学文网二年级秋天的作文篇1
《语文课程标准》（2011版）中指出：语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，提高他们的思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。因此，学生在小学阶段，除了需掌握课本上的语文基础知识之外，还应大量阅读课外书。在小学阶段，第一学段（1-2年级）课外阅读总量应不少于5万字，第二学段（3-4年级）课外阅读总量应不少于40万字，第三学段（5-6年级）课外阅读总量应不少于100万字。作为语文教师，我们有责任引导学生通过阅读课外书，提高语文素养。
那么如何让学生能在较短时间内进行高效阅读呢？我想，让主题阅读走进小学语文课堂，未尝不是一个好的方法。
一、以主题大单元活动为依托，将课外阅读引入小学语文课堂
《语文课程标准》（201 1版）中还指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力。如何让学生从内心主动感受文本，变被动阅读为主动阅读？在开展主题阅读活动前需要先进行构思，以主题大单元活动为依托先行开展阅读活动，即以同一个主题开展相关系列活动，构建学生丰盈的语文世界，不失为一个很好的办法。
如秋天到了，老师可以带着学生“相约金秋”，让学生画画五彩缤纷的秋色，听听诗情画意的秋歌，拍拍令人心旷神怡的秋景……这样的主题大单元活动，让学生多方位、多视角、多情感去领略秋之静美，体验秋之绚烂，此时，再将主题阅读引入课堂教学中来，则是水到渠成之事，学生有了情感的积淀，文本感悟更加高效。
二、以同主题阅读文本为基点，将课外阅读引入小学语文课堂
1．主题的统一性
选择文本时，如果杂乱无章，则学生在课堂上的阅读与在课外随便找些作品来读并无差异，这就不能达到教师预设的目标。因此，引入小学语文课堂的课外文本应该围绕同一个主题进行选择。
我在以“秋天”这一主题进行二年级主题阅读教学时，先大量收集关于秋天的文章，最后选定三篇：诗歌——《秋天的颜色》、小短文——《秋天的***画》《秋天的田野》。首先，让学生自由诵读童诗《秋天的颜色》，带领学生抓住色彩，感知秋天的五彩斑斓之美。接着，赏读美文《秋天的***画》，带领学生欣赏文中诗一般的语言，抓住形容动作、颜色等的词语，体会积累秋果的丰硕之美，再借助仿写让学生展开想象，丰富诏言，提高表达能力；中间穿插的《秋天的田野》节选的片段，进一步让学生感受丰收带来的喜悦。
2．选材的把握性
在选择文本时，除了主题要一致之外，还要针对学生的不同年龄段进行选材，要适合所教年级学生的接受能力。如：描写秋天的诗歌有很多，王宜振的《秋风娃娃》适合低年级学生阅读，收入人教版教材的诗歌《秋天的雨》适合中年级学生阅读，何其芳的《秋天》则更适合高年级学生阅读，如果将这三篇现代诗歌放进同一个年级同一堂语文课进行主题阅读教学，就会出现一些学生“吃不饱”而一些学生“不消化”的现象。
3．文本的延展性
主题性阅读引入小学语文课堂，很好的一个方面就是能在有限的课堂学习时间里，通过教师引导，开拓文本，活跃思维，让学生进行高效阅读。因此，在选择主题时，还要关注所选文本的拓展性。阅读，有时不单单只是文字的阅读，教学过程中还可以引入其他相关元素：同一主题的音乐、同一主题的书画作品等，这样，让学生在进行主题阅读的同时，又从文学之美走向艺术之美、科技之美，开阔了视野，增大了阅读的思维空间，收到良好的阅读效果。
三、以提高学生语文素养为目标，将课外阅读引入小学语文课堂
1．重视语言积累性阅读
主题阅读课虽不同于常态下的语文教学，但是品读好阋佳句、丰富语言积累，在主题阅读教学中也必不可少。
我在进行主题阅读教学《秋天的画》一课时，选择了《秋天的***画》这一小短文，教学文中“梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻浪翻起金色波浪，高粱举起燃烧的火把”的段落时，紧紧围绕“作者是怎样写好这些景物的？”这一问题，先让学生读出秋天的美，接着提高要求，体会比喻修辞的精妙，再让学生在反复吟咏中品味秋天颜色之美，然后启发学生联系自己的生活展开想象仿写秋天的***画，这种有梯度的学习方式，关注了全体学生的需求，在品词、品句的过程中，学生学习了语言的表达方式，丰富了文化底蕴。
2．重视创设情境阅读
主题阅读教学需关注到作为课堂主体的学生，创设情境，引导学生融人情境，学生成了情境中的一部分，学习热情自然高涨。在情境的创设方面，老师可以从学生的心理出发，选择一些精美的***片、动听的音乐、设置巧妙的引导语等，充分调动学生读的兴趣。
教学《秋天的画》一课时，我给五彩缤纷的秋景配上清新的音乐，给成熟的庄稼伴上明快的音乐，给农民丰收时的画面配上喜庆的音乐；关于秋天的书画作品伴着优美的音乐呈现，激发学生创作诗画的灵感。于是，秋天的画深深植入学生的内心。再配以个别读、轻声读、自由读等多种形式的读，带领学生在愉快的读书活动中走进文本，从学生们惊喜的表情中，从学生们发出的阵阵惊呼中，从学生们富有感情的朗读中，可以看出学生已经人情入境。让学生在美的享受中不知不觉地习得了听说读写的能力。
3．重视阅读的拓展性训练
阅读的更高一层面是将文本内化为学生自己的东西。阅读教学不仅要让学生知道写了什么，还要启发学生思维，为学生提供由说到写、由思到创的平台，让学生从心里流淌出来的语言，更加充满童趣。落实了语言文字的训练、句子的练说，阅读的拓展性训练自然扎实而高效，学生语文素养当然得到提升。
二年级秋天的作文篇2
我们全校秋游活动分两天进行。明天星期二。参加活动的年级是一、四、五、六年级。二、三年级安排在11月16日，星期四。
针对不同年级学生的年龄特点，我们安排秋游的地点也有所不同，低年级相对近一些，高年级相对远一些。一年级去昆山丹桂园。二年级去昆山亭林公园。三年级去苏州乐园。四年级去常州恐龙园。五、六年级去东山采摘桔子。
参加秋游活动，是一件有意义的事。它可以开拓我们的视野，陶冶我们的情操，提高我们参加社会实践活动的能力等。很有意义，也很受我们小朋友的欢迎。参加社会实践活动，是件有意义、高兴的事情，但必须牢记：安全第一。我们要高高兴兴出去，平平安安回来。
一、活动出发之前，我们要做好哪些准备工作呢？
1、要养好精神。出发前天晚上要早点睡觉，休息好，养足精神。早上也不用很早就来，根据出发的时间，稍微提前一点来，就可以了。明天一年级分两批出发。第一批7：45上车，第二批8：15上车。四年级7：30上车。五、六年级7：45上车。星期四，二年级、三年级都是7：45上车。小朋友来了以后，在教室里等待出发，不要跑来跑去，大声喧哗，影响其他年级的上课。
2、分好活动小组。活动之前，全班小朋友可以分成几个小组，选好组长，帮助老师一起管理。班主任老师把自己的电话号码告诉学生。小朋友们可以记下来，带在身上。
3、自带中饭一份。不要准备很多。背在身上是个负担。建议带一瓶水，再带点干粮就可以。另外可以带10－20元零用钱。钱也不要带很多，当心丢了。以往总是有小朋友丢钱，钱丢了，心情也不愉快了。钱一定要自己保管好。包要带在身上。
4、请将已经发放的《告家长书》告之家长，填写好回执后交给班主任老师。
二、活动之中，要注意做好的事情：
1、上了车，要清点好人数，再发车。要注意车上的安全。不要随便离开座位，不能把手、头伸出窗外。
2、活动的时候，要听从老师的组织、安排。这是集体活动，要紧跟班级同学或者小组同学，不能个别游玩。要注意游玩的时间，特别是集中的时间，提早到达集中地点，不要让集体等你一人。
3、要讲究文明。说文明的话，做文明的事。
大家要互相照顾，体现团队的精神。如果有的小朋友要晕车的，大家照顾一下，让他坐在前面一些。晕车的小朋友上车前半小时吃晕车药，还要准备好塑料袋，呕吐的话就呕在袋子里。保持车厢的干净。
吃剩的瓜皮包装袋之类的东西，不能随手乱仍，自己也可以准备一个塑料袋，专门用来装吃盛的果皮、包装袋等。看见垃圾箱了，再仍垃圾箱，另外，不要边走边吃边丢，很不文雅。
要做一个文明的游客，遵守旅游景点的规定，不做违纪的事情。苏州乐园不游危险项目，苏州动物园不进禁区。东山采桔不破坏树木等。
4、万一走丢了，找旅游景点里的工作人员，打班主任电话联系。不要随便和陌生人说话。特别是不能随便跟陌生人离开旅游景点。建议秋游那天穿校服，这样我们一看，就知道是我们学校的。
活动结束，要做好的工作是：
1、最后回到学校，要进班级，班主任老师清点学生人数，确定一个没少，才能放学。一年级通知家长接的时间：2：45，二年级2：30，三年级：3：30，四年级：3：30，五、六年级：4：00。不到家长来接的时间，班主任不能放学。
二年级秋天的作文篇3
一、活动目的：
1、中秋节是中国的传统节日，通过中秋节让学生初步理解中国传统节日中所蕴涵的文化内核，真正了解节日，了解中国传统文化，帮助青少年增强科学节日文化理念，弘扬创新节日文化。
2、介绍中秋节的来历，了解中国各地过中秋的风俗。
3、增强学生爱父母爱家乡爱祖国的感情，让节日真正给我们带来快乐与幸福。
二、活动时间：xxxx年9月17
三、活动准备：苏轼的《水调歌头》ok带、中秋灯谜、***画、月饼
四、活动地点：六(1)班教室
五、活动过程：
老师导入：中秋节，是中国的传统节日。从去年开始，国家把这个节日定为法定节日，休息一天。从而可以看出，中国逐渐对传统文化和民俗越来越重视。今天我们一起来走进中秋佳节，一起来感受中秋佳节。
一 、中秋节的来历和风俗
1、 中秋节的由来
(1)老师：队员们?每当天气晴朗的夜晚，天空上有什么?月亮像什么?(有月亮。月亮像玉盘、像圆饼。)
(2)、出示圆形月饼，让学生比较。
老师：月亮在最圆的时候是什么日子?(每个月的十五日左右。)
(3)、说中秋节的由来。
老师：谁知道中秋节的来历?
