学文网教师师德鉴定意见篇1
[关键词] 孔子 道德 教育思想 现代 幼师生 教育 启示
近年来，幼师教育迅速发展，就业前景广阔。然而，在当前多元文化思想背景的冲击下，道德教育正日益面临着严峻的考验与挑战。幼师生作为未来幼儿教育发展的中坚力量，其思想道德水准将对幼儿产生直接而深远的影响。如今，幼师生的道德教育已存在的多重困境，面对其道德现状，笔者试***从孔子的道德教育思想中寻求些许解决问题的启示。
一、当代幼师生道德现状
随着高校不断的扩招，幼师教育逐渐失去往日的竞争力，很多上幼师的学生文化基础薄弱，自我约束能力差，思想意识淡薄，他们不同程度上存在一定的传统道德缺失，主要表现在：
1.责任感缺失
市场经济的发展，利益主体的多元化，使得很多幼师生过分看重个人利益，对他人的要求十分苛刻。他们大多数来自独生子女家庭，从小就生活在优裕的环境里，正是家长的过分疼爱，使他们养成了处处以自我为中心习惯，在学校与同学相处不融洽，甚至与老师作对，在家中漠视家长的关爱，缺乏感恩意识，集体主义意识淡薄。
2.缺乏高尚的道德情操
由于幼师生的年龄偏小，他们的思想道德认识存在着一定的偏差，出现道德认识与道德行为的脱节现象。如虚荣心强、经不住诱惑、行为过于偏激等问题频频出现。
3.理想信念意识不强
很多幼师生在求学期间没有树立正确的人生观和价值观，部分学生行为散漫，有的甚至染上不良嗜好，出现了打架斗殴、贪***玩乐、追求时尚、厌学早恋、铺张浪费等严重现象。
二、孔子教育思想对现代幼师生道德教育的启示
孔子是中国历史上成功而伟大的教育家，他的教育思想是中国传统道德文化的重要组成部分。他的思想既包括爱国情感、伦理观念、包容意识、道德标准，还包含仁爱、诚信、感恩等传统美德。借鉴孔子的思想，尤其是关于他“仁”、“义”、“信”的道德教育内容，对重构当前幼师生的思想教育模式起着特殊的作用。
1.借鉴孔子的“仁爱”的道德品质
孔子提出“仁”的思想在其思想体系中居于非常重要的地位，他把“仁”作为理想人格的最高准则。《论语•颜渊》中对“仁”的解释，曰：“爱人”。“爱人”二字可看作是孔子眼中“仁”的基本含义。“爱人”即是说人要有仁德之心，要懂得尊重他人、关爱他人。可见，“爱人”是仁德的情感基础。具体来说就是“推己及人”。他提倡的“爱人”不是指特定的群体，而是说爱一切人，而这种爱是由近及远、由亲至疏的。子说：“孝悌也者，其为仁之本与。”（《论语•学而》）“仁”应以孝悌为本，以“爱亲”为起点，即对父母兄弟的爱；并推而广之，“爱人”的终点便是爱众，即天下之民。子曰：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。”(《论语•学而》)事实上，孔子所说的“仁”不仅包括了对人类的爱，还包括了对自然的爱。从这样的意义上来讲，“仁”已经成为了一种博爱。孔子还认为仁者要尊重别人，更要“己所不欲，勿施于人。”（《论语•颜渊》）要站在对方的角度来思考问题，要尊重他人，设身处地为他人着想。
鉴于当前幼师生的种种道德表现，我们要用孔子的“仁爱”精神来塑造幼师生的博爱情怀，培养他们团结友爱的和谐精神，平等待人，尊重他人的健康人格。
2.借鉴孔子的“律己修身”的道德标准
孔子是最早提出修养理论的人，他根据“为仁由己”的思想设计一整套自我修养的理论和方法，他用“修德”、“克己”、“正身”、“慎独”等词语概括了他对个人修养的主张。子曰：“吾一日而三省吾身。”（《论语•学而》）是说要通过自省从思想意识、情感态度、言论行动等方面去认识自己、剖析自己。子曰：“克己复礼为仁。”（《论语•颜渊》）意思说每个人需要克制自己不正当的欲望、情绪和不正确的言行，要自觉遵守道德行为规范。事实上，孔子“为仁由己”这种思想的理论意义在于：道德水平的高低对事业成就有巨大的影响，而道德水平的高低又取决于主体的自我意识、情感、性格等因素，能否具有端正的心志、高尚的心灵对人德行的修养和事业的成败都有直接影响。
今天的幼师生正缺乏孔子的那种“吾一日而三省吾身”的做法，在物欲横流的社会中经不住物质诱惑。而孔子的个人修养的主张能最大限度的将社会公德转化为人的内心信念，使学生树立正确的人生观、价值观。
3.借鉴孔子“义与利”的道德情操
儒家看待义与利，一直是重义轻利。孔子赞颜回：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人也不堪其忧回也不改其乐”。（《论语•雍也》）其中所体现的是在贫乏的物质生活中寻求精神富足的心态，强调道德上的幸福感。儒家即便讲利也要落到义上。子曰：“见危授命，见利思义”《论语•宪问》。所谓见利思义，就是主张以义制利，对于迎面而来的物质利益，合乎义则取，不合乎义则不取。
孔子这一原则对幼师生在生活中正确处理道德与金钱的关系，自觉抵制拜金主义腐朽的思想有一定的启迪意义。同时，正确处理义和利的关系，关系到做人、立身的大事也要引起极大的重视。
4.借鉴孔子“诚实守信”的处事之道
诚实守信是交往之道，它是沟通人际关系、促进人与人之间相互尊重与理解的精神纽带。子曰：“民无信而不立。”（《论语•颜渊》）“人而无信，不知其可也。”（《论语•为***》）。在孔子看来，诚信是立人之道，是处事的基石，是“君子”的基本道德标准之一，是建立朋友关系的基础和维护朋友关系的准则，是事业成功的保证。子曰：“益者三友。损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”（《论语•季氏》）强调一个人只有具备了诚信的品质，才能受到他人的尊重，要求“与朋友交，言而有信”，认为“信则任焉”。这些都表明孔子对人际交往中诚信的高度重视。孔子还认为君子对于事业应当是“义以为质，礼以成之，孙以出之，信以成之”，在以道义为原则的基础上，靠诚信来完成。
在现实生活中，幼师生缺乏诚信的现象比比皆是，如考试作弊、作业抄袭、朋友相处缺乏诚信、人际关系淡漠等。因此，教育中要增强幼师生的诚信教育，强调诚实守信的重要性，使其建立起良好的人际关系。
三、结束语
总之，在幼师教育面临新的历史机遇与挑战的条件下，认真探究孔子道德教育思想，发掘其合理价值，剔除其糟粕因素，有助于我们深刻认识我国传统道德教育思想的当代价值，也利于促进幼师生思想教育实践活动深入发展。
参考文献：
[1]胡雪峰等.浅析孔子的德育思想及其对高校德育工作的启示[J].西华大学学报，2004，(2).
[2]张文惠.论孔子道德教育思想对现代思想***治教育的启示[J].科教导刊，2011，（6）.
[3]于丹.论语心得 [M].中华书局，2006.
