学文网树叶拼贴画篇1
本次活动是把集中教育活动《树叶粘贴》转为美工区域活动的尝试。
活动名称：《树叶粘贴》
活动目标：1.学习拼***、粘贴方法。
2.尝试按照树叶特征进行组合拼***、粘贴。
3.能与同伴分享自己创作***案的想法。
材料投放：幼儿操作：胶棒、剪刀、彩笔、红色纸、各种不同的树叶。
指导材料：教师制作树叶粘贴画范例，树叶粘贴画***片。
活动内容：美工区中幼儿观察树叶粘贴画范例及各种各样的树叶粘贴画，在《树叶粘贴》操作单中尝试按照树叶特征进行组合拼***、粘贴。
观察指导：
教师通过指导幼儿观察蝴蝶粘贴画范例以及树叶粘贴画的丰富***片引发幼儿自我创作的愿望。
“画面上的蝴蝶是用什么做成的？用树叶可以粘贴出很多漂亮有趣的画，瞧！（教师引导幼儿欣赏各种各样的树叶粘贴画，激发幼儿兴趣。）”
“今天我们也来做树叶粘贴画，粘贴前，先用大小不同的叶子摆一摆、拼一拼，看看像什么？自己满意了，就可以粘贴了！”教师启发指导幼儿拼出有趣的造型。
幼儿粘贴后引导幼儿添画细节或背景。
效果分析：
树叶拼贴画篇2
美术泛指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术。它的划分有多种，一般包括四大门类：绘画、雕塑、设计、建筑。以下是精心收集整理的中班绘画主题活动方案，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
中班绘画主题活动方案1
活动目标：
1、爱小动物，保护小动物的情感。
2、初步培养幼儿对水墨画的兴趣。
3、通过大熊猫的黑白对比、学习浓墨、淡墨的运用。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动准备：
到动物园参观过大熊猫;大熊猫的***片资料、水墨画工具。
活动过程：
一、欣赏讨论
1、你们喜欢黑色吗?
其实黑色也很漂亮又很有用，想一想我们画哪些东西的时候需要黑色?
2、欣赏大熊猫***片
找找大熊猫身体上哪些地方有黑色。
二、师生共同讨论画法。
1、今天我们要用水墨画来画大熊猫。
墨可以调成淡墨、浓墨，那么大熊猫身上黑的地方用什么墨?
其它地方又用什么墨呢?
2、请个别幼儿上来试画大熊猫，大家欣赏讨论。(边欣赏大熊猫***片)
大熊猫由哪些部分组成?像什么形状?用浓墨还是淡墨?
先画什么?再画什么?
教师和幼儿共同完成范画。
三、提出创作要求
刚才我们欣赏了这么多的大熊猫，有吃东西的，有睡觉的，有坐在地上的，有爬在树上的…….现在我们用画笔来给你喜欢的大熊猫照个像，照相前要先想好：大熊猫和谁在一起?在什么地方?在干什么?把大熊猫的动作也要照下来!
四、幼儿作画，教师指导重点
1、导刚入门的中班孩子掌握调浓墨、淡墨的技巧。
2、鼓励幼儿大胆想象，创作不同的熊猫形态。
3、提醒幼儿注意水墨画作画习惯，鼓励刚入门的孩子正确握笔。
4、引导大班的孩子用不同的水墨画技巧作画，并能用颜料添画背景，鼓励中班孩子向大班孩子学习。
五、欣赏评价
展示幼儿作品，相互欣赏，说说自己最喜欢的作品，并说说为什么。
中班绘画主题活动方案2
活动目标：
1、能大胆的在竹筒上进行装饰。
2、体验创作活动的乐趣。
3、让幼儿体验自主、***、创造的能力。
4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
颜料、笔、竹筒、范例。
活动过程：
1、谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。
师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)
2、出示旧竹子。
师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗?
“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)
师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画，就是在竹筒上话画画。
3、出示范例。
师：瞧，好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?
------我们先来看看这两个竹筒(点、线、面)
------这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景、房子、春天)
------再来看看这个竹筒又有什么特别的地方呢?(上下对称)
------还有一个呢?我们看看(色块)
(欣赏过程中，有区别的引导幼儿进行比较、观察)
师总结：哦，原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰，还可以把我们自己喜欢的***案、风景、关于春天的一些故事画上去，也可以用对称、大色块的方法进行装饰。
4、幼儿构思作画，教师观察指导。
师：如果你来装饰的话，你打算怎么装饰呢?(个别幼儿进行简单回答)
师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：
竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。
在装饰时，要注意颜色的搭配。
安静的在自己的座位上画画，不要走来走去。
5、作品欣赏。
师：你觉得哪个竹筒装饰的漂亮?为什么?
