学文网摘要：亲密关系的发展是大学阶段的核心任务，亲密关系满意度影响因素研究也是近年来心理学研究的重要主题之一，本文研究的亲密关系特指恋爱关系。通过对重庆X大学大学生问卷调查后发现，大学生自我评价、现在的情感状态、恋人间的信任依恋程度、成长凝聚水平以及交流沟通水平与亲密关系满意度之间存在较强正相关关系，自主***水平与亲密关系满意度之间存在很强相关关系。一段良好的亲密关系有助于大学生身心健康发展，大学生和高校应充分重视并做出努力.
关键词：亲密关系 亲密关系满意度 大学生
一、引言
爱情是美好而甜蜜的，人们渴望爱情，歌颂爱情；同时也如莎士比亚所说：真实爱情的途径并不平坦。恋爱关系也称“亲密关系”，亲密关系是一个复杂的概念，有广义和狭义之分。广义的亲密关系强调关系双方的相互依赖程度，可以是恋人关系、夫妻关系，也可以是亲密的友谊等。而狭义的亲密关系特指伴侣关系，即恋爱关系和夫妻关系。本文研究的是狭义的亲密关系特指恋爱关系，是恋爱双方通过情感与思想的沟通和交流，一起互相激发，共同成长，最终发展出一段亲密但相对***，成熟而令人满意的情感状态的过程。亲密关系满意度是指在某一个特定的时间点，个体在对当前亲密关系的感知和体验基础上形成的对关系质量的主观判断与评价。
根据埃里克森（Erikson，1968）的心理社会发展理论，大学阶段（18-25岁）正处于成年早期，会产生亲密对孤独的冲突，因此在这个阶段的核心任务就是亲密关系的发展。在亲密关系中包含着人们归属的需要，如果这种需要得不到满足，不仅会使人当前陷入孤独疏离的心理困境，也会影响下一段亲密关系的建立，从而影响个人的社会生活发展。研究亲密关系，探究亲密关系的影响因素，对于理性地理解亲密关系及有效地提高亲密关系满意感都具有十分重要的意义。
二、研究方法
问卷法是本调查的核心研究方法。在制定问卷时参考了北京大学心理学系博士李同归与日本加藤和生教授修订的中文版的成人依恋量表--亲密关系经历量表（ECR）和刘凌博士等人编制的大学生亲密关系适应问卷，事先访谈了5位有恋爱经历的大学生，在访谈基础上制定出本问卷。正式的调查开始之前，我们选取了20位有侔经验的研究生试测修改后形成最终问卷。问卷以亲密关系为主题，下设4个维度，6个部分，共56道题目。第一部分为个人基本信息，第二至第五部分是4个维度，分别是：信任依恋、成长凝聚、自主***和交流沟通，第六部分是亲密关系满意度总体评价，除了个人基本信息外，其他部分的答案均采取李克特五点量表法进行统计，1表示“非常不符合”；2表示“比较不符合”；3表示“不确定”；4表示“比较符合”；5表示“非常符合”。
鉴于此次调查对象文化水平高这一特点，本次调查采用常规的自填式问卷形式开展，采用简单随机抽样和分层抽样相结合的抽样方法。于2016年5月下旬向重庆市XN大学在校有恋爱经验的（谈过恋爱或者正在谈恋爱）大学生（包括本科生和研究生）发放了200份纸质问卷，回收199份，回收率为99.5%，有效问卷197份，有效率为98.99%，运用SPSS 20和EXCEL统计软件对回收的问卷信息进行了录入、分析。
三、研究结果
（一）大学生亲密关系概况
1.亲密关系满意度总体较高
统计结果显示，大学生亲密关系满意度的平均分为29.77，说明总体满意度较高，其中信任依恋水平的平均分为31.75，成长凝聚水平的平均分为30.94，自主***水平的平均分为30.88，交流沟通水平的平均分为30.27，各因素的均分从高到低依次为信任依恋>成长凝聚>自主***>交流沟通。
2.信任依恋水平最高，交流沟通水平最低
恋人间信任依恋水平的平均分为31.75，占到此维度总分的79.4%，四个维度最高，可以看出恋人之间彼此的信任依恋对于亲密关系满意度的评价至关重要。在信任依恋维度，有80.7%的人表示和恋人相处的时候比较轻松；73.6%的人表示与恋人相互信任，对彼此放心；63%的人表示在恋爱中很有安全感；67.5%的人表示在恋人面前会表现更孩子气的一面。
恋人间的交流沟通水平相比于其他三个维度为最低，说明关系双方对于彼此之间的交流沟通状况不是十分满意。且在问卷整理分析中发现，有部分人甚至更愿意同好朋友分享一些事情，而不愿意给男/女朋友讲。当然，有77.7%的人表示自己会和恋人一起分享彼此的心情，也有很多共同话题；60%的人表示当自己情绪低落时，会最想去找恋人；69.1%的人表示当恋人之间出现意见不一时，会开诚布公进行交流，也不强迫对方接受自己的观点；61.4%的人表示吵架之后，自己也会主动找对方沟通，解决问题，而不是一直僵持。
3.成长凝聚水平和自主***水平基本相同
数据显示，恋人之间的成长凝聚水平和自主***水平基本相同。在成长凝聚水平维度，81.2%的人表示会和恋人共同决定一些问题，而不是单独做主；75.1%的人表示恋人会在一些事情上给自己提供建议和帮助，自己也能提供给恋人帮助和建议；76.7%的人表示经常会与恋人讨论自己遇到的问题和关心的事情；82.7%的人表示在和恋人的相处中自己变得更加有责任感，85.7%的人表示自己在亲密关系中得到了成长。在自主***水平维度，84.8%的人表示在建立亲密关系之后，仍会保留各自的朋友，也不会限制对方的生活，都有彼此的***空间和交往圈子；75.6%的人表示虽然有各自***的空间，但他们之间日常的联系仍然紧密，可谓松弛有度；52%的人表示自己还是愿意***去解决自己可以解决的事情，一般不会轻易麻烦对方。
