上一节课往往需要全方位的考虑，这节课的目标是什么？重难点是什么？如何上好？需要用到哪些材料才能出效果？所谓工欲善其事，必先利其器。只有做到心中有数才能在课堂上游刃有余。选择这节校本课例《版画・青花瓷》，让笔者联想到青花瓷的课例大多是表现青花瓷器的历史、文化、价值及如何去表现纹样。所以，笔者想在此基础上突破课例的固有思维，只能在表现技巧上有所突破。
在思考之后，笔者选择用综合版画的方式来表现。综合版画包括：纸雕版画、吹塑纸版画。经过多次试验之后，发现纸雕版画比较复杂，学生需要画―剪―再画―再剪―贴―滚―印等方式来表现，一节课40分钟本来就不够用了，几经斟酌之余，最后选择步骤简单却很好操作的吹塑纸版画的形式来表现。通过孩子的“破坏欲”让他们好好“玩一玩”吹塑纸，结合孩子的自身特点，在玩之余，寓教于乐。
一份好的材料可以为美术课增添不一样的光彩，美术本是一门轻松愉悦的课程，经过多次课改，美术课的表现形式更加多样。此次选择吹塑纸版画，通过孩子们边玩边画，收获自己的成果，会使得孩子倍感珍惜。
笔者通过这节课深有体会：如果将美术课上成拘谨的普通课堂会显得枯燥无味，但通过动手的方式做成版画的形式会别有一番效果。
（2）善用导入，开门见山话课题。单词导入，回顾知识（用世界眼光看中国文化）。
师：同学们，这个单词是什么意思？（China）
生：中国！
师：它还有什么意思？
生：？（疑问）
师：它还代表“chinaware”，就是中国的瓷器。丝绸之路曾经闻名世界，中国的瓷器尤为突出，所以人们就用瓷器来代表中国。那同学们最了解的是什么瓷？
生：青花瓷。
情境一：展示真实瓷器，打破知识违和感。
师：潘老师今天也带来了一个青花瓷，谁来运用去年我们所学知识从形状、纹样中说明它的寓意？
生：葫芦形状中有花卉纹样，代表了吉祥如意……
师：老师给你点赞。
情境二：通过“搞破坏”，快速掌握瓷器的形状和纹样。
师：回顾青花瓷的形状及纹样……寓意……
小游戏1：在吹塑纸板上设计自己喜欢的瓶形，用力刻出线条后，用手快速剥出瓶子。
小游戏2：继续“搞破坏”，用线条画出瓶中的纹样，随后为了增加效果可以用手抠出各式各样的形状。
本轮导入环节分别有两大亮点：①用英语单词“china”导入，孩子们不仅学会了绘画还学习了英语单词中的一词多义，相信孩子们会永远记得，并且导入开门见山，简单明了；②在两个游戏环节中，先是剥出瓶型，孩子开始是惊讶老师疯狂的举动，后来就开心地放开手脚“搞破坏”，整节课中只听见“噼里啪啦”的声音。当老师请学生们抠出***样时，他们的激情更加高涨，在玩中学，在学中玩。但此处环节也有不足之处，在构***上老师没有及时强调大小问题，最后呈现出的作品大大小小，加之，有的学生玩过了，抠出许多小洞，没有“破坏”地恰到好处，影响了整体效果，这是今后在课程中需要完善的。
（3）以版画技巧为重点，传承经典文化。用传统技法学经典文化（承传统文化做今朝学子）。
师：老师也画了青花瓷，谁来说说我是用什么方法画的？
生：老师是印的。
师：曾经你们也做过，这叫什么画？
生：版画……
师：原来青花瓷也可以用不同的方式去表现。
师：中国有四大发明，其中一项就是印刷术，版画就是伴随着印刷术的产生而产生的，它和青花瓷器一样都是中国宝贵的财富。作为绘画的另一种特殊的形式，木刻版画在早期非常受欢迎。但随着时间的久远，版画慢慢没落直到近代的鲁迅先生将珂勒惠支版画引入中国，版画开始再次风靡并出现了更多形式。
同时期，丢勒的铜版画也是欧洲最早的，他的作品《忧伤》到目前都是一个谜，只知道这个日期是他母亲去世的那天。那同学们猜猜他想表达什么？
生：对母亲的思念……
师：经过创新的版画形式多样，今天我们也来做一做版画。
通过不同的绘画形式来表达作品，引导孩子们用开阔的眼光来看待传统的文化，选择版画教学不仅打破了传统，也结合了更多的知识文化。一节课如果仅从简单的技法、步骤来上课，未免过于浅显。只有通过小学生易于掌握的历史知识及文化，“润物细无声”才能将课上得生动有内涵。从最早的版画《金刚版若波罗蜜》到最早的套色版画《南无阿弥陀佛像》，再到鲁迅先生的引入，最后到德国丢勒的作品，层层递进，使得学生感受版画不仅仅是一种绘画形式的突破，更是一种文化的延伸与传承。
示范引领，用心领会（引领教学，层层递进）。
师：刚刚同学们已经完成了版画制作最重要的步骤，铅笔刻―撕出瓶子外形―刻纹样，接下来老师请一位同学来滚油墨―印制版画―署名。学生跃跃欲试。
制订作业：设计一张独特的版画――青花瓷。
