学文网春节趣事篇1
虎跃欢腾辞旧岁，玉兔喜悦迎新春。一年一度的春节就要来啦！我内心非常激动，对这个春节无比期待，因为我要做很多有趣的事情。这些趣事很可能被月宫里的嫦娥姐姐看见呢，听说月宫异常寒冷，现在我要将这些趣事一一记录下来，让玉兔一年后带回，向嫦娥汇报，温暖她寂寞的心。
写春联——写出新年新气象
大年三十的晚上，我和爸爸准备写春联。铺开红纸，蘸满笔墨，我们便挥洒起来，我先写了一副，左联为：常在蟾宫攀桂树，右联为：今临禹甸送丰年。写完之后，把它们捧在手里，左看右看都很喜欢，心里高兴极了！恨不得立刻把它们贴在门上面。虽然我写得没有爸爸写得好，但是我看到了自己的进步，感受到了这个春节浓浓的喜庆气氛，感到很满足，也很幸福，新的一年，我会好好学习，好好练习书法，争取更大进步！放烟花—吉祥万家新华章砰砰—啪啪—哗--，一阵阵鞭炮声响彻耳畔，一筒筒灿烂的烟花腾空而起，像是一位位美丽的姑娘，展示着她们漂亮的裙装，又像是天女散花，将美丽的花朵洒向夜空。我看到自己的烟花在空中飞跃，犹如一只只调皮的鲤鱼跳出夜的龙门，异常兴奋，在原地蹦蹦跳跳，哈哈大笑，还转了几个圈。这时候，天空的另一边也随之出现一朵朵烟花，和我的烟花交相辉映，照亮了半个天空，非常炫目。可爱的玉兔来啦，她必将给人类带来福音，带来喜悦，我们的生活一年会比一年好！除了写春联，放烟花，还有一件有趣的事情就是和妈妈包饺子。我包的饺子皮薄馅儿多，虽然不如妈妈包的好看，但是很好吃，能享用自己的“战果”，内心非常有成就感，自豪感也油然而生。这个春节做了这么多有趣的事情，回想起来，真的很开心。这些事情将会印在我的心底，带给我难忘的回忆。希望嫦娥姐姐也能和我们一起分享喜悦、幸福。2011年春节就要过去了，我很怀念它。
（指导老师王苗苗）
徐州新课堂三年级：吕冠霖
春节趣事篇2
春节的趣事像天上的星星数也数不清，其中最有趣的要数放鞭炮。
热闹的除外之夜，家家户户张灯结彩，一阵阵鞭炮声此起彼伏，响成一片，我来到窗前，不禁惊叹：“好美啊！”五颜六色的礼花划破了天空，照亮了大地。看天上的仙女来为人间祝贺，撒下朵朵神花。再看地上，各种烟花争奇斗艳，时而翠绿耀眼，时而鲜红夺目，时而金光闪闪，真是美丽而奇妙。
我和爸爸妈妈兴高彩烈地走出家门，我先点燃一支“小导弹”，它的尾部喷射着火焰，直冲夜空，不一会儿，在空中炸开，变成许多小花瓣慢慢地飘落下来。紧接着，我又点燃了“天女散花”。引线“哧哧”作响，半天不见动静。我礼蹑手蹑脚地走上前去，它却蹭蹭地上了天，吓了我一跳。邻居小朋友高兴地拍着小手，大声叫着：“天女散花喽，天女散花了！”礼花瞬间“啪”地一声在空中爆炸，真像天女一样撒下数不清的花瓣。霎时，一个个花瓣又变成了一只只圆圆的红色降落伞，漂亮极了，越玩，我兴致越高了。
最后，我们又放了蹿天猴，地老鼠……
放鞭炮太有趣了，我仿佛看见，新春正载着人们的希望向我们走来。
春节趣事篇3
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千家万户瞳瞳目，
总把新桃换旧符。
诗中的桃符就是指春联。过年时，每家都要换下旧春联，贴上新春联。
自从我小学一年级开始学书法起，每年春节，写春联、送春联成了我的必修课。亲朋好友都向我索要春联。
牛年春节书写春联我觉得更牛气。前年我是习楷书，去年我又开始练习隶书，用楷隶两种字体各书写了一幅唐诗作品，参加了全国书法七级的资格考试。因此今年的春联我全部采用隶书书写。经过几年的书法练习，我觉得自己读帖、临帖的能力有了很大的提高，对分析、处理字体结构布局的能力也大有长进，分析和运用基本笔画的技巧更熟练，因而今年春联写得较得体，隶书的特点也表现的较逼真。
