学文网关于人生的名言警句篇1
1、人生大病，只是一“傲”字。——王阳明
2、人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。——鲁迅
3、人生的价值是由自己决定的。——卢梭
4、人生包括两部分：过去的是一个梦；未来的是一个希望。
5、人生的价值在于创造一个有价的人生。——佚名
6、人生的小小不幸，可以帮助我们度过重大的不幸。——伊森伯格
7、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰
8、人生并非游戏，因此，我们并没有权利只凭自己的意愿放弃它。——列夫·托尔斯泰
9、人生并非游戏，因此我们没有权利随意放弃它。——列夫·托尔斯泰
10、人生，始终充满战斗激情。——惠特曼
11、人生的跑道是固定的。大自然只给人一条路线，而这条路线也只能够跑一次。人生的各个阶段，都各自分配了适当特质：童年的软弱，青春期的鲁莽，中年的严肃，老人的阅历，都各结出自然的果实，须在它当令的时候予以储存。每个阶段都有值得人们享受爱好的事物。——西塞罗
12、人生并不像火车要通过每个站似的经过每一个生活阶段。人生总是直向前行走，从不留下什么。——刘易斯
13、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦
14、人生的价值不能与商品的价值混为一谈。——佚名
15、人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。——拿破仑
16、人生不满百，常怀千岁忧。——佚名
17、人生不得行胸怀，虽寿百年，犹为天也。——何良俊
18、人生的价值，并不是用时间，而是用深度量去衡量的。——列夫·托尔斯泰
19、人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人产。——萧伯纳
20、人生成功的秘诀是当好机会来临时，立刻抓住它。——狄斯累利
21、人生的努力，总向光明的方面走，这是人类向上的自然动机……——李大钊
22、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫·托尔斯泰
23、人生不得行胸怀，虽寿百岁犹为无也。——南史
24、人生的磨难是很多的，所以我们不可对于每一件轻微的伤害都过于敏感。在生活磨难面前，精神上的坚强和无动于衷是我们抵抗罪恶和人生意外的最好武器。——洛克
25、人生的长短不是以时间衡量的，而是以思想和行为去衡量。——佚名
26、人生包含着一天，一天象征着一生。——佚名
27、人生的价值，即以其人对于当时代所做的工作作为尺度。——徐玮
28、人生的快乐和幸福不在金钱，不在爱情，而在真理。即使你想得到的是一种动物式的幸福，生活反正不会任你一边酗酒，一边幸福的，它会时时刻刻猝不及防地给你打击。——契诃夫
29、人生的三大不幸是：接连不断的极端贫困；使希望破灭的极端忧郁；使灵魂空虚的极端无知。——埃·马卡姆
30、人生的目的，在发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候。因为平凡的发展，有时不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川。绝壮的音乐，多是悲凉的韵调。高尚的生活，常在壮烈的牺牲中。——李大钊
31、人生，这是个庄得的字眼；人生，这两个字的内涵如大海浩瀚。它是权衡一个人身心价值的天平，是轻是重，是强是弱，在它面前，都免不了要受到公正的评判。——佚名
32、人生不可无梦，世界上做大事业的人，都是先由梦想来；无梦就无望，无望则无成，生活也就没兴趣。——佚名
33、人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。——艾略特
34、人生的大骗子不是两个，而是三个：名、利、权。——林语堂
35、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。——佚名
36、人生不是自发的自我发展，而是一长串机缘。事件和决定，这些机缘、事件和决定在它们实现的当时是取决于我们的意志的。——科恩
37、人生百年，立于幼学。——梁启超
38、人生不是完全按照舞台上的原则来办事的。——斯蒂文生
39、人生的途程是遥远的，只要双脚不息地前行，道路就会向远方延伸。——佚名
40、人生的价值在于创造，没有创造的生活，只能叫活着。——佚名
41、人生的道路和归宿，不是享乐也不是忧愁。努力啊，为了每一个明天，每个明天都比今天胜一筹。——朗费罗
42、人生必有风险，所以引人入胜亦在于此。
43、人生的首要任务是变得尽可能地矫柔造作。何为第二任务至今无人发现。——佚名
44、人生的白纸全凭自己的笔去描绘。每个人都用自己的经历填写人生价值的档案。——佚名
45、人生，幸福不是目的，品德才是准绳。——比彻
46、人生当贵显，每谈布衣交。谁肯居台阁，犹能念草茅。——陆次云
47、人生不靠运气，而是看下棋的技术如何。——佚名
48、人生并非充满了玫瑰花，倒是有时路上的荆棘刺痛了你。——巴尔扎克
关于人生的名言警句篇2
名言警句是学生普遍熟悉的句子，将其用于引导新课，不仅能让学生从自己熟知的知识向未知知识过渡，减轻学生对新知识的抵触心理，而且能让教师更加轻松地构建全新课堂。因此，在初中思想品德课中，教师要有目的、有计划地使用名言警句，达到“先声夺人”的效果。
比如，在讲授《善于交往》中的“众人划桨开大船”时，想要给学生引入团结的课题内容，教师可以借助中国古代名言“单丝不成线，独木不成林”“人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等来讲述。事实上，很多学生在日常生活中早已接触过这些名言，也能简单理解其意思。通过这些名言，学生自然能联系到团结的主题，再接触课本上的知识自然就轻松很多。对于教师而言，这样的课堂引入方式更加自然流畅，不用讲过多道理就能让学生理解团结的内涵，也能根据这些名言中所提及的内容进行课程知识的扩充，让学生在原有知识的基础上掌握新的内容。
名言警句更加贴近现实生活，教师在利用名言警句导入新课时，一方面应注意选取初中生听过的名言，易于学生理解，另一方面要注意选取贴近课程主题和内容的名言，用简单的语句表达最贴切的意思。
二、思维培养，名言引导
在教学过程中，教师不仅要教授学生知识，更要教会学生思考。学生思维的培养，是初中思想品德教学的重要目的之一。学生对名言警句比较信服，教师在思想品德课中可以充分利用名言警句对学生进行思维引导，为学生指引方向。
