学文网【摘 要】 日趋严重的青少年性犯罪,已成为一个不容忽视的社会问题。矫治性犯罪青少年关系到社会的长治久安和青少年的健康成长。本文就青少年性犯罪现状及原因进行了分析,其原因主要包括主体的生理和心理因素,主体外的家庭因素、学校因素和社会因素。针对青少年性犯罪的原因,笔者提出了相关的矫治对策,主要是加强法制和性教育,开展心理矫治和社会帮教。
【关键词】 青少年性犯罪; 原因; 矫治
性犯罪的概念有广义和狭义之分,广义的性犯罪指一切受法律、道德、风尚、习惯等社会规范所禁止、谴责和惩罚的。狭义的性犯罪是指与的满足和的进行有关的违法犯罪行为。笔者主要是从广义的角度研究性犯罪问题。
近年来,我国青少年性犯罪严重。有资料显示:我国青少年的犯罪数量已经占到总犯罪量的70%,其中30%以上是性犯罪[1]。青少年性犯罪主体大多数是在校的学生;犯罪行为十分恶劣,杀人、、奸***等恶性案件时有发生。因此,高度重视青少年性犯罪问题,析其特点、究其原因、立其矫治对策,具有重要意义。
1 青少年性犯罪的现状分析
近年,在青少年的各类违法犯罪案件中,青少年性犯罪占有较大的比例,同时由性犯罪而引发的受害者心理失常、轻生自杀、报复杀人、家庭破裂等问题,更是数不胜数。青少年性犯罪主要呈以下特点。
1.1犯罪年龄低龄化
青少年性犯罪年龄日趋低龄化。他们对性的了解、接触、尝试以及性的违法犯罪都呈现向低龄化方向发展的势头。2004年发生在浙江地区的青少年性犯罪中不满16周岁的青少年达81人,占全部青少年性犯罪的47.4% ,2005年上半年达98人,上升至56%。他们一般集中在14岁到16岁之间[2] 。
1.2文化程度普遍偏低
青少年性犯罪人的文化程度普遍偏低。在性犯罪的青少年当中,文化程度低的明显多于文化高者。对江西省2001至2005年青少年性犯罪调查统计表明,性犯罪的青少年中,小学文化、初中文化程度占85%左右,高中文化程度占10%。南京市公安局所收容的近300名女中,初中文化程度的就占了50%多[3]。
1.3手段残忍化
青少年性犯罪多使用暴力、胁迫等极端的手段。由于独生子女正成为青少年的主流群体,其偏激、自私、缺乏同情心的个性特征使性犯罪的恶性程度日趋严重,表现为、、奸尸、劫财***宿、劫财等恶性案件,同时也采取诱骗、药物麻醉等方式进行性犯罪活动。2006年三原县17岁的李某,仅在半年内先后对6至13岁的5名采取捂嘴、哄骗等手段,多次,并将一名12岁的哑女拉到村外用烟头烫伤其脸部、,对其全身拳打脚踢,致其身体多处受伤、骨折。
1.4犯罪形式复合化
青少年性犯罪形式日趋复杂化、多样化。以往青少年性犯罪单纯的以性快活、性满足为目的向着一体化、多元化方向发展,或以性犯罪为主而伴有抢劫、杀人、伤害、绑架等其他刑事犯罪,或以***、***、诈骗等其他刑事犯罪为主而伴有性犯罪。2002年,沈阳市某学校的1名高三学生由于偷看黄碟后不能自拔,多次入室猥亵低年级女生,抢劫传呼机、手机、现金价值数千元[4]。
1.5团伙犯罪突出
青少年性犯罪团伙逐年增加,并带有黑社会性质或封建黑帮色彩。青少年犯罪由于年龄小,理智尚不成熟,犯罪过程中往往结伙犯罪。2006年,宿州市某职业中学5名十五六岁的在校男生竟采用卑劣手段,用药将两名女同学麻醉后实施、[5]。
2青少年性犯罪的原因
青少年性犯罪问题引起了社会的不安和广泛关注,青少年性犯罪的原因主要有如下几方面。
2.1主观因素
2.1.1生理因素
