学文网初中课外辅导书篇1
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教育心得：
主持人：您说得非常对。金鑫：在这个大环境来讲，可能没有触及根本，现在小学1—3年级不考试了，降低作业难度，降低学生的在校时间等等，这些在形式上都是非常好的，确实从量上，从时间上让学生有更多自由的时间。但是如果中考、考试还存在，竞争还很激烈的话，家长也要想办法，让学生能够不要到了初中会非常被动，在这个阶段他们还会想办法继续学习。
初中课外辅导书篇2
关键词：数学课；课外教学
数学教学离不开课外教学，因为课内的课堂教学时间是有限的。初中数学教学的课外工作主要有课外辅导和指导课外活动两项内容，它是课堂教学的必要补充形式。重视开展课外辅导和课外活动，有利于发展学生的学习主动性和积极性，有利于学生的全面发展，也有利于对尖子生和后进生进行有针对性地培养。因而，数学教师必须掌握课外辅导与课外活动的基本内容和方法。
课外辅导可分集体辅导和个别辅导两种形式。集体辅导要求教师必须充分了解学生的实际情况，即了解学生普遍存在的知识缺陷和学习新知识普遍存在的困难，然后有针对性地进行辅导，帮助学生透彻理解教材，指导学生的学习方法，鼓励学生***思考，培养学生的创新精神与学习数学的浓厚兴趣。个别辅导要贯彻因材施教的原则，既要有目的地提高优等生的学习水平，又要有针对性地对后进生进行帮助。值得注意的是课外辅导不能过多，更不能成为课堂教学的简单重复。教师应在提高课堂教学质量上下工夫，以减轻学生的课外负担。现在有些教师把应在课堂上讲的知识偏偏不讲，而是到校外办课外辅导班讲课，进行创收。所谓课外辅导是教师利用正课之外的时间，如自习课进行的一种无私的、真正为学生着想的教学活动。近年来，洋思教育、杜郎口教育风靡全国教育系统，通过细心揣摩，我们会发现，这些学校之所以出名，就是因为这里的教师都具有一种大公无私的精神，为了教育事业，他们会利用正课以外的时间给学生辅导。
初中课外辅导书篇3
长长的暑假，可是小区里几乎见不到玩耍的孩子，他们都在暑期教学辅导班的课堂里。笔者已经关注教辅问题两三年了，可问题越来越严重。孩子们长长的暑假里，没有游乐园里尽情的玩耍，没有和小伙伴的欢乐游戏，有的是上不完的辅导课、做不完的暑假作业。
每到放假前，学校老师会拉出长长的暑假作业清单，初一布置到初二下册的作业，小学四年级布置到五年级的作业，如果不上辅导班，这些课自己怎么能学会？9月1号开学就要考试，考试内容不是别的，就是看你这个假期辅导得怎么样。学校老师会给家长明确的上辅导班的指导意见，每天都有辅导班报班信息抵达家长手机。
一个朋友的女儿所在班级中，90%以上学生都参加教辅班，一个暑假下来，辅导班的费用一人至少两万。周一到周五排满了课，跟没有暑假一样。难怪这个小女孩质问爸爸：你们为何夺走我的暑假？
暑假作业应该是巩固上学期学到的东西，现在布置的作业却不是巩固已学知识，而是跨年级的作业。而且这是普遍现象，为什么中小学都是这种状态呢？
首先，教学量太大，教学任务竞争激烈异常。教学也在像铁路似的“大提速”，过去一周教新课，不断重复巩固，现在两天就教新课。每周要周考，每月要月考，还有期中考、期末考。周考的概念是平均每天有一门要考试，孩子很紧张，压力很大，而且这个考试不是活考试，全部都是要背的：历史要背，背明代的皇帝是谁;数学要背，记忆上周老师演算的过程。学生累，老师也累，他们个个顶着量化的教学任务、考试任务，能不累？
必要的考试是需要的，不考试就没标准了，但考试需考什么呢？一张卷子，死知识的比例应该只占30%，活知识应占70%以上，要能从中考出这个人的视野、修养和教养，能看到他的知识面和文明素质。可是现在的多数考试都异化了，教辅机构研究刁钻怪题出卷子，学校把这样的卷子买过来考学生，引导学生死记硬背，还要额外上辅导班。何必呢，一个学期老师根据自己的班级精心组织一两次合适的考试不好吗？
其次，利益合谋，课外辅导形成黑金产业链。课外辅导教材的产业链条媒体曝光得比较多了，常能看到学校为了让学生统一征订某教辅，获取更多回扣，就把布置作业和订教辅书混在一起，指定目录，迫使学生及家长“自愿订购”。另外，学校用的不少考卷就是教辅机构出的，即使平时，你不去买这个教辅机构的教辅书，行吗？