教师师德鉴定意见篇2
关键词：小学美术；德育；教学方法
1小学美术课堂教学的现状
目前，我国学校、教师和***门已经认识到美术教育对学生的作用，能够提高学生的综合能力和德育水平。虽然通过多种方式在小学美术课程中渗透德育，但是目前我国小学美术课堂教学还存在一定的问题，限制了德育教育的发展。首先，虽然在美术课程中渗透德育，但是没有对其进行更多的关注。在小学教学中主要是为看提高学生的道德修养，但是在长期教学中为了应对考试，学校和教师更多关注于语文、数学、外语等科目，而忽略了对美术课程的关注。美术教师在教学活动中，多采用一些机械式的教学方法去讲授内容，把本来应该是生动、丰富的美术课程变成了应对应试教育的产物，这在一定程度上限制了学生道德水平和个人修养的提高。其次，在学校教育中忽略了对美术教师队伍的建设。在小学美术教学的内容设置上比较简单，学校为了节省教学的开支，就会减少一些教育经费的投入或者招聘较少的美术教师，由一些非专业的美术教师去担任美术教学的工作。由于教师的文化程度不高，没有什么创新意识，很容易不能够根据实际情况去分析小学美术课程，没有办法根据美术学科的特点去进行德育教学的方式。最后，在小学美术教学中比较重视理论教学忽视实践能力。在美术成绩的评判中一般都是根据学生画画的好坏来衡量，导致没有把德育与美术教学有机的结合，这样不利于美术教学素质化的发展。小学美术教学的目的不是为了培养什么美术大家，而是通过美术课程，通过多种教学方法丰富学生的世界，让学生能够有一双发现的眼睛，积极的面对生活，培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观，培养学生有正确的社会主义核心价值观。
2在小学美术课堂中渗透德育的方法
2．1在鉴赏课中渗透德育教学：在美术鉴赏课中渗透德育教学，鉴赏课能够让学生在不同的美术作品中发挥自己的想象，构建属于自己的世界，感悟世界的美好。在小学美术课程中，可以引入我国传统的文化，比如雕刻、捏泥人、版画等艺术形式，教师可以把这些优秀的传统文化带入到课堂中，让学生可以对这些作品进行鉴赏。在鉴赏课中，学生能够充分了解中国的历史文化，通过精神文化给予学生精神食粮，让学生可以挖掘创作素材，寻找创作灵感，通过自己的作品来表达对祖国的喜爱，让学生能够成为中国传统文化的传播者、继承者和弘扬者，能够在美术创作中培养学生的道德素养，让学生能够有民族自豪感。2．2引导学生，在教学中渗透德育教育：美术课堂教学是整个教学活动的中心环节，小学美术教师要学会把握美术教学的时间，也就是要学会把握美术教学的重点和难点，然后启发学生，在教学活动中把一些内容融入到德育教育中。比如，美术教师在给学生讲解“生态保护”那一课时，教师要把其作为教学的重点，然后可以利用现代多媒体技术通过PPT或者是照片的形式，让学生可以通过照片看到现代城市中随处可见的垃圾、海洋动物被人类捕杀的场景，大面积的海洋、森林都在缩小，很多土地都干裂，让学生能够认识到保护环境的重要性，然后还可以通过问答的形式比如“我们是不是不该这样做？”、“如果是你，你会这么做吗？”通过启发的方式，让学生能够参与到美术课堂中，然后教师可以通过合理的方式去引导学生，让学生能够树立环保意识，进而实现美术教学提高学生德育水平的教学目标。2．3建立全新的评价机制，在美术评比中渗透德育教育：在美术教学中，为了检验学生的学习成果，可以给教学活动提供一些经验，建立全新的评价机制。通过评价机制结合学生不同的特点，尊重学生的个体差异，提高学生的鉴赏能力。在美术教学中，需要教师以德育建设为重点推动小学美术教学的评价机制。比如，教师可以把班级的学生分为多个小组，以小组的形式去创作作品，培养学生团结协作，让学生可以根据小组的调配去完成任务，然后统一各学生的意见，寻找创作素材，增强学生的合作意识，让学生能够有服务意识。在作品的评选中，教师可以根据小组互评的方式来进行评分，在互评的过程中，教师可以引导学生用公平的方式去分析每一个小组的作品，然后培养学生公平公正、严谨的人格品质。在小学课程教学中，品德教育是其中的重中之重，因为小学生的年龄比较小，还没有过多的社会经验，很容易在社会中被一些不良风气所干扰，小学生的认知能力和判断能力比较差，需要通过德育教育帮助小学生树立正确的思想道德观念。小学时期正处于发展的重要阶段，学生的道德意识还比较薄弱，在小学美术课程设置中要把德育教学与课程教学的内容有机的统一起来，美术教学的内容比较灵活，教师没有什么教学压力，可以利用多种形式的教学方法引入学生，对学生进行德育教育，教师要学会用全新的教学观念，利用全新的教学方式，增强对德育教学的意识，进而推动小学美术课堂的德育教学。
3在小学美术课堂中融入德育的意义
在小学美术课堂中融入德育，能够提升学生的道德修养。德育讲究的是把教学与人的素质相结合，在教学大纲中“小学美术课是小学阶段必修的一门艺术教育课程”，在美术课程中渗透德育能够培养学生的审美情趣，激发学生的创作欲望，培养学生良好的道德情操，有利于促进学生的全面发展。
4结语
综上所述，在小学美术课堂中渗透德育，需要美术教师在教学中给学生灌输正确的人生观、世界观、价值观，这样才能够保证学生在学习美术课的过程中提高自身的道德素养。
参考文献
［1］李俊．浅谈小学美术欣赏课中的德育教育［J］．中文信息，2015（11）．
［2］陈燕．浅谈小学美术课堂教学中的德育渗透［J］．青海教育，2015（5）：34－34．
教师师德鉴定意见篇3
市科技情报研究所工作总结各位有关领导同志们：2011年还有两个来月就结束了，面临着离别工作岗位之际，我敲打着键盘回忆着过去的岁月，盘点着这些年来我的工作生活的点点滴技校毕业生自我评价 经过三年的技校生涯，从中成长了自我，如今是将学业划上圆满句号的时刻，带着这一份成绩我将走向社会，以下是我的自我评价： 在校期间，校园生活十佳男教师事迹材料献身教育事业，甘为教学排头兵——肖继雄老师事迹 肖继雄老师， 1997年7月参加工作。先后担任大寨中学班主任、教务主任、大寨中学校长。XX年调入蔺阳中实习单位鉴定意见范文 1、C同学在实习期间，能够严格遵守并执行公司的各项规章制度，能够积极主动的配合其相关相邻工位同仁协调完成各项生产任务。在所从事的包装备料岗位上全民健步迎全运活动总结2010年7月5日，由“大众日报”承办的十一运倒计时100天“全民健步迎全运”活动成功举办。本次活动，省委副书记刘伟、副省长黄胜等山东省领导亲自参加信用社清收盘活经验材料 出重拳攻难点 下真功见实效今年以来，英山县农村信用合作联社为尽快盘活信用社不良贷款存量，提高信用社资产质量，化解信用社信贷《做最好的老师》读书心得读完了《做最好的老师》，我深深得陷入了沉思，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。在“爱的教育里”没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更初三学生自我鉴定样本 初三的第一个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习和成长付出了许多心血，我也为自己的学习付出了努力。 过去的半年，学习中我注意总结社会实践单位鉴定评语1、单位给实践生的评语 xx同志，在我单位实习期间，工作认真负责积极主动，能够很好的完成领导交给的各项任务。人际关系方面能够很好的团结同事，受2008年学校卫生工作计划 一、指导思想： 以***理论为指导，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《中华人民共和国传染病防治法》、《食品卫生法》，结合我 师范化学专业实习鉴定我的专业是化学，大学里主要学习了化学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。我对教师这个职业乃至教育都觉得很重要。
我在****实习了近*月，现在就要结束了，通过*月的工作和学习，本人积累了丰富的经验，为不断提升自己的专业技能，打下了夯实的基础。通过向同事们请教学习，通过和学生逐步深入的接触，不断的体会到从事教育工作的重要意义，以一颗热爱教育事业的心，把自己的激情倾注于光荣的教育事业。
在这个过程当中，本人不断的提高自己的职业修养，加强自身的师德建设，树立起良好的教师的形象，通过自己的言谈举止，在潜移默化当中，让自己的学生受到教育，让学生懂得自己的责任。不但要提高师德的水平，同时还要让自己的职业道德在教育工作中发挥重要的作用，用自身的道德水平去影响学生。同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。
在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。 在这*月的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。
我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，但是我知道要成为一名优秀的教师是一条漫长的路，但我有信心能将它进行到底。师范化学专业实习鉴定 相关文章:物业管理专业毕业实习鉴定律师实习鉴定商场店员实习鉴定警官学院毕业生实习鉴定市幼儿园教育实习鉴定律师实习签定范文大专学生实习鉴定销售实习鉴定查看更多>> 实习自我鉴定 渔业爱岗演讲稿——在创新中崛起 中国***的先驱者曾说：人生最有趣味的事情就是送旧迎新。因为人类最高的需求是创造新生活。十六大报告指出，创新是一个民族的大二学年的自我鉴定珍贵的大二生活，已匆匆向我挥手告别，未知的生活正向我展露微笑，回顾我所走过的路，对自己做个小结，看看自己这一年的得失，也为了看清将来要走的路。文员年度工作计划1、工作计划是什么？ 工作计划是行***活动中使用范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，都要制定员工试用期工作总结 时间一晃而过，转眼间试用期已接近尾声，首先感谢公司经理室能给我展示才能、实现自身价值的机会。这段时间是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下2011最新***员的自我评价参考 过去的努力下小有成就,下面就对本人做自我评价,力争做最详细***员自我评价,成为一流自我评价总结.我在***组的领导下，按照***员领导干部的标准2010年村***建工作计划2010年村***支部坚持以***理论和“三个代表”重要思想、***的十七大四中全会精神为指导，深入学习实践科学发展观。按照立***为公、执***为民的要求，紧创建中国优秀旅游城市交流材料 立足发挥三个作用 全力服务创优工作创建“中国优秀旅游城市工作”（以下简称“创优”）开展以来，我们旅游局认真贯彻落实市小学英语科2011学年第二学期教研工作计划根据学校的教研工作计划的安排和区教研室XX年年度的工作重点,我校英语科将继续致力小学英语教学研究，努力实现小学英语教育均衡发展县***府办主任述职述廉报告述职述廉报告县人民***府办公室主任我自2003年4月22日受任县人民***府办公室主任、机关***书记以来，我忠诚***的事业，严于律己、严格管理、全力协调公司董事长的自我鉴定公司董事长的自我鉴定 在漫长的职业生涯中，克里斯托弗?布兰德(christopherbland)担任过企业、公共部门和广电机构的董事长，期间得到过许多评价，
