学文网个人职业发展规划书篇1
不管任何人都不会轻易与成功偶遇，成功不是必然，而是要经过不懈努力，并在时间的积累促进职业发展，而我们每一个人，在迈向成功的路途中，一定要对自身的职业发展方向有较为清晰的认识，这样才能通过捷径快速迈向成功之路，而个人职业发展规划书则是我们成功路上的一张“地***”，它所起到的作用尤为重要。那么，对于个人职业发展规划书应该怎么写呢？
在写个人职业发展规划书时，首先要对自己有所了解，问清自己以下问题：一：我是谁？
二：我想做什么？
三：我能做什么？
四：环境支持或允许我做什么？
五：我的职业规划是什么？
职业规划专家指出——下面我们根据以上五个问题进行详细分解：一：我是谁？
【分解回答】：这个问题看似简单，但却是首要的基本问题。只有真正地了解自己、面对自己，准确分析自己，一方面便于找到适合自己的岗位，另一方面可以提醒自己在工作中注意克服性格的不足，才能切实而有效地完成个人职业发展规划书。 》连云港招聘
二：我想做什么？
【分解回答】：这一问题是对个人理想职业的剖析，但是要懂得当个人的能力、职业理想与职业岗位最佳结合时，即达到三者的有机统一时，这个职业才是你的理想职业。只要你的职业理想符合社会需要，而自己又确实具备从事那种职业的职业素质，并且愿意不断地付出努力，迟早会有一天实现自己的职业理想；而理想职业却带有很大的幻想成分。
三：我能做什么？
【分解回答】：话说的好“有多大的能力办多大的事”，也就是说要尽可能去做力所能及的事情。我们都知道如果要开办公司，就要有一定的资金，最少要保证10个月没有利润还能维持公司的运营。同样的道理，如果从事一项工作，不可能所有的事情都是自己擅长的，如果碰到自己不擅长的事情，就要想自己能够调动的资源，直接掌握问题的关键点，避免工作中走弯路。 》盐城招聘
四：环境支持或允许我做什么？
【分解回答】：“工欲善其事，必先利其器”，围绕这个目标，有目的、有选择的充电，这样才能让自己更快的接近或实现目标。
个人职业发展规划书篇2
一、职业生涯与职业生涯规划
职业生涯就是一个人的终生职业经历。与职业不同，职业生涯是个发展的概念，是一个动态的过程。它不仅包括一个人的过去、现在和未来那些可以观察到的连续从事的职业发展过程，还包括个人对职业生涯发展的见解和期望。职业生涯可分为内职业生涯和外职业生涯。内职业生涯是指在职业生涯发展中透过提升自身素质与职业技能而获取的个人综合能力、社会地位及荣誉的总和，它是别人无法替代和窃取的人生财富。外职业生涯是指在职业生涯过程中所经历的职业角色（职位）及获取的物质财富的总和，它是依赖于内职业生涯的发展而增长的。
职业生涯规划（Career Planning）简称“生涯规划”，又叫“职业生涯设计”，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。
职业生涯规划不仅需要个人的努力，而且还应得到组织的大力支持。个人努力与组织管理相结合，科学、公正的进行评定，才能做好职业生涯规划。作为***书馆员，应与***书馆相结合，在对自身客观条件进行测定、综合分析、权衡、总结的基础上，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定最佳的奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。这就是***书馆员的职业生涯规划。
二、***书馆员职业生涯规划存在的障碍
1.***书馆职业自身局限性。***书馆员职业比较单纯、活动范围有限。***书馆专业不是一个历史悠久的专业，在中国它产生在二十世纪八十年代左右，至今只有二三十年的历史。专业面较窄，服务范围较小，只限于各种***书馆。
2.社会大环境障碍。首先，理论水平低。我国关于职业生涯规划与管理的研究历史短，应用水平都还比较低，理论与实践的水平都不高。相当多的机构都还没有开始对人力资源进行有效管理，在这样的背景下，***书馆员的职业生涯规划自然无从谈起。其次，缺乏专业的职业生涯规划与管理人员。***书馆员职业生涯规划既要考虑***书馆个人所在组织的人力资源管理和培养计划，即组织的有效需求；同时又要根据每个馆员自身的素质、兴趣、爱好、工作能力、科研水平等多方面进行评估，综合评定后，才能确定一段时期内某人的职业生涯规划与发展，这一系列的工作，都需要组织、个人的积极协商与配合完成，更需要在专业的职业生涯规划与管理人员的指导下完成。
3.组织环境障碍。目前，大部分***书馆人事管理制度不利于***书馆员的职业生涯规划与管理。虽然***书馆是社会三大支柱之一，其地位是重要的，但事实上，很多地方都没有充分重视***书馆的人力资源建设，自觉不自觉地把***书馆作为安置家属、富余人员的地方；再加上***书馆人员收入低于其他人员，直接影响到***书馆馆员的整体素质。在这种情况下，***书馆的专业人才很难留住，就是在岗的，也有一部分人不安心工作，他们对自己所从事的工作没有自豪感，其他人也不太认同他们的价值。加之***书馆本身也不重视，相当一部分***书馆没有对馆内人员进行正确的人力资源评价，对***书馆的发展缺乏长远规划和培养人才的计划，因此就没有能力对馆员的职业生涯规划进行指导。
4.***书馆员自身的惰性。这主要是个人原因。由于***书馆工作具有较强的稳定性，容易使人滋生倦怠，加之***书馆的工作岗位比较固定，大部分馆员长期从事某一职业，势必会产生惰性，部分馆员对自己的职业生涯从没有规划过，安于现状；对自己的学历水平、业务水平、职称评定、职务晋升没有既定目标，没有努力的方向；自身缺乏职业规划与管理的观念。也有部分馆员虽然职业进取心强，也有既定的奋斗目标，但因缺乏专业人员的指导和组织的有序管理，仅凭自己的感觉来评价、规划自己的职业发展，其科学性、客观性、可行性则大打折扣。
三、清除障碍，为***书馆员职业生涯规划打好基础
1.从大环境着手，依靠社会的力量。首先，积极引进人力资源理论，加强***书馆员职业生涯规划理论水平研究，并使其理论与实践相结合。其次，***书馆要培养专业的职业生涯规划人才，并根据自身的发展需要，制订比较完善的管理***策，科学分析员工的潜质，指导馆员的职业生涯规划与管理。第三，制定科学、公正的人事管理制度，保障人员的合理流动。***书馆人力资源管理中心要制订比较完善的人力资源管理***策，保障***书馆员的自身利益。
2.建立竞争机制，加强竞争意识。首先，社会应该重视***书馆的发展，从观念上根本转变对***书馆的看法，从资金、人力上积极支持***书馆，为***书馆的发展提供坚实基础。其次，***书馆组织要建立一套科学、完善的管理制度，建立竞争机制，制定合理的用人***策和长远的人才培养计划，使原先沉闷的***书馆动起来，促进人员的合理流动，一来可以增强***书馆员的职业新鲜感，提高工作效率；二来可以加强他们的竞争意识，促使馆员不断提高自身素质。第三，打破以往单一的职称晋升模式，开辟多种多样的晋升途径，充分调动***书馆员的工作积极性。
3.提高***书馆员自身素质，应对竞争。转变观念，加强危机意识。***书馆要使***书馆员充分认识职业生涯规划的必要性和重要性，使***书馆员愿意进行职业生涯规划。作为***书馆员，要清醒地认清环境，增强职业敏感性和职业危机意识，积极配合***书馆组织，完成自身的职业生涯规划。
正确评估，正确定位。***书馆员应站在客观的立场，在组织的帮助下，实事求是，对自身进行正确的评估，给自我以正确的定位，切勿好高骛远，眼高手低。有多大的能力办多大的事，避免因评定不当而给自己和组织带来的不良后果。
个人职业发展规划书篇3
【关键词】 高校***书馆 ***书馆员 职业生涯规划
社会的发展，***书馆服务功能的重视，使得管理学的很多概念和理论被应用到***书馆工作中。科学和信息技术的进步要求***书馆各项工作都要与时俱进，要适度调整以符合进一步发展的需要，人力资源管理成为***书馆管理工作的重点之一，这其中***书馆员的职业生涯规划不容忽视。
一、职业生涯规划的内涵
职业生涯规划这一理念从兴起至今已有近20年发展历程，现在已经被很多人接受。职业生涯规划的对象可以分为个人和单位：个人方面，主要指对自己职业历程进行计划，以实现个人价值，达到生活、职业、人际关系等各种目标；单位方面，指根据员工个人特点，从其得以发展的角度出发，制定出既有利于员工个人进步，又符合单位需要的发展目标。职业生涯是一个连续的过程，受到岗位、年龄、经济情况等多方面因素的影响，需要单位和个人的共同参与，寻求两者之间的平衡点，达到共赢的目的。
