学文网留在心里的印象篇1
今年我12岁了，在这么多年成长的过程中，一定会有一些人给我留下了深刻的印象。而我要用我最最深刻的印象来为你们解说。
我留在心里的印象是我最最敬爱的英语老师王老师。她在我学习最落魄的时候给我一束光明。我忘不了她清纯的笑容，忘不了她淡黄色的披肩发，忘不了她娇小玲珑的身影，忘不了她孜孜不倦的教导。
记得第一次上她的课的时候他很严厉我乖乖坐在自己的座位上，像一只温顺的小兔子。其实王老师一点都不凶，上课时还会和你开玩笑呢，当你有不会的东西时，她会不厌其烦的耐心的教你，我们的王老师可是英语八级的哦！她可是以英语组第一名来我们学校的哦！
在人的一生中难忘的事很多，毕竟今年我才12岁，我忘不了王老师就像忘不了吃饭，鸟忘不了自由，蜜蜂忘不了花朵一样。只是我把王老师深深的思念埋藏于心里的最深处而已。
留在心里的印象，倒不如说刻在心里的印象。
留在心里的印象篇2
那本书是在2012年的7月送给我的，那一个月里，我们相处得非常好，总是在一起谈天说地！
记得那天我跟着爸爸妈妈去走亲戚，我在车上的时候就想，记得妹妹喜欢吃糖，看书，那我就卖一本书和一包糖吧！正好，旁边有一家书店，而且在不远处还有糖果店。我急忙喊爸爸停车，匆匆忙忙的买了点糖和一本书。妈妈问我买来干什么？我没说，只说了一句：“到了就知道了呀。”
终于到了，我一下车就看到了妹妹。她特别漂亮，白白的瓜子脸，高高的马尾辫，嘴里含着一颗糖。我到了他们家，有点害羞，但我不怕她，因为我知道她和我仿佛年纪。我拿出那本书和那些糖来，递给了妹妹，说：“姐姐的一片好心，收下吧！”妹妹接过书和糖，连忙说：“谢谢，谢谢。”我呢，就理所应当的说：“不用谢啦。”后来，她带我到她的书房里看书，我看中了曹文轩写的《根鸟》和《青铜葵花》便问：“可不可以把《根鸟》和《青铜葵花》送给我？”本以为她不会同意，结果没想到她那么快就答应了！
她还很古灵精怪哟！记得那天，我们吃着午饭，也不知妹妹是怎么了，突然嘴里咿咿呀呀的唱着什么？我做在她旁边，细耳倾听，原来是在唱歌！我斜过身去，靠在她那边，小声的问：“你唱什么呢？”她说：“嘘，别闹，我忘记调了。”真怪！！
留在心里的印象篇3
在这么多年的成长过程中，有一个人给我留下了深 刻的印象。她就是我的英语老师，王老师。
经过两个月的时间，让我慢慢了解她……
有一次，当我刚认识老师不久，我认为她是个美丽的、严厉的老师。
上第一节英语课时，我很怕她，所以就没有认真听课，可是讲的都是很重要的知识点，考试的时候，我考差了。老师不仅没说我，还让我认真听课。从这时候，我就开始喜欢她了。
这真是一个永不磨灭的印象啊!
留在心里的印象篇4
在我记忆的长河中，有一件事请，深深地得体你在我的脑海里，至今让我难以忘怀。
一天，我刚从学校出来，天空边下棋了蒙蒙细雨。我像往常一样站在学校门口等妈妈来接我。不一会儿，雨逐渐下大了，我便决定自己回家。
走在回家的路上，雨把我的衣服和书包都淋湿了。我感觉到身体有些不舒服，便加快了脚步，回到了家里，我先给妈妈打了一个电话，妈妈这才放下心来。
留在心里的印象篇5
在这么多年的成长过程中，有一个人给我留下了深 刻的印象。她就是我的英语老师，王老师。
经过两个月的时间，让我慢慢了解她……
有一次，当我刚认识老师不久，我认为她是个美丽的、严厉的老师。
上第一节英语课时，我很怕她，所以就没有认真听课，可是讲的都是很重要的知识点，考试的时候，我考差了。老师不仅没说我，还让我认真听课。从这时候，我就开始喜欢她了。
这真是一个永不磨灭的印象啊!