(4)、小结：队员们都说得很好，八月十五中秋节的时候月亮圆满，象征团圆，所以也叫团圆节。它起源于魏晋时期，在唐朝初年成为我们国家固定的节日，这也是我国仅次于春节的第二传统节日。中秋的另一个说法是：农历八月十五这一天刚好是稻子成熟的时刻，每家都拜土地神，中秋可能是秋报的遗俗。
2、中秋节的传说与民间故事
(1)老师引：中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了
老师：有谁能来讲讲有关中秋节的传说，中秋节的起源及一些民间故事?
生：嫦娥奔月(后羿射日)：
(2)指名讲述嫦娥奔月的故事。
(3)引导队员讲述不同版本的传说，吴刚伐桂;玉兔捣药等等。
老师(小结)：看来中秋节是最有人情味、最诗情画意的一个节日。
3、队员介绍中秋节的习俗
老师引：好，听了我给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。(《拜月娘》、《拜土地公》)
二、中秋诗词佳句知多少
老师：有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
(1)、出示***片1
老师问： 我们来看这幅画，队员们脑中有没有最佳的诗句来配这幅画中的情景。
——(李白的《静夜思》)
队员齐背《静夜思》。
(2)、老师：中国画诗书画印融为一体，这幅中国画书画印都有，惟独缺诗，我们给它题首诗，使它变得更完整。
(队员发言)(举杯邀明月，对影成三人。选自李白《月下独酌》)(你们知道 “但愿人长久，千里共婵娟” 这句话出自谁人之口吗?
(3)对了，几百年前丙辰中秋的一个夜晚，正是大文豪东坡先生写下了著名的中秋词《水调歌头?明月几时有》，“但愿人长久，千里共婵娟”就出自这首词。老师：今天，我们就一起来欣赏这首绝妙好词。
(4)有感情朗读：苏轼的《水调歌头》，刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》
小学中秋节主题班会范文二：
活动目标
1、了解中国的传统节日，感受中华民族悠久的历史文化。
2、倡导过中国节，传承和弘扬中国传统节日文化。
活动内容
1、发动学生收集我国传统节日的来历、习俗以及圣诞节的相关知识。
2、通过多种形式述说传统节日中的来历、习俗，从而引导学生了解节日的习俗，感受中华民族悠久的历史文化，弘扬中国传统节日文化。
一、开场白
甲：中华民族历史悠久，源远流长。
乙：中国传统节日，凝结着中华民族的民族精神和民族情感，
甲：承载着中华民族的文化血脉和思想精华，
乙：是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带，
甲：是建设社会主义先进文化的宝贵资源，
乙：是对青少年进行思想道德教育的重要载体。
甲乙：今天我们来讨论关于即将到来的中秋节。
二、了解中国特有的传统佳节——中秋节的来历
1、中秋节是我国的传统佳节，具有悠久的历史，和其它传统节日一样，也是慢慢发展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的礼制，在中秋时节，对着天上又亮又圆一轮皓月，观赏祭拜，寄托人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。每年农历八月十五日，是传统的中秋佳节。
2、中秋节起源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神。
3、它还有着许多不同的名称呢(中秋; 仲秋;月夕;八月节;团圆节;八月半; 端正月。)
三、猜字谜游戏：
1、中秋的晚上，人们除了要举行赏月、祭月、吃月饼祝福团圆等一系列活动，有些地方还有舞草龙，砌宝塔，猜字谜等活动。今天我们也准备了一些字谜，看看哪些同学想象力丰富，最最聪明。凡猜中的同学都可以加分哦!
(1)“明天日全食”，打一“月”字;
(2)“中秋菊盛开”，打成语“花好月圆”;
(3)“二月平”，打一“朋”字;
(4) “月与星相依，日和月共存”，打一“腥”字;
(5)“一对明月毫不残，落在山下左右站”，打一“崩”字;
(6)“掬水月在手”，打成语“掌上明珠”
(7)“天秋月又满”，打食品名“桂圆”;
(8)“清流映明月”，打生活日常用语“漂亮”;
(9)“残月斜照影成对”，打一“多”字;
四、诗词配对欣赏：
1、中秋之夜，月色皎洁，古人把圆月视为团圆的象征，古往今来，人们常用“月圆、月缺” 来形容“悲欢离合”，客居他乡的游子，更是以月来寄托深情。留下许多千古绝唱。
(1)李白的“举头望明月，低头思故乡”，
(2)苏轼《水调歌头》明月几时有，把酒问青天。……但愿人长久，千里共婵娟。，
(3)杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”
(4)王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”
(5)张九龄《望月怀远》海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!
(6)苏轼《中秋月》此生此夜不长好，明月明年何处看。
(7)李商隐《嫦娥》云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
(8)李白《月下独酌》花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。……
(9)王建《十五夜望月》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家!
五、议论
接下来问大家几个问题
1、你过圣诞节吗? 2、你“过”圣诞节的理由是什么?
3你的这个圣诞你和谁一起度过?4你曾在圣诞节送过别人送的礼物吗?
5你曾在圣诞节收到过别人送的礼物吗?
6、相比下,你更喜欢过西方圣诞节还是中国春节?
7、越来越多的年轻人热衷于过西方的圣诞节，你怎么看?
总结：传统节日是我们中华民族传统文化的有一部分。作为一个青年，我们更应尽己所能，发扬它们、保护它们，使它们在中国历史长河里闪烁耀眼的光芒!
六、总结
相信通过今天的活动，我们大家都有所收获。中秋就快到了，我们也要送给大家一个月饼。第一层，体贴!第二层，关怀!第三层，浪漫!第四层，温馨!中间夹层，甜蜜!祝大家天天都有一个好心情!永远开心!
小学中秋节主题班会范文三：
教学要求：
1、了解中秋节的有关知识。
2、介绍有关中秋节的传奇故事。
3、针对住宿生的特点，寻找共度佳节的合理方案。
教学过程：
一、齐读班会的主题，交流对主题的理解： (中秋节是月亮最圆的时候，是团圆的日子，我们心里也会喜洋洋、甜滋滋的)
二、中秋知识竞猜：
1、中秋节是中国三大传统节日之一，我们能正确说出是哪三个节日吗? (春节、端午节、中秋节)
2、中秋节是中国非常重要的传统节日，它有许多习俗，我们知道些什么习俗都可以说出来哦，看谁说的多? (拜月娘、赏月、吃毛豆芋艿、吃月饼等等)
三、故事引趣：
1、师引: 中秋节在我们中国人眼里，可是非常重要的佳节。“月圆人团圆”，那是一个温馨和谐、及富诗情画意的节日。中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让老师来给你们介绍一下： 嫦娥奔月
相传，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来投师学艺。奸诈刁钻、心术不正的蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏。嫦娥将药藏进梳妆台的百宝匣里，不料被蓬蒙看到了。三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。待后羿率众人走后不久，蓬蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身打开百宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。傍晚，后羿回到家，侍女们哭诉了白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了。气得后羿捶胸顿足哇哇大叫。悲痛欲绝的后羿，仰望着夜空呼唤爱妻的名字。这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。后羿急忙派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。
2、学生扮演嫦娥姑娘来介绍其他中秋节的习俗
好，听了老师给你们讲的故事，你们一定意犹未尽吧。现在我们请嫦娥姑娘来给我们介绍中秋节有趣的传统习俗。 拜月娘 拜土地公
3、继续介绍关于中秋节的神话故事
好，听了嫦娥姑娘的给我们的介绍，老师觉得中秋节真是个非常有意义的传统节日啊。它还有许多传说故事呢。(看时间待定) 月中玉兔 吴刚伐挂树
4、介绍中秋节的水果 柚子
四、联系班级实际，讨论中秋节的活动方案
1、明天就是中秋节了，我们有什么想法吗? 大家想过没有，中秋节怎么过?
