学文网什么的启示篇1
相信很多读过《像山那样思考》一文的读者对那一声“深沉的、骄傲的”“不驯服的、对抗性的”狼嗥印象深刻。作者美国生态学家奥尔多・利奥波德(AlodLeopoid)也对这声狼嗥进行了深入地思考:他曾是一个忠实的资源保护主义者,和那个时代许多自作聪明、忘乎所以的人一样,把自然资源分为“有利的”和“无利的”,提倡保护温顺可驯服的鹿,猎杀野性的无法驯服的狼,觉得狼越少,鹿就越多,没有狼的地方就意味着天堂。然而随着狼的一只只倒下,人们却不见所谓天堂的出现,反而像做了一个地狱般的噩梦:没有天敌的鹿群大量繁殖,毫无止境地争食,高山植被和草场被大片大片地破坏,沙尘暴接踵而至。当人类的未来全无安全可言时,作者才意识到保护环境是何等的重要。从肆意猎杀与破坏,发展到有环境保护的意识,应该说已经在思想认识上有了很大的进步,在一定程度上对缓和人与自然之间剑拔弩张的矛盾关系很有帮助。然而进一步思考却不难发现,人类所倡导的环境保护归根结底还是以保护人类利益为前提的。难道自然真的只是人类利益的附属品?难道作者的最终认识仅限于此?本课试***以文末“这个世界的启示在荒野”一句为突破口,挖掘作品隐含的更深层的关于人与自然的关系。
【实录】
师:我们课文的题目叫做《像山那样思考》,那么是谁要像山那样思考?山是怎么思考的?像山那样思考什么?通过上文的学习,请同学们试着用简洁的一句话来同时回答这三个问题。
生(思考片刻):人类要像山那样客观公正地去思考狼的嗥叫中隐藏的深刻内涵。
师:非常好。那么狼的嗥叫中到底隐藏了怎样的深刻内涵呢?同学们能不能从下文中找出相关的语句作答?
(小声讨论)
生:课文最后一句话:“这个世界的启示在荒野――这也许就是狼的嗥叫中隐藏的内涵,它已被群山所理解,却极少为人类所领悟。”
师:找的很好。原来狼的嗥叫中隐藏的内涵就是“这个世界的启示在荒野”,可是我们又怎么来理解这句话的含义呢?它与我们上文总结的有关作者的环境保护意识有什么内在联系呢?
(课堂很沉默,看来我问的这一问题难度系数比较高,有必要做点引导)
师(提示):在同学们想象中,“荒野”是什么样子的?荒野上会发生什么样的故事呢?
(思考片刻,学生自由发言)
生1:我把这个词理解为“荒凉的旷野”。那儿有树林,有草原,有沼泽,有戈壁,有大漠,也生活着各种各样的生物,说它是“荒凉”的,因为那里很少有人迹出现。冬去春来,夏末秋至,日出日落,月圆月缺,雁来雁往,花飞花谢,草长瓜熟,万物都在循环往复的变化中。(很有文学色彩)
生2(补充上面学生):荒野也不一定是那么安静的。别忘了那里除了温顺的小动物还有凶猛的野兽,弱肉强食,自然界还是有很多残酷的地方的。
生1(与生2达成共识):不错,优胜劣汰,这也是自然规律在起作用。
生3:我记得美国作家杰克・伦敦有本著作叫做《野性的呼唤》,文中讲述了一只原本生活在文明社会养尊处优的狗被拐卖后,在严酷的生存环境下逐渐适应现实生活,狼的本性被一点点唤醒,最终回归荒野,和狼群兄弟并肩奔驰在雪原的故事。看了这本书后我很震撼,它让我感觉到了荒野生命有着坚韧顽强的精神、钢铁一般的体魄以及非凡的智慧,它们也像人一样为着自己生命的尊严和追求不断奋斗拼搏着。
师(也有感而发):***有一种珍贵的树,叫胡杨。因为缺水,直立的树干皮叶全无,残骸痉挛交错,疤痕累累,一派满目疮痍的荒凉,然而千年的风来了又去,死了的胡杨始终横天而立。当地人说胡杨有三条命,“长生不死一千年,死后不倒一千年,倒地不朽一千年”!或许我们可以从这一荒野植物上体验到生命本身的意义。
生4:不知道谁说过“要让人们懂得山岳的崇高、树木的完美、生命的美丽和荒野的价值”。“这个世界的启示在荒野”――我想说的是,荒野是大自然中未被人类干扰或者干扰甚少的一种生态系统,荒野给予我们的不仅仅是生态价值,更给予了我们一种生命的体验。人在征服自然的同时有没有意识到自然也有其尊严?
