学文网信息技术考试篇1
一、提高思想认识，心理上要重视
信息技术是一门新兴学科，学业水平考试开始的时间也不长，而且信息技术和以后的学习、工作、生活都是分不开的，并且起着越来越重要的作用。难以相信一个大学生不会发邮件，不会用百度，不会用QQ。可我们的高中生，受家庭环境所限，有些只是见过电脑，真没有使用过电脑，键盘上的26个字母都找不对，鼠标的双击都不知是左键击两下。虽然有的学生看起来对电脑很熟悉，各种游戏都玩得很溜，可考试结果就是拿不了A，甚至得个D。原因就是这些学生没有正确认识到电脑的作用，没有把信息技术当作学习的工具，只把电脑作为一个娱乐工具，只会玩游戏，基本的电脑应用常识都没有掌握。还有最重要的一点就是山东省的高考不再把信息技术纳入考试中，这就更加让学生对信息技术课的重视大大降低，认为只要考试能过了就可以了。可往往就是这种心理害了一大部分学生，期望值太低，导致最后的结果只能是更坏。信息技术是获取知识的途径，是解决问题的重要工具。这就需要我们老师在课堂上重点强调电脑的工具性，而且要不厌其烦地讲，直到学生能真正领会。这方面也需要班主任老师和学校的配合，从整体上营造一个合适的氛围。毕竟我们与学生相处的时间太少。只有思想认识到位，心理上重视了，才能有所行动。
二、合理安排必要的专项训练
虽然我们这学科每周的课时只有一节，但只要我们能充分利用，还是够用的。首先，我们的老师要对考试大纲和标准要求做到了然于胸，信考不只是考高中两年课本上的知识，在必修内容的题目上还有相当多的部分是课本上没有的，如二进制的转换、电脑存储、硬件组成等内容，这些都是靠学生平时的认识和了解的内容，这就导致学生掌握的程度水平不一样。老师要在这些内容上做细致的梳理，并做详细的讲解，力争做到对知识不遗漏，对重点、难点着重强调。合理安排相关专题的专项训练。这些内容的复习时间放在考前六周左右开始为最好，复习的时间不能过长，时间长了效果就会大打折扣。
三、授之以鱼，不如授之以渔
信考中的操作题占有相当大的比分，这也是学生失分最严重的地方。信息技术是一门不断进化的学科，新技术、新方法、新问题层出不穷，解决问题的办法也各种各样，我们单纯地强调如何去做题的详细步骤，这是死的，当学生面对一个新的问题时，就往往束手无策，不知如何下手。我们老师要与时俱进，平时多关注技术的发展趋势，了解信考的动向。我们应该把培养学生如何解决问题能力放在重要位置，那就是培养学生自觉学习、自我探索的能力。信息技术本身就是一种学习的工具，学习它，就需要我们培训学生的探究能力，利用这个工具去学习的能力。有的学生在学习中面对一个新环境，一个新面孔，就缩手缩脚。而操作题本来就是需要不断试错的过程，把错的方法都试过了，那剩下的就是正确的了！大胆去试，这是做好操作题的好办法。
四、信考是高中生考试中唯一一科通过上机考试来进行的
机考，这是考验学生动手能力的考试，任凭老师把知识点讲得再详细再透彻、操作步骤讲得再清晰，如果学生不去动手，不用心反复地训练，那也是徒劳无功的。所以，要想得到高分，就要做到：（1）理论部分要记得牢。（2）操作部分要加强训练，做到手到擒来。力争在最短的时间内完成。（3）认真审题，看清题意。（4）老师要做好复习计划，做到因材施教，因人施教，重点关注学习困难的学生，提高信考最后的全员通过率。
信息技术考试篇2
依据***颁布的《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）和福建省教育厅颁布的《福建省普通高中新课程信息技术学科教学实施指导意见（试行）》、《福建省普通高中学生学业基础会考方案（试行）》、《2018年福建省普通高中学生学业基础会考信息技术学科考试大纲（试行）》，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
二、命题原则
1.导向性原则。面向全体学生，有利于促进学生全面、和谐、健康地发展；有利于实施素质教育，体现高中信息技术新课程的理念，充分发挥基础会考对普通高中信息技术学科教学的正确导向作用。
2.基础性原则。注重对学生所学模块的基础知识、基本技能和利用信息技术解决实际问题能力的考查。试题难易适当，能够真实反映出学生的学业水平。
3.科学性原则。试题设计必须与考试大纲要求相一致，具有较高的信度、效度。试卷结构合理，试题内容科学、严谨，试题文字简洁、规范，试题答案准确、合理。
三、考试目标要求
根据高中信息技术课程的基本理念与目标，高中信息技术学科的学业基础会考，以信息技术的操作能力、运用信息技术解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成作为重要内容，重点考查学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程。
四、考试内容
（一）信息技术基础模块
“信息技术基础”模块为必修模块，也是作为普通高中学习内容与义务阶段学习内容相衔接的信息技术学科教学的基础模块，是培养学生信息素养的基础，是学习后续模块的前提。通过本模块的学习，学生应该掌握信息的获取、加工、管理、表达与传递的基本方法。
软件环境：Microsoft Office 2003。
1.信息获取
（1）了解信息的基本概念。
（2）能描述信息的基本特征。
（3）能描述信息技术的发展历史和发展趋势。
（4）了解获取信息的有效途径。
（5）知道信息来源的多样性。
（6）知道信息来源多样性的实际意义。
（7）能根据具体问题，确定信息需求。
（8）能根据具体问题，选择信息来源。
（9）了解计算机、相机、摄像机、扫描仪、麦克风、录音机等常用的采集信息工具的特点和用途。
（10）知道通过专题网站获取信息的优势。
（11）能运用专题网站获取信息。
（12）了解搜索引擎的分类方法及特点。
（13）能运用搜索引擎网站获取信息。
（14）熟练掌握从网页上***信息的方法。
（15）了解域名的组成。
（16）了解计算机系统的基本组成。
（17）能描述计算机基本硬件设备的名称及用途。
（18）了解计算机软件的分类方法及用途。
（19）知道二进制数的特点及存储单位。
（20）能合法地获取和使用网上信息。掌握信息价值评价的基本方法。
（21）熟练掌握使用域名登录网站和浏览网页的方法。
（22）了解电子邮箱的格式。
（23）熟练掌握通过浏览器收发电子邮件的方法。
（24）了解冯·诺依曼计算机的组成及各部件的名称。
（25）了解信息编码的方法。
（26）了解信息载体形式及名称。
（27）知道Windows，Linux，Dos，Unix，Android，苹果操作系统(Mac Os ，Apple iOS)等常用的操作系统名称及特点。
（28）了解信息在计算机中的存储方式。
（29）了解Windows操作系统中关于磁盘、文件、文件夹的概念及基本操作方法。
（30）能区分内存储器和外存储器。
2.信息加工与表达
（1）熟练掌握文字处理工具软件（Word）的基本操作方法。
（2）能根据任务需求，选择、使用文字处理工具软件加工信息，表达意***。
（3）熟练掌握***表处理工具软件（Excel）的基本操作方法。
（4）能根据任务需求，选择、使用***表处理工具软件加工信息，分析数据，表达意***。
（5）熟练掌握多媒体集成工具软件（PowerPoint）的基本操作方法。
（6）能根据任务需求，选择、使用恰当的多媒体工具软件处理信息，呈现主题，表达意***。
（7）了解使用多媒体素材加工软件处理加工***像文件的方法。
（8）了解使用多媒体素材加工软件处理加工音频文件的方法。
（9）能使用软件的帮助信息，解决操作中遇到的疑难问题。
（10）了解在网络中信息的规范和基本方法。
（11）了解智能信息处理工具软件的使用方法及其应用领域。
（12）了解人工智能技术的研究领域。
（13）了解指纹识别，人脸识别，视网膜识别，虹膜识别，专家系统，智能搜索，定理证明，博弈，智能控制，机器人学，语言理解等人工知能应用领域。
（14）了解使用计算机程序解决问题的基本方法与过程。
（15）了解Visual Basic编程环境。
（16）了解在Visual Basic窗体中添加控件的方法。
（17）了解算法的思想与方法，了解使用自然语言、流程***描述算法的方法。
3.信息资源管理
（1）了解常用的信息资源管理方法。
（2）了解信息资源管理的发展历程。
（3）能描述各种常用的信息资源管理方法的特点和优势。
（4）了解使用数据库管理信息的基本思想与方法。
（5）了解Access界面；掌握在Access数据表中添加记录的方法。
（6）了解Access二维表结构。
（7）了解关系型数据库的特点。
（8）了解数据库应用系统的特点。
4.信息技术与社会
（1）能运用现代信息交流渠道开展合作学习，解决学习和生活中的问题。
（2）知道网络使用规范和有关社会道德问题。
（3）能认识维护信息系统安全的重要性。
（4）了解维护信息系统安全的一般措施。
（5）了解计算机病毒特征及危害性。
（6）了解防范计算机病毒的基本方法。
（7）了解常用的计算机杀毒软件名称及特点。
（8）知道常用杀毒软件查杀病毒及预防病毒的方法。
（9）了解与信息活动相关的法律法规。
（10）了解QQ、微信社交软件的特点及应用领域。
（二）算法与程序设计模块
“算法与程序设计”是高中信息技术课程的选修模块，以问题解决与程序设计为主线，揭示利用计算机编程解决问题的过程。通过本模块的学习，使学生体验算法思想与方法，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用。能从简单问题出发，设计解决问题的算法，并能初步使用一种程序设计语言编制程序、实现算法、解决问题。
软件环境：VB6.0。
1.计算机编程解决问题的思想与方法
（1）了解利用计算机编程解决问题的基本过程。
（2）了解问题分析与算法设计之间的关系。
（3）理解算法的概念及其基本特征。
（4）理解使用自然语言、流程***描述算法的方法；了解使用伪代码描述算法的方法。