课外辅导班产业链极其雷同，一些学校与教辅机构达成合作链条，老师有双重身份，一份在学校，一份在教辅班。学校布置作业和教辅班内容挂钩，附带给家长一些信息引导，比如适时建议、短信提醒。一所中学能养活几十个教辅机构！家长都能收到教辅的手机短信，很多就是老师提供的。这实际上形成利益合谋，教辅机构成为指挥棒，学校、教导处规划，老师落实，学生受苦。
初中课外辅导书篇4
关键词：初中数学 新课改 衔接 创新
一、认真解决好过渡性教学
初中代数的开头课，对于教学内容、教学方法、学习方法、解决问题的思考方法等问题都在一定程度上有别于小学的数学。小学生学习是以听讲为主，现在要从有兴趣自学到习惯自学，需要一段时间，分三步完成，不能操之过急。1.思想动员，明确自学的重要意义。开学初由学校领导与实验班教师向学生、向家长讲清培养自学能力的目的在于增长才智，自学是时代的要求、四化的需要，使学生愿意自学，让家长支持自学。
2.指导读书，开始指导具体一点，逐步提高自学要求，使学生懂得自学。
3.启发诱导，加强辅导，特别是对中、下层次学生的辅导，以培养兴趣、增强信心、激发动机，使学生热爱自学。
二、做好课堂环节性教学
常规环节为：组织教学启发讲解，布置学生内容指导学生阅读、练习，着重辅导差生观察检查学习效果及时强化认识布置课后学习任务。也就是“启”(启发引导)、“读”(阅读课文)、“练”(做练习)、“知”(当时知道结果，及时反馈，及时强化)、“结”(小结讲解)，教师有针对性的辅导贯穿全过程。
基本做法是：上课后复习旧课，引入新课，视新课的难易给予较详细或简略的启发，并出示阅读提纲，布置学习任务，引导学生阅读教材，为学生顺利地进行自学创造条件。要求学生先粗、细、精地阅读教材，搞懂教材上的基本内容后再做练习，然后核对答案、改正错题。这时教师巡回辅导，个别答疑，着重帮助差生，在学生***活动时，教师一般不打断学生的思路让学生停下来讲解，以免影响学生思维，在下课前十分钟左右，再对学生自学中存在的问题进行有针对性的、画龙点睛的重点讲解。最后布置课外学习任务，有阅读教材、做读书笔记，也有继续完成少数练习。
三、狠抓开始阶段的实验性教学
1.逐步教会学生使用实验课本，适应自学实验课本的程序。
首先明确要求，了解实验教材编排体系及使用方法，对比统编课本，介绍实验教材的特色。
然后，进一步使学生明确什么叫粗、细、精读教材，逐步养成三读教材的良好习惯。可通过具体例子教会学生怎样阅读、理解、掌握教材。
接着，让学生掌握做题和核对答案的工作，指出做习题时应注意的事项及核对答案应做到的几点。
2.拟好读书提纲，指导好学生自学
在自学的开始阶段，我认为，教师给学生拟好读书提纲是培养学生良好自学习惯的好方法。有了读书提纲，学生就会带着问题去阅读教材、理解教材，从而使学生去掌握教材；有了读书提纲，学生就能够明确一节课的重点、关键所在，从而把握住一节课的内容；有了读书提纲，学生为了搞懂教材内容，就不会走马观花地阅读教材，可培养学生优良的学习习惯和品质。
3.狠抓学生读书笔记的训练
开始阶段要严格要求学生写好读书笔记。最初要求学生简要地把所学内容概括起来，写出要点，能抓住教材的要点和中心；逐渐对阅读教材中自己容易出错的地方，应注意的问题，自己的新发现、新想法、收获、体会，练习情况和学习态度等，都要有所反映。
4.认真做好课堂小结
一般采用以下方式总结：
（1）按读书提纲进行总结，概要地讲解说明或启发学生理解、掌握读书提纲上提出的问题，可让学生先议一议，再总结。
（2）根据学生在自学中出现的、提出的问题进行总结，如在阅读教材中多数学生感到困难的内容和学生感到困难的习题，注意引导、分析。
（3）就一堂课的某一重点问题进行总结，先启发学生讨论，让学生各抒己见，然后老师再画龙点睛地讲解。
（4）引伸性的总结，即把教材内容加以引伸，提出一些有难度的问题让学生解决，还可作适当提示。
5.教学中注意对学法的研究、指导
初中课外辅导书篇5
1 多媒体教学的特点