2、同学之间交流 五、
小结
同学们了解了那么多关于中秋节的知识，又为我们班级如何过明天的中秋节出了那么多好主意。老师感到好开心!看来，我们二(5)班是一个完整的大家庭，就像中秋节的月亮一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同出谋划策做好每一件事!
小学中秋节主题班会范文四：
一. 资料简介：
[中秋节的由来]：
农历八月十五，中秋节。这是人们一直都喻为最有人情味、最诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲。中秋节 这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。 中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在三秋制中。说起中秋的来源，民间一直流传着多个不同的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼起义、唐明皇游月宫等故事。最为人熟悉当然是嫦娥奔月，嫦娥偷了丈夫后羿的不死仙丹，飞奔到月宫的故事也有多个版本。在较早的记载中，嫦娥偷吃了仙药，变成了癞蛤蟆，被叫着月精。奔月后，嫦娥住的月宫其实是一个寂寞的地方，除了一棵桂树和一只兔子，就别无他物。
[中秋习俗]：
赏月：在中秋节，我国自古就有赏月的习俗，《礼记》中就记载有“秋暮夕月”，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还要切成莲花状。
在唐代，中秋赏月、玩月颇为盛行。在宋代，中秋赏月之风更盛，据《东京梦华录》记载：“中秋夜，贵家结饰台榭，民间争占酒楼玩月”。每逢这一日，京城的所有店家、酒楼都要重新装饰门面， 牌楼上扎绸挂彩，出售新鲜佳果和精制食品，夜市热闹非凡，百姓们多登上楼台，一些富户人家在自己的楼台亭阁上赏月，并摆上食品或安排家宴，团圆子女，共同赏月叙谈。
明清以后，中秋节赏月风俗依旧，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮、舞火龙等特殊风俗。
吃月饼:我国城乡群众过中秋都有吃月饼的习俗，俗话中有：“八月十五月正圆，中秋月饼香又甜”。月饼最初是用来祭奉月神的祭品，“月饼”一词，最早见于南宋吴自牧的《梦梁录》中，那时，它也只是象菱花饼一样的饼形食品。后来人们逐渐把中秋赏月与品尝月饼结合在一起，寓意家人团圆的象征。
月饼最初是在家庭制作的，清袁枚在《隋园食单》中就记载有月饼的做法。到了近代，有了专门制作月饼的作坊，月饼的制作越越来越精细，馅料考究，外型美观，在月饼的外面还印有各种精美的***案，如“嫦娥奔月”、“银河夜月”、“三潭印月”等。以月之圆兆人之团圆，以饼之圆兆人之常生，用月饼寄托思念故乡，思念亲人之情，祈盼丰收、幸福，都成为天下人们的心愿，月饼还被用来当做礼品送亲赠友，联络感情。
二. 活动建议：
1.跟据一年级学生的年龄特点,本课在内容的设置上由浅入深。主要从中秋节的风俗习惯入手,让学生初步了解中秋节,通过尝一尝月饼,画一画学生心中的中秋节等动手操作活动,来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2.建议让学生可以回家做适当的准备,通过询问父母等查询方式,了解中秋
节的来历和风俗.
3.在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习
俗的了解用***画的形式表现出来。让学生画一画心中的饿中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
三.活动方案:
(一)活动目标：
1. 了解中秋节的由来、民族传说和中秋节的过节习俗。
2. 通过吃月饼让学生喜爱并记住这个节日。
3. 画出你心中的中秋节。
(二)活动准备：
学生通过询问父母等查询方式，了解一些中秋节的来历和风俗。
(三) 活动过程：
1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗?老师要说一首儿歌，请你们来猜一猜。
2. 迎佳节，***收，歌舞表演乐融融;月饼香，月饼甜，全家欢乐大团圆
这首儿歌中说到的“佳节”，是什么节?中秋节!
(板书)中秋节的来历
师:同学们，你们知道中秋节的传说吗?
师：今年的中秋节准备是怎么过?
师： 同学们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是一年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像亲兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班一起过，有一点可惜，是吗?好不好?
师：你们知道别的地方的人们是怎样过中秋节的吗?我们可以学习一下。(学生把收集的资料在班上交流)
师： 同学们一般都是和父母家人一起过中秋节。但是，我们现在已经是一年级的小学生了，我们这个班级就像一个大家庭，班级里的同学就像亲兄弟姐妹一样，今年的中秋节，我们全班一起过好不好?
师：过中秋节，我们要吃什么?(月饼)
师：我们不但要吃月饼，还要在吃月饼时听一首好听的歌，也是和中秋、月饼有关的，叫《爷爷为我打月饼》，好吗?但是，在吃之前，我们要先来明白一个道理，我们这个班级是一个大家庭，在这个大家庭里面，有好东西吃，你是先自己吃呢还是先给别人吃呢?你想给谁吃?
师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话并做一个令人感到亲热的动作。平时你用什么动作表达自己和别人的亲热?(拥抱、握手、敬礼等。学生每说一种，教师就和他示范给同学们看。)
师：现在我们可以下位子去向这个教室里的任何人送去自己中秋的祝福，拥抱他，并对他说一句祝福的话。我会给大家发月饼、放歌曲。但是，呆会儿音乐一停，我们就要坐回座位。(全班活动，教师同时发月饼，放音乐)
许中秋心愿
师：我们的中秋节快要过完了，最后，让我们来许下一个中秋节的心愿吧，(全班闭上眼睛许愿)谁想把自己的心愿告诉大家?