(无需再多言语,学生已经给了一个很好的回答)
师:不错,大地上的一切生命,包括那些无言的和无助的、甚至濒临绝迹的动物与植物,都拥有自己不可抹煞的生命的尊严、履历与故事。芸芸众生,他们都是自然的子民。人类在维护自己尊严的同时,也需尊重其他生命种群的尊严;漠视他类存在的尊严一意孤行,到头来必将给自己带来深重的灾难。那声狼嗥中饱含着生态意义和生命价值,狼嗥的“悲哀”在于人类对此的不能领悟,“骄傲”在于它也有一颗高贵而敏感的心灵。
什么的启示篇2
1、我们要学习凿壁偷光的精神,学习匡衡不怕艰难学习的恒心与毅力。
2、由于匡衡家里很穷,所以他白天必须干许多活,挣钱糊口。只有晚上,他才能坐下来安心读书。不过,他又买不起蜡烛,天一黑,就无法看书了。匡衡心痛这浪费的时间,内心非常痛苦。
（来源：文章屋网 ）
什么的启示篇3
首先，下雨前空气湿度会明显增大，而蚂蚁的触角对空气湿度感知灵敏，相当于“空气湿度测试仪”，当它们感知到空气湿度明显增大时，就会预测有降雨。
其次，蚂蚁一般筑巢于地下，当有降雨时，它们的窝将会被水淹，造成群死群伤的重大安全事故，它们必须采取相应的措施。感知到有雨后集体搬家，就是它们通常采取的措施。
再次，蚂蚁是群居的社会性动物，有一套非常完善的信息交流系统，有重大危险时，它们就会通过信息交流达成共识，采取统一行动。
所以，当人类看见蚂蚁成群集队的搬家时，我们就知道天要下雨了。
（来源：文章屋网 ）
什么的启示篇4
1、对学前儿童科学教育，也就是学前智育是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
2、学前智育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。
3、儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
（来源：文章屋网 ）
什么的启示篇5
在当前，环境破坏成为了世界性难题，美丽的地球已经承载了过多的压力，保护环境成为了重要的内容，本文编写的目的意义正在于此。《特殊的葬礼》一文主要讲述了巴西总统及大批热爱自然的人为塞特凯达斯瀑布举办葬礼的内容，课文描绘了塞特凯达斯大瀑布历史的壮观美丽，以及现在的景象凄凉，以对比的方式唤起人们环境保护的意识，教育人类应当维护生态的平衡。课文主要分三部分展开论述：第一部分（第一自然段），以倒叙手法开头，介绍巴西总统为塞特凯达斯瀑布主持葬礼；第二部分（第二至六自然段），以鲜明的对比手法，介绍了塞特凯达斯大瀑布从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，对其原因进行分析；第三部分（第七至八自然段），阐述了总统保护环境的号召。
二、教学目标
（一）知识性目标
掌握课文中生字词，能够准确、有感情朗读课文；掌握课文中重点词句含义，能够结合语境和上下文理解；了解倒叙式开头写法作用，掌握对比、拟人等手法。
（二）能力性目标
能够通过课前预习活动，解决基础性内容，提炼学习难点；通过***思考、相互讨论、研究分析，自主开展课堂学习活动；能够在教师的引导下，进一步提炼学习成果。
（三）情感性目标
了解保护环境、保护生态平衡，爱护地球的重要性，激发学生对大自然的热爱之情，并积极投身于自然保护工作之中。
三、教学难点
结合课文内容，对即将枯竭的塞特凯达瀑布的景象和游客的心情进行想象，通过了解与分析其从壮观美丽到景象凄凉的变化过程，揭示环境保护的重要意义，进一步激发学生热爱自然、保护环境的情感。
四、教具准备
多媒体设备及教学课件。
五、教学过程
（一）情趣导入新课。
同学们，你们一定亲眼见过或者在其他媒体中欣赏过许多美丽壮观的瀑布吧？谁说说看是什么样子的？（学生讲述，择机出示壶口瀑布、黄果树瀑布等影像），我们今天将要学习的课文也和一个著名的瀑布有关（出示塞特凯达瀑布壮观景象，板书课题“特殊的葬礼”），“特殊”在哪里？我们一起来学习新课。
（二）检查预习效果。
出示生字词内容，对学生进行检测，并有感情朗读课文。
（三）出示探究提纲。
在简要检查学生预习效果的基础上，按照分组原则开展自主探究，向学生出示探究题：