多媒体技术的特点 将视频、声音、***像以及文字等多种信息形成逻辑联接，成为一个系统的多媒体技术。多媒体技术的主要特点如下。
1）动态性：多媒体不是一成不变的，它可以根据用户的具体要求进行重组，修改、删除或者增加一些节点，建立新的连接。
2）方便性：多媒体用户可以根据自己的认知特点、偏爱以及要求使用信息，可以用声音、***像等形式进行表达。
3）互动性：多媒体技术可以形成机器与人之间、人与人之间以及机器之间的互动，互动的环境和场景可以根据用户的要求进行设置。
4）实时性：当用户进行操作时，相应的多媒体就会进行实时的回应与控制。
5）非线性：多媒体的读写模式与传统的循序性不同，属于非线性读写。以往大都是使用章、节、页框架进行知识的获取，而多媒体采用超文本链接的方式，将知识以更具变化、更灵活的方式呈现出来。
6）集成性：能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
7）交互性：多媒体的应用和传统的信息交流媒体有所不同，具有很好的交互性。传统的交流媒体只能被动地、单向地传输信息，而多媒体可以实现人的主动控制和选择。
8）控制性：多媒体技术以计算机技术为核心，综合控制和处理多媒体信息，并能按照人的要求用多媒体的形式表现出来，而且能作用于人的多重感官。
多媒体辅助教学的特点
1）以多媒体方式显示教学信息，为学生提供多样化的外部刺激。
2）以超文本结构组织教学信息，为学生提供多样灵活的认知途径。
3）为学生提供友好的交互界面，使学生积极参与认知过程，体现学生主体地位。
2 多媒体在英语教学中的辅助作用
创造特***境 多媒体技术能将抽象的英语形象化、动态化，创设出一幅幅动人的画面，克服了传统教学方式“粉笔”和“黑板”的单一乏味，让英语课堂充满新鲜和活力，学生也能跟着“活”起来。在这种艺术的情境下，教师能给予正确合理的引导，学生才能更好地融入进去，才能更好地感受大自然的新鲜清爽，才能感受作者当时面对此情此景的内心世界，因此产生与作者相同的激动之情，达到共鸣的效果。因此，多媒体技术创设的艺术情境只有得到教师的正确应用，才能将其特点发挥得淋漓尽致，达到人景合一的完美效果。
激发学习兴趣 多媒体技术应用于英语教学之中，可以为学生展示优美的课文朗读，提供栩栩如生的动画，将抽象的文字具体化成奇妙的幻境。这种情景交融的刺激会让学生有种身临其境的感觉，在短时间感受到作者所描述的美，从而更加投入到课堂的学习中去。多媒体技术的运用克服了传统教育运用板书的呆板局面，使课堂变成学生进行学习与娱乐的天堂，可谓是“寓教于乐”，从而使难以描述、难以理解的文字变得通俗易懂，大大提高学生对英语知识的好奇心，增强对英语知识的兴趣。
提高授课效率 多媒体技术应用于英语教学中，可以提供声音、动画和***片等丰富的内容，提高英语教学的直观性和交互性，从而调动学生的积极性，提高学生的听课效率；同时也能节省教师书写板书的时间，克服板书潦草给学生带来的视觉疲劳，从而提高教师的授课效率，扩大授课的知识量。教师若能将板书和多媒体技术运用得合理恰当，充分调动学生的学习热情，多媒体技术会使英语教学的能容得到大幅度的扩充，使英语课堂效率得到很大提升。
3 多媒体辅助作用在初中英语教学中的应用
经过对多媒体技术特点及教学特点和教学过程中的辅助作用的分析，结合在教学过程中积累的经验可知，多媒体辅助作用在初中英语教学中的应用主要包括新课导入、领会语篇、掌握语法要点等三个方面。
新课导入 良好的开始是成功的一半，成功的新课导入能为课堂教学的开展提供良好基础。因此，英语教师在教学过程中要注重新课的导入。有些教师虽然积累了大量的素材和资料，但不能充分利用素材和资料，导致不能良好地导入新课，很大程度上影响了英语教学的开展。而多媒体技术能提供声音、动画和***片等丰富的内容，再加上教师合理的点拨，能简单明了地将新课导入，从而引起学生的学习兴趣，为后续课堂赢得良好的开端。