比如，在讲述《分清是非》单元中的“面对诱惑，学会说不”时，教师可以利用名言警句来对学生进行思维引导。例如，孟子曾说：“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈。”莎士比亚曾说：“闪光的东西，并不都是金子。动听的语言，并不都是好话。”教师可以让学生分析名人为什么这样说，生活中有哪些诱惑，面对诱惑应该怎么做等问题，循循善诱，层层深入，让学生逐渐理解面对诱惑，学会说“不”是指什么，为什么，怎么做。
小小一句名言却蕴含着大大的道理，教师要利用这些浅显易懂又意味深长的名言警句启发学生思考，推动学生交流讨论，让学生在思考中自己得出结论，对思想品德知识有深刻的理解，逐渐形成良性思维。在利用名言培养学生思维的过程中，教师要注意精选名言，选取的名言要有讨论的余地，让学生能从简单几句话中思考多维问题，从而拓展思维的宽度，加大思考的深度。
三、做人培育，名言助力
学习思想品德课表面上是在学习知识，实质上是在学习做人的道理。而名言警句表面上是在讲生活生产实际中的经验教训，实质上是在教人避开雷区，正确做事。二者在本质上是相通的，因此，若能引名言警句之“石”攻思想品德之“玉”，必能事半功倍，达到良好的教学效果。这样做首先能让学生在名言警句的学习中深化对思想品德知识的理解，其次能让学生学会做人做事。
比如，在讲述《学会负责》中的“有肩就得挑担子”时，其教学要求是让初中生不仅要有负责的态度，更要有负责的行动。关于负责任的名言警句有很多，例如，梁启超曾经说过：“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”这句话告诉学生虽然承担责任不易，但我们还是要有负责任之心，并将之付诸行动。这些名言警句蕴含的意思与课堂知识有异曲同工之妙，与课堂新知结合，更能让学生产生共鸣。
关于人生的名言警句篇3
“莘莘学子十年寒窗，功成名就只待今朝”，一年一度情系万家的高考即将到来。本刊在连续两年命中高考作文题的基础上，今年隆重推出“高考特别策划”栏目，以帮助考生更好地备考语文的半壁江山――作文。2012年全国17套高考作文题，有16套是新材料作文，可以预见新材料作文已成为2013年高考作文命题的趋势，为此，本刊特邀请了高三第一线教师、对高考作文命题有独到研究的专家撰稿，推出“2013年高考新材料作文系列指导”经典稿件，希望考生对不同类型的新材料作文的审题立意、选材谋篇、精彩范文等方面有全面的了解，帮助考生在2013年的高考中取得好成绩。本刊第5期、第6期分别推出“新材料作文备考指津三个系列”，以飨读者。
――本刊特约顾问 程必荣
这是一道名言警句类材料作文。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的、比较有名的言语。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话、名人所说的谚语、格言等都可以叫名言警句。
这类新材料作文，命题者往往提供与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）作为作文题，审题的关键在于理解给予的名言或话语的深刻含意。名言警句富含深邃的哲理，其含义往往是含而不露，具有很强的隐喻性或象征性。如果就事论事，就只能触及皮毛，得到一个肤浅的认识，想要渗透其中深层的哲理，就要善于由表及里，深入挖掘内在含义，从中悟出与生活相关的道理，构思时可就人生的某一个侧面写出自己的哲理思考，行文时可巧借意象作为载体以形象说理，以此作为立论的切入点。
名言警句材料作文的审题，一般要注意从以下三个方面入手：
1.捕捉关键语句
新材料作文一般由材料和要求组成，关键语或出现在材料中，或设置在要求里，抓住这些关键语就可以把握材料主旨，准确理解材料及命题意***。新材料作文中的关键语往往是命题者在陈述对象、突出中心时特别强调或反复出现的词句，是命题者或材料中有关评议性语言，它往往透露出命题者的情感倾向，考生只要留心揣摩不难窥出其中端倪。
2.注意由表及里
抓名言警句的关键词句，结合社会时代背景解读名言警句，由表及里把握名言警句中所蕴含的哲理，及其隐含义，挖掘出喻意。
3.善于由此及彼
在名言警句隐含义的范围内，由此及彼，结合社会现实多角度立意。
（如果是多则名言警句，审题时要善于全面准确，从不同的名言警句中挖掘其内在的相同点，在相同之处立意；也可以“抓住一点，不及其余”从中选择一个角度立意。）
本道作文题有三则名言，我们注意遵循命题者的提示从不同角度思考，由表及里，由此及彼，写出自己的认识和体验。
角度一：热爱生命，呵护生命
三则名言共同指向的是对生命的热爱，也存在各自的“小异”：一则是，虽遇挫折，但生命长存，强调的是生命的坚毅：一则是，了解生命并热爱生命的人是值得赞美的，强调的是对生命的重视；一则是，保存和促进生命是善的行为，强调的是要对生命的呵护。提示语用对比的方式揭示了生活中存在的对生命正确与错误的态度和做法，其暗示显然而见。立意可依据三则名言含义的各异而呈丰富多彩。
角度二：由己及人，热爱所有的生命。
感悟生命包括三个层次：热爱自己的生命，热爱他人的生命，热爱人类以外的其它生命（动物和植物），这是一种将人伦道德由此及彼的推及，也是思想境界的升华，我们最终要热爱所有的生命，但我们必须明确，热爱其他生命的前提是这个人一定会热爱自己和他人的生命。明确了这一概念，写作时在立意上就可以扩大视野，亦物亦人。
角度三：根据文体的需要，可以有所侧重地表现中心
这道作文题没有文体限制的要求，因此，可以写成议论文，论述热爱生命的重要性，也可以论述怎样热爱生命；可以写成记叙文（和小说），记叙热爱生命的感人事迹或漠视生命而引发人们深思的故事；可以写成散文，或通过情景的描述，或通过生活的片段，或一个、几个感人的瞬间来讴歌热爱生命的精神。
1. 用双脚奏响人生最强音的刘伟
每一次挫折都足以让他丧失生活的信心，刘伟，这个无臂的钢琴师，从体育到音乐，用一次次的坚持和挑战展示了生命的坚韧和力量。
10岁时刘伟因意外失去了双臂，他坚强地活了下来，加入游泳队。但上天并没垂青他，他患上了过敏性紫癜，必须放弃高强度的训练，否则会危及生命。于是他又开始挑战自己，用脚学习弹钢琴，每天不少于7小时的练习，以至于他双脚红肿。功夫不负有心人，一年内他就达到了钢琴7级的水平。后来他走上了东方卫视的《中国达人秀》舞台，成功演奏《梦中的婚礼》，全场为之震撼。有评委问他这一切是怎么做到的，他说：“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着。”他掷地有声的座右铭，让他终极获得《中国达人秀》决赛冠***。2011年被评为感动中国人物。