二、高校***书馆员进行职业生涯规划的必要性
1、高校***书馆员自身发展的需要
高校***书馆逐步向现代化方向发展，对***书馆员的能力要求越来越高，***书馆员在职业素养、文化水平、科研能力等各方面都面临很大挑战。来自各方面的压力使得职业生涯规划的必要性大大提高，高校***书馆员必须重视自身的进一步发展，直面激烈的竞争，重新审视自身处境和未来发展趋势，从职业要求的角度出发细致深入的思考如何在各方面提升自己，充分利用***书馆资源更好的为社会服务，为***书馆发展服务，为读者服务，并且在此过程中实现自己的人生价值。
2、高校***书馆事业发展需要
科学技术的进步给***书馆事业的发展带来了空前的机遇，这也对***书馆的馆员队伍素质提出了更高的要求，而高校人事制度改革对***书馆管理也有很大影响。通过对***书馆员的职业生涯规划，既可以发现并有效利用***书馆员的特长，更合理的安排岗位，帮助馆员实现个人价值，又能够保持人才队伍稳定，更好的实施***书馆总体发展计划，从而有利于***书馆事业本身的发展。
三、高校***书馆员职业生涯规划存在的问题及发展现状
1、存在问题
（1）员工结构不合理
***书馆工作在很多人看来就是看阅览室，就是简单的***书借还，没有工作压力，不需要专业知识就能够胜任，因此很多高校的***书馆一度成为学校安排教职工家属，特别是女性家属的好去处。看似稳定的员工队伍实际上非常不利于***书馆管理工作的进行，也很不利于***书馆事业的发展。首先，员工之间没有竞争，就难以激发工作热情，只是纯粹应付形式，借借还还，没有任何技术含量；其次，学校安排的员工整体学历不高，知识结构不符合***书馆发展需要，在、职业素养、专业技能方面水平较低，而高校***书馆面对的读者都是大学生或教学科研人员，因此难以保证服务质量和服务层次。
（2）传统观念影响深远
在高校，与教学科研人员的活动相比，***书馆工作显得既单调又不专业，容易受到各种群体包括学校的轻视，***书馆是最容易被学校忽视的单位，在人员配备、职称评定以及收入等方面经常被排挤，晋升机会更是微乎其微，这对新进高学历员工及专业人员是很大的打击，没有可以努力的方向，使得***书馆员难以保持积极上进的激情，甘心安于现状。同时，***书馆稳定而与世无争的环境也使得***书馆员工作没有压力，缺少职业认同感，职业生涯规划根本无从谈起。
（3）整体社会环境不理想
从社会大环境角度看，我国在职业生涯规划方面的研究时间较短，实践经验比较少，有关人力资源管理方面的应用也刚刚起步，缺乏对职业生涯规划进行管理和指导的专业人员，很多单位对此了解甚少，或者是处于探索试验阶段，因此高校***书馆馆员的职业生涯规划难以实现也是可以理解的。
（4）缺少法律法规保障
许多发达国家在一百多年前就颁布了有关***书馆的法律法规，从***书馆员的职业操守、入选准则、道德素养等多方面来进行规范，保证了***书馆整体工作人员较高的素质水平，也对***书馆员的待遇及职业发展进行了有效保障。与他们相比，我们在法律法规的建设方面还是有很大差距的。由于缺少法律法规的约束和监管，高校***书馆的管理工作基本处于“人治”状态，难以保证员工队伍的整体素质，也妨碍了员工追求进步和发展的热情。
2、发展现状
虽然高校***书馆员的职业状况不尽如人意，但随着社会的进步和对知识的重视程度渐渐提高，更多的人走进***书馆、利用***书馆，***书馆的重要性以及***书馆员的社会地位也在逐步提高，***书馆员这份职业也吸引了大批高学历专业人才加盟。随着信息技术的飞速发展，在学校给予经费和人才资源的支持下，高校***书馆也引进了先进的技术和设备，并更加注重读者服务和资源开发，注重塑造良好的职业形象，打破外界传统观念，变传统的管理模式为现代化多元管理模式，***书馆员的职业受到尊重和认可，***书馆员职业生涯规划也进入了良性循环状态。
四、高校***书馆员职业生涯规划管理的具体方法
1、设专人进行人力资源管理
高校***书馆领导要在思想和行动上都重视员工的职业生涯规划，设立人力资源部门或安排专人负责管理人力资源工作，制定科学合理的管理制度，可以根据***书馆员的学历水平、专业范围、兴趣特长等安排其合适的工作岗位，对于馆员个人而言，就能够以自己的强项为基础与岗位相结合，为自己制定合理的发展目标；对于***书馆而言，通过单位方面提供的职业生涯设计，也能够根据本馆业务发展需要，挖掘员工潜能，培养全方位的复合型人才。
2、对***书馆和自身的全新认知
***书馆是学校的信息支柱之一，在高校有着不可替代的作用，而高校***书馆员是其服务主体，信息的筛选、加工、提供都需要***书馆员的实践来实现。高校***书馆员要认识到***书馆的作用和重要性，了解自身的能力、优缺点、兴趣爱好等，并能够及时完善充实自己以适应***书馆事业不断发展变化的状况。在此基础上进行职业生涯规划，确定未来发展方向。
3、重视员工培训
从单位角度出发，随着科学技术的发展，***书馆事业也在不断前进，***书馆工作也会有相应的变化。为了单位与个人的共同发展，***书馆要把员工的培训放到一个很重要的位置。通过培训，不仅能够让***书馆员进一步了解***书馆专业知识和本馆文化氛围，尽快融入到工作中，提高其业务水平，及时更新技能以适应新技术需要，而且有利于挖掘他们的潜力，根据其特长安排相应的工作岗位，在为其个人职业发展提供机会的同时，调动他们的工作积极性，从而实现***书馆的长远发展目标。
4、制定有效的激励机制
激励机制是管理学的重要内容，在人力资源管理中，员工激励是其中的最重要组成部分之一。作为高校***书馆，要留住人才，要充分发挥***书馆员的能力，必须建立长期有效额激励机制，并以有力的考核评估为手段实行监督，从精神和物质两个层面对优秀员工进行奖励。这些管理工作不仅能够促进高校***书馆工作的开展，激发员工热情和创新精神，而且可以帮助***书馆员认识到自己与岗位的匹配程度，在自身以及岗位选择方面发现问题，从而对职业生涯进行重新规划或适度调整。
高校***书馆事业的发展和业务范围的扩展，都对***书馆人力资源管理提出了更高的要求，***书馆员的职业生涯规划不是一蹴而就的，需要高校、***书馆以及***书馆员等几方的互相支持和配合才能得以实现。
参考文献
个人职业发展规划书篇4
【关键词】:***书馆员 职业生涯 生涯阶梯
中***分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1003-8809
美国的***书馆学家迈克尔・戈曼就提出“***书馆拥有三大资源，其中之一就是一支由训练有素和知识渊博的***书馆员和其他***书馆工作者组成的队伍。***书馆服务所发挥的作用：5％来自***书馆的建筑物，20％来自信息资料，75％来自***书馆员的素质．即在***书馆的服务中，***书馆员作为知识和智力的载体和传播者．在***书馆的生存和发展中成为首要因素和首要资源。***书馆工作人员的素质直接影响着***书馆的质量和使用效率。如果没有一流的队伍，就不可能有一流的办馆效果和效益。而促进***书馆员发展的关键在于帮助***书馆员设计与***书馆组织发展目标相一致的职业生涯规划。提高***书馆员的职业幸福感。
1、 ***书馆员的职业生涯管理意义
现代社会，个人的职业选择权不断加大，职业的变化趋势越来越强，在***书馆界引入职业生涯的概念具有重要意义。职业生涯是一个人从职业学习开始到职业劳动结束的工作经历过程。它是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、经验开发等人的潜能开发为基础．以工作内容的确定和变化、工作业绩的评价、工资待遇、职称职务的变动为标志，以满足需求为目标的工作经历和内心体验经历。人的一生是在职业生涯中度过的，职业生涯的成败对人的一生有着重要的影响，对人生的价值起着决定性作用，对***书馆员也是如此。在强调以人为本，服务创新的今天，开展***书馆员的职业生涯规划与管理．能够有效的改变***书馆的管理理念，真正树立以人为本的思想，进一步开发现代***书馆的人力资源，做到人职和谐，从而充分调动***书馆员工作的积极性、主动性和创造性。
2、***书馆员如何为自己规划职业生涯
2．1 ***书馆员的自我评估
正确认识自己，这是制定个人职业规划的前提，你工作快乐么？ 有没有觉得干了一段时间以后工作很不开心？有没有觉得自己入错了行？有没有觉得其实在***书馆工作并没有当初想象得那么好？有没有觉得这份工作是当初因为生存压力而找的，并不适合自己？你从工作中得到你想要得到的了么？你每天开心么？对自己的知识、技能水平和工作适应性以及自己的性格、爱好、兴趣和特长等要有清楚地认识。职业生涯首先要关注的是自己，自己想要什么？准确地进行自我认识和自我评估是职业生涯的基础。