在第一个环节中孩子们已经慢慢完成了作业的基本部分，利用层层递进的作业形式，不仅降低了作业难度，还提高了作业效率，增加了孩子的自信心，且提升了孩子们对课堂的兴趣。小手举得高高的，期待自己的作品出炉。
（4）顺势而为，加强审美欣赏体验。青花寄语，掌握传统精髓。
师：同学们，看我们的版画可以做出不寻常的作品，这些稚拙的线条耐人寻味，就连画家们都精心设计出一幅幅青花版画作品。这是徽派版画家戴斌的作品。珍惜所有，珍惜美好的学习时光，做高贵、典雅、朴素、勇敢的传承人！
美术概论中曾提及，艺术起源于游戏。而版画制作，从行为学上可以定位于游戏。孩子因为天性就喜欢做游戏，而这一切源于兴趣。他们有些喜欢用小手来堆砌泥房，也许将来很可能是建筑师的手；爱到处涂抹的小手，也许长大可能是画家的手。版画就是这样很有魅力，将他们引导进入版画制作的快乐之中，应当从最简单的版画方式做起。
《版画・青花瓷》这一节课本是W校青花校本的一小节，通过特殊形式版画来表现青花瓷器的特殊效果，视觉冲击大，特别是利用孩子们的“破坏欲”，玩一玩、撕一撕、做一做，通过动手、动脑多方面来表达孩子内心的想象与创造，为孩子们提供了很好的学习平台。一幅小小的儿童版画作品，想象的奇特，构思的大胆，手法的自由，正是儿童画最动人、最精彩的地方，而这一切源于孩子小小的心灵。
寄语是什么意思篇4
1.辨明诗题的含义。辨明标题，可以初步感知诗的内容、情感、物象的象征义等。鉴赏新诗，要注意“知人论世”，了解作者有关经历、作品写作年代及当时社会背景等，它能帮助读者理解作品的思想内容和写作特色。如郑愁予的《雨说》，一看到这个诗题，我们就会质疑：“雨”怎么会“说”？雨“说”的又是什么内容？这些话又是什么意思？如果再看副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”时，就会对此诗的内容有一个大概的了解：表明诗人是对中国儿童的期待和祝愿，也是对中国美好未来的祝愿。
2.抓关键词句领会诗意。关键词句大多能暗示诗歌主旨，阅读时应关注这些诗句。如《沁园春 雪》，鉴赏时就要抓住“数风流人物，还看今朝”这个关键句去感受***的博大胸襟和爱国豪情，并依据这个显性的主题，去分析品味“望”“惜”等关键词的意蕴与作用，就会举重若轻。
3.发掘诗歌意象的内涵。新诗意象的解析要注意两个方面：一是要仔细分析意象本身的特点，挖掘意象背后的内涵；二是要注意把握诗中多个意象之间的关系，体会诗人从中表达的感情。如《星星变奏曲》这首诗，整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提来抒情，展示现实与理想的矛盾，表现诗人对光明的渴望。
4.明确表现手法的作用。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，例如比兴、拟人、夸张、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等。理解这些手法的作用，有助于披文入情。如叶赛宁的《夜》第二节，诗人写“夜来临，四下一片静”，潺潺的溪水轻轻地歌唱，这是以动衬静的写法，更显出夜的静。然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽：“明月撒下它的光辉”，周围的一切都沐浴在月色之中。
5.品味诗歌语言的美感。现代诗歌的语言凝练、形象，富有抒情性和音乐美；可以说，品味语言是解答中考现代诗歌鉴赏题必不可少的。如果题目要求理解诗中某个词语或句子的深刻含义，应先理解本义，然后结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来理解其深刻含义。如果题目要求品味诗歌中某个词语或句子的表达效果，就可先确定该句（或该词语所在句子）使用了何种修辞方法或表现手法，然后根据修辞手法或表现手法的特点分析该句（词）表现了诗中人、物、景怎样的特点，有何表达效果；如果没有使用修辞方法或表现手法，就可以结合诗歌主旨和意境分析它的表意效果及所包含的情感。
【实战演练】
（2013・湖南衡阳中考题）1.阅读下面现代诗歌，完成题目。
未选择的路
弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我在那路口久久伫立，我向着一条路极目望去，直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽；虽然在这两条小路上，很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，两条路都未经脚印污染。啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再返回。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路――而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我的一生的道路。
