学文网积累作文篇1
世上有些事真怪：不是你根本不会，而是你从未留意。于是事到临头，茫然若失，措手不及，这便需要积累。以下是精心收集整理的高三作文积累700字左右，下面就和大家分享，来欣赏一下吧。
高三作文积累700字左右1世间万物都是***的微乎其微的小小个体，而往往决定其价值的并不是自己所谓的志向，而且为远大志向付出的努力，这些努力不断的积累，成为通向成功的唯一途径。古人有云：不积跬步，何以致千里。在我们终身学习的道路上，如若以现学现用为方法，而不每时每刻勤恳地积累，即便取得了一时的成绩，成为了璀璨夜空中一颗夺目的流星，那也只不过是昙花一现，难以成为靠着长久以来的坚持在星空中终身绚丽的恒星。
谈到积累，涌入我脑海的便是大雁筑巢的情景。大雁喜暖，对自己的住所挑选也是颇为严格，在微凉的风中飞来南方，开始扇动羽翼寻找筑巢的小石子儿和稻草，大雁身形不大，只能靠着以口含石来搬运材料，如此日复一日，大雁不辞辛苦地建造着自己的家。它们之所以将自己的巢穴搭造如此得坚固牢靠，是为了在冬日的烈风和酷雪中不被吹毁，以便度过寒冷的严冬。一只大雁为了自己的居所能够坚持数日之久不断地衔石运草，这不也是一种长久的积累么?
蜜蜂酿蜜的故事相信大家肯定也是早有所闻，蜜蜂只是世间万物中一个微不足道的存在，在众多庞然大物身边是如此的不起眼，然而我们又有谁不知“纷纷穿飞万花间，终身未得半日闲”，积累是细水长流，勤耕不辍，唯有不断的积累才能酿造出甜味的果实。
在生活里，我们每一个人都有美好的梦想，憧憬着成功的彼岸。这条道路上最大的阻碍不是志向有多大，而且付出的努力不够多。我们看到了曹雪芹的红楼梦声名远扬天下，却未看到他背后所遭受丧家之痛;我们只听到了贝多芬谱出的优美乐章，却未看到他对残酷命运的坚强抵抗;我们只听闻李时珍著成《本草纲目》，被世人尊称为药圣，却未看到他穷尽一生，翻山越岭，历时三十年的坚韧毅力。一切伟大的成功的背后都有无数的汗水与艰辛加持，这一切的累积也将终有回报。
一片海洋是由一条又一条细流所汇集，渊博的学识是从一本又一本书本所吸纳，千里之行又是零碎的一步又一步所积累。积累其实就如同用五谷酿蜜一般，中间须经历一个漫长的反复酝酿发酵的过程，方可酿出最美味的佳酒。
高三作文积累700字左右2如果没有滴滴水露的凝聚，哪来七色彩虹的缤纷绚丽?如果没有棵棵树木的装扮，哪来片片森林的绿意盎然?如果没有缕缕阳光的滋润，哪来簇簇鲜艳的馥郁金香?人生亦如此，没有广博的积累，哪来人生的绚烂华章。
积累是知识的“助推器”，需要扎实的基础。
“合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土。”知识的升华需要汗水来务实。南宋诗人陆游从小勤奋刻苦，他的房间里，无论是桌上，柜中还是床上堆的都是书。由于他的勤奋，终成一代大文豪。试想，如果没有陆游在“书巢中”不断地含英咀华，不断扎实文学功底，他怎能给我们留下九千多首琳琅满目的诗?纵观历史，如果没有司马迁兼收并蓄，十八年如一日的推陈出新，怎能有荡气回肠的“史家之绝唱，无韵之《离骚》?”如果没有曹雪芹增删五次，披阅十载的呕心沥血，怎能谱写被世人韵之为大百科全诗的《红楼梦》?如果没有李时珍，翻山越岭，遍尝百草，含辛茹苦，又怎能有鸿篇巨制《本草纲目》的问世……镶嵌着历史丰碑，闪烁着时代光芒的伟人身上，无一不是知识淀淀的结晶。
积累是理想的“引航灯”，需要矢志不渝的坚持。
曾今有一位少年拜师学艺，但师傅并没有教他功夫，只是让他每天抱着小猪上山喂养，中途要翻山越岭。起初，少年十分不满，但还是照师傅的话做了。两年过去了，突然有一天师傅让他空手道山上去看看，少年第一次没有保猪的沉重，顿时意识到自己进入了某种高手境界。不是吗?小猪在这段时间里由几斤长到了几十斤，少年就在一天天坚持中不知不觉获得了力量，在积累中实现了梦想。
实现理想没有一个个“跬步”的积累，怎能到达行至千里的目的?同样真值风华正茂，书生意气的我们只有在春天的枝头珍惜生命，珍惜时间，不断积累，才不会在秋天的落叶中感叹岁月流逝。
积累是成功的“催化剂”，需要集腋成裘的信心。
上海世博会中的奥地利展馆闪光夺目，也是因为一千万块瓷砖的包衬与六千万个接点的合理分布才会如此美轮美奂。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布，其宏伟气势绝非来自一源之水，而是“七十二溪成一瀑，合成飞落玉渊长。”因为不断地积累才有了刘禹锡“莫道桑榆晚，为霞尚满天”的信念，才有了苏轼“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”的壮志，才有了王勃“穷且益坚，不坠青云之志”的奋发。在这纸醉金迷，物欲流横的社会，想要有所成就，唯有锲而不舍地坚持，不断地积累与超越，才能金石可镂。