教师师德鉴定意见篇4
关键词：小学美术；教学；德育
小学美术课堂教学德育随着国家对教育事业的不断关注以及教育投入的增加，学校课程的内容更加丰富与科学，美术课程是小学课程体系的重要组成部分，是国家推行德育教育的成果，体现了素质教育与新课改教育的根本目标。为全面实践德育教学***策，小学美术教育必须转变教学思路，丰富教学方式与教学手段，创新教学理念，促进德育教育在美术课堂教学中的合理融合与不断渗透，使学生在潜移默化中充分感受美术的魅力，激发学生的学习兴趣与创作激情，逐渐提升德育水平。
一、当前小学美术课程教学现状分析
近年来，学校、教师以及国家***门已经深切认识到美术教育在综合提升学生的综合能力与德育水平的重要作用，并通过多种方式促进德育教学在美术课程中的渗透与融合，但就当前小学美术课堂教学的整体情况来看依然存在多种问题，极大限制了国家素质教育与推广德育教育的发展与进程。
首先，对美术课程渗透的重要意义缺乏必要的关注与重视。关注学生道德修养水平的提高是小学教育的重要目标，但学校教育长期在应试教育的影响下更多关注语文、数学、英语等常规科目的发展，相对忽视美术课程的改革与进步，美术教师在教学活动中，机械讲授教学内容，将灵活、丰富的美术教学课堂变成应试教育的“复制品”，限制了学生道德水平与个人修养的提升。
其次，学校教育忽视专业美术教师队伍构建。小学美术教学内容设置相对简单，技巧性、概念化的东西少，因此，学校为节省开支，减少教育投入或是省略专业美术教师的招聘工作，而是由其他学科（非专业）教师承担美术教学工作。专业化程度低，教师创新意识差，根本没有能力与精力去具体分析小学美术课程的实际情况，也无法根据美术学科特点设计针对性的德育教学方式与策略。
最后，小学美术教学偏重理论教学。
只将学生的“画作”优劣作为衡量课堂教学效果的唯一标准，割裂了德育教育与美术教学的有机结合，阻碍了小学美术教学素质化发展目标的实现。小学美术教学的根本目标并不是为了培养“美术天才”“美术神童”，而是以美术这一艺术形式为载体，通过丰富的教学内容和方法，让学生拥有一双发现与挖掘美的眼睛，树立积极的生活态度，感受世界的美好，明辨是非，传承文明，以更加乐观向上的心态去面对生活学习的每一天，努力培养爱国爱乡的社会主义核心价值观。
二、当今阶段在小学美术教育中渗透德育的有效方法
小学美术课要真正体现素|教育的特征，实现美术课程的价值，就应当重视对学生进行有效的德育渗透，从而能够更有效地帮助学生形成正确的价值观，陶冶高尚情操和完美人格。为更好实践德育教学目标，要在小学美术教学的各个环节融入德育教学内容，全面提高学生的道德水平与内在修养。
1.丰富教学内容，在美术鉴赏课中渗透德育教学
美术鉴赏是美术课程的“前奏”，让学生在丰富多彩多样美术作品的感染下发挥想象的翅膀，构建自身独有的内心世界，感悟世界的丰富多彩。中国文明与中国文化是小学美术课程的重要资源，比如雕刻、泥塑面塑、版画、脸谱等艺术形式代表着中国古典文化的精髓，象征着中国千年文明的演变与发展，教师可以定期开展美术鉴赏课，将这些丰富的美术资源带入课堂教学，以“中国古代文明鉴赏”为主题，让学生充分感受祖国的历史文明，精神文化，发掘创作素材，搜集创作灵感，并通过自己的画作表达对祖国的热爱，对中国文明与传统文化的无限崇拜，对传承中国精粹艺术形式的坚定决心，实现在整个美术创作过程中学生高尚积极道德素质的培养，增强民族自尊心、自信心与自豪感。
2.注重启发教学，在美术教学过程中渗透德育教育
课堂教学是整个教学活动的核心环节，小学美术教学应把握课堂教学的有限时间，在教学内容与教学重点的基础上，注重启发教学，关注教学活动进展，并选择合理的时机融入德育教育。比如，教师可以“生态保护”作为美术课堂教学的重点，通过PPT展示与照片欣赏的方式，向学生展示诸如公园里随地可见的生活垃圾，大象被猎杀的瞬间，大面积只看到树根的森林，深受旱灾危害的干裂的田地等让学生深切认识到生态保护的重要性与紧迫性，并通过问答的形式（“大象可不可怜啊？”“我们在公园里该不该扔垃圾？”“如果你在现场，你会怎么做”）启发学生参与话题讨论，并在教师合理科学的引导下，树立环保意识与责任意识，实现美术教学提高学生德育水平的教学目标。
3.创新评价机制，在美术作品评比中渗透德育教育
教师师德鉴定意见篇5
一、高中美术教学中渗透德育教学的重要性
美术教学有助于提升学生的审美能力，而在此基础上，只有将德育渗透其中，让学生在学习美术知识的同时树立正确的三观，这样才能使学生得到全面发展。德育教育的教学效果比较缓慢，其与其它技能有所不同，只有将德育相关的知识慢慢渗透到教学中，才能取得良好的效果。如果采取填鸭式教学，那么无法取得良好的教学效果。因此，只有采取良好的教学方法渗透德育内容，才能使学生的思想品德形成更好，以此使美育和德育相辅相成，为促进学生全面发展奠定基础。
二、当前高中美术教学中德育教育的现状
由于当前社会对美术教育的认识不够深入，其受到传统教育观念的影响，还有升学造成的压力，教师及学生没有认识到美育对学生全面发展的作用，其认为美术教学可有可无，对学生成长没有较大的联系。因此，在美术教学中，将重点放在其他课程中，忽视了美术教学的重要性。所以教师在美术教学中，只注重美术知识的讲授，忽视了思想品德相关的德育教育。另外，高中美术教学方法及教学设备存在不足，由于学校对美术这门课程教学不重视，在美术教学设备方面比较落后，无法满足教学的需求。教师在教学过程中，主要采用传统的教学方法进行教学，采取的教学模式单一，无法激发学生的学习兴趣，教学效果较低，更谈不上进行德育知识的讲授。
三、高中美术教学中德育教育策略
1．德育教育在美术教学中的渗透。美术教学中，教师要注重德育知识的渗透，高中美术教师在课堂上应当打破以往传统填鸭式的教学方法，可以借助一些先进的科学技术作为辅助，使教学方式更加多样化。比如，采用多媒体设备辅助教学，将一些名家音乐或书画展示给学生，学生通过欣赏这些书面与音乐，使学生的审美能力得到提升。或者教师可以在教室内张贴一些关于德育内容的教育印刷品，使学生在这种教学环境下得到熏陶。教师特别要注意根据不同的审美元素及学生所应掌握的审美形态进行分类，在提升学生鉴赏能力的同时，使学生树立正确的三观，形成积极向上的态度。另外，教师还可以在美术作业中渗透德育教育，美术教师可以在课外作业中渗透德育知识。比如，让学生学习名人绘画的技巧，使学生完成一幅绘画。这样不仅能提升学生的绘画技巧，还能使学生在这个过程中还能培养学生的爱国情怀。教师还可以联系实际，使学生能正确的分辨美与丑，对于高中生来说，提升其辨别美丑的能力，以及综合素养，能使学生将来更好的适应社会。2．环保艺术在美术教育中的渗透。教师在美术教学中，应当以学生为中心，发挥学生的主体地位，实施有效的美术教学方案。在美术创作过程中，美术创作首先要备好相关材料，其中包括颜料、画笔等。色彩教学不仅能使学生更加认真细心，在这个过程中还能使培养学生良好的环保意识，比如，保证画室的干净整洁、摆放整齐的颜料等，这对学生养成节约勤俭、不浪费的好习惯，养成不乱扔颜料、画布的习惯。由于美术学习所花费的费用较高，这时教师可以教育学生要珍惜父母的血汗钱，珍惜父母的劳动成果。同学之间的互相帮助与学习，能够使促进学生之间的交流与互动，能够使学生更加团结友爱。3．生活化教学提升艺术品位。高中美术教学涉及到服装艺术，其是日常生活中常见的内容。高中生正处于青春期，其十分注重自身的仪容仪表，特别是对于美术类考生更加突出。在美术教学中，教师可以从服装审美着手，提升学生的艺术品位。服装体现了一个人的审美品位与鉴赏能力，教师在教学中教育学生服装主要以自然和谐为美，奇装异服与浓妆艳抹称不上美。追求个性没有错，但怪异的服装并不提倡。教师还可以让学生欣赏国外的服装艺术，使学生的辨别美丑能力得到提升。在教学中，教师应当与生活紧密联系起来，这样才能使学生从生活中发现艺术、发现美，这也是德育教育内容的体现。4．在商业美术中培养学生的是非辨别能力。艺术是无国界的，特别是在世界大同的背景下，全球经济一体化的大气候下，促进了各个国家之间的交流与互动。在这个过程中，美术自身的艺术内涵会被误用。所以，教师在教学中应当正确看待艺术国家化中的混杂糟粕。特别对于高中生来说，其正处于身心成长阶段，有的美术作品存在画像，这时教师应当树立学生良好的艺术观，这样才能提升学生的辨析能力，为促进学生全面发展奠定基础。5．培养学生坚忍不拔的品格。美术作业创作过程中，学生的意志力也能得到培养，因此，教师在教学中，应当鼓励学生进行艺术创作，让学生克服创作中存在的难题，以此培养学生认真创作的心态。由于创作是需要一定时间的，其并不是一蹴而就的，其对学生持之以恒的态度有着一定要求。教师应当鼓励学生不要放弃，只有坚持才能获得成功。另外，美术学习对学生创新能力的提升也有良好效果，因此教师应当注重学生创新能力的培养，使学生发挥想象力、将新的想法渗透创作中，使学生创作出优秀的美术作品。6．艺术作品中的文化特色，提升学生人文素质。在高中美术鉴赏课中，可以让学生欣赏有名的艺术作品，教师再从艺术作品中的文化特色出发，培养学生爱国情怀，提升学生的人文素质。水墨画蕴含了我国传统历史文化，教师可将《柳塘呼犊***》让学生鉴赏，在这个过程中，教师讲授国画背后的历史文化，以此使学生掌握国画技巧的同时，对作品有深刻理解，对培养学生人文素养奠定基础。
四、结语
总而言之，高中美术教学提升学生审美能力、鉴赏能力发挥重要作用，同时还对能提升学生的整体素养，树立学生正确的人生观、价值观、世界观，使学生形成良好的道德品德。因此，教师在美术教学中，应当注重德育内容，将美育和德育相互结合，这样才能使学生在学习到美术知识的同时，提升自身的综合素养，实现学生的美术技能与德育成长的双管齐下，促进学生全面发展。
作者:王晓静 单位:山东省济南市章丘市第一中学
参考文献:
［1］王浩．关于优化高中美术鉴赏课教学的策略分析［J］．学周刊，2016，(31):201－202．
教师师德鉴定意见篇6
一、展示成语典故述评，文化“悟”人
学生通过媒介走进古代寓言、历史故事及古书经典，在“一检一索”中甄选自己有得的，不在太深而在有悟;在“一述一评”中6人合作交流，不在专有而在共享，产生“6×6”的多维渗透效果，即如博观而约取。学生亦在“见贤思齐焉，见不贤而内自省”中，自成重德轻利、弘文泊名的趋异。有时学生在讲解时不乏独到见解，这不仅激发了学生文化情趣，甚使老师耳目一新，可谓教学相长。这样既能改善学生学习方式和学习效果，又能提高其审美能力和思维品质，更是渗透了以学生为主体的人本教育理念。坚持以文悟人，胸藏万汇凭吞吐，则人为文德之人。
二、展示古代诗歌鉴赏，文化“润”人