课后延伸：把心愿告诉爸爸和妈妈并画出你心中的中秋节。
二、教学建议：
(一)课前准备
中秋节是我国重大的传统节日，也是学生们比较熟悉的一个节日,几乎每个家庭或简单或隆重地会对这个节日进行庆祝。因此在设计本次中秋节的拓展方案时，我由谈话引入一些学生熟知的中秋习俗，并通过课前准备，让学生自主收集有关中秋的资料，可通过向长辈了解一些中秋节的习俗，也可到***书馆或书店查阅有关书籍，还可上网查询等等，在收集资料过程中使学生知道一些平时不太了解的中秋节的知识。同时，通过课上学生间的交流，使他们学到更多的中秋节的内容。当然，教师也是其中的参与者，帮助学生把所找到的资料和他们一起进行适当的筛选和概括。通过这种师生互动的活动，同学们的学习兴趣盎然，也体现了教师的主导作用和学生的主体作用。
(二)学科渗透
(三)突出主体
学生是学习的主体，为了激发学生的好奇心和求知欲，在最后一个环节了解有关月亮的知识中，我一改传统的由老师介绍的方法，由一学生扮演“月亮博士”，由他充当一回小老师，组织整个环节的活动过程，包括提问布置任务、组织归类展示、归纳板书等等。学生与学生之间因为年龄相同，更容易接近，整个课堂呈现了一种和谐、轻松、愉快的氛围。在这一系列的生生互动中，同学们的学习兴趣一浪高过一浪，不仅这位扮演“月亮博士”的学生的能力得到充分的发挥，而且其他学生的学习的积极性也有了较大的提高，从而懂得了各种形状的月亮的名称，培养尊重事实的科学态度。
三、活动方案：
活动目标：
1通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4使学生懂得各种形状的月亮的名称。培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
课前准备：
师生通过各种途径寻找中秋节的资料。(中秋节的传说故事、习俗、诗歌等)
活动过程：
(一)谈话引入，交流中秋节的习俗
1师生谈话引入八月十五中秋节。
2学生交流今年中秋节的活动安排。
3大家一起分享有关中秋节的资料。(吃月饼、赏月、观潮、燃灯、玩兔灯、祈福等)
(二)听故事，说心愿
1教师讲嫦娥奔月的故事。(配乐)
2学生打电话与嫦娥姐姐说说心里话。
(1)出示听话说话要求：仔细听，牢牢记，说清楚、说完整。(让学生充分拓展思维、开拓思路)
(2)说话时注意讲电话的礼仪。
(3)教师及时辅导点评，注意句子的完整性、优美性。
(4)学生小组讨论交流。
(三)了解有关月亮的知识
1教师介绍宋朝著名的诗人苏轼写的优美诗篇《水调歌头》。(学生齐诵)
2“月亮博士” 给同学讲一讲月亮的奥秘。
(1)“月亮博士”请同学们把自己见到过的月亮的形状画下来，并把它剪下来。
(2)把同学的作品按月亮的形状归类，展示在黑板上。
(3)同学交流从地球上会看到这些不同形状的月亮的原因，“月亮博士”归纳。
二年级秋天的作文篇4
特邀撰稿教师：上海市闵行区航华二小 郁***S
（小学语文高级教师，区级后备骨干教师，上海市小学生优秀作文征文活动中荣获指导奖）
要求：
选择一个喜欢的季节，仔细观察并描写季节的特点。可以把这个季节所特有的气候、自然现象、动植物活动或生长情况等关联的内容描写出来，表达真实情感。
快乐导航：
一年四季，你最喜欢哪个季节？你听着春的声音，闻着夏的气息，看着秋的颜色，对着冬的寒冷……是否有着不同的欣喜和感动？请选择一个你最喜爱的季节写下来。通过具体的景物、动物或事物写出季节的特点，写出喜欢这个季节的故事。
我爱你，秋天
上海市闵行区航华二小四年级 桂梦瑶
我爱那百花齐放的春天，我爱那烈日炎炎的夏天，我爱那冰天雪地的冬天，但是，我更喜欢那色彩斑斓的金秋！秋天，在诗人的笔下是那么的迷人，那么的美丽……
秋天，虽不像百花盛开的春天那样富有生气，也不像绿树成荫的夏天处处充满生机，但它却以那美丽的景象、诱人的果实和丰收的喜悦吸引着人们。
漫步在秋天的田野，一片片金黄的稻田随着风姑娘摆动、舞蹈，穗子低下头，好像在害羞地笑。秋风中，由远而近的金色波浪一波未平一波又起，让人感到眼里满是金黄的色彩，仿佛置身于一片金色的海洋。
秋姑娘又来到了果园。秋天，是一个丰收的季节。果园里，大多数的果树都已经成熟了，你瞧，那苹果树上的苹果又大又红，还散发着一阵阵香味儿；那黄澄澄的香蕉如同一个个弯弯的小月亮，很是可爱；那些个葡萄，紫莹莹的，一小颗一小颗，就像无数的紫色珍珠串在一起，真漂亮；柿子树上长满了一只只大柿子，就像一个个灯笼挂在树上……
“哗啦啦，哗啦啦……”下雨了，细雨淅淅沥沥地流淌着，似乎是秋姑娘正在向人们倾吐一些埋藏在心里的秘密。树木们在秋雨中尽情地舞蹈，让雨点打落夏天所留下的炎热。雨停了，抬头一看，碧空如洗，蓝得清澈、纯净，让人心旷神怡。
秋雨过后，树上的一些黄叶落了下来，地上就像铺了一层黄地毯，踩上去，软绵绵的，很舒服……就在这落叶飘零的秋天里，我们快乐地学习着，吸收着知识，涂抹着纯真的色彩，憧憬着那美好的未来。
我爱这秋天的细雨，它不像其他时候的雨是一大滴一大滴并且冰冷地掉落下来，它是一丝一丝、轻柔地从天空中缓缓飘洒下来。在路上，你打着伞，看着水珠从雨伞的边缘慢慢滑落下来，听着雨点“滴答，滴答……”地落在水塘里的声音，你会觉得，那种感觉很美妙。
秋天，是丰收的季节，是欢乐的季节，更是金色的季节！
啊！秋天，我爱你，爱你的一切！
开头运用排比句总起全文，让读者领略四季之美，更加突出金秋的迷人与美丽。
漫步在秋天的田野，过渡自然。描写稻田的一段十分生动。
描写了秋天的果实累累，抓住其特点描述。
这三节语言细腻，侧重描写了秋雨，令人心旷神怡，令人憧憬未来，更令人陶醉，这种秋天的美顿时跃然纸上。
句段加油站：
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
――选自朱自清《春》
词语加油站：
风和日丽 百花盛开 烈日炎炎
二年级秋天的作文篇5
此件铜镜与以前刊布的陕西历史博物馆所藏、张铁山先生收藏及陕西商洛出土的双鸾千秋镜(见孔祥星《中国铜镜***典》564页)镜形、纹饰完全相同，直径都为22.5厘米，疑为同模镜。另外，陕西宝鸡也有一面同纹千秋双鸾镜(高次若《漫话千秋镜与开元盛世千秋节》，《文博》2007年1期)，但锈蚀较重，已断裂。相比而言，这件双鸾千秋镜除镜面有布纹包裹的锈痕外，镜背白亮，纹饰少有锈蚀，品相较佳。
除了上述双鸾千秋镜的版式外，还有一种铭文在内区的双鸾千秋镜，分别藏于陕西宝鸡博物馆、河南林州市文管会和博物院(王纲怀、孙克让编著《唐代铜镜与唐诗》48页)。博物院收藏的一件，直径22，9厘米，镜形亦为八瓣葵花形，每个花瓣内有一单独纹样，方胜和鸟纹各四，4个方胜纹可分两组，一组为菱形与四叶形叠合，一组为二正方形叠合，两两相对分布。4只鸟同向飞行，两只长颈短尾，口衔叶片，另两只短颈长尾不衔物。内区花纹以圆钮为中心，钮左右各有一站立状鸾鸟，一足踏于云头之上。钮的正上方，团花双叶下垂方胜，中有一“千”字。钮的下方，一片包含着莲蓬的荷叶下垂方胜，中有一“秋”字。孔祥星《中国铜镜***典》***580与这件藏镜之镜形、纹饰、大小相同，很可能是同模镜。
唐双鸾千秋镜虽然***纹有些类同，但存世数量不多，加之它具有特殊的历史背景和功能，铸造精良，因而具有较高的收藏价值。
1、铸造年代明确，历史价值较高
双鸾千秋镜因有“千”“秋”镜铭，当与文献中记载的唐玄宗(712～756年)时设立千秋节有关，其铸造年代十分明确。《旧唐书・玄宗本纪》载：开元十七年(729年)八月癸亥，“上以降诞日，宴百僚于花萼楼下。百僚表请以每年八月五日为千秋节，王公以下献镜及承露囊，天下诸州成令宴乐，休暇三日，仍编为令，从之”。《唐会要・节日》云：“开元十七年八月五日，左丞相乾曜、右丞相张说等上表，请以是日为千秋节，著之甲令，布于天下，成令休假。群臣当以是日进万寿酒，王公戚里进金镜、绶带，士庶以丝结承露囊，更相遗问。村社做寿酒宴乐，名赛白帝、报田神。制曰：‘可’。天宝二年八月一日，刑部尚书兼京兆尹萧熘及百僚请改千秋节为天长节。制曰：‘可’。至宝应元年八月三日敕：‘八月五日本是千秋节，改为天长节，其休假三日，宜停前后各一日。’”从以上记载可知，唐玄宗将八月五日自己的生日这天定为千秋节，成为普天同庆的全国性节日，并且放假三天。千秋节从开元十七年(729年)始，至天宝二年(743年)改为天长节《册府元龟》卷二、《旧唐书》卷九记载改名的时间是天宝七年，共有14(或19)年，改为天长节后，庆祝活动依然，直至“安史之乱”爆发，庆祝活动一度废止。代宗宝应元年(762年)休假缩减为一天。