泰山不让土壤，故其成其大;海河不择细流，故能成其深。积累是冰山下熊熊燃烧的火种，积累是碧海中冥冥闪光的璀璨，积累是星空里轻轻跳跃的点点光明。积累是成就我们辉煌的人生的大厦。
高三作文积累700字左右3青蛙可在水陆两地生活，所以可知两地不同的风景人物;鱼始终只能在水中生活，所以认为世间万事万物都具有鱼的特征。因此只有积攒更多新的经验，拓宽视野，认识许多新的事物，才能了解更多，学到更多。
纪晓岚在《河中石兽》中记叙了僧人、讲学家、老河兵三人对在河中丢失的石兽发表了不同的见解：僧人们孤陋寡闻，学识不深，不明白事物的道理，单纯地认为石头会像木片一样顺流而下，结果竹篮打水一场空;讲学家虽然博览群书，但只局限于书中所传授的经验，没有自己亲身经历的经验，误以为石头会笔直下沉;老河兵常年在河边游荡，熟知水性，便道出经验丰厚的“啮沙为坎穴”“反溯流逆上“这些见解，并最终得以验证。老河兵虽不比讲学家学识渊博，但他富有比讲学家多得多的生活经验，在每日巡逻中不断积累经验，这使他“知其一亦知其二”，能够更全面地分析问题。
春秋战国时期，赵国的名将赵奢有个儿子，叫赵括。赵括从小饱习兵法，自以为天下无人可挡。后来赵王让赵括代替廉颇抗秦，最后白起仅用一点小伎俩就打败赵括。有人说，这仅是赵括的一个小失误。赵括在兵书上学到了许多兵法，连赵奢也驳不倒他，而为什么他还失败了呢?因为他仅仅是在兵书上获取经验，怎能在实战中取得胜利?所以，赵括的失败不是失误，而是必然。只有在生活中积累更多新的经验，才能提高做事的效率以及成功率。
人生中的道路正像河中石兽一般，只有具有丰富经验的人，才知道什么适合自己，并走出自己的特色;人生中的道路亦如纸上谈兵一般，不仅要在书本上学习知识，还要在生活中获得经验。
青蛙可看世界，所以识人识物;鱼的世界较小，所以孤陋寡闻。人需要在不断积累经验的过程中，发挥自己的才能，努力做好自己，并再次积累新的经验。
高三作文积累700字左右4一步登天是痴心妄想，脚踏实地的积累才是成功之道。
何为积累?古人云：“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。”中华上下五千年，不少文人墨客都在赞叹积累。拿《劝学》来说，积累就是一点点的走路，是一条条小小的河流，最后来到达千里之地，汇集成江河湖海的境界。用现在的话来说，就是设立目标后一点点的努力，只要不放弃，令人甘之如饴的过程便曰“积累”。
积累有何好处?积累的过程艰苦困难，周期长而枯燥，许多人可能轻易半途而废，那为什么还会有人成功?就是在于他们体会到了积累的意义与好处。
一是体验成功的果实。如果没有积累的实力与过程的艰辛，唾手可得的成功又有什么值得快乐的呢?用马云的例子来说，如果没有前几年的创业疯狂失败，积累出来的一点点经验，怎么可能会有日后家喻户晓的阿里巴巴集团和淘宝?没有积累出的一次次碰壁，怎么可能会有再来一次的勇气与坚忍不拔的品质?
二是赢得对自己的肯定与认可。人最重要的成功就是打败自己。由自己一点点积累的过程，尝到成功的果实才更加甘甜，即使失败也是人生的经验与财富。功利地说，哪怕是为了获得他人的称赞，积累的过程也必不可少。
关于如何积累，吾有三事告知汝。
一曰行动，坚持不懈。行为处事最忌讳一曝十寒，三天打鱼两天晒网。即使再多的作文也是自己一个字一个字地写出来的，再难的题也是一点点推导下来的。世上没有一蹴而就的好事。只有每天的积累，超越昨天的自己，成功便是如此积累而来。
二曰坚定信念，迎难而上。“蚓无爪牙之力，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”蚯蚓尚且知道用心专一，坚持信念的道理，而我们就更应该迎难而上，坚定自己的信念了。信念是积累的敲门砖，正因为有了信念，日思念想，便会付之行动，积少成多。
三曰借助外物，巧妙积累。“君子性非异也，善假于物也。”就如学习，如果一天天的知识都要背过，那是不可能的。因此要善于借鉴外物，例如知识框架，识记卡片等促进知识的积累，积累这条枯燥之路也会走得快一些。
望今日之作有助于君，有助于积累，天下之成功可以更多矣，学习之路可以坚定矣
高三作文积累700字左右5“有一分劳动就有一分收获，日积月累，积少成多。”鲁迅的这句名言带给了我深刻的启迪：成功源自于积累。
生活中，我们都有过类似的境遇，当确立好一个目标后，我们起步走，目标是辉煌夺目的，而通往目标的路却是那么的漫长，崎岖，我们总会说：“为什么成功总是那么难?”