当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。
2.构筑起更明亮而幽深的生命的文学家史铁生
史铁生，男，汉族，1951年生于北京。1969年赴延安插队，1972年双腿瘫痪回到北京。1974年始在某街道工厂做工，7年后因病情加重回家疗养。
1979年开始发表文学作品。著有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《命若琴弦》、《往事》等；散文随笔集《自言自语》、《我与地坛》、《病隙碎笔》等；长篇小说《务虚笔记》以及《史铁生作品集》。曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖。一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。2003年，史铁生获华语文学传媒大奖年度杰出作家奖，同年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。2010年12月31日，史铁生，这位用灵魂写作的作家永远地离开了这个世界。他留下意愿：他的脊椎、大脑将捐献出来供医学研究，肝脏将捐献给有需要的患者，中国作协***铁凝说：“他那么多年不能走太远的路，却比更多游走四方的人有着更辽阔的心。史铁生是一个伟大的作家，他当得起‘伟大’这个词。”
年轻时即瘫痪，随后又罹患尿毒症，史铁生用文学构筑起另一种更明亮而幽深的生命。在很多读者眼里，史铁生已不仅仅是一个文学家，他还是一个用灵魂体验生命的思想家。
3. 世人敬仰的“人间天使”奥黛丽・赫本
奥黛丽・赫本（1929.5.4―1993.1.20），著名影星，奥斯卡影后，世人敬仰她为“人间天使”。身为好莱坞最著名的女星之一，她以高雅的气质与有品味的穿着著称。1999年，她被美国电影学会选为百年来最伟大的女演员第3名。
关于人生的名言警句篇4
名言警句主要是指人们普遍熟悉的成语、俗语、谚语、格言、诗词等。名言警句是人们在实践中的经验教训的提炼和总结，是历史文化精华的积淀，对后人有重要的教育指导意义和警戒作用。中学语文课文中的名言警句，有利于学生正确对待学习、生活、成长过程中出现的问题，培养健康、有益的兴趣爱好，学会正确地做人和处事，对最终上活、上好语文课作用较大。笔者就中学课文中名言警句分析如下：
一、概括精炼、回味无穷
名言警句是新教材的一大“亮点”。它不仅反映了教材在结构体系、语言文字、版式设计等方面求实、求活、求新的探索，更体现了教材着眼于提高学生的阅读和能力，引导学生主动思考、积极探究的特点。朱自清的《春》中有：“一年之际在于春。”这句话是我国劳动人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验，它强调了春在一年四季中所占的重要位置。古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是。朱自清歌颂了春的创造力，强调春的宝贵。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”（《陋室铭》）运用了类比的手法，即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。“己所不欲，勿施于人。”（《论语》）“海内存知己，天涯若比邻。”（王勃）“会当凌绝顶，一览众山小。”（杜甫）“江山代有才人出，各领数百年。”（赵翼）这些名言警句无不概括精炼、让人回味无穷。因此，教师应充分认识名言警句作为一种引导、激活、推动教学的手段，发挥其释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能，并通过各种方法和途径充分发挥其作用。
二、形象深刻、导之以行
“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业――为人类***而进行的斗争。’”站在埋葬着瓦莉亚和同志们的墓地前，保尔缓缓摘下帽子，默默地怀念，默默地离开……这是奥斯特洛夫斯基著名小说《钢铁是怎样炼成的》中发人深省的一幕。面对这一幕，无数的读者都在不约而同地思考着这样一个问题――生命如何才能更有意义？保尔用其一生的奋斗告诉我们――把自己百炼成钢，成为祖国***、建设的栋梁。那么，钢铁又是怎样炼成的？从此后，保尔不论在战争中，还是在工作中，布尔什维克主义信念从来没有改变，直到生命的结束。这就是我们可爱的主人公――保尔・柯察金，他和匈牙利诗人裴多菲的“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛”（《自由与爱情》）有异曲同工之妙。德国教育家第斯多惠曾指出：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“千里之行，始于足下。”（老子）“天时不如地利，地利不如人和。”（《孟子》）“老骥伏枥，志在千里。”（曹操）“鞠躬尽瘁，死而后已。”（诸葛亮《后出师表》）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参）“知识就是力量。”（培根）因而抓住名言警句，就可以激发学生的求知欲望和好奇心。我们要充分利用现有的课程资源，利用课本现有的名言警句，让学生写体会、写小论文，讨论，辩论，以增强感受；在实践中把它们作为人生信条和座右铭，用以指导自己的实际行动。此外，鼓励他们平时多收集，多交流，共同鉴赏，以发挥群体效应，体现语文课的人文导向作用。
三、潜移默化、启迪思想
