学文网精神科试用期总结第1篇
【关键词】 精神***症； P300； 认知功能
精神***症是一组病因未明的临床综合征，临床除阳性和阴性症状外，还存在认知功能损害，这是影响疾病预后和转归的重要指标[1]。目前临床常用持续操作功能测定（CPT）、威斯康星卡片分类测验（WCST）量表来评价精神***症的认知功能，但有关P300认知电位对该病的评定价值尚需进一步研究[2-6]。本研究旨在比较不同时期精神***症患者的P300电位和认知量表的变化，进而探讨P300电位在精神***症患者认知损害中的应用价值。
1 资料与方法
1.1 一般资料 选取2011年10月-2013年6月于本院就诊的精神***症患者56例为试验组，男33例，女23例，年龄（34.00±19.13）岁，入组标准：（1）符合ICD-10精神***症诊断标准；（2）未服用过精神科药物或1个月之内未服用过精神科药物；（3）无严重的躯体疾病；（4）无酒精或药物依赖史。以沈阳市社区普通居民作为对照组，基本资料与试验组匹配，无任何药物干预措施，无神经系统疾病及明显的躯体疾病，无精神活性物质或药物滥用史，韦氏成人智力测验IQ分大于70分，无听力障碍，试验对象同意进行试验，本研究得到伦理委员会批准。
1.2 方法
1.2.1 实施方案 试验组单一使用利培酮，剂量为3～7 mg，不合并其他抗精神病药物，可以短期合并安定类药物。对试验组在***前、***4、12周时，分别进行P300、CPT、WCST评定注意、执行功能。正常对照组在入组时，进行一次P300、CPT、WCST测定，数值作为参照值。
1.2.2 电生理测定 电极位置参照国际脑电***学会10/20标准放置电极，记录电极置于中央中线Cz点，眼动（EOG）记录电极分别位于左眼上、右眼右2 cm处，分别记录垂直眼动和水平眼动伪迹，参考电极置于双耳A1、A2点，前额FPz点接地，电极间阻抗小于5 kΩ，分析时间为1000 ms。被检者接受双耳的短音刺激，刺激频率为1次/s，刺激持续时间10 ms，灵敏度为5 μV，带通低频滤波0.1 Hz，高频滤波50 Hz，叠加100次。非靶刺激（Nontarget，NT）强度为85 dB，频率为1000 Hz，占80%，靶刺激（Target，T）频率为2000 Hz，强度为95 dB，随机串插在非靶刺激中，占20%。两者次序关系的范例如下：NT NT NT T NT NT NT NT T NT NT NT NT NT T NT NT NT。测试指标为靶刺激P300潜伏期及波幅。
1.3 统计学处理 应用SPSS 13.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以（x±s）表示，比较采用t检验，采用Pearson进行相关性分析，以P
2 结果
2.1 两组不同时期P300潜伏期、波幅变化 与正常对照组比较，试验组***前P300潜伏期明显延长，波幅明显降低，差异均有统计学意义（P0.05）；而***12周与***前、***4周比较，P300潜伏期缩短，波幅升高，差异有统计学意义（P
2.2 两组不同时期CPT、WCST变化 ***前，试验组WCST总测验次数、持续错误数、随机错误数均高于对照组，差异有统计学意义（P0.05）。***前试验组CPT分数明显低于对照组，差异有统计学意义（P0.05）；***12周时，WCST的总测验次数、持续错误数、随机错误数均较***前和***4周降低，差异有统计学意义（P
2.3 P300潜伏期和波幅与CPT、WCST评分的相关性 WCST的总测验次数、持续错误数、随机错误数与P300潜伏期呈正相关（r=0.51，P
3 讨论
目前已证实，精神***症患者存在认知功能损害，经过抗精神病药物***，患者认知功能会有不同程度改善，而认知功能的程度与疗效和预后密切相关[1]。国内外的研究表明，事件相关电位P300能反映正常人的认知功能[7-8]，但它是否能作为精神***症患者认知损害程度的评定指标，尚需进一步研究。本研究结果表明，***前精神***症患者的P300潜伏期较正常人明显延长，波幅明显降低，与报道基本相似[3]，即使***12周时，P300潜伏期明显缩短，波幅升高，但仍未达到正常人标准，说明***12周时患者仍存在认知损害。目前有关P300是否可用来评估精神***症的认知功能缺乏系统性研究[8-10]。试验组WCST的总测验次数、持续错误数、随机错误数明显高于正常人，说明患者存在执行功能和注意功能缺陷，与报道一致[11]。