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
4.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？
5.如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发，应当为环境保护做些什么？
（四）师生课堂互动
要求学生按照学习小组为单位进行自主学习研究，教师在进行点拨，重点针对其中的难点环节进行画龙点睛式的启发引导，并在学生汇报交流过程中进行点拨，进一步帮助学生掌握重点。
1.“特殊的葬礼”中“特殊”表现在什么地方？
揭示：地点在哪里？对象、主持人以及参加者都是谁？提示学生思考出其中的“特殊”之处。
2.曾经的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？用文中一个词来高度概括。文中哪些地方能够体现出这一特点？人们在面对这样壮观的场景时，会产生什么样的心情与感慨？
揭示：重点启发学生抓住“雄伟壮观”这一个词，全面理解当年的塞特凯达斯瀑布景象。为了让学生能够更加深切理解感悟，其中穿插多媒体视频影音资料《世界奇观――塞特凯达斯瀑布群》，引导学生在观看的同时，抓住文中“流量最大、汹涌、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、从天而降”等词汇，简要介绍塞特凯达斯瀑布资料（塞特凯达斯瀑布是世界水量最大的瀑布群之一，由18个瀑布组成，平均流量达13200立方米/秒，洪峰期可四倍于此，水力资源极为丰富。瀑布总宽90米，总落差114米，跌落声远至40千米）***文并茂，形象地掌握塞特凯达斯瀑布当年的壮观雄伟，身临其境地表达自己的感受，体会游人的心情。
3.现在的塞特凯达斯瀑布是什么样子的？课文中将其比作什么？这样的写法会让读者产生什么样的心情与感受？
揭示：运用多媒体播放现在的塞特凯达斯瀑布画面，在学生直观感知中产生巨大落差，在强烈的对比之中产生情感，同时引导学生领悟拟人手法运用的妙处，通过将其比作“生命垂危的老人”产生心情沉重感，从而让学生感受到伤感的基调。
4―5.塞特凯达斯瀑布为什么会出现这样的变化？其中最为直接的原因是什么？如果按照现在的态势发展下去，不久以后的塞特凯达斯瀑布将会变成什么样子？这揭示了什么？
揭示：引导学生从植被破坏、水土流失等直接原因深入分析道人类发展思维以及思想根源方面的原因，正是科学发展意识的缺位，以及环境保护认识的不足，才会导致这样的现象。
6.总统讲了什么？为什么这么讲？说明了什么？我们应当受到什么样的启发以及应当如何为环境保护做些什么？
揭示：重点启发学生抓住这一举动代表着人类思想的觉醒与行动的落实。
（五）学生学习质疑
要求学生提出自己在学习过程中具有疑惑的问题，引导学生进行讨论研究，教师给予必要的指点，予以解答，巩固理解成果。
（六）课堂拓展延伸
1.联系实际启发。同学们，在你们的身边，有没有遇到一些类似的情况呢？（河流干涸、水质污染、乱砍滥伐等），你们是如何看待这些问题的？
2.对比***片引导。多媒体出示一组对比***片，分别为山坡植被破坏前后、河流干涸前后、土地沙漠化前后等具有强烈视觉冲击力***片，引导学生思考：是什么原因导致了这样触目惊心的变化？（环境的破坏）其中的根源是什么？（人们环保意识的缺位）对我们有什么启示？（要热爱自然，善待自然，保护环境）
3.公开倡议升华。要求学生结合课文学习体会，拟定一句环境保护标语或者一段倡议，向全校乃至全社会发出呼吁和倡议，升华思想情感。
（七）总结点明主题
对整节课教学进行回顾，重点引导学生回顾塞特凯达斯瀑布变化的根源，以及我们应当受到的启发，教育学生树立热爱自认、保护环境的思想意识。
（八）当堂要点检测
检测主要为三部分，一是重点字词，二是文章内容分析理解，三是思想情感教育，留5分钟左右时间进行作业纸填写，获取本节课最直接反馈信息。如时间偏少则进行提问检测。
板书设计：
特殊的葬礼
雄伟壮观 逐渐衰竭
（健壮的青年，美丽的少女）（垂危的老妇，耄耋的老者）
什么的启示篇6