第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而是予学生以教育。”“我提醒自己，不想着远在下面的岩石，而要着眼前那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”（《走一步，再走一步》）本句是全文的主旨句，含义深刻，启迪人的思想，这句话，是告诉大家，做任何事情，只要选准目标，就不要瞻前顾后，只要脚踏实地，一步一个脚印地走下去，最终就会达到这个目标的。天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。（清・彭端淑《为学》）做任何事情，有了明确的目标，还需通过主观努力才能实现，“为学”也是如此。名言警句琅琅上口，简约而有力量，经常诵读潜移默化，能启迪人的思想。例如：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语》）“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈。”（孟子）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“读书破万卷，下笔如有神。”（杜甫）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”（李白）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”（李商隐）“我亦无他，惟手熟尔。”（宋・欧阳修《卖油翁》）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”（王安石）“但愿人长久，千里共蝉娟。”（苏轼）因此，名言警句的运用，应注意课堂上的正面导向作用，做到既有利于学生掌握知识和技能，又有利于学生提高思想觉悟，培养良好的行为习惯。
四、升华主题、画龙点睛
关于人生的名言警句篇5
食品安全格言警句(经典版)
1) 食品卫生法是保障您合法权益的法律武器
2) 把好食品安全关，健康快乐人人欢。
3) 人民健康兴百业，食品安全利千秋。
4) 食品卫生，法律保障。
5) 食品卫生法是保障您合法权益的法律武器。
6) 三无食品少去碰，小摊小贩离远点。
7) 食品安全，责任重于泰山。
8) 病从口入，卫生规范，从我做起。
9) 实施食品安全行动计划，促进经济发展。
10) 来料检验按标准，食品安全有保证
11) 选购放心食品，吃出健康体魄
12) 食品卫生法关系你我他
13) 食品卫生法保护您的身体健康
14) 人民健康兴百业，食品安全利千秋
15) 食品安全，责任重于泰山
16) 食品无小事，健康是大事。
17) 生产不安全食品等于在祸害人民
18) 人民健康兴百业，食品安全利千秋
19) 建立完善制度，保障食品安全
20) 手牵手构筑食品安全，心连心共建和谐平安
食品安全格言警句(最新版)
1) 食品生产经营者是食品卫生的第一责任人。
2) 安全食品为你为我为他，食品安全靠你靠我靠他。
3) 安全食品，健康万家。
4) 健康人生，安全饮食
5) 建立完善制度，保障食品安全
6) 食品安全人人知，身体健康最重要。
7) 吃出健康，吃出安全。
8) 健康食品多买点，绿色食品要常吃。
9) 食品卫生，法律保障
10) 食品生产经营者是食品卫生的第一责任人
11) 食品安全要重视，QS商标少不了
12) 实施食品安全行动计划，促进经济发展
13) 多吃蔬菜，多吃瓜果，健康身体人人有。
14) 食品卫生，连着你和我，连着千万家。
15) 食品卫生得注意，若是马虎要不得。
16) 民以食为天，食以安为先。
17) 食品安全要重视，QS商标少不了。
18) 蔬菜瓜果不能少，牛奶鸡蛋营养好。
19) 吃放心食品，保百姓健康。
20) 食品卫生法关系你我他。
食品安全格言警句(热门版)
1) 做放心食品，保百姓健康
2) 抓好食品安全，构建和谐社会
3) 实施食品安全行动计划，促进经济发展
4) 群众利益无小事，食品安全是大事
5) 民以食为天，食以安为先
6) 来料检验按标准，食品安全有保证
7) 进场生产要注意，干净卫生要保持
8) 讲卫生人民健康兴百业，重质量食品安全利千秋
9) 健康人生，安全饮食
10) 食品安全，人人有责
11) 抓好食品安全，构建和谐社会。
12) 以人为本，确保食品安全。
13) 按程序消毒，与细菌绝交。
14) 手牵手构筑食品安全，心连心共建和谐平安
15) 食品无小事，健康是大事
16) 食品卫生人人重视，国计民生时时关注
17) 食品安全，人命关天
18) 生产不安全食品等于在祸害人民
19) 做放心食品，保百姓健康
20) 抓好食品安全，构建和谐社会
看了食品安全格言警句还看：
1.有关食品安全的名人名言
2.食品安全名言名句
3.关于食品安全的名人名言
关于人生的名言警句篇6
勤俭节约是中国人的一种传统美德，是中华民族的优良传统。共同阅读有关勤俭的励志名言警句吧。下面是给大家整理的有关勤俭的励志名言警句，供大家参阅!
有关勤俭的励志名言警句精选1.白头***遮门啼，挽断衫袖留不止。
——韩愈
2.从俭入奢易，从奢入俭难。
3.世路无如贪欲险，几人到此误平生。
——朱熹
4.慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊
5.勤俭节约是中华民族的传统美德。
6.自己当老板也好，给别人打工也罢，什么事情都应当执行勤俭的原则。
7.节俭是你一生中食不完的美筵。
8.历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
——李商隐《咏史》
9.父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。
——《诗经》
10.惟俭可以养廉，惟勤可以生明。
此二语者是做好官的秘诀，即是做好人的命脉。——曾国藩《曾文正公全集》
11.社会一旦有技术上的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。
——恩格斯
12.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
——陶渊明
13.人见生男生女好，不知男女催人老。
14.人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。
——吕公着
15.财能使人贪，色能使人嗜，名能使人矜，势能使人倚。
四患既都去，岂在尘埃里?——邵雍《男子吟》
有关勤俭的励志名言警句经典1.父母所欲为者，我继述之;
父母所重念者，我亲厚之。——《格言联璧》
2.养心莫善于寡欲。
——孟子
3.欲虽不可去，求可节也。
——《荀子·正名》
4.文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
——岳飞
5.能吏寻常见，公廉第一难。
——元好问《元遗山集》
6.奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
——白居易
7.清贫，洁白朴素的生活，正是我们***者能够战胜许多困难的地方!
