学文网一、主题由来
中国文化源远流长、博大精深。传承中国文化、礼仪之精髓的国粹――京剧正逐渐为我们的下一代遗忘、淡去。作为文化的传播者――教师，如何让孩子了解自己的民族、中国的文化，为自己是中国人感到自豪，并把我们的国粹一代一代地传承下去。
我们截取中国元素――京剧，本着亲历探究、快乐体验的原则，结合幼儿的特点，从“了解感受――尝试体验――探索发现”等方面入手，设计了“我爱京剧”的主题活动！
二、主题核心目标
1.深度了解中国京剧的演唱风格、服饰、曲调、表演，逐步喜欢上京剧。
2.充分感受中国国粹带来的艺术之美，有强烈的“我是中国人”的自豪感！
三、主题单元计划
四、主题区域布置
五、主题家园合作与社会实践
六、主题具体活动方案
了解京剧
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.初步感知京剧的韵味美、服饰美，比较京剧与歌曲的不同。
2.了解京剧的基础知识：生、旦、净、丑等。
3.激发幼儿对京剧的兴趣，有想唱京剧的愿望。
活动准备：
1.视频：老版的京剧、现代京剧“都有一颗红亮的心”。
2.音乐“都有一颗红亮的心”。
3.“生旦净丑”***片、包拯、曹操等常见京剧角色的***片。
活动过程：
一、比较欣赏京剧视频和歌曲“都有一颗红亮的心”，聆听比较视频中京剧选段和歌曲的不一样，感受京剧韵味的独特性
提问：你从京剧中听到了什么好听的？它和我们的歌曲有什么不一样？（引导幼儿学唱京剧中哼的唱腔）
二、比较欣赏两段京剧视频，发现古代京剧和现代京剧的不同
提问：古代京剧中演员穿的衣服、鞋子是什么样的？（头上戴花翎，有长胡子，鞋底很高等等）
现代京剧的演员穿的衣服呢？（和我们差不多）
幼儿模仿京剧中走路、捋胡子、甩袖子等动作，可伴随音乐进行。
三、比较欣赏京剧中的角色：生、旦、净、丑，教师进行解说
四、出示包拯、曹操等常见京剧角色的脸谱，了解人物的经典故事
五、结束：模仿京剧角色中出场的台步
活动区布置：
将曹操、包拯、生旦净丑的***片贴在主题墙中，供幼儿欣赏。
京剧唱腔
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.初步感受京剧唱腔的特点并能体验出它和歌曲的差异。
2.能用语言、动作、声音表现出自己的体验，并初步尝试用***谱来表征唱腔的特点。
3.交流自己查找资料解答问题的情况。
活动准备：音乐“定要把深情厚谊送往那四面八方”。
活动过程：
一、欣赏京剧――老生演唱的“定要把深情厚谊送往那四面八方”，感受京剧唱腔的特点
提问：京剧的唱腔和我们的唱歌有什么不一样？它有些什么特别的演唱？（引导幼儿说出：有说话、有拖很长的音、有摇头晃脑、边唱边作等）
可让幼儿尝试模拟唱甩腔。
小结：拖很长的音叫甩腔或者拖控，说话叫念白。
二、引导幼儿逐句听辨出甩腔处
请幼儿模仿练习甩腔、摇头晃脑和边唱边做动作，启发幼儿在唱之前说了一句什么话？
请幼儿练习、模仿感受体验京剧说话与日常生活中说话的差异，并向幼儿介绍这就是京剧“念白”。
小结：知道京剧有念白、甩腔、拖腔，这就是现代京戏。
三、幼儿听京剧画唱腔谱
引导幼儿用不同的符号表示甩腔、念白。
四、老师介绍自己带来的资料，幼儿分组观看
化妆
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.认真观看化妆师的表演，初步了解脸谱的使用材料和勾画步骤、卸妆步骤等。
2.感受脸谱艺术的魅力，增加对祖国京剧脸谱艺术的亲切感。
3.能主动根据自己不知的、感兴趣的问题进行提问，体验自己通过请教专家获得知识的成功感。
活动准备：
1.邀请一名专业的京剧化妆师。
2.典型京剧人物脸谱：窦尔敦、典韦、包拯、曹操、关公。
活动过程：
一、向幼儿介绍京剧化妆师