（5）了解计算机程序的三种基本结构。
（6）了解程序设计语言产生与发展过程。
（7）了解机器语言、汇编语言、高级语言的特点。
（8）了解程序的翻译方法，比较编译型语言与解释型语言的优势与不足。
2.程序设计基础
（1）理解常用的数据类型、变量、常量的概念；熟练掌握定义常量、变量数据类型的方法。
（2）掌握VB中运算符、函数、表达式的表示方式；熟练掌握将数学表达式转换为程序能接受的表达式的方法。
（3）熟练掌握使用顺序结构编写程序的基本方法。
（4）熟练掌握使用分支结构编写程序的基本方法。
（5）熟练掌握使用循环结构编写程序的基本方法。
（6）了解模块化程序设计的基本思想与方法。
（7）了解面向对象的程序设计方法。
（8）能依据算法编写程序。
（9）能阅读简单的程序。
（10）能正确书写赋值语句。
（11）能运用选择语句编写程序。
（12）能运用“For……next”语句编写程序。
（13）能运用DO循环语句编写程序。
（14）掌握使用InputBox()函数输入数据的方法。
（15）掌握使用Print语句输出数据的方法。
（16）理解自顶向下、逐步求精的程序设计思想。
3.可视化编程
（1）理解可视化编程的概念与方法。
（2）熟练掌握可视化程序开发工具设计用户界面的方法。
（3）掌握在可视化界面中调试程序的方法。
（4）知道“属性、方法、事件”的基本特点，掌握其应用方法。
（5）熟练掌握在VB中设置控件的方法。
（6）熟练掌握在VB中设置控件属性的方法。
（7）能运用解析法编写程序。
（三）多媒体技术应用模块
“多媒体技术应用”模块作为信息技术选修模块，它与信息技术基础模块内容相衔接。通过本模块的学习，让学生体验计算机多媒体的多彩世界，提高计算机的应用水平，培养学生信息技术素养。
软件环境：Photoshop CS，Premiere 6.0，Flash MX，Cool Edit。
1.多媒体技术与社会生活
（1）了解多媒体技术历程与发展趋势。
（2）了解多媒体技术的思想与方法。
（3）了解多媒体技术在数字化环境中的普遍应用。
（4）理解多媒体技术在呈现信息、交流、表达思想的生动性和有效性。
（5）描述多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。
（6）理解多媒体作品集成性、交互性、实时性和非线性等特征。
（7）了解多媒体技术中的关键技术。
（8）了解“媒体”和“多媒体”的特征。
（9）了解流媒体特征及其应用领域。
（10）了解虚拟现实技术的特点及应用范畴。
2.多媒体信息采集与加工
（1）了解常用的声音、***形、***像、动画、视频的类型和存储格式。
（2）了解常用的声音、***形、***像、动画、视频的呈现和传递方式。
（3）了解常用的声音、***形、***像、动画、视频信息的基本特征。
（4）掌握声音、***形、***像、动画、视频信息的采集方法。
（5）能根据信息呈现需求，使用适当的工具编辑和处理声音、***形、***像、动画、视频。
（6）了解***像和***形的特点及区别。
（7）掌握计算位***文件大小的方法。
（8）了解像素、灰度、色彩深度、饱和度、对比度、明度、***层等基本术语。
（9）熟练掌握使用Photoshop CS编辑***像的方法。
（10）能描述位***与矢量***的特征。
（11）了解Cool edit多轨编辑界面
（12）掌握在Cool edit波形编辑界面中设置波形特效的方法。
（13）了解音频文件“数/模”转换的基本方法；能计算音频文件的大小。
（14）了解flash编辑窗口组成。
（15）理解“帧”的概念，掌握补间动画和逐帧动画制作方法。
（16）理解动画生成的原理。
（17）了解“元件”的概念及制作方法。
（18）掌握遮罩动画与路径动画的制作方法。
（19）了解Premiere 编辑窗口。
（20）熟练掌握在Premiere 6.0编辑窗口中导入视频、编辑视频和导出视频的方法。
（21）掌握计算多媒体文件压缩比的方法。
3.多媒体信息表达与交流
（1）了解制作多媒体作品的基本过程。
（2）能根据给定的案例，从问题实际出发，规划、设计多媒体作品。
（3）理解采用非线性方式组织、规划、设计多媒体信息的基本思想。
（4）能应用适当的多媒体集成工具，根据创作需要制作多媒体作品。
（5）能描述多媒体集成工具的特点。
（6）了解多媒体作品的方法。
（7）掌握鉴赏和评价多媒体作品的方法。
（四）网络技术应用模块
“网络技术应用”是选修模块，介绍计算机网络的基本功能和因特网的主要应用。通过本模块的学习，使学生了解计算机网络基础知识，掌握计算机网络的基本操作方法，掌握网页设计、制作、评价的一般方法，体验网络技术给人们生活、学习带来的变化。
软件环境：FrontPage2003或Dream weaver，文件上传***工具。
1.因特网应用
（1）了解因特网的基本服务、特点。
（2）能列举因特网应用项目。
（3）了解因特网信息检索工具产生的背景、工作原理和发展趋势；熟练掌握使用搜索引擎等因特网信息检索工具获取信息。
（4）掌握通过因特网实现信息交流的方式与方法；了解因特网在跨时空、跨文化交流中的优势及其局限性。
（5）知道因特网内容提供商、因特网应用服务提供商、因特网服务提供商的英文缩写。
2.网络技术基础
（1）理解计算机网络的定义和主要功能
（2）理解按照网络互联距离、网络管理方式和网络传输介质分类的方法
（3）理解浏览器/服务器（B/S）和客户机/服务器（C/S）两种应用模式的概念与特点。
（4）理解常用的网络拓扑结构。
（5）理解网络协议的基本概念；理解网络的开放系统互联协议（OSI）分层模型的基本思想；理解因特网TCP/IP协议族的基本概念与功能。
（6）了解几种因特网服务常用的网络协议
（7）了解分组交换技术、电路交换技术和报文交换技术在网络通信中的应用。
（8）熟练掌握IP地址的格式和分类；了解子网掩码及网关的概念。
（9）了解网关的功能。
（10）理解域名和域名的组成格式。
（11）了解因特网IP地址和域名的管理办法及相应的管理机构。
（12）了解正向域名解析和反向域名解析的方法。
（13）知道域名解析系统（DNB）的功能。
（14）熟练掌握计算机TCP/IP属性设置的方法。
（15）了解小型局域网的构建方法与使用方法；了解常用网络设备名称及用途。
（16）了解光纤、同轴电缆、双绞线等介质的性质和特点。
（17）了解无线传输设备的名称和特点。
（18）了解接入因特网的常用方法。
（19）了解服务器的基本用途；了解服务器的概念与作用。
（20）掌握计算机网络安全防范的方法；了解常见的网络安全防护技术；了解基本的网络安全设备名称及用途。
（21）掌握使用工具软件上传***文件的方法。
3.网站设计与评价
（1）理解万维网、网页、主页、网站的基本概念及其相互关系。
（2）了解静态网页和动态网页的概念。
（3）了解网页文件格式及特点。
（4）掌握使用常用的网页制作软件制作与网页。
（5）掌握规划、设计、制作、与管理简单网站的基本方法。
（6）了解超文本文件标记语言的英文缩写和特点。
（7）能描述几种常用的网页布局类型。
（8）掌握合理评价网站建设质量与运行状况的方法。
（五）数据管理技术模块
“数据管理技术”模块是普通高中信息技术课程五个选修模块之一，它与必修模块的内容相衔接，通过本模块的学习，学生应掌握与数据管理有关的基本知识，了解数据库设计的一般方法，初步学会使用数据管理技术管理信息，处理日常学习和生活中的实际问题，体验并认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。
软件环境：Access2003。
1.数据管理基本知识
（1）理解数据、数据库、数据管理技术的定义。
（2）理解关系数据库中的库、表、字段、记录等概念，理解“关系”所表达的含义。
（3）了解数据库在多媒体和网络方面的应用，能举例描述其应用价值。
（4）了解现实世界、信息世界和计算机世界之间的数据抽象概念及相关术语。
（5）理解数据模型的概念。
（6）理解概念模型，掌握使用“实体—关系（E－R）”***描述概念模型的方法。
（7）理解“实体—关系（E－R）”***的基本要素。
（8）理解数据模型概念。
（9）理解数据类型，了解数据表中关键字的概念。
（10）理解数据管理技术的发展历程。
（11）了解数据库设计的一般步骤。
（12）了解需求分析的功能。
（13）掌握建立概念模型的方法。
（14）掌握数据库逻辑设计的方法。
（15）了解关系模式数据规范的基本方法和意义。
（16）会使用第一范式和第二范式建立数据库。
2.数据库的建立、使用与维护
（1）了解Access的主要特点及数据库文件格式。
（2）了解常用的Access窗口工具按钮功能及名称。
（3）掌握数据收集、数据分类和建立关系数据模型的基本方法。
（4）熟练掌握创建数据库、创建数据表和查询表的方法。
（5）熟练掌握设置数据类型、字段大小和字段名的方法。
（6）熟练掌握在数据表中添加记录的方法。
（7）熟练掌握在关系型数据库中建立多表之间关系的方法。
（8）熟练掌握关系型数据库中常用的数据筛选、排序的方法。
（9）熟练掌握Access提供的选择查询、参数查询、生成表查询。
（10）掌握关系型数据库中数据统计及报表输出的基本方法。
（11）掌握关系型数据库中数据导入和导出以及链接的基本方法。
（12）了解结构化查询语言SQL的基本概念。
（13）掌握SELECT、INSERT、DELETE、UPDATE语句的使用方法。
3.数据库应用系统
（1）理解数据库、数据库管理系统和数据库应用系统的概念，描述他们之间的区别与联系。
（2）了解数据库应用范畴。
（3）理解数据库应用系统的开发思想与方法。
（4）了解数据库应用系统的开发流程，了解需求分析的方法。
（5）能根据需求分析，设计简单应用系统功能模块。
（6）能应用Access窗体向导功能、设计数据库应用系统的用户界面。