对自己生涯发展的各种因素、各种机会都要进行探索和评估。除了对自己的工作条件、工作环境、人际关系、发展前景等外部因素进行评估外，更重要的是对自己已经拥有的或可能发展的能力进行探索，如表达能力、分析能力、解决问题的能力、运现代信息技术的能力、视导监督的能力、与人协同合作的能力、处理突发事件的能力、掌握和运用时间的能力、计划和组织活动的能力、和他人沟通的能力等等，这些都是与职业相关、与个人发展有关的内部因素。作为一名高校***书馆工作者，必须对自身的这些条件或限制进行冷静和深入的思考，从而为自己的职业生涯做合适的设计和规划。
2.2认识***书馆员的职业生涯阶梯
职业生涯阶梯是指组织为员工设计的自我认识、成长和晋升管理的方案。职业阶梯模式主要有：单阶梯模式、双阶梯模式和多阶梯模式。根据***书馆的具体情况，可实行技术阶梯、管理阶梯、职称阶梯并行的方式。一条是管理职业生涯路径，即传统的“一般技术人员―― 部门负责人―― 副馆长―― 馆长”的途径；一条是技术生涯路径，这是为那些拥有广博知识的人员设计的，他们可在采访、编目、情报、技术支持等不同部门的不同专业技术岗位上平行移动，拥有更多的***性和更多的从事专业研究的资源；一条是职称职业生涯路径，即“助理馆员― ―馆员―― 副研究馆员― ― 研究馆员”路径，它适合在某一专业领域有专长的馆员。三条路径平行运行又相互联系。技术职业生涯路径的馆员可以向管理生涯和职称生涯路径发展，管理人员也可以向职称生涯迈进。
2.3***书馆员在职业生涯发展中的科学培训
信息社会要求***书馆工作者必须具备快速接受、处理、传送信息的能力，尤其是与自己专业成长有关的资讯，***书馆员必须尽快地吸收信息，并和自己的知识体系重新整合，在适当的时候加以传送，为他人提供高质量的服务，***书馆员谋求职业发展是一个不断提升自我的过程，培训工作与馆员的个人发展计划结合起来．能够最大限度激发馆员的潜能，从而实现***书馆与***书馆员共同发展。***书馆要向学习型组织转变．提倡终身学习，馆员的培训应更加注重个人在培训中学习的可持续性，每个馆员的具体情况不尽相同，科学培训还应根据受训者的专业、学历、兴趣、技能、发展方向等，为馆员制定恰当的培训计划，培训的方式有很多，如学历教育、岗位培训、轮岗、多向流动、离职深造、学术交流等，通过培训激发馆员的内在发展潜能，建立馆员对事业的忠诚。
2.4***书馆员职业生涯中的创新能力
***书馆属于事业型服务机构，稳定的工作使许多***书馆员安于现状，缺乏工作动力，而且现有***书馆工作模式陈旧，难以给工作人员带来挑战，也难以激发工作人员的热情和灵感。因此，***书馆员在工作中要勇于开拓创新，用全新的理念来推动***书馆事业的发展，也为自己职业生涯的发展创造条件。要不断承担具有挑战性的工作，在迎接挑战中提高自己对工作的满意度。就会实现自身的价值，并且能从工作中获得快乐
科学的规划职业生涯管理是人与组织共赢的重要连接点：基于“以人为本”的理念，尝试通过对人的职业生涯进行管理，实现个人的能力提升和职业发展．在强调以人为本、服务创新的今天，开展***书馆员职业生涯规划，能够有效地改变高校***书馆的管理理念，进一步开发现代***书馆的人力资源，提高***书馆的整体效能。
参考文献：
[1]胡燕华．***书馆员职业生涯规划初探[M]．科技情报开发与经济，2009（30）．
[2]贺子岳．网络环境下***书馆人力资源开发研究[M]．北京：北京***书馆出版社，2004．9．
个人职业发展规划书篇5
实体经济的持续低迷，择业、就业，创业成为大学生最为苦恼的事情，为了让广大的大学生客观地认识自我，准确地进行职业定位，提高自己的职业素养和职场能力，我们有必要组织一次职业生涯规划大赛来磨砺自己、提高自我。
活动目的 此次大赛的目的是通过比赛帮助学生尽早树立危机意识，引导学生以科学的态度规划自己的职业生涯，化“被动就业” 为“主动择业”，让他们认识自我，有目标地发展自我，从而赢在职场起跑线。
活动主题
关注就业，认识职业，成就事业！
大赛主办方
南京工业职业技术学院大学生职业发展协会
大赛承办方
南京工业职业技术学院职业发展协会各部门
大赛协办方
南京财经大学职业发展协会
南京邮电大学职业发展协会
南京中医药大学职业发展协会
南理工大学紫金学院职业发展协会
南京信息职业技术学院职业发展协会
大赛指导单位
南京工业职业技术学院招生就业处
大赛比赛时间
12月16日下午1：30（时间有变另行通知）
大赛比赛地点
行***楼报告厅（地点有变另行通知）
奖项设置
一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，团队奖一名
一等奖：奖杯，证书，MP4
二等奖：奖杯，证书，摄像头
三等奖：奖杯，证书，电脑键盘
团队奖：奖杯，证书，U盘
大赛流程 ：
1、主持人开场白
2、第一环节——展示PPT
3、第二环节——情景模拟
4、颁奖
大赛环节策划
第一环节：展示PPT
每位选手有五分钟的时间，通过PPT的展示和个人演说，将自己的职业生涯规划展示给大家。
第二环节：情景模拟
请快速阅读关于你所扮演角色的描述，然后认真考虑你怎样去扮演那个角色。你将与其他两个人合作，因为你们三个角色的行为是相互影响的。进入角色前，请不要和其他两个应试者讨论即席表演的事。请运用想象力使表演持续?? 5分钟。
活动效果：
1、帮助大学生学习一些关于职业生涯规划的知识
2、提高大学生的职业生涯规划意识;
3、提高大学生的整体职业规划竞争力。
活动预算 宣传预算： A 横幅：冠名公司2条 单价 60 元 合计：120元
B 海报： 8张 单价 1元 合计：8元
C 喷绘写真 2份 单价100元 合计：200元 打印复印支出: A 策划书 6本 单价 4元 合计：24元
B 报名登记表 单价16元 合计：16元
请柬与证书的开支：
A 请柬 15份 单价2元 合计：30元
B 证书 6份 单价 4元 合计：24元
会场布置开支：
A 横幅 1 条 单价 60元 合计：60元
B 席卡 20个 单价1元 合计：20元
C 背景 1个 单价100元 合计：100元
D 奖品费用 合计：650元费用预算总计：1252元评分标准
个人奖： 职业生涯规划设计书评分标准(满分100)：
1、设计书的完整性(30分)
内容包括：
①自我分析（5分）包括价值观、兴趣、性格、技能等
②职业分析（5分）包括社会环境、行业环境、人际网络资源、地域优势、学校专业优势等
③职业定位（5分）人职匹配程度，优势、弱势、机会因素、威胁因素等
④短期（从现在到毕业后五年）计划（5分）
⑤实施方案（5分）
⑥评估调整（5分）
2、设计书的科学性、可实施性（40分）
①能对自身及外部环境进行全面、科学、客观的分析(10分)
②能结合自我分析及外部环境设立合理的职业目标(10分)
③能根据职业目标指定合理的短、中、长期计划(10分)
④具体实施方案切实可行，具有可操作性(10分)
3、设计书的创新性(10分)
视角新颖，见解独特
4、职业规划设计的逻辑性(10分)。
作品逻辑清晰、组织合理，准确把握职业规划设计的核心和关键。
5、设计书的文笔(5分)
条理清晰,文笔畅达，结构合理
6、作品美观性(5分)。
版面大方美观，形式新颖。 现场展示和情景模拟（共100分）
1、现场展示 (60分)
①作品表达的完整性(15分)
能够准确表达作品内容，把握职业规划设计的核心和关键。
②自我表达力(15分)
普通话标准清晰，语言流畅，语速适中，表达简洁。
③表达的生动性(15)
表现力强，有感染力，控场灵活有效，能够调动观众气氛，现场互动效果优良。
④仪态(15分)
着装得体，仪态端庄、大方。 2、情景模拟（40分）
①个人的才艺和语言能力、表达能力，是否到位，角色的把握是否成功（20分）
②是否有团队合作精神，能通力合作，使表演生动，传神（20分）团体奖：
①建立信任（4分）：要建设一个具有凝聚力并且高效的团队，第一个且最为重要的一个步骤，就是建立信任。一个有凝聚力的、高效的团队成员必须学会自如地、迅速地、心平气和地承认自己的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的长处，即使这些长处超过了自己。
个人职业发展规划书篇6
论文关键词：中职学校***书馆；信息资源建设；信息资源规划；特色馆藏