2.1.1.1性成熟的提前 我国青少年性成熟年龄普遍提前。有关资料表明,我国少女月经初潮的平均年龄为13.38岁,男孩初次遗精的平均年龄为14.43岁[6]。随着生活水平的提高,有些家长缺乏正确的养育知识,对孩子盲目进补,加快了青少年的性发育;社会环境污染也是诱使青少年性早熟的一个重要原因。自上世纪90年代以来由于影视传媒的普及,内容不良的媒介形成的视听刺激成为了青少年性早熟的新兴杀手。据统计,性早熟95%以上来自环境刺激,其中语言、文化环境的污染是最不容忽视的,电视、电影节目中激情戏太多,是导致孩子发育提早的直接原因。心理刺激过早,“启发”着孩子的性意识,又刺激着孩子的性早熟,使他们对性产生强烈的兴趣[1]。
2.1.1.2性生理发育早熟与性心理发育迟缓的冲突 青少年性生理的早熟与性心理的成熟相对滞后发生了冲突。由于青少年认识能力和水平的局限性,缺乏对是非善恶的辨别力,对性的自我保护意识和能力很差,模仿能力强,自控能力差,意志薄弱等,两者的矛盾往往给青少年带来难以解脱的苦闷和不安,易造成性越轨或者性攻击行为。如少年犯杜某在学校先后与三名女同学谈过“恋爱”,经常与“对象”下馆子、上舞厅,并与“对象”发生性关系,因满足不了其要求,后来又单独或伙同他人,先后4人[7]。
2.1.2心理因素
2.1.2.1道德观、价值观歪曲,法纪观念淡薄 性犯罪青少年往往道德观、价值观歪曲,法纪观念淡薄。由于家庭、社会等的不良影响,他们自尊心十足,自卑感强烈,人生观、价值观歪曲。一个18岁的姑娘进入劳教所后自白:“当我在一个花言巧语的男人哄骗下出卖了肉体后,发现自己受骗了,我恨一切男人,要报复他们一下,玩一个丢一个,玩了十几个,也使他们尝尝被玩弄的滋味。”[8]此外,许多青少年法纪观念淡薄,漠然视之,或不懂法,或知法不守法,或存在侥幸心理,认为妇女担心名誉怕报复而不敢告发。据江苏省少管所型罪犯的调查,31.3%的青少年性犯罪人不知道自己的行为将产生什么样的危害,承担什么样的法律责任;53.2%的人不知道自己的行为是犯罪行为。
2.1.2.2认识能力较低 青少年性犯罪人思维方式简单,认识能力较低。青少年性犯罪人在遇到冲突、矛盾,或个人欲求得不到满足时,他们认为只有暴力才是解决问题的正确方式。对性知识没有科学的认识渠道和认知态度,往往是造成青少年性犯罪的最主要原因。青少年一旦目睹,便会使他们的性心理产生突变,会产生很大的心理刺激,好奇、神秘、向往等感受错综复杂,以致产生模仿的冲动。上海市某区15岁少年无意中看到了父母过性生活,就以他的13岁妹妹作为“试验品”。
2.1.2.3人格缺陷 青少年身心矛盾处于激化状态,是性犯罪危险期。他们往往容易暴绪冲突,加上意志力薄弱,在微小的刺激下引发行为冲突,且不计后果。这个特点亦决定他们犯罪的偶发性和残暴性。
青少年犯罪是社会上消极因素在其心理上的能动反映。“通常而言,性生理发展开始的年龄越小,对心理的影响越大,心理对它的制约作用越弱。因为随着身体发育的加快,性成熟的时间随之变短,变得集中。时间越短、越集中,性的冲动就越强,甚至达到难以控制的地步。”[9]当青少年形成了不良性心理且又不能及时得到解决,就会产生性偏离、性扭曲,其直接恶果必然是导致性犯罪的发生。
2.2客观因素
2.2.1家庭因素 不良家庭环境易导致青少年不良品德的滋生和性犯罪的发生。
2.2.1.1家庭结构不健全 不健全的家庭结构使青少年处于无人监管的状态,致使其产生自卑心理和孤僻性格,从而易引起性犯罪。它主要包括:
第一,婚姻关系不完整。主要有丧偶、离婚,或者是夫妻分居、入狱等情况。此种家庭结构中,家庭教育常常没有保障。有的夫妻因离婚将子女当成“多余的人”,互相推脱,不尽抚养义务,致使子女心理畸形发展,在***意识和报复心理的支配下,在性观念的误导下诱发性犯罪。第二,亲子关系不完整。主要指父母双亡的家庭,只剩下一个或几个青少年的情况。这种家庭中的青少年由于缺乏父母的教育及家庭亲情的温暖,感情受到创伤,生活缺乏保障并失去应有的管教,使他们的社会化容易出现问题,心灵发生扭曲,形成仇视社会、仇视他人的性格,在不良因素的引诱下,容易走上性犯罪的道路。在一项调查中发现,某部门收容教育的626名妇女中,14~24岁的青少年居多,其中有238名(占38%)来自不完整家庭;有362人(占57.8%)认为自己的家庭缺乏凝聚力,在家庭中感到受压抑、空虚、寂寞[10]。
2.2.1.2家庭教育方式不当 家庭教育方式不当对青少年的性犯罪有着至关重要的影响。其主要表现有:
第一,过分溺爱的教育方式。它易导致青少年以自私的、任性的态度,不顾社会道德、法律规范去追求自己的目标。在这些家庭中父母对子女娇生惯养,纵容孩子,使子女容易形成任性、自私、脆弱的性格,使子女由宠而娇,由娇而霸,逐渐形成唯我是尊、独霸专横的不良品质,成为日后萌生犯罪的内动力。
第二,简单粗暴的教育方式。它容易使青少年形成粗暴冷酷的性格,甚至引起仇恨报复。在这种家庭中,父母往往采用过分严厉的手段,并提出过分严格的要求。有的家长在孩子犯有错误或达不到自己的要求时,便暴跳如雷,动辄打骂,这些做法使孩子的身体和心灵受到刺激,逐渐形成了孤僻、冷漠、固执的不良个性,他们在处理人际关系的矛盾时很容易发生粗暴的攻击行为,并由此导致性犯罪。据不完全调查,性罪错青少年的父母文化素质普遍较低,他们在家庭教育中常常采取简单粗暴的教育方式, 其中被调查性罪错青少年中有46.15%的人经常遭父母打骂[11]。
第三,自由放任的教育方式。它容易使孩子形成扭曲的心态和内向、自私的性格。在家庭中父母不履行教育子女的义务,对子女听之任之,不管不问。这种家庭教育方式容易使父母与子女之间关系冷漠、疏远、互不关心,使孩子形成怪癖、冷酷、自私的性格,一旦受到外界刺激,易产生偏激行为而导致性违法甚至性犯罪。
第四,教唆示范型的教育方式。父母的教唆示范对子女的健康成长影响巨大。一些家庭的父母本身品行不端,有意无意给子女以犯罪的示范和暗示,甚至有些家长本身就是教唆犯。家庭主要成员品行低劣,生活不检点导致了“问题家庭”,对青少年起到了反面教育的作用,他们的行为潜移默化地腐蚀影响着孩子幼小的心灵。
2.2.1.3缺乏性道德教育 我国家庭在性教育方面明显不足。据有关部门统计,从家庭中得到性指导的男孩仅占4.6%,女孩仅占27.4%[3]。家庭缺乏性教育,不能适应孩子青春期身心的重大变化,不能抵制社会大量性信息对孩子的影响,孩子的行为难免会产生偏离、越轨,甚至性犯罪。有的家庭即使想对孩子进行性教育,也多是“犹抱琵琶半遮面”,这反倒强化孩子对性的神秘感、好奇心,容易诱发孩子的不良行为。
2.2.2学校因素 学校教育的不足是导致青少年性犯罪的重要原因之一。