在历史教学过程中，在典型示范与一般要求相结合、讲授与引导相结合、肯定与补充相给合的原则下，教师应采取多种多样的方法对学生进行启发，这是提高课堂效率的重要保证之一，本文仅结合自己的教学实践谈谈几种启发的方式运用。
一、反问式的启发
反问式的启发是教师从问题相反的角度或其他角度提出问题，激发学生的思维，深化学生对历史知识本质的认识，培养学生运用历史唯物主义的历史观分析问题解决问题的方法。例如，讲《英国发动鸦片战争》时，教材上讲：“中国禁烟的消息传来，英国决定发动侵略战争”可以用反问来启发学生：如果林则徐不禁烟，英国就不会发动侵略战争了，这种观点对否？为什么？学生跃跃欲试，有的讲禁烟是借口，没有这个借口就找别的借口，或者直接发动侵略战争。有的讲是由当时国际、国内情况决定的。教师应在肯定学生的答案后，进一步提出：战争发生的必然性是什么？战争爆发的偶然性又是什么？这样就会使学生从战争爆发的必然性和偶然性的辩证关系方面来分析问题，增强他们的思维能力。
二、推理式的启发
推理式的启发就是依据历史发展中的因果关系和内在联系，启发学生进行逻辑推理，得出正确的结论。如在讲《稀疏的资本主义萌芽》一课时，可依据休养生息***策农业手工业发展商品经济活跃资本主义萌芽的逻辑推理进行启发。可提问：①明太祖实行休养生息***策的背景、目的、措施和作用是什么？②农业、手工业发展表现在哪些方面？结果如何？③商品经济空前活跃表现在哪些方面？结果如何？④资本主义最初萌芽的时间、地点、标志、特点和局限性是什么？同样，也可以依据④③②①的顺序进行逆向推理启发。不管是哪种推理，都会使学生对明朝经济发展的来笼去脉有个系统、全面的认识，明确为什么到明朝中后期会出现资本主义萌芽。
三、判断式的启发
判断式的启发就是依据史实，经过点拔，把学生的认识提高到能反映事物发展规律的高度上来，使他们能判断历史结论的是与非。例如，“没有***就没有新中国”的科学论断，就是对民主***时期各种***治力量进行一一判断总结出来的。这个问题涉及大量史实，可让学生简要回答下列问题：①太平天国运动和义和团运动的性质与失败原因；②洋务运动和的目的与作用；③辛亥***的目的与失败原因；④北洋***阀和集团要把中国引向何处？⑤中国无产阶级的特点及其******的诞生，中国***是怎样领导中国人民斗争的？上述重大历史事件都证明：各种***治力量（农民、资产阶级、新老***阀），都不能担负起反帝反封建的重任。只有中国***才能领导中国人民三座大山，建立中华人民共和国，取得了新民主主义***的胜利。
四、类比式的启发
类比式的启发就是将某些有共同属性的历史问题归类，进行比较，启发学生找出异同，使学生准确地把握历史知识的真谛。同时，对提高学生的鉴别能力也大有益处。①纵向比较启发，例如，讲“第二次鸦片战争”时，与“鸦片战争”进行类比；引导学生从参战的国家、战争爆发的原因、性质、签订的不平等条约及条约的内容、战争的结果进行了比较，找出相同之处和第二次鸦片战争比鸦片战争侵略程度加深的内容。从而得出结论：第二次鸦片战争是鸦片战争的继续，使中国半殖民地程度进一步加深。这样纵向类比可以显示历史发展的轨迹，揭示历史发展的深度。②横向类比启发。例如，将东西方在公元前5世纪的两位有辩证思想的哲学家老子和赫拉克利特的观点进行比较。横向类比启发可以显示历史发展的相互联系，揭示历史发展的广度。
什么的启示篇7
电脑开机按什么进入bios设置有哪些？如果在Bios中更改设置出现错乱而自己也不知道如何调整回去的时候，你可以通过在Bios最后一个选项卡，一般是Exit或Save&Exit选项。共同阅读电脑开机按什么进入bios设置，请您阅读！
开机按哪个键进BIOS设置BIOS是一组固化在电脑主板上的程序，它保存着计算机最重要的基本输入输出的程序、开机后自检程序和系统自启动程序，它可从CMOS中读写系统设置的具体信息，有时候我们需要进入BIOS设置一些启动项。
不过很多人不清楚电脑怎么进入BIOS，不知道开机后要按哪个键，电脑都有一个快捷键进入BIOS设置，一般是Del、F1、F2等等，下面跟一起来了解下电脑进入BIOS快捷键是什么。
一、进入BIOS设置主要按键：DEL, ESC, F1, F2, F8, F9, F10, F12