6、拓展活动
师：竹子不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧。
中班绘画主题活动方案3
活动目标
1、引导幼儿观察树叶。能述说树叶的颜色、形状、大小等特征。
2、掌握树叶贴画的基本方法。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
教学难点
1.培养幼儿的动手能力。
2.能够完成树叶贴画作品。
活动准备
1、发动幼儿家长与其幼儿利用秋游、爬山、散步等活动，采集和捡拾各种大小不一，形状和颜色各异的树叶若干。老师把收集到的树叶进行压平、晾干处理后，分成四类(制作金鱼类、制作葡萄类、制作鸭子类、制作孔雀开屏类)树叶材料。
2、秋天落叶飘落***一张，树叶贴画成品***两张。
3、白纸、剪刀、***胶各4;几种彩色卡纸若干。
活动过程
一、谈话引入
老师：小朋友，大家知道现在是什么季节吗?(秋季)
出示秋天落叶飘落***，让幼儿观察落叶的情景，感受秋天的独特风景。
老师：叶子宝宝纷纷地离开了妈妈，它们随着秋风飘落下来。一群群孩子把这些可爱的树叶捡起来，带回了家。你们知道把叶子宝宝带回家能做什么吗?(幼儿由发言、表述)
二、欣赏树叶贴画作品
老师：老师跟小朋友们一样，非常喜欢秋天的叶子宝宝，因此就把它们收集起来，根据叶子的形状和颜色，加上一些修剪工作之后，把它摆一摆，拼一拼，贴一贴，贴成美丽有趣的***画。你们想看吗?
出示树叶贴画作品(金鱼帖画和葡萄帖画)
问：我们来看看，叶子变成了什么?(金鱼和葡萄)
这样用树叶贴出来的画叫做树叶贴画，你们想不想也用树叶贴画呢?(想)
三、认识几种常见的树叶。
出示枫叶。请幼儿观察它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(枫树叶)
老师：枫树叶是怎么样的?谁来说说?
引导幼儿说出枫叶有红的，有黄的，像鸭子的小脚丫一样可爱。
出示柳叶。请幼儿说说它的特征。
问：小朋友，这是什么叶子?(柳叶)
老师：柳叶又是怎么样的呢?
引导幼儿说出柳叶有绿色的，也有黄色的，细细的薄薄的真好看。
用上述同样的方法让幼儿了解大叶榕树叶、小叶榕树叶、葡萄叶等外形特征。
老师小结：这些叶子宝宝都是小朋友和爸爸妈妈所收集到的，经过处理后，我们可以把叶子贴成一幅幅有趣的画来。小朋友们能做到吗?
四、分组制作树叶贴画。
1、老师演示小鸭子的制作过程：用黄色大叶榕树叶做鸭子身子，叶梗做鸭子的长腿，红色枫叶做鸭子的小脚丫，小叶榕树叶做鸭子的头部，剪些彩色卡纸做眼睛，这样一幅生动的树叶贴画就做成了。
2、将幼儿分成四个小组，10个小朋友为一组。每组小朋友根据老师给的树叶材料来共同完成四种不同的贴画作品(金鱼贴画、葡萄贴画、鸭子贴画、孔雀开屏帖画)。老师巡视指导。
树叶拼贴画篇3
――著名教育家 陶行知
“玩中学”的概念越来越被爸爸妈妈推崇，那么生活中，如何激发孩子发现美、表现美、创造美呢？其实，只要爸爸妈妈用心，即使寻些身边最普通的材料，也能如愿以偿哦！
1．树叶
和孩子一起收集一些树叶，将树叶夹在书中，2天后，待树叶平整且无水分了，用剪刀修剪树叶，用椭圆形的叶子当金鱼的身体，枫树叶就是金鱼的尾巴，小小的长圆形的叶子可以做鱼鳍，再用彩笔给小金鱼画上嘴巴、眼睛，用树叶剪些水草、水波，贴在金鱼边上当装饰，一幅美丽的金鱼戏水***就大功告成啦！
大年龄的孩子还可把树叶放在白纸下面，用油画棒或蜡笔在白纸上拓印出树叶的外形，再多添几笔，又是一款新的美术作品哦！