留在心里的印象篇6
一直都只有那里。想要独自背起书包，穿上宽松的鞋子，走在我印象中的街头。
我并不知道有着“欧洲”这样名字的大陆，有着怎样确切的模样，甚至我并不清楚它一共有多少个国家，又有多少土地。只是它在我的印象中，有着让我着迷的形态。
在我不知道从何而来的模糊的印象中。
应该是有着阳光照耀的安静的街道，人们会坐在路边的太阳伞下面懒懒地喝着咖啡，时间有点迟钝的走在身边，然后清风拂过耳畔。偶尔脚下踏上铺着石板的地面，向前可以望见教堂，十字架高高的仿若在天上。有不知是哪个世纪的古堡，彩绘的玻璃会与沧桑的石头相应成辉，轻轻踏上门口的台阶，便会有时光倒流般的感觉。
那些都是会经常在我的梦中出现的景象，只是不知道为什么，便下意识地认为那应该是欧洲可以带来的感觉。我相信一片土地的美丽是可以让人迷恋的，就像我这样日夜的思念着，就好像那些城市早已经熟悉了一样的思念着。
不停的向往。
所有欧洲的国家中，清楚地记忆着一个，尽管英国法国那样的声名远播。是世界上最小的国家了吧？却掌握着多少的财富，却存留着多少艺术珍品。而那里的方尖碑，那里的大教堂，那里的壁画，那里的雕像，一直是我的向往。
梵蒂冈。
只有那么一丁点的土地，从这一头走到那一头也用不上半天，而从我的学校到家这样的距离，已经跨入了别的国界。四面都是意大利，罗马就在那里。
圣地。
而到达了要做什么呢？请让我在圣彼得广场上静静的走一走，请让我在许愿池前悄悄的驻足，请让我从方尖碑脚边的位置，将目光延伸到尽头。
如果有一天可以去那里，早决定会固执的将相机留在罗马。我不想要留下什么，不想要声嘶力竭的告诉天空我来过这里，也不想将它从我的印象中强硬的拖出来封锁进那样冰冷的纸片里。请让我静静的行走与停留，我脚下的每一块石砖都会知道我来过这里，而方尖碑上古老的文字，会听到我诉说的心底的虔诚。
我对我所有印象中的地方，那样深切的思念，并且坚定着许诺着，我要去那里静静的行走。去欧洲，去梵蒂冈。
我不知道那一天会在什么时候到来，也许久远到让我早已没有耐心等待，也许最后的行程与我想象的完全不同。但我的心可以轻灵的飞过去，飞到我印象中心心念念的地方，在我的印象中行走。
留在心里的印象篇7
开学了，我来到了新的学校，新的班级，看见了新的老师和新的同学，他们都给我留下了深刻的印象。
刚踏入班级的时候，我一下子就有了一种家的感觉，非常温暖，她仿佛就像是对我疼爱万加的妈妈一样，老师戴着一副眼镜，梳着短头，棕黄色的头发上隐约带着几根白发。她长着一双微微内陷的大眼睛，仿佛能猜透我们的一切心思，老师用她那严厉而又温柔的声音来给我们上课，还时不时皱皱眉毛，时不时低头沉思，时不时对我们温柔一笑。
不但老师给我留下了深刻的印象，同学们也给我留下了深刻的印象。望着那80多张陌生的新面孔，我既有点高兴又有点陌生，仿佛我就像一个在迷宫里走丢了的小女孩，一脸茫然，但这种感觉立刻消失了。因为回头一看，同学们都面带微笑，非常的热情，就像是我的兄弟姐妹一样。还有几个同学是我认识的，让我欣喜万分，在我的印象里，有一些同学是非常的开朗，有一些同学是非常的大方，还有一些同学是爱开玩笑，让我很开心。加入在这样一个大家庭里，我非常的温暖。
虽然我们只相处了一天，但我已把这些点点滴滴，一举一动，一行一言全部都深深的印在我的心中，摸也摸不掉，忘也忘不了。
辽宁大连庄河市庄河市第三十一初级中学初一:孙欣如
留在心里的印象篇8
摘 要：保罗·斯科特是20世纪英国文坛一位重要的小说家，其涉印题材小说“统治四部曲”（the Raj Quartet）在英国文坛占据一席之地，带有其后续色彩的小说《眷恋》（Staying On）为斯科特赢得了1977年的布克奖。本文拟用小说中被广泛应用的修辞手法——反讽来分析《眷恋》的故事情节的发展，人物形象的塑造，场景的描写，及主题的展现，以探讨反讽在这部小说中体现的艺术价值与魅力。
