学文网我有我的自由篇1
我是一个普普通通的学生，但与大家最大的不同点是，在我的生活中几乎没有快乐．虽然我的家庭条件不错，但我每天都得面对妈妈的唠叨，爸爸的批评，使我很苦恼，班里的同学们，家庭都是幸福、快乐的，惟独我的家却整天都是我的伤心、苦闷．唉！谁能给我快乐．我想：我想像小鸟一样，在大森林里自由的翱翔，去帮助人们吃掉害虫，使树木健康的成长．这是我想要的快乐；我还想，星期天，爸爸妈妈带我去公园放风筝，在稚嫩的小草上，去追断了线的风筝．这是我追求的快乐；我更想，让妈妈给我买书，让我在书中遨游，去学懂科学知识，去明白书中的道理，为将来祖国建设繁荣昌盛．快乐，这是一个熟悉的字眼，可我还是得不到你，为什么？
我有我的自由篇2
中国是一个***教分离的世俗国家。在中国有宗教信仰自由吗？也许你已经听到了太多的谣言和刻意的炒作。今天，我向和大家分享一个我知道的故事。
我马上就快四十岁了。大家都知道，我出生后的这四十年，中国经历了人类历史上少见的快速发展。由于经济发展太快，很多老的建筑被拆除了，改建了新房子。我自己出生的那栋建筑也是这样，二十年前就被拆除了。
十年前，当我第一次去我妻子的老家时，我发现她家附近有一个又破又小的教堂。但是，去年当我再次去那里时，我发现这个教堂消失了，一个商场出现了在这里。我很伤心，这个教堂肯定是被“迫害。第二天是星期天，我妻子的姐姐——她是一个基督徒——邀请我们去参观她们的教堂。这个教堂是刚刚建成的，很大，占地5.23亩，建筑面积2710.85平方米。我妻子的姐姐告诉我，原来的小教堂年久失修，成了危房。在***府帮助下，她们选择了一个合适的地方，盖起了这个新的教堂。
作为一个青年学者，我研究中国宗教有十几年，我几乎走遍了中国的每一个省。要知道，中国的面积几乎和整个欧洲一样大。教堂这样的例子有太多太多。我可以肯定地告诉你，中国人可以在自己的国家自由地信仰宗教。谢谢！
我有我的自由篇3
我国＜消费者权益保护法＞规定，经营者不得对消费者进行侮辱、诽谤，不得搜查消费者的身体及其携带的物品，不得侵犯消费者的人身自由。对侵害消费者的人格尊严或者侵犯消费者人身自由的，应当停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，并赔偿损失。
我有我的自由篇4
关键词：自由；枷锁；关系
中***分类号：D9
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.1672.3198.2016.28.065
1 有关自由与枷锁关系的研究现状及其结论
1.1 卢梭关于自由、枷锁的研究
卢梭把自由分为三种：天然的、社会的和道德的自由。天然状态下，自然人（原人）服从自然法则：自爱和怜悯。自然人智力低下，理性尚未发出来，缺乏自我意识，听凭情感行事。自然的自由体现为感性的任意性，沉醉于大自然里的自我没有做主人的欲求和意识，原始人所拥有的自由并不等于自由，更谈不上自我认识，他们的自由特指基于没有私人占有制下人与人、人与自然和睦相处的平等状态。
卢梭的自由思想无论在理论上还是实践上对西方社会都产生过巨大的影响。从理论上来说，天然自由肯定了人的自由权利不可侵犯的神圣性，社会自由阐明了民主法制社会的基本精神，道德自由启迪人们的心灵，教育人们走向完善，卢梭的自由观极大地***了人民的思想，冲溃了封建王朝“君权神授”、“贵族世袭”的理论基础，揭露了***权和神权相勾结共同压迫人民的罪恶行径。从实践上来说，法国大***和美国***战争很大程度上受到他的思想的引导，《人权法案》和《***宣言》中闪烁着他的自由思想的光辉。但是，卢梭的自由思想中有许多不成熟和空洞的地方。天然自由纯粹是理论的虚构；社会自由中人民当家作主却又缺乏可操作性，法律仅指根本宪法而不涉及各种各样的法律法规，权力属民难以保证，“公意”和“”等概念扑朔迷离，成为民主主义者和集权主义者都可利用的双刃剑；道德自由将道德律建立在良心这种个人情感之上，使道德失去了普遍必然性和客观有效性，良心有可能变为不纯动机替自己开脱责任的借口。这些消极因素是我们必须正视和批判的。
1.2 洛克关于自由、枷锁的研究
按照洛克的理论，自由应当符合以下要点：第一，人的自由，不是指没有法律准绳的权利，如果允许这种自由权利，那么任何人的自由都将无从谈起。其第二，人的行必须受到约束，在自然状态下，受自然法的约束，在社会状态下，受法律的约束，这种情况下，人的行为处于约束的状态，不应该处于自由的状态；第三，人的自由，是指其行为不受约束的权利，但因为人的行为必须受到约束，所以，只有在“理应受到的约束”以外的情况下，人们才能享有自由的权利；第四，由法律来划认定自由，人有接受约束的义务，人有享受自由的权利，法律是一条准绳，划定了义务和权利的范围，在法律划定的范围，自由作为一种权利，是“不受约束”的权利，是“按照我自己的意志去做”的权利，是不该受到干涉的权利。
2 对前人论述的归纳和总结
纵观仁人先贤的研究，我们能够得出这样的结论，人生而是自由的即自然状态下的人是在自由的，但是在自然环境中，在现实的社会生活条件下，在各种限制性因素的束缚下我们却深陷各种枷锁之中，在这形形的枷锁之中我们很难得到真正的自由，他们认为原则与事实的矛盾、道德的缺失、人的认识水平的低下、理性的缺失、人性的恶、欲念的泛滥、法律的不完善、人的心理机制的限制、资本主义制度的剥削和不平等、社会主义制度下的和极乐主义等等，我们在这些枷锁中痛苦、挣扎着，使我们的自由只能在非常低的水平上实现。他们认为要实现更好的自由就是要打破这些枷锁。他们认为要用爱、良心、宗教、道德、法律、创造性的工作、每个人的全面发展和社会的整体***（***治家、经济学家、社会学家、自然科学家以及人民群众的共同努力）来实现自己与自己的和谐、自己与他人社会的和谐、自己和自然环境的和谐，从而达到他们所认为的自由。
3 自由枷锁的关系新探
3.1 物质财富对我们实现自由具有双重作用
人类社会是物质资料生产方式的表现，物质财富是人类生活最根本的基础。人类在原始社会中的低级的无意识的自由，不能称我们这里所讲的自由。在那个物质极具缺乏的年代，是不可能有真正的自由的。借用一句名言“人类的一切灾难都来自于贫穷和无知”。物质财富的是自由最基本的保障。然而著名的启蒙运动思想家卢梭却说“财富是万恶之源”，财富的增加会导致财富分配的失衡，形成阶级和对立，这样财富又会成为不平等和不自由的动力。物质财富对自由起着正反两种作用。因此，财富是自由的基础，但是财富却不能达到真正的自由。
3.2 科学文化水平即精神财富是实现自由的基础