（1）结合句子的内容，解释诗中的两个黑体词。
①涉足：
②萋萋：
（2）诗歌中的“路”象征了什么？
（3）你怎样理解这首诗的主题？
（2013・贵州贵阳中考题）2.阅读下面现代诗歌，完成题目。
青春寄语
佚 名
孩子，你们的眼眸里/青春在哗哗作响/流向那等待开垦的时光/这是你们的早晨/黎明的歌声多么嘹亮/希望栖息在阳光的肩膀上/你们的梦想/还挂在青青的葡萄架上/风一吹，一粒粒绿色的青春叮叮当当/孩子，从现在起/你们要学会仰视，要学会自强/让目光永远飞向靠近太阳的地方/青春美啊/美在热情/美在力量/美在自信/美在坚强/美在血脉里有崇高的理想在流淌/孩子，青春是一支动听的歌谣/它也是人生的一次重要起航/人要活，就活得热烈，活得充实/要活得像一团火焰，把周围照亮/任凭千里冰封，鸟兽藏迹/你们也要燃烧出人生的精彩和辉煌
（本诗有删改）
寄语是什么意思篇5
这一曲唱得木木撕心裂肺，唱得老妈惊为天人（天底下怎么会有人能唱出跑得这么远的调）。倘若此时的木木站在《中国达人秀》的舞台上，评委老师们肯定会热泪盈眶地欢送他并衷心地劝诫他：“回家练点别的吧！”
从木木上次穿越遇到王安石到现在已有个把月了。在文坛泰斗面前卖弄一下成了木木乐此不疲的游戏。可是，说来也怪，在那之后，木木再尝试着穿越都以失败告终。无奈，木木只有苦练基本功，没事就翻开他那本《古诗最爱》，一边积攒着自己那点古诗储蓄，一边为穿越时刻准备着⋯⋯
三月里阳光明媚的一个周末下午，木木拿着他的时光机器――那本《古诗最爱》徜徉在走廊间，外面无限春光大大激发了木木同学的诗情。“诗人好像对春有着特殊的情感呢。”木木感慨道，随手翻到一页，大声念了出来：
春 晓
春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。
夜来风雨声， 花落知多少。
话音刚落，木木眼前又是一阵天旋地转。“哇噻，”木木惊叹道，“终于让我等到穿越了！”木木同学的心情又激动又紧张，激动的是不知道这次穿越会到哪里、遇见谁，没准是哪个文坛大腕；紧张的也是不知道这次穿越会到哪里、遇见谁，没准等待他的是侏罗纪公园里的霸王龙！
眼前是万里晴空，醒来的木木发现自己躺在草地上。天是那样蓝，蓝得仿佛能榨出汁！起身环顾一下才发现，自己仿佛置身于一幅古代田园泼墨画中，有山有水，有屋有田，有习习春风，有浓浓春意⋯⋯啊，春天，难怪诗人对你万般宠爱，这景色真是美到让人流连忘返啊！
红豆产于南方，结实、鲜红、浑圆，晶莹如珊瑚，南方人常用它镶嵌饰物。传说古代有一位女子，听到丈夫战死在边疆，哭死于树下，化为一颗红豆。于是，人们又称它为“相思子”。唐诗常用它来表达相思之情。这个“相思”不限于恋人范围，朋友之间也有相思的。
红豆生南国， 春来发几枝。
愿君多采撷（xié）， 此物最相思。
采摘
木木听到这首早已背得滚瓜烂熟的诗后，心中不免一颤：这首诗的作者王维并非等闲之辈，而是盛唐时期的著名诗人，曾当过尚书右丞，因此又被称为“王右丞”。【古人习惯用“姓+官衔（籍贯）”等方式称呼他人，如上面的王右丞，又如孟襄阳，即孟浩然，籍贯是襄阳，如此情况不胜枚举。】 苏轼评价王维的作品说“诗中有画，画中有诗”。王维是唐代山水田园派的代表，以山水诗成就最大，与孟浩然合称“王孟”。
此人来头可不一般啊，木木按捺不住想一睹这位田园大诗人的面容，只见此人身材中等、面部略瘦，看样子不像是个满腹经纶、才气满怀的大诗人，倒是两撇八字胡十分显眼，为整个人增添了几分诗人的风骨。
“君子之交淡如水，先生如此思念他乡故友，这份情谊令晚辈着实羡慕啊！”见到王维，木木首先开了腔。
“哦？说说看这首诗是什么意思。”王维略带吃惊的语气问木木。
“这有何难？”仗着之前的功课做得牢，木木同学有恃无恐，“这是一首借咏物而寄相思的诗。红豆又名‘相思子’， 可见是思念无疑。起句因物起兴，语虽单纯，却富于想象；接着以设问寄语，意味深长地寄托情思；第三句暗示珍重友谊，表面似乎嘱人相思，背面却深寓自身相思之重；最后一语双关，既切中题意，又关合情思，妙笔生花，婉曲动人。全诗情调健美高雅，怀思饱满奔放，语言朴素无华，韵律和谐柔美，堪称绝句的上乘佳品！”