唐玄宗的千秋节是中国历史上的创举，在他的生日这天举行盛大庆祝活动的目的是突出皇帝的个人威望，联络君臣感情，同时也顺应了开元盛世下臣民的心理。宫廷的庆祝活动主要是宴会和进献、赏赐礼物。其最重要的礼品就是铜镜，因而千秋节又被称为千秋金鉴节。据《旧唐书・玄宗本纪》记载第一次大规模的进献、赏赐活动发生在开元十八年，这年八月丁亥日，玄宗“御花萼楼，以千秋节百官献贺，赐四品以上金镜、珠囊、缣彩，赐五品以下束帛有差”。以后历次赏赐活动都很热烈，宴会中赏赐铜镜已成为千秋节最鲜明的特征。
上述双鸾千秋镜很可能是千秋节供奉或赏赐的所谓金镜，最初的拥有者很可能是四品以上的官员。王纲怀、孙克让在《唐代铜镜与唐诗》一书中认为，天宝六载(747年)，唐玄宗让安禄山见太子时说：“此储君也，朕千秋万岁后，代朕君汝者也。”可知此时已将“千秋万岁”与死亡同义，那么，千秋镜中的“千秋”和“千秋万岁”铭遂改为“春秋万千”，千秋节亦随之改为“天长节”。据此研究，双鸾千秋镜的铸造年代应在开元十八年(730年)至天宝二年(743年)或天宝七年(748年)之间。
2、铸造较为精良，艺术价值较高
千秋镜专供宫廷赏赐和进奉所用，应是官府手工业制镜作坊所造。根据文献记载，玄宗朝赏赐的铜镜很可能为桂州(今桂林)、扬州、太原等地所贡。《元和郡县***志・开元贡》载开元二十六至二十九年桂州贡铜镜44面；《唐六典・户部・郎中、员外郎注》载开元二十五年扬州贡青铜镜，《通典・食货典六・赋税下》载天宝年间扬州贡青铜镜10面；《元和郡县***志・开元贡》载开元二十六至二十九年太原府贡铜镜，《通典・食货典六・赋税下》载天宝年间太原府贡铜镜2面。另据《新唐书・地理志》对各地物产的记述中提到太原府太原郡、扬州广陵郡上贡铜镜，可知唐朝官府手工业制镜作坊应设在太原和扬州。
除双鸾千秋镜外，带有“千秋”“千秋万岁”和“春秋万千”铭的唐镜还有主体纹样为龙纹的盘龙镜。唐代文献中不只一次地提到盘龙镜的产地当在扬州，段成式《酉阳杂俎・贝编》记玄宗开元中，内库存有扬州所进铜镜，背有盘龙，“此镜五月五日于扬子江心铸之”。这种盘龙镜特意选择于五月五日在扬子江(即长江)心铸造，制作上当特别用心，其精美程度《异闻录》中有十分夸张的记述，说：“唐天宝三载五月十五日，扬州进水心镜一面。纵横九寸，清莹耀日，背有蟠龙长三尺四寸五分，势如生动。玄宗览而异之。进镜官扬州参***李守泰曰：‘铸镜时，有一老人，自称姓龙名护……有小童相随……呼为玄冥。以五月朔忽来，神采有异，人莫之识。谓镜匠吕晖曰：……老人解造真龙，欲为少年制之(镜)，颇将惬于帝意。遂令玄冥入炉所，扃闭户窗牖，不令人到。经三日三夜，门左洞开，吕晖等二十人于院内搜觅，失龙护及玄冥所在。镜炉前获素书一纸，文字小隶云：镜龙长三尺四寸五分，法三才，象四气，禀五行也。纵横九寸，类九州分野，镜鼻如明月珠焉。开元皇帝圣通神灵，吾遂降祉。斯镜可以辟邪，鉴万物。’”《太平广记》卷二三一《李守泰》条此记述除附会皇帝的心理外，也从侧面说明了盘龙镜铸造之精良。
双鸾千秋镜的铸造地点，文献中没有明确提到，或许是太原和扬州都有铸造。一般镜面较大，镜壁较厚，纹饰铸造得也比较精美，尤其是天马、双鸾等的动势及形态皆刻划得十分逼真细致。
3、具有长寿吉祥的寓意
千秋节时，玄宗宴请群臣，王公及大臣向皇帝献镜和承露囊，节庆活动突出长寿和吉祥的主题。承露囊即盛接甘露的囊袋。相传，汉武帝为了长生不死，专做承露囊，盛放甘露，饮食以延年益寿。《汉书・郊祀志》载，汉武帝所建建章宫有“仙人以手掌 擎盘承甘露”，唐颜师古注曰：“《三辅故事》云：‘建章宫承露盘高二十丈，大七围，以铜为之，上有仙人掌承露，和玉屑饮之’，盖张衡《西京赋》所云‘立修茎之仙掌，承云表之清露，屑琼蕊以朝餐，必性命之可度’也。”王公大臣向玄宗献承露囊，以郑重的仪式祝福他福寿无疆，而同时进献的万寿酒、绶带(绶通寿)以及铜镜都有同样的寓意。
千秋节赐镜在玄宗朝既是节庆活动，也是文化活动，受到赐镜场面的感染，君臣都有诗歌唱诵。其中有的诗叙述了千秋节镜的纹样特点，如张说《奉和圣制赐王公千秋镜应制》：
宝镜颁神节，凝规写圣情。
“千秋”题作字，长寿带为名。
月向天边下，花从日里生。
不承悬象意，谁辨照心明。
席豫《奉和敕赐公主镜》：
令节颁龙镜，仙辉下凤台。
含灵万象入，写照百花开。
色与皇明散，光随圣泽来。
妍媸冰鉴里，从此愧非才。
唐玄宗：《千秋节赐群臣镜》：
铸得千秋镜，光生百炼金。
分将赐群后，遇象见清心。
台上冰华澈，窗中月影临。
更衔长绶带，留意感人深。
唐玄宗《千秋节宴》：
献遗成新俗，朝仪入旧章。
月衔花绶镜，露缀彩丝囊。
唐玄宗《千秋节赐群臣镜》：
瑞露垂花绶，寒冰澈宝轮。
对兹台上月，聊以庆佳辰。从中我们可以看出千秋节铜镜的两个特点：(1)多铸“千秋”镜铭，(2)纹样多为龙纹或鸾鸟衔绶纹。这与考古发现和传世品中的千秋镜的特点一致。迄今发现的带有千秋镜铭的铜镜有两种：一种是盘龙镜，镜铭有“千秋”、“千秋万岁”、“春秋万千”；另一种是“千秋”双鸾镜。除“千秋”铭文强调了节庆和长寿的主题外，铜镜的花纹各有象征意义，从席豫诗“色与皇明散，光随圣泽来”可以看出龙纹象征皇帝的圣明，鸾鸟则侧重于表现长寿的寓意，“千秋题作字，长寿带为名”，即以长绶为带，取长寿之意。
吉祥的凤鸟口衔绶带或颈系绶带是唐镜中常见的纹样，但是，目前国内博物馆收藏的双鸾千秋镜皆为站立状不衔绶或不系绶的鸾鸟，仅见王纲怀、孙克让《唐代铜镜与唐诗》中著录一面北京思鉴斋收藏的双雁纹千秋镜，双雁颈系绶带。该铜镜纹样的布局、内容与双鸾千秋镜相似，八出葵花形，圆钮。内区钮两侧饰颈系绶带的双雁，相向对视，钮下为中有莲蓬的莲花。外区有4对***案，二方框、二方胜、二流云、二莲蓬，方框内有楷书“千”“秋”二字。
《新唐书・车服志》载文宗朝(828～840年)规定：“袍袄之制：三品以上服绫，以鹘衔瑞草、雁衔绶带及双孔雀。”可见雁衔绶带在文宗时是三品以上高官的装饰纹样。玄宗朝或许无这样严格的规定，但唐朝的礼仪制度具有鲜明的等级特点，不同品级使用的物品皆有质地、颜色、花纹的限定，那么，千秋镜纹样中系绶与不系绶以及鸟的品种很可能与受赐者的身份等级有关。
虽然目前发现的双鸾千秋镜很少有绶带装饰，但其铭文揭示的长寿主题和鸾鸟的吉祥寓意都表达了美好的祝愿，反映了开元至天宝初年大唐盛世下人们祈求玄宗福寿、太平长久的愿望，其装饰***纹也契合了今天盛世藏宝的心理。
二年级秋天的作文篇6
我们研读了语文课程标准，研究各学段的教学目标，经过努力，确定了合适的实验方法，即结合学生的实际情况，找到“语文主题学习”丛书与各年级教材的恰当结合点――以课本教方法，同时围绕主题进行拓展与实践。这样操作，能够保证让学生在阅读中识字，在阅读中积累，在阅读中学习写作。几年的实践证明这种做法是可行的，课堂越来越高效了。
识字一直是困扰低年级学生阅读的瓶颈，因此在低年级的语文教学中，我们提出“用好主题学习丛书，在阅读中识字，以识字促阅读”的要求。下面从几个方面说明。
一、借助拼音识字，激发学生识字兴趣
学生从一年级入学就开始学习汉语拼音，这些字母符号对于有的孩子来说枯燥而抽象。因此，在教学拼音时，我们提出：把拼音教学提前与识字相结合，以拼音促识字，以识字巩固拼音。每学完一课汉语拼音后，教师就领着学生朗读丛书上的文章，让学生圈出刚学过的拼音和生字，并看看借助音节还能认会哪些字，一一标明。这样日积月累，学生不仅巩固和具体化了汉语拼音的学习，而且慢慢地学会了借助拼音识字的方法。在使用的过程中，学生明白了汉语拼音的重要作用，学习的成就感油然而生，自学能力也得到提高。
如在学习复韵母“■ ou iu”之后，教师可以让学生一起阅读丛书中《秋天多么美》一文，要求学生画出带有这几个韵母的拼音。学生找到了“qiū táo dào tóu”等，随即认读“秋、桃、稻、头”等生字，教师也可以根据情况再扩展几个生字。这样，学生自己标一标、拼一拼，为自主阅读打下了良好的基础。
二、拓宽识字渠道，提高学生识字效率
低年级语文教学的一项重要任务就是识字。教师们普遍感到课堂上的识字任务重，特别是学生对于二类字的识记费时、低效。针对这一现象，我们提出：结合丛书阅读，拓宽识字渠道，提高学生的识字效率。