是啊，世上没有不费吹灰之力就可得到的成功，成功是需要我们去刻苦，努力，一点一滴的积累，不忍受一定的苦楚，任何人也不能摘取成功的花朵。
积累的内容也非常广泛，发展、往事、放弃、崛起、需要、参与、变化、需要……大千世界，处处都需要我们用心的将万物积聚，逐渐聚集积累起丰富的知识，大笔的财富。积累是由微小到伟大的必经之路，积累需要毅力与不懈的努力奋斗。
在学习生活中，也有很多需要积累的地方，小学时，上语文课从来都是一句话也不说，因为我根本没什么积累，没有什么能说的出口的话，大一点后，开始学到了一点有文化的话，于是就总喜欢乱用，当我真正了解了它们的意思后，才知道什么时候该用，正是因为积累，才能让我们说的话变得有文化。
在学校，总会因为写不完作业而熬夜，每当我困的时候，总会想着留到明天再写吧，今天已经很晚了，但在这之前要先写完这一段，每写完一部分我都会这样想，不知不觉就完成了作业，这不是一个慢慢积累的过程吗，没有什么事是可以一步完成的，需要我们对它做出细致的规划，才能取得令我们满意的成果。
我总是不屑于积累，但我却为此付出了较高的代价，在我自信满满地去参加语文作文培训班时，我自以为读的书很多，还能绰绰有余，会让他们刮目相看的，但是上课后，我被他们问得一怔一怔的，完全跟不上他们的思路，当老师提问我时，我急得满头大汗也想出什么所以然来，我恍然大悟，不注重平时的积累，就不会成功。
积累作文篇2
（发表于2004年12月23日的《皖北晨刊》）
写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写不出作文来。
写作积累具体有四个方面：
一是材料的积累。材料是写作之源。写作材料主要来源于社会生活。在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。这样，发现多了，积累也就多了。阅读和听取，则是获取写作材料另一途径。对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。可见，学生要养成勤于阅读的习惯。通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。
二是语言的积累。语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句；听广播看电视，甚至听别人说话，得到的美妙言语，都要记下来。平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。同时，生活中碰到的生字词，要查字典。经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。
三是情感的积累。文章不是无情物，字字句句吐衷肠。写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情（如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等）付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。
积累作文篇3
关键词：阅读教学资源；引导；调动；积累
中***分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002—7661（2012）20—172—01
目前绝大多数高中学生，必须用大量时间攻克数理化难题，还有练习册、习题集。可以说，学生们没有时间读书，因此也不可能接触更多的文字材料，他们的阅读面相当窄，除了语文教材几乎没有课外阅读，即使有也是纯粹消遣性阅读。所以，长期以来，写作陷入了一个非常尴尬的困境。教师似乎使尽浑身解数，却无法让学生的写作水平产生质的飞跃；学生搜肠刮肚，却写不出让老师满意的作文，甚至连学生自己也不满意：师生都对作文失去了兴趣。
其实，我相信：学生是深爱汉语文的，是有写作的激情的，但都为没有足够的积累而饱受煎熬。因此，教师必须引导学生将阅读教学资源转化为学生作文的素材，而要实现这种转化，就必须让学生学会积累。