2．布
孩子的衣服破了，不能再穿了，扔了？别！孩子的衣服原本就色彩丰富，丢了太可惜了！把它们收集起来，根据布料的颜色及***案，可以和孩子一起设计些有趣的拼贴画――棕色为主的布当大地、树干、墙面，蓝色为主的布当天空、湖泊，绿色的布当树叶、草地，再剪下一些小动物（或拼、剪、贴成一个小动物）……
大年龄的孩子还可以试着将3根布条固定好，编个小小麻花辫，或当女孩的小辫，或当小动物的尾巴，很立体哦！也可以尝试将不同材质的布料凑在一起，看看设计出的作品有什么不一样的效果呀？
3．水粉画颜料
和孩子玩玩调色游戏吧。准备多个瓶子、各色颜料、水粉笔、抹布，先从三原色玩起，引导孩子把红色与黄色、红色与蓝色、黄色和蓝色调在一起，观察颜色变化。
大年龄的孩子可以探究一下同样两种颜色、不同比例的调和，结果有何不同，再试试把多种颜色调在一起又是什么颜色。玩着玩着，孩子对色彩的敏感性在不知不觉中会有提高哦！
4．一次性纸杯
剪一剪、贴一贴、画一画，一次性纸杯也能华丽变身――将一次性纸杯的杯体部分剪成一根根长条（连接杯底的地方别剪断），然后把一根根长条向外翻卷，再涂上颜色，就是一朵“”，把“”粘贴在白纸上，再添画上花梗、叶子，一朵栩栩如生的“”就跃然纸上啦。
大年龄的孩子可以试着把两个或更多个纸杯拼接起来“玩”，大红灯笼、毛毛虫、小火车……能做的小玩意多着呢！
5．酸奶杯
喝完酸奶剩下的塑料小杯也是个宝，洗干净、晒干，在纸上画个动物或小娃娃的脑袋，剪下后围在酸奶杯外，再给它贴上立体的耳朵，或加个帽子、或添条围巾、或穿条裙子……一个个立体的小人偶就出炉啦！
大年龄的孩子可以多做些，再编个故事，和爸爸妈妈一起演一出人偶剧吧！
6．纸盒
牙膏盒、烟盒、化妆品的外包装盒都可以收集来给孩子用。先问问孩子想用纸盒做什么，再根据纸盒的形状来搭建，有了雏形后，再做进一步打扮――沙发、桌子、手***、车子、城堡都能做哦！
如果做的成品比较复杂，除了四四方方的纸盒，也可以找些别的材料来帮忙，如圆筒形的易拉罐等。
7．白瓷砖
家里装修时多余的白瓷砖可别丢，可以给孩子当画板！用棉签棒蘸上颜料，在瓷砖上作画，可以反复利用。使用时需注意安全，最好在瓷砖周围用胶布绕一圈，以防划伤孩子的手。
如果你家最近在搞装修，不妨专门用白瓷砖给孩子砌堵墙，以后这里就是孩子的涂鸦专区啦！
8．种子
小米、大米、葵花籽、黑瓜子、白瓜子、玉米粒、黑豆、黄豆、绿豆、花生仁都是种子。教孩子辨一辨，再用它们来作画。先在纸上画出动物或其他物品的轮廓，再在轮廓里相应部位涂上白***胶，把相应颜色的种子摆放在相应位置即可。如：给熊猫的四肢、眼睛和耳朵粘上黑豆，给它的脸和身体粘上大米，给竹子及草地粘上绿豆……
种子体积小，还圆圆的，年龄小的孩子特别喜欢把它们塞进嘴里、鼻孔里、耳朵里，爸爸妈妈一定要事前和孩子说好注意事项，杜绝此类事件发生，游戏时更要时刻关注孩子的一举一动，安全第一哦！
9．毛线
毛线的玩法和种子类似，也是往画好的轮廓里“填”，只是方法更多样，可以由中心向外绕成圆形或近似圆形进行粘贴；也可将毛线剪碎成绒状进行粘贴；还可用毛线直接勾勒出各种各样的***案，如五角星、小兔子等。
10．蛋壳
先把鸡蛋洗干净，然后敲开鸡蛋的一个小口，小心翼翼地取出蛋黄蛋清，给爸爸妈妈拿去厨房蒸、炒、煎，烹饪美味，留下的蛋壳就归孩子啦――在蛋壳上构思作画，成就一个彩蛋工艺品；大头向下，底部固定一块橡皮泥，在小头的开口处加顶纸制的帽子，再画个可爱的老伯伯形象，不倒翁大功告成！
留下完整的鸡蛋壳并不容易，失败的蛋壳也别浪费，可以碾碎了做粘贴画哦。