一旁的王维听得瞠目结舌：“小小年纪，却洞察如此透彻，真是自古英雄出少年啊。”
木木还有点不好意思，忙作揖道：“先生过奖了，晚辈只是读过几本书而已。”这是实话，要不是读过那几本古诗的书，木木早就穿帮了！“今日春意盎然，如此良辰美景，不吟诗作对岂不可惜？”王维见木木年少聪慧，忍不住想考考他。
“妙哉！先生出题，学生来答，请出题。”木木已是摩拳擦掌、跃跃欲试了。
“好，一道题目，作两句诗。以春雨为题。”王维亮出了第一道题目。
“好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)”木木颇有兴致，应答不慌不忙。
“再者⋯⋯”木木在脑海里反复思索，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”
“意境绝妙。以春风为题。”王维紧接着出了第二道题目。
“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)”木木不假思索地接了过来，“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”
“以春色为题。”王维似乎想难为一下木木。
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》)”木木熟读简单的诗词歌赋，心中自是有备无患。
“以春景为题。”王维出的题是一个比一个难。
“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物：《滁州西涧》）”
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”木木答题越战越勇。
“那好，最后一题，春情。”王维看不使出杀手锏是不行了。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”
这第二句诗还真难到了木木，用什么来应对呢？情⋯⋯愁⋯⋯想到这，木木一下脱口而出：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”
听得木木的诗句，王维是满脸的讶异。“坏了，玩大了。”木木突然反应过来，“刚刚说的是宋词，这下可露馅了！
只见王维啧啧称奇：“文题倒是对上了，但这句式结构⋯⋯”
木木正愁着无以应对，霎时风起云涌，飞沙走石，木木被狂风卷入空中，脚下的地越来越远，一个完整的都城渐渐呈现在自己眼前，正是：
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
寄语是什么意思篇6
支持意见
不想开火锅店的导演不是好导演
和王岳伦前两部作品在古代生活里说流行段子的做法不同，《乐翻天》将视角聚焦在当下，主题看上去也直指时下最容易引来讨论的内容——中年夫妻的家庭危机，另外穿插了为了儿子不择手段的父亲，不远千里来到中国的韩国打手，哦，别忘了那对做假珠宝真骗钱的偷情男女，这么多的人物关系，密集在电影里展示，个个都是流行符号，王岳伦将他们糅杂在起，力求在重重误会中准进叙事，也算是挑战了自己一把，毕竟他不再像前作那样，用恶搞取代情节撑场面。遗憾的是，除了韩国演员郑京虎以独有的韩式喜剧表演增加了high点，整部电影只有到了中段，宁静与姜武扮演的夫妻企***“毁尸灭迹”时在酒店里的追逐战，才算是让人看得有点兴致，其他相关人物线索的铺陈，更像是硬性拼贴在一起的指哪打哪，就连结局的皆大欢喜都是那么勉强。
虽然少了低级的网络流行词来制造笑料，但取悦观众的痴心依然不改，你能告诉我那个骑警突兀地从天而降是什么意思么?你能说得清偷情男女的床戏对电影整体叙事的帮助在哪儿?这样的服务精神对电影是伤害，对开火锅店倒是大有裨益。
人民群众喜闻乐见的利益高于一切
不过有鉴于人民群众走进影院只为开心一笑的初衷，《乐翻天》在笑料制造上的热闹程度应该还是能达标的，反正听德云社相声、看刘老根大舞台不都得付费嘛。点映场上，只要韩国人一出现，不管他是被人揍得鼻青脸肿还是不过用韩语鸡同鸭讲了几句，就有观众很给面子地爆笑如雷，谁让生活已经苦大仇深，就不要指责大家笑点低了。再回溯以往卖座喜剧片，一众二三线明星云集，个个奋力舞动着肢体，用俗套的故事和段子让你精神大振，《乐翻天》有乌龙误会、有宁静和姜武的夸张表演，还有网络红人伪国际友人迈克情，像足了火锅店里一溜儿自取的调料，至于酱料拌得到不到位，“看上去开心”这个基本设定达成了就算完事，谁会为你走出影院后的思路买单呢?
