学文网化学这门学科虽然归属于理科范畴，但实际上是理科中具有文科特点的一门学科。因为化学的知识点繁多零碎，需要记忆的东西也就相对较多。所以，在化学的教学中给学生教授一些相关的记忆方法，增强他们的记忆力，是让他们学好这门学科必要且可行的办法。
一、兴趣是学习的第一推动力
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”利用我们丰富的教学方法，使学生对化学课的内容产生兴趣，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高。
二、树立记忆的信心
树立起自己记忆优良的信心，并时时提醒自己要记住必须记住的东西，必须坚信自己“一定能记住”！为什么在学习的过程中学生有优良中差之分，很大程度上是学生的信心不足造成的。有些学生头脑里给自己的定位就是“我记忆力不好，容易健忘”，所以给自己的学习程度差找理由。实质上是对自己记忆力缺乏信心的一种心理反应。我们应注意培养学生良好的记忆优良的信心，避免因不良的心理状态而引起真正的健忘。
三、利用顺口溜帮助记忆
在化学这门学科中，因为知识容量大、记忆难，顺口溜自然也就多了，这是帮助记忆知识的一个不错的方法。例如：记忆元素的化合价时可用“正一氢银和钾钠、正二钡钙镁锌铜，一二铜、二三铁，三价金属铝、单质元素为零价。”
四、利用谐音增加记忆的趣味性
化学中众多的知识点可以编成谐音进行识记，例如，实验室用排水法制取氧气的七个步骤可总结记为：“查、装、定、点、收、离、熄。”为了方便识记可利用谐音记为“茶庄定点收利息”。“查”指检查装置是否漏气；“装”指往试管里装药品；“定”指将试管固定在铁架台上；“点”指点燃酒精灯；“收”指收集气体；“离”指把导管从水面脱离；“熄”指熄灭酒精灯。
五、利用比喻修辞法识记知识点
用比喻来对化学实验现象及物质特征进行描绘和渲染。可使其生动形象具体可感，以此引发学生联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言富有很强的感染力，语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来，从而增强大脑的
记忆。
例如，在一氧化碳还原氧化铜的实验步骤中，把一氧化碳气体的通入和撤出，比喻为“早出，晚归”，把酒精灯的点燃和熄灭，比喻为“迟到，早退”。
总之，因个人的教育条件、学习习惯和心理特性不相同，选择的方法亦不同。无论哪种记忆方法，选适合自己的，从实际出发，坚持不懈，定会取得良好的效果。
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