11．果蔬
和孩子一起研究一下手边的果蔬像什么，拼接起来试试，再给它们贴些纸画的五官，一个个活灵活现的果蔬动物就诞生了；切开胡萝卜、苦瓜、藕、杨桃等果蔬，它们的横切面都可以用来做印章，蘸些颜料就能印出各种***案；节日里，和孩子一起制作一份果蔬拼盘招待宾客，也很棒。
12．玻璃瓶
除了玻璃瓶，再为孩子准备些水粉画颜料、画笔、抹布、颜料盘，让孩子自由涂鸦，很快，一个独一无二的“瓷器”艺术品就诞生啦！
注意：爸爸妈妈不要参与设计，让孩子充分发挥想象力，***完成，你们要做的就是在一边提醒孩子注意安全。如果孩子年龄太小，握不稳玻璃瓶，那么这个活儿可以由爸爸妈妈代劳。
13．广告纸
折纸也是美术的一种表现形式。平时我们都用彩色卡纸、瓦楞纸、皱纹纸来做，其实家里报箱里的广告纸也能废物利用，配合各种节日，和孩子一起折些应景的小作品，爱心卡、大红花、鞭炮、灯笼……
如果对广告纸的颜色不满意，还可以用颜料给它换身装扮！
14．旧报纸
报纸轻薄、易折叠，可以卷成纸棒或团成纸球玩；还能用它设计制作服装。
如果爸爸妈妈的手特别巧，孩子的设计又很特别，那不妨根据孩子的设计，化报纸为布料，“变”件真实的衣服给孩子吧！
15．废旧光盘
在旧光盘上贴上用纸剪的耳朵、眼睛、嘴巴，再用记号笔添画几笔，小动物的头像就做好了。
16．面团
树叶拼贴画篇4
设计意***：幼儿园的操场上，掉下了很多不同形状、不同颜色的树叶，刚开始，我们只是引导幼儿认识分类树叶的不同特征与名称。当一个小朋友拿着南洋杉的树叶与同伴开玩笑的说：“毛毛虫来了，毛毛虫来了。”另一个小朋友说：“不像毛毛虫，我觉得像孔雀的尾巴。”由此而来，我请幼儿收集幼儿园、公园、路边拣到的各种不同形状、颜色的树叶带到幼儿园里来。在收集树叶的过程中，幼儿对大自然里的树叶有了进一本文由收集整理步的认识。
反思：
树叶贴画在手工操作活动中是有关环境教育最直接的表现方式，通过让幼儿在生活中收集掉落的树叶，从而进行前期准备。在收集树叶的过程中，为了防止幼儿随意采摘、损坏树木的行为，我引导幼儿从看、闻、议各角度去发现树叶的美，从而认识到树叶可以美化我们的环境，使我们的空气变得更加新鲜，从而激发他们热爱大自然的美好情感。在亲子收集时，不仅丰富幼儿对大自然树叶种类的初步感知与认识，而且增加了家长与幼儿间的亲子关系，同时也间接增强了家长们的环保意识。当幼儿把这些自然中的废旧物变成一幅幅形象有趣的画面时，大家获得了成功的喜悦，也培养了他们保护环境的意识。
树叶拼贴画篇5
树叶印画
适合年龄：3～5岁
目标：认识几种水粉的颜色：掌握树叶印画的方法：了解报纸可以吸颜料。
玩法：
1.妈妈用水彩笔在瓷砖墙壁上画出一棵很大的树干，妈妈把不同形状的叶子放在桌上，由宝宝来选择自己喜欢的叶子做树叶画。
2.宝宝选择一种水粉在妈妈的帮助下用毛笔蘸色刷到有树叶脉络的一面，然后再把有颜色的叶子扣在报纸上，待叶子都干了以后，宝宝把印好的许多纸叶子都剪下来添加到树上，然后宝宝适当地添画树枝。
3.再把各种塑料水果也挂在树上，一幅立体的秋天的水果树就做成了。
注意：收集到的落叶要经过处理再给宝宝使用，首先要洗干净，然后放在报纸上晾干，最后把半干的落叶夹在旧书里压平就可以使用了。
树叶喷画
适合年龄：3岁左右
目标：认识树叶的名称；欣赏美丽的喷画作品。
玩法：
1.妈妈在一大张***画纸上画出身穿连衣裙的漂亮的娃娃，但是连衣裙只画出了轮廓。
2.宝宝选择各种形状的落叶合理地摆放在裙子上，在妈妈的帮助下使用喷***喷画。爸爸把落叶轻轻掀开，露出空白的叶子轮廓，娃娃的漂亮裙子就做好了。