南都娱乐周刊×王岳伦：
票房过了五千万也开火锅店
南部娱乐周刊：《乐翻天》在制造笑料上跟你的前两部作品相比有些改变，但习惯了你的恶搞路数的观众会不会不够high?
王岳伦：这个度很重要，有些东西做得太过了可能某些观众觉得很high很爽，但另一部分人觉得很低级。我把很多笑点做得稍微高明了点，可能对于一些观众他觉得怎么还在绕弯子，他在琢磨他觉得有意思，偏冷一点的包袱。但是这没办法，众口难调。
南部娱乐周刊：多线索有些似乎没有很到位?比如偷情男女?
王岳伦：我之前的剧本还有一个人物，事情还多，波折还多，后来我们就开始做减法，因为我给很多人看了剧本以后大家都觉得这个片子两个小时你都拍不完哪，事情太多了人物也太多了，看上去太累了。到最后就变成相对能把故事讲明白的这几条线。至于那条线，我主要是想把它做成一种符号，这个片子相对是比较批判的，用一个闹剧，用一个有点黑色幽默的元素，但是我在背后我是想批判的，很多东西都是虚假，我们在生活中碰到的假东西太多了，那一对人代表的就是一种虚伪和假。
南部娱乐周刊：李湘在会上说不过五千万要去开火锅店的。你对这个目标怎么看?
王岳伦：达到了我也会开。现在的电影市场对于国产片来说越来越难了，因为有太多的美国片进来，空间越来越小了，而且中小成本的电影真的是夹缝中求生存。从一开始在创作阶段就有很多限制，你就要躲来躲去，你拍完了以后在档期的选择上也要躲来躲去，所以我觉得好累。(开火锅店)其实有两个意义，一是我需要干点副业，这样其实也让自己心态好一点，别每天为拍电影而拍电影，觉得我必须得拍要不然我就被人忘记了，或者我就没生命力了，我不想做这样的事，一定要是有感而发。二是我希望把它变成一个交友的平台，多接触各种各样的人多听听他们的故事，对于我再拍电影都有帮助。
南都娱乐周刊：目标要干过海底捞吗?
王岳伦：那不会，对于餐厅这边收支平衡略有盈余就行了，主要我跟李湘就是想多认识些朋友，成为大家一个固定的交流场所。当然吃也很重要，我们会做一些很特色的东西出来。
开火锅店需要具备什么条件你们准备好迎接挑战了吗?
当然，对舌尖上的中国人来说，火锅店也不是那么好糊弄的，除了硬件达标，拼的还是软件服务。我们不说海底捞那样整个地球人都阻挡不了的凶悍了，至少服务人员看起来要赏心悦目吧?就《乐翻天》的选角来讲，王岳伦看起来就有许多难言之隐，不管《十全九美》和《熊猫大侠》如何被诟病，至少跑出了一个咯嘣你个略嘣的喜剧人才邓家佳，而《乐翻天》里的新鲜面孔，除了和宁静对撼时那句“阿姨”让人心头一紧外，在导演给予的大量纯情戏份表现空间里，她的造作表演都让人有想快进的冲动，小三一认真谈情，观众就忍不住流泪啊。而张达明、林子聪这样的喜剧高手在电影里也绝对没有物尽其用，尤其林子聪，表情木然，十分游离。所以良心建议，在开火锅店时不光要想着广纳人才，制造表面繁荣，还得认真学习人才管理课程，做到人才效益最大化。
温馨寄语
寄语是什么意思篇7
众星星放胆群入群言论大展示
一般来说，新加入群的星星在申请的时候总会说点什么，一个两个也就不足为奇，可是们见得多了，不禁为入群宣言的丰富多彩、五花八门拍手叫好，想知道都有什么样的入群言论吗?