（7）了解数据库应用系统的测试方法。
五、考试形式
采用上机考试的形式，总分值为100分，考试时间为90分钟。
六、试卷结构
1.试卷结构
试题共分为两大类型：第一部分为单项选择题，共40题，每题1分，满分为40分；第二部分为操作题，共6题，满分为60分。
试题内容由必修模块和选修模块（考生在四个选修模块之中任选其中一个）这两部分组成，各占约50%的分值。
2.试题难易比例
容易题的难度值为0.80以上，约占80%。
中等难度题的难度值为0.60～0.80，约占10%。
信息技术考试篇3
【关键词】 高中信息技术；考试；教学对策
【中***分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01
我国正在开展教育信息化，全面推进素质教育、提高教育质量，开设中小学信息技术必修课是其中一项重大举措，这对广大中小学信息技术教育工作者来说，既是一次机遇，更是一种挑战。不仅要求中小学信息技术教育工作者是信息技术教学的开展者，更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者。有些条件允许的地区，在小学阶段就已经开设了信息技术课，在初中、高中成为了一门必修课。以后入学的高中学生需要通过信息技术学业水平考试来入学。这门考试不仅仅检查教学效果和学生知识水平的标准，它还改善了我们的教学，考试的最大目的就是更好地促进教学质量的提高，促进学生各个方面全面的发展。但是在具体教学当中，还存在着很多的问题。
一、信息技术课的特点和内容
1、信息技术课内容跳跃性大、更新快，其不同于语文、数学、英语等常规教学科目，内容的变化极为频繁，随着信息技术的发展而不断更新。继之而来的是教学方法的更新、教学设备的更新、教学手段的更新和教学思想的更新，是其他学科无法比拟的。无论是教师或学生都存在一个对新知识、新技术和新思潮的重新认识与提高的问题。为此，在教学地点的选择和教学方法的取舍上，应根据所教内容的不同而有所不同。如上理论课时，我觉得在教室中配合实物的观摩，就比在机房中面对着计算机强；而上实践操作课时，则可在机房通过上机演示、现场实践来提高受教育者的学习效果。老师要尽可能地设计并优化教学方案，以指导者身份，积极启发学生开动脑筋、勇于实践，建构起新旧知识之间的关联，顺利步入不断更新的知识海洋。
2、信息技术教育是一门技术性高、实践性很强的课程。它比以往任何一门课程更强调学生的实际动手操作能力和想像能力的锻炼。实践出真知，特别是软件应用，如果单凭课堂讲解或用多媒体大屏幕演示还远远达不到教学目标，学生只有通过亲身操作，解决在实践中遇到的问题，才能把所学的知识融会贯通。只有让学生通过自己亲手制作与不断反复调试才能把握要领，真正理解知识。
3、信息技术教育对学生来说，具有很强的吸引力，主要原因是由于它的新颖性和创造性。学生可通过对信息技术这一新鲜事物的深入学习，进入一个更为广阔的自由空间，让学生相互间进行学习与评比，达到共同提高的目的，通过知识与知识交融、思想与思想碰撞来拓展学生的思维能力和想像空间，从而达到由消极的被动学习转变为积极的主动学习。
二、高中信息技术课存在的问题
1、认识不足。很多学校的领导很难将信息技术老师与其他学科的教师等同起来，总是认为信息教师是技术人员，是用来进行设备维修的。假如不是需要考试，这些学校很可能就不开设这门课了；教学不只是为了来应付考试，不能够考什么就教什么，假如这样，学习的知识很可能随着考试的结束而结束。我们要根据课程纲要进行教学，让学生学会交流与合作，培养他们的创新能力，拓展思维，学会分析问题并解决问题的能力。学生对于考试，无法跟语数外学科相比，重视程度不够。在学习的过程中，只是把信息技术学科当作了一门过关学科。
2、课堂教学模式单一。将教学的重点放在如何教会学生操作软件上了，课堂的教学模式只是传统的任务驱动占据着主导地位，或者是由教师进行操作演示，后学生进行模仿，教师再针对在练习过程中出现的问题进行讲解，再布置一个练习，让学生进行操作。这样教师和学生都非常认真，同时学生掌握了操作的方法和技巧，看起来比较好。但是这种教学模式严重影响了学生能力的培养。
三、高中信息技术课的问题对策
信息技术是技术发展的基础和龙头，它的出现和发展，把社会生产力的水平提高到前所未有的高度，开创了一个新的技术***。在学校开设信息技术课是提高人才科学素养的需要。计算机教师首先要认识到计算机教学的重要性，知道当今社会信息技术的普及和教育在很大程度上依靠信息技术教学。对已有的计算机机房应加强管理，让设备发挥最大效能，而不是应付上级检查或为了提高学校名气的单纯的"摆设"。提高信息技术课堂教学质量，狠抓信息技术教学效果，干出成绩，让领导和同事都看得见投入的成效。保护和调动信息技术课程教师的积极性，在考核、晋升、进修等方面与其他学科等同对待，甚至优先考虑。
信息技术课是实践性极强的学科，不实践学不会，用不了。所以要以实践为主，精讲多练，让练的比重大于讲。通过直观感知学习认识。大多数学生基本上没有接触过或很少接触过计算机，对计算机充满着一种神秘感，很想知道计算机的工作原理，主机箱内到底有些什么东西，又各有什么用途？我们应通过现场实物展示来让学生看一看、摸一摸、做一做，认识一下什么是硬盘、主板、内存、显卡等，然后适度地解释其作用，让他们看得清楚，弄得明白。通过直觉的感官认识，学生就会在脑海里建立起一个计算机的基本结构模型。
在具体学习时，要让学生在自己掌握的基本技巧与理论知识的前提下，自由发挥。并选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示，让学生自己一起进行评议，使学生能触类旁通，共同学习与提高。信息技术课可以借助于现代信息技术提供的先进设备和技术手段，通过多媒体教学平台对学生进行演示、讲解。教师一边教，学生一边学，然后再加上教师有目的、有意义的指导和分组讨论学习，让学生可以学到真知，同时加深师生之间的感情和学生之间的团结互助的友情。
目前学生负担比较重，信息技术课时少，我们可以把信息技术课与其它学科有机的整合，在其它学科教学中溶入信息技术教学。同时***门及学校应做好课时的适当调整，以能满足理论教学与上机实践操作的需要。
参考文献
[1]沈建强《中小学信息技术教育的演变》2007，2.
[2]吴文虎主编：《信息学（计算机）奥林匹克》
[3]苏秀强，梁启荣《中学校园网建设和应用初探》
信息技术考试篇4
(2011-12-2719:05:13)
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一、单项选择题
1、信息安全是信息网络的硬件、软件及系统中的（A．用户
B．管理制度
）受到保护，不因偶然或恶意的原因而受到破坏、更改或泄露。
D．设备
C．数据
）。
2、为了预防计算机病毒，应采取的正确措施是（A．每天都对计算机硬盘和软件进行格式化C．不同任何人交流3、DDoS攻击破坏了（A．可用性
）。B．保密性
）。
B．不用盗版软件和来历不明的软盘
D．不玩任何计算机游戏
C．完整性D．真实性
4、以下哪个不是数据恢复软件（A．FinalData
B．RecoverMyFilesC．EasyRecovery
）。
D．OfficePasswordRemove
5、Windowsserver 2003系统的安全日志如何设置（A．事件查看器
B．服务管理器
C．本地安全策略D．网络适配器里
6、数据备份常用的方式主要有：完全备份、增量备份和（）。A．逻辑备份
B．按需备份
C．差分备份
D．物理备份
）对要发送的的信息进行数字签名。D．接收者的私钥
7、数字签名技术是公开密钥算法的一个典型的应用，在发送端，它是采用（A．发送者的公钥
B．发送者的私钥
C．接收者的公钥
8、数字签名技术，在接收端，采用（A．发送者的公钥9、（
）进行签名验证。
C．接收者的公钥
D．接收者的私钥
B．发送者的私钥
）不是防火墙的功能。
B．保护存储数据安全
D．记录通过防火墙的信息内容和活动
2003系统能设置为在几次无效登录后锁定帐号,这可以防止：（
C．IP欺骗
）。
D．缓存溢出攻击
）。
A．过滤进出网络的数据包C．封堵某些禁止的访问行为10、WindowsA．木马
NT
和Windows
B．暴力攻击
11、在以下认证方式中，最常用的认证方式是：（A．基于账户名／口令认证;C．基于PKI 认证
;
B．基于摘要算法认证;D．基于数据库认证
）。
C．TELNET
D．SSL
）
12、主要用于加密机制的协议是：（A．HTTP
B．FTP
13、当用户收到了一封可疑的电子邮件,要求用户提供银行账户及密码,这是属于何种攻击手段？（A．缓存溢出攻击
B．钓鱼攻击;
C．暗门攻击
D．DDOS攻击
14、“保护数据库，防止未经授权的或不合法的使用造成的数据泄露、更改破坏。”这是指数据的（）
A．安全性B．完整性C．并发控制D．恢复
），
15、在数据库的安全性控制中，为了保护用户只能存取他有权存取的数据。在授权的定义中，数据对象的（授权子系统就越灵活。
A．范围越小
B．范围越大
C．约束越细致）类文件。
C．.WPS
D．.DBF
D．范围越适中
16、文件型病毒传染的对象主要是（
A．.EXE和.WPS
17、入侵检测的基本方法是：（
B．COM和.EXE
）。
A．基于用户行为概率统计模型的方法C．基于专家系统的方法
B．基于神经网络的方法
D．以上都正确
）
D．信
18、在网络攻击的多种类型中，攻击者窃取到系统的访问权并盗用资源的攻击形式属于哪一种？（
A．拒绝服务
息篡改
19、下面哪个不是执行备份操作的用户（A．***istrators组的成员C．ServerOperators 组的成员20、下面哪个不是系统还原的方法（A．安全模式
）。
B．BackupOperators 组的成员D．PowerUsers 组的成员）。
C．自动系统恢复
D．普通模式
B．侵入攻击
C．信息盗窃