3.可以让宝宝看叶子的轮廓猜叶子的名称。
注意：不能让宝宝单独使用喷***，避免喷到眼睛。
树叶粘贴画
适合年龄．3～6岁
目标：培养宝宝的想像力和创造力。
玩法：
1.妈妈提供纸、剪刀、胶水、水彩笔、许多各种形状的叶子，宝宝选择自己喜欢的叶子进行拼摆。
树叶拼贴画篇6
记忆里浮现起模糊的小时候……
上幼稚园时，一次老师布置我们去摘几片美丽的叶子，贴一幅画我上去。我可急坏了，怎么办，要知我可最怕美术了。
回到家，我隐埋了平时的笑声。爸爸、妈妈担心得很。我在他们的关切询问下，把事情一五一十告诉他们，爸爸让我把美术书拿来，我心不甘情不愿地取来，本以为爸爸定为我那破烂的书骂我，但爸爸看后，脸上洋溢了笑意，他取来手电筒，对我说：“走，我们去取树叶。”我灰溜溜地跟上了，天空缀着“亮晶的眼睛”，我个小，爸爸走一步要等我一会。田野的垄沟旁生长着各式树木。正值夏季，大多是绿叶，少见红叶。找了好久，才找到几片红叶。只记得当时，爸爸笑着说：“红，是叶子最绚丽的颜色。”但我至今仍不明白，只记得当初听后，采了一大把。
树叶拼贴画篇7
1 创设宽松的学习环境
宽松的学习环境有利于幼儿的成长发展，特别是在美术活动中，愉快的心情能激发幼儿的学习兴趣，创作出好的作品。要给幼儿创设一个宽松的成长环境，让孩子自由发展，发挥他们的天性。“让孩子象野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人的一句话，是她在儿童教育上的一个观点。孩子最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。《3-6岁儿童学习与行动指南》中建议我们应充分理解和尊重幼儿的选择。例如：有的幼儿喜欢用水彩笔，而有的幼儿偏爱油画棒。因此，没有必要为了画面的整齐划一而统一使用某一种绘画工具。幼儿有自主选择绘画工具的权利，给幼儿自由选择的机会，并且尊重幼儿的选择。这样幼儿在宽松、愉悦的学习环境下，才会产生创作的欲望，才能激发幼儿的学习兴趣。
2 提供丰富的材料
美术的表现手法十分繁多，丰富的材料提供能使幼儿对美术活动产生好奇，愿意去创作愿意去体验，从而逐步产生对美术活动学习的兴趣。
橡皮泥、各种材质不同的纸、种子、棉签、树叶等等，都是美术活动的材料选择。我们可以根据季节的变化为幼儿提供材料。如：秋季的时候各种树叶很多，带领幼儿到户外去欣赏秋天的美好，收集形状各异的树叶。幼儿利用树叶可以拼贴、添画等。从收集落叶到进行美术活动的学习，让幼儿体验到艺术活动的乐趣，体会到创作的快乐，从而对美术活动产生浓厚的学习兴趣。
种子画、手指点画也是幼儿十分喜欢的美术活动之一。幼儿利用种子的不同形状，不同颜色去拼摆出各种画面。自由的手指也能创作出美术作品，对于小班幼儿来说无疑是新鲜有趣的活动。
丰富材料的提供，不仅激发了幼儿的创作欲望，而不同材质的运用也使幼儿掌握了折、剪、拼、贴等多种美术技巧。幼儿在制作过程中其想象力、创造力、动手能力都得到了不同程度的提高，同时也对美术活动产生了浓厚的学习兴趣。
3 根据幼儿年龄特点，采用不同的表现手法
树叶拼贴画篇8
很小的时候，我总是和小伙伴们在杨树下游戏。夏日的阳光照在杨树浓密的绿叶上，在我们头顶撑起了一把金光闪闪的遮阳伞，树叶如童话故事一样美丽。我们在树叶下玩闹，享受无拘无束的清闲生活。回想那时的事情，眼前总会出现那一树金光闪闪的杨树叶。