2.2.2.1忽视性教育 一些学校单纯追求升学率,忽视青少年的道德和法制教育,对性教育更是讳莫如深。性知识、性教育在学校缺少必要的重视,使得学校教育呈现出“智力教育100分,道德教育50分,性教育0分”的情况,这就使青少年得不到全面发展。部分学生是非不分,不能树立正确的性观念,被社会上的消极因素影响、腐蚀,走上了违法犯罪道路。某初二学生刘某学习成绩一直名列前茅,有同学反映他在家中偷看黄色录像,老师却说那是家庭的事,与学校无关,结果,在一次放学回家的路上,刘某与一女同学相随行走,突起歹意,将女同学拉到河边树林里[12]。
2.2.2.2教育方式方法的陈旧和不当 学校教育方式的好坏直接影响到学生的成长。相当部分的学校仍然立足于应试教育为主的教育体制上,从一入学就以考试一把尺子评定学生的优劣,然后冠之以“尖子生”、“差等生”的名称,对差等生动辄训斥,给这些学生造成心灵上的伤害,学校还把他们当成“另类”,贴上“不良少年”的标签,致使老师、同学都排斥疏远。在“不良少年”标签的心理暗示作用下,使他们在人生观形成阶段得不到正确的道德教育和法制教育,进而失去自信心、上进心、自尊心,放弃了原本对真、善、美的追求,继而认同自己“不良少年”的角色,走上犯罪的道路。
2.2.2.3心理教育极度缺失 学校教育存在着心理健康教育课程和相关机构的缺失,或未落到实处。青少年正处于“心理断***期”,***意识和自我意识增强,但在封闭的应试教育环境下,青少年本身所固有的创新意识和青春期特有的反叛精神受到了禁锢和挑战。这种内心渴望自由的冲动与呆板的现实产生了巨大反差,折射到心理上就势必产生发泄的需求。遗憾的是,对110名未成年性犯罪人的调查显示,他们所在学校均未开设过心理健康教育课程,更谈不上处理学生心理问题的专门辅导机构[13]。面对青少年种种“怪异”、“反叛”的行为,大多以升学为主旨的学校教育忽略了对学生的理解和心理疏导,加上其自身存在的逆反心理、辨别是非的能力和自我控制力较差等缺陷,于是对暴力、***等不良文化兼收并蓄,甚至滑向犯罪的深渊。
2.2.3社会因素
社会环境对犯罪的产生有着重要影响。良好的社会环境有利于青少年的身心健康发展,而消极的不良社会环境则有害于青少年的健康成长。
2.2.3.1不健康的社会文化环境 青少年受“性化”的社会影响极大。国内外一些不健康的报刊、影视、网络等传媒为牟取暴利,大量刊登、播放黄色内容,这些带有性刺激的信息内容对青少年的性犯罪起着直接的诱发和教唆作用。调查显示,少管所少年犯在“犯事”前有66%的人经常出入电子游艺厅,而8成以上的不良少年居所附近都有游艺厅、歌舞厅等场所,80%以上的少年犯在“犯事”前都接触过含有暴力和***内容的书刊和音像制品[7]。
2.2.3.2不完善的法律机制 我国刑法有关性犯罪的规定尚不完善,立法滞后。例如,对、性骚扰等特殊的性犯罪仍无法可依;由于物品缺乏明确的界限,一些出版商可以借“打球”的形式以售其奸;而利用电子科技手段进行的物品犯罪尚有待辨析、确认。另外,在***过程中,对某些性犯罪行为还存在着“以罚代刑”、淡化处理的现象。我国现行法律中尚未明确家长的法律责任,或虽明确了法律责任,但缺乏法律的可操作性,以致家庭教育不到位;现行法律中尚未给学校对学生进行性知识教育和法制教育一个刚性的约束,以致学校的措施不到位;社会性教育环境严重缺陷,以致“黄毒”屡禁不止,坑害着青少年的身心健康。
3 青少年性犯罪的矫治对策
3.1加强法制教育和性教育
3.1.1加强法制教育 法制教育的主要目的是强化青少年性犯罪人的法律意识,提高青少年犯懂法、守法的自觉性。要积极通过各种教育、大众传媒、社会舆论等手段使青少年性犯罪人形成正确的性的法律观念,培养他们从法律与社会的角度来审视自己对的态度,让他们明白,一切背离社会秩序的必然会受到法律的制裁。帮助他们树立正确健全的法制观念,自觉抵制腐朽思想的影响,担当社会赋予的各种责任。
