学文网写“虚”与记“实”乃写作常用手段。所谓“虚”，是指作者主观的情和意；而“实”则指客观的人、事、物。运笔谋篇时，让客观事物寄寓作者主观的情和意，使之成为某一人或者某一事物虚化的形象，以它为主体来叙事、抒情或说理，从而表达文章的主旨，这就是“避实就虚”法。这种方法颇近于诗歌中的“比兴”，寄托讽喻，化实为虚，意在象外，婉而成篇，能使文章具有鲜明生动的形象美，含蓄厚重的蕴藉美，宛转变幻的曲折美。譬如冰心笔下的小橘灯，并非仅仅是一种照明之物，更是小姑娘镇定、勇敢、乐观精神的载体。运用此法，关键在能寻求客观事物与主观情意的契合点或相似点，把握“实物”与“虚神”的内在联系，使二者相辅相成，自然映衬。
请阅读下文，让我们进一步了解“避实就虚”的应用之道。
心中的明镜
湖北仙桃胡场二中 荣 妮
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
――题记
同桌的你，永远是我心中的一面明镜。
记忆的园地里，往事犹如一束艳丽芬芳的鲜花，长开不败。
那是刚刚踏进初二年级大门的第一天，我发现班里多了一个陌生的你。对于你，我实在看不顺眼：瘦骨伶仃的身材如同一朵残秋的雏菊，时时向人诠释着“弱不禁风”；黄里带黑的脸颊上，嵌着一双黯淡的眼睛，只有疲倦，不见精神；嘴角无力地向下撇着，好像释放着无穷无尽的痛苦――你俨然一位刚刚与病魔作过殊死搏斗而勉强站起来的病女。果不其然，我猜中了。有人悄悄对我说：“她叫刘芳，病休半年留到我们班上的。”哎呀，好可怕，难怪很多人都对你如避瘟神！
谁料班主任一点也不作美，偏偏把你安排在我的旁边，将我们强扭成同桌。“今生倒霉啊――”我暗中自叹命苦。于是，我很少把脸朝向你，生怕你那里有什么不幸传播给我。可是你蒙在鼓里，仍热情似火地向我说这道那。我起初还用鼻子哼哼，后来索性扭头回绝。你这才觉察到我的冷漠、我的厌恶，从此缄默，孤独成一只失群的雁。就这样，每天上课、下课、吃饭、就寝，我们之间除了静，还是静，一堵无形的厚墙高高地筑起。
然而，临近期中的一次物理课上，你那高尚品格的灼灼光焰却照亮了我猥琐的灵魂。
一天下午，老师把我们带进实验室，陆续按座次入座。你习惯性地将凳子移离我足足半个座位，唯恐遭受我的白眼。我想，此人还很有自知之明。之后，我信手拿起桌上的实验镜子，用凹的一面窥视你。镜中的你，浓缩成了指头大的一点点。我得意地窃笑。忽然“啪”的一声，我手中的镜子滑落，粉身碎骨地“壮烈”在地上。我目瞪口呆，一时不知所措……我不敢抬头看四周的目光会折射出怎样的惊愕和指责。蓦地，我看到一双白净而小巧的手迅速地伸向了地面――是你，我最轻视的人，来援助我，帮我拾掇那些碎镜片。我不禁热血奔涌，心头仿佛划过一道闪电，猛地意识到该赶紧处理“后事”，于是连忙蹲下身子。“怎么回事？”老师来到了“现场”。我正要开口，一个声音却抢先飞出：“我不小心，把她的镜子碰掉了。”你一肩担起了我不可推卸的重责。“怎么搞的！”老师紧皱眉头，一脸严肃。你却一声不响，默默忍受。随即，老师又从柜中拿来一面实验镜子，放在我的桌上。当你把最后一块碎片捡起的时候，一缕鲜红的血顺着你的指头淌在地上。“你的手划破了？”我把声音压得很低，惊讶地问。“没事，一道小口子。”你若无其事，嫣然一笑，话音很轻，像微风拂弄琴弦。我歉疚地从口袋里掏出一方卫生纸给你包扎着伤口……霎时，愧疚感把我包裹得几乎要窒息。此刻，我们之间，那堵无形的墙轰然坍塌。
下午，你赔了学校一面实验镜子。我把一张面值10元的人民币硬塞给你。可是晚自习时，我发现它躺回在我的抽屉里。我百感交集地捧起它，眼前闪现出一面明镜――它照出了我的丑陋，照出了我的狭隘，照出了我的渺小。我的泪水夺眶而出，簌簌地滚腮而下。
同桌的你，永远是我心中的一面明镜。漫漫人生道路，茫茫未来岁月，心有明镜，我才能光明磊落，走出迷蒙的雨季，才能一往无前，攀上险峻的峰峦。
这是一篇以“镜子”为话题的考场佳作。镜子，其实际含义为照见形象之器具。如果只就这个意义来写实，就难免钻入死胡同。然而作者深谙“避实就虚”的谋篇之道，开掘镜的“虚”义，把它作为表率和崇高精神的象征来讴歌，这就别有洞天而耐人寻味了。文章叙事颇具章法，首先运用“题记”将话题缩小虚化；继而开门见山，直抒胸臆，点明题目；然后先抑后扬纵笔行文；最后照应开头，再次点题。全篇“实物”与“虚神”相映生辉，机杼之巧，令人击节赞赏。