还是上面那句话“人类的一切苦难都来自于贫穷和无知”，一个不了解自己、他人和社会的人，一个没有形成完整的知识体系和价值体系的人是不可能达到真正的自由的。因为他们每时每刻都存在在困惑，他们不了解自然界的奥妙，不明白人类社会的存在形式和运动方式，整个社会和自然界对他们来说就像一团雾一样，我们可以想象到一个在大雾里看不清远方的人所面临的痛苦。一个人只有全面发展才能够提高自己的认识能力和控制能力，只有在不断的增强自己的认识能力和控制能力的基础上才可能不断地向自由靠近。一个人在精神方面达到的层层越高，他认识事物的能力就越强，这样他才能更多的从原本的牢笼的挣脱出来，从而实现更多的自由，达到等多层次的自由。
3.3 与让人们和***府的关系既是自由的枷锁也是保障因素
人是社会性动物，存在于与错综复杂的社会关系之中的人总在无时无刻不处在与他人和公共机构的关系之中。首先我们不能侵犯他人的自由，同样他人在规则、制度和道德的约束下也不能侵犯我们的自由。我们通过社会契约的方式把一些权利让渡给***府，从而使***府对我们有一定的控制和约束力，我们要为***府提供必要的义务和遵守法律；同样***府也为我们提供了各方面的服务，使我们生活得更好，更自由。
3.4 时间的枷锁双重作用
首先，随着时间流逝，我们逐步的成长，在生活和学习中不断积累和培养各种认识和能力，不断形成新的和更为真实的生活体验，从而让我们不断的向自由靠近。
“总是在失去以后才想在拥有，如果时光可以再倒流”这句歌词就表明了人是无法真正达到自由的，总是伴随着枷锁在自己身上，首先时间就是我们的枷锁，我们总是处在昨天今天和明天的矛盾挣扎之中。我们生活在今天之中，却在怀念着昨天那逝去的时光，又对未来抱有憧憬。在这三种力量的来回拉锯战中，我们是很不自由的，甚至都感觉有些可怜。比如，我们小时候总是渴望融入到大人们的世界，盼望着有一天能够长大；但是当我们长大的时候我们又怀念起童年那无忧无虑的日子。我们小时候总是说自己长大了要干什么，当我们真正得到的时候我们却发现那其实不是我们一直所追求的东西。我们总是在这样的心灵束缚中一天又一天的重复的挣扎着，对于未来我们也是同样矛盾和纠结着；我们总是在现在大好的时光里憧憬着未来，为未来的事做好充分的准备，当它有一天真正到来的时候，我们才发现原来事情并不是这样的。我每时每刻都生活在这三者的枷锁里，很少能够得到真正的身心自由！“时间的有限性”也是我们的枷锁：“我真的还想再活五百年”康熙大帝，驰骋沙场，建功立业，数风流人物，开创了康乾盛世盛。报复没有完全实现之时，再伟大的历史人物也会显得如此的无奈。所以说人是不自由的，有理想的人，如果没有实现自己的报复，他就感觉自己是不自由的。反过来说，没有理想的你是自由的吗？显然不是，没有理想的人所受的羁绊和束缚更多，因为他们一牢牢地被锁在了自己为自己所编制的牢笼里了。
3.5 矛盾运动的枷锁
“一波还未平息，一波又来侵袭”生活在形形的现实生活中的我们，每时每刻处在矛盾的包围之中，所谓时时有矛盾，处处有矛盾。正是一个一个旧矛盾的解决，一个一个新矛盾的迎面而来，正是这种矛盾动力推动着我们的成长和进步。生活在矛盾中的我们是不能得到真正的自由的，我们是通过这种不断运动的不自由来获得我们达到通往自由的目的。大千世界，熙熙攘攘，给我们带来了希望，也使我们深陷各种困扰的深渊，让我们在各种欲望和现实之间来回的拉锯。试想一下，在这样的情境中我们能得到自由吗？有欲望就有矛盾，我们只能不断地减少束缚自由的枷锁，而不能达到真正的自由！
3.6 身体的健康状况是实现自由的生理学基础
很难想象一个身体或心理有疾病的人能够获得比我们正常人更多的自由，首先他们要克服的就是身体和心理上的障碍。所以说身体的健康状况又是我们通往自由的一个枷锁。历史上疾病缠身、英年早逝的例子不胜枚举，他们连生命都没了更何谈自由！他们所承受的东西比我们更多，他们每天都处在身体和心理的痛苦挣扎之中，那种痛苦是我们很难想象的。我在读史铁生先生的《我与地毯中》尤其地能够感受的他的那份无奈何挣扎：作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没有长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分里所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想，而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
3.7 时代环境对实现自由的双重作用
老三届，就是1966、1967、1968年这三年中毕业的高中生，他们响应领袖号召全部到农村去插队落户“接受贫下中再教育”，所谓“一片红”、“知识青年”是也。在“”这种特殊的背景下，他们被剥夺了上大学的权利，这就是时代给予他们的枷锁，等1977年恢复高考后他们已人到中年，这就是时代环境对他们自由的限制。相反，良好的时代环境也会推动自由的发展，例如随着我们现代科技和网络技术的发展，在自媒体时代的我们拥有了更多的自由，网络化的商业流通模式也给了我们更大程度的方便和自由。
4 研究结论
人生而是自由的，每个人都拥有一定的自由，这是毫无疑问的！但自由又要受到各种因素和条件的限制，我们无时无刻都处在羁绊和束缚之中，自由是相对的，人只有在特定的时间和特定的环境条件下才能得到一份短暂而临时的自由，一旦时间和条件变化了，人们又重新陷入重重的枷锁之中，如此循环往复，不断地向真正的和更高层次的自由靠近，但是永远无法达到真正的自由，因为人的存在和发展总是需要一定的环境和条件，而环境和条件是不断发展变化的！人的自由只有自由程度的大小之说，人只能在自己的学习和生活阅历的基础上慢慢的向自由靠近。人的自由需要不断的打破捆绑在自己身上的各种枷锁，因为我们不是生活在真空之中，所以我们的自由又是需要一定的枷锁来维系和支撑的。是一种螺旋上升的运动。这种螺旋上升的运动表明：人每时每刻都处在与自己、他人、社会、自然的矛盾运动之中，不断的挣脱各种束缚和枷锁，从而获得更多和更高层次的自由。
参考文献
我有我的自由篇5
绝对的自由带来了绝对理想人生，这不仅仅是老子的旧梦。庄子的追求。更是世世代代人类的理想。只是，事实早已证明，这一条路根本就走不通。于是，老子及时把梦想的追求变为生存的辩证法。这里给大家分享一些关于小学生三年级自由命题作文600字,供大家学习。
小学生三年级自由命题作文600字1朋友，你是否知道，我的羽毛是大地母亲给我的礼物，我的鸣声是森林公主所赐，我的翅膀是天空对我的爱意。我本应翱翔于蓝天，携一丝白云，潇洒畅游;我本应停歇于枝头，伴一缕阳光，吱吱歌唱;我本应在那田野上舞动;我本应该在那大海上迂回!我是一只鸟儿啊!我是为自由而来的鸟儿啊!