在书写春联中，我也加深了对春联寓意的理解。注意对不同的人送不同的春联。例如我给快90岁高龄的太太送了这样一幅春联：上联是“春风惠我财源广”，下联是“旭日临门福寿康”，横批是“吉星高照”。意思是：阳光普照全家，祝老人幸福、健康、长寿，全家快乐。太太高兴极了，笑得合不拢嘴。
春节趣事篇4
过年了，每年都能看到对联，我都有非常快乐的感觉，因为他是从古到今传下来的东西，有很深的意思。
正月初二，我要随爸爸到外公家拜年。外公是个退休驾驶，性格幽默，不仅我喜欢到他家玩，全村老小，没有一个不喜欢他的。
来到外公家门口，首先映入眼帘的是一幅大红对联。我对对联有着非常浓厚的兴趣，所以便仔细观察起来，可是我怎莫耶搞不懂，对联的横批‘福禄寿禧’全部贴倒了！而且上联‘一一二三四五六七八九十’多了一个‘一’，下联‘一二三四五六七八九十十’多了一个‘十’，进屋见到外公，竟然来不及对外公祝贺新禧，编队外公嚷了起来：‘外公，您怎么这么马虎！‘福禄寿禧’全倒了！’外公哈哈大笑起来，说道‘是啊！***的***策好，粮食价钱高，不仅中天不纳税，反而还给补贴。农民发了财，福，禄，寿，禧不都全倒【到】了么！’那么上联怎么又多了一个‘一’和一个‘十’呢？多衣【一】多食【十】十丰衣足食啊！这用的是谐音的方法，“哦”我恍然大悟，原来外公使用妙恋歌颂的***策好！
发现了家门口的对联的秘密，我便留心观察其他地方的对联了。经过外公的讲解和介绍，我知道了厨房门口的‘此木为柴山山出，因火生烟夕夕高’十合字联；房间门口的‘学勤尤知少，少知尤勤学’；书房门口的‘书读不怕多，多怕不读书’是回文联。没去外公家前，我认为我对对联的知识已经看的很多，背的很多，但是跟外公比还是差了十万八千里。后来跟随外公去了他的书房，一进去，我就惊呆了，那里面竟然对联，不仅让我学到了知识，而且让我感受到了中国文化的博大精深，我在对联中得到了快乐，这个念过的意义非凡。有多达5万本书，始终很多都是关于对联的，而且外公每天都看，我看的书和外公看的书比起来，简直就是小巫见大巫。
初二:玄天
春节趣事篇5
上学以来第一次逛庙会，远远看到的就是一副喜庆的情景：满世界都是红色，牌楼两旁的树上挂满了灯笼，一直延伸到远处，牌楼下面是熙熙攘攘、摩肩接踵的人群。有的小孩让大人背着；有的拎着玩具；有的小孩举着风车；有的拿着气球……，每个人的脸上都洋溢着过年的喜庆
一进大门我就看到人群中站着一只巨大的兔子，一双童真的大眼睛看着来来往往的人群，好像在欢迎我们，说着： “新年快乐，兔年大吉，欢迎你到庙会来。”它身后的那条街挂满了红灯笼和彩旗，我想都没想就拉着妈妈钻了过去。原来是买年货的地方，大家都在疯狂的卖年货，卖风车的人站在货架上拼命地摇动着会敲鼓的风车，卖小兔头饰的人自己带了两顶小兔帽子，拿着大喇叭喊了又喊……
转了一圈，我们来到了台湾精品土特产的地方，那里玲琅满目地摆着台湾的精品，有台湾的种各样的香皂、菠萝蜜、咖啡、水晶蛋、太阳饼、茶……
春节趣事篇6
正月初一后已过13天，今天是14号，离开学不远了，等待开学的我，刚吃完午饭就和老爸被接到丹城去玩了，经过半小时的时间，终于到达。不过门外有猜灯谜，我可不会错过。啥?女牧童?打一植物?想了半天，终于——还是想不出，只好放弃这张，换另一张，太难了，再换，不知换了几张，当一位老伯看到我的谜语时，给我指点了迷津，这我才恍然大悟，猜出了，心里不知有多少激动，但得到奖品，就没多少开心了，不过仔细想想，也释放了很多。
一会儿就来到了KTV包厢，我不得不感叹：真豪华!心里也多了几分惊奇，在沙发上没坐一会儿，就从隔壁传来了一位“变态”男唱跑调的声，我又不得不无语：这的包厢的隔音效果忒差了!和姐姐合唱几句，就回去了。
回去玩电脑，却被姐姐的噩耗弄无语了，“本来WiFi都是好的，不知为何，你们来了，却接不上了，玩不了电脑!”四个人围坐在一起玩纸牌，输了的人得被赢的人弹，不知为何表弟老是输，孙楠弟弟称他“瘟神”，但他找来自己老妈当帮手，我可输惨了!