当我长大了一点，每到秋天都会采集落下的杨树叶，姥姥总是小心地帮我把它们夹在一本本不知名的书里。那时候我不知道什么是标本，也不很清楚为什么要收集落叶，但每天都会兴致勃勃地捧回无数杨树叶，奶奶也总是笑着把它们夹在书中。邻居们看到我收集落叶，每次清扫院子时都特意为我留下颜色美丽的树叶。有一次一个邻居大姐姐送给我一艘用黄叶折成的小船，我那时兴奋极了，走到哪都拿着那艘小船，晚上睡觉时还特意让姥姥把它放到宠物小狗碰不到的地方。那只小狗也是我的好朋友，不过我猜那时因为落叶小船，他说不定“失宠”了好几天。
冬天，杨树藏起了他的所有树叶。每当这时，姥姥便拿出秋天夹在书中的落叶。姥姥教我用彩笔在树叶上画画，画好后姥姥在叶子的两面贴上胶带，并用线把一片片树叶穿在一起，挂在门边、墙壁上。姥姥还和我一起用杨树叶拼贴***画。几片树叶，简单地折叠几下，就组成了一幅别具特色的***画，甚是有趣。墙上贴满了这种***画，姥姥称它们是我的“叶画展”。每个冬日，都充满了一串串杨树叶、一幅幅叶画，和姥姥慈爱的笑容。
春天来临，嫩绿的新叶跃上枝头。望着娇弱的新叶，我开始期待他们快点长大，快点变成夏日中那一树金光闪闪的杨树叶。
在一年接一年的盼望中我渐渐长大，杨树叶是我形影不离的伙伴。直到那个秋天，我们才不得不分开。为了扩建马路，小院将被拆除。我最后一次拾起地上的杨树叶，姥姥将它们夹到书中，一如从前。那天，我告别了伴我度过童年的杨树叶。
树叶拼贴画篇9
[关键词] 幼儿；想象力
爱因斯坦说：“想像比知识更重要。”在幼儿园美术活动中，我们要充分发挥幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿大胆地用线条和色彩表达自己的情感、理解和想象，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。
一、注重幼儿对事物表象的积累
生活是丰富多彩的，以生活为美术教学的内容，反映自然，反映社会，贴近幼儿的生活实际。实际上，幼儿的想象是以表象的储存为基础的，只有幼儿头脑中的形象储存丰富，情绪激动，才能促使创作欲望强烈，才会画出意想不到的好作品来。如在美术活动画《秋天》中，我先带领幼儿观察：秋的景致、感受秋的丰硕。成熟是秋天的标志，飘摇的黄叶，果香飘满了果园，田野里泛着金色的浪花，带幼儿一起去看看，告诉他们哪些果实成熟了，让他们去摸一摸，闻一闻，然后再让幼儿画“秋天”。有了真实的触觉之后，幼儿的画都画得十分生动，并且极少雷同。很明显，这些幼儿都运用了他们平时对生活中表象的积累，通过幻想表现了奇特艺术构思，这种奇特性真的是创造性的一种表现。只有当孩子们有了自己对事物表象的积累，才能将事物画的真实、贴切。
此外，我们还要培养幼儿对一种事物的多种想象。如在画线条的活动中，画出几种直线的、不规则的波浪或任意旋转的线条，让幼儿想象这些线条像什么，简单的线条或组合可以与许多的东西联系起来：像蛇、像铁丝、像小鹿、像飘起来的长发等，从而在绘画过程中灵活地加以组合运用，创造出新形象。又如在接触各种颜色时，可以让幼儿联想，由蓝色想到大海、天空；由红色想到太阳、花朵等。在活动中引导幼儿用自己的童心创造画画，将各种色彩进行不同的搭配表现不同的风格与涵义，达到预期的目的。
二、鼓励幼儿大胆幻想和尝试