形声字是汉字最重要的一种构字方式。在教学时，教师要注意教给学生识记形声字的方法，让他们学会在阅读时如何认识生字。如在课堂上，教师引导学生阅读丛书中的文章《春韵》和《母爱》时，要有目的地提出阅读要求：找出带有“艹、木、扌”的字，并说说这样的字跟什么相关。阅读后，学生找到了“芳、花、蓝、藏”“栏、株、梳、柳、枝、桃”，还有“拂、撕、摆、摇、排、招、探”等。接着，教师可以带领学生一起找这些字的特点，交流识字方法，并且通过组词、造句巩固记忆。这样学以致用，能够达到让学生在阅读中识字、又以识字促进阅读的目的。
在教学过程中，我们充分利用学生人手一套“语文主题学习”丛书、便于指导的优势，引导学生自己阅读丛书，通过多种形式的识字活动，激发他们的识字与阅读兴趣。
每节语文课开始前，教师可以请一个学生提前一天将朗读的文章题目写在黑板上，便于其他学生阅读，上课时请这个学生到台上朗读文章，读后大家点评。有学生读不通顺的，教师就示范一遍。不同学段的阅读要求是不同的。一年级学生学习拼音时，阅读要求是：把新学到的拼音字母圈出来，把文章中认会的字画出来。由于孩子们刚刚起步，不要贪多，一两个字也可以，贵在坚持。等到一年级下学期，就可以增加识字量，能认会几个就圈出几个。到了二年级，除了圈出认会的生字，可以新增加一个要求：用横线画出需要记住的词语。这样，学生边读文、边识字、边积累词语，为以后写作打下基础。每天一读的方式让孩子们有了展示自我的平台，也活跃了课堂气氛。
我们每周设置一节识字汇报课，让学生把一周来在课外阅读中认识的字在小组内相互交流、汇报，组内评出一周的“识字之星”，月底评出“识字冠***”。每个月由各小组的“识字冠***”在一起进行比赛，评出“识字大王”，由教师颁发获奖证书。这些活动充分调动了学生的积极性，有效提高了学生的阅读能力，培养了他们对语文学科的兴趣。
三、与词、句结合，为积累、运用打下基础
阅读的目的是积累语言、运用语言。在阅读低年级的“语文主题学习”丛书时，我们结合教材的特点，有目的地引导学生在阅读中积累词句。
如学年级上册第一单元时，学生们接触了教材中描写秋天的几个四字词语，如“景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实”等，教师就可引导学生阅读丛书中相应的《秋天的童话》《给秋姑娘的信》《春姑娘的诗》等篇目，从中再积累一些有关秋天的四字词语，如“叶落知秋、春去秋来、春华秋实、天高云淡”等。接着，教师可以要求学生运用这些词语试着写话练习――“把你看到的秋天的景色用几句话写下来，其中至少要用一两个积累的四字词语”。这样在阅读中识字，再运用积累的词语写话，能让学生全面把握语文学习的方法，综合提高语文素养。
除了积累词语，我们还要引导学生积累优美语句。如学年级下册第三单元《北京亮起来了》一文时，教师可以先让学生画出四字词语“银光闪闪”。接着学习句子：“一束束灯光照着她，长长的城墙和美丽的角楼倒映在河面上，银光闪闪，十分动人。”课文学完后，再拓展丛书中的《美丽的蝴蝶岛》一文，学习词语“五彩斑斓、金光闪闪、灿烂夺目”等，让学生画出句子：“其中‘金凤蝶’翅膀上有一层金色粉状物，与身上五彩斑斓的花纹相辉映，在阳光下，金光闪闪，灿烂夺目。”这样做，字不离词，词不离句，学生在学习拼音和生字的同时联系到词语和句子，不仅能够更好地理解课文，还为写作积累了丰富的素材。
二年级秋天的作文篇7
――题记
观二三年级老师做课，我发现一个奇特的现象：语文老师都抓住常用句式进行课堂写作拓展训练。
一年级学生是这样写的：
操场上，同学们有的跳高，有的跑步，还有的踢足球，玩得可开心了。
下雪了，同学们有的滚雪球，有的打雪仗，还有的堆雪人，玩得可尽兴了。
二年级学生是这样写的：
黄山奇石，有的像“仙桃”，有的像“仙人指路”，还有的像“天狗望月”，真是有趣极了。
黄山奇石，有的像“猴子观海”，有的像“金鸡叫天都”，还有的像“仙女弹琴”，真是奇形怪状，有趣极了。
三年级学生是这样写的：
公园里百花盛开，有的是红色的，有的是粉色的，还有的是紫色的，真是美丽极了。
值日开始了，同学们有的扫地，有的摆桌椅，还有的拖地，干得可用心了。
……
综上几节课，我发现：二三年级老师课堂上都有训练学生写作的意识，非常好！由于教师缺乏有效的引领，学生没有得到相应的提升和成长。
为验证六年级学生的写作水平，我也以句式训练为抓手，让学生尝试写一段话。统计结果让人大跌眼镜：班内百分之八十五的学生都滞留在一年级的写话水平上，即写出的句式中用的都是短语，连二年级句式训练的水平都达不到。不仅二三年级学生如此，六年级学生亦是如此，所有的学生应该都是如此。
我们的课堂的确存在这种现象，并且非常普遍，随着年级的增长，学生却没有相应的成长。究其缘由，语文教师都认识到写的重要，并把写挤进课堂，但对于“写什么、怎么写”缺乏具体可行的操作方法，导致了课堂写作拓展训练瓶颈。
为此，我也做了一番尝试和探索：
二年级课文片段：
稻田旁边有个池塘，池塘的边上有棵梧桐树，一片一片的黄叶从树上落下来，有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当做伞；有的落到岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当做运动场。
三年级课文片段：
秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里紫绒幕布的颜色一样，只有松树不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。
首先出示书中这两个片段，让学生反复诵读。然后引导学生观察三年级的句式与二年级相比哪个好？为什么？以此引导学生发现这段话的表达特点：一写法上运用了修辞中的修辞。二句式中运用比喻和拟人等修辞。
通过对比，我发现学生的写作有很大的长进，摘录如下：
夏日悄然而来，荷花池中热闹非凡，有的荷花在微风中伸展柔嫩的身姿，像风姿卓越的翩翩起舞；有的才绽开两三朵花瓣，宛如害羞的小姑娘；还有的只是含苞待放的花骨朵，饱胀得像要破裂似的……一阵风吹过，一池的荷花点头致意，仿佛一幅美丽的画卷。
雪花精灵飘飘洒洒从天而降，有的像美丽的蝴蝶，似舞如醉；有的像洁白的柳絮，似飘如飞；还有的像吹落的蒲公英，亲吻着久别的大地……这些春的使者带给人们无限的希望和憧憬。
阳春三月，百花盛开，一只只蝴蝶呼朋引伴，有的扇动着彩色的翅膀，在空中翩翩起舞，如痴如醉；有的上下翻飞，追逐嬉戏，宛如传说中的梁祝比翼双飞；还有的驻立花蕊，屏息凝神，好似做着美丽的梦……
……
纵观两节课，教师知道“写什么”，却不懂“怎么写”，更悟不出“如何写好”，对一线教师而言，这种现象的确存在，并且很普遍；对语文教学而言，导致了课堂写作拓展训练瓶颈；对学生的学而言，水平滞留没有成长。如何突破瓶颈，为语文课堂教学注入新的活力和动力呢？经过一番尝试和探索，我发现：“紧扣文本”是学习写作有效的方法。
“写什么”――紧扣文本：低年级可运用词语练习说话、写话，抓住常用句式、有特点的句式进行迁移训练。中高年级则本“一课一得”，学习作者的表达方法。
“怎么写”――紧扣文本进行仿写。
一是内容的仿写：如二年级《秋天》课文片段是写树叶有的落到水里，有的落到岸边。我们可以写雪花有的飘到田野里，有的飘到草地上；也可写小雨有的落在荷叶上，有的落在岸边等。三年级《五花山》课文片段是写秋天，学生可以仿写春天、夏天、冬天；课文写的是树木，学生可以仿写花草、果树、庄稼等。
二是句式的仿写，根据课文所用修辞，仿照同样的修辞进行仿写，学生写作就容易了。
二年级秋天的作文篇8
范文一：
一、开场：
尊敬的家长，敬爱的老师，亲爱的同学，大家好!沐浴晨光，充满了新学期的希望。今天，我们欢聚一堂，共享这难得的时光!今天是开学的第一天，我们全校400多名学生，40多名老师，带着对暑假生活的美好记忆，带着对新学期的向往，一起开始这新学期的第一课。
下面我宣布新都小学20xx秋季开学典礼暨一年级新生入学仪式现在开始。
二、升旗仪式
全体肃立，少先队员敬队礼，出旗敬礼(礼毕)
升旗、敬礼、奏唱国歌!(礼毕)
三、上场、戴校徽：
今天，我们学校迎来了一群新同学，首先就让我们以最热烈的掌声有请一年级的新同学上场。(音乐响起) (一年级小学生)
今天，我们在这里举行隆重的欢迎仪式，欢迎你们成为新都小学的学生。
下面请高年级的大哥哥大姐姐给我们的一年级小学生戴上校徽。欢迎你们加入新都小学这个大家庭。
小朋友们，看看校徽，在胸前闪光。摸摸他吧，他标志着你是一名光荣的新都小学小学生了。
四、宣誓：
请我们的小朋友右手握拳，跟我宣誓：
我骄傲，我是新都小学生!我上学，我快乐!我爱爸爸妈妈，我爱老师同学，我爱我的学校。我要好好学习，天天向上!
