学文网小标题作文篇1
【关键词】小标题；作文；写作技法
【中***分类号】G632 【文献标识码】A
在近几年来的高考作文中出现了一类很有创意的作文――小标题式创新作文。这类作文在高考考场中，以其新颖的形式、简明的结构、清晰的脉络、广泛的选材、自由的表达方式深受考生喜爱，也深得阅卷老师的青睐，一般来讲都有相对不错的得分。这种作文易学，发挥空间较大，很有研究并推而广之的必要。
小标题式的结构又叫蒙太奇式的结构。蒙太奇缘自于法语音译，原意为构成、装配，是用于电影镜头的剪辑和组合的重要电影艺术结构手段。这种技法在作文中也是由若干个片段或是画面组合而成，这些片段或画面通过衬托、对比、暗示、联想等手法共同体现要表达的主旨。
这种作文在结构上表现出创新特点。这种特点是使文章主旨在材料的有机组合中统一升华，很好地表现出来的结构特点。大致分为以下几种结构模式：
一、逐层深入式
这个结构是指几个片段或画面的关系是不断延续或是逐层加深的。几个片段或画面或是叙述的逐步推进，或是描写的由点到面，或是论述的由现象到本质，或是情感认识的逐步加深。按照这个思路，将内容块状组合，进而有效地表现文章主旨。
例如2005年湖南高考满分作文《那鱼 那鹰 那人》中，作者以题记“我把自己比喻成一条鱼，我要努力寻找离开水的出口。我把自己比喻成一只鹰，我要全力飞出蓝天的庇护。我就是我自己，我要跑，跑出父母的视线，跑上自己的轨道”开篇，然后又以三个小标题“起跑，跑程，终点”来结构全文，生动地表现了作者高考失利后心灵的消沉与奋起过程，最后又以“鱼终究是离不开给予它生命之源的水。鹰，终究离不开给予它希望之源的天空。我，始终逃离不了父母和亲人朋友们的爱心交织成的幸福圈……”为后记作结，从立意上看，紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。从结构上看，题记画龙点睛，小标题为本文增色不少。
二、伞状开合式
文章结构像一把伞，即文章由开头的总领开始，像撑开的伞一样从各个角度展开叙述、描写、议论等，广泛运用材料，丰富文章内涵，块状组合起来，充分为第三步揭示文章主旨铺垫蓄势，然后再进行总述，收拢文章，揭示主旨。文章开头部分像伞顶，中间像伞头，结尾像伞柄，结构明快，开合自如，文章看起来精美厚重，又易学易会。我们把这种结构也叫作总分总式的结构。
例文：2005年湖南高考优秀作文选登《生如夏花》。
这篇文章一开始用一小段总起，由“从古到今”引出以下三个片断，“回眸处”“侧视时”“凝神望”，从古代的夸父到近代的孙中山再到当代卞之琳《断章》中的姿态扩展到普通民众的奔跑，从各个侧面摄取新鲜而典型的材料铺开来表现主题，然后是由“静思”到“再思”到“再回眸”紧扣主题，层层加深，最终升华了主旨，起到总括性的作用，整篇文章内涵丰富，开合自如，结构明快，像一柄撑开的美丽的小花伞。
三、对比反衬式
对比式结构的运用是将几个性质相反的场面进行对比，在对比中起到反衬的效果，进而有效地展示文章内容。
例如福建2005年高考满分作文《晶莹雪寂寞林》中，作者先从自己读《红楼梦》的个人独特感受谈起，然后结合他人对两位女主人公的评价亮明了自己独到的观点，充分地表达了个人的情感趋向，表明了自己的观点立场，起笔不俗。接着以“大家闺秀篇”和“泪水长流篇”两个小标题结构文章，分块表达了作者读书中对薛宝钗和林黛玉这两个奇女子的个人认识。最后又以“合篇”来总结全文，照应观点，完成自己文章的圆满结构。
在这篇文章中，作者将《红楼梦》中的宝钗和黛玉两个性格截然不同的人物作了对比性的描写，揭示了她们的美丽，也显示了自己深厚的文学功底
四、并列相生式
并列相生这一结构的运用，是将几个反映同一性质不同内容的材料，分属在几个小标题里，按照一定的思路组合在一起的写作方法。这种方法可以达到相互补充，相互映衬的效果。
例如2006年高考满分作文《肩膀》中，作者以“‘鞠躬尽瘁，死而后已’――忠哉诸葛亮”；“‘苟利国家生死以，岂因祸福避趋之’――壮哉林则徐”两个小标题，从同一性质的两则材料中生动而有力地表达了“他们虽性情各异，身居异境，但他们都有着一副结实的肩膀，高亢不屈，盛气凌人般地担负着时代所赋予的重担……”主旨，紧紧围绕题目，扣住题记来写。两则材料虽为同一性质，却从诸葛亮的“淡泊以明志，宁静以致远”和“鞠躬尽瘁，死而后已”两个角度，充分表现了诸葛孔明肩膀担负了一片历史的天空的忠诚！从林则徐的远见卓识、坚决沉毅中，表现他把维护民族尊严的重担心甘情愿地放在自己的肩膀上，不因祸福避趋之的凌然气志，用壮美的肩膀维护了民族的尊严，振奋了中华儿女的精神。
要真正能使这种写作方法得心应手，使你的作文在考场上大放异彩，你还应注意到以下几点：
1.小标题命置上的艺术性。譬如：用词的独特优美，修辞的巧妙运用，结构的整齐对称以及小标题之间的关联性、连贯性等。每一个小标题都要成为主题最有力的支撑。
2.注意内容上的相关相联，形异神一的特点，以便使文章有开有合，张弛有度，达到形与神的完美结合。
3.切忌内容上的胡拼乱凑，东拉西扯，乱开杂货铺子。
小标题作文篇2
一、毕业论文（设计）写作格式要求
毕业论文（设计）的写作由封面、目录、写作提纲、正文（含内容摘要和关键词、正文内容、注释）、参考文献等项目构成。其中“目录”与“注释”可根据需要使用，其余各项内容均为必备项目。
（一）封面
1、封面左上角有“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点××专业毕业论文”字样，并用方框加以突出，方框内字体为小五号宋体。
2、标题及作者情况。封面的“毕业论文（设计）标题名称”字体为小二号黑体加粗；作者情况包括分校（站、点）、学生姓名、学号、指导教师、完稿日期，使用四号宋体，1.5倍行距。
（二）目录（根据需要）
另起一页。“目录” 项目名称用小二号黑体加粗，顶部居中；内容另起一行用小4号宋体。目录中要标明文章各部分内容的所对应的页码。
毕业论文（设计）正文字数在5000字以下的，不需要目录。
（三）写作提纲
另起一页。“写作提纲”项目名称用小二号黑体加粗，提纲内容使用四号宋体。
（四）正文
另起一页。正文包括标题、内容摘要及关键词、正文内容、注释 （根据需要）。
1、标题：毕业论文标题用小二号黑体加粗，顶部居中排列，上下各空一行；
2、内容摘要和关键词：
内容摘要是对文章内容的简要概述，一般字数为150至300字；关键词应是文章的关键概念、词组，一般在3至5个，最多不超过8个。中文“内容摘要”起首空两格，项目名称用4号楷体加粗，内容用小4号楷体，1.5倍行距；“关键词”另起一行，起首空两格，项目名称用4号楷体加粗，内容用小4号楷体，词间空一格；部分专业需要英文内容摘要和关键词的，可自行制定相应格式要求。
3、正文内容：除一、二、三级标题外，文字统一用小4号宋体，每段起首空两格，回行顶格，1.5倍行距；
正文文中标题：
一级标题:标题序号为“一”，用4号黑体加粗，独占行，末尾不加标点；
二级标题:标题序号为“(一)”，用小4号黑体加粗，独占行，末尾不加标点；
三级标题:标题序号为“1、”，用小4号黑体加粗，若独占行，则末尾不加标点，若不独占行，标题后面须加句号；
四级标题:标题序号为“(1)”，用小4号宋体，其余要求与三级标题相同；
五级标题:标题序号为“①”，用小4号宋体，其余要求与三级标题相同。
注意：每级标题的下一级标题应各自连续编号。
4、注释 （根据需要）
正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”（即插入脚注）。“注文”项目名称用4号楷体加粗，在正文或注释后面空两行空两格排列；注文内容另起一行空两格用小4号楷体排列，序号用“①、②……”的形式编排。