学生利用工具书及网络进行诗歌鉴赏准备，对所选作品进行研究赏析;课前3分钟以正楷将诗词书写于黑板上，其他学生抄录;上课时鉴赏者尽力用自己的语言再现诗词画面及思想情感，之后做对比鉴赏：前人之鉴与自己之鉴。教师予以点拨，让学生在一“入”一“出”中主动渗透，主体审美;在一“鉴”一“赏”中我的鉴赏我做主，昔今融合，个性展示;台下是我的借鉴我致用，斗志昂扬，欲待我鉴。在整个诗歌玩味过程中，鉴赏者以老师身份当堂解读，其展示的文化底蕴、审美倾向往往超出了平时，台上台下互动浸透，情绪激然，赏析更入微，自然细至深处见文化。长期以文润人，腹有诗书气自华，则人为文知之人。
三、展示课前短文演讲，文化“引”人
以贴近学生、贴近生活、贴近社会为原则，学生根据单元教学重点组织两周一话题（如“时事针砭”“历史新说”“我看生活”等）演讲或美文欣赏。学生演讲后同学点评，点评者“讲一点优点，评一点不足，提一点建议”，以此达到“它山之石，可以攻玉”的借鉴目的;其后，教师进行简洁点拨，引正示范。教育家苏霍姆林斯基说“所有智力方面的工作依赖于兴趣”，课前演讲激发了语文课堂的热情，集中了学生注意力，也锻炼了其胆识和语言表达能力，增强了其观察和分析问题的能力，提高了其写作及演讲的水平。常态以文引人，采得百花成蜜后，则人为文青之人。
四、展示课堂外文品读，文化“怡”人
文化从读书肇始，“鼓励人们养成终生阅读的习惯”，教育当如此。新课标对学生的课外阅读既有数量的规定，又有质量的要求，故培养学生的阅读能力也就势在必行。教师有序引导课外阅读，可根据学生的不同情况，由易而难地过渡，如先由《读者》《青年文摘》始，再过《创造自己》《文化苦旅》等时品美文，再渡大家佳作，而或古文名作。这样能有效地拓展学生的阅读空间，又避免了学生阅读的盲目和无序，又能引导学生预防文殇远离文化垃圾。同时指导学生做读书笔记，引导学生关注社会，反思人类文化精神。“文学的目的就是要人变得更好”，加强课外阅读，放飞了学生灵动的翅膀，尊重了其文化选择，培育了其读书，彰显了其人文精神。其效果正如北师大博导刘锡庆教授的调研：有85%的同学认为阅读开阔了视野，57.7%的同学认为增强了对文章的感悟力和理解力，有62%的同学认为提高了分析和鉴赏的能力。习惯以文怡人，为有源头活水来，则人为文气之人。
五、展示看报办报互文，文化“修”人
学生是社会的人，是在传统和时代文化熏染下的人。在相对单一的校园中，引导学生通过看报办报提升其社会责任感和归属意识是新课标内涵体现。学生在“一看一思”中感触文化的厚度和时代的宽度，在“一品一得”中探寻思想的触点和心灵的接点，一周一报评，一月一办报，秀才不出门，全知天下事。可喜之处不仅在于学生增广见闻，锻炼思维记忆，提高精气神魄……更在于学生劳逸结合下主体意识的觉醒，文明文化的自觉，民生道义的担起，社会主义共同理想和价值体系的熏陶树立。顺时以文修人，世事洞明皆学问，则人为文弘之人。
文化上善若水，润物无声，融通人心。学生文化展示，既有利于培养其初步的审美能力和探究能力，又有利于形成其良好的思想道德素质和科学文化素质，更有利于为学生自己终身学习和个性发展奠定坚实的基础。当然，高一新学期始，教师要挤时间做示范，要指导课代表做计划抓落实，循环进行，形成习惯，自然就达到了敦厚语文教学效果的目的。
教师师德鉴定意见篇7
关键字：***审计 职业道德准则 准则改进
近年来，我国***审计准则与国际趋同的步伐有了很大程度上的加快，仅今年初就起草了22个准则项目，并修订完善了26个准则项目，但准则的修订集中在执业准则方面，尚未涉及职业道德准则，尽管准则的完善与修订是一个循序渐进的过程，但笔者认为，职业道德准则的修订也是势在必行。
一、职业道德准则对我国***审计行业的重要作用
(一) 职业道德准则是每个行业自己的技术、道德标准，是在不违反规定的前提下，针对处理本行业内各种利益关系以及行业内外其他关系的道德标准。其作用主要体现在两个方面： 第一， 加强职业内部自律，明确特定职业对公众的义务与责任，从而在国家采取强制手段之前，使行业内外的利益冲突得到缓和。 第二， 职业道德准则应当是国家各种相关法律法规的补充和完善，尤其是从专业的角度提供更具体的标准和对照。
(二) 当前法律界对涉及注册会计师的诉讼问题，总倾向于对受到伤害的公众投资者进行救济和补偿，加大了注册会计师的法律风险。职业道德准则应当比基本法律规定更加严格，对业界提出更高的要求，才能完成它的使命。
在法律界眼中，注册会计师作为鉴证中介机构所发挥的作用及其对职业道德的履行状况可能更为重要，对于注册会计师是否应当承担法律责任的判断上，会计业界倾向于对审计工作的技术程序进行认定，而法律界则强调对其工作结果加以并相应地推断注册会计师在其工作过程中所处的精神状态和动机。从这个角度来看，职业道德准则的修订与执业准则的修订同样重要，同样紧迫。
二、我国职业道德准则存在的问题
㈠总体来说，我国职业道德准则缺乏可操作性，不够完善，没有具体的操作指南和规范完整的执业要求，因而没有得到有效地执行。当前，***审计行业尚未走出信誉危机的低谷，有关学者纷纷注册会计师在职业道德上的不足：执业不规范，执业过程中有较大的随意性和依赖性，不能保持***、客观、公正的审计立场，职业道德约束力不强；注册会计师的保密意识差，职业意识淡薄，职业道德水平不高；忽视专业胜任能力的锻炼；质量意识淡薄。在审计业务中对被审计单位存在违纪违规现象漠然视之，或在被审计单位治理层的要求下故意泄漏，随意出具让客户满意的审计报告；招揽客户手段不合理。 令人担忧的是，以上各种注册会计师职业道德问题都是在职业道德准则中有相关条款规定的，可见，我国的职业道德准则可实施性有待增强，控制力有待提高。
㈡职业道德的行业监管不足。
美国注册会计师协会规定由专门的职业道德部 Professional Ethics Executive Committee(PEEC)来调查潜在的会员职业道德问题，并授权PEEC可以公开谴责那些违反了职业道德规范的会员。
目前，我国注册会计师协会尚未建立专门针对注册会计师的职业道德遵循情况设立有关的监管部门，也缺乏有效地实施监管的措施。
美国注册会计师协会也十分重视职业道德监管的透明度，如将职业道德监管的结果不仅在美国注册会计师协会的CPA Letter 上，还披露在华尔街杂志上，加大了监管力度。
同时，美国的职业道德准则的制定十分民主，由其会员（即各家会计师事务所）直接参与制定。AICPA还做到了与其他监管机构的密切配合，如它规定，如果某一会员被***府管理当局或其它有权监管***审计行业和会计师事务所的机构（如证券交易委员会SEC和上市公司会计监管委员会PCAOB）处罚，那么PEEC可以不经过调查就对该会员实施公开谴责等处罚。由于对会员违反职业道德规范的调查要求十分严格，其成本也十分惊人，因此AICPA也比较重视利用其他监管团体的工作成果，如它规定如果其会员被州会计委员会怀疑、调查或吊销执照，那么AICPA就可以自动取消其会员资格，而如果州会计委员会作出了其他处理，那么AICPA就应当自行另外调查真相并作处理。在这样的程序下，会员拥有申诉权，可以向AICPA申诉，请求重新调查。
从以上描述中可以看出，AICPA的职业道德规范往往以师事务所为监管对象，处罚措施也不乏针对事务所的，这样一来，会计师事务所就会更加重视员工职业道德的提高，监管的效果也会明显提高。
㈢理想标准与最低标准。
职业道德准则应当包括两个层面，即理想标准与最低标准。这个划分的渊源来自美国法学派代表人物福勒，他在讨论的道德性问题时提出了“向往的道德”和“义务的道德”两个相对的概念。***审计行业的职业道德准则也同样适用这一划分。 我国职业道德准则虽然也在形式上规定了理想标准（即一般原则）和最低标准（即其它具体准则），但其中的最低标准不够具体详细，指导作用不明显，导致了***审计结果质量的难以保证。并且我国的职业道德准则有些部分也流露出了过于明显的保护注册会计师的倾向，降低了公众的信任度，使不明真相的外部人员怀疑行业的推卸责任意***。一个职业之所以能长期存在并蓬勃，公众对其信心是关键因素，对于注册会计师这一行业来说尤其如此。因此，我们的职业道德准则，首要目标就是要建立并加强公众对注册会计师的信心，而不是总是过于明显地针对减少行业职业风险、实施行业保护或实现行业利益，后者无疑是一种“舍本求末”的做法。
美国注册会计师职业道德规范由四部分组成：职业道德概念、行为守则、行为守则解释、道德裁决。其中概念基础为职业道德规范体系的建设提供了基础和强有力的指引。行为守则相当于一个理想的最高标准，并不具有强制性，只是为注册会计师的精神追求指明了方向，这种追求是无止境的，而其相对应的最低标准是行为守则解释，AICPA声明这些解释为守则的范围和提供了说明，但是并不限于这些范围和应用，同时，它的最低标准是十分严格的，如果会员偏离了守则解释和道德裁决，必须要向听证会做出该偏离的合理解释。
这四部分是一个逐步细化的过程，这种渐进式过程，既有助于职业道德规范的制定，应便于注册会计师在执业过程中遵循。同时守则解释和道德裁决中的条款使注册会计师在例外情况下有回旋余地，但这种自由度又是严格加以控制的，应为其背离需说明理由，维护了职业道德的严肃性。
我国的职业道德准则，并不允许注册会计师在执业时在例外情况下有回旋余地，这也是由我国国情所决定的，并不是说一定要照搬照抄国际经验而做出灵活性的规定，但是将最低标准进一步细化、严格化、处罚后果明确化却是十分必要的。
（四）***性问题
我国现行职业道德准则规定：注册会计师执行审计或其他鉴证业务，应当保证形式上和实质上的***。由于实质性的***是无形的，也是难以观察的，而形式上的***是可以观察的，在准则中还进一步说明了形式上的***，主要是从第三方的角度列举了可能损害***性的情况，但这些规定较为抽象，可操作性不强，易造成误解。
国际职业道德规范中有一段对***性的内在矛盾作出了合理的说明，提到“***性”这个术语本身就会带来误解，因为中每个人都会与外界发生上的、财务上的以及其他各种联系，所以要指望一个从事职业判断的人完全超脱于这种种联系是不可能的，所以经济联系的重大与否要站在一个有充分相关信息的第三方的角度认真评估。它还提出由于审计的环境不同，不可能做到准确定义对***性造成威胁的各种情况以及每种情况下应采取的措施，同时，鉴证服务的性质不同，***性面临的威胁也就不同，因此，应当采取不同的措施，规范中的一个概念框架就可以帮助会计公司及其从业人员识别、评估、定位***性面临的威胁，在这个框架指导下，对***性威胁的处理就不再是依照一系列人为规定的具体准则了，而是真正意义上的代表公众利益。
可见，国际职业道德规范中也体现了灵活性的要求，这一点在我国现行准则中尚未体现，国际规范中明确提出，对***性造成威胁的性质、以及取消或使这种威胁降至可接受水平所需采取的措施，都取决于鉴证业务的特性：是财务报表鉴证业务，还是其他种类鉴证业务，后者的目的、鉴证对象和预期信息使用者又是什么，应当根据这种种相关信息来评价***性。
另外，我国职业道德准则未涉及非审计服务对***性的，虽然该在国外业界也仍处于争论状态，但在实践外业界已经采取了一些措施，如2000年美国SEC公布了一份调查报告，发现普华永道公司严重违反审计***性规则，认为他们提供的管理咨询有损审计***性，这一观点遭到AICPA和国际会计公司的反对，也没有明确证据表明提供管理咨询和其他非审计业务必然会影响审计师的***判断，但由于行业的特殊性质，取信于公众是***审计职业的生存之本。最终，普华永道公司分拆了管理咨询业务。