朋友，你为我准备精致华美的笼子，你喂我吃美味的谷子，你每日都为我清洗羽毛，你常常深情地凝视我的眼睛，你向我诉说着快乐或悲伤。我知道，你喜欢我，我们是亲密的朋友，所以，当每天清晨的第一束阳光照进室内时，我便为你歌唱;当你走进我身体时我便欢快地舞动。为了你，我不调皮，不任性，为了你，我强颜欢笑。可是，你却从未走进我的心……
为什么?你为什么要把我的家安在窗边?每当我看到天空那深邃的眼神，便想飞出笼去，寻找蓝天给我的爱——自由，为此，我曾无数次撞得遍体鳞伤，却没有一丝作用;每当看到那绿叶的摇摆，同伴们自由地身影，心中是火烧的痛，我想念那森林中的一草一木，我想念爱我的兄弟姐妹。在我的心中，有一个声音在不断呻吟——“我想自由!”
朋友啊!你曾因父母没时间陪你而守在我的旁边抽泣，但是，你可曾想过我与家人失散、以后永不会再相见的痛苦?如果你真的爱我，就为我想想吧，请给我自由!
自由，你知道它是什么吗?我想，你并不知道，你从没有被囚禁，你怎知什么是自由，或许自由对你而言一文不值，而自由对于我来说重金难换。
朋友啊!我的自由掌握在你的手中，请你选择自己暂时的寂寞，给我永世的自由。
小学生三年级自由命题作文600字2我曾羡嫉陶渊明“采菊东南下，悠然见南山”的闲适的自由，也曾暗叹梭罗在“凡尔登湖”旁修筑的小木屋的空明的自由，却迟迟不能摒弃红尘遁入佛途寻找那缥缈而神圣的“自由”，为甚?只因害怕走得太远，忘却来时的路。
总有萦绕在心头的琐事，让我做不到“既然目标是地平线，那留给世界的只能是背影”。生活，不是毫无目的自由散落的蒲公英，而是一株随风摇曳的芦苇，在泥泞中挣扎着向上。
龙应台向往自由，向往民主，却依旧完成了由文人向仕的转变。她曾笑言自己在地雷阵上跳芭蕾舞，被禁锢着，却永不放弃寻找自由的希望。为仕十年，她也曾体味过“余舟一芥的无边无际无寥”，却从未扔下肩上的重担轻松地走向自由生活的道路。
***坛上总有人对她指手画脚的说到“看不惯它的那个文人调调”，她却一直坚守着自己“***的精神”。她的心中自有一片天空，思维在风中放飞，自有在一瞬间升华。可她仍扎根于生活的土壤，一心只为台湾的文化***治奠基。或许，一场“说走就走的旅行”对她来说轻而易举，或许，走出***坛走向文学世界天马行空更为自有。但她只是咬着牙头也不回的崽这条注定充满艰辛的道路上披荆斩棘，在泥泞中涤荡清辉。
柴静曾说“不要因为我们走得太远，就忘了我们为什么出发”。生活便是这样，不能在羁绊的路途中忘记生活的本来目的，换取心灵的洗涤。
“蜀道难，台湾女子上凉山”。张宜平，放弃年薪百万的生活，毅然来到麻风村抱起孤弱的孩子。是怎样一种信念指引着她不断前行?大山之外的生活的确灯红酒绿，却少了一份心灵的静谧。是爱，牵绊住她向往自由的心：是爱，让她留下马不停蹄的脚步。她看起来无比坚强，可她内心的柔软，恰似雪莲花初绽时不胜凉风的娇羞，轻轻掠过每一个孩子的心头。自由，是筝线那头的轻鸢，而***宜，轻轻握住筝线这头，微笑的扎根于凉山的土壤。
生活，好似壶中青茗，在沸水中上下翻腾。即使不能逃脱杯盏的禁锢，仍能升华出自身的那缕清香。
自由，在生活中升华。
小学生三年级自由命题作文600字3自由，是人人都渴望的，可同时，它又是世界上极其稀缺的一种说不清、道不明的东西。
很奇怪，不是吗?我们人人都期盼着自由，却又成天像个疯子似的把自己束缚在事业和生活的王国里不可自拔。这如同“作茧自缚”的生活是每个年轻人乃至中年人的常态。
这使我想起了自己前不久看到过的一段很有意思的话：其实我们每个人生来都配拥有自由，只不过，愚蠢的人类却不懂得珍惜这种美好的情感，它们任意地挥霍自由，拿着“自由”的卡牌去构筑自己的野心王国，也打着“自由”的旗号在世间任意妄为。这种愚昧的生活终于使他们困倦，这时候，他们才回过头来想要找寻自由的踪迹，可这时候，那所谓的自由可能早已经随风飘散了。
当时初次读到这段话，觉得作者有点儿大题小做、危言耸听了，不就是区区的自由吗?只要我们想，不就随时可以***自己?
可是，现在的我也长大了，亲眼看到了太多，也听到了太多，我的心，被现实的打击一点点捶下去，也才终于明白：自由，就像那耀眼的太阳，人人向往，却难以触摸。不是因为它的距离太遥远，而是，我们人类太可笑罢了。因为我们总想着自己，总想着一些遥不可及的目标，总想着飞黄腾达，这些东西，就如同枷锁，深深箍住了我们那颗自由之心。
所以，当爸爸告诉我这点之后，我也放下了很多。荣誉、赞美、成绩……都不重要了，只要心中有一片自由的天空，我就可以得到很多。
所以，身处纷扰中的人们，都醒悟吧：为了心中的自由，放弃争名夺利的脚步，停下来，欣赏路边最美的风景，你会发现：世界，本就对你不薄!