***12时明显低于***前，在***前和***12周时，均明显高于正常人，精神***症患者***前后的CPT明显低于正常人，***12周时比***前改善，但仍未达到正常程度。本研究结果与先前相关报道结论一致[11]。***4周P300、WCST、CPT尚无明显改善，可能与患者病情未缓解有关。有报道显示精神***症患者WCST的正确反应数、分类数明显减少[12]，但本研究未出现明显差异，可能与患者的病情程度有关。研究结果显示P300波幅、潜伏期与WCST的总测验次数、持续错误数、随机错误数、CPT评分存在相关性，WCST和CPT是评定精神***症患者认知功能的心理指标。P300波幅、潜伏期的变化与患者认知功能改变具有明显一致性，说明P300可以作为评定精神***症患者认知功能的客观神经生物指标，相关研究仅在类似研究中提及，但是否能作为诊断性指标，尚不明确[13-14]。
本研究表明，精神***症患者存在高级认知功能损害，抗精神病药物能够改善认知功能，P300可以作为评定精神***症患者认知功能和疾病预后的客观生物学指标。
参考文献
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精神科试用期总结第2篇
【摘要】 目的 了解长期饮酒对患者身体和心理的损害。方法 采用康奈尔健康问卷对70例酒精所致精神和行为障碍患者进行测试。结果 长期饮酒不但对身体健康有影响，同时也会对心理造成损害。结论 应当提高酒精依赖者的自我戒酒意识，预防酒精所造成的身体和心理损害。
【关键词】 康奈尔健康问卷；酒精；身体和心理损害
康奈尔医学指数（Cornell Medical Index，CMI）是美国康奈尔大学Wolff HG、Brodman R等编制的自填式健康问卷。CMI全问卷分成18个部分，每部分按英文字母排序，共有195个问题。全部项目得分相加即得出CMI的总分。计算MR分将M～R部分每一项目的得分相加，即得出MR值。筛查标准参考值，男性总分≥35分，MR分≥15分。CMI可用于筛查躯体和心理障碍者［1］。长期过度饮酒可导致躯体、心理、社会多方面的损害［2］。近几年来，因嗜酒所致精神和行为障碍收住我院的患者逐渐增加，通过对70例酒精所致精神和行为障碍患者进行CMI调查，了解患者健康状况和心理状况，并认识长期饮酒对身体和心理所造成的损害。
1 资料与方法
1.1 一般资料 调查选自2003年6月～2005年11月在我院住院的70例酒精所致精神和行为障碍患者，符合ICD-10的诊断标准。饮酒年限最短3年，最长41年，平均16.7年。70例均为男性，年龄21～30岁5例，31～40岁31例，41～50岁23例，51～60岁11例。文化程度：小学11例，初中32例，高中19例，大学8例。
1.2 方法 采用随机方法对70例小学以上文化能够阅读并理解CMI的酒精所致精神和行为障碍患者进行调查，由患者按指导语根据本人对问题的理解自填问卷。
2 结果
2.1 CMI各序号分值结果 见表1。
表1 70例酒精所致精神和行为障碍CMI各序号分值结果 （略）
2.2 饮酒时间不同的CMI测试分值比较 见表2。
2.3 CMI测试结果 见表3。
表2 70例酒精所致精神和行为障碍患者饮酒时间不同的CMI测试分值比较 （略）
表3 70例酒精所致精神和行为障碍患者CMI测试结果 （略）
3 讨论
调查显示，70例患者在CMI测试中总分（）为49.59分（≥35分），MR分（）为15.63分（≥15分），均超过了筛查分值。将饮酒年限分为两组，一组为饮酒年限＜20年（3～18年组），另一组为饮酒年限≥20年（20～41年组），结果发现两组分值差异无显著性（P＞0.05）。70例患者中总分和MR分均正常的有23例，占32．86％；总分和MR分均异常的有33例，占47.14％；总分或MR分中有一项异常的有14例，占20.00％。CMI测试结果发现嗜酒成瘾不但会造成身体的损害（总分≥35分），而且也会引起心理的损害（MR分≥15分）。虽然饮酒年限3～18年与20～41年之间总分和MR分未显示差异性，但却从另一个角度提示我们，对酒的耐受性个体差异很大［3］，酒精对个体造成的身体和心理损害也不相同，且不只是饮酒年限长才出现。由于饮酒是一种复杂的人类行为现象［4］，因此对酒依赖患者进行早期行为干预尤为重要。只有加大宣传戒酒对身体、心理和社会的必要性，提高酒依赖者自我戒酒意识，才能预防酒精所造成的身体和心理损害。
【参考文献】
1 汪向东,王希林,马弘.心理卫生评定量表手册.中国心理卫生杂志,1999,(增刊）:31-36.