引用著作时，注文的顺序为：序号、作者、书名、出版单位、出版时间、页码，中间用逗号分隔；引用文章时，注文的顺序为：序号、作者、文章标题、刊物名、期数、页码，中间用逗号分隔（注：引用网上参考资料的还应注明具体***，位置放在注文顺序的最后）。
（五）参考文献
所引用参考文献如果是著作，应包括编者（或著作人）、著作名称、出版社、出版日期；如果是期刊文章则应包括所引用的文章作者、文章名、期刊名、期刊日期；如果是网上资料，则应包括作者、文章名、***、日期。
“参考文献”项目名称用4号楷体加粗，在正文或注释后面空两行顶格排列；参考文献内容另起一行空两格用小4号楷体排列，序号用“1、2……”的形式编排，引用著作和引用文章时的注文顺序同注释。
二、打印与装订
小标题作文篇3
小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。
（全国新课标卷Ⅰ第11题）
结合全文，分析标题“湖殇”的含义。
（上海卷第10题）
作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔，为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”？
（北京卷第23题）
上述试题都要求考生对文学作品的标题进行鉴赏。要正确解答这些题目，考生必须了解鉴赏文学作品标题的相关知识，熟悉这类试题的命题方式，掌握解答这类试题的技能。
明规律，寻答案
每年高考前，一些有预见的老师都会进行标题赏析之类的工作，上述这类关于标题的题目，其考查的实质在于两个方面：一是探究标题的意蕴，二是探讨标题的作用。考生要正确解答上述题目，关键在于弄清小说标题的含义和作用。
就含义而言，小说标题的含义往往是双重或多重的，具体来说，考生要弄清三个层次的含义：①表层含义与深层含义；②指代意义与比喻意义；③一语双关，双层含义。
就作用而言，小说标题的作用通常有以下几种：①设置了悬念；②标题即线索；③为塑造和突出人物形象服务；④推动情节的发展或推动了故事情节的转折，化解人物的矛盾冲突；⑤突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。
那么，如何解答上述全国新课标卷I第11题呢？
这道题目，旨在考查考生对小说标题内涵的分析能力，属于探究标题意蕴类试题。由以上分析可知，对小说标题内涵的分析，考生要从表层含义与深层含义两个基本角度进行思考。从表层含义看，显然“锄”应指六安爷带着“锄”坚持去百亩园为苗锄地的举动，也就是说“锄”指的是六安爷手中的农具；从深层含义看，六安爷坚持去锄地并不是为了收成，而是为了“过瘾”，因为百亩园就要被占用，他再也没有机会锄地了，那么“锄”则有了更深层次的精神意义，它成了六安爷对土地的热爱和对曾经生活怀念的载体。而从全文的主旨来看，农业文明在与工业文明的冲突中逐渐被“锄”掉；从社会层面讲，“锄”这一动作有替代的象征意义，也就是说“锄”有一语双关的双层含义。
通过上述分析，考生可得出答案：
①“锄”作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；②“锄”喻示劳动者与土地的亲密关系；③“锄”意味着传统的农业生产和生活方式；④“锄”作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗示着他要跟土地告别。
解答上海卷第10题也是如此，考生首先要阐释“殇”的本义及其常用的指代义，然后紧扣“湖殇”二字分析其含义，最后须从“一语双关，双层含义”的角度去挖掘。考生可从三个方面组织答案：
①“殇”的本意是指没有到成年就死去，现常用于指重大的灾难事故或心理上的悲痛创伤或事件所折射出的巨大的悲哀、遗憾等；②“湖殇”意思就是指因为湖的消亡而感到悲哀、遗憾； ③本文以“湖殇”为题，准确地揭示了文章的内涵。
北京卷第23题，该题旨在考查这篇散文标题的作用。为什么《白鹿原》中并没有写到老腔，而本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”呢？这需要考生结合全文内容进行分析。
本文主要阐述的是老腔的艺术魅力，而老腔是关中地区的一种独特的演奏方式；《白鹿原》是作者实的一部长篇小说，《白鹿原》中故事发生的背景就是在关中地区，白鹿原是关中大地的象征，所以老腔飘荡在白鹿原上；而作者在书中没有写到老腔的表演，这是实的遗憾，而后来的话剧版本中有了老腔的表演，这便让作者释怀了，也就是说作者是想要将老腔加入自己的书中以弥补其遗憾。通过这番分析，考生可以归纳出如下答案：
①《白鹿原》是作者的代表作品，文中写到“我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是整个的文字叙事里如果有老腔的气韵弥漫”，这揭示了作者曾为《白鹿原》没有写到老腔而遗憾，本文以《白鹿原上奏响一支老腔》为题，体现了老腔对作者的影响；②作者的小说《白鹿原》是写关中大地的生活，而老腔正是关中生活的提炼，它饱含着关中大地的神韵，因此本文的题目《白鹿原上奏响一支老腔》体现了老腔与关中大地的联系；③作者的小说《白鹿原》和“白鹿原上奏响一支老腔”一样，都具有震撼人心的艺术魅力。
析变题，巧拿分
高考小说标题鉴赏的命题形式，除上述两种外，还有三种较为常见的命题形式。
其一：把标题“××”改为“××”，你认为是否合适（或好不好）？谈谈你的观点和理由。
【名师点拨】这类题目的考点是让考生分析是否可以更换标题。解答这类题目，考生要注意答题的严谨性，一般从给出答案、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答，可分四步：
第一步，确切回答题干所问，回答合适或不合适，好或不好等。
第二步，分析语言的特点及风格，语言特点包括准确、简练、生动、形象等，语言风格包括幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等。
第三步，围绕中心，筛选信息。考生要先找出那些能集中体现作者写作意***和文章主旨的语句，或含义较深、富含哲理的句子，再看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。
第四步，比较置换两者的优劣点。考生比较时主要从语言特点、技巧、风格、各段中心联系是否紧密、结构安排是否合理等角度回答，回答不一定要面面俱到。
其二：“××”作为这篇小说的标题，有主题思想、结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点，做出分析。
【名师点拨】这类题目的考点是让考生探讨标题的作用。答题时，考生首先要明确解题的具体指向，即明确鉴赏哪一个方面的问题，其次要弄清标题的表面义（即字典义），然后弄清标题的语境义和延伸义，因为语境义和延伸义一般与文章的主题思想、结构艺术、象征意蕴等方面有着直接的关联，解答可分三步：
第一步，理解标题的本义。
第二步，明确标题的语境义。考生要明确标题的语境义，就必须找到相关的关键句。关键句指的是文章中能概括段落文字的句子，能透露作者情感的句子或能体现本文主题的句子等，这些关键句多是文中的议论句或抒情句。对于散文和一些小说的标题，考生有时还需要探究其比喻义或象征义。
第三步，提炼整合答案。
其三：“××”作为小说的标题，意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。
【名师点拨】这类题目的考点是让考生探究标题的意蕴。换一个角度思考这类题目，也就是为什么要设这个标题，或者说设置这个标题有什么好处。“为什么”类的问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意”。解答这类题，考生一定要说清“为什么”，“匠心用意”属于文章写作手法的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等相关，答题时，考生须从思想内容、感情抒发、结构技巧、表现手法等方面进行多角度、多方位的思考，答题可分五步：