小学生三年级自由命题作文600字4余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要写的是一个男孩学游泳的感悟，读第一遍后我没有读懂，再读几遍，觉得越看越有意思。文章通过学游泳这件事，讲述了“自由”和“不自由”的关系，深入浅出，让我受益匪浅。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。话虽是这么说，但是，世界上没有绝对的“自由”，也没有绝对的“不自由”。鱼在水，鸟上天，看上去都很“自由”，其实都有“不自由”——鱼儿受环境局限，只能在水中畅游;鸟儿也只能在低空中翱翔，飞不出大气层。“自由”与“不自由”是相对的，是相互关联的，如果想“自由”，必须要“不自由”，只有做到“不自由”，才能达到理想状态的“自由”。
每项事物都是局限于“自由”与“不自由”两者之间。比如齐天大圣孙悟空，他虽然法力无边，自由自在，可是还有阎王爷管着他的生死。他学有所成后，大闹天宫，却被佛祖压在五行山下。他被唐僧救出后，头上便有了一个“金箍”，如果不听命令，唐僧便会念“紧箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是任性而为，不是好事，要追寻更大的“自由”，必须专心向佛，才能修成正果。最后，孙悟空作了斗战胜佛，“金箍”自动脱落了，从此他拥有真正的“自由”，变得更加强大，但此时的他已经懂得如何运用“自由”，限制自己的个性了。
生活环境给予我们很多“不自由”，但是只要有毅力和决心，通过自身努力便能获得更多的“自由”。比如先天聋盲的海伦·凯勒，她看不见光，便用鼻子呼吸阳光;她听不见雨声，便用手指捕捉风向;她没有受过专业的教育，便勤奋刻苦学会读书写字。
她虽然有身处黑暗的“不自由”，却通过不懈奋斗从黑暗中得到了“自由”，成为闻名世界的女作家。再比如天才物理学家霍金，年轻时患了运动神经元疾病，全身除了三个手指头外都不能运动，但他没有怨天尤人，反而突破身体的极限，完成了《时间简史》等巨著，为人类作出了突出贡献，实现了思想的“自由”。
每个人在社会生活中都将面对“自由”和“不自由”两种选择，就像文中的小男孩，没学游泳时身子总往水下沉，还会呛水，处处“不自由”。学会后，男孩能感受到游泳的“自由”，但同时发现，纵使自己会许多样式，也要按照一定姿式来，才能游好，越是乱扑腾，越游不好，想游好，就不能随心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知识和客观规律，我们才能逐渐摆脱“不自由”的束缚，实现真正的“自由”。
小学生三年级自由命题作文600字5自从升入初中以来，自由的时间越来越少，不过在初中还是会有自由的时间，比如说前几天去往教育基地的时候，既可以使自己劳累的身体放松下来，还可以学到课堂上学不到的知识，真是一举两得。
在前几天的素质教育活动中，我学到了许多知识。例如在生物博士的学习中，我学会了可以去除蔬菜水果上的农药残留的方法：第一种就是用水焯一下;第二种就是把蔬菜水果的皮去掉;如果有的蔬菜水果用不了以上方法，就用淀粉或面粉加水洗这些蔬菜水果。在布艺活动中，我学会了如何用一张方形布逢一朵花和用一些碎布缝一张布贴画。在模拟驾驶活动中，我认识了交通标示牌，还学会了如何驾驶手动挡车辆。
在生物博士活动中，老师教我们怎么用农药残留检测机检测我们所带蔬菜水果的农药残留是否超标，老师还给我们每个人布置了任务，而且还在屏幕上写出了每个人具体应该做什么，有不会的地方还可以问老师。通过我们的努力，我们成功的测出我们所带蔬菜水果的农药残留有多少，是否超标。老师还告诉我们如何去除蔬菜水果上的农药残留，这些方法可以降低餐桌上的农药残留。
在布艺活动中，老师先让我们看如何制作布贴画和花的视频，然后老师又讲了一遍如何做花。之后，老师给我们发用具，我们就动手缝了起来。结果，有好几个人不会缝花，缝出来也是个半成品。而我缝出来的花还算好看，不过这是我第一次***完成的一个作品。
我有我的自由篇6
“生命诚可贵，感情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”“自由”，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的期望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢?下面由来给大家分享自由心得体会，欢迎大家参阅。
自由心得体会1自由，一个充满快乐，充满幸福的词。有多少的人向往这种生活，向往自由。自由，它代表着我们的喜怒哀乐，代表着人生中的坎坎坷坷。自由可谓是人的灵魂。
从小我就渴望自由，渴望着家长的放手。可是，从小到大家长从来都不给自由的空间我，他们会时时刻刻“盯”着我，我似乎连喘气的机会都没有。
当我渐渐长大的时候，有了好伙伴，她们时常叫我出去玩，可是几乎每一次我都无法用任何理由征得妈妈的同意。久而久之，我和她们就慢慢地疏远了。
我真的十分渴望自由，我也能理解父母望子成龙、望女成凤的梦想。可是他们就应给我们一些自由，放开我们的手，让我们自我去闯一片属于自我的天地。只有真正的放手，才能让自我的孩子成长起来。
你们以为把孩子关在家里，孩子们就会收心认真学习吗?你们真是大错特错。你们越是这样我们就越渴望自由，觉得在那里连喘气的机会都没有，想逃出去，远离那里。就算你们这么做真的让孩子成龙成凤了，孩子就会开心吗?我们总是说童年是最快乐的。可是事实真是如此吗?我不这么觉得，整天被学习压得差点窒息。
我渴望我的自由，假如我拥有了它，我要变成一只鹰，在蔚蓝的天空上飞翔，去世界最高、最远的地方，去完成我的梦;在风雨中，我会傲然飞翔，尽管有多大的困难，我都会做最好的自我。
家长们，放心吧，放开孩子的手，我们长大了，遇到挫折已不会再哭泣，跌倒了会笑着站起来。我们渴望自由，渴望我们自我的青春，让我们自我应对生活，自我选取吧!
你们只有真正地放手了，我才会成凤，才不会怕遇到困难和挫折，哪怕是掉下了万谷深渊，我也不会惧怕不会气馁不会跌倒，我会再一步一步地爬到最高的地方。
你们放心吧!没有你们的搀扶我也会磕磕碰碰地向前走去。
自由心得体会2时针已悄然走过了五圈。
我伸伸酸痛的脖子呆呆地望着窗外，远处的天空中一只小鸟在飞翔，飘逸洒脱，自由惬意。中考却像一只无形的笼子把我囚禁，我多么渴望飞出樊笼去自由飞翔。
我渴望飞翔，渴望飞进名著的海洋，去品味《繁星·春水》的纯真淡雅;去感受祥子的艰辛与痛苦;去领略梁山好汉的侠肝义胆;去追寻鲁宾逊荒岛探奇寻宝的足迹……而现在的我却在老师家长的率领下来到了“中考”的绝境，与名著隔绝了。
我渴望飞翔，渴望飞进自然去享受清风流水、莺歌燕舞的惬意。我多想飞到山顶去感受“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情;我多想飞到西子湖畔去欣赏那“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春光美景;我多想飞到田野去聆听“蝉鸣蛙叫”，去享受“稻花香里说丰年”的喜悦……可现实中的我却被“囚禁”在这一室之内，内有读不完的书、做不完的题，外有妈妈严密的“监视”，何谈自由!