文献信息资源是***书馆的基础。***书馆作为支撑中职学校学科发展和人才培养的支柱之一，其资源的有效规划和合理配置尤其重要。但是，综观当前中职***书馆的发展，其信息资源建设问题依然未引起足够的重视，更勿谈深入的信息资源规划。本文在分析其具体现状的基础上，结合中职***书馆信息资源建设的特点，提出了相应的规划措施。
1中职学校***书馆信息资源建设的现状
1．1信息资源建设缺乏整体规划
目前，大部分中职学校罔书馆在进行信息资源建设时都缺乏整体规划，没有一个长期的文献信息资源采购计划。信息资源建设以应付评估为目的，有上级领导来学校评估时，学校罔书馆就一次性购买几干上万册***书，无上级领导来学校评估时，一年买不了几册***书。这种没有科学合理计划的信息资源建设逐渐造成：购置文献多的当年，文献信息资源较泛滥，数量上较大，但是质量不高，针对性、实用性不强；而购置文献少的当年，新的信息资源得不到及时补充，或者说更新慢。这种现象在很多的中职学校***书馆较为普遍，不利于中职学校***书馆的信息资源建设。
1．2信息资源建设体系不够健全
一方面，我国中职学校起步较晚，规模化发展也较晚，此***书馆建设起步也较晚，发挥学校信息中心的作用也有限；另一方面，藏书体系上不健全，难以役盖学校所有学科，专业书籍的质量和更新速度较差。据笔者专研发现，当前大多数中职***书馆馆藏过于陈旧，一些技术性和运用性强的书籍占馆藏比例过低，且年更新牢远远落后于文学类和通俗类读物。
1．3信息资源载体单一化
***书馆信息资源建设受限于管理员知识结构、服务意识、馆藏经费和设备投入等素，种类单一，有效获取率较低。据调查，当前多数中职学校冈书馆的馆藏中只有印刷型文献，少数***书馆配置了非常有限的数据库资源。少数罔书馆购买的也只是某一数据库镜像站使用权．除此之外，数值型数据库、事实型数据库、智能型数据库几乎为零，根本不能满足多样化的信息需求。
1．4信息资源建设缺乏经费保障机制
目前***书馆在中职学校中的地位、管理、发展规划等，往往取决于中职学校领导层的认可度，大多***书馆南于未受足够重视而仅仅是作为一个机构存存。受此影响，大部分中职学校对***书馆的经费投入缺乏明确的配置比例，时多时少，没有一个保障机制．这给资源采访和管理等丁作带来了极大的不便。
2中职学校***书馆信息资源的特点
2．1具有很强的专业性
中职教育是国家职业教育的重要内容，是向社会输送专业技术人才和应用型人才的重要手段。从近年来礼会需求的角度看，职业技能素养成为决定中职毕业生就业率的重要保障。目前，中等职业技术学校的专业设置一般有：计算机应用专业、网络技术业、软件专业、电箅化财会专业、电子商务擘业、酒店管理和旅游管理专业、电子信息技术、电脑美术孥业等。这就要求***书馆在馆藏建设上应重点加强这些专业的各门课程的教学用书和参考用书．专业期刊和电子读物，了解学生需求，丰富教学设施，开展多媒体运用和实践等活动，使学生能够学以致用。
2．2具有很强的技术应用性
中职学校的培养目标是塑造学生的一技之长，以从事一线工作或运用相关技能完成实践任务。因此，在教学活动中，需要为学生提供理论知识和相应的实训场所。这就要求***书馆在信息资源建设方面要进行合理规划，既要有基础知识、基础理论的书刊，也要有实践性、技术技巧介绍方面的书刊，既要注重日常的信息资源建设、管理和维护，更要注重信息资源的服务、指导功能。如定期收集师生们的意见，为学生开展培训、检索及相关辅导工作。利用导渎、讲座、活动等彤式引导学生主动利用馆藏资源，实现资源的有效利用。
2-3具有更高的层次性
随着职业教育的高速发展，高等职业技术教育已全面启动，高等职业技术院校已为中职学生继续深造提供了良好的机会，信息资源规划应该相应的考虑学生的冉教育需求，提供更多样化及高层次的信息服务。另外，中职学校与高等院校联合办学已成为新的办学模式。如：我校就与广东工业大学、华南农业大学等院校联合办学。因此，***书馆应利用这一大好形势，在馆藏建设上既要体现中职学生使用的书刊，也要体现适应于高等院校学生的书刊。
2．4具有很强的时代性
首先，学科建设的不断丰富，学科知识的发展变化．需要根据学科的调整和发展方向进行资源的采集、组织、配置、服务；其次，义献情报知识的剧增．专业***书更新加快，同书半衰期缩短，这些都要求罔书馆存馆藏建设时应紧跟时代，按计划、有步骤地更新馆藏；最后，社会发展对于专业人才的需求也会产生变化，信息资源的合理规划应该兼顾业和社会双重需求。正如雷莉指，中职学校发展专业设置要瞄准市场，根据市场需求变动适当地调整专业课程。
3中职学校***书馆信息资源规划
3．1建立合理的信息资源建设的***策体系
中职学校***书馆信息资源建设要根据国家***颁布的《中等专业学校罔书馆规程》的精神，结合本地经济发展的特点，本学校专业设置的特点，建立本学校的信息资源化建设标准***策体系，并研究和制订可持续发展的信息化制度，使学校***书馆的信息资源建设有据可依。 转贴于
3．2科学合理地规划信息资源建设
中职学校***书馆信息资源建设，首先要争取学校领导的重视，确保每年的购书经费。存经费充足的前提下，网书馆管理人员要做好科学的计划，依据“长远规划、分步实施、建用并重、逐步完善”的原则进行信息资源的建设。每年年初和月初应做好当年和当月的采编计划，在计划内应科学、全面地进行采编。文献信息采访要全面进行，突山重点，即应涉及所有的主题，所有的专业，但要侧重重点专业义献的采访。
3．3加强印刷型文献资源的建设
***书、期刊等印刷型文献具有的携带方便、阅读条件限制少等优点是电子文献无法取代的。今后印刷型文献仍然会得到大力发展，印刷型文献信息资源仍然是***书馆信息资源建设的重点。考虑到中职学校学生是渎者的主体，南于经济上和时间空间条件的限制，他们吸取知识，主要还是通过印刷型文献，因此，中职学校在文献资源建设时，应加大***书、期刊等印刷型义献的采访力度，在经费使州方面向印刷型义献信息资源倾斜。存经费分配上，印刷型文献信息资源的购置经费应达到总经费的70％以上；适当增加期刊在印刷型文献中的经费比例，其经费不应少于***书的40％。通过快速发展罔书馆义献信息资源，逐步形成高质量的、有针对性的、比例协调、实用性强的中职学校***书馆文献信息资源体系结构。
3．4合理配置数字资源
迅猛发展的电子出版物和各种大型数据库等数字资源，涵盖了大部分的最新文献信息，它具有范围广、容量大、高度共享而且价格相比纸质文献低的特点，逐渐受到***书馆和读者的青睐。另外，中职学校学生在计算机操作能力方面要远比普通高中学生能力强，他们在利用计箅机获取知识方面的兴趣也较高，此，中职学校***书馆在文献资源建设时要采购一定比例的数字资源，利用有限的经费，购买最新的高质量的数字义献资源；存进行文献信息资源建设时，要合理配置，有计划、有步骤地增加高质量的数字资源，同时要向学校师生做好宣传推介工作，大力提高数字资源的利用率。
3．5建立特色馆藏
面对大量的印刷型义献、电子义献和网络信息，建设特色化馆藏对中职学校***书馆得尤为重要。中职学校专业性强．而且每所中职学校都有一两个重点业，如我校网络技术、旅游管理专业是省级重点专业，此建设重点业的数据库可以为学校打响专业品牌，为教学、科研提供理论和文献资源基础。另外，建设专业教学资源库，在教学资源管理平下整合各种媒体素材库、题库、案例库、教材库、课件库等，为各擘业教师备课、网络课程建设、网上辅导练习提供信息资源。
3．6加强队伍建设
个人职业发展规划书篇7
一、表格式
这种格式的规划书为不完整的职业生涯规划书，常常仅写有最简单的目标、分段实现时间、职业机会评估和发展策略等几个项目，有的只相当于一份完整的职业生涯规划书的计划实施方案表。适合作为日常警示使用。
二、条列式
这种格式的规划书具有职业生涯的主要内容，多作简单的表述，没有详细的材料分析和评估。文章简练，但逻辑性和说理性不强。
三、复合式
就是表格式和条列式的综合。
四、论文格式
一份优秀的论文格式的职业生涯规划书能够对做全面、详细的分析和简述，是最完整的职业生涯规划书。
职业生涯规划书是对职业生涯规划的书面化呈现，不仅能呈现大学生的宏观职业生涯规划，还能对具体的学习和工作起到指导和鞭策作用。大学生职业生涯规划书的基本内容主要有：
(一)扉页：包括题目、目录、姓名及基本情况介绍、年限、起止日期等。
(二)职业方向及总体目标。
(三)社会环境分析结果：
包括对***治环境、经济环境、法律环境、职业环境的分析。
(四)组织分析结果：
包括对行业、组织制度、组织文化、领导人、组织运行机制、发展领域等的分析。