关键词：反讽；保罗·斯科特；《眷恋》
一、引言
反讽是一种在文学作品中被广泛应用的修辞手法，一般把它理解为言在此而义在彼，即表面所说并非作者之意，因此，有人把反讽称作“扭曲和颠倒的写作艺术”（陈家宁，1989）。这种“扭曲”不仅能有效地加强语言的表现力，还能促进故事情节的发展、人物形象的塑造和主题情感的展现。难怪有人称反讽“是以一种曲径通幽、暗香浮动的方式，更为智慧、更有诗意地将作者的态度隐含于曲折的陈述中，让读者自己心神领会”[2]。正是介于这种优点，反讽在小说中受到广大作家的热烈追捧。
作为1977年布克奖的获奖作品，《眷恋》（Staying On）和反讽可谓是相得益彰。作者保罗·斯科特是20世纪英国文坛一位重要的涉印题材小说家，其作品“统治四部曲”（theRaj Quartet）被称作“以大英帝国为主题的英印小说支流中的最有力度的作品”[3]。《眷恋》作为这四部曲的后续，描述的是一对老夫妇在印度***后选择“继续停留”在印度的生活及情感心态，女主人公露西忍受着异乡的疏离、艰辛地照顾生病的丈夫，“眷恋”着故乡。小说的故事虽然简单，但随处可见反讽的妙笔生花。
二、主题与题目的反讽
《眷恋》这部小说在题目上无疑就是一个反讽。小说的英文名字是“Staying On”，直译是停留下去的意思，国内也有人把这本小说译为《继续停留》或者《待下去》。小说的题目和主题都构成了一个巨大的反讽——眷恋着，却留下了；留下了，分明还眷恋。斯科特在小说中不吝笔墨地描绘了一个思乡的老妇人露西，但是作者却无情地扣了一个大大的“停留”在小说封面。每当想到露西风烛残年、作客异乡悲惨命运，却看到封面赫然的大字“继续停留”，难免令读者心头泛起一阵酸楚的怜悯，抒发几声感慨。
通观一本小说，几处言语的反语像是一颗颗的小珍珠，只有情节、主题上的反讽才能把它们一一串起，汇聚出更闪耀的光芒。题目的反讽不仅吸引了读者的注意力，更是揭示主题的得力帮手。作为“统治四部曲”的后续，小说的故事背景转移到了1972年，据1945年印度***、1947年英国全面撤离已经二十多年。主角塔斯克·斯莫里上校和他的夫人露西都已经到了古稀之年，虽然他们在印度度过了大半生，但情况并没有好转。东西方文化的冲突、种族的排斥与孤立、经济上的拮据、心灵上的思乡，连同病魔，都不停地折磨着这对老人。这不仅仅是印度***后留守的英国人的悲剧生活的缩影，也是大英帝国主义时代结束的写照。停留已经没有了任何意义，诚不如“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。但是，斯科特扣给了小说“继续停留”的标题，即使停留已经没有什么意义，主人公也回不去了——塔斯克的死，预示着他们已经没有归途。塔斯克将长眠于此，而露西，也许留下陪伴她的丈夫，也许回到英国，斯科特留下了开放的结局给读者想象。尽管如此，一看见小说封面大大的“继续停留”，读者不禁猜测露西还是会留下吧，留与不留，没有答案。
三、人物形象的反讽
反讽的应用在《眷恋》的主题表达上留给了读者无穷的回味。抛开主题，打开小说，一个个生动又独具特色的人物形象跃然纸上，让读者不禁感慨反讽在这些人物身上又留下了怎么样的浓墨重彩。
这部小说在人物形象的塑造上，斯莫里夫妇和布拉卜依夫妇无疑是两个亮点。
首先是两位男士的对比。塔斯克·斯莫里，一个强势、自负、顽固的***人形象，却是饱受病魔摧残的老人；弗兰克·布拉卜依，一个老实、内向、懦弱的惧内形象，却人当壮年。然而，住在旅馆正房并经营着旅馆的是布拉卜依一家，塔斯克一家只是住在旅馆的附属建筑里，最后还被赶了出来——呈现在读者眼前的塔斯克看似坚强威严，实则不堪一击；而懦弱的弗兰克，却依靠妻子的财力，轻松地经营着自己喜欢的事业。昔日的威严沦为今日的落魄，而曾经的殖民地人翻身做了主人——这一系列的强烈对比与反差，不得不说是作者用心良苦的反讽。