B．故障恢复控制台
21、数据库管理系统通常提供授权功能来控制不同用户访问数据的权限，这主要是为了实现数据库的（）。A．可靠性
B．一致性
C．完整性
D．安全性)。
22、SQLServer 2005提供了4层安全防线，其中“SQLServer 通过登录账号设置来创建附加安全层。用户只有登录成功，才能与SQL Server 建立一次连接。”属于(A．操作系统的安全防线
C．SQLServer 数据库的安全防线式叫做（
）。
A．邮件病毒
B．邮件炸弹
）
C．病毒
）型的漏洞评估产品。B．主机型）
B．对签名后信件的内容是否又发生变化进行验证
D．权威性
C．网络型
D．以
D．蠕虫
C．特洛伊木马
D．逻辑炸弹
B．SQLServer 的运行安全防线
D．SQLServer 数据库对象的安全防线
23、电子邮件的发件利用某些特殊的电子邮件软件在短时间内不断重复地将电子邮件寄给同一个收件人，这种破坏方
24、网络攻击的有效载体是什么？（
A．黑客
B．网络
25、针对操作系统的漏洞作更深入的扫描，是（
A．数据库
上都不正确
26、有关数字签名的作用，哪一点不正确。（
A．唯一地确定签名人的身份
C．发信人无法对信件的内容进行抵赖
27、备份在（A．管理工具
）功能菜单下。
B．附件
C．系统工具
D．辅助工具
28、收藏夹的目录名称为（A．Favorites29、（签名数据库。
A．签名分析法
）。B．temp
C．Windows
D．MyDocuments
）分析法实际上是一个模板匹配操作，匹配的一方是系统设置情况和用户操作动作，一方是已知攻击的
B．统计分析法
C．数据完整性分析法
D．以上都正确
）。
30、若系统在运行过程中，由于某种硬件故障，使存储在外存上的数据部分损失或全部损失，这种情况称为（A．事务故障
B．系统故障
）。C．无线网）。
D．使用专线传输
C．介质故障
D．人为错误
31、为了防御网络监听，最常用的方法是：（A．采用物理传输（非网络）
B．信息加密
32、以下关于CA 认证中心说法正确的是：（A．CA认证是使用对称密钥机制的认证方法B．CA认证中心只负责签名，不负责证书的产生C
．CA认证中心负责证书的颁发和管理、并依靠证书证明一个用户的身份
D．CA认证中心不用保持中立，可以随便找一个用户来做为CA 认证中心33、以下关于对称密钥加密说法正确的是：（A．加密方和解密方可以使用不同的算法C．加密密钥和解密密钥必须是相同的
）。
B．加密密钥和解密密钥可以是不同的D．密钥的管理非常简单
）。
34、Web从Web 服务器方面和浏览器方面受到的威胁主要来自（A．浏览器和Web 服务器的通信方面存在漏洞C．服务器端脚本的安全漏洞35、审计管理指：（
）。
D．以上全是
B．Web服务器的安全漏洞
A．保证数据接收方收到的信息与发送方发送的信息完全一致B．防止因数据被截获而造成的泄密
C．对用户和程序使用资源的情况进行记录和审查D．保证信息使用者都可有得到相应授权的全部服务
36、当数据库损坏时，数据库管理员可通过何种方式恢复数据库（
A．事务日志文件
B．主数据文件
）。
D．联机帮助文件
C．DELETE语句）。
C．差分备份
37、下面哪一个不是常见的备份类型（A．完全备份
B．增量备份
）。
D．每周备份
38、注册表数据导出后的扩展名为（A．reg
B．dat
C．exe
）
B．信息传输安全
D．bat
39、信息风险主要指那些？（
A．信息存储安全
上都正确
C．信息访问安全D．以
40、对新建的应用连接，状态检测检查预先设置的安全规则，允许符合规则的连接通过，并在内存中记录下该连接的相关信息，生成状态表，对该连接的后续数据包，只要符合状态表，就可以通过。这种防火墙技术称为（
）。
10、Windows系统中，系统中的用户帐号可以由任意系统用户建立。用户帐号中包含着用户的名称与密码、用户所属的组、用户的权利和用户的权限等相关数据。（
）
1C 15A 24C 2B 3A 16B 17D 25B 26D 4D 5C 6C 7B 8A 9B 10B 11A 12D 13B 14A
18B 19D 20D 21D 22B 23B 27B 28A 29A 30C 31B 32C 33C 34D 35C 36A 37D
38A 39D 40B
二填空题
1信息安全
2物理安全技术、基础安全技术
3文件加密和文件解密都使用相同的密钥4、证书CA 5、数字签名
6标准访问权限和特别访问权限。7、漏洞扫描
8流量攻击和资源耗尽攻击。9、计算机病毒
10、数据库系统分为数据库和数据库管理系统11、端口
12、根据原始数据的来源IDS 可以分为：基于主机的入侵检测和基于网络的入侵检测。13、网页病毒
14、*** （虚拟专用网）
信息技术考试篇5
一、报考对象
具有陕西省普通高中学业水平考试考籍的普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校毕业生和社会人员。
二、报考办法
应届普通高中毕业生必须在其学籍所在中学报考。往届生以及职业高中、中等专业学校、技工学校毕业生和社会人员，在其户籍所在县（区）考试管理中心（招生办）指定的地点报考。报名时间由各县（区）或中学自行确定。
三、命题及考试
试题由各中学依据省考试管理中心编写的《2009年陕西省普通高中学业水平考试信息技术学科说明》自行命制。各校可结合实际自行确定考试时间及考试方式，并做好考试的组织实施和成绩等第评定工作。等第分为合格与不合格两种，60分以上（含60分）为合格，60分以下为不合格。
四、成绩报送
信息技术考试篇6
关键词：信息技术中考 考试目标 试卷结构 信息素养 应试技巧
自2010年开始，唐山市将信息技术学科纳入到中考科目，信息技术学科考试分数以20分计入中考总分。这不仅为高中信息技术学业水平考试奠定了基础，而且进一步培养了学生的自主性、探究性学习能力和创新意识，促进了教育的均衡发展和跨越式发展。初中信息技术毕业与升学考试是以教学目标为依据，通过考查学生实际操作，评价学生按照要求完成规定的任务，且在完成任务过程中，规范使用相关技术和软件的能力，检测学生获取信息、处理信息的能力。结合五年信息技术中考试题，总结试卷结构和出题思路，不仅有利于把握命题的特点和方向，更能够指导以后信息技术课程教学中的教学理念和授课方法。笔者对如何应对初中信息技术毕业与升学考试，怎样提高复习的效率和质量进行了以下归纳和总结。
教师应认真学习新课程标准和考试说明，梳理清楚知识点，对重点难点把握准确。哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。
一、考试范围
唐山市初中信息技术毕业与升学考试范围是***颁布的《义务教育阶段信息技术课程标准》中规定的内容，考试包括“选择题”和“操作题”两大模块。考试内容以实践操作为主，重视学生的动手能力、自学能力和创新意识，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，引导学生养成良好的习惯，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展，考查学生的信息素养、掌握基础知识和技能的水平和获取信息、传输信息、处理信息、应用信息的能力。
二、考试目标和要求
1.知识性目标。考查学生必备的信息技术基础知识，要求学生具有获取、处理和应用信息的能力，能够使用计算机和网络及其他信息技术来解决学习、生活中的问题。
2.技能性目标。要求学生初步掌握计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够解决与课程相关的问题，完成各种任务。能够掌握网上教育资源的使用方法。能够真实、准确识别和评价电子信息来源。
3.情感性目标。结合知识技能，使学生具有良好的信息技术道德和责任，能够遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任、安全、健康地使用信息技术。知道如何防止计算机病毒和其他计算机犯罪活动。能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
三、考试形式和试卷结构
考试采用闭卷上机考试的方式，每场30分钟，考试成绩20分。
1.试卷结构按试题类型分类。
（1）选择题：40%。
（2）非选择题（操作题）占60%；Windows基本操作题占10%；Word文字处理操作题占15%；PowerPoint演示文稿制作占10%；Excel电子表格操作题占10%；Flas制作占5%；Internet网络操作题占10%。
2.试卷结构按知识内容分类。
（1）信息技术基础：信息与信息社会、信息技术应用初步、信息技术发展、计算机在信息社会中的地位和作用、计算机的结构和软件、计算机硬件及其基本原理、计算机安全、计算机使用道德规范。
（2）操作系统：汉字输入、操作系统的基本概念及发展、用户界面的基本概念和操作、文件和文件夹的组织结构及基本操作、操作系统简单工作原理。
（3）文字处理的基本方法：文本的编辑修改、***片表格的插入、版式设计。
（4）用计算机处理数据：电子表格的基本知识、表格数据的输入和编辑、数据的处理。
（5）用计算机制作多媒体演示文稿：多媒体文字的编辑、各种媒体资料在演示文稿中的使用、效果处理。
（6）制作动画：舞台大小和背景色的设置、动画中的帧、逐帧动画、补间动画、动作命令设置、文件的导入和导出。
（7）网络基础及应用：网络的基本概念、因特网及其提供的信息服务、网上信息的搜索、浏览及***、简单的网页制作。
四、根据考纲和考题调整教学思路