高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。可见，引导学生积累情感是语文阅读教学的一个重要方面。事实上，语文教材中，有许多课文本身就是情文并茂的佳作。如朱自清的《背影》、李密的《陈情表》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等诗文，传递出的都是浓浓的亲情；高适的《别董大》、王维的《渭城曲》、李白的《送孟浩然之广陵》等，唱出的是都是深厚的友情；乐府民歌《孔雀东南飞》、柳永的《雨霖铃.寒蝉凄切》、孔晓的《高原上的红盖头》、陈启佑的《永远的蝴蝶》等，歌咏的都是真挚的爱情。《烛之武退秦师》和《荷花淀》，演绎的是深明大义的爱国情怀；《荆轲刺秦王》和《赵氏孤儿》，演绎的是慷慨悲壮的侠义情怀；《归园田居》和《饮酒》组诗，吟唱的是闲适恬淡的隐逸情怀。屈原在流离颠沛时，高唱的是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；苏轼在大江赤壁旁，吟咏的是“惟江上之清风，与山间之明月”的旷达；辛弃疾在京口北固亭边，抒发的是“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”的忠愤……课文阅读是学生认识世界、认识自我、关注社会、关注历史的窗口，是学生个性、思想、情感、价值观发展的最主要依托，即使考试阅读的材料也是很好的素养提升依托。
文章不是无情物，字字句句吐衷肠。好的文学作品都是将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情付诸文章中，那么在阅读时，注意体会作者的情感变化，积累自己的语感，沉淀自己情感，就显得尤为重要。而事实上，情感积累丰富了，语感真切了，写作时真情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章就会生动感人。
学生作文素养的提升，还有赖于对课文观点的积累。引导学生学会从课文中提炼出相应的观点，便成为阅读教学的一个重要任务。
当然，更多的观点，还有赖于挖掘。特别是叙事性文章，更要教会学生从文中“挖掘”。 读《鸿门宴》，要从刘邦和项羽的角逐中，挖掘出“性格决定命运”的道理；读《老人与海》，要从桑蒂亚戈与鲨鱼的搏斗中，挖掘出“人可以被毁灭，但不能被打倒”的尊严；读《烛之武退秦师》，要从烛之武的抉择中，挖掘出“人的价值在于关键时候的作为”的内涵；读《五人墓碑记》，要从“匹夫之有重于社稷也”的叙述中，挖掘出“天下兴亡，匹夫有责”的境界……以上课文，都可以作为作文的例证，因为高考作文论题很多仍是评说思想作风、方法道理的，前人的文章可以借鉴，并可以给我们以新的启示。我们的语文书其实就是个材料或者说论据的大宝库，关键你要会挖掘才行。语文书中有几百篇课文，我们学好了，读通了，领会了，作文“金库”也就有了不少宝藏了。
但是，积累情感和观点，并不是语文教学全部，而只是基础，是奠基。积极的做法是，将这个结论储存起来，建立起自己的一个立意的文件夹，用这些立意来统辖在生活中或学习中接触到的事件、材料，更要学会用课文的观点分析生活现象或文字材料。
其实，一个认真读了书的高中学生，应该是有了一定的积累。他们的积累虽不足以写出大作家那样的煌煌巨著，但要写出千字短文，应该绰绰有余。他们都拥有了十几年的人生阅历，他们都正拥抱着诗一样的青春年华，他们正处身于一个丰富多彩的社会，他们都阅读过几十甚至上百卷书……不会写作，关键是没有打开思维的闸门，不能调动自己已有的积累，所以才会文思枯竭。
积累作文篇4
作文素材素材积累方法与途径掌握充足的作文素材是写出优秀作文的基础，正如建筑的构件一样，素材的好坏、优劣是决定能否建成美观、结实建筑的前提，做好素材积累是写好作文的第一要务。
一、正确认识作文素材积累的深意
积累素材，并不只是对字、词、句子的简单累积，而是要充分理解字、词、句子背后的来龙去脉，理解每个词语背后的典故，只有这样才能在领会字面意思的同时，把更深的意义融会到内心深处，才能在更深层次上领会材料的“味道”，才能在写作时正确运用材料。
比如，在成语材料的积累上，熟悉成语背后的故事才更有意义。拿“开天辟地”这个成语来说，字面上的解释是“前所未有的，有史以来第一次的”，这个解释对于小学生来说是不容易理解的，生疏的，也不会在写作时游刃有余地加以运用。但如果能够将这个成语的由来讲清楚，便会给学生留下深刻的印象。因此，有必要把这个成语的来历――“开天”的故事讲给学生：世界之初，既没有天，也没有地，是一个完全分不开的一团混沌，就像个巨大的蛋，而就孕育在这个蛋里。过了好多年，逐渐长大，他开始活动起来，大蛋似的世界也逐渐分开了，轻的、清的东西上升，成为天；重的、浊的东西下沉，成为地。起初，天地离得很近，随着的成长，天地间的距离也越来越远，用身体撑起了天与地，天与地重新合到一起的可能性不再存在了，他“开天辟地”的事业成功了。他死后，呼出气的变成了风和云，声音变成了雷电，左眼变成了太阳，右眼变成了月亮，手足变成了大地，身体变成了大山……通过这个故事，积累的不仅仅是“开天辟地”一个成语，学生更可以在这个故事里看到“奉献”“坚韧”“神奇”，学习到“清浊”“混沌”等等。积累的真正意义是由此及彼，举一反三，融会贯通。