1 最最普通型
我是新作文的读者!
你是编编?我是星星!
新作文的Fans
我是你们的忠实读者，铁杆粉丝
我很喜欢新作文!想做小星星
想跟编编聊一下
我是一名新读者，你好
新作文fans，喜欢爬格子的男生
我是一个初中生，新作文迷，请求加入
我亲耐滴临杰++me
有话说：竟然还有中英文、数学符号相结合的，不管怎样，都热泪欢迎!
2 自我表白型
你是美好的未来，我很喜欢，希望能加我。
我超喜欢《新作文》的!
寻找更多志同道合的星星。
我很喜欢《新作文》，只是话比较少，希望不要嫌弃。
有话说：来这里的，都是喜欢《新作文》的，话多话少无所谓，只慢慢学会参与、踊跃发言就可以了!
我希望我能和你们一起在作文园地里翱翔。
我是老星星，有七万年了。
我读新作文6年了，可爱的编编，可以加我吗?
我每个月都有订新作文……
我是老猩猩。
有话说：谢谢你们对新作文大力支持，六年和七万年的星星，都是老星星了，但是，不是老猩猩好不好……
我是新作文的忠实粉丝，喜欢牧笛姐和三虫姐
有话说：难道不喜欢零羽姐?(被零羽追杀中)
写作莱鸟……
有话说：进来之后就不是菜鸟了!
我是作文天才，快加我!
有话说：这位同学，你也太谦虚了吧!
额，喜欢写字，也喜欢喜欢写字的人。
有话说：说实话，我纠结了……
3 自我介绍型
偶好喜欢你们《新作文》滴文章哈!进来请教下下啦
我是来自广东省的，我只想跟你们一起讨论。
新作文初中部!!!热心读者!!!!
我是个疯狂的星星哦
鄙人乃来自河北的锐风童鞋……?快中考了啊。
有话说：童鞋你好，请问多少钱一双?
爱新作文的90后小妮子!
有话说：大妮子，小妮子，都是新作文的好妮子。
星星一枚咯!
有话说：愿您是最亮的那一枚
我是地球人。
有话说：难道我是火星的?
我是作文王国皇太后
有话说：晤……皇后千岁千岁千千岁……
男，十五岁，人品好，无不良嗜好，请加。
有话说：需要的就是想你这样的人才，可是，你是加群还是征婚啊?
我是懂得珍惜，你们这个群的。
有话说：懂得珍惜是最好的，我们也会珍惜你!
初中学生，才子一个，哈哈，偶骗人的……
有话说：你是一个知道自己过错的才子。
临杰，你好，你写的临杰寄语很好。
有话说：我是临杰，谢谢你啦!
4 有所疑问型
那个…是新作文中的影视栏目主持人吗?
有话说：没错，正是在下……
新作文万岁，可以了没??
有话说：你这口号也太雷人了吧!
我只是一个平凡滴星星……还要说什么?
有话说：什么都不需要说了，进来吧!
有话说：没有的，下了班我们还会加班滴……
啊，临杰大哥，要怎样才能加我呀?
有话说：这样就可以了!
5 曲折激动型
这个群应该可以加了把(吧)，人总爆满，晕。
众里寻它千百度，蓦然回首，那群却在灯火阑珊处……
有话说：你一来，就灯火辉煌了!
嘿嘿，总算加到了。汗，我是星星不是猩猩……
有话说：我可以保证，你真的不是大猩猩……
吾乃忠实《新》fans加入，望准!
家(加)我啊，哥哥姐姐大妈大婶大叔都家我呀
拜托编编加一个哩，求你们啦!
作文、跪求。
有话说：用不着啦，别激动，快起来吧!
求你加我吧，不然我就用面条上吊!
有话说：千万不要激动，要是我，我就用头发上吊，面条多贵啊!
我为文狂，让作文不一样!