我渴望飞翔，我愿像雏鹰一样在鹰妈妈的带领下伫立悬崖峭壁之上，抖抖翅膀，磨磨利爪，然后张开双翅冲向天空。而鹰妈妈在一旁没有指手画脚，没有唠唠叨叨，有的只是鼓励与指导。可今天的我却像襁褓中的婴儿，“饭来张口，衣来伸手”。还要时时牢记妈妈的教诲：两耳不许闻窗外事，一心只需读中考书。
我渴望飞翔……
“小明，怎么又分神了?抓紧时间做题!”妈妈端着刚刚热好的牛奶走进我的书房(可我的感觉像牢房)，妈妈放下牛奶拿起我脱下的脏衣服出去了。我的思绪又回到了现实。
我渴望飞翔，去接受名著的熏陶;我渴望飞翔，去接受自然的洗礼;我渴望飞翔，去接受风雨的磨砺!
自由心得体会3俗话说：“国有国法，家有家规。”当今社会越来越重视法律法规的作用。作为我们这一代跨世纪的少年儿童，知法守知，合理运用法律的武器来保护自己，是现在所提倡的。
我是一名育新人，应该遵守母校的“一日常规”，争取德智体美劳全面发展，为今后漫长的人生道路铺上通往光明的砖石!从“一日常规”开始，脚踏实地地走好每一步，就可以使自己在以后的日子里，回首自己所走过的道路时，感到问心无愧!学校制定“一日常规”是对的，是关心我们的。比如：校内全体同学要说普通话，见到老师和外来参观考察或检查工作的领导要主动问好，礼貌让路。这一条教育我们，做为一名学生，品德是最重要的。从小说普通话，礼貌待人，不但给别人带来温暖，也让自己快乐。不管是现在还是将来，品德好就能更胜一筹。养成良好的习惯，言行举止中透露出对他人的尊重，在这优胜劣汰的社会中极其重要。再加上你的学习成绩突飞猛进，谁见了你都得心悦诚服，从而愿意接近你、帮助你、爱护你。所以，育新学校的“一日常规”是非常有益的，为我们将来怎样做人奠定了基础，指明了方向。
“冰冻三尺，非一日之寒。”从小遵守“干净做人，安静读书”的原则，到时候你就会知道“一日常规”对我们是多么的有益。运用法规，你会活得更加自由自在!
每个人都缺乏什么/我们才会瞬间就不快乐/单纯很难/抱负很多/已经很勇敢/还是难过……
从考场出来，大脑缺氧的`我坐在车里听到这首歌，《想自由》。夏小正同学在qq上企***跟我共享过，可惜设备升级受阻半路夭折。好听的声音缓缓唱着，突然有点小意外，林侑嘉竟然是男的。露怯。可能很多人跟我一样，只活在自己的世界里，住的不是桃花源，却是一副不知魏晋的样子。
在距离高考屈指可数的日子里，夏小正向我推荐这首《想自由》，这份心思，我懂的。看她每晚头像亮起，每天更换qq签名，我突然就犯了亲娘般碎碎念的瘾，提醒她抓紧时间学习。然后被人家告知在查字典做题呢，我灰头土脸地无声溜走……其实我根本没想把她逼上绝路，我下一句要说的潜台词是别熬得太晚，累了吃个苹果，千万别给自己太多鸭梨;书看久了就出来晒晒太阳，换换气。
我不知道全力以赴到底是什么境界，但一定不是精疲力竭之后还在为难自己。就像在这个琐事缠身空前混乱的5月，前一秒我为了应付计算机考试在键盘上手指翻飞。下一秒关掉电脑，在回家的路上逛一些不知名的小店，一件件翻动那些或职业或粉嫩的小衫，然后很知足地对老板说谢谢，转身离开。我知道，我不是真的想买，只是缺少逛街的乐趣。满足一下，就心情大好，犹如神助。
我自由了。从考场出来的那一刻起，什么word、xp、练习、模拟统统见鬼!
自由心得体会4我多么想能一个人独自躺在宽敞而辽阔的草原上，望着天空上的蓝天、白云发呆。这样的生活，是无拘无束的。
这样就没有老师的逼迫，没有家长的唠叨，没有作业的压力，没有试卷的束缚。我多么想有这样的生活，自由自在，无拘无束，非常逍遥。没人会管我，没人会束缚我，没人会给我压力。我想，这是每个学生都向往的生活吧。
这样就没有那么多的明争暗斗——为了成绩而斗个“你死我活”。为了对付老师而成一个好学生。为了应付家长而成一个好孩子。整天活在这样的日子里，没有最真实的，一切尽是无尽的虚伪，那这个世界岂不是变成了一个虚伪的世界，我不敢想象。
自由，就是在赛道上无拘无束的奔跑;自由，就是不用管是否会因为做事而迟到;自由，就是在玩时不会一边玩一边担心太晚回家而被家长骂;自由，就是没有任何压力、束缚以及逼迫;自由，就是躺在广阔的草原上与自己的知音畅谈……
我多想自由!
鸟只有在辽阔的天空中才能尽情地翱翔;鱼只有在深邃的江河才能欢快地游弋;雄师只有在一望无垠的平原才会充分显示飒爽的英姿。人，更需要自由。人只有在自由的条件下才会有安宁的生活，一切的理想、抱负只有在自由的前提下才得以实现。人，拥有自由，才有可能获得幸福。自由甚至比生命还重要，它是一种境界，一种追求的目标。世间所有的生命都渴望自由，尤其是人，那是精神世界存在的条件之一。
自由心得体会5云朵在太阳公公的温暖下憩息，鸟儿在蓝天中自由飞翔。我走到窗台，透过窗看着鸟儿，心便随着它逃到了天涯海角，任意翔游了……
太阳公公刚刚升起，驱散着黑暗，公鸡也雄厚地对天大叫几声。此时的我，却已离开了心爱的暖暖的被窝，正面对着满桌子冷冰冰的作业。如山一般的作业堆积在窗台和桌面上，使我有一种错觉，我正处于书海中。
如今的我，正面临着中考的残酷的挑战，我不得不去奋斗，几万个未知的对手，想到这儿，我不由得毛骨悚然，但争强好胜的我，却不愿意轻易认输，所以我唯有更加努力!