2 沈渔.精神病学.北京:人民卫生出版社,2003,351-364.
精神科试用期总结第3篇
思想***治理论课考试改革方法在新形势下，我院积极开展思***课考试形式的改革，目的是以考试形式的改革为杠杆，促进教学内容、教学方法的改革，提高学生对思***课的学习兴趣，切实把“十”精神、“十八届三中全会”精神、“中国梦”教育深入思想***治理论课中来，让学生在学习中培养实干精神，提高其分析问题、解决问题的能力，为国家、社会、经济的发展培养应用型高素质人才，为推进实现中国梦的进程添砖加瓦。
一、思想***治理论课考试形式改革的必要性
（一）传统考试形式与十提出的教育目标不相适应
***的十明确提出，要努力办好人民满意的教育，提出到2020年全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，进入人才强国和人力资源强国行列，教育现代化基本实现，并提出把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。十报告这一论述，强调了以德育人在整个教育体系中的重要作用，思想***治理论课作为“以德育人”工程中的主阵地、主渠道，过去“重知识轻能力”的僵化考试模式的弊端逐渐显出来，学生越来越习惯用实用主义、形式主义的态度对待学习和考试，这对于学生的道德实践能力、知行统一的能力是无助益的。为了让思想***治教育真正能够入脑、入心，实现2020年“创新人才培养水平明显提高”的教育目标，引导大学生成为中国梦坚实有力的践行者，在新形势下对思***课的改革成为必然。
（二）传统考试形式与我院的人才培养目标不相符
作为一所三本院校，我院的人才培养目标是培养“基础实、强技能、素质高”的应用型人才，但是，传统的重理论轻实践的考试形式不符合我院的人才培养目标，不再适应经济社会发展对应用型人才的需求。
中共中央***、中共中央******在***的十上强调“空谈误国，实干兴邦”。而思想***治理论课作为高校进行思想***治教育的主渠道、主阵地，同样不能只空讲理论，空考理论，而应更注重实践性与应用性，为当前社会输入合格的应用型人才贡献力量。
（三）传统考试形式不能充分发挥我院学生个性
我院大学生群体是一个具有与普通高校大学生有着不同心理特点、不同思想特征、不同学习习惯的群体，为了满足社会对人才的多样化需要，我院必须更新人才培养的质量观，改变过去用单一模式塑造学生的人才培养体系，注重开发学生潜在的能力，给学生创造更大的***自主的发展空间，真正实现我院培养具有创新精神的高级应用型人才的目标。
二、重庆大学城市科技学院思***课考试形式改革的方法
中共十报告指出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”我院在十八精神的指导下，积极探索与实践思想***治理论课的考试形式的改革，现已初步探索出适合我三本院校学生特点的考试方法。
(一)确定科学合理的成绩评定内容及比例
根据我院思***课教学要求及学生现状，把考核内容分为：学生平时表现、期末考核与社会实践，其中，学生平时表现与期末考核各占半壁江山，即55的比例，在期末考试之后，让学生以社会实践的形式再次考核，单独计算学时与学分，强化学生的实践能力。平时成绩要与期末考核有效结合起来，比如，如果期末考试不及格，但加上平时成绩后总成绩及格，则学生的最终总成绩为及格。这种模式要求教师在课程进行的动态过程中累计学生的多方面成绩，有利于考评学生，同时实现考评公平公正。
(二)明确量化考核大学生的平时表现