我国准则中将可能损害***性的因素分为利益、自我评价、关联关系和外界压力等。
1.经济利益
包括与鉴证客户存在专业服务收费以外的直接经济利益或重大的间接经济利益，这种损害包括收费主要来源于某一鉴证客户。但准则中并未对“主要来源于”的收费比例加以说明。国外的标准是收费占事务所年收入的5%以上即可认为是“主要来源于”。这里也涉及了审计收费问题，审计费用过高会影响***性，过低又使人质疑其审计质量，准则可以尝试对审计收费作进一步的详细说明。美国职业道德行为守则解释（以下简称解释）中的规定虽与我国准则中心思想基本相同，但解释更具操作性，守则101的解释禁止从事公共业务的注册会计师拥有审计客户的股票或其他直接投资，因为这会对实质上的审计***性构成潜在影响，并且一定会影响信息使用者对审计师***性的判断。诸如审计师祖父母持有审计客户股票的间接投资也应禁止，但这种间接投资必须是重大的。由于直接投资和间接投资的情况较为复杂，解释中又作了分项说明。
1) 将事务所合伙人（即股东）与非合伙人区别对待具有一定的性。解释规定非合伙人只有对其参与的业务或其同一部门从业人员参与的业务才适用该守则，例如一个国际会计公司的普通员工可以持有客户股票而不违反101守则，只要该员工为参与该客户的业务即可，但是一旦该员工晋升为事务所合伙人，他必须抛出所持有的客户的股票，否则，事务所就要退出该业务。
2) 直接经济利益与间接经济利益的界定：解释将直接经济利益界定为注册会计师或其近亲持有股票或其他权益，并明确指出近亲的范围，即配偶与未成年需赡养的子女，而间接经济利益强调审计师与客户之间紧密但不直接的经济关系，如会员在一家互助基金投资公司拥有股权，而该投资公司又在客户中拥有投资，这就构成了间接所有权利益。
以上界定是有重要作用的，因为只有间接经济利益才谈得上重大与否，直接经济利益即使很小，也会影响***性。
2. 关联关系
虽然我国也规定了会计师事务所的高级管理人员或签字注册会计师与鉴证客户长期交往会影响***性，这就意味着轮换签字注册会计师的必要性，但我国并未作出轮换具体年限的指导意见，美国对此的一般意见是5年轮换制。
另外，我国准则指导意见说明，接受鉴证客户或其董事、经理、其他关键管理人员或能够对鉴证业务产生重大影响的员工的贵重礼品或超出社会礼仪的款待也是有损***性的情形。此条款对于“贵重礼品或超出社会礼仪的款待”的说明也不够具体，国际道德规范中对此有更为清晰的说明：注册会计师及其家庭成员或近亲如果接受客户的礼物或款待，将造成对遵守基本准则的威胁，这些威胁是否显著将取决于该馈赠背后的性质、价值和意***，并指出如果有充分相关信息的理性第三方认为该馈赠是不重要的，是在正常商业交往中给予的，并无其他影响决策的特殊目的，那么，可以认为该馈赠是不损害遵守基本准则。
㈤保密责任
我国准则规定：注册会计师应当对在执业过程中获知的客户信息保密，这一保密责任不因业务约定的终止而终止，应当采取措施确保助理人员和专家遵守保密原则，不得利用在执业过程中获知的客户信息为自己或他人谋取不正当的利益，但在以下情况下可以披露客户信息：
1．取得客户授权；
2．根据法规要求，为诉讼准备文件或提供证据，以及向监管机构报告发现的违反法规行为；
3．接受同业复核以及注册师协会和监管机构依法进行的质量检查。
准则中缺乏对如何履行保密义务的详细指导，国际职业道德规范中规定得就较为详细：注册会计师即使在社交场合也应对客户信息保密，要防止无意泄漏客户机密，尤其是对有长期合作交往关系的合作者以及家庭成员。还规定即使对潜在客户，也要履行保密义务，即使在会计公司内部也要保密，这样的要求更加严格具体，能更好的保证注册会计师保密意识的提高。
另外，我国准则仅模糊规定可以在为法律诉讼准备文件或提供证据的情况下披露客户信息，国际准则则更明确地提出可以为了保护法律程序中注册会计师的职业利益，这无疑在***审计行业面临诉讼危机的今天，为注册会计师提供了保护。国际准则还说明可以根据技术标准及职业道德的要求适当披露客户信息，这种灵活也值得借鉴。美国的守则解释中也做出了保密义务的例外规定，其中第四条就是应对AICPA职业道德部的调查：如果职业道德部认为注册会计师技术处理不充分，有可能检查其工作底稿，会计公司此时不得以保密义务为由拒绝接受调查。
我国准则中还作出这样的提醒：注册会计师在决定披露客户有关信息时，应当考虑以下因素：
1.是否了解和证实了所有相关信息；
2．信息披露的方式和对象；
3. 可能承担的法律责任和后果。
虽然这样的规定能够在一定程度上保护注册会计师免收不必要的伤害，但给外界造成了一种行业保护的错觉，也使得注册会计师在应当进行信息披露时患得患失，错过良机。
㈥或有收费
我国准则中规定，除法规允许外，会计师事务所不得以或有收费方式提供鉴证服务，收费与否或多少不得以鉴证结果或实现特定目的为条件。但在准则的其他条款中并未明确规定鉴证业务的具体范围，也没有指出那些业务允许采用或有收费。
美国守则302的解释中提到了不得采用或有收费的具体规定：
1．财务报表审计或复核；
2．代编财务报表，而该报表会员有可能或可以合理推断为有可能为第三方使用，并且会员代编财务报表的行为不***性。
3．未来财务信息的检查。
这种详细指导可操作性较强。
㈦ 后续问题
，我国注册会计师行业的后续教育中，比较重视技术培训和执业培训，忽视了职业道德的后续教育问题，在专业的学校教学中也并未专门开设职业道德方面的课程，使得我国职业道德教育环节薄弱。
三、职业道德准则的改进意见
（一）总体设想：
1. 现实性与超前性
虽然我国***审计行业尚不成熟，给职业道德建设带来种种挑战，但职业道德准则也应具有一定的超前性与预见性，这样才有利于指引我国***审计行业迅速前进。同时在准则的实施和制定过程中也要注意适当的性和现实性，防止“空中楼阁”。
2.特色与国际趋同
国际上职业道德规范建设的宝贵经验固然值得为我所用，但在使用时应注意结合具体情况，不能照搬照抄。
3.概念框架与准则操作指导体系
目前我国职业道德准则的指导思想等已与国际水平十分接近，但在改善我国***审计行业职业道德水平方面的作用还有待挖掘，究其原因，主要是准则的可操作性不强，行业监管不够。应当在保持概念框架的基础上，进一步健全操作体系。
（二） 具体意见：
1. 设立注册会计师职业道德水平追踪制度，建立注册会计师职业道德信用档案， 从外部强制驱动注册会计师提高职业道德水平。
在中国注册会计师协会下，设立专门的职业道德监管机构，实施有效监管。
将事务所纳入职业道德监管的范围，而不是仅仅针对注册会计师个人。也就是加强注册会计师职业团体的建设，注册会计师职业团体为维护自己的声誉和形象，就会自觉地加强对内部从业人员职业道德水平的培养，加大对内部从业人员不道德行为的惩罚力度，从而促使每个注册会计师增强对职业道德的重视，也能增强行业凝聚力，促进整个行业职业道德水平的提高。
2.我国职业道德准则可以尝试像国际职业道德规范、美国职业道德规范一样，在准则中多以形象具体的例子来说明意***，但国际职业道德规范在例子之后，又说明了这些例子是为了阐述概念框架的适用，而不是对有损***性情况的完整概括，所以注册师事务所和从业人员仅仅以上面例子的标准要求自己是不够的，必须视审计的具体情况而定。
3.在我国***审计行业尚不成熟的情况下，硬性要求分拆管理咨询业务是不现实的，但在职业道德准则中至少应当逐步过渡地考虑到非审计服务对***性的。
美国职业道德行为守则解释中的相关条款对***性作了较为详尽的阐述，相比较而言，我国职业道德准则的可操作性有待进一步提高。
4.将职业道德准则中的最低标准细化，加强其指导作用，严格执行过程，制定更严厉、明确的处罚措施。同时，通过更加周密的规定，赋予执业人员在处理具体职业道德时一定的灵活性和自主性。
5.对“***性”问题的涵义做出更加合理的解释，并在注册会计师维持形式上的***方面做出更具体规定，使***性要求更具操作性。关注非审计服务对***性的影响。
6.对客户机密信息的范围作出更详细规定，对保密义务的例外情形重新阐释，以切实加强注册会计师的保密意识，提高执业素质，建立良好的行业形象。
教师师德鉴定意见篇8
培训是使组织成员在思维方式和观念上发生转变，树立与外界环境相适应的新观念和思维方式、培养从新角度看问题的能力。下面是为大家整理的教师培训自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
教师培训自我鉴定1_月_日至_月_日，我有幸参加了__小学英语教师骨干教师培训班。在本次培训中，我学到了很多，思想观念也发生了深刻的变化，我认为这次的培训为我这个新手教师供给了一个站得更高、看得更远的平台，对我来说是一个理解新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及本事的好机会。
本次培训有来自本区不一样学校的各位英语教师，___是我们的指导教师。课程资料丰富多彩，他从听说读写各方面为我们展示了不一样的活动。我们__名教师也扮演学生的主角，将理论放到实践中去，再在实践中反思。每一天的我们就像一个吸水的海绵，尽情地吸入，以提升自身本事。以下，我分享我的培训体会和收获。
一、认清自我，开拓属于自我的教学风格
在培训的过程中，我觉得就是一个学习的过程。__位教师，各有各的风采，能唱善辩，能画能演，让我有一种紧迫感，我觉在得我应当多学习，不断地充实自我，提升自我，做一个合格的有个性的英语教师。___让我们反思自我，并分析自我是属于实践性，反思型，学习型还是计划型的教师，并跟我们鉴定其实这几种教师的类型应当是一名综合教师的滚动性的转变，从计划型到实践型到学习型再到计划型不断地滚动转型，做一名合格的新时期的教师。
二、合作学习在小学英语中有着重要的意义
我们__名教师分为八组，每_人为一个小组，在教学活动中，我们_个人必须合作去完成教师下发的任务。我发现合作学习既是一种教学方法也是一种学习方式。它能让学生们在组织形式下学习，互相启发，互相帮忙，共同完成学习。合作学习“不求人人成功，但求人人提高”。合作学***过学生之间的合作性互动，把“导”与“演”进行了合理的分工，使得传统课堂上许多原先由教师完成的工作此刻则由学生小组来承担，师生关系由原有的“权威--服从”关系逐渐演变成“指导--参与”的伙伴关系与共学关系，师生之间能够进行平等的对话与交流，从而真正实现教学上的民主。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
以往有教师说过，教师就要勤于学习，勇于实践，敢于创新。我想在以后的教学工作中能够根据自我学生的实际，对教材资料有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。把培训中学习到的教学理论和教学活动合理地运用到教学中来，并在实践中不停反思，从而得出适合学生的教学游戏和方法。