我正握着笔，奋笔疾书于作业本中。数学这一道难题已经困扰、阻拦了我近乎一个小时的时间，而时间一分一秒地过去，如山堆的作业依然巍然挺拔于桌上，我不由得烦躁起来。如今的作业，父亲已经不能再知道我了，我更不能倚靠弟弟，我只有自己自食其力。大脑告诉运转着，“连接CD?不对!连接CA?也不对!作CDAB?也不对!”突然，脑台中一丝清明，我明白了这题的解法了。我兴高采烈地把结果一笔一划堆砌出来，这道题终于做完了，不由得看了下手表，啊!已经用了一个多小时了。我热情高涨的心迅速堕入冰窖中，手重新拿起笔，继续对我的作业进行“围剿”行动。
“哐，哐……”的声音从楼下的篮球场中传出来，我不由得陶醉起来，想起了在篮球场上热血拼搏的时候，心情总是有了意思涟漪。但事实并非如此，我继续宅在家中，向我的目标进发!
鸟儿“叽叽”地叫着，在窗外飞过，它似乎在望着我，劝说我跟它走，跟它走到天涯海角，远离压力……
我有我的自由篇7
我趴在窗前，小鸟卿卿喳喳地叫着，它们是那样轻松自在，我却被软禁在屋子里。唉，我多么渴望自由啊!我不要当笼子里的小鸟，不要当拴着铁链的小狗，我不要当……我要当一个轻松自在、活泼可爱的男孩儿。这里给大家分享一些关于以渴望自由作文600字,供大家学习。
以渴望自由作文600字1每个人都有自己渴望的东西，大山里的孩子渴望走出大山去城市工作，穷人家的孩子渴望自己能够变得金钱万贯，城市里的孩子渴望可以不用读书，有钱的人渴望自己孩子可以继承自己的家业，穷人渴望自己的孩子好好读书长大不用受自己这份苦。
而我渴望的东西其实说有也有说没有也没有，我渴望的东西说起来有点奇怪因为它看不见摸不着。很多人都觉得自己有但是仔细想想又觉得没有。
我渴望自由，从小时候开始我就失去了自由，做什么事都会被父母约束着，甚至是要睡觉都得给父母说一声，如果不说就会觉得很怪，父母从小就教育我们做什么事都得告诉父母。这也使得我们非常的好依赖。现在的我很想让父母放手，但是又怕如果父母放手自己不够***很怕做错事。中国的孩子从小的时候就是什么都听父母的。
我们都希望父母放手，但是当我们要求父母放手的时候。得到的不是父母的理解而是父母严厉的训斥甚至有的父母还会把孩子暴打一顿。这样更加使得孩子不敢向父母说出自己心里的感受，变得害怕父母。
就拿我来说吧。在我四五年级的时候我的家不在清镇。每个星期都得坐车回家。当时我有几个死***都是和我一路的。我多么渴望和他们一起放学.聊天.一起坐车回家。但是我不止一次的向父母提出我想要自己回家，但是得到的却都是斩钉截铁的一句‘不行!’还说我翅膀硬了不听他们的了!其实我也知道他们是在担心我的安全。
最近爸爸跟我提到过这件事情。他说其实但是我完全有这个能力，只是因为他们一直没有放手而已。
现在的我即渴望自由但是又害怕自由，我怕如果父母真的放手了我会不会自己把自己的人生走好。做错事了有没有人提醒我，踏上歧途会不会有人给我指引方向。
妈妈说：‘自由是有相对性的。’如果他们完全放开我不是为我好而是不负责任。我要的自由是时刻提醒我，纠正我的‘自由’!
以渴望自由作文600字2“自由”，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的希望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢?
老一辈人常常把这些话挂在嘴边：“你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，每天饿死很多人，哪像你们，在这么幸福的世界里，有时还要喊着自杀”，也许这句话有道理，但是经过历史与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。
难道物质的贫乏一定比精神的痛苦更让人沮丧?现在孩子生活的环境虽然物质好多了，但生活的精神环境差多了，以前的朋友与朋友，邻居与邻居之间好似亲人，有时比亲人还亲，他们之间互相帮助，共同前进，孩子们之间不缺玩伴，不需要为学习的原因而困扰。
每当夜晚，我总会凝望天空中那闪烁的星晨，它们看起来好自由，如果我有一双翅膀我会“咔嚓”开门声打断了我所谓的“叛逆”的思想，望着那如山的作业与妈妈炯炯地探测目光，我不禁鼻头发酸，呵!这就是现代人所谓的幸福。
我不屑这种幸福，我更希望自己能成为草原上狂奔的野马，那种天然、野性、不受拘束的美深深震撼着我。中考，像一根无形地线，牵着我。就像一只永远摆脱不了线得风筝。中考过后，则面临着高考;高考过后又面临着就业哦，原来这只风筝的线就是人生!
有人说，风筝线断了，风筝不就可以自由、自在地飞翔了吗?不，线断了，但总有一半断了的线紧跟着风筝，让它永远摆脱不了被线拉着时的阴影。我要飞!要自由!冲破鸟笼，广阔的天空，浓密的森林，清澈的河流!“我要飞得更高!飞得更高”
以渴望自由作文600字3不知何时，“自由”这个词与***益远离，想伸手去抓住它，却又总是心有而力不足。它就如天边的彩虹，美丽而不可及，我只好站在路边望它渐渐消失。——题记
“叮叮叮……”闹钟响了，我不耐烦地关掉了它，继续睡了下去!
“儿子，该起床了啊!”天还没亮呢，妈妈就开始催我了。我揉着朦胧的睡眼，央求妈妈：“让我再睡会儿吧，待会再写作业吧……”话还没说完呢，一股寒气就向我席卷而来，我的妈呀，妈妈竟然把我的被子都给全掀开了，太冷啦!我只好猛地跳起来，迅速地穿好衣服。
拿起笔，开始写作业，一丝亮光划破天空，天亮啦，坐在书桌旁的我哈欠连天，但我却不能又丝毫的放松，妈妈可就在旁边盯着呢。时钟在滴答滴答地作响，时间在无声无息的流逝，桌旁小山似的.作业慢慢演变成了平原。啊，终于写完作业了。我刚打开电视，还没拿起遥控器呢，妈妈又走来过来，“啪”的一声就把电视给关了，还没等我张口呢，妈妈便说了：“好久没听英语磁带了，快点，给我去听!”我不敢反抗，只好照办。
我不知疲倦地听了一个小时的磁带。哎哟，我的嗓子都哑了。可还没等我喝口水，妈妈又发话了，去把语文书上要背的全部给我背完。救命呀，语文书上要背的又那么多，我要花多久呀……时间一晃，夜幕便降临了，这下，妈妈应该可以让我出去玩一下吧。令我绝望的是，我脚还没踏出家门呢，妈妈就叫住了我，干嘛去呢，快点过来，做点物理题目。说着便从身后掏出一份物理试卷，说：“这是今天刚买的，挺不错的，你做2张吧!”我看着妈妈严肃的表情，迫不得已只好服从了，做完卷子，已经八点多了，和朋友出去玩看样子是报销了。还是早点睡觉吧。
“这么早睡觉干嘛，再去书房看会书去，马上就要期末考试了，还不慌不忙的，一点准备都没有，考差了有你好果子吃的。”看着看着我便睡着了，妈妈突然把我叫醒，我一看手表，10点啦，终于可以休息一下了。啊!床上太舒服了呀!不一会儿，我便进入了梦乡……
每天沉重的书包，书本上密密麻麻的字迹，沉重的学习任务，让学习生活失去了色彩。我渴望自由，属于自己的自由!