其次，是两位女士的对比。露西·斯莫里，一个优雅、坚强、温文有礼的英国淑女形象，喜欢听音乐看电影，像一位殷实的上流社会贵妇，充满了浪漫的小资情结；莱拉·布拉卜依，一个蛮横、刻薄、神经质的悍妇形象，除了外出打牌，其余时间在家不是抱怨，就是刁难别人。然而，柔弱的英国淑女却要挑起家庭的重担，而世俗的悍妇却可以尽情地享受生活——一个本该享受却不能享受，一个可以享受却不会享受。不仅如此，正是看似柔弱的露西，在丈夫患病期间撑起了家庭重任，即使在唯一的亲人猝然离世后，也能坚强地为丈夫办理完后事；而看似强势的莱拉，却经常因为打牌输钱、缺乏安全感抱着丈夫哭泣。
正是这丰富多彩的人物形象——正与反，美与丑，强与弱，善与恶——构成了一幅幅对比鲜明，扭曲颠倒的画面，在简单的故事情节中穿插交错，构成了这个意味深远的故事。
四、场景描写的反讽
在一片分析《傲慢与偏见》的文章中，作者曾说：“一些场景能令读者感到一种隐秘的反讽，但这种反讽并不是明显地表现为描写语言与所描写场景之间的悖反和冲突，恰恰相反，语言对场景的描写是万分忠实且逼真的。这种张力更多地存在于描写的场景内部，该场景本身就充满了反讽意味。”[4]
在《眷恋》中，出现最多的场景莫过于旅馆与其附属建筑之间的一个院子，这片草地是出现在斯莫里夫妇生活中最多的风景。围绕院子的整理问题，两家风波不断。莱拉为了赶走斯莫里一家而解雇了园丁，原本美丽的院子杂乱无章，这令塔斯克大为火光、病情恶化。因此，露西背着丈夫出钱雇了新园丁，院子重新焕发生机。直到最后塔斯克猝然长逝，院子里仍是一地生机勃勃的美人蕉。
五、结语
纵览小说，反讽的妙笔随处可见，从语言表面到人物塑造、场景描写、主题展现上，反讽构成了一张巨大地网，由浅及深、由表及里地为作品赋予巨大地理解空间和审美张力。它要求读者不能简单地停留在小说的表面，还要思辨地从文字表象及作者意***出发，理解作品主题，并感受这种含蓄深刻、意味深长的审美享受。（作者单位：郑州大学外语学院）
参考文献：
[1] 陈家宁.“倒反”在西方文学中的意义[J].外国文学，1989（6）.
[2] 李建***.论小说中的反讽修辞[J].中国社会科学文摘，2002（1）.
留在心里的印象篇9
我并不准备反驳。原因有两个：一，妈妈说的确实对。二，那只会招来更多的唠叨。
在沉默中，我默许了。
“也许初中真的是最后一个机会了，如果考不上一个好的高中……”刚经历了人生上第一个跟头?——没有考上宝鸡第一中学的我想。
热心积极的发言，大方得体的微笑。果然，第一天过后，老师们对我都有了一个好的印象。
秋风散落了一地宁静，澄光弥漫于整个黄昏。
是秋到了吗？不。那上面的句子是何意呢？
背着有些沉重的书包走在回家的路上，想起放学时的事情，不觉有些哭笑不得：
原本打算只拿作业回去的，但整理完书包才发现，桌兜里只剩下了几本***册，无奈的笑笑，这就是初中生活吗，是很“充实”。拿起***册，塞进书包，走出教室。
是沉重的作业使我发出那么悲凉的叹息吗？不，作业是很多，但学习新知识是愉快的。它会使我小小的、还没接触到世界的心变的充实。
不是作业，那又是什么呢？
躺在床上，此时的我早已做完了作业。望着天花板，苍白的色彩宛如我的内心。为什么？为什么我会这么累？
第二天，我来到校园，木讷的重复了昨天的内容，中午放学，走在回家的路上，不知熙熙攘攘的人群有没有将我淹没，就那么毫无防备的，一句话传入了我的耳，也刺痛了我的心：
“他给我的印象……”
哦！印象，印象……