二、素材积累的方法
积累素材不能为了积累而积累，更不能把“死记硬背”“生搬硬套”当作掌握素材和运用素材的不二法则，应引导和培养学生兴趣，激发他们积累素材的强烈意愿。
关于素材积累的方法，许多教师给出了不少建议，比如笔记法、联想法、摘要法、心得法等等。每种方法都有自己的优势与不足，关键是要学会运用，因此，提出了一种新的方法――实践法。
所谓实践法，就是把收集到的字、词、句、故事等作文素材通过实践运用加以深化这些素材真正成为学生自己的知识，成为写作素质体系中最为稳定的一部分。只有在真正的写作实践中加以正确、合理的运用，才能在头脑里建立起素材的概念，不仅要“记得住”，还要“用得对”“用得好”。对于词，可以通过造句加深理解，如关于“看”的词汇有“瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、观察、凝视、注视、看望、探望、瞻仰、扫视、环视、仰望、俯视、鸟瞰、俯瞰、远望、眺望、t望”等等，为了让学生区分不同“看”的意思，在讲清楚这些词意思的前提下，可以通过造句，加深对词的理解：（1）我站在山顶，（俯瞰）脚下树尖上飞过的小鸟，真想和它们一起飞；（2）我站在山顶，（眺望）远方，我的心仿佛也和轻巧的白云一起飘走了。同样是“看”，两个句子选的词是不一样的，从高处向下看是“俯瞰”，由近向远处看是“眺望”，简单的选词造句练习可以使学生轻松地掌握不同看的意义，在将来的写作过程中也就会准确地加以运用。因此，实践的作文素材积累方法有助于在认识、收集的基础实现对素材深层次的“二次加工”。在教学实践中，这种素材的积累方法收到了较好的教学效果，如果再结合其他积累方法，并综合运用，学生作文中的遣词造句、旁引博证就会比较准确、恰当。
三、作文素材积累的途径
素材积累，首先要有获取素材的途径。除了可以从课本中、课外阅读材料中、自然界中、生活中获取素材外，计算机网络无疑是当今这个时代获取信息，积累作文素材的重要途径。
一方面，随着网络，特别是智能手机的广泛应用，网络、移动网络走进了人们的生活，深深地影响着人们的生活，学生也必将接触、使用到网络；另一方面，方便、快捷、海量的网络信息改变了传统的信息获取方式，信息的查询、收集、利用首选的就是网络。作文素材更多地来源于网络，正在成为第一来源。因此，作为老师要引导学生学习网络知识，以便可以充分利用网络来积累作文素材。
当然，通过网络积累作文素材必处理好两个问题：一是对信息的甄别。众所周知，网络是开放的，网络上的信息良莠不齐、真假共存，在收集素材时就要擦亮眼睛，学会辨别真伪，分清好坏，尽量从权威性的、口碑好的网站上***素材；二是防止无关信息的干扰。网络上的信息丰富多彩，查找信息时经常会有广告、游戏等信息弹出，对于低龄的学生来说，这些无关的信息有时充满了诱惑，很有可能被吸引，而忽略了对素材的查找。因此，作为老师、家长应关注学生的上网行为，经常加以引导，让学生们树立正确的网络观念，科学上网。
总之，作文素材的积累是个长期的过程，需要学生具有持之以恒的精神。作为写好作文的基础工作，只要树立正确的素材观，掌握科学的素材积累方法，找到适合自己的素材积累途径，经过努力就一定能够成为素材的“富翁”，作文的“高手”。
参考文献：
[1]王***.作文素材的积累方法[J].考试与招生，2009（3）：46-48.
[2]何嘉慧.厚积而薄发――初中生作文素材积累的重要性及途径[J].中国校外教育，2015，（6）：125.
积累作文篇5
下面我给同学们举几个有关积累成功的例子吧！
第一个故事说的是：古代蒙古人训练大力士，就是用积累这个办法的，他们从小让参加大力士训练的孩子每天抱着刚出生不久的小牛犊上山吃草，小牛犊刚开始不过十多斤重，孩子们可以轻松胜任。这样，随着牛犊的一天天长大，孩子们的力气也就越来越大了，最后，当牛犊长成几百斤的大牛时，孩子们也就练出了能举千斤鼎的神力了。
第二个故事说的是：古印度一个着名棋手和皇帝下棋，皇帝问他要什么赏赐，他说，只要在棋盘上第一个格子里放一粒米，然后第二个格子里放两粒米，第三个格子放四粒米，依此类推，放满64个格子就行了。皇帝很高兴，不假思索就一口答应。可后来兑现赏赐时，皇帝傻眼了，把全印度一年收获的全部粮食加起来也不够用。谁能想到，棋盘上这一格到下一格的微不足道的积累，到后来竟然成了天文数字。