提问：化妆师是干什么的？
二、启发幼儿大胆提问：有关京剧脸谱或其他京剧方面的问题，解答自己不懂的问题从而获得新的本领
提问：猜一猜，京剧演员化妆用的化妆品和我们平时用的化妆品是一样的吗？怎样化妆和卸妆呢？
三、观看化妆师为本班幼儿画脸谱，化妆师边表演边介绍画脸谱的材料和程序
四、化妆师答幼儿问（孩子就自己感兴趣的京剧问题向化妆师提问）
五、欣赏京剧剧目中代表人物的脸谱：黄脸的典韦、蓝脸的窦尔敦、黑脸的包公、红脸的关公、白脸的曹操等。
活动区布置：
可提供丙烯颜料和空白脸谱、油画笔，供幼儿画脸谱用。
出场
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
初步学习京剧演员的上场动作――圆场，能听着老师的鼓声节奏做圆场动作。
活动准备：
1.京剧的音乐“十八罗汉”。
2.大鼓。
活动过程：
一、谈话：京剧演员上场都是怎样走的（请幼儿试着模仿）？
引导幼儿发现它和小碎步不同，是用脚跟脚尖交替走路。我们试着走一走。
小结：出场的动作叫台步，走的时候脚跟先着地。
二、欣赏京剧“十八罗汉”圆场，集体练习走台步
三、听教师的鼓声练习走圆场。鼓的节奏根据幼儿情况逐渐由慢到快
四、观看《中国京剧》中男的和女的不同姿态圆场，引导幼儿发现二者的差异之处，并能用动作和姿态来表现
五、男女幼儿练习各自的圆场动作
学唱京剧“都有一颗红亮的心”
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.了解这段京剧的背景，能尝试着唱“都有一颗红亮的心”。
2.能用自己的动作表现京剧内容。
3.喜欢唱京剧。
活动准备：
1.京剧“都有一颗红亮的心”唱词和音乐。
2.铁梅***片。
活动过程：
一、教师介绍“都有一颗红亮的心”的背景、主要角色
二、听京剧“都有一颗红亮的心”
提问：京剧里唱了哪些？你可以试着唱一句。
三、有节奏地念唱词
四、逐句学唱京剧
五、和老师一起跟唱“都有一颗红亮的心”
六、随着京剧，尝试用自己的动作边唱边做动作，比一比谁唱得好，谁舞得好
活动区布置：
铁梅表演区――提供长长的黑辫子
涂色：京剧脸谱
重点领域――艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.观察京剧脸谱中五官的***案设计，能运用对称的方式进行涂色与表现。
2.有表现对称的能力。
活动准备：
1.京剧脸谱***片（ppt）。
2.油画棒、白色京剧脸谱（每人一套）。
活动过程：
一、观看京剧脸谱的ppt，观察发现脸谱中五官的对称装饰
提问：这些都是京剧脸谱，你们发现了什么？
小结：脸谱以鼻子为分界线，鼻子左右两边的眼睛、嘴型等都是一摸一样的，颜色、***案、大小都是一样的，它们是对称***形。
二、幼儿自由涂色，提醒幼儿注意颜色的对称
三、分组进行：将幼儿涂色的脸谱剪下来，做成京剧脸谱的展示墙和面具，提高孩子的活动兴趣
可以请幼儿协助剪脸谱、将脸谱贴上墙等。做好后，可请幼儿带着面具随京剧音乐自由表演。
活动区布置：
1.墙面布置（将幼儿剪下的京剧脸谱贴在一起，成一面展示墙）。
2.将幼儿涂色制作的京剧脸谱制作成面具，投放到京剧主题活动区中，供幼儿自娱自乐、表演用。
京剧脸谱制作
重点领域――社会、艺术
活动方式――二人一组
本次活动分为三次课时完成，第一课时完成脸谱底模的制作（在吹好的气球表面贴上厚厚的报纸），第二课时进行第二次底模加工（在表面再平整地贴上厚厚的卷筒纸），第三课时完成脸谱的勾线、涂色。
活动目标：
1.能运用撕、涂抹、粘贴、压平等技能完成脸谱底模的制作。
2.能运用对称的方式将脸谱进行勾线、涂色。
3.有两人分工合作的能力、有共同分享成功的体验和快乐。
活动准备：
1.浆糊、卷筒纸、最大号水粉笔、铅笔每人一套。