领会语篇 与传统的教材相比，新教材注重对全文的整体把握，而不是传统教学的逐句讲解，从而使得学生能更好地体会全文的意***和行文思路。根据多年来的教学经验可知，多媒体技术可以同时呈现更多的信息和内容，同时可以为学生创建特定的艺术情境，为学生对全文的领会提供良好的平台，而不只是呆板地理解每一句话的意思。因此，多媒体技术的辅助作用能促使学生对语篇的领会，能在更短的时间内掌握文章的重、难点。
掌握语法要点 在初中英语教学过程中，英语教师不但要重视对学生英语交际能力的培训，而且要重视对语句中习语、语汇以及词组的理解。而且由于地域文化的差异，我国中学生对英语的学习还存在很多问题，很多时候是不能使用日常语言习惯进行套用的。对于学生来说，学习语法是最枯燥的，也是最困难的。英语教师都知道语法及语言点的重要性，但如何将枯燥乏味的语法和语言点讲解得更加容易理解、更加生动，是教师需要考虑的问题。所以，为了更好地帮助学生渡过语法关，教师在讲解语法和语言现象时，最好能够将自己制作的教学课件和英语语法讲解结合起来，利用声像、***画以及文字给予学生立体刺激。同时在课件中要多多使用学生经常出错的句子，帮助他们更好地解决难点与重点。除此之外，还可以制作教学光盘，利用课余时间对学生的听力进行培训，通过网络对个别学生进行辅导。
4 结论
多媒体技术的应用可以推动英语教学的良好发展。因此，本文以初中英语教学为研究背景，重点分析初中英语教学的辅助作用。
1）了多媒体技术的特点及教学特点，并充分分析多媒体技术在初中英语教学中的辅助作用，主要包括创造特***境、激发学习兴趣、提高授课效率。
2）重点分析多媒体辅助作用在初中英语教学中的应用，主要体现在新课导入、领会语篇、掌握语法要点等方面，为初中英语教学质量的提高起到一定的指导作用。
参考文献
初中课外辅导书篇6
【关键词】初中生 课外阅读 教育资源
进行一定量的课外阅读是提高人类的思想文化素质的重要手段。国内外的大文豪无不是进行了大量的阅读才能有骄人的成绩，因此，课外阅读对初中生的成长具有至关重要的作用。
一、初中生课外阅读的必要性分析
（一）知识的全面补充
课外阅读不仅是提高知识水平的重要途径，还是课堂教学的有效延伸和必要补充。高效的课外阅读能够帮助学生更好地理解和运用课本知识，还能有效地提高学生的读写能力。教师在课堂上传授的知识对初中生来说是远远不够的，这就需要来自课外的源源不断的知识来弥补课堂教学中的空白，让学生的知识形成一个完备的理论体系，避免造成学生在学习文化知识过程中偏科严重和理解运用难的现象。
（二）人格的良好塑造
健康的课外阅读对健全中学生心灵和人格具有至关重要的作用。目前，教师大多只注重知识的传授。然而，初中生对老师的教育具有普遍的抵触心理，他们更愿意相信来自同龄人和课外书本的知识。因此，我们可以提供给初中生健康的课外书籍，引导初中生关注生理的变化，教会他们如何应对青春期面临的第二性征的变化以及如何处理好人际关系等，有利于健全初中生的人格，让初中生能健康快乐地学习和成长。
（三）个性的长远发展
良好的课外阅读习惯能激发学生的创新意识，初中生只有在获得大量知识的前提下才能做到创新。另外，阅读的过程本身就是一个活跃思维的过程，学生通过想象与联想、判断与推理等有规律的思维活动，形成自己独特的思维方式和过程。因此，加强和培养学生的阅读能力和习惯，使学生能够辩证地看事情想问题，避免盲从随大流，能够在复杂的环境中审时度势，保持自己的个性。
二、初中生课外阅读的主要障碍
初中生要想获得全面的知识，必须进行必要的课外阅读，但是由于***书设备障碍、压力等原因，我国初中生的课外阅读面临巨大的困难和挑战。
（一）基本设备仍然是瓶颈
在我国大部分的农村地区，教育资源特别是***书资源严重匮乏，让农村初中生几乎没有进行课外阅读的条件。而对于城市而言，由于学生升学压力大等原因，藏书丰富并且对学生开放的***书馆并不是很多，部分学生只能到书店阅读或相互传阅，但这样的时间和资源毕竟不多，这就成了限制初中生阅读能力的客观条件。
（二）主观能动意识的缺失
教育资源的稀缺，使得初中生的升学压力增大，加上学校和家长的不支持，使得看课外书必然会耽误学习，考不上高中今后就没有出路等错误观念成为人们的共识，让学生从心底对课外阅读产生排斥心理，从而缺少阅读的主观能动性和自觉性，很难对阅读产生浓厚的兴趣，而这种学习的不自觉性对课外阅读的危害是致命的，不仅难以取得实际的效果，反而会加重中学生的课业负担，适得其反。