第三事例讲的是：一位中国科学院院士原来在部队一个科研单位工作。他原来基础并不好，学历不太“硬”，也曾不被人看好。可是他自己却“不放弃，不抛弃”，一步一个脚印，慢慢地积累知识；积累经验；积累成绩。他不放弃一切可以学习机的会，他向一切内行的人虚心请教；参加科研项目从小到大，从刚开始当助手，到后来自己牵头领着助手干；发表学术论文从一开始的一般刊物到后来的核心刊物到国外着名刊物；他自己也从一个默默无闻的工程师，成了本专业的权威，博士生导师，***队有突出贡献的专家。到2007年，他终于被评选为中国科学院院士，进入了中国科学家的最高殿堂。他的成功经历，再次雄辩地说明了积累对于成功的重要性。
天道酬勤，水滴石穿。无数事实证明，成功需要积累；需要积累经验；需要积累能力；需要积累成绩。而这一切都离不开恒心和坚持，任何微小的量变，我们只要能坚持不懈地朝着一个方向努力，最终必将导致质的飞跃。古人说得好，“千里之行，始于足下，九层之台，始于垒土；合抱之木，生于毫末。“一个人若能每次进步一点点，持之以恒，天天向上，就一定能积小胜为大胜，变平庸为神奇。他一定能找到成功的钥匙，实现人生的价值，创造人生的辉煌业绩。
那些一事无成的人，往往不是因为他们没有能力；那些一事无成的人，而是他们缺乏耐心，急于求成；那些一事无成的人，而是他们总想一口吃个胖子。于是结果他们就放弃了每天一点点进步，也就放弃了希望，放弃了成功！
积累作文篇6
昨晚躺在床上睡不着，脑海中竟然一下子浮现出很多想要写的东西。大概也是因为最近生活中发生了太多的事。都说，艺术源于生活，而高于生活。写作灵感也一样。很多写作灵感都来源于生活中的小事，只是源于自己文笔太浅，很多时候都做不到高于生活。
大概因为很长时间都没有写作了，脑海中没有之前那种空白的感觉，反而是出来很多很多的话题，之前有想过的，也有从来都没想过的。拿起来手机赶紧写了几篇，无奈实在是困的厉害，最后就昏昏睡去。但是在临睡之前，还是在脑海中把想写还没写的话题又重复了一遍，省的过了一夜就被遗忘。
今早一大早起来回想昨晚的话题，还是一会就想到了很多。吃完早饭，就开始整理的写作文，那种感觉真的很美。
积累作文篇7
【中***分类号】 G623.24 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2017）02―0099―01
笔者在偏远少数民族地区从事语文教育长达22年，这里大部分是生活在牧区的哈萨克族学生，学前教学几乎是零，在校期间基本上是本民族语言和汉语交替使用，汉语言文字的运用能力差，尤其是汉语写作能力差。由于本民族语音语法与普通话的语音语法差别较大，民族学生组织出来的语言，组成的段落与汉语的语法不同，写出来的作文语言不流畅，语法严重错误，不符合逻辑。大多生活在牧区的学生由于交通和信息的闭塞，几乎没有课外书，阅读量和词语积累量很少，语言表达不准确，写起作文无从下手。另外，这些民族学生一上汉语写作课就头疼，有些民族学生私下里把汉语作文课称为“头疼课”。俗话说“巧妇难为无米之炊”，民族学生不喜欢汉语作文是因为他们缺乏作文素材，为了从根本上改变民族学生写作文头疼、无从下手、无话可说、虚假造文的现象，笔者从民族学生的学习生活入手，丰富他们的写作素材。
一、体验家庭生活，丰富作文素材
家庭是学生生活的重要场所，每一个学生的家庭环境都各不相同，作为小学语文教师，应该注意对学生进行科学的引导，让学生能够发现家庭生活中的每一个值得记忆的瞬间。哈萨克族以纯朴、勤劳、诚实、直爽、热情好客而闻名，他们身上还有许多传统美德。为了让民族学生发现并传承父辈们的传统美德，在哈萨克族的古尔邦节、肉孜节和那吾热孜节等几个重大节日时，笔者都会给民族学生布置体验任务和写作任务，让民族学生看看长辈们是如何热情待客、勤俭持家的。另外，笔者还让民族学生主动关心父母，感谢父母对这个家庭的贡献，帮助父母解决难处，协助父母做家务，感受家庭共同劳动的快乐。与父母一同去购买生活用品，到菜市场、超市、商场等了解商品的价格，去农贸市场与商贩讨价还价等，这些都是十分有意义的生活体验，都可以作为写作素材。
二、参与学校活动，收集学校素材
学生们在学校学习、生活的过程中，都会参加丰富多彩的活动。所以教师应利用学校活动，让少数民族学生在活动中感受到学校生活的快乐，在活动中增加自己的经验，增强民族学生与汉族学生之间的友谊，增强团结协作能力，陶冶自己的情操等。学校开展活动的目的不一样，活动种类更是多种多样，每个学生在活动中的表现也各不一样，学生们对活动的感受也各有各的不同。作为语文教师，应该特别注意引导民族学生记录下活动的每一个过程，将自己在活动中的内心感受也全部记录下来，作为作文素材。
三、体验特色活动，丰富写作素材
笔者所在地区的少数民族主要是哈萨克族，哈萨克族喜闻乐见、世代相传的娱乐活动有很多，其中具有代表性的主要有姑娘追、叼羊、赛马、阿肯弹唱和摔跤等，这些活动一般都在喜庆日集体举行，是学生习作的好素材。每次赛马会前，笔者都会鼓励民族学生积极参加，还给他们安排一个观察点，或观察骑手的表现，或观察马匹的跑姿，或观察看台上观众的反响。民族学生由于亲眼目睹或亲自参加了活动，能很轻松地把盛大的场面和自己的感受用日记的形式记下来，到写作的时候就不怕无事可写，无话可说了。