礼毕，把小手放下。好，请我们的一年级小学生回到队伍中。
同学们，从现在开始，这些小弟弟小妹妹和新转入的同学就正式成为我们新都小学的一员了，那么高年级的同学想对我们说些什么呢?有请学生代表2年级 的上台。
我提议，让我们再次以最热烈的掌声对他们表示祝贺，
我想说，作为一名新都小学的学生，我很幸福，因为在这个大家庭里，有那么多像爸爸妈妈一样爱我们的老师。
我想说，作为一名新都小学的学生，我很骄傲，因为我们的学校是那么美，我们的老师是那么棒。
当然，我们新都小学的学生也最棒!我们不打架，不骂人，懂礼貌，讲卫生，我们都是文明的好学生，我相信大家一定能成为新同学 学习上的榜样，生活上的帮手，让他们在新都这个大家庭中度过充实、快乐的每一天。谢谢大家!
五、介绍老师、献花、教师代表发言
一年级小朋友的成长离不开大哥哥大姐姐的关心，更离不开老师的付出和关注，现在让我们有请一年级教师团队上场。
下面请允许我为大家介绍我们一年级老师团队。他们是：
庾* 杨* 张* 李* 余* 方*
崔* 马* 朱* 徐* 殷*
下面请王校长为他们送上鲜花，请他们接受全体师生崇高的敬意。
新都小学有美丽的校园，有宽敞明亮的教室，还有这么多可亲可敬的老师，下面请一年级教师代表庾老师发言，大家欢迎!
老师的嘱托我们一定放在心上，老师们请放心。一年级小朋友们一定会努力!
六、校长致辞，教师宣誓
新的学期，新的希望，下面，我们以热烈的掌声欢迎王校长为本次开学典礼致辞。
结束语：校长的要求，老师的教诲，同学的心声，我们要时时铭记在心。下面我宣布新都小学20114秋学期开学典礼到此结束。最后祝老师们在本学期中身心健康，工作顺利!祝同学们学习进步，快乐成长!祝我们新都小学这个大家庭蒸蒸日上!各班带队回教室。一年级学生留下来合影。并且参观校园。
范文二：
昨天开学第一天，伴着金秋九月的绚烂阳光，我们又回到了校园幸福温暖的大家庭，昨天的《开学第一课》，学校大多数班级在班主任老师的组织带领下，都进行了聚精会神地观看，我们知道了生活中其实并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，最美教师张丽老师的感人事迹，强烈地震撼着我们每个人的心灵，在关键时刻、在学生危难时刻，张老师用年轻的生命呵护着学生宝贵的生命，这是教师职业伟大的美!《开学第一课》为我们的生活增添了色彩，为我们前进的方向增强了信心，给我们了前行的支柱。
在《开学第一课》精彩内容的感召下，今天我们全校师生隆重集会，举行20xx年秋季开学典礼暨安全教育大会，今天的大会共有四项议程：第一项由少先大队李良晨主任传达新学期学生管理计划，第二项由学生代表五年级三班丁佳凝同学做决心发言，第三项由教师代表杨焕翠老师做发言，第四项由学校吕校长做重要讲话。
下面让我们共同拉开此次大会的正式序幕，各班比一比赛一赛，看哪班的秩序最井然有序，听会最投入最专心，大会进行第一项：由学校少先大队李良晨主任传达新学期学生管理工作计划，掌声欢迎;
大会进行第二项：欢迎五年级三班丁佳凝同学做表态发言;
大会进行第三项：掌声欢迎教师代表杨焕翠老师做发言;
大会进行第四项：热烈的掌声欢迎学校吕校长做重要讲话!
二年级秋天的作文篇9
他从小患有自闭症，就在他的启蒙老师认定这个孩子无药可救时，他的父母不离不弃、坚持不懈，把儿子培养成了一位优秀的钢琴师……
“聪明”儿子竟患儿童自闭症
邱娅和丈夫都是1978年“***”后高考制度恢复第二年的高考生，她考入成都中医学院，丈夫则毕业于大连外国语学院。1987年夏天，儿子吴秋实“呱呱”出生，夫妇俩便商量着如何将儿子培养成才。
2岁时，吴秋实上幼儿园了，他很快成了幼儿园里的“小歌星”。一天，邱娅去幼儿园接儿子，她听见有个老师在教室里大声说： “你怎么这样笨?教你什么都不会，还天天唱歌出洋相，你以为你长大后真能成歌星?”邱娅往教室里一看，原来是老师正在训斥吴秋实!邱娅走进教室，她看见老师的脸色一阵尴尬。
老师说：“秋实上幼儿园半个多月了，他除了唱歌比其他孩子强外，在其他方面完全像木头一样，这样下去……”邱娅大吃一惊：“秋实真有这么笨吗?他在家里连小学一二年级的数学题也能做得上呀!”老师叹息一声：“秋实有一个特点，光是简单的数字运算他能做，可要是加上单位就迷糊了。”见邱娅不明白，老师又说，如果只问吴秋实1+1等于多少，他会很准确说出答案，但是问他一个苹果再加上一个苹果是几个苹果，吴秋实就不知道了……
老师的说法让邱娅心里蒙上了一层阴影，但她和丈夫不愿相信孩子有问题。
1993年5月的一天，邱娅带吴秋实去青少年宫参加声乐训练，途经蜀都大厦，见蜀都大厦最高层有一家西餐厅在举行庆祝六一节歌咏比赛，邱娅便问儿子：“楼上有儿童唱歌比赛，你想不想去参加?”吴秋实一听可以唱歌，立即兴奋得跳起来：“我要去……”邱娅给儿子报了名。终于轮到吴秋实上场比赛。邱娅见儿子一点不怯场，上台后就字正腔圆地唱起了儿歌《我爱北京天安门》。而更加出人意料的是，主持人在比赛结束时，最后公布的第一名竟是儿子吴秋实，邱娅更是激动得无与伦比，也更加相信儿子绝不会在智力上有问题……
1年后，吴秋实要上小学了，幼儿园的老师一脸严肃地对邱娅说：“秋实将来上学会非常困难，你和秋实的爸爸需要做好充分的心理准备。”邱娅与丈夫商量，决定送儿子去华西医院精神卫生中心做检查，结论是秋实患有“儿童自闭症”!邱娅夫妇欲哭无泪。当时，美国一部电影《雨人》获得奥斯卡金像奖，讲述的就是自闭症患者的故事，影片中关于儿童自闭症患者“一半是白痴，一半是天才”的定义，让年轻的邱娅夫妇不寒而栗。
儿子学琴四年就过了业余9级
1994年9月，吴秋实被父母送到成都天涯石小学上一年级。
刚上学没几天，邱娅便被儿子的班主任叫到学校：“你们难道在家里没教孩子上课时要遵守课堂纪律吗?老师在讲台上讲课，吴秋实就在讲台下用课桌来开火车，这样的学生让老师怎么能教好?你们也太惯孩子了。”邱娅很委屈，依然没说出儿子的实情，她害怕老师知道吴秋实患有自闭症会不让孩子再继续留在这所学校上学。
这天晚上，邱娅就不厌其烦地一遍遍对儿子讲，上课时要认真听讲，绝不能开小差，更不能影响其他同学上课。然而，第二天上课，吴秋实仍然一点不改，不是用课桌开火车，就是突然站起身来在教室里乱跑，逗得同学哄堂大笑……自然，邱娅又被班主任叫去做了一次谈话，此后这样的谈话就会天天进行。老师说，吴秋实不仅会在上课时做出各种捣乱的事情，布置的作业也不完成，上学两三个月连爸爸妈妈的名字也写不出来!