总之，经过短短几天的培训，我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要不断地学习，实践，反思并创新，尽快探索出一条适合自我的切实可行的教学思路，构成自我的成熟的教研教学风格和模式，做一个受学生欢迎的小学英语教师。
教师培训自我鉴定2_______年____月____日至____月____日，我参加了全省中学教师培训。透过_______天的培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次中学教师培训的资料十分丰富，理论上包括对教学规章制度、教学常规、师德、中学教育的常识和特点;等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课。透过认真的培训和自我的学习，获得了很大的收获，现将自我的心得体会鉴定如下：
透过对几种教育法规的学习，我了解作为一名教师最基本的义务教书育人。教师应无私地将知识传授给自我的学生，维护自我的学生，并关爱他们，以自我高尚的品行为学生树立起榜样。应对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是就应用加倍的爱去帮忙他们提高，这不仅仅是从职业角度，更是从法律角度对教师的义务作出了规定。教育不仅仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本知识只是一个教书匠的水平。仅有透过在教育中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
在培训期间，最让我印象深刻的就是关于《教师职业道德》。谈到职业道德，其实每一项职业都要求具备必须的职业道德。可是对于教师这个职业而言，就显得尤为重要，且具有必须的特殊性。正因作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响和关联到学生未来的品德发展。教师务必具备高尚的职业道德，这一点十分重要。
我觉得教师的职业道德，集中体此刻教育职责感，关爱学生和工作效率上。教育事业关联着下一代的身心发展，关联着祖国建设的明天，是中国建设中举足轻重的一部分。教师的工作职责感就应是极其强烈的，仅有强烈的职责感才能带动起工作的热情和动力，才能真正意识到自我职业的重要性而投入全部的精力。教师要时刻注意自我的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯都是教师的基本职责。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自我的工作中呢?更别谈兢兢业业地为学生服务了。
光有职责感还是不够的，教师不应只成为学生的导师和帮手，更就应是学生的朋友。所以关心、爱护学生是一个好教师最起码的道德，是强烈职责感的体现和升华。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去看待和鉴定每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着用心、乐观、上进的方向发展。除了关心他们在校的行为，还应了解他们课堂以外的生活，以便及时、适当、全面地帮忙和引导他们健康成长。
教师的职业道德还体此刻工作效率上。教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自我的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率，教育能够是一件普通的事，也能够是一件艰难的事，关键看一个教师如何看待。如果只是单调地将自我肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀教师能在不一样的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是十分不容易的。也为我们新教师树立了楷模，时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。培训资料中，对加强师德师风建设这部分资料我也有很多感受。到底什么是师德师风?师德，是教师职业道德、师风，是教师的行为规范。师德师风对一个教师个性重要。正因，教师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，随令不行。;爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦。这些都是师德师风的体现。
短短的几天的培训学习，令我的情绪久久不能平静，能够说是我近年来教学生涯中，一次难忘的学习交流。在学校这些勤恳敬业教师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、谦虚好学，勤奋敬业的工作态度，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。
我想，作为教师，不仅仅是一个学者，她更就应是一个研究者，;在教学育人的过程中，我们教师务必以局内人的身份进入;生活本身，入乎其内;，根据教学现场当时的内在真实;，来展示教学的真实面貌。
十年树木，百年树人;，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢?，透过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。经过培训学习，我更坚定了自我教书育人;的思想，要逐步从以下几个方面发奋去做：
(一)做一天蜡烛，就要发一天光;做一只春蚕，就要吐一寸丝。;
这是我的教育观和思想观。我不会有当一天和尚撞一天钟;的逍遥懈怠思想，有的就是一种教师的使命感。正因我深深地懂得：教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感悟、时刻、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的，是要以强烈的职责心做代价的。一个热爱教育事业的人，是要甘于辛劳，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。
(二)要鼓励自我学无止境;
我要在新学年里，不断学习他人的新经验，使自我具有一桶源源不断的活水;。如果不强化自育;意识，力学苦练，做到问道在先;术业有专攻;恐非易事。
(三)要热爱自我的学生
教师务必关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。这种热爱，首先就应是温暖的，是充满情感和爱的事业。作为教师，就应多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的关注，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮忙，把教学中存在的师生的我;与你;的关联，变成我们;的关联。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同分享成功的喜悦，分担挫折的烦恼。
透过培训，我懂得了怎样去爱学生。爱;是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为教师，今后我要发奋做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的闪光点;，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教育过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。
爱;要以爱动其心，以严导其行;爱要以明白尊重，信任为基础;爱;要一视同仁，持之以恒;爱;要面向所有学生。在教育这个舞台上每一天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中教师所谈的这些亲身经历的事件中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。
走近名师，感受名师，更使我明白了我们教师就应热爱学生，诲人不倦。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育。在今后的教学中，我将针对自我的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自我的教学更趋完美。
教师培训自我鉴定3透过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，个性是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的明白和认识，从而有效地提高了自我的认识水平和理论水平，进一步增强了自我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下方我谈几点体会：
一、新形势下的教育教学改革工作，要求教师务必具备较高的***治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌教师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得没有爱就没有教育;这一深刻道理。
二、要谦虚谨慎，不好傲气。这是宋教师给我的深刻印象。无论是从处理好师生关联还是从处理好学校、家庭、社会关联来讲，都务必谦虚谨慎，戒骄戒躁，始终持续清醒理智的头脑。要集思广益，不好主观臆断。必须要有很强的平等、共同学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动学习的意识。教师要心胸宽广，不好小肚鸡肠。必须要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够听取各种不一样意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些明白之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。会使教学效果收到事半功倍的作用。