二、不同主板台式机进入BIOS按键：
Award BIOS：按“Del”键
AMI BIOS：按“Del”或“ESC”键
Phoenix BIOS：按“F2”键
三、品牌台式机以及笔记本电脑进入BIOS按键：
ibm/thinkpad(冷开机按f1，部分新型号可以在重新启动时启动按f1)
惠普hp(启动和重新启动时按f2或者F10)
索尼sony(启动和重新启动时按f2)
戴尔dell(启动和重新启动时按f2)
宏碁acer(启动和重新启动时按f2)
东芝toshiba(冷开机时按esc然后按f1)
惠普康柏hp compaq(开机到右上角出现闪动光标时按f10，或者开机时按f10)
富士通fujitsu(启动和重新启动时按f2)
三星Samsung(启动和重新时按f2)
联想Lenovo(启动时按F2或Fn+F2，部分机型需关机时按Novo恢复键)
华硕Asus(启动时按F2)
大多数中国大陆国产和台湾品牌(启动和重新启动时按f2)
四、开机进入BIOS设置步骤：
1、按下电源键开机或重新启动计算机，多数电脑会出现品牌LOGO界面，并且提示进入BIOS的按键，以下***为例子，进入BIOS按键为DEL，打开BootMenu启动菜单的按键是F11;
电脑进入bios快捷键是什么|开机按哪个键进BIOS设置2、按下键盘上的DEL键，这时候电脑就会进入BIOS设置主界面，通过方向键选择设置选项;
电脑进入bios快捷键是什么|开机按哪个键进BIOS设置3、也可以通过启动快捷键F11(比较常见的是F12、Esc)先调出启动菜单，然后鼠标移动到底部Enter Setup回车即可进入BIOS，有些显示的是BIOSSetup。
电脑进入bios快捷键是什么|开机按哪个键进BIOS设置
电脑一开机就进入到bios设置界面怎么办原因分析：
一开机直接进入bios设置界面，出现这种情况大部分是bios设置出现了问题，大多数电脑主板可能加入了很多其他的功能，而bios一设置不正确时便导致开机直接跳转到bios设置界面。
解决办法：
电脑开机进入bios后，在bios设置界面中，依次找到并选择“Load Fail-safe DefaultsLoad OptmizedDefaultsRestore Defaults”,最后按F10保存设置即可。
关于电脑一开机就进入到bios设置界面的原因和解决办法就介绍到这里了。通过上述方法操作就可以正常进入系统了。
电脑BIOS怎么设置硬盘启动1、按下电源键进行开机，开机过程反复按键(笔记本F2键)进入Bios;
2、切换Bios默认面板至分页;
3、在Boot分页中，选中选项，按下回车键展开;
4、选中带有字符的启动项，按下加号键上调至第一项;
什么的启示篇8
职场启示：有些情况下，工作不可能面面俱到，要抓住重点。
2.赵四小姐从十六岁开始跟张学良。跟一年，属；跟三年，算；跟六十年。便成为千古爱情！
职场启示：很多事情不在做不做，而在你做多久。
3.民国名妓小凤仙，如果她跟了民工，就属于扫黄对象；可她跟了蔡锷，则千古留芳；倘若她跟了孙中山，那便可能成为国母。
职场启示：不在于你干什么，而在于你跟谁干。
4.一公司在小便池上贴一牌子，上写：“往前一小步，文明一大步。”结果地上仍有许多尿渍。后来公司认真吸取教训，把文字改成：“尿不到池里说明你短；尿到池外说明你软！”结果地上比以前干净许多。
职场启示：给客户的建议一定要具体、确切、击中要害。
5.某日，女秘书神色凝重地说：“王总，我怀孕了。”王继续低头看文件，然后淡淡一笑：“我早结扎了。”女秘书愣了一会儿，媚笑道：“我和您开玩笑呢！”王抬起头看了她一眼，喝了口茶说：“我也是。”
职场启示：在江湖上混的人，‘遇事不要慌，先让子弹飞一会儿。
6.男子去提亲，女方家长说：“请自我介绍。”A说：我有1000万。B说：我有一栋豪宅，价值2000万。家长很满意，然后问C：你家有什么？C答：我什么都没有，只有一个孩子，在你女儿肚子里。A、B都无语，离去。
职场启示：核心竞争力不是有什么能力，而是在关键岗位上有自已的人。
7.报案：“我把钱放在胸衣内，在拥挤的地铁内被一帅哥偷走了……”警察纳闷：“这么敏感的地方你就没觉察到？”红着脸答：“谁能想到他是摸钱呢？”