在教学中，教师应有意识地为幼儿创造条件，给幼儿留下想象的空间，激发和鼓励幼儿大胆想象。发展幼儿的想象力，就是发展幼儿创造力的萌芽。在幼儿美术活动中既要为幼儿创设良好的操作环境，更要为他们营造和谐、宽松的心理环境，要在材料提供上动足脑筋、下够功夫，充分利用和体现材料多样，以启发他们灵感的火花。如在综合活动《花园里的花》中，我就为幼儿提供了皱纹纸、挂历纸、蜡光纸、五彩线编的绳、笔、剪刀等，给幼儿充分的自由，鼓励幼儿自己选择材料，根据想象和加工，设计出不同的花朵，以满足幼儿的兴趣和爱好，提高幼儿的积极性和主动性，促进幼儿创造力、想象力的发展。与此同时还要住在营造积极健康的精神环境，使孩子产生心理安全感和自由感，使孩子的好奇心、创造动机和兴趣等心理需求得到满足。总之，对孩子的想象要多支持、多肯定、多接纳、多表扬、多鼓励，并给予关注、给予信任、基于自由、基于自主。
一天午睡起床后，我无意间听到有几位小朋友在讨论关于“外星人”的事，我抓住这个机会，让幼儿画“外星人”。先是启发幼儿回忆在动画片中看到过的外星人形象，幼儿争先恐后地站起来介绍，简直比我知道的还多。于是，我就启发他们：“科学家一直在研究宇宙中的其它星球，但是我们谁也没见过真正的外星人，今天，你们大胆的想象外星人是什么样子的，有什么神奇的本领，都把它们画出来吧。”幼儿的思维一下子活跃了，想象也更丰富了，他们兴高采烈地画起了各种奇奇怪怪的外星人。孩子们的想象是丰富的，是和大人不同的，他们能想出许许多多在大人看来完全幼稚的表象，但是对于孩子的想象，我们要多肯定，不能去否定它，我们要鼓励幼儿多想象。
三、实现动手与动脑相结合
在幼儿美术教学活动中，必须积极倡导动手与动脑相结合。教师应为幼儿提供丰富的适合幼儿发展水平的多种游戏活动和操作材料。绘画需要手、脑、眼的结合，在制作手工活动中，让幼儿用一些生活中的废弃材料，通过拼、贴、剪、添，也会创造出许多丰富多彩的好作品，并且开发幼儿动手创造的潜能。
在《拼贴树叶小动物》的手工活动中，我先让幼儿观察各种各样的树叶，扇形的银杏叶、五角形的枫叶、扫帚形杉树叶，颜色和形态都十分丰富。然后给幼儿表演一个魔术，用银杏叶和月季花叶拼一条小鱼，再在小鱼旁画一些水，接着让幼儿动脑筋、构思，还可以利用什么形态的树叶来拼贴，什么颜色的树叶来装点，最后让每个幼儿来创作。结果，一幅幅构思独特的手工――绘画作品被制作了出来，这些作品无不体现出了幼儿丰富的想象和奇特的构思。也有的时候，根本不需要教师的示范，给孩子更充分的自由想象空间，让他们自己动脑想，动手做，效果更明显。如在剪窗花活动中，我只对窗花的由来做了简单的阐述，让他们知道窗花是代表喜庆的东西，激发他们剪窗花的兴趣。接着说清楚剪得要领、需要注意的地方后，就让他们自己动手，可以凭借自己的想象力剪出各种各样的窗花，再一起欣赏，评价。孩子们都操作的很开心，他们没有任何的约束，可以想怎么剪就怎么剪，想象力得到了充分的发挥。很多时候，孩子是需要自由的，他们的思想是不能被束缚的，只有让孩子张开想象的翅膀，他们才能飞的更高、飞的更远。
树叶拼贴画篇10
关键词：低结构；区角活动；废旧物品
所谓低结构材料，我的理解就是其结构松散，可变性强，内容宽泛。在现如今大力倡导幼儿自主性活动的形式下，低结构材料发挥的作用日趋重要。布鲁纳曾说过：“教育对象是在利用教师提供的材料中进行学习，教师提供的材料，必须尊重幼儿在心理发展上的不同速率。”在活动中投放的材料如果是单一的、一成不变的，那么幼儿将无法与操作材料产生相应的动态性互动，就不能也无法获得多方面能力的提高和各种经验的积累。因此，我们应在活动材料的投放中多考虑其层次性、递进性，这样才能够满足幼儿的不同发展需求。
本学期我们开展了生活化低结构材料的研究，在实施过程中，重点从区域活动的材料投放做起。那么，如何为中班幼儿提供适合其年龄特点的操作材料呢？结合实践谈点滴体会。
