学文网苏霍姆林斯基曾说过,儿童“只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展:两个教育者――学校和家庭,不仅要一致行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的a信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上,还是手段上,都不要发生分歧”。目前,家园共育已成为世界学前教育发展的一大趋势,受到各国学前教育理论工作者的极大重视和热切关注。家园合作对幼儿的成长和发展具有关键的核心性影响作用,有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。
一、注重与家长多种沟通,促进家园的信任
作为教师不要以教育行家自居,或者与家长交谈中使用过多的专业术语,给人以高高在上的感觉,所以,我们说话要看对象,让人一听就懂才能达到沟通的目的。
(一)善于利用来园离园活动时间
早晨家长送孩子来园时,教师应主动迎上前询问,让家长感到老师的一种主动负责和关怀,会拉进老师和家长之间的距离。离园活动更是一个交流沟通的契机。教师应把孩子一天中突出的一些表现告知家长,即便是说到孩子的不足,也应总是先肯定他的一些进步再婉转地提建议,让家长有个接受过程。从我们被动地回答家长的询问转为主动地去和家长聊孩子的发展。让家长切实实地感受到老师关心和关注到了他(她)的孩子。
(二)开好家长会,增进家园沟通
家长会是幼儿园向家长介绍全园或全班教育工作情况,讨论有关幼儿的个别问题或教育问题,向家长提出要求的一项教育活动。它是家园共育的一座桥梁,它也直接关系到幼儿园工作的进程与效果,同时也是与家长的一次面对面、近距离的交流,为此,开家长会对家园来说是很重要的。大家可以通过这种方式一起讨论问题、一起学习,家长之间也可以谈谈自己的育儿经验,让家长懂得良好的行为习惯使孩子受益终身的道理。使家长会充分的展示它的作用。
(三)利用电话访问
对于一些工作较忙的家长,孩子通常由老人或保姆接送,与老师直接接触的机会较少,对幼儿园的要求也缺乏一定的了解。因此,老师通过电话和家长交流。家长、老师之间也能简便、及时地相互探讨教育方法、交流教育体会、了解孩子情况。电话交流方便、及时,深受家长喜爱。
(四)加强宣传,促进家园信息交流
《幼儿园工作规程》规定,幼儿园要“向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”,“直到家长正确了解幼儿园保育和教育的内容、方法”。各班门口的“家长园地”是家长了解班级动态的窗口,我们的家长园地主要分为两大块内容,一是每周的教学目标内容与形式;二是各类育儿知识和经验。作为教师支持和帮助家长提高科学育儿水平一条途径。我们每月还要出一期宣传板报,有保健老师为家长准备的一些保健知识,如夏天的防暑降温、冬天的防寒保暖知识,尤其是那些季节性的传染病的预防知识及其一些简便的应急措施等内容。
(五)发放家长调查问卷,及时反馈信息
我园十分重视家长的反馈意见,通过开展多途径的反馈活动,及时分析家长们反馈的信息,认真整改,以促进家园的共同提高。每学期末我园都以书面的形式向家长进行问卷调查,包括:教师的工作责任心、对幼儿的关心爱护程度、幼儿在园各方面能力的发展、老师的工作方法、家长对老师的满意度等,并及时收集反馈信息,从中了解幼儿园教育存在的问题和整体水平,适时调整教育目标。
二、开展活动,促进家园合作共育
(一)向家长开放教育教学活动。
每学期我们都会向家长开放教育教学活动,请家长来园观看孩子在园的生活活动,听课、评课和孩子们一起游戏,了解幼儿的各种表现和发展情况,亲身感受幼儿在园的成长进步,也及时发现幼儿的不足,同时和教师进行有针对性的联系和探讨,以寻求更有效的教育方法,使教育达到最优化。
(二)丰富多彩的亲子活动
为了让家长和孩子有更多的亲密合作的机会,我们为他们创设了形式多样,丰富多彩的亲子活动。如“我健康,我快乐”亲子运动会,家长都能积极配合,和孩子一起参加运动、一起拍摄照片留下有价值的资料。又如我们多次开展了“亲子游戏”活动,家长、老师和小朋友一起设计游戏内容,分组比赛,使家长和孩子在紧张而又愉快的气氛中完成比赛,既锻炼了孩子体质,又增进了亲子间的交流。还有开展了“亲子制作作品展示活动”,家长和孩子根据主题内容共同配合完成的小制作品琳琅满目,形态各异,真是令人大开眼界。活动留给我们的是更深的思考:一是家庭资源极具潜力,我们要充分挖掘家长资源,使之作用于我园的工作和发展。二是家长是值得我们教师学习的合作伙伴,家园双方携手并进才能完成共育孩子的重任。
还如我们开展了一系列的“亲子节日活动”,“三八”妇女节,孩子们给妈妈的一首歌,一个故事,一张贺卡等,表达了孩子们的感激之情、感恩之心。“六一”儿童节是孩子们最快乐的时候,让家长一起来庆祝,观看孩子们自己精彩的演出,家长们也仿佛回到了童年时代,一同沉浸在节日的快乐中。新年伊始,“元旦”游艺会孩子和家长一同游戏来到了崭新的一年,新年新气象,新年新发展,大家都能从活动中体验的童年乐趣。全园家长积极参与,出勤率达到百分之九十五以上。活动中家长和孩子们其乐融融地一起游戏、一起比赛、一起动手,他们相互间配合默契,共享快乐。通过活动进一步增进了亲子之间的情感,彼此更懂得了关爱,同时也加深了家长对育儿工作的认识。
通过以上各项活动的开展,不仅能帮助家长及时了解孩子的发展情况,不断增强对教育的重视度,提高教育素质,更重要的是,在家园间的相互交流合作中,教师与家长建立起了真诚的伙伴、互动关系,使教育形成合力,步调一致,优势互补,形成合力,促进幼儿健康、全面、和谐的发展。
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