1.夯实基础，概念清晰。信息技术中考主要考查学生对基础知识的掌握和操作能力。学生有了扎实的基础才能以不变应万变。死记硬背的方法使得学习变得枯燥无味而效率低下。教师在教学中应让学生通过具体技能操作来理解、记忆基本知识，以操作代知识，不仅效率高而且能充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。在操作中，学生乐于学才能把知识掌握的扎实又牢固。实践操作与基础知识相辅相成、相互促进，每个学生对知识都能达到“理解”和“掌握”的要求，在应用基础知识操作时才能做到熟练、正确和迅速。
如中考中的网页***题，要求进入“盘点冬季国内10大绝美旅游胜地”栏目，打开“推荐一：南迦巴瓦雪山”网页，将该网页以保存类型：Web档案，单一文件（*.mht），并以“推荐一.mht”为文件名保存到NETKT文件夹中。这道操作题要求学生进行的操作是保存网页。一道题考查了四个基本知识点：（1）会使用“文件”菜单中的“另存为”选项，保存网页上的全部信息。（2）能够正确选择文件保存的路径。（3）不要忘记给文件改名。（4）保存类型改为Web档案，单一文件（*.mht）。本题要求要对网页***的基本知识点掌握的全面扎实。学生要掌握保存网页的方法、会更改路径、改文件名和选择保存类型，这些基本知识点缺一不可。教师在教学过程中要求学生练习“保存网页”操作时，要将路径、文件类型等知识点掌握的全面到位，概念清晰，并通过反复练习以达到熟练的程度。
2.注重细节，规范操作。操作不细、不规范是在学生普遍存在的问题。的确，有些操作题的结果可以用多种方法实现，如Word中的字体、字号、字颜色的设置，既可使用菜单栏中的字体命令，也可以使用快捷菜单中的字体命令，还能使用格式栏中的相应命令来完成。但也有些考题做完之后，虽然结果看上去与正确答案没有两样，但评分系统不给成绩。这是为什么？就是细节和操作规范上出现了问题。
如历年考生常错的一道演示文稿制作题：在第三张幻灯片中插入一个横排文本框，文本框内容为PPTKT＼倡议书.txt中的内容。学生完成操作后，能在第三张幻灯片中见到一个内容为倡议书文本文档中文字的文本框，但练习系统评分没成绩。错误原因有两种：第一种错误操作是学生从文本文档中复制文字后，在没有插入文本框的情况下直接了执行了粘贴命令，粘贴后，第三张幻灯片中虽然有倡议书文本文档中内容的文本框，但由于学生没有执行“插入文本框”的操作，所以系统不会给分。第二种错误操作是学生在插入文本框的过程中没有拖动，而是在幻灯片上轻点了一下，结果在粘贴时由于文本框太小而找不到了，于是又重新插入了一个文本框，造成在第三张幻灯片中在两个文本框存在而不得分。细节决定成败。没有注意细节，虽然会操作但不得分。所以，教师在平时上课时要反复强调细节、规范学生的操作，理清概念，重点难点反复练习，才能帮助学生克服不细心的缺点。
3.信息素养，情感养成。历年信息技术试题不仅贴近学生生活实际而且注重联系社会实际与时俱进。如演示文稿试题中的内容包含我们关心的时事话题“是中国的”、我们美丽家乡唐山的历史新貌“唐山抗震纪念碑简介、故居、曹妃甸新区”、贴近我们生活的“保护环境远离雾霾”等题都和我们的生活、时代紧密相关。通过信息技术考试，不仅灵活多样地考查基础知识和基本技能，更考查了学生对所学知识和技能综合运用的能力，运用信息技术解决实际问题的能力，考察了学生的信息素养。通过做题激发了学生的创新精神，培养了学生的实践能力和信息素养。在平时授课和中考复习中，应该让学生体会到信息技术极强的实用性，学生平时应多关注与社会、生活、自然等相关的热点问题、重视生活实例教学和情境教学，加强信息技术知识与方法跟生活事例的联系，充分挖掘跟社会生活有密切联系的教学题材，达到触类旁通的目的，并让学生深感“学以致用”。
五、针对性复习与冲刺
信息技术复习的内容面广、量大，知识点多，考试时间早（每年三月份），要想在短暂的时间内全面复习初中三年所学的知识，形成基本技能，提高解题技巧、解题能力，并非易事。如何提高复习的效率和质量是重点。
教师应精讲精练，使学生做到举一反三、触类旁通。“大习题量”是相对而言的，要有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。教师可采用集中讲授和个别辅导相结合，有利于大面积提高教学质量。从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学应实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。对学生共性的难点、误点设立专题。专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下工夫，不惜“浪费”时间，舍得投入精力。不能急于赶进度，要善于总结规律性的东西给学生，免得学生产生“糊涂阵”现象。模拟中考的综合演练，查缺补漏。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的能力等。
学生要有错题集，教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。教师还要归纳学生知识的遗漏点，为查漏补缺积累素材。选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。
六、考场发挥与应试技巧
考生在具备了扎实的基础知识、一定层次的能力和良好的心理状态后，中考时还应掌握科学的应试策略。所谓应试策略就是科学的应试方法，这对于实现中考目标是十分重要。
1.认真对待。在教学中发现，有的学生对仅20分值的信息技术重视不够。教师应要求学生从思想上足够重视。有的考生“容易的题丢分多”“会做的题做错了”，这实在是可惜。“慢做会的求全对”，这是个基本策略。教师应告诫学生千万不要一看会做就马虎，而要静下心来，一步一步地操作，确保会做的题全做对。
2.仔细审题。既要抢速度，又要求细心。30分钟的考试过程中，审题不认真，操作不仔细，这也是每年中考都要发生的问题。要静下心来，至少看两遍再作答。马虎也是常见病，把会做的题答错了是考场上最大的遗憾，所以要认真审题。
3.选择题谨慎。信息技术选择题是四选一。试卷给了四个选项，其中一个是正确的，三个是错误的。但是这三个错误选项要对正确的选项构成干扰。教师应要求学生基础知识扎实，概念清晰，审题仔细，完成选项后要复查。
4.做完要检查。许多优秀的考生，在答完试卷后，完全有时间再检查一遍。如何“检查一遍”？就是打开操作题中与考题相对应的文件夹和文件，一道一道审题的同时对照检查相应的操作结果或文件是否正确。要查看有没有漏答的题，在细心审题的基础上，进一步核对答案。
总之，在信息技术总复习中，夯实基础是根本；共同参与，注重过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平。
参考文献：
[1]初中信息技术教育的内容及目标要求.
[2]初中信息技术新课程标准.
[3]初中信息技术考试说明.
信息技术考试篇7
关键词：研读大纲；复习计划；学习情况；针对辅导；操作环境
江苏省普通高中信息技术学业水平测试已实施多年，是俗称“小高考”的必考科目之一，每年的高二学业水平测试均以12月份的信息技术打响头炮。而学业水平测试成绩则是关乎学生能否获得高中毕业证和填报本科院校的资格，其重要性不言而喻。如何提高复习课的课堂效率，强化对知识点的理解、完善记忆、掌握操作技能，从而让每一位学生顺利通过学业水平测试是每一位信息教师教学实践中永恒的一个课题。下面笔者结合多年考试情况谈一谈信息技术学业水平测试迎考复习策略。
一、研读教学大纲，领会学业水平测试说明，明确复习目标，把握好教学方向
信息技术学业水平测试注重对基础知识、基本操作技能的考查。复习课教学的整体教学目标是：通过复习，使学生获得的知识更加巩固，能运用所学的知识解决实际问题，让不同层次的学生在自主学习、合作探究中得到不同程度的发展，提高每一个学生掌握知识的水平和应用知识的能力，从而全面达到信息技术教学的目标要求。为此，在复习课的教学中教师应仔细研读教学大纲，认真领会考试说明中对测试内容考查的不同层次的要求，明确复习目标，分析各模块的知识点和要求，梳理脉络、明确考点、突出重点，让知识从点到面形成体系，从而进行全面系统地复习，并注重抓好对基本概念的理解和基本方法的应用，教育学生正确对待学业水平测试，帮助学生树立顺利通过学业水平测试的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。
二、复习应做到计划有序，逐步深入，提高复习效率的同时注重学生灵活应变能力的提升
复习的时间是有限的，必须在有限的时间内，最大限度地提高复习效率。首先，教师应根据考试要求和学生特点制订切实可行的复习计划，通过课堂上教师对各模块知识点的梳理、分类归纳，并配合相应的练习进行巩固以加深印象。开始复习时应做到分模块进行复习，根据考纲有目的地引导学生对所学知识系统地回忆、梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识要点。其次，要加强操作练习，选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题，引导学生进行练习。通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力，感悟知识技能间的纵横联系。教师要不断创设有意义的问题情境或教学活动，组织引导学生动手实践、自主探索、合作交流，最后再把所有的知识点融合起来进行综合模拟测试。对测试中学生反应出的难点和疑点作进一步的分析，从而帮助学生全面、准确地掌握知识点，加深对难点的理解，从而巩固知识，提升解题的综合处理能力和灵活应变能力。通过多年对考试的研究可以发现，许多学生缺乏灵活应变能力，只记得看过、做过的题目，对于题库中出现的新题，就手足无措了，因此，复习时临时抱佛脚、死记硬背对于信息技术这门学科显然是不可取的，在复习中，一定要做到逐步深入，注重知识点间的纵横联系，培养学生灵活应用所学知识解决问题的综合能力，真正提升其信息素养。