（三）应试教育下升学难
在我国，考试是进入上一层级学校的通行证，为了进入教育资源更好的学校，学生千方百计想取得好成绩，于是，各种辅导资料应运而生。在各大书店，辅导类资料占的比例也是相当大的，在这种形势下，即使有学生要选择课外读物，也逃离不了选择课本辅导类书籍的怪圈；而作为我们中华民族优秀的文化精髓的诗歌等优秀读物，却遭到了前所未有的冷漠，学生不能自主选择课外书籍，这有时代的原因，也有制度的因素。
如何着手解决这三大问题，需要家庭、国家和社会的共同努力，一起努力为初中生的阅读提供更好的条件，努力提高初中生的阅读水平和写作水平以及知识的覆盖率。
三、初中生课外阅读的路径选择
（一）加强制度保障
在制度和管理方面，学校要转变教育观念，变应试教育为素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，让学生有时间读有益的课外书。另外，学校应该制定一套适合本地区的完整的***书管理办法，规范***书管理，安排专人采购健康读物、检查***书配套设施。应将数量是否齐全、书目是否实用和过时、***书质量是否过关、专项资金使用细则等情况，作为重点督导内容。每周推荐优秀书目，指导初中生如何选取适合本年龄段的读物。
（二）完善评价机制
在阅读中，我们不仅要注重过程，更要关注结果和效益。只有对阅读的效果进行考核，才能知道哪些方面还有待提高。为此，需要完善学校的评价机制，一是开展具有特色的阅读活动。二是在平时测验和正式考试时加大课外阅读知识在总分中的比重，让学生在考试的过程中认识到了阅读的重要性，使他们对自己的阅读效益产生全面的了解。
（三）净化阅读环境
初中课外辅导书篇7
一、指导思想
本学期，我校教学教研工作将继续紧紧围绕黄校长提出的“抢机遇、抓质量、求提升、促内涵发展”学校年度工作目标，立足我校教学工作实际，以常规管理为抓手，以新课程改革为中心，以教学质量为生命，以开展扎实有效的教研活动为主渠道，以解决新课程中的热点和难点问题为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，提升实施新课程的能力，积极探索现代背景下教学管理、教学研究的新方法、新模式，全面开创我校教育教学工作的新局面。
二、工作重点
1、根据教育局有关教研安排，继续规范我校常规教研工作。
2、抓细、抓实，抓严教学常规，确保教学质量逐步提高。
3、抓好校本培训，提高教师的专业化水平，通过“传、帮、带”，培养新教师，让新教师尽快适应教学教育工作、尽快成长。
4、继续推进武术等校本课程及兴趣小组的发展。
5、做好毕业班的各项工作。
6、推进市级课改课题的研究进程。
7、根据教育局有关中高级职称聘后管理规定，做好相关工作安排。
8、新一期校级骨干教师、名师、学科带头人的认定及评选工作。
三、工作主要措施
1、 切实做好巩生工作
对学期巩生工作进行总结，注意学生的思想动态，如发现学生有流失苗头，应及时做好学生及家长工作，采取有效措施制止流生。班主任要进一步宣传《义务教育法》等有关教育法律法规，加大***力度，与家长、所在镇（办）村（居）密切联系，切实做好巩生工作。组织班主任做好全面家访工作，年辍学率农村***初中校应控制在1.5%以内。
2、进一步规范办学行为
应认真落实省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为有关工作意见》（闽***办〔2010〕8号）和《关于以试点改革引领中小学推进实施素质教育有关工作的通知》（闽教基〔2012〕42号）精神与要求，规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理。要加强课程管理，认真执行和落实国家课程方案和省颁课程计划，开足开齐开好规定课程，特别是按照要求开设好通用技术（劳技）、艺术、体育与健康和综合实践活动等课程。充分发掘本校课程资源，开发和实施具有地方和学校特色的校本课程，要按规定保证学生体育锻炼时间每天不少于1小时，切实减轻学生过重负担，促进学生全面发展和健康成长。