以渴望自由作文600字4在这11年的读书生涯中，我并未知道自由的涵义。
读小学的时候，由于内向的本性，使得没有一个同学和我玩，每天都在读书，看书，补课这些活动当中，而我呢?就像那些读书机器，根本不用休息，没感情地在做同样的事，即使是放暑假￣寒假，也都得在补课中度过。当然，我也希望和同学们一起玩耍，可是我会的，他们都不会，他们会的，我却不会。于是，我便再也不能认识玩的意义，只是觉得玩就是浪费时间，不如多看书。
就这样过了几年光阴，我成绩一般都比较好，可是我却一个朋友也没有。有一次，同学问我：你这样苦行僧似的学习，到底是为了什么啊?“这一问，我却不知怎样回答，他再也看不下去了，说：走，去打篮球。”便拉着我向篮球场走去。
那天，我学会了打篮球，不过回家后，母亲把我骂啦一顿，让我以后不敢和别人玩，就那次后，我吓坏了，不敢再做出与学习无关的事情去。可是，一次考试却把我的时间收去了，那次考试题很难，大家都只有60至70几分之间，我考了75分。
回家后，本以为有奖励却想不到是一顿毒打，父亲说：才考这70几分就要奖励，下次不考一百分别回家。“可是，我却不敢跟他顶嘴。生怕他吃了我。这次我终于考了一百分，可是父亲却不知我在家里学了多晚。
成绩的确满足了，但是在以后的人生中，需要友情，现在呢?我跟本没有友情，工作上各方面都需要朋友的帮助，这是必不可少的。
自由，自由，我渴望自由。哪怕是一天，半天，就是一小时，我也满足了，请放手吧!父亲，母亲，只有放手，我才能找到真正的自己，自由才能来临。小鹰才能飞翔，并开心地成长。
以渴望自由作文600字5现在，我们小学生都很自由，可能有人问会我：为什么你会渴望自由呢?所以，我现在就要和你们慢慢讲解。
自由是人人都需要的，我也需要。对我而言自由有许多种的，1。学习太疲倦希望出去玩一玩。2。被困在家里，不可以出来玩。3。父母请了家教，天天上完学，还要补课，像小鸟被困在笼子里，想飞又飞不出去，就算飞出去也会再被猎人抓回
自由悄悄来了，但又被父母赶走了，真是无情!自由便和我远远隔离了。记得，这一学期刚开学，我就被迫上了英语的补习课，明明知道，英语是我最讨厌的，还让我上。由于，我并没有在听老师讲的内容，满脑子的幻想着，自己好象一只小小鸟，被关在鸟笼里，飞不出。
让我想起一首个的歌词：我是一只小小鸟想要飞呀飞却永远也飞不高有时候我觉得自己是一只小鸟想要飞却怎么也飞不高也许有一天我攀上了枝头却成为猎人的目标我飞上了青天才发现自己从此无依无靠。每周看着老师那熟悉的面孔，听着那不知什么意思的英语，就一句话：“简直就是噪音污染呀!”
那是一个暑假，放假了，我应当放松放松出来玩的，毕竟学习了这么久，可是老妈还把我关在家里，她宁愿让我玩电脑也不愿意让我出去玩，我在阳台听着小伙伴玩耍的声音，心里真不是滋味，闭上眼睛幻想着自己正在楼下和小伙伴们玩耍，终于，一个晚上度过了。
看吧，我多没有自由，还不如做一只小鸟，虽然被关在鸟笼里，没有了自由但起马不会烦恼，不会胡思乱想，不会责怪自己的父母，不会好期盼自由，自由呀!你来的时候记得要悄悄告诉我，不要再次让我的父母赶走你，快来吧，那份属于我的自由究竟在哪里?
你知道我在等你吗?知道我多么需要你自由。知道我为什么渴望自由了吧，你们是不是和我一样呢?如果是的话我和你还真是同病相连呀，如果不是我真为你感到高兴。反正，我就是渴望自由。盼望自由的到来，我不会让你在离开我了，我决定和你作朋友，不，比朋友还要好的朋友，永远这么好不吵架。
我有我的自由篇8
自律与自由是一个既对立又统一的矛盾体。自由的基础在自律，自律的结果是自由。玻璃抱怨窗框的束缚，总想着要挣脱它。有一天，玻璃终于如愿了，但没想到，刚离开窗框，自己就“哗啦”一声摔成碎片。这生动地说明了自律与自由的关系。
自由快乐，人皆向往。但世上没有绝对的自由，特别是对于我们这些吃“公家饭”的人来说。朱元璋有日问手下臣子：天下谁人最自由快活?有臣子说是功高盖世者，又有臣子说是位居显赫者，还有臣子说是金榜题名者、富甲一方者等等，朱元璋听了都不满意。最后大臣***答说：畏法度者最自由快活。朱元璋听了十分高兴，称***见解高明。
自由快乐的人，必是一个严格自律的人，必是一个敬纪畏法的人。马克思曾经说过：“法典是人民自由的圣经”。给行为划上边界，给欲望安上闸门，方能知足知止。任意妄为，必定失去自由，必定遭殃。身边银镗入狱的贪官、触犯刑法的罪犯，无不在给我们叙说着“有自律才有自由”的千真万确的道理。自律就好像是“定海神针”，能够让我们在形形色色的诱惑面前，稳住心神、站住脚跟、挺直腰杆，从而获取自由。
儿时，我们大多放过风筝。缤纷多姿的风筝随风起舞，婀娜逍遥，似乎能在广阔的天空自由地飞翔。但假如我们松开或切断手中掌握着的线，它还能自由地飞翔吗?所以，我们应该明白，构建在约束基础上的自由，才是真正的自由。这种约束既有外来的，又有内心产生的，更多是自律的成分。没有自律，自由就如同断线的风筝、脱缰的野马，不受节制、横冲直撞，最后走向自由的反面。“有自律，才有自由”，听上去矛盾，但却是最现实、最真切的道理。
也许有人还会质疑，“有自律，才有自由”，听起来有道理，但做起来未必是如此。那我们再举个例子，比如说游泳。水对泳者有约束和限止，但对游泳好手来说，这种约束和限制几乎不存在，他们在水里自由自在。为什么，他们对水的约束和限止适应了、习惯了，反而，如果真的缺少这种约束和限止，游泳还有什么乐趣和滋味呢?