3.1.2加强性心理教育 加强性心理教育对青少年性犯罪人的改造有着重要的意义。应让青少年犯了解青春期的心理特征及如何消除性恐慌、抑制性冲动、缓解不良心理的反应;对他们进行正常的性心理指导,帮助他们正确认识性意识;指导他们正确对待男女之间的感情;帮助他们认识几种青少年常见的性心理疾病,介绍性心理自救的常识,达到整体心理教育的目的。
3.1.3加强性道德教育 加强性道德教育有助于强化青少年性犯罪人的性道德意识。在矫治过程中要普及基本的性道德思想,帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观,让他们懂得人在社会群体中所扮演的社会角色和性别角色。青少年期是生理上发育成长的关键期,也是良好人格养成的关键期,对于正处于世界观、人生观的形成和走向稳定阶段的青少年来说,加强性道德的教育可以使青少年的人格成熟与性成熟同步发展,可以增强其对性刺激的抗拒力。要大力宣传优秀的性道德范例,帮助青少年性犯罪人树立正确的性道德观,切实提高他们的性道德水平。
3.2开展心理矫治
青少年性犯罪人可能存在各种心理问题,矫治人员需要及时掌握他们的心理健康状况。可以与其进行面谈或必要的心理测验与诊断,了解其心理状态、成长经历及人际关系,并建立心理咨询档案。针对青少年性犯罪的原因和心理特点,应本着“早发现,早预防,早干预,早***”的原则,采取适当的矫治方法矫治他们的病态人格,消除他们的犯罪心理和不良行为,恢复其心理健康。青少年性犯罪人的矫治方法主要如下:
3.2.1精神分析疗法 青少年犯是最适合使用精神分析疗法进行矫治的服刑人员种类之一。青少年犯童年时代刚刚过去,童年时的经历记忆犹新,而且他们的戒备心理较弱,受暗示性较强。精神分析疗法可以采用一对一的形式或小组的形式进行,通过鼓励青少年矫治对象叙述自己过去的心理矛盾和冲突,可以发现青少年性犯罪人早期的创伤性经历,了解这些经历对他们心理和行为的影响,就能有效***其内心深处存在的矛盾和冲突,并帮助分析引起他们犯罪的未意识到的自我需要,让他们从中有所领悟,使他们重塑健康心态,积极改造。
3.2.2认知疗法 认知疗法主要是解决青少年性犯罪人存在的有关性犯罪的错误认知的心理***方法。集体讨论法是一种常用来矫治性犯罪人错误的认知观念的方法,是通过让多名性犯罪人一起讨论,来澄清导致性犯罪的观念的一种矫治方法。在具体实施的过程中,讨论的内容可以涉及青少年性犯罪的各个方面,矫治工作者应起到指导性的作用,一方面要鼓励他们畅所欲言;另一方面,要引导集体讨论活动,使其沿着合理的方向进行,在讨论结束时得出合理结论。矫治人员还可通过对青少年性犯罪人认识的分析,让他们阅读有关性犯罪的文献,观看有关的影视作品来矫治他们的错误认知。
3.2.3人本主义疗法 这是以人为中心的一种心理***方法,它注重人的主观能动性,尊重人的人格、尊严,通过真诚地交流来给心理存在问题的人员提供帮助,给予心理支持。在矫治工作中要以青少年性犯罪人的心理变化、情感变化为导向,照顾他们的感情,让他们从亲人朋友及管教人员那里得到温暖、希望和心理上的支持。要使青少年犯感受到社会对他们的关心和重视,促进他们重新树立自信心和自尊心。