3、加强教科书、教辅材料规范管理。
加强教科书规范管理，组织做好教科书征订、发放和调剂工作，确保开学前含进城务工人员随迁子女在内的学生“课前到书，人手一册”。加强对循环教科书使用的管理和指导，循环使用教科书做到至少三分之二的教科书能继续使用。加强教辅材料征订管理，严格执行“一科一辅”选用***策，严格执行教辅征订信息公开制度，进校教辅征订工作全部通过“福建省中小学教辅征订网络管理平台”运行，教辅征订单实行两级审核管理，“代购申请单”至少保存三年备查。严禁征订泉州市教育局编制的目录外的任何教辅材料。
四、主要的工作安排：
二月份--三月份：
1、期初教学工作会。
2、期初三表的编排，教学资料的发放。
3、做好巩生及出勤月报制度。
4、专用教室规范管理的专项检查
5、毕业班工作会议
6、教案、作业等教学常规检查
7、完善兴趣小组活动的开展。
8、中考、地生会考百天冲刺动员大会
9、初三体育期初测试（第三周）
10、差异教学市级课题阶段研究报告
11、体育中考报名及训练强化工作
12、启动第四届科普文化节的各项活动
四月份：
1、体育中考的组织工作
2、理、化、生实验及信息技术考查
3、中考、地生会考报名工作
4、校级骨干、学科带头人的考核认定
5、配合***教处做好“家长开放周”的相关工作
五月份：
1、第四届科普文化节阶段性表彰。
2、课程教学检查，教学业务检查。
3、非现场教师技能比赛。
4、学科竞赛
5、初二地生、初三参加泉州市质量检查
六月份：
1、地生会考、中考的组织工作。
2、中考监考的安排。
3、2020届毕业班毕业典礼。
4、期末抽查考试的组织工作。
5、做好期末考试的质量分析。
6、初三中考志愿的填报工作。
七月份：
1、初一新生的招生工作。
2、毕业班中考成绩的查询。
3、各级达标中学的切线情况及本校上线情况
4、分发录取通知书
总之，在新学期，新形势下，本学期是学校发展的重要一年，我们强化各项工作措施，教务处全体人员精诚团结，勇于奉献，敢于探索，脚踏实地地做好各项教学管理和服务工作，为进一步提高我校管理水平。
初中课外辅导书篇8
关键词：微视频；初中生物；实验教学
一、创设真实情境，激发学习兴趣
新课的讲授，最重要的是在导入环节，所以在导课环节教师要好好设计。导入新课阶段，教师可以选取时间短、画面清晰、内容符合本次课的视频。比如，在讲授初中七年级上册“种子的萌发”时，教师可以通过播放一段关于一颗种子是如何发芽长成为一棵小苗的，让学生比较直观地看到种子萌发的过程，在新课的一开始，就引起学生的兴趣，比直接展示***片和文字效果好很多。比如，教师在讲解“减数***”的内容时，可以播放细胞进行减数***的3D动画视频。学生观看视频，直观地看到了整个减数***的过程，以及染色体在各个阶段的变化，观看后教师让学生描述自己看到的减数***的过程。微视频具有真实生动形象的特点，选取合适的微视频资源，能够引导学生产生学习兴趣与探究欲望，从而促进教师的教学。微视频资源是创设真实情境的途径之一，有趣真实的视频可以迅速引起学生的注意，激发学习兴趣。
二、依托微视频，实现有效的实验教学
生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学是生物学教学的基本形式之一，教师应根据学校的硬件条件，因陋就简地开设生物学实验。现在很多的乡镇中学由于条件有限，没有条件直接进行实验教学。因此，微视频辅助生物探究性实验教学很有意义。利用微视频模拟实验的过程，可以帮助学生理解实验，提高实验教学效果。对于没有实验室或实验仪器的学校，通过播放关于模拟实验的微视频，有利于学生了解实验的步骤与过程。在学生进行实验前，教师通过播放微视频讲解实验中发生的肉眼无法看见的过程或难于操作的实验过程，指明实验的关键步骤与操作及注意事项，并解释其原因，可以提高学生的操作能力。实现有效的实验教学，实验演示比较好的方法是播放微视频。对于教师来说，课前准备实验微视频，可以纠正自己的实验操作错误，完善实验教学设计，提升实验教学能力。微视频在初中生物实验课上使用可以很好地演示实验，这也解决了乡镇初中没有实验室但要进行实验教学的一个难题，通过播放模拟实验视频，让学生更加直观地体验到生物实验的奥秘，从而提高实验教学的效率。