(五)自我分析：
对家庭因素、自身条件及性格、潜力等的测评结果。
(六)角色及其建议：
记录对自己职业生涯影响最大的一些人的建议。
(七)目标定位以及目标的分解和组合：
发展策略、发展路径。
(八)成功的标准。
(九)差距：
即自身现实状况与要实现的目标之间的差距。
(十)缩小差距的方法及实施计划和方案。
(十一)评估调整预测：
评估的内容、评估的时间、规划调整的原则。
职业规划书（一）
实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段；而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地？因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。
一、充分认识自己的发展状况
反思自身状况，是为了了解自己的长处和短处，在生涯设计中，扬长避短，或扬长补短。
1、自身职业现状分析
（1）教学方面
（2）班主任方面
（3）教科研方面（成果列举）
（4）其他任职情况
2、自身素质特点反思
（1）知识状况
比如，知识面宽不宽？哪些方面的知识多？哪些方面的知识少？教育教学活动中常因缺乏哪些知识而感困难？读过多少书？对最新的知识动态是否了解？
（2）能力状况
哪些能力强？哪些能力弱？教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难？
（3）个性特点
是内向的还是外向的？***性强还是从众性强？是理智型还是情感型？和学生容易相处吗？因为缺少哪些素质而影响和学生的关系？
总：概括一下自身的优势劣势
3、成长环境的分析
分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。
（1）社会环境
我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求？提供了哪些条件？提出了哪些挑战？带来了哪些机遇？这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响？
（2）学校环境及发展机会
你所处的学校是一所什么类型、水平的学校？这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件？对有利条件，你是否充分的利用了？对不利条件，你能否克服和避免？目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展？
（3）自己的家庭环境
自己的原生家庭给自己的成长带来了怎样的影响？现在的家庭对自己的工作是否支持？家庭的经济条件和文化氛围对自己的工作与发展有什么样的影响？你能否克服不利的影响？
4、成长历程的反思
成长历程的反思，有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。
反思的内容可以包括：我在学校教师中的位置如何？我的成长历程已经经过了几个阶段？这几个阶段各自解决了什么问题？有哪些成长的经验？还有哪些成长的问题和障碍？有哪些关键性因素影响了自己的成长？
自我反思的方法可以包括：教育日记；学生作业检查；参观考察与观摩；成长自传等。
二、充分了解他人对自己的评价
从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。自我认知和他人评价一般要综合考虑，以便做好职业生涯规划。一般获取的途径如下：
（1）教学同行（教研员和区内其它同行、学校同行）评价，可采取对话形式获取；
（2）年级同行评价，可采取对话形式获取；
（3）学校和主管领导评价，可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等形式获取；
（4）学生评价，可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。
三、职业发展目标与行动策略
1、我的长期目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置谈）
（1）教育方面
成为“良好的班级管理者”：对于班级的管理，学生的辅导、补救教学，师生关系融洽、学习效果提升等方面形成专长。
（2）教学方面
成为“课程与教学专家”：教师对某一课程的发展、教材的编写有独到的成就，或是对于所教学科某一章节知识点的教学方法改良有自己的心得，加以钻研。
（3）教科研方面
成为某一领域或项目专家：如信息、视听媒体、学科教学、书法、球类等。
（4）其他方面
在人际交往、其他任职方面是否有专长或发展机会？、
2、我的三年目标（可从教育、教学、教科研方面谈，也可从在学校中的位置角度谈）
（1）教育方面（可以有一些量化的目标）
（2）教学方面（可以有一些量化的目标）
（3）教科研方面（可以有一些量化的目标）
（4）其他方面（在人际交往、其他任职方面是否有发展目标？）
3、具体措施（打算通过什么途径，什么培训达成目标，应具有可操作性）
结束语
良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的可持续发展和专业成长，终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进行生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责！
职业规划书（二）
一、前言
随着就业形势的日趋严峻和企业对员工的要求日益严格，在我正式踏入工作岗位之前，做一份有效的职业生涯规划是十分必要的！机会只会青睐有准备的人，时间只会为掌握它的人服务。哈佛大学的爱德华·班菲德博士对美国社会进步动力的研究发现，那些成功的人往往都是有长期时间观念的人。他们在做每天、每周、每月活动规划时，都会用长期的观点去考量。他们会规划五年、十年，甚至二十年的未来计划，而那些成功的人往往是那些规划好自己的职业发展道路的人。做好一份职业规划，这可能会影响未来的生活！
二、自我分析
我是王冰，今年2012年从各高等院校毕业的自动化专业人才数不胜数，加之我国现在还没有脱离世界范围内的经济危机，岗位相对的减少很多，所以对我们来说有利也有弊，所以制作一份有效的职业生涯规划是迫在眉睫的！
四、我的短、中期规划
短期规划：
第一，我要在三个月内将公司的规章制度企业文化牢记于心。
第二，在半年内自己要完全融入企业文化，与老员工处好关系，并努力的提高自己的技术水平，力求尽快转正。
第三，两年内，可以独自担任工厂简单的设备维修，并且为适应社会对全面人才的需要，完成自己英语等级的考试和青科大的自考。
中期规划：
第一，丰富自己的课余生活，用一年的时间完成钢琴的基础学习，但是不能放弃专业知识的学习。
第二，第四年开始着手技师的培训。
第三，第五年力争拿下技师资格证书，并且参与班长的竞选！
五、实施策略与反馈评估
在公司稳定后，每周要参加英语补习班，等英语水平达到应有等级后参加钢琴培训以丰富自己的业余生活。第四年要用自己一切可以利用的时间参加技师培训，工作日下班后向自己的前辈请教，节假日可以到自己的学校参加培训班。
个人职业发展规划书篇8
第一条为了实施科教兴省战略，发展职工教育事业，提高职工队伍素质，根据宪法和有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。
第二条 本条例适用于在本省行***区域内的各类企业、事业单位的职工教育培训活动。
国家机关、社会团体中的工勤人员的教育培训活动，依照本条例执行。
第三条 职工教育的主要任务是，对职工进行思想***治、职业道德、文化知识、法律知识教育和国防教育；对职工进行岗位培训、技术等级培训；对职工进行提高学历层次的教育、提高技能教育和继续教育。
第四条 职工教育应当贯彻国家教育方针，坚持学用结合、按需施教、注重实效的原则，传授职业知识，培训职业技能，全面提高职工的思想***治觉悟、科学文化水平和技术业务素质。
第五条 县级以上人民***府负责组织实施本条例，加强对职工教育工作的领导，将职工教育列入本地区经济和社会发展长期规划和年度计划，增加对职工教育的投入，对职工教育工作进行监督、检查。
乡镇人民***府应当实施上级人民***府及其有关部门制定的职工教育发展规划和年度计划，加强对本辖区乡镇企业、私营企业职工教育工作的领导。
各级人民***府应当采取措施，扶持少数民族地区、贫困地区发展职工教育事业。