8.节约与勤勉是人类两个名医。
9.节约时间胜过储存金银。
10.成由勤俭败由奢。
11.为人父母天下至善;
为人子女天下大孝。——《格言联璧》
12.在父母的眼中，孩子常是自我的一部分，子女是他理想自我再来一次的机会。
——费孝通
13.节俭下来几何，便是得到几何。
14.节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。
15.静以修身，俭以养德。
有关勤俭的励志名言警句推荐1.节俭是致富的秘诀。
2.父母德高;
子女良教。——《格言对联》
3.省下来多少，就是得到多少。
4.母亲，人间第一亲;
母爱，人间第一情。字严世上惟一没有被污染的爱--那便是母爱。字严成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲--她是失败时的伴侣。——郑振铎
5.节约比赚钱更有意义。
6.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
——欧阳修《五代史伶官传序》
7.金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。
万爱千恩百苦，疼我孰知父母?——《小儿语》
8.生产好比摇钱树，节约好比聚宝盆。
9.一个创业者的成功的心态：黄金本无种，出自勤俭家。
10.谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关;
谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。——萨迪
11.父不慈则子不孝;
兄不友则弟不恭;夫不义则妇不顺也。
12.母仪垂则辉彤管，婺宿沉芒寂夜台。
——《格言集锦》
13.昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。——《三字经》
14.节约莫怠慢，积少成千万。
15.如果天下平静无事，到处都是溢美和逢迎，那么，无耻、欺诈和愚昧更将有滋长的余地了;没有人再揭发，没有人再说苛酷的真话!别林斯基
16.惟俭可以成廉，惟恕可以成德。
——赵善璙《自警篇·俭约》
17.浪费是支出，节约是收入。
18.不节，则虽盈必竭;
能节，则虽虚必盈。 ——陆贽《均节赋税恤百姓第二条》
19.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生
20.穷不忘操，贵不忘道。
关于人生的名言警句篇7
1.引发观点
以引用的名言警句作为“引子”，自然而巧妙地引出或生发出自己的观点。它的妙处在于回避了“凭空立论”，使文章开篇就彰显“理趣”，顿生“看头”。
例1 佛家有智慧三境：一曰看山是山，看水是水；二曰看山不是山，看水不是水；三曰看山还是山，看水还是水。现在我认为，智慧还能分为三境：山、海、天。 （江苏卷《智慧三境》）
例2 古话说：“识时务者为俊杰。”也就是说，我们要辨清所面对的局势，该勇敢、坚硬之时便似山般不屈、不折，该柔软、柔和之时便似水般不兴、不惊。 （上海卷《柔也人生，刚也人生》）
例3 马克・吐温曾言：“紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上，这就是宽恕。”紫罗兰宽恕于人，我们求其次，当宽容于人，让身上溢满紫罗兰般的香气。香气散发，让别人也感受到紫罗兰宁静的温馨，宽容的温馨。 （重庆卷《轻嗅紫罗兰》）
2.亮出观点
援引或截取紧扣观点的名言警句立论，亮出自己的观点。它的妙处在于既得引文的情思、意蕴，又增加了观点的高度、力道。
例4 “所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”罗丹的这句名言启示我们，要善于用自己的眼睛发现日常生活中的美。
（安徽卷《善于发现》）
例5 克雷洛夫说：“现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。”这句至理名言充分说明了行动的重要性。所以，走在人生之路上要有梦想。有了梦想，就抓紧让它在行动中起航；有了梦想，就克服一切困难，让它在行动中腾飞。（福建卷《梦想，在路上起飞》）
例6 尼采曾有言：“谁终将声震人间，必长久深自缄默；谁终将点燃闪电，必长久如云漂泊。”静水流深，沉静下方可孕育奔涌的力量；聚沙成塔，积聚后才能成就恢弘之美景。生命的绽放，必是由内而外的质变，是在整个冬日的蓄势沉寂后，迎向春晖的自信笑靥。
（湖北卷《声震世界必长久缄默》）
3.阐发观点
考生在论证中常遭遇对事理虽“心知”但又难以“言明”的尴尬。怎么办？不妨扫描一下自己积累的名言警句，只要引用得当，就能将难言之理阐发得清晰而透彻。它的妙处在于探幽索隐，以一当十。
例7 难怪张晓风会呢喃：“树在，山在，大地在，岁月在，我在，你还要一个怎样的世界？”确实，人生这一路有绿野山川为伴，岁月如歌，纵使山高水长，纵使满身尘嚣，何惧？当人文与自然美妙地交融，奏起一个华美的乐章，那是我们离自然最近的时候，那是我们理想的诗意世界。
（广东卷《诗意的世界》）
例8 有人说：“庄子眼极冷，心肠最热。眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨万端。虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。”眼冷，选择了举报，借法与警方之手来拉父亲一把。眼冷，所以你能看透一切，权衡利弊，因此会不顾世人的冷嘲热讽，义无反顾地让父亲好好过一把受罚的瘾。
（全国新课标卷一《给违驾司机女儿的一封信》）
4.支撑观点
在议论文写作中，不仅要有事实论据的支撑，而且要有理论论据的支撑，而名言警句正是理论论据中的“主打猛料”。它的妙处在于佐证论述，以“理”服人。