第一步，明确标题的表面义，理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。
第二步，分析文章结构，概括文章内容。
第三步，挖掘标题的中心义。设置某标题的原因，一般与文章的中心内容相关。
第四步，探究使用这一标题的艺术效果，或突出主旨，或结构上照应，或从表现手法、修辞手法以及语言艺术上探究标题之妙处。
第五步，将思考所得整合成答案。
事实上，无论如何命题，题目都不可能超出含义、作用之类的范畴，所以考生不必惶恐或畏惧，只要抓住含义、作用去分析，就不会出现失误。
【仿真精练】
作家严歌苓的小说《方月饼》为什么以“方月饼”为题？结合文章，谈谈你的看法。
【名师点拨】这是一道探究题，要求考生对作品进行个性化的解读，若把本题换一种更深层的问法，其实就是上述讲到的“为什么”类问题。解答时，考生应在理解标题本意的基础上注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。从表层含义看，“方月饼”这个标题就足以引起读者的好奇，因为生活常识告诉人们，月饼从来就是圆的，那么作者笔下的月饼为何是“方”的？其实它象征着中西文化的差异与融合，这中间夹杂着复杂的情感，与作品的中心主旨相关。纵观全文，“方月饼”这一标题，不仅直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容，还暗示了作者的写作目的，点出了小说的主旨。入题就写“方月饼”，因为它是整个故事的触发点。
整合上述文字，考生可从以下四个方面归纳出答案：
①题目意象新鲜，独具悬念和吸引力，能引发读者的阅读兴趣；②引出中秋节这一极富中国传统文化内涵的特殊节日；③“方月饼”是整个故事的触发点；④“方月饼”象征中西文化的差异与融合，夹杂着复杂的情感。
文学作品拟定标题的几种方式
标示作品表现的主体
如《背影》《日瓦戈医生》《麦田里的守望者》《老人与海》以作品中的主要人物或人与物作为标题，《芙蓉镇》《白鹿原》《茶馆》《静静的顿河》以作品中故事发生的地名作为标题，《项链》《千只鹤》《蝴蝶》以作品中某种物体或象征的事物作为标题，《最后一课》《战争与和平》《王子复仇记》《小二黑结婚》以作品中的中心事件作为标题，《长恨歌》《伤逝》以作者体现在作品中的情感作为标题。
标示作品表现的意义
一般有两种形式：一是用语义比较明显的语言或用形象化的比喻来拟定标题，让读者看了标题就知道其寓意，如《愤怒的葡萄》《红日》《飘》等；另一种是用象征、隐喻的手法把作品的意义隐匿在标题的背后，如《荒原》《城堡》《复活》等。
小标题作文篇4
毕业设计（论文）开题报告（含文献综述、外文翻译）
题 目 XXXXXXXXXX（题目名与文本二一致）
姓 名 李小明
学 号
专业班级 07机械电子工程1班
指导教师 赵子龙
分 院 机电与能源工程分院
开题日期 20xx年2月27日
文献综述
文献综述题目（三号黑体，居中，1.5倍行距，段后0.5行）
1. 一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距）
1.1 二级标题（二级标题，黑体四号，左对齐，1.5倍行距）
1.1.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）
正文汉字字体、字号：小四号宋体。艺术设计专业字数不少于2500字，其他专业不少于3000字。具体内容详见毕业设计（论文）工作手册P2。
外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用Times New Roman 字。 行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。
参考文献必须在正文中引用，用[2]作为上标标出，但不能标在章节标题上。 ***：正文中***用“***1”的编号，数字为文献综述内序号，正文中明示***号，如：“如***1所示”或“见***1”。
***题：***号与***名间空1格，全文必须统一。
公式：公式用“(1)”编号，公式单行排版，一般不与文字混排，公式编号要求右对齐，公式的括号为半角括号，公式采用公式编辑器编写
如果对公式中符号右解释，则应在公式后紧跟：
式中：（左对齐）
Li——XXXXXXX；
Lj——XXXXXXX；
——XXXXXXX。（破折号要对齐，多个解释时，除最后一个是句号，其余为Lk分号。）
子公式可以不编单独序号，需要引用时可以加编a、b、c等，如(2a)。 公式编号必须连续，不得重复和跳跃。
文中引用公式时用“式(2)”或“由式(2)可见”
表：表用“表1”的编号，数字为文献综述序号。正文中明示表号，如：“如
表1所示”或“见表1”。表格左右外边缘线隐去，上下表格外边缘用粗实线，内部表格线用细实线，表内数据和字母用Times New Roman字，表内文字为宋体。表内文字和数据字体不超过小四，表头文字字体不小于表内文字字体。1个表格有几页，则每页表格单独，表号前写续，如续表1.1。表格行宽和列宽要适中，不宜太宽。
表题：表号置于表题前，空2格，标题用5号宋体，居中，1.5倍行距。
1.1.2 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用Times New Roman 字。行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。
1.2 二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距）
1.2.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。外文、数字等符号：字号与同行汉字相同，用Times New Roman 字。行间距1.5倍行距，段前空2格，段间距为0。
2. 一级标题（黑体小三，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。
2.1 二级标题（二级标题，黑体小三，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。
2.1.1 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。
2.1.2 三级标题（三级标题，宋体小四号加粗，左对齐，1.5倍行距）正文汉字字体、字号：小四号宋体。
以下以此类推
参考文献（格式同一级标题，参考文献与正文之间不分页）
[1] 孙家广. 计算机***形学[M]. 北京：清华大学出版社，1995. 26～28.
[2] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]. 北京：中国标准出版社，1996
（格式同正文，但必须左对齐，首行不缩进）
注：参考文献按正文中引用前后次序排列，参考文献必须是在正文中引用的，否则不能列入。按要求必须10篇以上参考文献，且有2篇以上外文文献。
常用参考文献的书写格式如下：
用大写字母标识个参考文献的类型。书籍M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，学位论文D，报告R，国际、国家标准S，专利P。电子文献类型：数据库DB，计算机程序CP，电子公告EB。
（1）书籍
[序号] 著者.书名[M]. 版次（第一版应省略）.出版地：出版者，出版年份：起止页码.