三、务必热爱自我的教育对象学生。教师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，差生;之所以差;，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的差生;，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的提高，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生向师性;。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四、我认为，好教师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚***的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的好处，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。仅有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五、一个好教师还务必十分重视言传;外的身教;，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。所以，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵经验，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。
教师培训自我鉴定4教师;一个平凡而又伟大的职业，在经过了开学前的一次新教师培训之后我最终踏上讲台成为了一名教师。那时的兴奋难以言表正因最终能够站在讲台上去实现自我的人生价值，把自我所学的知识传授给学生。转眼间三个月过去了，我也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
这次组织的新教师培训，对我们都十分有好处，正因我们工作过了就能有切身的体会。短短的三天培训十分短暂宝贵，资料涉及很多：有新时期师德行为规范培训，教科研、班主任工作、少先队工作专题讲座，还有安吉县有效课堂规范年综述及学生心理辅导与家庭教育的讲座。
新的历史阶段，新的形式对我们小学教师队伍建设提出了更高的要求。作为新时代的教师，仅有具备全面的素质，才能培养出适应21世纪需要的社会主义新人。透过新时期师德行为规范培训，我懂得了比学高为师，德高为范;更重要的，还是对自我所从事的职业的价值和好处的深刻认识和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。教师务必时刻牢记自我肩负的社会和历史职责，不断提高自身的素质修养，自觉维护教师职业道德，爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教、精心育人、团结协作、勇于创新。
关于教科研的讲座给我留下了很深的印象。教师教书是一方面可是科研也很重要，我们要学做一名研究型教师。对于我们新教师来说可能参与一个大的课题比较难，可是科研意识却不能忘记，它就应伴随着我们的成长。正因这种实践加理论的科学方法能够加快我们的成长速度。例如，我们的教后感。把每次的成功之处和不足、困惑记录下来。能够方便我们从中找到不足，鉴定经验。当然，不足要透过教育专著或者向专家、老教师请教解决。
透过培训我也对班主任和少先队工作有了更深的认识。班主任工作在学校教育和管理中占据着十分重要的地位，它是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁，是联系所有任课教师的纽带。汤校长给我们组织的分小组设计班级班徽、班歌、班名的活动，更是让我们从实践中了解到了一个班级团结凝聚的力量是无穷的。
对于我们这些新教师来说如何与家长沟通是一个难题，学生心理辅导与家庭教育的讲座给我们带来了帮忙。使我们对家庭教育的好处有了进一步的认识，家庭教育并不是孤立的，它与学校教育、社会教育紧密配合，共同构成了我国社会主义的严密的教育体系。家庭教育是学校教育的基础，社会教育是学校教育的补充和继续，家庭教育亦有一种社会职能。
作为一名新教师，要做到为人师表，我还有许多地方要学习，我将以老教师们为榜样，恪守教师的职业道德，刻苦钻研。在教学中，我会发奋去工作，丰富自我，让自我成为学生学习的引导者、促进者，而在生活中成为他们的朋友，争取早日成为一名合格的人民教师。
教师培训自我鉴定5一名教师“仅有研究和分析事实，才能使教师从平凡的，极其平凡的事物中看出新东西，能够从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，——这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的源泉。”教师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经验型向科研型的转变。当我们的教师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到教师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。
其一，我认为积累丰富的教学经验是培养自我在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自我的认识和本事，积累有意的教学经验和教学方法。在情境教学中，根据已有经验对各种可能性进行猜想和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行动的点金石，没有活力的教师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，仅有经过教师活力演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动本事的平台，所表现出的机智也越光彩夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的职责，激励着教师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位教师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是教师职业的魅力所在。
作为一名新教师我要更加深入了解到一些教育***策法规，教育模式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今后努力的方向，更新了知识结构和本事结构.感受了新课程理念在教学中的渗透，懂得了如何更有效地实施教学。
其二，更进一步了解到，在当今知识经济时代，教师队伍的发展和素质的提高，不仅仅是教育事业发展的要求，也是教师个人幸福之所系。教师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学教师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，了解学生发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。教师既要做“经师”，又要做“人师”。
作为一名新教师我必须要努力的方向：
其一，作为一名教师应当要博学求精。在学科知识上要不断的提高水平，还要在其他方面有所涉及。这对我们自我在教学方面也有帮忙的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。所以，要不断的提高自我各方面的知识水平。
其二，在教学中应当不断的学习新课程标准，在教师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢迎的教师，做个永远的好“学生”。
其三，我要克服的是自我的不足。作为教师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是教师应当具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮忙，而绝不是批评和惩罚。教师放下架子与学生应对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相;师生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生交流。
教师师德鉴定意见篇9
继续教育大学毕业生自我鉴定篇三当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速 。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。因而，利用寒假时间，我在西宁市继续教育中心参加了继续教育学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了一定成效。现把这几个月学习的心得总结如下:
一、通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，教师的观点是不容质疑的，这就使得教师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。由此可见，教师的职业特征具有未来性，管仲说:“百年树人。”我国未来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代教师培养的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。为此，我们应为祖国培养出全面素质的创新人材。对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。
二、、通过对《当代教育新理念》的学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念:
第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。 第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。
在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。
三、通过对《新时期教师师德修养》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
四、通过对《新课程教学问题解决实践研究》的学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。
通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。
通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养:有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这个目标，我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!