2.水粉颜料每桌一套（红、蓝、黑、黄、白、绿）。
3.吹好的气球两人一个（18个）。
4.5cm宽的长条报纸若干。
5.京剧脸谱***片（ppt）。
活动过程：
第一次活动：
幼儿两人一组，每两人一个气球，一人负责在报纸上涂抹浆糊，另一人负责将报纸平整地贴在气球的表面。至少涂抹三层。（大概一周后，报纸干透）
第二次活动：
也是两人一组，互相配合将卷筒纸撕成两节为一张的卷筒纸，并把撕好的卷筒纸贴到报纸表面上，尽量贴平整，可以用手轻轻压平。（大概两周后，卷筒纸干透，教师将气球剪成两半，一个气球就变成两个脸谱模具）
第三次活动：
先让幼儿欣赏京剧脸谱中的对称装饰，观察额头、眼睛、脸、嘴的***案装饰，再让幼儿用铅笔勾线、用水粉颜料涂色。
活动区布置：
完成后，可以将一部分脸谱投放到活动区中供幼儿表演用，将另一部分脸谱布置在主题墙面中。
学唱歌曲“说唱脸谱”
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体、小组
活动目标：
1.感受京剧演唱在歌曲中的运用，学会唱歌曲“说唱脸谱”。
2.体验“说唱脸谱”中的韵律感、节奏感。
活动准备：
1.“说唱脸谱”的音频和视频。
2.“说唱脸谱”的歌词。
活动过程：
整个活动分为三次进行，第一次学习主要段落，第二次学习说唱部分，第三次结合表演进行。活动过程参照教案“都有一颗红亮的心”。
“唱京剧迎新年活动”
重点领域――语言、社会、艺术
活动方式――集体
活动目标：
1.打破班级界限，结合元旦节，开展“唱京剧迎新年”的庆祝活动。
2.感受新年的节日氛围，体验表演京剧的快乐。
活动准备：
1.排练好演出节目（每个班出一个集体节目，每个班的老师负责一台京剧节目）。
2.制作好关于活动的邀请卡（节目单），按时发放。
3.请家长协助准备好服装道具等。
活动过程：
节目单：
1.说唱脸谱
2.小虎班：诗朗诵
3.五步拳
4.亲子游戏：蜈蚣爬
5.京剧演唱：都有一颗红亮的心
6.学前班：手语表演――妈妈宝贝
7.亲子游戏：坐气球
8.京剧秀
9.游戏：亲子对对碰
10.阳阳班：诗歌串烧――过年了
演出现场布置：
1.舞台墙面：蓝脸脸谱***片（很大，和幕布一样高），文字（唱京剧迎新年）、幕布上用气球装饰。
2.厅的空中拉几条迎新年的装饰条纹。
3.大厅后墙上布置每个班的京剧作品展览。
七、主题活动反思
今天的“了解京剧”是我们的孩子走进京剧的第一步。在整个活动中，孩子们充满了激情，对京剧独有的唱腔、特别的服饰、美妙的说、唱、走的动作以及常见角色都有了一个初步的认识，让我们对京剧的传承有了信心。
虽然花了三个课时的时间（为期一月）才完成了一个脸谱的制作，但孩子们在整个的活动中收益是很大的。孩子们撕、贴、压的动手能力得到了很大地提高，小手变得更灵巧；活动有时需要两个人来完成，孩子们学会了分工合作，学会了互相配合，体验了分享的快乐！
“我家的表叔数不清，没有大事不登门……”“嘿！哈！嘿！哈！”圣诞前夕，当您路过大渡口幼儿园的时候，您会看到这里聚集了一群大大小小、老老少少的人，无论大人还是孩子，每一个人的脸上都洋溢着开心的笑容；您会听到阵阵响亮的京剧，这不是京剧大腕在演唱，是我们三个大班的孩子们在联合表演京剧，开展“唱京剧迎新年”的庆祝汇报活动。当大幕落下的时候，当看到家长和孩子开开心心牵着手回家的时候，我们那几颗紧张着的心终于轻松了！踏实了！活动取得了预料之中、意料之外的成功！我们开心地笑了！原来，我们也可以这样能干！原来，我们也可以如此出色！
其实，作为老师的我们，真正对京剧所知也不多。开展这个主题活动的过程，也是教师真正认识京剧、丰富自我知识、提升个人文化修养的过程。甚至我们的老师也在开展“中国京剧”的过程中，发自内心地爱上京剧。
转载请注明出处学文网 » 大班主题活动:我爱京剧