（2）期刊
[序号] 作者. 题目[J]. 期刊名称，出版年份，卷号（期号）：起止页码.
（3）学位论文
[序号] 作者. 题名[D]. 保存地：保存单位，年份.
（4）论文集
[序号] 著者.题名[C]. 编著.论文集名. 出版地：出版者，出版年份：起止页码.
（5）专利文献
[序号] 专利所有者. 专利题名[P]. 专利国别：专利号，日期.
（6）国际国家标准
[序号] 标准代号，标准名称[S]. 出版地：出版者，出版年份.
（7）电子文献
[序号] 作者. 电子文献题名[EB/OL即电子文献类型/载体类型]. 电子文献的出版者或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.
（8）科技报告格式
[序号] 作者.题名[R]. 报告题目及编号. 出版年份.
（9）示例
[1] 孙家广. 计算机***形学[M]. 北京：清华大学出版社，1995. 26～28.
[2] GB/T 16159-1996，汉语拼音正词法基本规则[S]. 北京：中国标准出版社，1996.
[3] 刘东甲.不均匀土中缺陷桩的轴向动力响应[J]. 岩土工程学报，2002，22(4)：391～395.
小标题作文篇5
小学数学论文该怎么写呢？大家在数学论文时有没有特别迷茫呢？关注学术参考网可以帮助大家解决所有的论文写作烦恼，下面是整理的关于小学数学论文该怎么写的详细讲解，希望可以在大家写作当中有所帮助。
1.确定合适的选题和角度
教学论文的选题有大有小，有难有易，必须从实际出发，适当确定。太大了，力不胜任，难以完成，会挫伤写作的积极性；太小了，轻而易举，不费力气，不利于用己的锻炼提高。
确定了选题以后，还有一个论述角度的问题。论述角度对题目的大小有调节作用，论述角度选得恰当，大题可以小作，小题也可以大作。一般地说，确定论文的选题和论述角度要注意下面两个问题：
首先，要量力而行，实事求是，不要好高鹜远，贪大***深，勉强去做一个自己无力胜任的、缺乏基础和准备的、体会不深或兴趣不浓的题目。当然，也不要应付差事，贪***便宜，去做一个非常容易的题目。初学写作，题目还是以小一点为好，这样有利于由浅入深，由易到难，循序渐进。同时，题目小也比较容易驾御，能够做到收放自如。
其次，要着眼于教学中有普遍意义的、大家都关心的问题。从自己的实践出发，选择一个容易被人忽视的角度去阐述、论证，才能既易于引起重视，又易于写出新意不落俗套，。
2.定好论文的标题
文章的标题是文章的标记，是文章主题的高度概括，具有画龙点睛吸引读者的作用。因此，标题要内容具体、反映中心、用词精当、长短适中，但是，也不可为了哗众取宠而故弄玄虚。
3.安排好论文的结构
在安排文章结构时，一是要围绕主题对所掌握的材料进行筛选，选择那些最有代表性的典型材料，根据需要适当安排，做到层次分明、前后连贯、逻辑性强，使主题思想得到鲜明突出的表现；二是要正确反映事物的规律，就是说，必须反映客观事物的实际情况和事物的内在联系，必须符合人们的认识规律。
4.写好提纲
5.按照提纲撰写初稿
提纲只是文章的一种预想，一个轮廓，不可能对每个细节都考虑得那么周密、完善。写作中如果发现观点或材料的某些细节与原来提纲的设想不吻合，就应该核实材料的真实性，必要时要对相关的论述进行修改；如果发现有些观点或材料不恰当或者不确切，就应该中止写作，重新收集材料，重新审视自己的论点。
初学写论文的一个有效方法就是摹仿。要多看一些有关的论文，看看人家是怎样写的。如怎样立意，怎样选村，怎样布局，怎样开篇，怎样结尾。但是要注意，摹仿的出发点是为了能够从别人成熟的作品中揣摸、领悟出论文写作的一般规律，而不是抄袭别人文章的内容，剽窃别人研究的成果。
在写作时，还要注意小学数学教学论文的语言和修辞特点。语言特点是：具体、准确、简练、易懂；用短词不用长词；用规范词不用生造词；用短句不用或少用长句；用单句不用或少用复句。修辞特点是：语义明确具体，不要含混抽象；叙述直接了当，不要拐弯抹角；文风朴实，不求华丽。
小学数学论文格式要求
小学数学论文文稿格式基本要求
文章应论点明确，论据充分，数据可靠，题文相符，条理清晰，文字简明，用A4纸打印，一般上、下、左、右页边均取2.5。具体要求如下：
1.文题限20字以内，能够准确反映文章的主要内容。小二号黑体，副标题
为小四号楷体加粗。
2.摘要及关键词字数在200字左右，关键词3-5个左右。五号楷体。3.正文
(1)正文标题层次一级标题用小四号黑体加粗字体一、二、三……依次排序；二级标题用小四号宋体加粗(一)(二)(三)……依次排序；三级标题用小四号楷体加粗1.2.3.……依次排序；四级标题用小四号楷体(1)(2)(3)……依次排序。标题均要求空两格后书写。
(2)正文内容字体、字号、行间距分别为宋体、小四号、1.5倍行距，其中列举的案例可以为楷体。
4.注释以下两种情况列入注释：(1)对论著中某一特定内容做进一步解释或说明；(2)引文来自内部资料。注释采用脚注，用圆圈标注在文中需注释处的右上角。格式如下：
①作者：《题名》，《刊名》，xxx年第x期，第x页。(引自期刊)②作者：《书名》(内部资料)，xxx年，第x页。(引自著作)
5.参考文献参考文献是作者写作论著时所参照的文献书目，除注释中所列情况外，其余引文所参照的著作皆列入参考文献中。参考文献列于文后，采用顺序编码制，按在文中出现的先后顺序排列编号，标注在文中引用处的右上角。格式如下：
[1]责任者(3人及以下全列出，3人以上加“，等”，多个作者之间用，——下同).题名[J].刊名，出刊年，卷(期)：起止页码.(引自期刊)
[2]责任者.书名[M].其他责任者.版本项(初版不写).出版地：出版者，出版年：页码.(引自著作)
[3]责任者.题名[N].报纸名，年-月-日(版次)(引自报纸)
[4]责任者.题名[C]//论文集责任者.文集名.出版地：出版者，出版年：页码.(引自论文集)
[5]析出文献责任者.析出文献题名[M]//专著责任者.题名.出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码.(著作中析出的文献)
[6]责任者.题名[Z].会议名称，会址，会议年份.(引自会议论文)[7]责任者.题名[D]：[学位论文].保存地：保存者，年份.(引自学位论文)[8]责任者.文献题名[R].报告地：报告会主办单位，年份.(引自报告)[9]标准代号.标准名称[S].出版地：出版者，出版年.(引自标准)
[10]责任者.题名[DB/OL(联机网上数据库)，或DB/MT(磁带数据库)，或M/CD(光盘***书)，或CP/DK(磁盘软件)，或J/OL(网上期刊)，或EB/OL(网上电子公告)].出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期(任选).(引自电子文献)