初中课外辅导书篇9
根据 教科体***【2021】23号文件精神和县教科体局民生领域专项整治工作会议的要求及部署，为促进学校教育事业持续协调健康发展，我校结合实际，对在中职招生、教辅资料、减负松绑、课后服务、有偿补课、校外培训工作等方面进行了全面的自检自查。现将情况汇报如下：
一、领导小组
组 长：（支部书记、校长）
副组长：（支部委员、副校长）
成 员：
二、自查方法
结合学校实际，召开了领导班子部署会、全体教师动员会与推进会，举行了“六个专项”的“承诺、亮诺、践诺”宣誓活动，倒查了近三年的相关工作。通过LED等形式宣传展示活动要求，公布举报电话、设置意见箱，查找我校在整治民生领域突出问题过程中存在的问题。
三、自查情况
（一）自查“中职招生”情况
不存在替招生学校提前推荐初中未毕业的学生，不存在替招生学校违规虚假招生简章和招生广告；不存在向社会中介机构或人员推荐招生；不存在收受招生学校的招生费、劳务费、推荐费等；不存在学校或老师以进场费、宣传费、推荐费、赞助费、劳务费、信息费等名义，违规向招生学校或招生人员收取、索要与招生相关的费用。
（二）自查“教辅资料”情况
我校一直严格按照仪陇县教科体局和新华文轩仪陇分公司公告的范围征订教辅材料。征订教辅材料时不存在违规违纪的领导、教师，学校、教师与书商间不存在利益链；不存在教辅材料过多过滥现象，绝对没有征订推荐《目录》规定范围以外的教辅材料等；不存在学生“被自愿”征订教辅材料问题，包括强制或变相强制学生订购教辅材料，强迫、引导、诱导、暗示学生到指定的书店购买教辅材料等；学校每学期开学时，对中小学教辅资料单价进行了公示。
（三）自查“校外培训”情况
不存在向校外培训机构提供办学场地、教学设施等；不存在替校外培训机构虚假宣传、夸大培训效果或作出与提高应试成绩相关的保证性承诺；不存在与校外培训机构联合组织中小学生等级考试及竞赛；不存在将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为；不存在向校外培训机构提供本校学生信息、教师信息。
（四）自查“减负松绑”情况
所有在校园内商业广告或以任何方式开展的“进校园”活动，要求师生和家长参与与教育教学无关的微信公众号关注、APP网络调查、测评、答题、投票等活动，是经教育行***部门要求的，总量和频次不存在过多的现象；没有组织学校教师学生参与与教学无关的、影响正常教育教学的街道社区创建等活动；没有存在侵占课程设置方案规定的学生文体活动时间、缩减学生休息时间；没有随意提高教学难度、加大作业难度、加快教学进度或者“非零起点”教学；严格控制作业量，确保学生的休息时间和睡眠时间，没有布置超时超量的课外作业(小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中合理安排作业时间)。通过早操、课间操及社团活动等时间保证学生每一天有1个小时的体育锻炼时间。
（五）自查“课后服务”情况
学校课服工作通过多种方式宣传到位，服务项目、方式、内容、费用标准等通过、微信群向家长、社会进行公开；课后服务具体实施办法已报上级教育行***部门备案；不存在借课后服务进行违规乱收费、乱发经费等行为；凡是参加课服的学生，都是家长和学生自愿递交了《自愿参加课服申请书》，没有强制的现象。
(六）自查“有偿补课”情况
我校在职教师从来没有参与组织有偿补课；不存在联合校外培训机构进行有偿补课；不存在为校外培训机构提供教育教学设施或学生信息；没有在校外培训机构兼职或向培训机构介绍生源。
四、存在问题
一是存在对课服工作宣传不很到位的情况，所以存在极个别家长对课后服务工作理解不很清楚。二是偏远地方经济发展滞后，年轻人外出务工造成留守儿童居多，年龄大的监护人教育观念淡薄，不利于教育发展和学生成长；三是教师流动过大，新教师教育教学能力偏低，影响学校发展。
五、今后打算