四、经常亲近自然，记录生活瞬间
积累作文篇8
【关键词】小学；语文；作文；教学；素材；积累
随着新课程改革的不断深入进行，对我们小学语文教学提出了更高的要求，我们教师在平时的教学中应该不断改进教学思路和教学方式，在平时的作文教学中加强素材的积累，让学生们更好地融入课堂中，更好地进行作文教学。素材是学生们在写作教学中的一个关键部分，只有积累好素材，学生们才能写出有灵魂的文章。然而在当前的小学语文作文教学中，很多教师只注重学生们作文技巧的培养，却忽视了学生们素材的积累，因此写出来的作文没有灵魂，为了写作而写作，这样的教学模式不能更好地促进学生们学习能力的提高。这篇文章针对当前的小学语文作文教学进行了详细的探究，并提出了几点在小学语文作文教学加强素材积累的建议，希望可以对教师今后进行教学提供相关有益的指导，从而切实提高学生们的作文水平，促进学生们学习能力的提高。
一、在作文教学中加强素材积累的重要意义
素材是我们写作的根，只有积累好了素材，我们才能更好地进行写作，在丰富的素材的基础上写出的文章才能算得上是真正有思想的好文章。在平时的作文教学中加强素材积累可以帮助学生们掌握新的写作思路，让学生们更好地开展写作教学，可以帮助学生们在无形之中积累素材，为学生们进行写作奠定坚实的基础，可以让学生们在平时的阅读中有意识地去进行积累记忆，提高学生们的阅读水平和阅读能力；可以让学生们发现写作的乐趣，从而爱上写作，提高学生们的自我表达能力。因此作为一名优秀的小学语文教师，我们应该在平时的作文教学中更好地进行素材积累，保证每个学生都能在课堂上收获知识，成长自己。
二、当前小学语文作文教学现状
1.教学过分重视成绩，不注重作文教学
教师们在平时的教学过程中过分重视学生们的学习成绩，为了教学而教学，忽视了学生们的作文教学。随着新课程改革的不断深入开展，很大一部分教师在平时的教学中对教学有了进一步的改革，但是改革初期依然存在着一些问题，很多教师在平时的教学过程中依然使用传统的教学模式，在平时的教学中向学生们灌输知识，从而导致学生们失去了学习的兴趣，课堂积极性下降，还有一部分教师在平时的教学中不知道结合学生们的学习情况进行教学，只知道根据教学大纲和教学安排来进行教学，这样的教学模式下学生们很难学到知识，也不利于学生们写作水平的提高。
2.作文教学中不注重素材积累，只注重技巧指导
很多教师在平时的作文教学中，不知道对学生们进行作文素材的积累，只知道进行作文技巧的培养，让学生们背诵一些模式化的作文结构和作文思路，这样的教学模式下学生们写出来的作文没有思想和灵魂，作文只是一些华丽词汇的堆砌，为了写作而写作，不能让学生们充分提高自身的表达能力，学生们的写作能力也得不到提高，这就大大降低了学生们的学习积极性，也不能很好地促进学生们自我表达能力的提高。因此我们教师应该在平时的教学中加强教学思路和教学方式的改进，加强作文教学中的素材积累教学，让学生们在平时的学习中全身心地投入到学习中，促进学生们写作能力的提高。
三、加强作文教学中素材积累的几点教学建议
1.密切联系实际，加强学生们的素材积累
写作教学与我们的生活息息相关，我们教师应该在平时的教学中让学生们密切关注我们生活中发生的事情，与我们的生活实际相联系，让学生们细致观察生活中的一些事物，然后教师根据这些事物对学生们进行写作教学的指导，只有这样，我们教师才能更好地开展教学。例如我们在作文教学中，教师可以在保证学生们安全的情况下组织学生们进行郊游，让学生们更好地感受大自然，回来后让学生们对自己的所见所闻进行描述，写下自己的心得，这样既有利于学生们写作能力的提高，又有利于学生们表达能力的提高。很多教学实践证明，让学生们在感受自然的过程中开展作文教学，更有利于学生们开拓思路，让学生们更好地进行作文学习。
2.深入挖掘教材，加强学生们学习能力的提高
积累作文篇9
1 积累名句，厚积薄发
部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。
积累名句可从两方面入手。①从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。②从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。
不管是采用卡片法还是摘录法，最后都要注明出处，如书名、页码、出版社、版面、出版时期及作家姓名，便于日后查实。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。