过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中***出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.
总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。希望自己成为能够历经风雨的参天大树，在课改这片肥沃的大地上茁壮成长。
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教师师德鉴定意见篇10
[摘 要] 教师的底线包含了***治底线、法纪底线、道德底线。随着“四个全面”战略布局，特别是依法治国战略的深入实施，高校教师的底线意识不断确立，但不少教师对教师底线的准确含义、具体培养路径还不够清晰。文章从底线的定义、高校教师的底线、如何坚守教师底线三个方面提出了一些具体看法，以期为我国高等院校师资队伍建设提供一些帮助。
[关键词] 高校教师；底线意识；坚守
2015年10月23日，中纪委书记同志在《人民日报》发表署名文章《坚持高标准 守住底线 推进全面从严治***制度创新》。书记关于“底线”“高线”的论述在高校引起强烈反响。但广大教师对底线意识的内容把握还不够准，对如何树立底线也不明确，学术界的研究和讨论也不多。因此，有必要对高校教师的底线意识进行系统思考。
一、底线的定义
在日常学习、工作和生活中会常常听到、想到和说到底线这个词，比如：学生的成绩，及格是底线；教师的授课，准确是底线；学院的管理，制度是底线，等等。那么，什么是底线？
在汉语中，底线一般是指足球、排球、羽毛球等运动场地两端的界线。在社会生活中，底线同底限的内涵是一样的，是指最低的条件、最低的限度。在哲学中，底线是由量变到质变的一个临界值，一旦量变突破底线，即达到质变的关节点，事物的性质就会发生根本性的变化。
上述几种对底线的解释，虽然角度不同，但共同点都是有一个不可突破的临界线、临界点或临界阈，一旦被突破，事物的性质就发生了变化，可能会出现无法接受的结果，甚至导致某些事件彻底失败。
二、高校教师的底线
（一）***治底线
教师坚守“***治底线”，就是要在言行方面，特别是在教育、教学的行为上，必须遵守最起码的***治立场、***治观点和***治主张。一是***治上要坚定。对坚持马克思主义思想、坚持中国特色社会主义道路、坚持改革开放、坚持***的领导等重大问题，绝不能有丝毫含糊和动摇。对***的大***方针，必须不折不扣地贯彻落实，在***治上、思想上、行动上要自觉与以同志为***的***中央保持高度一致。二是***治上要敏锐。对各种社会现象要善于分析鉴别，说话办事一定要首先考虑***治因素、***治影响、***治后果。三是***治上要有b别力。面对包罗万象的网络信息特别是敏感信息不能轻信、轻传，更不能随意评论、故意夸大。
（二）法纪底线
教师坚守“法纪底线”，就是要在言行方面，特别是在教育、教学的行为上，必须遵守法律和纪律。一是要严格遵守《宪法》《教育法》《教师法》等法律法规。严格落实***和国家的教育方针***策，忠诚***和人民的教育事业，充分运用法律赋予的权利，严格履行法律规定的义务。二是要严格遵守工作纪律。加强工作作风建设，严格遵守课堂纪律、会议纪律、值班纪律等纪律。
（三）道德底线
教师坚守“道德底线”，就是要在言行方面，特别是在教育、教学的行为上，不能违反起码的社会公德、职业道德和学术伦理规范。一是要为人师表。用语要文明，有亲和力，多讲欣赏鼓励的话，不讲粗话、脏话，不恶语伤人；行为要文明，对学生教育要晓之以理，不体罚和变相惩罚学生。二是要敬业爱生。要认真备课上课，认真批改作业，认真组织实践实训，不敷衍塞责；尊重学生人格，建立民主、平等、亲密的师生关系。
三、如何坚守教师底线
（一）要在提升精神境界上下功夫
一是要尊重职业。要深刻理解教师职业关系到学生世界观、人生观、价值观的确立，承载着国家民族的发展和希望，要努力成为一名“乐教”的教师；培养起积极向上的心态，从教育教学中体会喜悦和乐趣，让工作成为一种享受、一种幸福、一种追求。
二是要精通职业。要给学生一碗水，教师应该有一潭水，而不是一桶水，因此要努力做一名有学习力的教师，始终站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学。要努力做一名有思考力的教师，能长时间集中关注专业领域某一主题的研究，持续推进，寻找创新点，争取出成绩。要努力做一名有实践力的教师，通过参加具有一定影响力的各类赛事，报考相关专业资格、等级证书，进行创新创业实践，不断提升实践能力。
三是要献身职业。首先要敬业，最基本的就是要高质量地完成本职工作，把职业视作生命的一部分。其次要奉献，多站在学校、学生的角度思考问题、开展工作，勤做一些基础的工作、细致的工作、繁琐的工作、解释的工作。
（二）要在坚守职业底线上下功夫
一是要知廉耻。教师要以法律法规以及规章制度为鉴，以社会道德规范和教师道德规范为鉴，以教师的职业责任和义务为鉴，以先进典型为鉴，不断规范行为，守住廉耻底线。知耻要知敬畏。古人说：“凡善怕者，必身有所正，言有所规，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。”有了敬畏之心，才会知道底线不可触碰，才会懂得有所为有所不为。
二是要有气节。教师要为人正直、公道正派、言行一致、表里如一；要养骨气，自觉脱离和摒弃庸俗之气、市侩之气，不随波逐流，不迎合社会不正之风，始终保持健康向上的志趣情操；要养静气，做到俯身学习、沉心育人、静气做人，始终有一种宁静致远的教育情怀，始终保持从容淡定，心境平和的精神境界。
三是要有良心。教师首先要有良知，要能准确、客观的分辨事物的真、善、美与假、恶、丑，能自觉维护和坚持真、善、美，坚决抵制和消灭假、恶、丑。其次在从事教育教学活动中，履行工作职责，要无愧于***和人民的培育，无愧于父母及教师的养育，无愧于学生对未知的期盼；再次要有良责，既要有高度责任心，尽职尽责完成本职工作，又要能好管事、善管事、管好事。
（三）要在日常坚守上下功夫
一是要德行高尚。要遵守社会公德，文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法，在社会上做一个好公民；要遵守职业道德，敬业爱生、教书育人、严谨治学、奉献社会，在工作中做一个好建设者；要培养家庭美德，尊老爱幼、夫妻和睦、勤俭持家、团结邻里，在家庭里做一个好成员；要锤炼个人品德，勤奋刻苦，自强上进，正直善良，克己奉公，见义勇为，做一个高尚的人。
二是要自律自重。要始终做到“三慎”，注重小节，关注细节，从小错纠起，从小事严起，始终做到慎微；对“第一次破例”“第一次出格”“第一次踩线”实行“零容忍”，始终做到慎初；要做到人前人后一个样、八小时内外一个样、有无监督一个样，始终做到慎独。切实自觉做到不仁之事不为，不正之风不染，不义之财不取，不法之事不干。
三是要实干有为。坚守教师职业底线首先要做工作的落实者，无论在什么岗位，都要保持踏实肯干的工作作风，都要对工作充满激情，保持干劲，面对困难和压力，不争论、不推诿，想干会干，苦干实干，用实绩为教育事业发展添劲助力。其次要做事业的开拓者。当前，全面深化教育教学改革已深入推进，面对新形势、新任务，要立足本职，开动脑筋，用发展的眼光，用创新的思路去改进工作方法，提升工作效率，解决实际问题。
总之，高校教师树立底线意识不是一日之功，也不可能一蹴而就，要把底线意识设为行为常态，不懈坚持下去，切实抓紧抓实，抓常抓长。
参考文献
[1]雷蕾.教师职业道德的底线探析[J].法治与社会，2010，（07）.
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