6.编排顺序文章请按以下顺序编排：(1)题目；(2)摘要；(3)关键词；(4)正文；(5)注释、参考文献。
小学数学论文范文
下面是小学生的论文范文：
容易忽略的答案
大千世界，无奇不有，在我们数学王国里也有许多有趣的事情。比如，在我现在的第九册的练习册中，有一题思考题是这样说的：“一辆客车从东城开向西城，每小时行45千米，行了2.5小时后停下，这时刚好离东西两城的中点18千米，东西两城相距多少千米？王星与小英在解上面这道题时，计算的方法与结果都不一样。
王星算出的千米数比小英算出的千米数少，但是许老师却说两人的结果都对。这是为什么呢？你想出来了没有？你也列式算一下他们两人的计算结果。”其实，这道题我们可以很快速地做出一种方法，就是：45×2.5=112.5(米)，112.5+18=130.5(米)，130.5×2=261(千米)，但仔细推敲看一下，就觉得不对劲。其实，在这里我们忽略了一个非常重要的条件，就是“这时刚好离东西城的中点18千米”这个条件中所说的“离”字，没说是还没到中点，还是超过了中点。
小标题作文篇6
一、善用时间，灵活组织。如果以时间为顺序来安排文章的结构，写作时可参考以下三方面。
1，将几则材料浓缩在一天里。如《我的校园生活》一文，以“紧张的晨操”、“严肃的课堂”、“安静的午睡”、“零点的烛光”为小标题，通过对清晨、上午、中午、晚上四个特定时间段的描写，写出紧张、有序、充实的学校生活。
2，将材料分化在一年四季之中。如《四季之美》一文，小标题拟为“蓬勃之春”、“艳丽之夏”、“金色之秋”、“纯洁之冬”，抓住四季的特点加以描绘，充分表现出四季不同的美。
3，将材料分化在较长的时间段。如《妈妈的爱》一文，用小标题“小时候”、“中学时”、“长大后”分别领起三部分内容，写出了自己在三个不同的年龄段所感受到的母爱。
二、利用事件，合理安排。如果作文内容以记事为主，便可在“事”上做文章，具体可从三个方面入手。
1，以事件发生发展的顺序入文，用事件的序幕、开端、发展、高潮、结局和尾声做文中的小标题，直接展现事件的前因后果。如《打造蓝天》一文，用“起风了”、“下雨了”、“云散了”为小标题，记叙了两个主人公从分到合的经过，小标题虽为自然现象，但暗示了两人情感的起承转合，贴切自然。
2，将所选事件以并列关系入文，即把材料用分镜头的方式组织起来。如《等待周末》一文中，记叙了“野游――寻找友情”、“听歌――放松心情”、“绘画――挥洒豪情”几件事，从不同的侧面表现了主题，条理清楚，内容丰富。
3，将事件以递进关系入文，所叙述的事情或由轻到重，或由浅入深，逐层深入。如《因为有妈妈的唠叨》一文中，四个小标题“感悟人生”、“鱼与熊掌”、“学会放弃”、“追求理想”和其引领的各段内容，都有很强的递进性。
三、“占用”空间，为我所用。文章如果按不同的空间方位安排材料，那么拟小标题自然也可以从这一角度来考虑，按由主到次、由近到远、由实到虚等方式进行空间的排列。如《故乡颂》一文就采用东、南、西、北四个方位词做小标题：“东：森林世界”、“西：白雪皑皑”、“南：荷花飘香”、“北：石龙横卧”，令人一目了然。
四、合理串联，巧妙成文。作文时根据需要，可用各种内容进行串联以拟定小标题，具体可从如下方面考虑。
1，颜色串联。如《复习生活剪影》一文中，用“赤”、“橙”、“黄”、“绿”等色彩作为小标题，展示生活的丰富多彩。
2，情感串联。如《爸爸的喜怒哀乐》一文中，以“喜”、“怒”、“哀”、“乐”为小标题，记叙爸爸生活中的各种典型事例。
3，以古诗文、名句等串联，体现出作者丰厚的积累，也使文章文采飞扬。如《水祭》一文的小标题为：“风景一：清明时节雨纷纷”、“风景二：路上行人欲断魂”、“风景三：借问酒家何处有”、“风景四：牧童遥指杏花村”。
4，人物串联。如《我的一家》一文分别从“挣钱的‘头子’――爸爸”、“管钱的‘头子’――妈妈”、“省钱的‘头子’――我”三个角度写出一家人的幸福生活。
小标题作文篇7
毕业论文(设计)一般由封面、中文摘要、论文目录、正文(包括注释)、附录、参考文献、封底等部分组成。“注释”与“附录”视论文具体情况自行安排，其余均为必备项目。上述内容按下列顺序排列。
(一)封面
**********大学成教学院本(专)科毕业论文(设计)的封面需用统一格式。封面由文头、论文标题、姓名、层次、专业、年级、学号、指导教师、成绩等9项内容组成。封面各项目用黑色签字笔填写(不得使用铅笔或圆珠笔)。
(二)中文摘要与关键词
论文摘要是对论文内容的概括性描述，应力求精炼准确，字数在300--500字之间。
在中文摘要下方另起一行，注明本文的关键词。关键词是从论文标题、内容摘要或正文中提取的、能体现论文主题的、具有实质意义的词语，通常为3～5个。
(三)论文目录
论文目录作为论文的提纲，由论文中的标题序号、名称和页码，以及参考文献、附录等组成，排在论文摘要页之后。
目录中要列出论文正文的一、二级标题名称及对应页码，参考文献等的对应页码。
论文中如***表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。***的清单应有序号、***题和页码。表的清单应有序号、表题和页码。
(四)论文正文
正文是毕业论文的主体部分，通常由绪论(引论)、本论、结论三部分组成。这三部分在行文上可以不明确标示。正文的各个部分应以若干层级标题来标识。本科毕业论文正文字数应在6000字以上，专科毕业论文正文字数应在3000字以上。
注释是对所创造的名词术语的解释或对引文出处的说明。注释采用脚注形式。
(五)附录
附录是附属于正文、对正文起补充说明作用的信息材料，可以是文字、表格、***形、***像等形式。
(六)参考文献
参考文献是作者在写作过程中使用过的文章、著作名录。凡有引用他人成果和对本论文写作有帮助和启发的文献，均应列于文末。本科论文(设计)则至少要引用10篇以上。
(七)封底
封底由毕业论文指导教师评语、学院毕业论文工作领导小组意见两部分组成。
二、毕业论文的书写和装订要求
(一)编排式样及字体字号
1、论文封面
文头：封面顶部居中，宋体3号加粗，上下各空两行。固定内容为“首都经济贸易大学成人教育学院本(专)科毕业论文”。
论文标题：黑体2号加粗，文头下居中。
论文副标题：黑体小2号加粗，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
姓名、层次(高中起点本科、专科升本科专科等)、专业、年级、学号、指导教师、成绩项目名称在正副标题下居中依次排列，各占一行。以上内容均用黑体3号加粗。指导教师和成绩两栏内容留空，由指导教师和学院毕业论文领导小组根据具体情况填写。