晚上又来了三人，我们七人更加玩疯了，玩起了真心话大冒险，不过，我好像被幸运之神保护，其他六人全都输过，其中沈姐姐最惨了，大冒险可刺激了，可激起了我们的玩心，不过时间总忽悠人一会儿就9点多了，我们都要走了，但这一天我牢牢记在了脑海里，今天我露出了我的本性，也让我快乐!
春节趣事篇7
正月初三一大早，我们全家吃过早饭，爸爸、妈妈、姐姐和我，就带着我们给小表姐买的护眼灯、新衣服、新书包和好多礼品，来到了小姑家。小姑为了庆祝小表姐“满灯”，还请来了许多亲戚来家里吃饭。小姑家今天的人可真多。客厅的沙发上、小凳上，到处坐满了客人。大人们都坐在一起聊天、拉家常、看电视，简直就没有我们小孩插脚的地方。
这时，只听小表姐喊了一声：“走，李斌，我们下楼玩去吧！”“嗷”的一声，我和小表哥、小堂弟就随着小表姐来到了楼下。姑姑家的楼下，就像幼儿园的活动场一样，能玩的东西可多了。我们滑滑梯、翻单杠、荡秋千、放鞭炮，玩得可开心了！玩累了，我们又回到姑姑家，玩跳棋、打扑克。接着，我们又在小表姐的房间里，玩起了“瞎子捉人”的游戏。
这个游戏的规则是：先由一个人当“瞎子”，用红领巾把他的眼睛蒙上，其它几个人全都在房间里藏起来，让“瞎子”去捉。捉到其中一个人，“瞎子”胜，接着就让这个被捉到的人再来当“瞎子”；捉不到，就让这个“瞎子”继续捉。
我们经过“剪刀、石头、布”的表决，最后决定由小表哥来当“瞎子”。我和小表姐用红领巾把小表哥的眼睛给蒙上，把他推到门外，我们几个人都在房间里藏了起来。我藏在写字台下面，小堂弟钻到了床底下，小表姐藏在窗帘后面。藏好了，我喊“一、二、三”，小表哥就推门进来了。
只见小表哥伸着双手，东摸摸，西摸摸，摸了半天，一个人也没摸到，倒是一不小心，把头碰到了墙上。这时，藏在床下的小堂弟，忍不住“扑哧”一下笑出声来。听见笑声，小表哥急忙蹲下身，朝床下扑去，一把抓住了小堂弟。
小表哥胜利了，小堂弟又来当“瞎子”。小堂弟可狡猾了。他刚才看见小表姐藏在窗帘后面，这次他一进门，就照直向窗帘后面抓去，没有一分钟的功夫，小表姐就成了他的俘虏。同样，小表姐也很快在写字台下抓住了我。
轮到我抓他们了。我想，这小小的房间，能藏的就那么几个地方，抓你们还不是手到擒拿。我一进房间，先摸摸床底下，没有；再摸摸写字台下面，还是没有。我想，肯定是都藏在窗帘后面去了。我一个饿狼扑食的动作，朝窗帘后面扑去，谁知又扑了个空。哈哈，我知道了，他们都总结了前两次的教训，肯定是都藏到大衣柜里面去了。于是，我慢慢的接近大衣柜，用手摸到了吊在大衣柜门上的钥匙，我把钥匙顺手一拧，柜门锁上了。
“哈哈，投降吧！要不，你们今天就别想吃饭了！你们就等着在大衣柜里过夜吧！”我的话音刚落，大衣柜里就传出小堂弟的叫声：“哥哥，快开门，我们投降啦！”
春节趣事篇8
春晚是用来聊的
除夕，一家人照例坐在客厅看央视春节晚会。明知好节目特少，也必须和家人在一起守年夜。不过，今年家里有无线网，就一边和家人看春晚，一边抱着笔记本电脑上网。
节前，“2006全球华人春节网络联欢晚会”网络直播炒得最凶。除夕之夜，一边等央视春晚，一边等网络春晚。后来转念一想，网上春晚会反会正在网上挂着，随时可看。于是就专心等央视春晚。
至于网络春晚，事后网友评得到位：“里面的内容是乱劈呀柴模仿秀，蟑螂狗仔舞狮子，恶搞爆笑无厘头”，手机小强“摇摇摆摆地走上舞台时，许多网友都毕恭毕敬地喊强哥”。