职场启示：让客户的钱在愉快体验中不知不觉地被摸走，是商业模式的最高境界。
什么的启示篇9
关键词： 质疑 解疑 启发
语文新课标指出培养学生从小学会学习是语文教学中的一个重要任务，也是最终目的。要培养学生从小学会学习，其中一个重要方面是注重培养学生质疑和解疑的能力。在语文课堂教学中，只有启发学生积极动脑思考，变被动为主动，不断产生疑问，提出问题，进而解决问题，才能使学生逐步学会自己探求知识，并在解决疑难问题中获得知识，从而完成由“学会”到“会学”的过程。因此，教师在语文课堂教学中要善于启发学生多提问题，培养他们的质疑和解疑能力。
一、引导学生会质疑
现代心理学家认为疑是思的火花，我们必须高度重视培养学生的***思维能力和自学能力，而要培养学生的***思维能力，就必须由师“发问”逐步过渡到学生“会问”，这种质疑能力需要教师在教学过程有目的地培养。
1.鼓励学生敢于质疑。孩子的自尊心极强，特别是中差生有自卑心理，总担心问得太简单或是问错了被老师、同学笑，结果造成怕问的心理障碍，有疑也不敢问，课堂上总处于观望状态。因此，要培养学生质疑问难的能力，首先要营造良好的心理氛围，鼓励学生敢于质疑。为此，教师一定要转变观念，不“唯我独尊”。放下教师的架子，让学生问、学生考，与学生一道研究、讨论。这样民主平等的师生关系，为学生的质疑创设了良好的心理环境。其次，教师要善于发现闪光点。对于学生的疑只要有一点可以肯定，都应及时给予鼓励，并根据问题难易程度及教学目标的关联程序，分别加以应用指导。有的即时请学生帮助解答；有的自己告诉学生，有的则作为深入学习课文的“路标”，诱导学生抓疑问熟读精思，分析讨论。自己提出的问题能得到老师的首肯、采用，学生心理上得到极大的满足，自信的风帆高高扬起，提问的热情也就更大了。至于那些提出幼稚可笑或无关紧要问题的个别学生，教师仍应对于他们报以微笑，在肯定发言积极的同时委婉地告诉他：“这个问题与本课的学习关系不紧，我们下课再讨论，好吗？”这样既保护了问者的热情，又不至于挫伤其积极性，这样不断地帮助学生树立自信心，体验成功的乐趣，怕问的心理障碍就能逐步消除。
2.教给学生质疑的方法。学生有了质疑的热情并不代表就能提出好问题，为了提高学生的质疑水平，教师必须重视教给学生提问的方法。（1）从课题发问。题目是文章的眼睛，引导学生抓住课题中关键词提出问题，是训练学生思维能力，提高阅读水平的有效方法之一。比如在教学《爬山虎的脚》这个课文时，可以质疑爬山虎是植物为什么会有脚？它的脚在哪里？它是什么样的？它怎么爬的？（2）矛盾处质疑。课文中常出现有些地方看似矛盾，可又合情合理，值得琢磨。如《我的战友》一文中：“我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活烧死。但我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹―火突然间熄灭。”这时可引导学生质疑：“不忍看”与“忍不住不看”不是互相矛盾吗？”为什么“我不忍朝他那儿看”“为什么又忍不住不看”，这样就训练：学生会抓住中心，从课文看似矛盾的地方发问，培养学生思维的深刻性。（3）用语上质疑。阅读时对作者运用语言进行质疑，可以更好体会文章遣词用句的精妙之外，提高学生感受语言及运用语言的能力。如《太阳》一文中有这样一句话：“太阳温度很高，……中心温度估计是表面温度的3000倍。”学完可以质疑：为什么用“估计”去掉这个词行吗？为什么？从这里可以学会什么？（4）标点处质疑。引导学生特别注意省略号、引号、叹号的使用，看有没有什么值得发问的地方。例如《鸟的天堂》一文最后一句：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”阅读时可以发问：同样是鸟的天堂，为什么第一个地方加引号，第二处却不用？它们表示的意思有何不同？句未运用感叹号抒发作者怎样的思想感情？