以上所有内容均需打印在一页中。
2、中文内容摘要及关键词
“中文摘要”用黑体小3号加粗，顶部居中，上下各空一行;内容用宋体小4号，每段起首空两格，回行顶格。关键词三字用黑体小3号，内容用黑体小4号;关键词单占一行;各个词中间空一空格。
中文内容摘要及关键词打印在一页中。
3、目录
“目录”用黑体3号加粗，顶部居中;内容用仿宋体小4号。
4、正文文字
论文标题用黑体3号，顶部居中排列，上下各空一行;正文文字用宋体小4号，每段起首空两格，回行顶格，行间距1.25倍。忌用异体字、复合字及一切不规范的简化字，除非必要，不使用繁体字。
正文文中标题：
一级标题：标题序号为“一、”，黑体小3号;独占行，末尾不加标点符号;
二级标题：标题序号为“(一)”，黑体小4号;独占行，末尾不加标点符号;
三级以下标题：三、四、五级标题序号分别为“1.”、“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点;否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
5、注释
正文中加注之处右上角加数码，形式为“①”或“⑴”，同时在本页留出适当行数，用横线与正文分开，空两格后写出相应的注号，再写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用5号楷体。
注释文献为期刊时，书写格式为：序号 作者.题目.期刊名, 年份(期数)：起止页码。例如：
[2] 王健.高额储蓄与国际收支顺差的利弊及对策.《经济与管理研究》，2006(2)：5-10
注释文献是***书时，书写格式为：序号 作者(和译者).书名.出版地：出版单位，年份：起止页码。例如：
[3] 王众托.《企业信息化与管理变革》.北京：中国人民大学出版社，2001.20-30
引用互联网站上的文章时，著文的格式为：序号 作者.文章题名.***.时间。例如：
[15]王金营.中国和印度人力资本投资在经济增长作用的比较 年8月9日
6、附录
项目名称用黑体小3号，在正文后空两行顶格排印，内容编排参考正文。
7、参考文献
“参考文献”用黑体小3号，在正文或附录后空两行顶格排印，另起行空两格用宋体小4号排印参考文献内容，具体编排方式同注释。
8、指导教师评语
项目名称用黑体2号，第一行居中编排。内容由指导教师打印或手写并在指定位置签署姓名和日期。
9、答辩委员会评语
项目名称用黑体2号，第一行居中编排。具体内容由学院毕业论文答辩委员会打印或手写，由答辩委员会负责人在指定位置签署姓名和日期。
(二)论文中的***、表和公式
1、表
正文或附录中的表格一般包括表头和表体两部分，编排的基本要求为：
表头：表头包括表号、标题和计量单位，用黑体5号，在表体上方与表格线等宽度编排。其中，表号居左，格式为“表1”，全文表格连续编号;标题居中，格式为“××表”;计量单位居右，参考格式为：“计量单位：元”。
2、***
文章中的***应统一编号并加***名，格式为“***1 ××***”，用黑体5号在***的下方居中编排。
3、公式
论文中的公式应居中编排，有编号的公式略靠左排，公式编号排在右侧，编号形式为“(1)”。公式下面有说明时，应顶格书写。较长的公式可转行编排，在加、减、乘、除号或等号处换行，这些符号应出现在行首。
(三)标点符号和计量单位
1、标点符号
论文写作中应正确使用标点符号，忌误用、混用，中英文标点符号应区分开。
2、计量单位
论文中所用单位一律采用法定计量单位，单位名称和符号的书写方式，应采用国际通用符号。
(四)用纸规格和装订
小标题作文篇8
关键词：舒曼 钢琴音乐 文学性
随着社会经济的快速发展，人们的物质生活越来越丰实，物质的丰足也促使了人们对精神生活有了更高的追求。就教育来看，很多家长非常注重孩子的艺术熏陶，从小就不惜重金给孩子报名各种艺术培训班。各个阶段包括成人的钢琴学习班也办得火热，在众多的钢琴学习班，或者是高等音乐教学中，都会接触到各种钢琴曲目的学习演奏，下文将从舒曼钢琴音乐的文学性入手，通过研究舒曼作品风格，为学习舒曼钢琴曲演奏开路铺道。
一、关于舒曼
作为十九世纪早期著名的“音乐诗人”，舒曼属于欧洲早期浪漫钢琴音乐家代表之一。其作品充满幻想，给人以浪漫诗意的听觉享受。舒曼对生活和艺术的感受能力都是非常敏锐的，能够洞察世事变化，对生命充满热情。这些个性特点都可以通过舒曼的音乐作品充分体现出来，可以说，舒曼的音乐和文学才能是一种天赋，也是极少数能把钢琴音乐和文学相融合的音乐家中的一员。
二、舒曼钢琴音乐的文学性
（一）标题性
音乐的标题性意为音乐家的作品创作要么是依据历史传说、戏剧等文学作品而进行的，要么就是依据音乐家设计的文学情节进行的。具体表现归结如下三点：
1.标题和文学作品存在直接来源关系
在舒曼的创作中，有很多标题直接从文学作品而来，比如《蝴蝶》、《克莱斯勒莉安娜》等。作品《蝴蝶》这一标题就是直接来源于让·保罗的《少不更事的岁月》，让·保罗影响了舒曼的一生。就《少不更事的岁月》这部作品以假面舞会结尾，并且结尾处也是高潮处，这便激发了舒曼的创作灵感。破茧成蝶、展翅高飞的那种感受正是舒曼读完让·保罗小说的读后感。舒曼认为音乐和文学作品一样，都可以通过标题来确定主题，标题是内容的浓缩。舒曼对于其创作标题是比较偏向幻想和抒情意味的。
2.标题与语言文字存在密切关系
受巴赫的影响，标题和文学作品存在间接关系的作品也非常之多，比如《狂欢节》、《阿贝格变奏曲》等。像《依巴赫之名的六首赋格曲》这一作品的标题就是按照巴赫的德语名字而确定的。《阿贝格变奏曲》这一作品的标题是取源于女钢琴家阿贝格这个名字。就这部作品而言，存在四次变奏，即A到E，这四次变奏都是极具个性的。这种赋予作品以变化多端的表现形式也是其文学性的体现，像文学作品一样充满浪漫、热情洋溢。在舒曼作品中，其标题和语言文字之间存在或直接或间接的关系，使得其作品文学味十足。
3.标题具有幻想和诗意特点表现文学性
实际上，无论是标题还是内容，舒曼作品都是充满幻想和诗意特点的，文学气息非常浓厚。本小节主要谈及标题方面的幻想诗意特点。以《童年情景》这部作品为例，每一个小曲的标题都是一个温馨有趣的童年故事，把这些小标题串起来就是一个完整的童年电影回放，能够让听众陶醉于童年的回忆当中。回想起童年的“竹马游戏”，和小伙伴一起“捉迷藏”，像小大人一样正儿八经地做着某件事，边听“奇异的故事”，边感受“惊吓”，但无论是在当时还是现在回想起来，都是“无比幸福”的。这便是该作品串联起来的让人充满幻想、回忆，诗意无比的小曲标题。
（二）隐喻性