而更加让邱娅感到揪心的是，她不止一次看见儿子从头到脚全被同学撒满了泥沙，额头上也被人打出包来。过了一阵，邱娅把儿子转到了一所重点小学。在邱娅看来，儿子在这所学校上学，处境会好一些。孰料，身为优秀教师的班主任，发现吴秋实竟在学习上如同白痴，害怕影响班级的成绩，多次叫邱娅把吴秋实转走，而且天天上课时让吴秋实站在教室外。一个学期后，邱娅担心会刺伤孩子的自尊心，又将儿子转回到天涯石小学重读一年级。
1996年寒假。一天，邱娅和丈夫上班去了，吴秋实在家里用剪刀将头发和眉毛全剪得一撮长一撮短。邱娅回来后被吓坏了：儿子在智力上本来就有障碍，用剪刀剪了头发和眉毛是小事，要是刺伤了眼睛可怎么办?星期天，她去四川音乐学院请来一个叫彭微的女大学生做儿子的家教老师。作为音乐学院的大学生，彭微知道音乐对于人的智力开发很有作用，于是建议邱娅让吴秋实学弹琴。
很快，邱娅夫妇买回一台电子琴，开始让彭微教儿子学弹电子琴。吴秋实学琴不久，彭微便惊喜地对邱娅说：“他的乐感非常好，指法也很好，不让他学琴真是太可惜了。”邱娅依然顾虑重重：自己和丈夫对音乐全是外行，能陪伴儿子在音乐的路上走多远呢?
1997年5月，彭微即将大学毕业，她把吴秋实介绍给了自己的钢琴老师奉健。奉健听吴秋实弹了两首曲子，便认定他在学琴上一点没问题，这才坚定了邱娅要让儿子学琴的信心，开始每个星期天风雨无阻地送儿子去奉健老师的家里学琴。尽管吴秋实在文化学习上一直很糟糕，也不能完整地认识乐谱，但他在弹琴上所表现出来的天赋却让邱娅夫妇十分欣喜，他在很短时间里就能弹奏贝多芬、莫扎特、肖邦等名家的大型作品，4年后便奇迹般通过了钢琴业余9级考试。
屡获大奖终成优秀钢琴师
2001年，吴秋实小学毕业，没能考上中学，邱娅和丈夫又一次陷入苦恼中，奔波了整整一个夏天也没能为儿子找到可以继续上学的学校。一天，邱娅看报纸上说，四川省艺术学校钢琴专业招收达到钢琴业余4级以上的中小学生，学制为6年，毕业后将获得国家承认的中专文凭，她于是立即请假赶去，找到了负责招生工作的老师曾艺。听邱娅说，儿子吴秋实学琴4年便达到了钢琴业余9级，曾艺简直难以置信。下午，邱娅带儿子来到四川省艺术学校，曾艺上下打量着眼前文静的吴秋实，然后说：“我看这个小孩一点问题都没有。”她接着又叫吴秋实坐在钢琴前弹琴。吴秋实弹了一曲贝多芬《命运交响曲》，曾艺完全惊呆了，没等吴秋实弹完就对邱娅说：“这个孩子我们收下了!”
艺术学校的学生大多调皮，吴秋实自然就成了班上同学作弄的对象，他的书包不止一次被同学从5楼扔到1楼，甚至将他的头发弄成古怪的样子，让他在同学面前当众出丑……每天傍晚，邱娅还是像过去一样去学校接儿子，看见儿子身上不是被打得青一块紫一块，就是头发被弄得乱七八糟，她不用问也明白发生了什么事。可这时候，吴秋实脸上依然会带着快乐的笑容，滔滔不绝向妈妈讲述他上课时又学会了弹奏什么曲子。邱娅终于明白了，在儿子的内心世界里，他只爱着音乐!
二年级秋天的作文篇10
一、目标导行
口语交际应该说是一种综合素质的体现，是知情意行的统一，因此口语交际目标的确立教师必须应有恰当的把握，要有深层次的思考，绝不能单纯的看作原来的听说训练，要在突出重点目标的同时充分考虑相关能力的培养，着眼于整体。从这种意义上讲，口语交际的训练应是学生综合性学习的体现，例如二年级以“找春天”为主题的口语交际课在教学目标的确立过程中，教师经过研讨认为对于二年级的学生来说，此前虽然学习了有关春天的课文，对春天有些感性的认识，但平时观察积累不够，因此将教学目标确立为让学生在一周的时间中采用调查访问的方式收集春天里天气、河流、大山、树木、大地等都有哪些变化，然后课堂上进行交流，从而真切的感受到春天带来的快乐。目标定好之后，便是指导学生的实际操作，教师引导学生进行调查、访问，这是学生与人交往的过程，因此还是学生学会倾听、学会访问能力的训练，并指导学生进行信息的处理。这是学生最受益的过程。正是有了操作性、实际性的目标，有了过程的指导，才有在课堂上交流时，学生有条理、有内容的精彩描述。像这样由教师考虑的角度多，才能制定出比较合理，比较有效的目标，由此使学生进行调查、访问获得很多材料，汇报时才会如此精彩，就将单纯的口语交际课变成了综合性学习发展，，只有坚持向综合性学习方向努力，定好目标，指导操作，学生的口语交际能力才会获得全面、和谐的发展。
二、创设交际情境
口语交际教学，应创设情境，激发学生交际的欲望。宽松愉快的环境会使学生心情愉悦，乐于思维，敢于表达。利用各种方式巧妙地创设有利于学生口语交际的情境，会提高学生的实际交际能力，在情境中练习，在情境中发展。如教学《秋天里》，有位教师这样给学生创设情境，教师首先与学生进行对话，让学生说说自己眼里的秋天，学生说的不够具体，这时教师激发学生想不想亲身感受一下秋天呢？接着教师带领学生走出教室，来到美丽的校园，去观察秋天，亲近秋天，看看秋天的花、草、和树木，还有秋天的风、水、秋天人们的衣着等。学生在秋天里尽情地欣赏、尽情地感受。然后回到教室，进行讨论交流，这时的学生热情极高，纷纷说出自己观察到的、感受到的秋天。学生在此过程中开阔了眼界，丰富了知识。在一年级《小兔运南瓜》口语交际的教学时，教师特别制作了多媒体课件，展示出“小兔见到了大南瓜想办法”和“南瓜已经运到家”将运南瓜的过程画上了一个大大的问号，随后让学生分小组讨论小兔会用什么好办法把南瓜运回家的。学生被多媒体课件所呈现的可爱的画面深深地吸引，课堂气氛特别活跃，孩子们争先恐后地说出了小兔可能会用的方法，小组交流后在班上又进行了交流，学生说得是热火朝天、头头是道。
创设交际的情境方法有很多：语言的渲染、场景的设计、课件的展示……在教学中要根据内容和学生的特点而恰当地加以选择。只有这样才能真正起到激发兴趣的作用，促进口语交际课的更有实效性。
三、指导交际方法
口语交际的目的是让学生会说。这对于学生来说要经过不断的培养和训练，而方法的指导显得更为重要。
1、指导课前的准备。
一般说来，口语交际应做尽量做好课前准备，这就需要教师加以必要的引导。在课前做一定的准备，比如，材料的搜集、信息等。比如二年级《做好准备去春游》口语交际训练前教师就在课前让学生收集自己去春游时需要带的物品清单，这样学生在交际时也就有话可说，有内容进行交流。
2、引导有序观察，按顺序交际。
新课改的实验教材有许多的口语交际课都配有插***的，教师应指导学生弄清***意后，再按一定的顺序（从上到下、从前到后、从远到近或从整体到部分等）仔细观察，边观察边动脑，***上有什么？事物之间的关系是怎样的？然后再按观察的顺序讲出来，加以合理的想象。比如：一年级《该怎么办》教学时，教师首先让每位学生看每一幅***，弄懂每幅***的意思，再把三幅***连起来说一说，在此基础上交流：假如你是小明，你会怎么办？学生逐渐地养成了好观察、好思考的好习惯。
3、激发想象思维，丰富交际内容。
学生的想象力极强，在口语交际过程中，激发学生的想象，放飞学生思维，可以使交际内容更为丰富。三年级口语交际《秋天的快乐》学生把做过的许多有趣的事交流之后，教师引导学生：秋天给我们带来这么多快乐，咱们有没有办法留住它呢？学生装的话匣子被打开了，“画下来！”、“拍下来！”“写下来！”……还想对秋天说些什么吗？学生对秋天的声声赞美，不仅让我们感受到学生的想象丰富，情感真挚。
此外，在实际过程中多种活动的开展，也是很好的方法。如编故事、朗诵会、课本剧表演等，都可以拓展学生的口语表达能力，交际形式也是多样的，同桌交流、小组交流、与教师交流、全班交流等。
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