“畏则不敢肆而德以成，无畏则从其所欲而及于祸”。真正理解“畏”与“德”畏”与“祸”的关系，切实掌握自由与自律的辩证法则，我们才能内心清明、外显有数。生活中，我们不与人搞物质攀比，不看人物质享受眼红，不拿不属于自己的钱物，我们就会得到采购和使用物质的自由;工作中，我们自觉做好岗位的事，尽到自己应尽的职责，不把“领导的表情当作自己的心情”，不让左右一些无谓的评断作为自己的判断，我们就会得到干事的自由;事情问题处理中，我们注意守好为人处世的底线，不违原则、规则、程序基线，不碰公德、***纪、国法红线，我们就会得到精神的自由。
很多时候，我们不是被自律困住了自由，而是让“不能没有”主宰了自由。人家有的，我不能没有，人家没有的我也不能没有，正因为“权、财、色”的欲念，让不少人失去了自由。当我们发现自己需要的东西真的不多时，我们就会体会到更多的生活乐趣。当我们能主宰自己的行为，主宰自己的情绪，主宰自己欲望的时候，我们才能做自己的主人，才有自由可言。
“一点清油污白衣，斑斑驳驳使人疑。纵使洗遍千江水，争似当初不污时”。自律的迷失往往是一念之差、一步之差、一点之污，所以自律的保持需要我们长期不断地修炼自己的思想灵魂，让自由的目标牢牢地把握自己的每一次取舍，在每一次选择中，心灵越趋净化，免***力越趋强大。
我有我的自由篇9
这本书写了小豆豆在巴学园里的自由生活，在巴学园里一切都是自由的没有人管你，整天开开心心没有心事无忧无虑。这是所有孩子一直向往的，我想如果不自由的小朋友读了这本书一定可以想象一下那梦幻般的快乐、自由，想象自己无忧无虑的样子，也会感到自己也快乐起来；自由的读者赏读了之后，也会觉得更快乐。
不自由的人从来都是向往自由的。有一只小花猫她是猫妈妈的独生女，猫妈妈把小花猫生下来就是要让她能够从从平凡动物中脱颖而出，成为一个大明星，出人头地，所以小花猫长大后，猫妈妈都把她关在家里学习，每天她只能出去玩半个小时，还在妈妈去买菜的时候跟着去学习怎样与别人交流才能与小动物说上话。小花猫是多么向往着自由的生活呀，它每次乘妈妈不在的时候都偷偷地跟隔壁的小羊说说话，要是妈妈没出去小花猫都快得忧郁症了。
不久小花猫成了全村有名的书呆子，他出了口才好会写几个字其他什么与社会交涉，与人交流，甚至连洗衣服刷牙都不会！可经过村长对猫妈妈的一番教导，猫妈妈终于开窍了，觉得小花猫太缺少自由了，决定改变它的封建想法，让小花猫自由。后来小花猫终于自由了，他去任意接触世界，于是便成了举世闻名的名人。看来自由可以创造奇迹！
提起“自由”这两个字，我也有事儿可说。我也是个自由小孩儿，写完作业做完妈妈布置的任务，我就可以去玩耍了。可有一天，我刚写完作业，妈妈就叫我去帮她扫地和拖地，我如她所愿去做了。我先拿来扫帚，每个角落都不放过，里里外外全都擦拭的一尘不染，焕然一新。接着我又拿起拖把将刚扫完的地用力拖了一遍是地面更加洁净，都可以找出人影了，好像人站上去一不小心就会滑倒。我累得腰酸背痛都站不起来了。我在床上刚躺下，妈妈就来视察了：“拖得怎么样呀？”“自己看呗”我胸有成竹地答道。妈妈心花怒放：“简直焕然一新呀！”“那当然啦，我一个出马顶过两个呀！”我得意忘形了。“你这么能干就把买的习题做完吧！”“啊！”我惨叫道。心想：早知道就拖脏点了！哼！我火冒三丈，带着一肚子气写着作业，我苦思硬想，怎么也想不出怎么写，因为妈妈买的是六年级的习题，我才五年级，怎么可能知道六年级的题目怎么写嘛。我悲愤交加，悲的是自己太笨没有神童的脑子，愤的是妈妈太自私，只想着自己，不顾及我的感受，不给我自由，像一只多年自由的小鸟，一下子被人抓进笼子痛苦不堪。我硬着头皮乱做一通，想蒙一蒙有可能猜对。突然，邻家伙伴来找我玩，他敲着窗户喊道：“出来玩吧。”以前这个时候我们早就在外面玩了，可妈妈像搭错了神经，居然不让我出去玩了。我叹了口气，悲伤地对他轻声说道：“哎，我今天不能出去玩了，我还有一大堆习题要做呢，我老妈明知道我是五年级学生，竟然买六年级的习题给我做，真是可悲啊！”“老兄，你真可怜，哪像我，自由自在，没人管我。你还是快点写吧，写完了出来玩，我先去了，你继续努力吧。”他愁眉苦脸地走了。我心想：人家自由自在，我却像关在笼里的小鸟，真可怜。不自由真可怕，我今天终于尝到了这可怕的滋味！
我有我的自由篇10
有这样一个习惯，每个人在生日上，都可以许下自己的愿望，这样就可以实现。我的生日也不例外，而我许下的愿望是----自由。
我可不可以拥有自由呢？我真的是受够了，我不再是跟着你们脚步的丫头了，我有自己的主见。可不可以不再任由你们摆布？挫折，我想自己去体会，可不可以给我这个机会？真的，有时候我竟然会觉得自己活够了，感觉自己到哪都是不受欢迎的，多余的。我知道，我没什么了不起的；我知道，我什么都不是；我知道，我连活着都要依靠家里。请你告诉我，我该怎么办？再怎么无能，我也拥有属于我的骄傲，你可以选择不理睬，也可以选择无视它的存在，但是你没有权力扼杀我的骄傲，仅有的骄傲。
我想要自由。可以和朋友约在一起玩，可以选择做自己喜欢的事，可以带着"公平"两个字去争论问题的对与错。不用再去绞尽脑汁去想该怎么藏好自己的日记本，生怕自己的隐私公布于众；不用再随身携带着手机，生怕短信息又被偷窥；不用再在家里也像个小偷一样的过着小心翼翼的生活。请给我自由，童年已成为了过去式，我也不必再去追究，但我未来的路还很长。请给我自由，让我拥有者独享的小秘密，过着能为自己的事烦恼的生活。请给我自由，让我有可以和朋友一起谈心的机会。自由，我要自由。
生活又多无奈？现在的我坐在阳台一角，时不时看看窗外的景色，这么美的意境下，如何看出十七的我内心承载着多么沉重的压力？在别人看来，我很幸福，只因为别人都是局外人。我想，我一直在等，等能够被理解的那一天，真的有那么一天吗？这又是一个令人无语的疑问。
今年生日，同样的，我许下的愿望还是自由。自由，我真的很渴望。