3.2.4行为矫正方法 第一,自我调节训练法。是指以增强罪犯的自我调节或自我控制能力为目标的一种矫正方法。针对青少年犯情绪不稳定,自控力不强的特点,可在矫治过程中帮助他们学会自我调节,注重情绪调整,提高情绪调控能力,引导他们合理地宣泄,疏导不良的情绪;增强他们的自我调节和控制能力,避免冲动。在对青少年性犯罪人进行矫治的过程中,可借鉴国外的一些控制冲动方法,如思维停止法、思维转移法、冲动标记法、定期过度法[15]。第二,现实疗法。它是矫治罪犯的不良行为,培养罪犯的现实的、负责的和正确的行为的心理矫治方法。它的核心是帮助青少年犯理解自己行为的后果,并且要对自己的行为承担责任。要在青少年犯和矫治人员之间建立友好的环境,矫治人员应当向青少年犯说明他本人是能接受的,但是他的不现实、不负责任的行为是不能被接受的;同时,矫治人员应当努力使青少年犯着眼于现在和将来,交给他们满足其需要的更好的行为方式,使他们对自己的行为负责任,学会符合社会要求的行为模式。
3.2.5社会技能训练法
社会技能训练法通过增强青少年性犯罪人社会生活所必要的技能矫治性犯罪行为。社会技能涉及人际互动的很多方面,包括自信、友善、温暖、开始谈话和维持谈话、表明自己的共情等,主要分为言语性社会技能和非言语性社会技能。青少年性犯罪人常常存在人际知觉,人际关系方面的社会技能缺陷,缺乏自我生活管理,融洽地与人沟通的技能等。通常可使用示范、角色扮演、提示、家庭作业、反馈、犯罪得失分析等技术对他们进行社会技能训练。
3.3健全社会帮教
社会帮教主要是通过社会各界的共同努力对刑事解教青少年的帮助和教育。
3.3.1建立社会监控机制 建立完善的社会监控机制。大多数的青少年在形成犯罪动机,实施犯罪时都不在强制机关的控制下,而必须要通过社会上其他诸多单位、社区、个人等力量进行监控。要加强对青少年性犯罪的数量、类型、手段、对象、思想等的变化趋势进行评估、预测和监控,可采用社会环境控制法、电子手镯监控法等方法;建立青少年性犯罪人整体的、动态的资料信息中心,制定各种应对措施。
3.3.2发挥家庭功能 加强正确合理的家庭教育,发挥家庭的各项调适功能,为青少年营造一个良好的家庭环境。家长应关爱子女,提倡民主平等的家庭教育方式,加强与子女的沟通和交流;不断加强自身道德的修养,规范自身的行为方式,努力营造健康的家庭文化氛围;同时应重视对孩子的性教育。
3.3.3社区帮教 社区帮教的目标是实现帮教对象思想的彻底转变,使他们下决心成为一个对社会有用的人。社区应成立对刑事解教的性犯罪青少年的帮教小组,对他们开展法制宣传和思想道德教育,使其树立正确的人生观、世界观;应经常对其进行文明和前途的教育,鼓励他们重树生活的勇气和信心,在社会生活中注意自尊、自重、自强;当他们在生活中遇到实际困难时,如经济拮据、就学困难、社会歧视等,帮教小组应积极进行各方协调,帮助解决。帮教要从思想教育入手,热情耐心,启发鼓励,因人施教。
总之 ,矫治青少年性犯罪是一项复杂而庞大的系统工程,需要全社会各个部门的通力合作。监管机构要重视加强对青少年性犯罪人的道德法制等各方面的教育,有针对性地进行心理矫治;社会、学校、家庭诸方都应关注刑事解教的性犯罪青少年,积极沟通、配合,降低性犯罪青少年的重新犯罪率,并使他们成功地融入社会。
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[收稿日期:2010-04-26]
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