终于找到新作文了……激动……
有话说：又一个激动的人。
吾乃《新作文》之忠实读者，费尽周折，卒与其联系。
有话说：广告做得好，不如古文学得好啊!
I'am star!爱上新作文，无可救药!
我急切希望加入放胆QQ群，为此茶饭不思。
有话说：你们俩可真行，想减肥是吧?
6 极度个性型
速度加我!
临……杰……是吧，老实点加我!
有话说：请问你是不是刚喝了辣椒水?
无语，怎么都有这个，网名自己看，喜欢新作文。
哦，不加我没道理。
我加入零羽的!怕他不加我，多加几个!
萧大哥你居然拒绝我的请求!
有话说：无话可说……
你好。林姐。
有话说：看了上边的这个字，临杰“大树”暴汗……
我是个日本人。想进群里学习，自己稍微会点汉语。
有话说：欢迎欢迎，日本人，欢迎地干活。
第二次沉船的人，不要责怪大海。
有话说：嗯，有道理，但是放在这里是什么意思?
临杰哥你好帅如果你加我就更帅了。
有话说：其实临杰的帅只是个美丽的传说……
初中版放胆群介绍及公告
在这里，再次简单地介绍一些新作文初中版的放胆交流群，现阶段交流群一共有八个，分别是：
我们都是放胆人(60638071)：
我们都是放胆人(67200425)；
我们还是放胆人(72774118)；
我们又是放胆人(8345341 3)；
我们就是放胆人(70445622)；
我们仍是放胆人(55343570)；
我们全是放胆人(571 28696)：
我们总是放胆人(80313864)。
对于放胆群，有以下几点需要说明的：
1首先请星星们不要重复加群，无节制占有资源，有的时候所加群有满员的情况，所以需要再次加入，请大家谅解，不要嫌麻烦。
2为了整合资源，便于管理，原则上不再增加新群，对于那些长期在群里潜水、不发言的人，我们将定期清理，以便让需要的星星加入进来。
3在放胆群里你可以自由发言，交流写作文的心得，对杂志提出意见和建议，也可以聊一些学习、生活中的琐事，相互了解。
4放胆群是公共资源，是众多星星相互交流的平台，所以请时刻规范自己的言行，避免影响到其他同学。杜绝暴力、***内容，禁止污言秽语和人身攻击。
5关于发***。原则上发***和发自定义表情是允许的，有时候还是欢迎的，但是发***要有节制，不可不顾及他人盲目刷屏，禁止***片出现血腥、暴力等内容，禁止连续发大***。
6关于群发信息。在放胆群里，一些无聊的或恶意灌水群发信息是不受欢迎的，尽量少发，尤其是那些带有诅咒语言和民族歧视性质的群发信息，一经发现，严肃处理。
7为了给大家提供一个文明、清新的交流场所，以上有关明令禁止的行为，轻则屏蔽发言，重则清理出群。
8一般新作文的通知和活动，将会在群星以公告形式告知星星们，欢迎大家踊跃参与各项活动。
9们在工作的繁忙之余，将会不定期地和星星们***交流，具体时间请看群公告的通知。
10初中毕业的同学，如果想继续关注新作文的，请退出初中的放胆群，加入高中的放胆群。
寄语是什么意思篇8
语文教学评价语包括课堂评价语和课下评价语，它们虽然不是高屋建瓴的教学环节，但是却能让一堂课不仅做到连贯自然，更能带来拍案叫绝，甚至课下还能语音袅袅，它们就像是细嫩的花蕊，鲜艳欲滴的花朵，没了它们，怎能香气四溢，怎能引来蜂飞蝶舞？《语文课程标准》中要求教师培育学生“热爱祖国语言文字的情感”，那么一切就从语言开始吧！
一、挥字成金
别林斯基说，“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切发展成就，直接影响他的，都以过去各种原始印象，起着强烈的作用”，看来学生的语言如何与学生时代受老师的语言的熏陶如何有重要关系。
1.言而无文，行而不远。
叶圣陶曾说，“非读无以训练语感，非读无以激发美感”，语文的学习是从读开始的，只读还不够，还要评价读，才能相得益彰。如果一个学生读得太快，一般性的评价指导是，“你可以读的慢一点”，学生听了如此有压力的话也许读的更不好，那么我会说“你的舌头就像一匹快马，它奔得太快，会把力气都奔完了！”学生听了肯定是不一样的感受，在有感官而又有文采的语言中感受老师的幽默，我又说“你知道刚才的评价是谁送给你的吗？”学生兴奋地回答，“是您！”我说“是莎士比亚大师托我带给你你的，他请你读的稍慢一点，请你用最恰当的语音和情感读给大师听！”学生听了自然心悦诚服，追寻大师的脚步，用他最澎湃最美妙的语言读给大师听。