例9 人，只有自我修行，价值昭然，才可求他人赏识，所谓“桃李不言，下自成蹊”即此理。修心如莲，不蔓不枝，香远益清。田田的荷叶间一段绿波，愈令风荷芳行万里。
（湖南卷《修心如莲》）
例10 遵守规则，是一个民族发展复兴的利剑。莱蒙特曾说：“世界上的一切都必须按照一定的规矩秩序各就各位。”一个民族的兴盛不能缺少规矩法则。我们身为中华民族的儿女，就更应该了解遵守规则的重要性。
（全国新课标卷一《遵守规则，做好自己》）
例11 大师丰子恺曾言：“不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安好。”我们曾如此渴求命运的波澜，到最后才发现收获的果实最是甜美，而不纠缠于藤须交错的凌乱；我们曾如此渴望得到他人的认可，到最后才发现世界是自己的，与他人无关。 （山东卷《素履之往，独行愿也》）
5.深化观点
将论证向纵深推进，开掘出一个新的论述层次，需要一个强有力的“钻头”，而富含思辨色彩的名言警句无疑是一枚掘进的“金刚钻”。它的妙处在于借力发力，别开“论层”。
例12 面对风风雨雨，面对灯红酒绿，深谙禅定之道的智者坡有词云：“一蓑烟雨任平生。”用一颗禅定之心，帮助我们这些聪明人变得老实，帮助我们这些老实人变得聪明，岂不更好？
（四川卷《人生禅定》）
例13 穿行在岁月的长河中，随时会遇到各种谣言，冷暴力似的，让人猝不及防。面对这样的情形，我们可以推崇格拉西安的心态：“对流言蜚语最好的谴责就是不加理睬。”用现代流行语来说，即做一个“高冷范儿”。
俗语说：“清者自清，浊者自浊。”你不把谣言当回事儿，不理睬它，自然就让造谣者感到没趣，然后偃旗息鼓。 （天津卷《做个“高冷范儿”》）
6.收束观点
议论文收篇贵在有力，最好是“豹尾”，但许多考生常感“心有余而力不足”。这时，浓缩人生之智、蕴蓄万象之道的名言警句可助一臂之力。它的妙处在于总结陈词，简洁有力。
例14 老子云：“天法道，道法自然。”古代哲人的教导，我们应当听取。为了能够尽善尽美，人们绞尽脑汁，殚精竭虑，日思夜想，寝食难安。其实，与其百般思量，不如顺其自然，反倒能够柳暗花明又一村。 （山东卷《顺其自然》）
例15 一个和谐的自我，不在于取得了多大的社会成就，而在于有自己的价值判断，有自己的原则底线，并伴有一颗善良之心，过完有风却顺遂的一生。愿大家都能如贺拉斯所言一般：“无论风暴将我带到什么岸边，我都将以主人的身份上岸。”
（上海卷《柔・刚・和谐的自我》）
例16 纪伯伦写道：“死亡所改变的只是覆盖在我们脸上的面具，林居者依然是林居者，农夫依然是农夫，而将歌声融入微风中的人，他同时也对着运转的星球歌唱。”作品中的深沉思考就如同那个歌唱微风的人，无论面具怎么多样，你仍然可以看见那最本质的东西，毕竟“似曾相识燕归来”。
关于人生的名言警句篇8
___省___朝鲜族自治州___市工商行***管理局
___市地处___省东部中朝边界，有__公里的边境线。市局现有在职干部_名，其中朝鲜族_名。2002年开始我们积极探索廉***文化建设，2004年将廉***文化建设作为“惩防体系”建设的重要内容，积极主动，自觉深入，取得了较为明显的成效。
一、理清思想认识，坚定抓好廉***文化理念
四年前，由于一些不健康思想的影响，我局工作徘徊不前，缺乏生机和活力。2002年州局调整我局主要领导后，我们采取集中作风教育整顿及对个别干部进行岗位调整等措施，一定程度上解决了局内存在的“松软散”等问题。虽然作风教育整顿起到一定的震慑作用，但由于干部群众被动地接受教育，其成效不十分明显而持久。后来，我们认真总结实践，开展了领导干部廉***讲座、群众性办廉***实事活动等浅层次上的廉***文化活动，得到了“两个转变”，也就是廉***建设由少数人抓，转为多数人抓；从被动受教育，转为主动参与，尝到了廉***文化的甜头，进一步理清了廉***文化的形式与内容等四个关系，认清了廉***文化的基本框架和表现形式，深深感到，廉***文化的思想性、群众性、趣味性、实用性这个特点符合基层实际，行得通、推得开，唱响了必见成效，从而坚定了“高歌廉***文化，响彻整个系统”的理念。
二、注重有效载体，不断推动廉***文化深入
为了使廉***文化做到易于接受、形成氛围、不断深入，我们把严肃的廉***内容，赋予喜闻乐见的载体，增强了廉***文化的生命力和影响力。
1、打造格言警句，明确行为准则。我们结合格言警句易于记忆、琅琅上口，而且激励性较强的特点，集中收集和组织干部创作廉***格言警句。每个干部把创作格言警句做为对自身的正确定位和外在表现，精心打造了100多条内容丰富而精炼，语言朴实而深刻；既有戒勉和警示，又有激励和鞭策；既含有人生哲理，又攘括修身养性经典，充分体现了干部发自心底的自律之声，***府许多部门和系统内其他县市局纷纷向我们索取。为了使格言警句起到长效作用，我们将格言警句和动员全局收集的245条名言名录装订成册，人手一册，要求干部作为廉***教材经常学、反复学。制作格言警句桌牌，摆放到办公桌上，让每个干部时刻告诫廉洁自律。为了烘托格言警句效应，我们还将经全体干部共同推荐的格言警句，写成条幅悬挂在办公场所和楼梯间，以使干部经常共勉、到局办事的人学习。
2、普及廉***歌曲，营造浓厚氛围。___朝鲜自治州具有能歌善舞的传统习惯，我们注意弘扬这一特色，在倡导廉***文化建设时，把学唱廉***歌曲作为廉***文化建设的重要内容大力倡导，要求每个干部必须会唱“八个坚持、八个反对”一首，全面普及“廉***花开千万家”、“两个务必”、“四大纪律八项要求”和“唱响正气歌”等四首，同时将15首廉***歌曲刻录成光盘，发给各科室分局，要求干部利用业余时间反复学唱。我们还坚持每天上班前20分钟，在机关、分局播放廉***歌曲，营造了浓厚的廉***文化氛围。每年还组织全局性的廉***歌曲歌咏比赛，六个支部互唱互比，气氛十分热烈。市纪委在市直机关推广了我们的做法。