三、复习中应及时了解学生对知识的掌握情况，注重成绩的反馈，并进行针对性地辅导
信息技术课程作为一门实践性很强的课程，因硬件条件的限制，学生对计算机使用的熟练度差异较大，因此也造成了学生间个体对所授知识和技能掌握的差异，而这直接影响到学习的效果。为此，教师在复习中，要注重对学生学习情况的评价及学习成绩的反馈，教师可将每个学生对每个模块知识点的掌握情况记录到电子文档中，并从中分析学生间的差异，分析出学困生的“困”主要体现在哪些知识点上。为此，在课堂训练中，教师可通过建立学习“互助小组”，以优带困，用分层指导的形式对学困生进行辅导。而对于基础较薄弱、操作非常生疏的学生，教师可进行个别化辅导，督其注重“双基”复习并加强训练，缩短学生之间的差距，做到考纲中每个知识点都让学生了然于心。
四、考前应体验测试环境，熟悉操作要求
信息技术考试篇8
关键词： 新课程改革 计算机教学 尝试和思考
当今世界各个领域正日益受到新的科学技术的冲击，日益成熟的信息技术、生物技术、新能源技术等技术构成了前所未有的新科技群。科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪需要的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备***接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。对此，笔者在计算机教学中进行了一些有益的尝试。
一、合理设计教学目标，激发学生学习的兴趣
教学目标不仅是教学活动结果的预见，而且是学生学习的目的。大量的事实证明，如果学生根本就没有对事物的好奇心和旺盛的求知欲，那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术，也很难有实际的有价值的创新行为。因此，教学目标的定位，要体现以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。例如，在教给Powerpoint幻灯片配音时，我先在大屏幕上演示了往届学生Powerpoint作品：配音动画《三只小猪的故事》，作品中既有形象各异的卡通形象，还有生动逼真的角色配音，和真的动画片没什么两样，学生们看时如身临其境，都发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的想象空间，思考着如何来完成这个设计。在这个浓烈的学习气氛中，我给学生分发了给Powerpoint配音有关学习资料，学生们马上产生了强烈的求知欲，个个跃跃欲试，这就为后面授课的顺利进行做好了准备。在这个过程中，既完成了教学任务，又提高了学生的思维能力，激发了学生学习的求知欲和好奇心，培养了学生敏锐的观察力和丰富的想象力。
二、科学采用授课模式，培养学生创新的能力
21世纪最伟大的产品不在科学技术，而在新型的学校教育。早在多年以前，***同志就指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”作为一名培养新世纪人才的计算机教师，在面临“知识爆炸”的时代，如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学，就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此，在教学过程中不断地学习现代化教育思想、教育手段和教育方法，对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。
在指导学生学习的过程中，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，每一位有远见的教师都会选择后一种答案。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与探索教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出：“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习。”笔者的做法是，利用计算机多媒体、大屏幕投影、网络等先进的教育手段代替传统的粉笔和黑板。在课堂上，着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，教师则成为学生的”协作者”。例如在讲解Flas设计教程时，首先让学生面对计算机熟悉Flash界面，了解各菜单项的功能，当然在熟练的情况下可以利用工具栏以提高工作效率，再帮助学生学会使用“帮助”菜单。学生在刚开始学习此软件时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触心理，此时教师要亲切和蔼地耐心指点，鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的处理办法，使学生在不断的操作中，总结出有规律性的解决问题的方法。为提高学习的气氛应让学生在课堂上互相交流，在交流、试验过程中，学生们不断进行着自我评价、自我完善，最终不但能掌握要求的全部内容，而且对学生来说，感到最大的收获是学会了怎样去学习一种软件的方法，为学生今后能***使用其他软件奠定了基础。
当然授课模式有许多种，如讲解接受模式、自学辅导模式、引导发现模式、实验模式，等等。在诸多授课模式中，没有哪一种模式完美无缺，在教学中采用哪种教学模式，需要我们在实践中不断地去探索总结。
三、积极开展第二课堂，展现学生的个性魅力
课堂教学在形式上是集体授课，部分学生的个性魅力未完全展现出来。而开展第二课堂活动则打破了课堂教学的局限性，学生们既可以有自己的学习进度，也可以互相探讨、交流，使每个人的思路更开阔、更清晰。若教师能适时引导，那么学生的学习热情就能很好地保持和提高。第二课堂活动的内容有打字训练、编程训练、软件设计、网页设计和动画设计等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生***地学习知识、研究问题的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，教师根据学生的意愿，把学生分成几个组，每组学生可以用教师提供的题目，也可以自己找题目，利用课堂所学的知识编写软件，服务于各个部门。在编写软件的过程中，教师不控制每个组的进度，而是在学生遇到问题时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生的学习从原来的“老师要我学”，变成了“我自己要学”。在这种轻松的学习环境下，学生的创造性得到了很大限度的发挥。如有些学生在活动中编出了较完善的学生成绩管理系统，给班主任提供了现代化的管理成绩手段；又有些学生编写了一些益智性的游戏软件放在学校的局域网中，给全校的学生学习计算机带来了浓厚的学习兴趣。在活动中，我特别注重培养学生的自学能力，因为有了自学本领，就等于掌握了学习的主动权。当然，自学不等于放任自流，而是在教师的指导下，在规定的时间内去完成任务，教师则着重帮助学生解决在学习中遇到的问题，与学生共同研究，最终达到师生共同进步。
综上所述，合理的教学目标的定位，科学的授课模式的使用，丰富多彩的第二课堂的开展，对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。
参考文献：
［1］李晓明.关于计算机人才需求的调研报告［J］.计算机教育，2004.8.
信息技术考试篇9
实 施 方 案
根据《安徽省教育厅关于做好2021年初中学业水平考试工作的通知》（皖教基〔2021〕2号）、《安徽省教育招生考试院关于印发2021年安徽省初中学业水平信息技术学科考试考务工作手册的通知》（皖招考〔2021〕7号）和《关于做好2021年六安市初中学业水平信息技术考试工作的通知》（六教招考〔2021〕1号）文件要求，2021年继续进行初中学业水平八年级信息技术考试。为做好这项工作，结合实际，特制定本方案。
一、考试对象
霍邱县2021年八年级学生，均须参加初中学业水平信息技术学科考试。
二、考试形式
信息技术考试实行分场上机考试方式，每场30分钟。
三、考试时间
信息技术考试时间安排在2021年6月17日后一周内进行，具体考试时间根据考点实际安排。
四、考点设置及考场布置
按照“相对集中，绝对安全”的原则，每乡镇设立一个考点，乡镇辖区内所有初中学校在所设考点集中考试，完职中初中部单设考点。全县共设置37考点（见附件）。
考点醒目位置悬挂“2021年安徽省初中学业水平八年级信息技术考试霍邱县×××考点”；考点校内醒目位置张贴“考场位置示意***、考生须知、考生违纪处理办法、端正考风、严肃考纪等内容标语”；考点要合理设置考务办公室、领队及考生休息室、考生候考室、监考员休息室等考务功能室；考场布置规范，设施、设备符合要求。
五、考试人员安排
考点所在学校校长为考点主任。每考点教育局选派一名纪检人员。每考场安排三名监考人员，监考人员由学校聘任，但须来自三所不同学校。负责考点的考试信息技术人员不参与监考工作。教育局领导分片巡考。
各考点学校实行考点主任负责制。考点要制定相应实施方案，明确岗位职责，做好考点布置，制定突发事件应急处置预案，重点安排好***情防控相关工作。考点要及时与纪检人员、监考人员做好对接，明确考试时间和安排，要随时向巡考领导报告考试进展情况，确保考试顺利。
六、考试实施流程
1.教育局设立考点；各考点按要求配置考场。
2.各考点根据考场数、机器数和考生数据、编排场次，导出编排结果上报教育局，打印考试通知单，并发放到各报名点，由报名点发到考生手中。
3.教育局解析编排结果、加密场次文件，下发题库、场次、加密锁至考点。
4.各考点组织考试，考生凭考试通知单和县教育局招生办统一印制的准考证在规定时间和地点参加考试。考试结束后，考点信息技术人员上报考试结果文件。