为在网上看央视春晚，早几天就***了QQ软件。选中QQ转播央视春晚频道，里边数十个“房间”很多已经客满，点进一个“房间”，画面上春晚还没开始，和网友打了一通招呼，有的网友没回家，有的在网吧，还认识了几位老乡。在QQ里，可以一边看春晚，一边和网友聊天。
舞蹈《剪纸姑娘》的时候，有网友边看边说“超级好看”、“赏心悦目”，同声叫好。小品《邻居》挑起一位网友伤心事，大骂一顿物业，众网友一哄而起，一时间“房间”里骂作一团。小品《说事儿》有人叫好，有人不满，网友们议论纷纷。网友们一边看春晚，聊春晚，一边拉着家常。没回家的问老家的天气、变化；同行的切磋业务；男生和女生少不了打情骂俏。
往年春晚只和家人一起看。今年是家人网友一起看。家人不是老就是小，口味不大相同，难免话不投机。现在和网友在一起，大家臭味相投。有趣的节目一聊，趣上加趣；无趣的节目一聊，骂得痛快，废物利用，妙趣横生。
忽然悟到，春晚不仅是用来看的，还是用来聊的。只是有点遗憾，QQ的“房间”不能和群联上，要不然和群里朋友一起看一起聊，真得爽死。
宽带是用来备年货的
今年春节没回老家，没出门旅游，就在家呆着。为了不“辜负”难得的长假，专门请教了几位专家。按专家的指点，装上了软件eMule、影音风暴，专程购置了一条用来联接电视的S端子电缆和移动硬盘。
早早地，提前两个月就开始***电影和音乐。平时这些电影和音乐想看、想听没时间，到音像店一时又没办法找全。因此憋到春节过把瘾。反正ADSL包月，不用白不用。于是家里电脑连续一个多月没关机，日夜不停地***。
初一睡足了觉，把装满电影和音乐的移动硬盘联到笔记本电脑上，再把笔记本电脑连到家里的大电视上。一家人围坐在客厅里，磕着瓜子，喝着咖啡， 看经典大片、HBO连续剧、韩国名片，听张维良的高山流水、马友友的大提琴、韦伯的歌剧名段。只要不出门，天天就在家享受，顾不上吃饭，忘了干家务活。
忽然悟到，不仅食品、衣物是年货，数码音像节目也是必备的年货。感谢宽带送来的年货。
博客是用来分享真情的
过节泡网的时候，最重要的节目是天天访问好朋友的博客。很多好朋友，在博客里写下了他们的祝福和过年故事。
有朋友伤心地抱怨回家购票的烦恼，有朋友这样描写大年里北京的雪：“细雪斜织，憋了一个冬天的雪今天总算垂青京城了，让很多人欣喜若狂。”还有朋友写道：“过年，就是往懒里整。天天吃了睡，睡了吃。家里吃，同学家里吃。自己就是个甩手掌柜，逍遥得很，懒得筋骨都酥软了。”朋友们个个活灵活现地在眼前闪现。
春节趣事篇9
春节的魅力
四（2）班 王 娟
当阴历翻到冬至这一天，春节就快到了。在我的家乡，春节是一年中最隆重的节日，家家户户宰杀年猪，贴春联，蒸年糕，穿新衣，放鞭炮，走亲访友，到处是一派节日的气氛。
我的家乡坐落在素有“八千年悠久历史文化”之称的秦安县西南角的一个小镇。每逢春节，这里的趣事可不少呢！尤其是“腊八节”过后，乡间小道上开始热闹起来，人们三三两两、有说有笑，那是往返镇上购置年货的人们。买东西的、卖东西的，大声叫喊着，欢快地笑着，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容。 我独爱街头那“套礼物”的活动，因为运气好一元钱就可以套取自己最喜欢的礼物。礼物有很多，铅笔、模型车、玩具狗、小金鱼、洋娃娃……一旦套中它们就属于你了。
春节趣事
四（2）班 蔡 好
说起今年春节，我过得别有一番滋味，而趣事也是源源不断。