一、中班区角低结构材料的选择与投放
1.选择贴近幼儿生活的材料
提供的低结构材料必须贴近孩子的生活，能引起孩子对生活经验的回忆，并满足他们继续探索的兴趣，使他们的学习变得更有意义。如在本学期开展的“热闹的马路”主题活动中，我先是引导孩子了解各种各样的汽车，然后在教室里创设了这一场景，可没有一辆车子。于是我在美工区先用牙膏盒做了一辆汽车，启发幼儿思考还可以用什么做汽车？讨论后幼儿从家里拿来了各种各样的包装盒子，接着在制作过程中他们又发现了还需要一些圆形的片片，这可以做汽车的车灯、车轮，在孩子们的提议下，我们的教室里多了一个“百宝箱”，区域活动时这个区域也是孩子们最愿意去的地方。他们在摆弄最熟悉的废旧材料中进行探索和尝试，并且不断品尝成功的喜悦。
2.低结构材料的投放要有层次性
由于个体差异造成孩子在学习、动作和心理发展上有很大差别，孩子的需求也不同。因此，教师在投放材料时，要考虑幼儿间的差异，逐步增加难度，使各个层次的幼儿都有合适自己练习的材料。如：“在秋天里”的主题活动区域中，我创设了“豆贴画”的内容，并准备了木胶、大豆、画上画的纸盘等材料，能力强一些的幼儿很快完成，而能力相对欠缺一点的还饶有兴趣地创作着。第二天我又提供了更多品种的豆子，有大的有小的，这回给动手能力强的幼儿更大的挑战空间了。接着我又提供了空的纸盘，让他们自己画、自己贴，不断加大难度，激发幼儿挑战的乐趣。同时我又为动手能力稍弱的幼儿增加了一个“工作岗位”，提供了筷子和碗，根据他们的意愿夹豆进行分类，这样使贴豆贴画的孩子在选择材料时更方便，也使分豆的幼儿体验到了帮助别人的快乐。
二、低结构材料投放中教师的观察与指导
1.引в锥选择合适的材料进行探索
低结构活动材料投放中老师的观察和引导非常重要，也就是说教师在投放材料时，按照由浅入深、从易到难的要求，分解出若干个能够与幼儿的认知发展相吻合的、可能的操作层次，使材料“细化”。在幼儿活动时，引导幼儿能够按自己的能力，选择适宜的材料，用自己的方法，较快地进入探索，向目标迈进。如还是“在秋天里”的主题区域创设中，我预设了“树叶贴画”的内容，按以往的经验，我把重点定为树叶贴画和树叶拓印，但我渐渐发现，孩子们在拓印时只是很盲目地把叶子涂上颜色按在纸上，成不了画面。我适时地进行引导，几个能力较强的孩子马上能接受而且也拼贴出了简单***案。而对能力不同的幼儿，我索性就在墙上画了一棵树，任由他们把树叶拓印在“树”上，看到一片片五颜六色的叶子在树上孩子们同样非常满足。
2.观察后生成新活动，及时挖掘材料的利用潜能
在观察中我发现，材料也需要随着主题和季节不断更新。随着秋意渐浓，树叶有的干枯得很快，孩子们往往在拓印和拼贴时常常出现破碎的现象，有的孩子就会放弃了。我和孩子们一起讨论破碎的叶子能贴画吗？大家提议把叶子揉碎然后把它们撒在画面上，发现有意想不到的效果。他们还根据叶子的颜色揉碎后粘贴在不同的画面上，给小动物穿上了漂亮的衣服，那些干枯的叶子也不再是孩子们丢弃的“废物”了，现在再去看这个区域就更热闹了，孩子们选择不同的树叶进行不同的创作，每个人都有了成功的可能。
教育来源于生活，低结构的材料对幼儿游戏行为的限制也比较少，幼儿可以凭借自己的经验、能力、兴趣，充分地想象，并赋予材料独特的意义。但低结构材料的适时适宜提供对于教师也有很大的挑战，因此，教师就应该精心为幼儿创设适合的区角环境，提供适宜的操作材料。让幼儿在和区角环境的相互作用中做到“玩中学，学中玩”。也使低结构的材料真正成为区角活动中重要的一部分，成为孩子探索世界的一把钥匙。
参考文献：