3、建立有效平台，弘扬主流思想。几年来，我们认真创办了廉***文化学习园地，为弘扬廉***文化主流创造了平台。学习园地定期更新学习心得和研讨文章，展示廉***文化书法、美术、摄影作品。还充分利用局域网和电脑，创作廉洁自律警句屏幕保护***案，使干部职工用电脑时随时受到教育。在局域网上开设廉***指南、警钟长鸣等板块，定期更新廉***文化动态、***纪条规知识、典型案例等内容，便于干部及时受益。从2003年到现在，我们始终坚持在市电视台开设每月一期的“红盾风采”专栏没间断，积极宣传廉***文化的消息、通讯，广泛宣扬工商工作的动态、信息等，使我局的廉***文化建设在全市内享有了一定的影响力。
4、印发贺卡信件，重视辐射作用。前几年，我们全面登记具有纪念意义的生日和入***日，每到干部生日和入***纪念日，由人事部门负责发放印制廉***警句的生日贺卡（并送鲜花）、入***纪念卡，表示全局的祝贺，告诫干部勿忘自律；每年都向家属发“助廉一封信”，要求家属提醒亲人廉洁勤***；向业户发监督卡和承诺书，建议业户监督工商***。仅今年向重点个体业户发放2500份廉洁守法承诺书，得到了业户的赞誉。2003年我们制作廉***警示卡“双六条”，正面印制“***形象警示”六条，反面印制“行风廉***警示”六条，统一编号发给干部随身携带。为了使“双六条”落到实处，我们每年要求干部在全局会上进行廉***承诺。
5、开展读书研讨，强化理性推动。我们每年印发重点读书篇目，要求每个干部有计划、有目的地读好一、二本书。四年来，全局干部细心精读了15本书，先后组织了18次读书交流会，使干部不断坚定廉洁勤***意识、有效净化了思想，形成了读书的良好风气。连续四年坚持全局性的理论研讨、从深层次上研究探讨“如何坚持廉***文化的普及”、“如何坚持内容和形式的统一”、“如何摆正廉***与勤***的关系”等课题，认真评选表彰了优秀论文，较好地统一了干部的思想、理念，寻找了有效推动廉***文化不断深入的途径和办法，使我局的廉***文化在正确的轨道上不断得到充实和完善。
三、坚持真抓实落，努力确保廉***文化常态
廉***文化作为文化形态来表现，如不重实效上下功夫，容易浮在表面、流于形式、不能持久，因此，我们做到：
一是严格监督，防止一阵风。我们制定监督考核制度，年终监察室认真考核分局、科室开展廉***文化建设情况；局班子结合述职、述廉，系统报告抓廉***文化建设的全面工作；每位干部都要进行述廉；年终表彰优秀公务员时，同样表彰2、3名廉洁自律先进个人，使廉洁自律的干部享有了同样地位。严格监督使年初定的廉***文化建设重点任务得到全面落实，对不断深入也明确了思路。二是重视勤***，克服单打一。在抓廉***文化建设中，重视廉***与勤***的统一，克服只讲廉***、不讲勤***的倾向，领导带头勤***，开拓创新工作，走上了全省前列，上半年在“全省工商行***管理局长会议”上介绍了工作经验。积极激励廉***勤***干部脱颖而出，涌现出了一批想干事、会干事、干成事的优秀干部，个体协会、龙河分局的经验做法在全州得到了推广。三是确保实效，坚持高标准。在廉***文化建设中，我们始终坚持高标准，高运作。州局召开现场会推广了我们廉***文化建设经验；几年来队伍中没出现一起违纪案件；办管脱钩市场出售设计7百多万的重大经济活动没出现任何闪失；前三年开始，一把手不分管财务、人事；坚持科学发展观，还清130多万债务，又筹资400多万元修缮了办公楼、新建1100多米高标准分局楼、更新14台***车辆、配备5台dv、购置50多台电脑，办公自动化走上全州前列。
关于人生的名言警句篇9
[关键词]语文学习 课堂教学 导语设计
[中***分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-054
在小学语文课堂教学中，导语的内容涉及很多方面，形式也各不相同。它不仅是教师教学专业技能的体现，也彰显着教育艺术。教师精心设计多样化的导语，就能有效开启课堂教学的大门。
一、运用名言警句，设计概括性的导语
主题多样、内容包罗万象的名言警句是人类智慧的结晶，阐述着深刻的道理，具有丰富的内涵，可以给学生留下很深的印象，对学生的语文学习和思想教育有着积极的影响。结合具体的语文学习内容，精心选择一些名言警句，简洁地导入新课，不但能对学生的语文学习起到抛砖引玉的效果，还可以引导学生迅速进入主题，提高学习效率。
例如，在学习苏教版语文五年级上册《厄运打不垮的信念》一文时，教师一开始上课，就用多媒体展示了两句关于信念的名言：“由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。”（爱因斯坦）“一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。”（列夫・托尔斯泰）教师带领学生朗读理解这两句名言，让学生理解信念的价值和意义。很多学生从中认识到信念是支持一个人走向成功的动力。在此基础上，教师再让学生朗读课文，学生就比较容易理解课文内容了。名言警句言简意赅，直接导入主题，能有效帮助学生抓住重点，深刻地理解课文的思想情感。
由此可见，形形的名言警句为教师设计语文教学的导语提供了很多有价值的素材，能够迅速吸引学生的注意力，为语文课堂教学活动增添精彩。
二、借助各种故事，设计趣味性的导语
对于大多数小学生来说，生动有趣的故事具有很强的吸引力，很多学生一听故事就很容易安静下来，并处于一种良好的心理状态下，为接下来的语文学习做好准备。教师通过深入挖掘教材，寻找适当的故事，并运用有趣的语言，形象地讲述故事，激活学生的思维，能发挥学生丰富的想象力，把学生快速带入将要学习的内容中。