前文已经提到，让·保罗对舒曼的影响是非常大的。让·保罗在他的文学作品中熟练运用隐喻，形成独具个性的作品风格。舒曼受其影响，将文学作品中经常运用到的隐喻手法引入自己的钢琴音乐创作中。文学作品中的隐喻手法的运用可以增强作品的文采，并且显得含蓄温婉。舒曼想把这种文采和含蓄温婉融入创作当中，表达更多的信息。在他的作品中，每一个调都会蕴含着不同的内容，都有作者的精心安排。比如在作品《蝴蝶》、《回答》中就存在一个音符之谜，这个谜题就被舒曼布设于乐谱里头，演奏家只能经过仔细研究认真推敲才能理解其表达意义。舒曼的这种创作手法在当时只有他一人，可以说，将隐喻运用到钢琴音乐作品中，他是开山鼻祖。同时，这一手法的运用，可以看出舒曼在文学方面的造诣，并且其想象力在此也发挥无余。
（三）形象性
舒曼从小就有个奇特的爱好，就是用音乐给文学家画像，这实际上就是把自己的音乐创作和文学融合在一起的表现。在舒曼的每一部作品中存在着不同的艺术形象的塑造，像文学作品一样，形象鲜明。对于舒曼来说，钢琴的每一个黑白键都是一个个语言文字，将它们进行奇妙组合，就像是玩文字游戏，可以塑造出千变万化的形象出来。确定要塑造的形象，是其创作的第一步，然后使用能够表现这种形象特征的某些素材来表现。因此，作曲家要想更好地创作出独具魅力的作品，其处理应该侧重诗意形象的展示，而不是一味地追求画面的描绘。
以作品《狂欢节》为例，其小曲的标题，大部分都是非常形象的，或者是具有形象特征，或者是人物名称，比如《妖艳女子》、《肖邦》等，这几个小曲标题都是以具有形象特征或者直接以名字命名，形象特征及其鲜明，同时也是对主题“狂欢节”的各种画面各种情节之浓缩。这是大小标题共同组成了鲜明的主题，舒曼自己解释说这些名字本身是没有什么艺术价值的，但是被运用到他的作品中，就能够表现出多姿多彩的复杂世界。著名评论家斯塔索夫就评论过舒曼，说他是诗人，是肖像画家，还是历史学家。舒曼就是能独到地将各种形象融入钢琴音乐作品中，并且形象鲜明生动，甚至可以和文学作品中的形象相提并论，这便是舒曼音乐作品的独特风格，也是其作品文学性的表现之一。
三、结语
音乐的就是文学的，文学的就是音乐的，这便是笔者对舒曼钢琴音乐作品的风格概括。在舒曼的钢琴作品中，我们很容易就能感受到其作品的文学性，表现在表提上、隐喻手法以及形象性等方面。舒曼把音乐和文学联系在了一起，让没有什么关联的两个概念交融，并且堪称完美的融合，对后世的文学创作都产生了相当影响。
参考文献：
[1]李洁.探析舒曼钢琴音乐作品中的文学特征[J].芒种，2013，（03）.
小标题作文篇9
随着基础教育课程改革的推进，广大中小学教师正在朝着研究型教师的方向发展。越来越多的中小学教师开始积极尝试撰写学术论文和研究报告，以便及时与同行交流教学经验和科研成果。但是，由于很多中小学教师在职前教育阶段没有接受专门的学术论文写作训练，而现在又缺乏必要的指导，所以不少教师在论文写作中存在各种各样的困惑。我本人目前担任两家面向中小学英语教师的期刊的审稿和编辑工作。在审稿和编辑过程中，我一方面对广大中小学英语教师积极投稿的热情感到欣慰，另一方面也为稿件的质量问题感到忧虑。很多教师花大量的时间和精力撰写的论文被无情地退稿。有的教师认为目前学术期刊对稿件太挑剔，有的则认为投稿要靠特殊关系。其实，就我所知，目前外语类学术期刊都有稿件难求的问题。稿件难求并不是说没有人投稿，而是在大批的稿件中优质稿件难寻。
我个人认为，培养中小学英语教师的大专院校、研究机构、教师继续教育机构以及各级教研部门都有责任和义务帮助广大教师提高学术研究和论文写作的水平。同时，学术期刊的审稿人员和编辑人员也应该经常与作者群体进行沟通、交流。为此，我愿意结合自己在审稿和编辑工作中的体会，与中小学英语教师谈谈论文写作的一些具体问题。本文所谈内容仅代表我个人观点和认识。
一、论文类型及写作要求
中小学英语教师撰写论文时，经常为论文的结构和写作要求感到困惑。有的教师在翻阅别人写的论文之后，还是觉得无所适从，因为各种学术期刊刊登的论文并没有统一的结构和写作要求。其实，论文的结构和写作要求在很大程度上取决于论文的类型。下面我们谈谈常见论文类型及其写作要求。
（一）经验总结与交流
由于工作性质的特点，中小学英语教师写得最多的还是总结和交流教学经验的论文。有人认为总结经验不算学术论文。其实这是对学术论文的狭隘理解。中小学英语教师如果能够及时总结成功教学经验，并从中提炼一些有借鉴意义的教学理念，当然是非常有意义的事情。
总结与交流教学经验的论文主要是介绍教师尝试的某种新的教学方法或技巧（包括对教材的取舍和调整）的过程和结果，或针对某个问题尝试采用的解决办法。这类论文一般应该包括以下几个部分：
* 背景介绍：如为什么要尝试某种新的方法？基于什么问题或状况提出的想法？
* 具体操作过程：如在课堂教学实践中如何运用某种方法；
* 方法运用的效果：如采用新方法之后教学效果发生的变化；
* 建议和启事：如果其他教师使用这种新方法时应注意哪些问题。
撰写经验总结与交流类论文时要特别注意以下几点：
第一，切忌老生常谈。学术期刊审稿时最忌讳老生常谈的文章，而经验总结类的论文又最容易出现老生常谈的现象。出现这种现象大概有两个主要原因。首先，有的教师为了写
文章而写文章，所以把一些常见的情况或已经反复介绍过的经验当作新的经验来交流。其次，有些年轻教师的确从自己的教学中有所心得和体会，但这些心得和体会已经反复总结和交流过。
为了避免老生常谈的现象，我们建议教师真正做到有感而发，要使自己的经验让别人读起来觉得有新意。另外，平时要多阅读相关学术期刊刊登的文章，避免不必要的重复劳动。 第二，切忌泛泛而谈。稍不注意，经验总结类的论文容易出现泛泛而谈的现象。这种论文并不介绍具体的某种经验，而是空泛地介绍自己在教学中的一些想法和心得，甚至是一些大家都知道的大道理。
第三，切忌空口说白话。虽然是总结经验，但论文还要讲究论证的说服力。虽然经验总结类论文不一定要求提供系统的数据来验证某个结论，但也不能空口说白话。比如，如果论文认为采用某种方法之后教学效果提高了，那么要适当提供一些具体的材料加以证明。
（二）现状调查与分析
很多教育教学的决策依赖于现状调查与分析的结果。因此，现状调查与分析类的论文也是中学教师和教研员经常撰写的论文类型之一。这类论文一般包括以下几部分：
* 背景介绍：如为什么要进行调查；
* 调查设计：包括调查的对象、时间、地点、采样方法、调查工具、数据分析方法与工具等；
* 调查结果：包括数据统计的结果；
* 分析与讨论：对数据进行系统的分析并在此基础上对所研究的问题进行必要的讨论。
撰写现状调查与分析类论文时要注意以下两点：
第一，样本的数量要适当。很多教师经常问一个问题：究竟需要多大的样本？其实，关于样本的大小并没有统一的规定。样本的数量取决于研究的目的以及取样的比例。假如某中学有30名英语教师，我们要了解他们的某些情况。如果对所有教师进行调查当然会得到可靠的数据。但如果条件有限，只能随机调查其中的15名教师，也能得到大致可靠的数据。当然，有些统计方法对样本的数量有特殊的要求。