5.教育局汇总考试结果，上报成绩。
七、保障措施
㈠健全组织。为确保此次考试科学、规范、安全、平稳进行，教育局成立考务工作领导小组，傅云飞任组长，李继方、宋效红、巫涛、杨明生、胡永阔、商建新、冯德亮、刘照华、刘其贵任副组长，考点学校校长及局机关股室站负责人为成员。领导小组下设办公室，刘其贵任办公室主任，刘强、李永林、李德刘任办公室副主任，王茂昌、刘向南、台建宾、陈宇、毛龙、朱传兵为办公室成员。
㈡明确要求。召开考点组织工作布置会，对考点及考场布置、人员岗位要求、考场硬软件准备提出具体要求；召开考点信息技术人员培训会，确保信息技术人员能熟悉考试流程，掌握操作技能，保障考试顺利进行。各校要高度重视信息技术考试，制定实施方案，成立由校长任组长，相关人员组成的考试领导小组，安排好本校考试期间一切工作。各校要把学生安全放在首位，建立健全考试安全保障机制，实行安全工作责任制，制定工作应急预案，提高安全防范意识，做好安全防范准备及***情防控工作。
㈢保障有力。信息技术考试要按照省级考试要求，重视安全保密工作，加大***策宣传，精心谋划、周密安排，规范考试组织程序。要认真做好考试题库保密、保管工作。要狠抓考风考纪，坚决杜绝任何舞弊行为。要细化考务和系统管理员的职责。要坚决维持正常的考场秩序，及时处置和报告考试过程中出现的突发事件。要确保考生安全，考生所在学校在接送学生时，一定要租用车况良好、证照齐全的车辆，做到师生同车往返。要提前谋划，配齐配足考试所需物品，周全考虑各类后勤所需，确保保障有力。
㈣严明纪律。强化考生领队、监考员、纪检人员等考试工作人员职责，严明工作纪律，严格执行考试工作人员违纪处理办法、考生违纪处理办法，对违纪违规行为，坚决查处，绝不姑息，确保考试公平、公正。
附件：
1.霍邱县2021年初中学业水平八年级信息技术考试安排
2.2021年安徽省初中学业水平信息技术学科考试考生考试流程***
3.2021年安徽省初中学业水平信息技术学科考试监考员规范化操作程序及执行情况
4.考生领队职责
5.考生须知
6.监考员职责
7.系统管理员（考场信息技术人员）职责
8.考点自检反馈表
9.考试工作人员违纪处理办法
10.考生违纪处理办法
11.纪检人员职责
附件1：
霍邱县2021年初中学业水平八年级信息技术考试安排
序号
乡镇
考点学校
参考学校
备注
1
白莲乡
白莲乡中心学校
白莲中心学校、牛集中学、白莲利民学校
2
高塘镇
高塘镇吴集中学
高塘镇中心学校、吴集中学
3
马店镇
马店镇中心学校
马店中心学校、张井学校、金马学校
4
石店镇
石店镇育才中学
育才中学、五塔初中、社文学校
5
县直
霍邱工业学校
霍邱工业学校
6
河口镇
河口镇中心小学
河口中心学校、草楼学校、文才学校
7
户胡镇
户胡镇中心学校
户胡中心学校、高镇中学
8
龙潭镇
龙潭镇中心学校
龙潭中心学校、石庙学校
9
乌龙镇
乌龙镇中心学校
乌龙中心学校、乌龙陡岗学校
10
县直
霍邱二中初中部
霍邱二中初中部
11
范桥镇
范桥镇中心学校
范桥中心学校、代店初中
12
冯井镇
冯井镇中心学校
冯井中心学校、杭庙初中
13
开发区
开发区中心小学
白庙初中、贵志学校
14
王截流乡
王截流乡陈郢学校
陈郢学校、分水闸初中
15
县直
周集中学
周集中学初中部
16
县直
霍邱三中
霍邱三中
17
县直
霍邱一中城南分校
霍邱一中城南分校
18
周集镇
周集镇中心学校
周集中心学校、朱港初中、宏志学校、开元学校、周集镇富矿子弟学校
19
临水镇
临水镇中心学校
临水中心学校、李集学校
20
三流乡
三流乡中心学校
三流中心学校、曹墩学校
21
岔路镇
岔路镇中心学校
岔路中心学校、周店学校
22
夏店镇
夏店镇砖洪学校
夏店中心学校、砖洪学校、萃华学校
23
曹庙镇
曹庙镇中心学校
曹庙中心学校、吴阳中学
24
众兴集镇
众兴镇中心学校
众心中心学校、西皋学校
25
长集镇
长集镇中心学校
长集中心学校、科技园学校
26
冯瓴乡
冯瓴乡新仓学校
冯瓴新仓学校、冯瓴沈台中学、冯瓴利民学校
27
花园镇
花园镇刘李学校
刘李学校、花园中心学校
28
孟集镇
孟集镇中心小学
孟集中心小学、王圩初中、中心店初中、孟集镇育苗学校、孟集镇润萌学校
29
潘集镇
潘集镇左王学校
左王学校
30
彭塔乡
彭塔乡中心学校
彭塔中心学校、彭塔初级中学
31
县直
潘集中学
潘集中学
32
城关镇
育英学校
诚信实验中学、农机学校、正华外语学校初中部、商业学校、集美学校、育英学校
33
城西湖乡
城西湖乡中心学校
西湖中心学校
34
新店镇
新店镇初级中学
新店中心学校、新店初中、兴华学校
35
临淮岗乡
临淮岗乡中心学校
临淮初中
36
宋店乡
宋店镇中心学校
宋店中心学校、俞林中学
37
邵岗乡
邵岗乡中心小学
邵岗中心学校、坎山学校
附件2：
2021年安徽省初中学业水平信息技术学科考试考生考试流程***
附件3：
2021年安徽省初中学业水平信息技术学科考试监考员规范化操作程序及执行情况
考点： 考场号： 监考员签名：
时间
监 考 员
执行情况
系统管理员
执行情况
开考前20分钟
按时到达指定地点签到，抽签决定监考考场，校对钟表时间。
按时到达指定地点签到，抽签决定管理考场，校对钟表时间。
开考前15分钟
考生凭“准考证”、“考试通知单”入场，监考员甲核对前部分考生信息, 监考员乙核对后部分考生信息。
处理上一场数据，准备下一场数据。
开考前5-10分钟
监考员甲、监考员乙分别检查并上缴所有与考试无关的用品。严防手机电子产品带进考场，严防题目等考试材料通过上网等方式流出。
启动管理机和考试机，点击管理机【清场】按钮，将所有考试机进入到“安徽省初中学业水平信息技术学科考试”界面。
开考前0-5分钟
1）监考员甲宣读“考生须知”并提醒考生打字题只能一次完成，返回整卷或点击【提交】按钮后无法再继续答题；
2）要求考生在“考生登录”界面输入准考证号登录考试系统，进入考生须知界面等待考试。
1）导入对应场次tsa文件；
2）点击管理机【考生登录】，将所有考试机进入到“考生登录”界面。
开始考试
1) 监考员甲核对前部分考生本人、证件、考试机上的个人信息是否一致；监考员乙核对后部分考生本人、证件、考试机上的个人信息是否一致；
2) 监考员甲在前台监视考试情况，制止迟到考生入场。监考员乙在后台监视考试情况。
4. 考试开始10分钟后，迟到的考生禁止入场。
5. 开考15分钟后，方可交卷离开考场。
1）按管理机时间准点点击“开始考试”按钮，不得提前或推后；
2) 离开管理机。
考试结束前5分钟
1）监考员甲提醒考生考试剩余时间；
2）监考员乙监视考试情况。
1）回到管理机，准备收卷。
考试结束
1）监考员甲在前台配合系统管理员收卷。监考员乙在后台监视考生离开考场；
2）监考员甲填写考场情况记录表；
3）监考员乙检查桌面、抽屉、地面是否有遗漏资料、草稿纸等。
1）导出考试结果时，系统将自动判定本场数据是否存在异常情况。如存在，请如实填写原因；
2）在确保所有考生都交卷离场后，再点击“收卷”按钮；
3）管理机收卷时，若存在考生成绩无法成功收取，请进行人工导入单机操作后，管理机再导出考试结果；
4）每场考试结束并完整导出考试结果后，点击【清场】按钮，将所有考试机进入到“安徽省初中学业水平信息技术学科考试”界面；
5）考试结束后，以场次为单位，及时导入“考试结果校对及汇总处理工具”，核对本场考试数据；
6）每天考试结束后，下午16:00以后导入第二天的考试题库，通过管理机【升级考试机】的功能将考试机中的题库升级为新的题库；
7）《考场情况记录表》，每考场打印一张，所有考试结束后，盖章汇总为一张《考场情况记录表》，纸质拍照或者扫描导入“考试结果校对及汇总处理工具”
命名规则：考点编码-考点名称.jpg（*.zip,*.rar,*.doc,*.docx）例如：0202-淮南十一中.doc
8）管理机所有场次的备份数据，本地保留1个月；保留考试机所有数据，5个工作日后方可重做系统或还原。
附件4：
考生领队职责
1.提前与考点学校联系，领取本校考生的考试通知单。
2.于考前一小时带领考生进入考点，熟悉考点和考场环境。
3.提醒考生带好准考证和考试通知单，对考生进行考前教育，告知考生违纪处理办法，教育考生正确对待考试。
4.考生到达考点后，领队要和考生一起按考点的安排，在指定地点休息，等待考试，要做到考生不离开领队，领队不离开考生，不准任何考生单独行动。
5.考前要对考生进行心理素质教育，引导考生沉着应考。
6.关心考生生活，负责安排考生往返交通，确保考生安全。
7.依据考场安排，组织考生按顺序列队，做好入场准备。
8.每场考试结束后，领队要及时将考生带到考点指定地点休息，不得在考场周围逗留、喧哗。
9.做好上下联络，协助考点处理有关问题。
附件5：
考生须知
考生不得伪造证件参加考试，不得携带书籍、笔记、纸张、计算器、报刊、手机、电子设备及通讯工具等，不得携带任何存储设备(包括移动硬盘、光盘、U盘、MP3、掌上电脑等)。
考生凭“准考证”及“考试通知单”入场，必须对号入座，并将准考证放在考桌右上角，以备核对。考生以准考证号登录考试系统，等待开考。应主动接受监考员按规定进行的身份验证、身体健康监测和对随身物品等进行的必要检查。
考生不得向监考教师、计算机操作人员及其他考生询问与考试内容有关的问题。如遇到不涉及试题的操作疑问，可举手向监考教师或计算机操作人员询问，如：①软件出现故障；②由于误操作造成“死机”；③计算机出现故障等。在考试中遇到网络或计算机故障时，考生应听从监考教师安排换机续考或换场重考。
每场考试30分钟，考生迟到10分钟后不得入场。开考15分钟后，方可交卷离开考场。
考试结束时(30分钟)，若考生未提交试卷，考试系统将自动停止答题并自动上交试卷。
提前交卷离场的考生不得再次进入考场，也不得在考场附近逗留、交谈。