第六条 在职工教育工作中取得显著成绩的单位、个人和参加培训学习取得显著成绩的职工，由县级以上人民***府及其有关部门给予表彰、奖励。
第二章 管理部门的职责
第七条 县级以上教育行***部门主管职工教育工作，负责统筹规划、综合协调、宏观管理，会同有关部门拟定职工教育的发展规划和年度计划，管理职工学历教育，依法管理社会力量举办的职工学校和其他职工教育机构，督促、检查有关职工教育法律、法规的执行。
第八条 县级以上劳动行***部门负责指导和管理工人上岗、在岗、转岗培训、技术等级培训，制定相应的教育培训规划和管理办法，并组织实施。
第九条 县级以上人事行***部门负责指导和管理专业技术人员的继续教育，制定相应的教育培训规划和管理办法，并组织实施。
第十条 县级以上经济综合管理部门负责指导和管理企业领导人员、管理人员岗位培训，制定相应的教育培训规划和管理办法，并组织实施。
第十一条 县级以上行业管理部门负责组织、指导本行业职工教育工作，编制和落实本行业职工教育发展规划的年度计划，制定本行业岗位规范，做好本行业职工教育工作。
第十二条 县级以上乡镇企业行***部门负责组织、指导本辖区乡镇企业的职工教育工作，编制和落实本辖区乡镇企业职工教育发展规划和年度计划，会同有关部门做好乡镇企业的职工教育工作。
第十三条 各级工会组织应当参与职工教育的管理和监督，维护职工受教育的权利。各级共青团、妇联和科协等组织，应当参与并协助做好职工教育工作。
第三章 企业、事业单位的职责
第十四条 企业、事业单位有义务对职工进行教育培训，应当建立、健全职工教育制度，制定并实施职工教育规划和年度计划。
第十五条 企业、事业单位的法定代表人或主要负责人负责组织实施职工教育规划和年度计划，对本单位职工教育工作负主要责任，纳入其任期目标，并接受有关部门检查和考核。
第十六条 企业、事业单位应当按照先培训后上岗、先培训后任职的原则，建立岗位培训制度。从事技术工种的职工，必须按规定经过考核取得资格证书方能上岗。
企业、事业单位可根据需要，选送符合条件的职工参加高级技术业务培训和提高学历层次的教育。
第十七条 企业、事业单位根据需要建立相应的职工教育工作机构，配备必要的教学和管理人员，提供必要的教学设施和经费。
新建的大中型企业和有条件的事业单位必须同时规划建设职工教育设施。
第四章 职工受教育的权利和义务
第十八条 职工根据本单位生产、工作的需要，享有参加各种职工教育培训的权利，并履行服从本单位学习安排，按照要求完成学业，用其所学为本单位服务的义务。
劳动模范、先进生产（工作）者有权优先参加职工教育培训。
第十九条 企业、事业单位应当合理安排职工参加学习培训的时间。技术工人、专业技术人员和管理人员，每年参加脱产学习培训的时间为七至十二天，每三至五年为一个周期，一个周期内的学习培训时间可以集中使用，也可以分散使用。
企业领导人员、行***管理人员和班组长，每年参加脱产学习培训的最低学时，按国家有关规定执行。
有条件的单位可以根据需要，适当增加职工参加学习培训的时间。
第二十条 经单位批准参加学习并完成学业的职工，其学习费用和脱产学习期间的工资、福利等待遇，按照国家和省的有关规定执行。
第二十一条 经单位批准连续脱产学习半年或者半脱产学习一年以上的职工、以及被选派出国、出境学习的职工，应当与本单位签订书面合同。违反合同的，应当承担违约责任。
职工个人要求调离或辞职，应当按国家有关规定、合同约定，承担单位为其支付的培训费用。
第二十二条 职工按照国家有关规定取得的职业资格证书、岗位合格证书、学历（学位）证书、技术等级证书，应当作为职工上岗、任职、聘用、晋级、晋升的必要条件。
第二十三条 职工对本企业、事业单位的职工教育工作有权提出建议和批评。
第五章 办学、教学和考核
第二十四条 职工教育由***府统筹规划，采取行业和企业、事业单位办学为主，社会各界参与办学和利用广播、电视开展职工教育培训等多种形式。
行业管理部门、乡镇企业行***部门、行业协会、大中型企业及规模较大的事业单位建立的职工学校和其他职工教育培训机构，主要承担本行业、本单位的职工教育任务。
不具备单独办学条件的企业、事业单位，可由行业管理部门、行业协会组织力量集中办学，也可联合办学或以委托培训等方式，完成职工教育任务。
第二十五条 各级人民***府应当支持和鼓励境内、境外社会组织和个人依法举办和捐资助办职工学校或其他职工教育培训机构。
第二十六条 举办职工学校或其他职工教育培训机构，应当按照国家有关规定办理审批手续。
任何组织和个人不得以营利为目的举办各类职工学校或其他职工教育培训机构。
第二十七条 职工学校和其他职工教育培训机构必须把开展职工教育作为主要任务，加强师资队伍的建设，提高教育培训质量。
职工学校和其他职工教育培训机构的办学性质，不得擅自改变。
职工学校和其他职工教育培训机构的校舍、场地，不得侵占、破坏。
第二十八条 职工学校和其他职工教育培训机构必须按照物价、***门规定的项目、标准收取费用，不得擅自增加收费项目和提高收费标准，不得乱收费。
第二十九条 职工教育应当坚持培训与考核发证相分离的原则。职工学校和其他职工教育培训机构举办的职业资格证书教育，应当按照有关规定考核发证。
第六章 教 师
第三十条 职工教育教师的配备，实行专职、兼职结合的原则。专职职工教育教师和管理人员按有关规定配备。
第三十一条 职工教育教师应当热爱职工教育事业，具有良好的思想品质、职业道德，并具有《中华人民共和国教师法》规定的教师资格，或具备与其担负的教学任务相适应的专业水平。技能培训的教师，应当由具有实践经验和相应教学能力的中、高级技术工人、技师或者专业技术人员担任。
职工教育管理人员，应当具备与其岗位职务相适应的学历要求、专业水平、管理知识和管理能力。
第三十二条 县级以上人民***府和有关部门应当将职工教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，保证职工教育教师队伍适应职工教育发展的需要。
行业管理部门应当有计划地组织职工教育教师和管理人员进修和培训，提高其***治素质和业务素质。
专职职工教育教师每年教育培训时间不少于十五天，其教育培训时间三年内可以集中使用。
企业、事业单位应当为职工教育教师和管理人员的进修培训创造条件。
第三十三条 职工教育教师和管理人员应当受到全社会的尊重，各级人民***府、有关部门和单位应当鼓励职工教育教师和管理人员从事职工教育事业。
成建制的职工学校专职职工教育教师和管理人员的待遇，与相应的普通学校教师和管理人员的待遇相同。企业、事业单位专职职工教育教师和管理人员在聘任、晋级、调资、奖励和福利待遇等方面，与本单位技术人员的待遇相同。专职职工教育教师按国家规定可以参加学校教师职称的评定或参加企业技术人员职称的评定。
第七章 经 费
第三十四条 各级人民***府在安排教育经费时，应当把职工教育经常性经费列入预算，并随经济发展和财***收入的增长而增长。
第三十五条 企业及自收自支的事业单位的职工教育经费，应当按职工工资总额的百分之二提取，列入管理费用。属于试制新产品、技术开发、技术引进、技术改造的职工培训费用，可以在项目经费中列支。
其他事业单位职工教育经费按不低于职工工资总额的百分之二提取，在事业费中列支。不足部分，可以在包干结余的事业发展基金中列支。
职工教育经费，必须专款专用，由企业、事业单位承担职工教育管理工作的机构掌握使用，上年度结余的职工教育经费可以转入下年度使用，财务部门按照规定监督。任何组织和个人不得截留和挪用。
第三十六条 企业、事业单位工会应当在工会经费中提取一定比例用于职工教育。
第三十七条 县级以上人民***府可以从企业、事业单位的职工教育经费中提取一定的比例，统筹用于职工教育事业。提取的比例最高不得超过职工工资总额的百分之零点五。提取的职工教育经费，不得挪作他用。具体提取、使用、管理办法由省人民***府规定。
第八章 法律责任
第三十八条 对违反本条例规定，有以下情形之一的企业、事业单位，由有关部门予以批评教育，责令改正，并可对直接责任人或者单位负责人给予行***处分：
（一）未将职工教育列入本单位发展规划、年度计划或者不组织实施规划和计划的；
（二）不按规定实行先培训后上岗、先培训后任职制度的；
（三）擅自改变职工学校和其他职工教育培训机构办学性质的。
第三十九条 侵占职工教育的校舍、场地的，依法承担民事责任；破坏职工教育的校舍、场地的，除依法承担民事责任外，由公安机关依法处理；截留、挪用职工教育经费的，责令退回，由有关部门给予行***处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