2 扩写仿写，乐于表达
《语文课程新探》关于写作教学的策略提出“爱护他们想说想写，敢说敢写的热情、冲动和愿望，保持这种热情、这种兴趣、这种自信。”要做到这一点，最好的方法就是进行扩写和仿写。扩写可从短语扩展入手。短语是由词组合而成的。最基本的组合是两个词，但短语的组合又不限于两个词，有时是三个或多个词，如“中学语文教材”“认真学习语法”是三个词，而“中学语文教材教法”“我们认真学习语法”是四个词。这些多个词的组合实际上是由两个词组合扩展而来的，这就是短语扩展。在扩展练习中，老师要爱护学生想说想写的热情，挑选一些简单易扩展的词语让学生自由扩展，或是让学生随意写出自己认为容易扩展的词语进行扩展，鼓励他们敢说敢写，让他们乐于表达。例：老师让学生对“美丽广阔”进行扩展，学生马上扩展出“美丽广阔富饶”，“美丽广阔富饶伟大”；接着让学生自己扩展，有个学生提出“提高水平”，其他同学相继扩展出“努力提高水平”，“努力提高生活水平”，“最大努力提高普通百姓的生活水平”，“尽最大努力提高普通百姓的生活水平”。“一石激起千层浪”，学生写作热情很快调动了起来，开始主动对短语进行扩展。老师要保持学生的这种写作热情和兴趣，让他们继续对短语进行扩展。当然短语扩展不是堆砌词语，而是表达的需要，是为了使语意的表达更加丰富，这点要给学生讲清楚。
在引导学生扩写的基础上，再让他们进行仿写。仿写就是仿写句式，是根据特定的语言情景，按指定的参照对象进行仿造。仿写要做到紧扣话题，语体和谐，结构一致，辞格相同。最关键的是把握语境，理解模仿对象的结构和含义，做到“形神皆像”。仿写句式思维开阔，又有参照对象，学生有表达的自信和兴趣，当然就乐于表达。
3 不限文体，易于动笔
《语文课程新探》中写作教学的策略提出“一开始写作不要过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除写作的畏难情绪。让他们易于动笔，能说出来就能写出来。”这实际上就是鼓励学生自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，不受文体束缚。学生普遍怕作文，为了打消怕的心理，老师在进行写作教学时要贴近学生实际，引导学生关注现实生活，给他们充分发挥的空间，写他们自己最拿手的文体：日记、书信、童话、寓言、散文、小说、应用文等都可以。只要是学生的真话、实话、心里话，老师都应该肯定和鼓励，哪怕在老师看来是幼稚可笑的，也是珍贵的。因为不受文体限制，学生就有话可写，易于动笔，从而消除了写作的畏难情绪。
4 修改润色，文从改出
积累作文篇10
一、 通过培养阅读习惯博采众长积累作文素材
伟大的文学家高尔基说过：“书籍是人类的精神食粮。”没有这种食粮，人类将变得无知、愚昧、野蛮。书教给我们知识，书教会我们做人。读书更能开拓我们的知识视野。阅读的同时，要准备一本笔记本，把美文美句摘抄下来。这样不仅积累了作文素材，而且还提高了写作水平，可称得上是一举两得的好事情。鼓励学生课外阅读，培养阅读习惯，积累作文素材。新课标要求，中学生课外阅读每学年的总量不少于260万字。在作文教学实践中，我指导学生多看报刊、名著，扩大知识面，重视间接的生活积累。古人说的“读万卷书，行万里路”，就是强调培养阅读习惯的重要性。皮里果夫说：“书就是社会，一本好书就是一个好社会。”所以要培养学生从书本中积累素材的能力。在指导学生课外阅读方面我注意做到：（一）每学期开学初向学生公布新课标指定的本学习阶段要求阅读的名著书目，并要求学生在课余多读多看课外读物，使他们养成经常阅读课外读物的良好习惯，这样不仅可以借鉴好的写作方法，更重要的是丰富作文素材的积累。（二）要求学生要善于读书，在阅读中做个有心人，随时摘录、整理、做读书笔记，逐步积累资料。（三）培养学生逐步有目的地围绕某一个写作要求广泛收集和运用间接材料的能力。这样，可教会学生从阅读中积累素材，养成主动阅读美文佳作的良好习惯。
二、通过背诵美文美句对话古今积累作文素材
除了培养阅读习惯，背诵也是积累的重要手段。课堂教学是语言积累的重要渠道。语文课本中所选的古诗、词、文言文及大部分现代文都是文学精品。我要求学生把古诗、词、文全部背下来，现代文名篇名段也应该背下来。虽然背诵需要多次强化阅读，付出的时间精力较大，但记忆是很深刻的，那将是一笔非常丰富的宝藏。积累多了，才能“文为我用”，写作文时就可以挥笔自如，有话可说了。背诵让你“厚积而薄发”，背诵彰显你广博的积累，增强你的文章的哲理韵味。在初中语文学习的过程中，我们要多读多背，有了平时的积淀，写作文就会游刃有余，左右逢源了。
三、通过感悟生活连通时***积累作文素材