第二，要使用适当的数据统计方法。调查的结果如果不采用统计方法进行系统的统计和分析，就没有多大价值。但是，大多数中小学英语教师对统计方法并不熟悉。我们建议大家看一看有关这方面的书籍（如刘润清编著的《外语教学中的科研方法》、韩宝成编著的《外语教学科研中的统计方法》、文秋芳编著的《应用语言学研究方法与论文写作》，详细信息见本文的参考书目）。另外，大家还可以请数学学科的教师提供帮助。
（三）理论学习与探究
有些中小学英语教师并不满足于总结经验，而是经常结合自己的教学实践和反思，就一些教学理论、课程理论等问题进行探讨，如对某些理论本身或其实际价值提出质疑，或提出改进意见。这类论文对于提高教师的理论水平是很有意义的。撰写这类论文时要注意以下几点：
第一，要正确理解所探讨的理论，力求做到言之有理。有的教师对某个理论并没有完全理解，就对其进行批评或质疑。无论是批评还是质疑，都要讲究证据。如果没有一手的数据，也要有严谨的逻辑推理。
第二，不要试***对某个理论进行全面的讨论。如果所写的文章篇幅并不很长，我们建议教师针对某个理论的某一点展开具体的讨论，而不要面面俱到，更不能对所探讨的理论全盘否定。
第三，要尽可能结合教学实践。中小学英语教师撰写的论文一般不会投给那些学术性或理论性较强的期刊，而是投给理论与实践相结合或侧重实践的期刊。这类期刊在审稿时都要考虑论文是否与教学实践紧密结合。
（四）实证研究
随着中小学英语教师科研水平的不断提高，一部分教师开始尝试撰写实证性论文。所谓实证性论文，就是在实验室或自然教学环境中设计某种实验来检验某种假设，一般情况下要有实验对象。这类论文学术性较强，写作要求较高。这类论文一般包括以下几个部分：
1.研究的背景、意义以及预期解决的问题。有时需要对重要概念和术语进行简单的定义。
2.文献综述，其主要目的是向读者介绍与本研究有关系的现有研究。重点介绍以下内容：关于这个问题（指论文要研究的问题）前人已经做了哪些研究？采用了哪些研究方法？得出了哪些研究结论？关于这个问题还有哪些问题没有解决？前人的研究存在哪些局限性？关于这个问题还有哪些争议或值得进一步研究的问题？
3.研究设计：介绍本研究的研究设计和研究方法，一般应包括以下内容：研究的问题、研究对象、实验过程、数据收集工具、数据分析工具等。
4.数据分析与报告：报告研究结果并根据研究结果进行讨论。本章的写作要注意以下几点：要全面、准确、如实地报告研究的结果；要采用数据统计方法和分析方法（如t检验、卡方检验）对数据进行分析，考察数据差异的显著性，不能只是简单呈现基本数据（如平均数、百分比等）；要充分利用***表的优势呈现数据。***表要清楚、准确；要有必要的***例和说明；要充分利用数据，认真研究数据所反映的某种现象，从中有所发现。要对研究的结果进行必要的解释。可以把本研究的结果与前人的研究结果作适当的比较。
5.结论，包括以下几方面的内容：本研究的主要发现，本研究对语言教学实践的启示，本研究的局限性以及需要进一步研究的问题。
二、常见语言表达和行文格式的问题
（一）语言表达问题
学术论文的语言表达应该力求做到语句通顺达意，句子结构完整，词语搭配正确，标点符号使用恰当。要尽量避免使用过于口语化的语言，正文中尽量减少中英文交替使用的现象。我本人在审稿过程发现语言问题主要表现在以下几个方面：（1）句子结构不完整，句子缺主语的现象最为突出。（2）词语搭配不当，如“新课程改革倡导教师创造性地使用教材”中的“倡导”应为“要求”。（3）语言的口语化现象突出，如“想在一个单一的任务型活动设计中体现任务型的教学途径的整体思路是不大可能的”，“学生能够学会质疑，体现学习的主体性，这是好事”。（4）重要信息与次重要信息的位置颠倒，如“高三英语教学的目标是高考，这是教师们普遍的看法”。
（二）准确性问题
很多教师在论文中提到某种教材、教学大纲、课程标准时，往往不提供准确信息，而是用一些模糊的说法，如“新教材”、“人教版教材”、“初中大纲”、“新课标”。在学术论文中，首次提及某些教材或教学大纲时，要使用完整的名称，必要时提供出版时间和出版者或作者，如“《普通高级中学英语课程标准（实验）》（***，2003）”。再次提及时可以使用简称，但必须在第一次使用的全称后面注明简称形式，如“《普通高级中学英语课程标准（实验）》（***，2003，以下简称《标准》）”。
（三）小标题的使用问题
合理使用小标题可以使文章结构显得清晰、明了，从而增强文章的可读性。但是，我在审稿中经常发现不用小标题和滥用小标题的现象。有时连续几个段落没有小标题，有的文章甚至通篇不用小标题。与此相反的情况是滥用小标题，有时一个小标题下面只有一两句话。另外，小标题与正文内容不吻合、小标题层次不清楚的现象也比较突出。
无论什么样的文章，都要合理使用小标题，而且要使小标题层次清楚。同一层次的小标题要么统一使用名词短语，要么统一使用动词短语，一般不使用完整的句子。各级小标题应单独占一行，而且小标题不宜过长。标题的层次标号要规范，一般按照一、二、三、??；
小标题作文篇10
——通过初审的退改论文格式：
一级标题(文题，二号宋体居中；简报、简报三黑居中)
作者姓名（ 四仿居中，按工作单位集中排，排序加脚注；简报五仿居中；英文论文四仿居中）
地址（六宋居中）
摘 要：摘要内容。（小五黑：小五宋，缩两格通栏排；简报不需中文摘要）
关键词：关键词1，关键词2，…，关键词5（小五黑：小五宋）
中***分类号：
文献标识码：A
文章编号：1001-7488（2004） - - （小五黑：小五宋）
Title（12P黑）
Author（10P白）
Address（8P斜）
Abstract:Content（10P黑：10P白）
Keywords:Key1，Key2，…，Key5（10P黑：10P白，英文都用Times New Roman体）
正文（五宋通栏，英文论文10P白）
***表：***题小五宋，英文对照10P白。表题小五黑，英文对照10P黑。题目居中排。***注***例、表注用六号或8P。***及表中的所有中文均需加英文对照。***表中的数字及英文全部用Times New Roman体。表格要求采用“三线表”。***表大小应适中。***表的位置务必在首次提到的文字后面。
二级标题（小四宋，顶格，不接排；简报五黑；英文论文10P黑）
三级标题（五黑，顶格，不接排；简报五楷，空一格接排；英文论文同二级题）
四级标题（五楷，顶格，空一字接排；简报不需四级标题）
───────────(脚注线)
收稿日期：0000-00-00。
基金项目：名称（编号）。
＊1）、2），…为作者排序。…为通讯作者。致谢。（以上均6宋）