初中课外辅导书篇10
[关键词]思想***治课教学
自学辅导法
一、营造自学的氛围
1 授人以渔，即教给学生自学的方法
首先教给学生阅读的方法。①初读。就是让学生通读全册书，从总体上了解教材内容和结构，做到心中有数。②细读。读课题(绝大多数是论点)，读每节课(单元)的前言，弄清各课所学的知识点，在此基础上制成知识结构***表，把握其内在逻辑联系，形成单元整体印象。③精读。一读《课程标准》，明确学习每一框节要达到的基本要求，有的放矢。二读每一框节的具体内容，弄清课本陈述的基本概念和原理、基本事实，掌握其基本内容、观点、立场和方法。三读课外资料。其次，要教给学生一些分解组合教材内容的方法。①教会学生扩书。由于***治课本内容的滞后性及篇幅的限制，有些内容与现实联系得不紧密，有些内容阐述得不是很细、很深入，列举事例也不可能很充分，为使书本上的内容能与时俱进，准确而及时地把鲜活的现实材料吸纳到教材中来是必要的，从而激发学生的求知欲，大大提升学生学习的主动性。②学会缩书。就是把课本内容归纳概括成很少一部分内容，甚至归结为几句话、几个词，以便于理解和记忆。这是一个由博返约、由繁到简的过程，是培养学生归纳、概括能力的一种极为有效的方法。③学会议书。即学生自学一段内容(包括名人名言)后，能写出自己的心得体会，哪怕是三言两语，只要有所得就好。
2 引导学生养成良好的自学习惯
教师首先要求学生要养成爱看书的习惯，并注意在书中圈划评点，正所谓“不动笔墨不读书”。其次，要求学生做好读书笔记，使知识系统化、条理化。第三，要常疑、善疑，具有强烈的问题意识。
自学辅导法的实验准备工作绝非是一蹴而就的事，尤其是向学生灌输一种新的教育理念，培养良好的学习习惯更非易事。因此，做好这一切不但需要做大量耐心细致的工作，而且需要一个过程。我们对此要有一个充分的思想准备，扎扎实实的把实施自学辅导法前期准备工作做好。这是确保自学辅导法得以顺利实施的一个不可缺少的重要环节，也是教学方法改革取得成功的关键。
二、实验措施
1 自由式
由学生自学(精读)某一框节，列出学习要点，编制带阅读体会性质的提纲，在课堂上讲出来，由集体讨论补充，老师帮助形成知识结构***表(板书形式)，凸现学习的重点难点。然后由学生提出自学中发现的问题，大家讨论，教师点拨，多方位多角度诱导启发学生，鼓励学生提出问题。最后，进行当堂检测。基本程式是：精读一列出提纲要点_讲出要点一归纳结构***一问题讨论一课堂反馈。这是一种带归纳性的自学方式。学生不仅要认真读书，列出提纲，还得从中发现问题，并由自己设法去解决。课前学生以自学为主，课上可预留一定时间让学生再读并补充。这样做，一方面督促了学生，另一方面老师也能在课前心中有数，真正做到备了教材、备了学生。在操作过程中，切忌设框框条条，要鼓励学生表达自己的想法；尤其是当学生的看法有不同时，教师不要马上下结论，而是师生平等地讨论、切磋，直至达到共识为止。在整个过程中，学生是主体，老师是主导，师生互动，教学相长。
2 目标导学式
教师根据《课程标准》的要求，将每堂课的教学目标以预习思考题的形式出示给学生(可课前预留，也可当堂出示)，让学生围绕问题自学，老师辅导。基本程式是：出示问题一自学一讨论一明确目标一检测反馈。这是带有演绎性的自学方式，学生自始至终在老师编制的自学阅读提纲(问题)的框架内自学。例如，可拟这样一个框架：①本框主要讲了几个问题；②每个问题在书中哪些段落；③每个问题书中是怎样论证的；④你是怎样理解这些问题的；⑤通过预习，你发现了哪些问题(或有哪些启示)。这种方式目的性强，教师操作起来方便，但不足的是易束缚学生的思维，妨碍其个性发展。
无论采用自由式还是目标导学式，可根据课本内容的难易程度、学生状况、教材特点而定。一般而言，初二法律常识部分可用自由式，初一新生接触思想***治课时间不长且自学能力不强，可采用目标导学式，初三可灵活运用。不论采用哪一种方式，只要落到实处，坚持不懈，都能培养学生的自学能力，以及观察、记忆、思维、操作等多种能力。
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