第四十条 违反有关规定颁发学历（学位）证书、职业资格证书、岗位合格证书、技术等级证书的，由有关主管部门宣布证书无效，责令收回并销毁；有违法所得的，没收违法所得。
第四十一条 违反国家有关规定，未经批准，举办职工学校和其他职工教育培训机构的，由有关主管部门依法予以撤销。
第四十二条 职工学校和其他职工教育培训机构违反规定收取费用的，由有关主管部门按照有关法律、法规的规定处理。
个人职业发展规划书篇9
关键词: 新生 生涯规划 目标
一、生涯规划概述
生涯规划是由生涯辅导演变而来的,它是指对人的一生进行规划。生涯规划有狭义和广义之分,狭义的生涯规划又称为职业生涯规划。职业生涯规划是指个人与组织相结合,在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上,对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析和权衡,结合时代特点,根据自己的职业倾向,确定其最佳的职业奋斗目标,并为实现这一目标做出行之有效的安排。也就是说,个人职业生涯规划是在充分认识自己和客观社会环境的情况下,制定一套适合自己的历时长久的行动计划[1];广义的生涯规划是个人规划其未来生涯发展的过程,即设定个人生涯目标,然后设计为完成生涯目标而开展各项活动的过程。它是一个连续不断的自我评估和目标设置的过程。它可以为大学生提供一个系统的、持续的方法去探索和发展他们的人生[2]。
生涯规划的重要性在于可以增强大学生发展的目的性与计划性,发掘自我潜能,增强个人实力,通过采取可行的步骤与措施,不断增强个人的职业竞争力,实现自己的职业目标与理想。因此,高校有必要在大学生的不同阶段,通过课程、讲座等形式全面系统地向学生传授生涯规划理论知识。特别是对于刚刚入学的新生,要围绕什么是生涯规划,为什么要进行生涯规划,怎样进行生涯规划三个问题进行解答,让他们从刚一入学就建立生涯规划的概念和意识。
笔者所在学校从2008年开始,给新入学的大一新生每人发一本生涯规划书,配备相应的辅导老师,进行相关的生涯规划指导,并要求学生阶段性地完成填写生涯规划书中的内容。生涯规划书主要包括个人基本信息、个人经历(教育、培训经历,实践经历,其他)、环境评估(专业、行业等环境分析,社会、经济、***治、技术等环境分析,学校、院系、家庭、朋友等环境分析)、自我评估(本人性格、兴趣、价值观等分析,本人已具备的素质、能力、技能等分析)、发展愿景(大学期间自我发展意愿、方向、总体目标,本人适合并希望尝试的职业)、大学生涯目标设定、阶段目标(每学年的目标达成表)、个人中长期职业生涯规划表等内容。
二、学生生涯规划中的积极因素和存在的问题
按照要求,大一新生开学三个月内需要完成个人基本信息和大学生涯目标设定这两部分内容的填写。这个时期是大学生的生涯规划初期,在以后的每个学期,都要求学生分阶段完成后续生涯规划书内容的填写,以及根据实际情况对已填写进行不断的完善和修正。笔者对所在学院2009级320多名新生的生涯规划书统一收回、阅读和分析,得出以下结论。
1.生涯规划给他们带来的积极影响。
(1)树立了生涯规划的意识,使生涯规划理念在学生中得到推广和普及。绝大部分新生在入学前,对生涯规划一无所知。通过学院统一组织的生涯规划讲座、辅导员各种例会上的强调、班主任导师班会上的指导,生涯规划大赛等教育活动,新生开始关注并且重视自己的生涯规划。
(2)制定的短期目标比较明确,并且切实可行。很多学生在自己的发展愿景中,结合自身的实际,都提出要争取专业排名,努力拿奖学金,通过英语四六级,计算机二级等信息。这些短期的、立足于现实的目标,可以很好地激励和督促学生积极主动地学习。也有部分学生,通过分析自身的家庭条件、专业前景和结合自己的兴趣专长,确定以后要出国继续读书深造或者考研。对于考研的这部分学生,姑且不讨论最终他们有没有真正参加考研,以及能否考上的问题,至少,确定考研目标的学生,在今后他们势必比其他的学生更加关注考研信息,并且有意识地重点学好一些考研必考科目,比如英语、数学和相关专业课。
(3)加深了对所学专业和行业环境的认识。由于开学初的始业教育、专业导论课、与高年级学长的联谊活动等,以及新生自身通过网络媒体、***书馆资源获取的信息,我们从专业、行业等环境分析一栏填写的情况中发现,学生确实花了时间和精力去了解自己所学的专业、所处的行业,也收到了不错的效果。特别有很多学生都提到,在了解和学习本专业的过程中,他们改变了自己原先对专业的一些直观的、错误的理解,慢慢对自己的专业产生兴趣,增强了学生学习专业知识的自觉性。
2.学生生涯规划中所存在的问题。
(1)对生涯规划的概念和意***存在理解上的偏差。很多学生把生涯规划理解为狭义的职业生涯规划,在生涯(career)与职业(job,profession)之间完全划等号。尽管职业发展在大学生生涯发展中具有举足轻重的作用,但是职业并不等同于生涯。对于大学生而言,特别是大一新生,更应该立足于本专业,尽快掌握大学的学习方法,学会学习。
(2)专业不对口的矛盾。在高考志愿的填报中,很多学生都没有自己的选择权和决定权,都是靠家长的经验根据专业热门程度来进行选择的。另外,也有些学生是第一志愿未能被录取,服从调剂到现在就读专业的。这部分学生,大多希望通过自己的努力,争取学校里的转专业名额。
(3)生涯规划过于功利化、理想化。有些学生在对自己未来职业的规划中,并非结合自己的实际,从自己的兴趣爱好出发,而是片面强调职业的经济收入,而高收入、高福利、稳定的工作往往是他们的第一选择。另外,他们缺乏社会实践经历,对外面世界过分乐观,认为自己四年后找到一份好的工作不在话下,并憧憬着工作几年后就有自己的房子和车子。
三、生涯规划书带给我们的思考和启示
1.建立健全生涯规划辅导机构,充分发挥班主任作为职业生涯规划导师的作用。
生涯规划不是一蹴而就的事情,而是一个动态的、漫长的伴随学生四年的过程。我们要求学生一开始就打好草稿或者用铅笔填写,班主任导师不断跟进和引导,阶段性地完成规划书中部分内容的填写,在每一阶段最后都有导师填写意见和签字。
选择班主任作为生涯规划导师,一方面是由于班主任具有人员配备比例上的优势,可以更好地照顾每位同学。根据***的规定,辅导员与学生的比例为1∶200,并且辅导员要忙于学生日常工作管理、心理健康和就业指导等,而班主任是按班级配备的,他们比辅导员有更多的时间和精力对待自己学生的生涯规划。另一方面是因为班主任往往是相关专业的老师,他们在指导学生专业知识学习、介绍实习单位和帮助学生就业方面都能起到很大的作用。
但是,一般班主任自身缺乏人力资源管理、职业心理学、生涯规划教育学、管理学等多方面的理论知识。这就需要聘请相关专家,对班主任导师进行必要的前期培训和辅导,以提高生涯规划导师自身的理论水平和实践经验。
2.生涯规划教育是心理健康教育的重要组成部分。
在生涯规划书上,有些学生在无意识中“透漏”了自己的心理状况和性格特征,这些内容对于心理健康教育有很好的借鉴和参考价值。比如可以考进更好高校的学生,仍然未走出高考失利的阴影,情绪低落,意志消沉;有一名学生在“其他”一栏中,用不同颜色的笔填写他的父亲去年去世了。这些潜在的“问题”学生,需要班主任更多地关注他们的思想动态,给予他们更多的关注和关心。
3.以人为本,共性指导与个性辅导相结合,特别注重大学生个性的发展。
“以人为本”在生涯规划中主要强调“以学生为本”,发挥学生的主体性、创造性,尊重学生的个性,将共性教育和个性教育有机结合。生涯规划强调学生的自我教育,从本质上来说是一种人本管理,强调充分尊重个体发展,发挥学生的主动性,使得每个学生的潜能都能得到充分发展。
因此,在对大学生进行有关生涯规划理论方面的课程指导时,应注重个体的差异性,因人而异,通过多种途径使学生形成适合自身特点的生涯规划,并能在竞争中充分发挥自己的个性特长,体现自身优势,做到扬长避短。
但是,基于人力、物力、财力等各方面条件的限制,对所有在校学生进行一对一的个性化辅导,是不切实际的。而且,大部分的学生面临着相同或者相近的问题和疑虑,需要通过集体形式开展大学生生涯教育辅导工作,从整体上帮助所有学生树立良好的生涯规划意识和正确的生涯规划认知,树立正确的人生观、价值观、就业观和择业观。因此,学校要共性指导与个性辅导相结合,有针对性和有选择性地对部分学生进行个性化的咨询辅导。
参考文献:
[1]徐昶斌.职业生涯规划在大学生就业指导中的应用初探[J].惠州学院学报,2002,5:09.