3.给学生质疑的时间。要培养学生的质疑能力，还必须有充分的时间保证，让学生有时间“疑”，有时间“问”。在阅读教学中我不仅在检查预习、讲读课文的环节中给学生充分的时间，而且每讲一节课后都尽量安排一点时间，让学生质疑，启发他们从思想内容、谋略布局为主教材等方面提出不同的看法。例如《一个小村庄的故事》上完课文之后，可给学生一些时间发问，这时就有学生问：“斧头”仅仅是斧头吗？还代表着什么等一系列问题。只有给学生充足的时间，为学生创造质疑机会，学生的质疑能力才能得到发展。
二、启发学生主动释疑
学生学会了质疑，促进了思维，但质疑本身并不是目的，启发学生积极思维，主动释疑才是目的，那么如何引导学生释疑呢？方法多种多样，我主要采用以下做法：
1.读议释疑。当学生提出问题后，教师组织学生围绕这一问题读一读，议一议释疑。如教学《她是我的朋友》这课时，有位学生提出：为什么小男孩把手颤抖地举起来，忽然又往下，然后又举起来？针对这一问题，我让学生自由读课文，交流讨论，这时学生各抒己见，有的说小姑娘伤得最重，如果不立刻输血，就会因为失血过多而死去，小男孩不想小姑娘死去；有的说小男孩不懂得什么是输血，怕输多了自己会死，心里害怕，所以放下去，但又不忍心看小姑娘死去，所以又举起来。通过讨论学生加深对课文的了解，发展学生的思维，同时使学生又一次受到珍惜友谊，善待友人的教育。
2.直观演示释疑。即用动作或事物直接演示，帮助学生。如教学《植物妈妈有办法》一课，学生在学习第二节时，提出：为什么蒲公英妈妈传播种子要准备降落伞？我是通过表演一个小节目帮助学生理解的；取出一簇蒲公英的花，告诉学生：这是蒲公英妈妈怎么传播种子的。说完对着蒲公英吹气，顿时，小花朵像朵朵降落伞纷纷地飘了起来，随着风势的减弱又纷纷落地。演示完了，我让学生说说看到什么？学生纷纷举手表示，有的说：“我看到一个个蒲公英像一把把伞子随风飘走了。”通过学生的发言，可以发现学生已解决刚才的问题，这样课堂上直观演示，既能帮助学生释疑，又训练学生的观察能力和口头表达能力。
什么的启示篇10
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attrib X:\*.* -S -H -R /S /D
其中：
X 代表优盘的盘符；
R 只读文件属性；
S 系统文件属性；
H 隐藏文件属性；
/S 处理当前文件夹及其子文件夹中的匹配文件；
/D 也处理文件夹。
这样操作一遍后即可解决问题。
C盘每天增加1GB
Q安装的是Windows 7，装在C盘，最近经常提示C盘空间低，即使清理一遍，没过两天又会提示，跟踪发现，每天C盘会增加1GB的数据。请问这是什么原因？
A这需要揪出到底是哪个文件夹在增加体积，之后才能判断具体的原因。推荐使用“魔方”（***地址：/）来检查到底是哪个文件夹占用过多的硬盘空间，运行后单击“系统清理磁盘空间分析”，然后对C盘进行空间分析，找出到底是哪个文件夹每天都在大幅增加容量，最后再根据实际情况处理即可。
无法安装Windows 7 SP1
Q之前使用了一款优化软件胡乱修改了系统版本属性，显示为Windows 7 SP2，现在想安装Windows 7 SP1时却总提示：Windows 7 Service Pack 1的最新版本已安装，总是无法成功安装。请问这该如何解决？
A这个问题只要重新将系统版本号修改回去即可解决：按Win+R键调出运行对话框，输入regedit并回车打开注册表编辑器，依次展开到[HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Windows]，将“CSDVersion”的值设置成“0”即可。其中，没有安装SP，该值为“0”，安装了SP1后，该值是“0x100”，安装了SP2后该值是“0x200”。 注：修改后需要重新启动系统后才能继续安装SP1。
虚拟机无法识别SCSI硬盘
Q在VMware-workstation 7.1.4中新建了一个Windows 2003的虚拟系统，VM分配的是SCSI硬盘，在WinPE下能够正常识别，但是Ghost系统时，找不到硬盘，用原版系统盘引导也无法找到。请问这该如何解决？
A这是由于你没有加载虚拟的VM版SCSI驱动程序所致，只要到/software/vmscsi-1.2.0.2.flp***这个驱动并加载到虚拟机中，即可正常识别SCSI硬盘了。
合并分区后无法启动系统