考生应严格遵守考试守则，在考场内需保持安静，不准吸烟、不准喧哗、不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号，不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭，不准传抄答案等。不得有任何违纪作弊行为，违者视其情节轻重，按相关规定处理。如身体出现异常情况，应立即报告考试工作人员和监考员。
附件6：
监 考 员 职 责
一、在考点主考领导下，主持本考场的考试，维护考场秩序，严格执行考试实施程序，如实记录考试情况，保证考试正常进行。
二、对考生进行考风考纪教育，宣读《上机考试考生守则》，宣布考试注意事项。
三、检查考生《准考证》及《考试通知单》，督促考生填写姓名、准考证号等，并进行核对，发现错误，指导考生及时改正。
四、监督考生按规定答题，制止违纪舞弊行为，并按《国家教育考试违规处理办法》等规定做好相关工作。
五、考试中发现异常情况立即报告主考。
六、制止非本考场考生和除主考、副主考、督考员、巡视员外任何人进入考场。
七、遵守监考纪律，不擅离职守，不吸烟，不打瞌睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、做题、念题，不检查、不暗示考生答题，不得擅自提前和拖延考试时间。
八、在考试期间，不得将手机等无线通讯工具带入考场，不得以任何理由将试题内容传出考场。
九、考前、考后检查、清理考场。
十、按要求接受考前相关培训和安全检查，认真学习考试***策规定，熟悉监考业务，熟悉突发事件的处置办法和流程，熟练掌握考试相关设备的操作规程，能够识别常见作弊工具，具备基本的防***知识和技能。
附件7：
系统管理员（考场信息技术人员）职责
一、遵守监考纪律，不擅离职守，不吸烟，不打瞌睡，不阅读书报，不聊天，不抄题、做题、念题，不暗示考生答题，不得擅自提前和拖延考试时间。
二、不携带手机等无线通讯工具入考场，不得拍照试题，不得以任何理由把试题卷、答题卷、草稿纸带出或传出考场。
三、负责考点技术保障，确保考点网络畅通。按时导入考试信息，按时开考，按时收卷，按时更新题库。考试期间不得进行管理机的操作。
四、不参与监考工作。每场考试开始后，立即离开管理机，每场考试结束前5分钟返回，负责试题的上传和题库的更新。系统管理员所有的上机操作应做到公开透明。
附件8：
考点自检反馈表
考点学校：
序 号
自 检 内 容
自检结果及处理方法
1
网络情况：IP地址相互PING通（如果出现时断时续的情况，请检查水晶头制作是否规范），且每考场的IP地址处于同一网段。
2
开放硬盘保护卡（必须开放硬盘保护卡，避免丢失单机成绩数据）。
3
病毒检查（必须保证没有病毒，否则将出现无法预计的错误。如果发现病毒迹象，建议格式化机器、重装操作系统）。
4
考试机安装Win7操作系统，office 2013版本，有关字体。
5
管理机建议安装Win 7操作系统。
6
考试机设置检查：是否关闭防火墙、杀毒软件等。
7
显示器分辨率1024*768以上。
8
鼠标正常工作,键盘正常使用,键盘键位置正确。
9
管理机考试流程的完整运行（正确安装之后导入试考tsa文件，试考整个考试流程）。
10
管理机对单机操作的测试（在考场管理系统的单机管理中对某台考试机进行初始化、登录、关闭等单机操作）。
11
考试机对考试流程的完整运行（通过上述试考方式检查每台考试机是否安装完整，包括考试机系统和操作题的操作环境如office等）。
12
监考教师对考试机单机考试结果数据的导入流程是否掌握。
13
监考教师对考试管理过程和考生考试过程的熟悉情况。
14
监考教师对考试管理过程数据的认识情况：
（1）对考场管理系统需要导入数据的认识（导入数据tsa文件）
（2）对考试结果数据的认识（包括单机成绩数据TSS文件；导出整场考试数据TSR文件）
（3）对考场成绩数据备份的认识（对每场考试导出的成绩结果数据进行备份）
考点负责人: 自检日期: 自检人员:
该考点自检表填完后请以“考点代码-考点名称”方式命名并上报至县（区）
附件9：
考试工作人员违纪处理办法
一、考试工作人员在监考中不履行职责，接打手机、抽烟、看书、看报、打瞌睡、聊天、擅自离开岗位，经指出仍不改正的，取消当年考试工作人员资格，并给予通报批评。
二、考试工作人员有下列情形之一的，取消当年及下一年考试工作人员资格，并视其情节轻重给予行***处分。
1.利用监考或从事考试工作之便，为考生舞弊提供条件的；
2.擅自变动考生考试时间，造成考点或部分考场秩序混乱的；
3.在学生考试过程中，对考生做指导与暗示的；
4.指使、纵容、创造条件或伙同他人舞弊的；
5.利用考试工作之便，索贿、受贿、以权谋私的；
6.诬陷、打击、报复考生的。
附件10：
考生违纪处理办法
考生有下列行为之一的，取消其考试资格。
1.携带规定以外的物品进入考场的；
2.在考场内吸烟，喧哗或有其它影响考场秩序的行为经劝阻仍不改正的；
3.考试期间故意毁坏设备的；
4.拒绝、阻碍考试工作人员执行公务的；
5.威胁考试工作人员安全或公然侮辱、诽谤、诬陷考试工作人员的；
6.伪造证件，请他人代考的；
附件11：
纪 检 人 员 职 责
1.认真学习和掌握考试有关***策和规定，并督促考点严格贯彻执行。
2.工作期间不得擅离考点，不携带任何通讯工具，不向场外传递场内信息；不抽烟、不叙闲话、不串岗。按规定时间到达考点。
3.全面了解考点工作情况。包括组织领导、考点设施、考场布置、考生入场、退场、考场纪律及考后成绩上报等环节，对考点工作中违背有关规定的，应及时提醒考点负责人，并督促其纠正。
4.必要时可以进考场察看。但不宜在考生座位前无故停留，以免影响考生答题。发现考生违纪，通知监考人员予以制止，如实记录。
5.发现监考人员工作不负责任，应当场进行批评帮助，情节严重者应告知考点主任和教育局巡考人员处理。
6.忠于职守，坚持原则，不徇私情，谦虚谨慎，廉洁自律，圆满完成工作任务。
信息技术考试篇10
一、信息技术与小学思想品德整合的可能性
1.信息技术和思想品德教师整合的可能性
21世纪，科学技术迅猛发展， 特别是随着网络技术的发展，教师的信息技术水平不断提高，不仅青年教师能很好地操作电脑，中老年教师操作水平也比较熟练。每年，国家、省相关部门都会对在岗教师进行远程继续教育学习，其中课程包括如何利用信息技术进行教学等方面的知识，而且在学习过程中还可以锻炼教师的动手能力。
2.信息技术和学生整合的可能性
义务教育小学三年级就开设信息技术课程，通过学习，一方面学生有理论方面的知识积累，对计算机的一些基础概念有一些了解，包括计算机的组成，硬件、软件以及各种应用软件的知识，让学生对计算机有一个抽象的理解；另一方面上机课锻炼学生的动手操作能力，学生通过操作也可以巩固所学的理论知识，两者相辅相成。
3.信息技术和思想品德课程整合的可能性
从思想品德课程的目标和内容来看，思想品德课是一门与时俱进的学科，要紧跟时代步伐，向学生介绍国家发展的新成就，帮助学生树立正确的价值观，培养学生良好、健康的道德情操和心理素质。思想品德课程中的很多理论、观点和原理，教师难以用语言表述得条理化、形象化，而利用信息技术课件就能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将从而从根本上提高学生的理解能力。
二、信息技术与小学思想品德整合的重要性
思想品德课是小学德育教育的主渠道，根本目标在于通过学生理论知识的习得，培养学生优良的行为习惯、心理品质、道德素质、增强社会责任感和社会实践能力，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但是随着社会的进步和教学实践活动的增多，人们慢慢意识到，信息技术本身并不能直接提高教学实效，必须和思想品德老师、学生和课程整合，从参与者转变为主导者，让学生积极主动地参与到课堂的教学，才能提高思想品德课的实效。
三、信息技术与小学思想品德教学有效整合的策略
1.整合生活实例，激发学习兴趣
思想品德课一个很大的特点就是具有鲜明的时代感，课本提供的各种数字和资料在今天迅息万变的数字时代总显得有点陈旧。在教学时，有效利用信息技术整合学生身边的生活实例与思想品德学习内容，丰富学生学习时的情感体验，创设主动学习的情境，以此激发学生强烈的学习欲望，增强学习兴趣。
2.整合教材内容，丰富学习素材
整合教材资源，提炼学习内容，是借助多媒体手段营造新的学习情境，让学生更加积极参与学习活动，通过学生的自我构建、自我发展，在知识和能力方面得到提高。在小学思想品德教学中，大量形式多样、内容丰富的插***是教材的重要组成部分，但插***是静止的，只能反映事物变化的结果或活动一瞬间。
3.整合学习方法，提高教学实效
信息技术与思想品德学科的整合并不意味着排斥传统的学习方式。相反，整合学习方法的目的正是对传统学习方法的一种传承和创新。信息技术与思想品德学科整合意味着在传统的教学过程中结合使用信息技术，以便更好地完成教学任务。教学中，在运用多媒体课件进行教学的基础上，网络资源又为学生的学习创设了广阔自由的空间，为教师提供了丰富的教学资源。
四、信息技术与小学思想品德整合中出现的问题
1.教学时，教师不能“唯课件是从”
一方面，学生是活生生的个体，学生的思维是多元的，有许多是瞬间闪出的火花。课件是人为的“程序”，但课堂却总有出乎意料的事情发生，而其互动性又受技术的、经验的限制，所以难以满足千变万化的课堂要求，教师为了保障教学过程的流畅，往往也不敢大胆处理即时生成的教学信息。
2.信息技术不能用的太滥
有些教师认为信息技术与思想品德学科整合，就是利用多媒体技术把教学内容制成课件，从讲课到练习，甚至是板书全做成课件，一个接着一个放，课堂变成了“电影院”，弄得学生眼花缭乱，应接不暇。这样既忽视了教材，教学方法等因素在教学中的作用，又干扰了学生的学习情绪、破坏了课堂教学结构，教学效果适得其反。
3.教师要有较强的信息获取、分析和加工能力