[2]王娟,朱念琼.大学生生涯规划及其对护理教育的意义[J].护理学杂志,2006,21(10):75-78.
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[4]孙树林,李阳.当代大学生学业生涯规划的困境与出路[J].文献资料,2009,3:223-225.
个人职业发展规划书篇10
一、当前中职生职业生涯规划现状
自第一届全国中职学校文明风采竞赛活动以来，笔者多年指导学生参加职业生涯设计比赛，并有多名学生斩获全国一等奖。在指导学生进行职业生涯设计活动的过程中，笔者对学生的职业生涯规划设计进行了数据统计和分析，发现学生的职业生涯规划呈现以下特点。
1.远期目标：渴望创业当老板，打工也要当高管
在统计学生的终极职业理想或远期目标时发现，88%的学生选择创办企业当老板。而且，像美容美发、烹饪专业的学生想自主创业的比例更高，有的学生开玩笑称自己的班级为“老板班”。在课堂教学互动和课下调查中发现，现在的中职生普遍都有创业梦，在职业生涯设计中所体现出来的创业项目都与他们所学的专业相关，如：美容美发店、餐厅、酒店、影楼、旅行社、动漫游戏公司等等。此外，在谈到事业有成后的规划时，有的学生提出要享受人生，环游世界；有的提到要回报社会，多做文化交流等方面的公益事业等。
除了自己创业当老板外，企业高管也是中职生最为青睐的职业目标，约80%学生的中长期目标都是进入企业高级管理层，如做美容美发店经理、厨师长、星级酒店高管、网络公司CEO等。从学生的职业目标规划中可以看出，中职生同样也有强烈的事业心，非常想实现个人价值。
2.近期目标：努力考取相关证书
学生在职业生涯规划中基本都提到在校和职业初期会努力考取相关的证书，其中普遍被提及的是与所学专业相对应的职业资格证书，如美发师、中（西）式烹调师、面点师、调酒师、导游员等；同时不同专业的学生针对本专业的特点也准备考取相关的证书，如英语、计算机等级证书等。
3.职业选择与专业匹配度高
从学生的职业目标看，所选择的职业方向和在校所学专业基本相匹配， 虽然部分学生的远期目标是创业， 但所从事的行业也没有离开所学专业。
二、中职生职业生涯规划存在的问题分析
从对中职生的职业生涯规划的分析，一方面可以看出他们在职业生涯规划的制定和职业价值取向等方面存在不足之处。另一方面，也暴露出学校、老师对中职生进行职业生涯规划指导的方法等方面也亟须改进。
1.中职生的职业价值观有待加强
中职生的职业规划存在着理想化的色彩和过高的职业期望，与社会现实相比有一定差距。中职生的职业目标偏向“老板”“高管”，在职业选择上比较注重经济报酬，注重休闲、安逸、享受的生活方式。这种职业价值取向很大程度上受到了社会整体经济环境的影响，因为高收入的成功人士往往是人们议论的焦点，更易成为正处于青春期而对未来充满想象的中职生的偶像。但是高标准的职业定位有着高标准的要求，这与中职生的自身标准相差甚远。
从中职生职业生涯的发展阶段规划上，学生都能认识到就业形势的严峻和拥有中职学历在社会的就业现状，在职业初期的规划上都体现出要从基层做起，一步一步向上发展的思路。但是现实中的状况是，部分学生在情感上更加倾向于舒适的工作， 不能吃苦受累， 这也是目前中职生毕业后就业对口率不高的原因之一， 这不仅影响了自身的专业发展， 也导致人才分配不均衡，企业中出现高级“蓝领”难求的现象。
2.“考证”与职业发展的关系不明确
中职生在职业生涯规划中普遍提及在校期间要考取相关职业资格证书，但是在工作以后的规划中就很少提及，且没有具体的规划及落实。其实，对于大部分所学专业性强的中职生而言，考取“初级―中级―高级―技师―高级技师”的国家职业资格证书，正是其职业生涯走专业技术发展路径的一条主线。在对毕业生的追踪调查中发现，很多学生因为没有认识到证书对职业发展的作用，没有在工作以后作出相应的规划，以致阻碍了职业发展。而不同专业的未来发展问题又是中职德育课教师的一个盲区。
3.只为规划而规划，缺乏实效性
“职业生涯规划”这门课程设置于中职高一年级第一学期，各中职校的关注点往往都在每年的全国职业生涯设计比赛上，组织参赛的也往往都是高一年级的学生，这就容易造成老师对学生的职业生涯规划，更多的关注在比赛的要求和如何能获奖方面，走入“只为规划而规划”或“只为比赛而规划”的怪圈，却忽视了对学生职业生涯规划的持续性、个体性、针对性和有效的指导，学生即使做了规划也很茫然，也违背了全国中职生文明风采大赛组织的初衷。
三、加强中职生职业生涯规划的对策
从中职学校的培养目标和学生个人职业生涯发展上讲，为中职生开设职业生涯规划课程是十分必要的，如何上好职业生涯规划课程，给予中职生切实有效的职业规划指导是中职德育课教师必须要思考并探索的问题。
1.帮助中职生树立正确的职业价值观
（1）帮助中职生更新职业价值观念。学校要加强中职生的社会主义核心价值观教育，帮助学生树立正确的择业意识和就业意识，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的职业道德观念，引导中职生把自我价值的实现同国家命运发展联系在一起，坚持正确的价值取向。
（2）帮助中职生树立正确的职业理想。理想信念体现于一个人的向往与追求，要引导中职生从实际出发，客观认识与评价自我，确定恰当的职业期望值，将中国梦与个人的成才梦联系起来，形成正确的职业理想。
2.采取灵活多样的形式进行职业生涯规划教育
（1）确立职业生涯规划全程化的教学体系。对中职生的职业生涯规划教育不能只停留在一个学期的职业生涯规划课上，应该根据不同阶段学生的特点进行有针对性的指导。例如：笔者学校为学生建立了《中职生成长手册》，每个年级的侧重点不同，进行了初步的探索与实践。高一阶段侧重了解自己，了解专业，初步规划职业生涯，规划未来的职业方向；高二阶段通过专业学习与实践，加强岗位职业道德、职业意识的教育，做好专业知识与技能的准备；高三阶段通过岗位实习实践， 提升综合素养，做好即将步入社会的经验知识储备和心理准备。
（2）指导和鼓励学生参加社会实践活动。学校应有计划地开展职业规划教育活动，如举办职业规划设计大赛、职业规划指导讲座、毕业生讲坛、模拟招聘等，以形式多样的活动为载体加强对中职生的职业生涯规划教育。教师应按照职业生涯规划的实施步骤分阶段地指导学生参加社会实践活动，如带领新生参观实习实训基地，初步了解职业岗位内容和工作条件；鼓励学生积极参加社团、志愿服务等活动，帮助学生了解自我，发展个性，学会沟通与协作；组织学生参加专业实习实践、职业规划讲座等，了解就业***策，培养职业情感，提高自己的社会适应能力。
3.提升教师自身业务素质
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