Q安装的是一键还原系统，C、D、E、Z四个逻辑分区，Z为隐藏的备份分区，现在将原先安装Windows XP的C盘重新安装了Windows 7系统，由于空间告急，使用Acronis Disk将Z盘合并到C盘中，结果无法启动系统，反复重新启动。请问这该如何解决？
A这可能是硬盘中的引导程序遭到破坏而导致系统无法正常启动，解决方法可以参考下面步骤：使用WinPE光盘引导到PE系统中，接下来再从可靠网站搜索***BOOTICE工具“引导扇区制作_BOOTICE v0.8.0”，并在PE系统中运行，然后依次选择好目标磁盘（若多磁盘请选择要安装系统的硬盘），单击“主引导记录”按钮，选择“Windows NT6.x默认引导程序”，最后单击“安装/配置”即可，之前最好先对MBR引导记录进行备份，这样应该能够解决系统无法重新启动的问题。
注意：对系统的操作有一定风险，安全起见，请事先对磁盘中的重要文件数据安全备份好，然后再试。
笔记本电脑电池无法充电
Q一台笔记本电脑，插上电源适配器充1分钟左右就停止充电，关闭笔记本电脑，又提示在充电，而取下电源适配器，笔记本电脑无法开机，请问这是什么问题造成的？
A建议你用万用表测量笔记本电脑锂电池的电压，如果笔记本电池电压不正常，则证明充电线路没问题，更换电池一般可以解决问题。假如笔记本电脑电池电压正常，则该问题应该是由于笔记本电脑充电线路存在问题造成的，建议你到专业维修网点进行维修。
傻博士有话说：
一般而言，笔记本电脑的充电电池的充电线路会智能判断电池电压，如果电池电压高于一定的数值则停止充电。所以，假如笔记本电脑电池存在故障或笔记本电脑充电控制线路存在故障，可能就会导致上述问题的出现。
华擎ION330休眠唤醒后音频失效
Q一台华擎ION330电脑从待机或休眠状态模式下唤醒时，音频设备不能再继续运作，请问是什么问题造成的？
A该问题是由于你的声卡驱动程序存在问题造成的，建议你更新主板驱动程序，一般问题可以解决，可从Realtek网站***音频驱动程序R2.53，***地址：/3l2jwbu。
PSP GO游戏机为何充电量小
Q一台索尼PSP GO游戏机，与计算机USB接口连接，索尼PSP GO绿灯一直在亮。安装完游戏拔下PSP GO游戏机USB连接线，电量只剩下两格，重新将索尼PSP GO连接到计算机，电源灯还是绿灯，显示的也是连接USB，仔细观察充电的符号那个小电池的符号不动，请问这是什么问题造成的？
A首先，USB口的最大电流并不大，所以如果PSP GO在使用的时候充电，充电的电量可能还比不上消耗的电量。其次，如果为PSP GO充电，需要开启设置里的USB连接充电选项，一般问题可以解决。
插入显示器无法切换
Q一台东芝L630笔记本，用本机看高清电影、玩游戏、上网冲浪等都非常流畅，但是用笔记本电脑跟液晶电视连接，每次切换显示设备时，都需要手动配置ATI显示面板，而不是自动切换，按下显示输出切换键“Fn+F5”，没有任何反应，请问这是什么问题提造成的？
A建议你进入Windows 7操作系统，在桌面空白处右键单击，在弹出的快捷菜单中选择“Catalyst Control Center”选项；展开“信息中心”后，选择“显示器管理器”。在“***形适配器”下拉菜单中选择第二个***形适配器，即开启“禁用的显示器”。右键单击当前显示器***标，选择“交换显示器映射”，然后配置相应的分辨率、刷新率等，单击“确定”按钮，一般问题可以解决。（见***1）
诺基亚经常自动联网
Q一台诺基亚C7手机，其他功能可以正常使用，但是每隔大约10分钟就自动登录联网一次，然后又快速自动断开，请问该如何解决？
A首先，点击“菜单网络选项设置标准接入点需要时询问”，设置成需要上网的时候，进行询问提醒；其次，在主页界面，点击左下角的选项，确定第三个显示的“小部件转为***模式”修改为“小部件转为离线模式”；再次，选择“菜单设置连接功能管理设置分组数据分组数据连接当需要时”；一般问题可以解决。
MP4播放器出现红屏现象
Q一台MP4播放器一直使用正常，***电影开机后出现红屏现象，再次用USB数据线连接计算机链接，一会儿断开，一会儿又显示可连接，但是无法进入磁盘，请问这是什么问题造成的？