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人教版小学数学二年级下册第二单元第一课时13-16页的内容。
教材简析
平均分是除法概念的第一课，学好除法首先要理解平均分。教材提供了直观、操作性很强的素材，让学生在实践中掌握平均分的方法，理解平均分的含义。学好这部分内容，将直接影响到后面的学习，所以这节课显得尤为重要，起着承前启后的作用。
学情分析
学生在生活中接触平均分的机会很多，脑海中虽然有浅略的表象，但无深层次的理论体系，这节课的目的就是帮助学生把理论知识升华。
教学目标
知识与技能：在操作过程中，培养学生的实践能力，理解平均分的含义。
过程与方法：经历探究过程，掌握平均分的方法。
情感态度价值观：在数学活动中，培养学生的合作意识，体验成功的快乐。
教学重难点
基于对教材的理解和分析，确定本课的教学重点，理解平均分的概念。根据学生的差异，结合本班实际确定这节课的难点，掌握平均分的方法。
教学准备
教具：小兔浇水的情境***；花瓶3个；花12枝；苹果16个。
学具：筷子12根；桔子***片15个。
设计理念：课程标准指出：教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。体现学生的主体地位，教学要以学生的学为主，立足在操作与游戏活动中，引导学生抽象概括出平均分的概念。
学生是学习的主体，学生的参与热情和参与程度将直接影响到教学成果，所以我在学法的选择上体现学中玩、玩中学、合作交流的思想。教学不仅仅局限在知识的掌握上，还要注重学生操纵能力和语言表达能力的培养。
教学过程
一、创设情境，引入新知
故事导入：欢迎大家来到我们快乐40分钟现场，老师给你们讲个小故事，想听吗？今天是好朋友小熊的生日，小猴带着礼品，唱着小曲，高高兴兴地往小熊家去祝寿，走着走着……突然被小兔们拦住了，非让小猴给评理。怎么回事呢？原来3只小兔要给9棵白菜浇水，他们在分任务的时候吵了起来。（出示3只小兔吵架的情境***）小灰兔说：我浇离我近的2棵，其余的你们分。小白兔说：小黑兔个大，浇5棵，其余的咱俩浇。小黑兔说：我们还是一人3棵吧。它们都认为自己分得公平，互不相让。就吵了起来。他们请小猴当裁判，评评哪只小兔说得最公平。（学生自然会想到小黑兔说的公平）教师问：“那为什么公平呢？”由此引入新课，板书课题：平均分
小猴急得抓耳挠腮，想不出办法来，请你替小猴当裁判，评评他们谁有理。（学生***思考，指名汇报发言）
设计意***：在这个情景中，由分白菜引发的数学争论，一下子激发了学生的学习兴趣使他们主动参与到教学中来。
二、动手操作，探索新知
1.老师（描述）：小兔听了小裁判的话高兴的去浇菜了，小猴继续往前走，不一会就来到了小熊家，咦，看见小熊手里拿着花，桌子上还有花瓶，小熊再忙些什么呢？忍不住上前问小熊，原来小熊要把12枝花插在3个花瓶里，每个花瓶可以插几枝？出示教具（花和花瓶）让学生试着插。会有不同的插法。教师根据出现的情况适时指导与评价。
设计意***：引导学生由“任意分”过渡到“平均分”。
2.创设小熊过生日的情境（出示情境***）
过了一会，小伙伴们都到齐了， 小熊高兴地拿出桔子招待客人。它数了数共有15个。要把这15个橘子公平地分成5份，该怎么分？热心的小朋友请你帮小熊分一分。让学生在小组内用学具分，组内交流，教师参与学生交流的活动，对于不是平均分的，及时引导。派代表演示分的过程。
预设：有的学生一个一个分；有的学生先两个两个地分，再一个一个地分。还有的学生先估计，然后直接3个3个分。小组派代表上黑板上分，重点说明这样分的理由。
汇报时学生会发现不管用哪种分法，每只小动物都能分到三个桔子。引导学生用完整的语言表述概念：每份分得同样多，叫平均分，（板书概念）。
设计意***：这一过程中，充分地放手让学生去探讨去操作，这样可以发挥学生之间的互补作用，有力于培养学生解决实际问题策略的能力，发展学生的思维。
三、巩固练习，理解新知
1.桔子分好了，小动物们有说有笑地吃着桔子。小熊从厨房拿来筷子准备开饭了，（出示问题）12根筷子，平均分给6个小动物，小熊犯难了，应该怎么分呢？请你帮小熊分一分。学生同桌合作，动手分小棒，交流分法，指名汇报。教师及时点评，注重平均分的特征。
2.想一想生活中哪些地方用到了平均分的知识？（让学生找出生活中的平均分，全班交流。）
设计意***：把所学知识和生活联系起来，使学生感到生活中处处有数学，从而培养学生学数学用数学的情感。
3.游戏：分一分
学了这么多知识，累了吧，我们做个游戏轻松一下。出示16个苹果，你打算请多少个小朋友来吃才能平均分？看看有多少种答案？让学生用食物和真人分。
设计意***：让学生真切地感觉到数学的可操作性，留下深刻的印象。突破难点，对于游戏中出现的问题，教师及时引导评价，让学生体验到成功的快乐。
四、课堂小结：突出重点，深化知识
这节课你过得快乐吗？除了快乐你还收获了什么？你认为谁的表现最好？你应该向他学习什么？
五、家庭作业，运用知识
把12瓶矿泉水平均分成3份。说一说你是怎么分的。明天和同学们交流。