2.故言，心声也。
和古龙先生一样，我认为“在人类所有的一切行为中， 还有什么比“感情”这两个字更重要的？”一个教师要有血有肉，让学生在你每时每刻的语言当中感受到你澎湃的情感，时刻涤荡着他们的心灵。
有时我会写家校联系卡，上面有我对学生的在校表现评价和教师寄语，我觉得血肉饱满的文字语言更能打动人心。我有一个学生叫牛雨薇，她因某些原因，一直和奶奶生活，她的性格里面正如她的名字一样，有些雨天的成分，但是我想让她成为一个乐观坚强的人，就像刘禹锡面对自然界的秋天能够吟诵“我言秋日胜春朝”，面对人生的秋天更能高歌“何陋之有”，我在她的家校联系卡上写道“我希望你不仅能做细雨中微笑的蔷薇，也能在暴雨中踏歌绽放！”我相信她一定感受到我的澎湃的感情，感到每一个文字都是悉心的关怀，我想，她也爱上了我的文字语言了吧？希望我们的评价语言可以多一些澎湃的情感，为学生筑起文字的长廊，欣赏不尽！
3.不悱不发。
教师的语言要有启发性，谈到启发，不得不说一下启发式教学。启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。那么启发式评价语是什么意思呢？
启发式教学语言不是生硬的提问，而是“多种方式”多角度的评价。比如：“你能评价下这位同学的回答吗？”这样的启发显得生硬而无方向性，那么我们可以换为：“你赞同这个同学对主人公行为的评价吗？你能从人类道德修养上给予补充吗？”这样学生有了方向，很快便能顺着老师的方向从道德情感世界给这位同学的回答给予评价。
二、点词为玉
教师可以挥字成金，学生可以点词为玉吗？当然可以，不信，你可以看看课堂上的他们，是他们提着你挥字成金的灯笼在走，去寻找语文美妙的街市！
1.言之有物说天下。
我们发现，有时学生的语言废话连篇，空洞冗繁，说着说着，学生自己都不知道自己究竟在表达什么，听者耐不住性子切切私语，老师也显得不会引导，课堂秩序也显得无秩序，那么怎么让学生言而有物呢？
言而有物，就是指学生不夸夸其谈、不信口开河、不含糊不清、不空发议论、不离题太远，即，学生明白说什么。这就需要平时在课堂上不断训练。学生评价学生，或者评价老师，不能只用好不好，赞同不赞同，而要说出内容，说出重点，这个不能只靠平时的口语训练课，堂堂都应训练。例如，请一个学生评价他的同学朗诵如何，这个学生不能以“他读得真好”来回答，这就是一个失败的“言之有物”，其他学生没有任何收益，学生应该从语音、语调、情感等角度来评价，自己和同学都能收益。老子说：“天下大事，必作于细”，我们不能忽略学生对细节的把握，言而有物是一切言语的基础，说天下要言而有物！
2.言之有序行天下。
言之有序，不仅指学生说话能够说出来，还要说的有调理，有层次，有重点。试想，如果一个学生对另一个学生的评价毫无重点，层次不分，要么是另一个回答的不言而有序，要么是这个学生说话不能做到言而有序，做不到说明根本没听懂，心里没有思路和见解。
我常告诉我的学生，要言而有序，没有秩序的语言会带来麻烦，没有秩序的语言也代表了凌乱的大脑，更能看出一个人做事毫无逻辑性，我大声的问我的学生，“你们愿意做凡事井井有条的人吗？”他们都振奋的回答“愿意！”我又问“怎么做一个凡事井井有条的人呢？”他们的答案各种各样，但很少提及从说话开始。他们开始明白，做事要从学说话开始，从评价别人开始。我们在课堂上，趋于教学内容的繁复，往往忽略让学生点评，其实会点评也是理解课文的基础。
海子曾吟，“信仰是我的尸体”，学生只要有决心有毅力训练语言，恰似古人所说“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”，有一天在言而有物、言而有序的基础上，学生一定能够做到言而有文，言而有情，言而有启，没准有一天参加中日谈判并打败日本的将是我的弟子呢！
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