在春节前，人们个个喜气洋洋、精神饱满，街上人山人海。只见家家户户张灯结彩，门前贴着春联。亲戚们聚在一起吃饭，互相祝福，所有的人都期盼着除夕之夜的到来。
“噼里啪啦……”在鞭炮声中，人们点燃了焰火，好漂亮啊！鞭炮刚放完，爸爸又抱来两大箱花炮放。花炮“嗖嗖”地飞到了空中，一朵一朵美丽极了。满天的礼花，有绿的、红的、黄的，五颜六色，落下的火星像流星一样划过，消失在夜空中。
看完烟花，我又和妈妈一同去了泰山庙烧香拜佛，那里人可多了，大家都祈求健康，希望自己的家人平平安安，也希望自己在新的一年里交上好运。
快乐的春节
六（2）班 王 娜
盼望着，盼望着，年的脚步近了，春节就要来到了。
过了“腊八节”，街上的行人多了起来，年货也渐渐丰富了起来。看啊，春联、年画、爆竹、烟花等等，摆得满地都是，行人也是挤得透不过气来。真可谓：“过年惹得行人醉，直把旧岁作新春。”
“噼噼啪啪”，是谁在身后燃起了几串小鞭炮？“轰轰隆隆”，又不知是谁在不远处放起了大花雷？“过年喽！过年喽！”几个小孩在路边奔跑着、追逐着、呼喊着……
春节趣事篇10
音乐课导入的方式很多，归纳起来大致有以下几类：
一、情境导入
情境教学，是指教师根据教学内容与学生共创的一种能激起学生学习兴趣的场景。这种场景能把学生带入与教材内容相应的氛围中，在此情此景中进行情景交融的教学，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。如―位老师在执教《粉刷匠》一课时，巧妙地以上课开始用来进行节奏训练的“节奏娃娃的家”还没有粉刷作过渡，创造了一个有趣的劳动情境，引导学生当“小粉刷匠”的角色。当他问学生：“你们想怎样帮节奏娃娃刷房子呢?”小朋友们想出了许多粉刷动作，而音乐的节奏就蕴含在其中。有的小朋友是飞快的刷，有的是很有力的刷，有的则划着圈儿仔细地刷。教师从学生的“粉刷动作”中提炼出相应的节奏，并让他们看着节奏谱用乐器或手将这些节奏表现出来。学生从劳动中感受到了节奏的存在，发现了它与音乐的天然联系，不仅增添了对音乐的一份乐趣，而且也增添了对生活的一份情趣，使整节课因此而放射出艺术的光彩。
二、故事导入
小学生不仅思想单纯，而且富有同情心，对身边的人、事物都很关心。用“故事导入”的方法，能深深吸引学生，打动学生。教师应抓住这一心理特点，深入引导，使用恰当的故事，紧紧扣住教材内容，为教学内容服务。
例如，要学习歌曲《摇篮曲》，就需给学生讲一讲舒伯特的生平及《摇篮曲》的创作过程。在学唱之前，为了能唤起学生对作曲家的敬仰和歌唱热情，我给学生们讲述了这样一个故事：有一天，舒伯特十分饥饿，下意识地走进一家饭馆，当服务员向他出示菜单时，他因身无分文而显得很不好意思。他四下张望，希望能遇到一个熟人，但饭馆里坐着的都是陌生人。当他低下头感到失望的时候，忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗，便在菜单的背面将这首诗谱成歌曲，并交给店主，这样才换来一份土豆充饥。可是，在舒伯特死后30年，这首诗的手稿竟以4万法郎的高价售出，《摇篮曲》才得以流行于全世界。学生们听得聚精会神，教室里鸦雀无声，故事刚刚讲完，学生们就急切地喊着说：“老师，快把这首《摇篮曲》弹给我们听吧!”于是我就在全体同学的期盼下弹奏了著名的《摇篮曲》。这节课，收到了很好的效果。