例如，在学习苏教版语文五年级上册《少年王冕》一课时，教师设计了一个有关王冕学画的小故事作为导语：“同学们，在上课开始之前，老师先给大家讲一个小故事，大家认真听，看看从故事中能学到什么。”教师娓娓道来，讲述了王冕小时候因为家里穷，趁着给地主放牛时偷偷学画画，开始画不好，也没有灰心，经过反复的琢磨练习，最后画出了很多美丽的画。学生们沉浸在故事当中，被王冕的勤奋好学打动了。有的学生说要向王冕学习坚持不懈的精神，有的学生说要学习王冕刻苦钻研的精神。在这则小故事的感染下，学生的思维活跃起来，情感上也产生了共鸣，促使学生兴致勃勃地开始了课文的学习。
由此看来，利用学生爱听故事的天性，教师在课堂导入时运用生动的语言，讲述精彩简要的小故事，能够增强语文课堂教学的趣味性，让学生体会到语文学习的快乐，全身心地投入语文学习中。
三、通过各式问题，设计启发性的导语
问题是学习活动的开端，也是引发学生探究思考，启迪学生智慧的有效手段。教师可以通过设计与课文内容相关的问题，引发学生思考，让学生的大脑动起来，达到导入新课的目的。谜语是很多小学生喜闻乐见的形式，用其作为问题式导语，具有很强的启发性，还可以给学生留下深刻的记忆，增添学习的乐趣。
例如，在学习苏教版语文五年级上册的《黄山奇松》一课时，教师一上课就说：“同学们，在上新课之前，我们先来玩一个猜谜游戏。谜语是：‘头上青丝如针刺，皮肤厚裂像龟甲，越是寒冷越昂扬，一年四季精神好。’打一种植物”学生们听说要猜谜语，个个聚精会神，认真听着。这个谜语对于五年级的学生来说比较容易，学生很快就说出了答案：“松树。”教师表扬了学生，然后引入新课的学习。通过这种简单的谜语，学生的注意力迅速集中到学习活动中，表现出了浓厚的学习兴趣，为接下来的学习做好了充分的准备。
由此说明，具有思想性、启发性的问题可以有效地激活学生的思维，对于学生的语文学习产生明显的导向作用，能让学生在寻找答案的过程中，获得启迪，习得知识，成功开启新课的学习。
关于人生的名言警句篇10
一、积极鼓励学生，使学生感到有“功”。
我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要学生达到“乐学”，必然要使他们有成功感。“求成功”是人类共有的天性，即使是一点一滴的进步，也会使我们的学生感到愉快，是学生愿意继续学习的一种动力。学生取得进步时，教师对学生的表现给予正确的评价，及时给予表扬、鼓励，将驱动学生去学习更多的格言警句；如果对能认读格言警句的学生、能翻译出新的格言警句的学生说“Very good”、“You’re very clever”、“Great”等赞扬的语言或者借助于同学们的掌声进行鼓励，学生听到这些肯定和赞扬的声音，就会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学生的学习兴趣也就会有效地激发出来。格言警句中多多少少都会有一些生词，如教学4B Unit 4 Buying fruit一课时，教师进行拓展教学：An apple a day，keeps the doctor away（一天一个苹果，让医生远离你），其中keep、away就是生词，学生不能将句子完整地读出。这时如有学生能将句子中的其它内容读出，教师就应抓住这个教学契机，及时表扬该学生，让他感受到成功的喜悦。在表扬该生的同时其他学生也会受到激励，以后也会争抢着展示自己。
二、采取多种教学方法，使学生感到有“味”。
格言警句的教学方法是多种多样的，常用的有情境教学法、听说法、阅读法等。在现实的教学中我们不能用一种固定的教学方法，而要以激发学生的学习兴趣、保持良好的精神状态和学习状态为目的选择好的教学方法。
我们可以用一用以下的一些有效的方法：
1、游戏比赛法。
好强、好胜是学生的一大特点，利用游戏比赛法教学能引起学生大脑皮层的高度兴奋，能让学生的潜力最大程度地迸发出来，尤其是注意力、想象力、创造力；它还能令学习内容变得更加生动有趣，从而激发学生的学习兴趣。 以背诵格言为例，我校一英语教师就设计了一个猜灯谜的游戏：一个灯笼上写一个单词作为这句格言的提示语，学生可以通过抢答背诵出带有这个单词的格言警句，来获得奖品或为本小组积分。如：灯笼上有learn一词，学生看到这个词时，脱口而出：There is no end to learning（学无止境）；Live to learn（活到老，学到老）。这样学习就避免了机械背诵的枯燥性，使格言警句背诵充满趣味性，同时也培养了学生学习的竞争意识和合作意识。
2、情境教学法。
我国伟大的人民教育学家陶行知先生提出“生活即教育”，可见知识来源于生活并运用于生活。在教学过程中，可以创设生活化的教学情境，让学生在真实的情境中学习并运用格言警句，而不是生硬地说教。如进行教学活动时，大部分学生都在投入地学习，有个别学生却在玩耍嬉闹。好动是学生的另一大特点，教师如能把学生好动的特点转移到课堂教学上来，这也是增强学习兴趣的好方法。
教师可以相机教学以下格言：Time and tide wait for no man（岁月不待人）；Time is life（时间就是生命）；All work，no play makes Jack a dull boy（只学习不玩耍，聪明的孩子也会变笨）。此时学生不仅获得了知识也受到了思想教育，同时教师也给这部分学生留了面子，让他们明白了好玩是孩子的天性，但要分清场合与时间。他们的自尊心受到了保护，会主动投入到学习中来。
三、出示时机最优化，使学生感到有“理”。
如教学6B Unit 6 Planning for the weekend 时，从课题上不难看出planning是这课教学的核心内容，我们不仅要让学生掌握与planning相关的知识，还要通过学习培养学生做事的计划性。《英语课程标准》也提出：“要变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。”空洞的说教无法起到教育作用，只会使学生不耐烦，只有通过设计与planning相关的教学活动，再渗透一些格言教学，才会起到警醒学生的作用。
转载请注明出处学文网 » 关于人生的名言警句10篇