（二）大学生亲密关系的影响因素
本次调查在个人基本信息部分涉及的15个问题（性别、年级、年龄、专业、户籍类型、性格类型、自我评价、对父母婚姻关系的评价、生活费来源、恋爱次数、目前感情状态、最近一段恋爱的持续时间和发展阶段、是否异地恋、是否会将恋爱对象当作结婚对象），既是对被调查者本人基本情况的了解，也是本次研究所包含的假设，即试***探讨这些要素是否会对XN大学大学生亲密关系的满意度有影响。经过问卷分析得出的数据来看，除了自我评价、现在的情感状态与大学生亲密关系满意度之间存在相关关系外，其他的13个因素与其亲密关系的满意度之间没有相关关系，即认为这些因素对大学生亲密关系满意度没有影响。
1.自我评价对大学生亲密关系满意度有影响
通过相关性和回归分析发现，自我评价与亲密关系满意度之间具有较强的正相关关系，自我评价越高、对自我越满意对所处的亲密关系也越满意。自我评价是自信的重要组成部分，Youngs认为，自信是自我价值的综合体现，可以凭借它去赢得健康、友情、爱情和成功，自信健康与否对于个人心境的平和、内心的愉悦、人际关系的好坏、精力、能力以及效率等都可能产生极大影响[5]。由此可见，让自己变得更优秀或者更有自信可以让自己的感情生活更幸福。
2.现在的情感状态对大学生亲密关系满意度有影响
在亲密关系与现在的情感状态相关性分析中，卡方检验中卡方值为0.000
3.恋人间的信任依恋程度、成长凝聚水平、自主***水平、交流沟通水平对大学生亲密关系满意度有影响
调查数据分析结果显示，恋人之间的信任依恋程度、成长凝聚水平、自主***水平以及交流沟通水平与亲密关系满意度之间存在相关关系，其中信任依恋程度、成长凝聚水平和交流沟通水平与亲密关系满意度之间呈正向相关关系。即恋人之间的信任依恋程度、成长凝聚水平和交流沟通水平越高，其对亲密关系的满意度也越高。同时，亲密关系满意度越高，也越有利于大学生亲密关系的良好深入发展。
在关于信任依恋与XN大学大学生亲密关系满意度的相关分析中，卡方检验中卡方值为0.000
四、研究建议
从本次调查数据的分析结果来看，外在的性别、年龄、专业等人口统计学变量对大学生亲密关系的满意度基本上没有影响。真正对个人亲密关系满意度产生影响的是更深层次的自我评价、现在的情感状态、恋人之间的信任依恋程度、成长凝聚水平、自主***水平以及交流沟通水平。可见双方的相处模式才是真正决定一段爱情幸福程度的关键，大学生、高校都应意识到并做出努力。
（一）对大学生的建议
调查结果显示，信任依恋程度对大学生亲密满意度影响最大，可见一段良好的亲密关系，是建立在相互喜欢、彼此信任基础之上。信任是双向的，它需要两人在生活中慢慢形成和积累，更需要双方在相处中精心地维持和呵护。一段良好的亲密关系可以让人成长，经过磨砺和考验的爱情更显得弥足珍贵。因此，恋爱中的双方应共同面对困难、相互鼓励、相互支持、同甘共苦，在体验到共同进步快乐的同时，感受到彼此的重要性，让彼此的关系变得更加牢固。交流沟通是恋人拉近关系的重要方法，通过沟通消除怀疑和误解，通过交流分享彼此的感受。当矛盾出F时，冷战、逃避的方式不可取，只有积极地交流沟通，才能解决问题，增进感情。在经营感情的时候同时也要经营自己，使自己变得更优秀更有自信。
（二）对学校的建议
大学时期是建立亲密关系的重要阶段，亲密关系的建立对学生的成长有重要意义。建立良好的亲密关系，不仅需要关系双方的努力，也需要学校提供必要的支持。目前，一些高校已经开设了有关恋爱、婚姻、家庭的选修课程，非常受学生欢迎，但是选修课满足不了学生巨大的需求，感情受挫的学生寻求不到专业帮助。为了提升更多学生亲密关系的质量，促进学生身心健康发展，高校应该充分重视学生此方面的教育，将选修课调整为必修课，为学生提供更多此方面的知识。同时建立专门机构，整合一支具备心理学、教育学、社会工作等专业知识的人才队伍，为有潜在需求的学生提供专业帮助。
参考文献：
[1]Kelly H H，Berscheid E，Christensen A.Close relationship[J].1983.
[2]刘凌，孙亚琴，郭黎岩，沈悦.大学生亲密关系适应问卷的编制及信效度检验[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，（01）.
[3]单志芳.大学生成人依恋、自我分化与亲密关系满意度的关系研究[D].湖南师范大学，2011.
[4][美]罗兰.米勒，丹尼尔・珀尔曼.王伟平译.亲密关系[M].北京：人民邮电出版社，2011.
[5][美]贝蒂・扬斯.自信心的培养[M].南宁：广西人民出版社，2002.
（作者单位：西南大学文化与社会发展学院）
转载请注明出处学文网 » 大学生亲密关系满意度影响因素的调查研究