音乐故事还可以讲述歌曲内容、作品的创作背景、作品表现内容情节及其社会、艺术价值等等。围绕这些内容进行的故事导入，最终能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激起学生学习的欲望，由感性入手，把学生的“心”引入课堂，收到了很好的效果。
三、***画导入
***画导入法使学生感受到了音乐与美术的结合，同时，为学习歌曲创设了生动形象的境界，继而激起学生强烈的兴趣与愿望，调动他们学习音乐的积极性。在音乐教学中，“***画教学”能帮助学生营造氛围，以设“景”来表现其“情”，让学生在情景中感受音乐。
例如，一位老师在第六册《嘀哩哩》的课堂教学中，请各组学生展示其亲自查找、搜集到的有关春天的资料，并提出问题：“用你的资料说一说春天在哪里?”有的学生拿着一幅冰雪消融的***画说：“春天到了，天气变暖，冰雪就要融化了，我找到的春天在这里。”有的学生拿来许多花草的照片告诉大家：“春天在这红的花、绿的草之中。”有的学生还配合***片朗诵关于春天的诗。同学们争先恐后地介绍“他们”的春天。教师此时可巧妙地在他们的话语中引出歌词，加深学生对歌曲的理解。这种借用“***画导人”的方法，使学生体会到春天的勃勃生机，抒发对大自然的热爱。同时，加强信息交流，扩大了他们获取知识的空间，也培养了学生获取选择信息能力和自主学习的方法。
四、谜语导入
问题是培养创造能力的起点。亚里士多德说：“思维自疑问和惊奇开始。”一个恰当的教学问题，常使学生产生惊奇感和参与性，引起其探究愿望和兴趣。尤其是猜谜活动，这是儿童最喜欢的游戏。在此活动中，他们的思维被充分调动起来，乐于动脑，大胆想象。为此，我充分利用学生的年龄特点，根据教学内容或题目设计有趣的谜语作为课堂导入。如《数鸭子》一课的教学中，我设计的谜语“扁扁嘴巴大脚丫。爱到水里去玩耍，走起路来摇啊摇。边走边叫‘嘎嘎嘎’。又如《钟》一课，我设计了“圆圆的脸庞，头顶两个大铃铛，听人指挥铃铃响”的谜语。它赋予启发而难易适度，学生在兴趣盎然中轻轻松松开始了一堂课的学习。
五、体态语导入
小学生的又一大特点便是好动、善动、好模仿，尤其喜欢合着节奏鲜明的音乐节拍而动。因此，在音乐教学中，我们应把学生的这种积极的自我表现的欲望视为音乐学习的一种动力，尝试着用舞蹈引出整课的教学。我以欣赏《颂祖国》为例：首先，我戴着一顶***帽，随着歌曲翩翩起舞，优美的舞姿，欢快的音乐，鲜明的富有民族特色的节奏使学生情不自禁地加入到老师的律动中来，有的同学还会模仿老师的动脖子动作。一曲终了，老师提问：“刚才的这个舞蹈是哪个民族的?”“你对***有哪些了解?”顿时，课堂上活跃起来，学生纷纷举手回答，这时老师揭题：“这是一首***的***族的歌曲”。从学生的脸上我们不难看到，一开始让学生参与到欢快、有特色的舞蹈中去，实际t-g经调动起了学生的情绪，而本课所要完成的教学目标已在学生的欢笑和舞蹈中顺利完成了。
六、趣味导入
“趣味式”的导入可以营造宽松、和谐的课堂氛围，用一种轻松愉快的形式去调动学生的学习积极性。如，一上课，歌声起了，“12 34 15一l”“54 32 I l―I”是音乐常规。谁知老师来了变化：“122 344 5-1”当然，学生也不示弱，“544 322 1-1”,接着老师由经过几次变化后，说：“从刚才的问答声中，我听出同学们不同的性格，有文静的，有活泼的，也有幽默风趣的。你认为你自己是怎样的性格?”当同学们举手表明了自己的性格之后，老师要求：听到跟你性格相同的问好，你才回答!于是，学生们根据自己性格特点，用音乐与老师进行饶有趣味的问答。