感谢那位女生，让我找到了这些天来一直困惑着我的原因，是印象啊！
是的，我不否认，开学了，给老师的印象固然很重要。但，我要明白，是我，想要给老师留下一个好印象，而不是要刻意的去学习怎样给老师留下好印象。是我主宰印象，而不是印象主宰我！
明白了缘由，我长长的舒了口气。
留在心里的印象篇10
你的快乐、幸福是轻快的脚印，你的忧愁、苦痛是凌乱的脚印；你的仇恨、悲愤是沉重的脚印。正是因为有了这样一个个、一串串、一片片不同的脚印，你的人生之路才值得细细回味，你的人生之路才能够永远铭记。
脚印是一段段历史——成吉思汗因为征服欧亚、横跨半球而留下了“一代天骄”的脚印；秦始皇因为统一中原、连接长城而留下“华夏第一君”的脚印；唐太宗因为虚心纳谏、勤于***务而留下了“贞观之治”的脚印……
脚印是一个个真理——居里夫人因为献身科学、鞠躬尽瘁而留下了“镭”的脚印；牛顿因为“冥思苦想”、敢于想象而留下了“苹果落地”的脚印；爱迪生因为不畏挫折，不惧失败而留下了“电灯”的脚印……
脚印是一片片真爱——梁山伯和祝英台为爱留下“化蝶”的脚印；焦仲聊、刘兰芝为了情留下了“孔雀东南飞”的脚印；罗密欧与朱丽叶为幸福留下了各自殉情的脚印……
因为有了人生的脚印，我们能体会到前人的伟大和今人的奋发；因为有了人生的脚印，我们能感受到从前的酸甜苦辣和现在的苦尽甘来；因为有了人生的脚印，我们能联想到往昔的峥嵘岁月和如今的幸福生活。
对于我们来说，成长之路上也布满了脚印。我们不求每一个脚印写下的都是甜蜜与欢乐，但求无悔于每一个脚印；我们不求每一个脚印留下的都是幸福与微笑，但求无愧于每一个脚印；我们不求每一个脚印记下的都是美好和痛快，但求无憾于每一个脚印……
朋友，走好人生第一步，不要让人生之路布满悔恨、愧疚、遗憾；走好人生每一步，我们可以在未来一个如水的夜晚里，打开记忆的闸门，细心体味曾经的脚印，感受以前的风风雨雨，曾有的深深记忆、往昔的种种情感，你会感到心满意足！
成长的足迹
金色的童年是美好的，多彩的少年是美好的，处处都留下了我成长的足迹。
书香阵阵的***书馆里留下了我成长的足迹。
从我刚识字那天起，书籍便成了我的良师益友，教给了我知识，教会了我做人。每逢星期天，我都会一头钻进***书馆，在书籍的海洋中尽情遨游，有时都想打个地铺在书店里住下。在我十岁生日的那天，姐姐送了我一张借书卡，从此遇到自己喜欢的书便可以借回家来看。现在，我书店里的许多书我都看过了，也从中学到了不少知识。
充满友爱的校园里留下了我成长的足迹。
五年级时，我认识了一位好朋友，她的名字叫焦翔鸥。我们曾在校园的攀梯上立下过美丽的誓言：要一生一世做最好的朋友。每到课间，我们都会漫步在校园内，谈天说地，交流读书心得。在她的影响下，我的性格渐渐开朗了起来，胆子也渐渐大了起来。有一次，语文老师误解了我，我想去找老师解释，可是又没有勇气。她问我怕什么，我说我什么都不怕，她说：“既然是这样，说明你没有理由害怕，去吧没关系。”
在她再三的鼓励下，我终于鼓起了勇气，向办公室走去。从此以后，每当遇到困难的事，我就会想起她，一想到她便就有了勇气。
少年时期，温馨的家庭里留下了我成长的足迹。
现在，我越来越体会到了父母对我的爱，那无私的爱。到了中学，由于要上早自习，所以我每天都要早早地起床。可是劳累了一天的妈***我起得更早。在锅碗瓢盆的交响曲中，我开始洗脸刷牙。洗漱完毕后，等待我的是一顿丰富而又充满情调的早餐。雪白的桌布上绣着几朵纯洁的百合，几朵盛开的鲜花插在花瓶里娇艳欲滴。两个煎蛋，一杯牛奶，还有几块可口的点心，这就是我的早餐。一年多来，我每天都会吃上这样一顿早餐，开始一天的学习生活。
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