学生的平时表现必须纳入考核体系，实现动态的全程性考核，平时表现成绩占总成绩的50%，包括学生在思***课的出勤情况15%、课前分享占5%、课堂中表现占20%、课堂外表现占10%。其中，考勤主要是通过不定时、不定人、不定量的点名来实现；课前分享是在上课前5～10分钟鼓励学生资源共享；课堂中表现所占比例较大，主要通过学生讨论、辩论、模拟课堂、PPT制作、有效问答、创新发言等情况来打分；课后表现鼓励学生课堂之外感悟生活、勤于实践，可通过“茶竹书院”讲座心得、校园生活“惊鸿一瞥”等形式来评分。
注重平时表现的考核形式，更能够激发学生的潜能和学习的主动性，锻炼和检验学生的学习能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。
(三)强化社会实践内容的考核
把学生的各种社会实践活动及其活动效果纳入到考核内容之中。一是提高该环节分值在总成绩中的分值比重，二是组织丰富多样的实践活动，我院定期邀请社会各界知名教授、专家来“茶竹书院”做报告，或组织学生到体现红岩精神的纪念馆、社会实践基地考查，让学生亲身感受，写出考查感悟。
(四)改革书面考试命题
首先，简化题型，删除过去重理论轻能力的一系列客观题目，保留案例分析题目、材料分析题等主观性题目，增加情景模拟题、视频资料分析题，旨在培养学生分析问题与解决问题的能力。
其次，试题内容紧密联系社会的热点焦点问题。根据《高校思想***治理论课贯彻***的十精神教学建议》，紧密关注重庆实际，紧密联系学院实际，紧密结合广大三本学生的实际，将十八精神溶入到思想***治理论课教学与考核中来，让学生学有所思，考有所获。
再次，从学生的专业实际出发，开卷考查难易结合。结合我院实际，无论是思***课还是专业课，目标都是提高大学生的应用能力，所以，两者的有效结合可以增强思***课的吸引力和实用性。但是，两者的具体培养目标又各有侧重，所以在考试环节我们施行“因材施考”，对于理论基础较好本科专业的学生，采取难度较大的开卷形式；对于艺术类专业与专科类学生用题目较浅显的开卷考试。开卷难易结合的形式更具针对性，提高学生的学习兴趣，进一步改善考风和学风。
最后，在阅卷中把“采点给分”与“采意给分”相结合，引导和鼓励学生反思、批判和创新，充分发挥考试的导向作用，培养学生的创新精神。
重庆大学城市学院以培养应用型人才为目标，针对传统思想***治课考试形式存在着结构不合理、理念不科学、功能不到位等诸多问题，从2011级学生开始展开了一系列的考试改革，基本上脱离了单一的机械的考试评价方式，形成了一个由过程性评价、结果性评价共存，重点突出学生的应用能力培养，兼顾知识考察，兼顾理论教学和社会实践的考核系统，并通过考试形式的改革，带动教学改革，培养大学生的社会责任感、创新精神、实践能力，增强他们投身建设中国特色社会主义的自觉性，为实现中国梦助力！
参考文献：
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精神科试用期总结第4篇
一、考核内容
1、德：指***治品德和思想品德等，主要包括原则性、求实精神、正直性、忠诚性、民主性、责任感和全局意识、大局观念等方面。
2、能：指管理能力、组织协调能力和执行能力等，主要包括学习理解和执行院、系******决策的水平、上下协调和服务师生的水平等。
3、勤：指工作态度和勤奋敬业精神，主要包括事业心、责任心、奉献精神、勤思笃学、投入精力、任劳任怨、服务精神、纪律性等。
4、绩：指完成岗位职责所规定工作的数量、质量、效率等，主要包括完成工作计划和院、系下达的重要任务以及对学院和部门工作的贡献等。
5、廉：指廉洁自律情况，主要包括遵守学院有关廉洁自律方面的规定，保持良好的学习习惯，勤俭节约,不贪不占,保持和发扬艰苦奋斗的优良传统等。
二、考察办法
机关科级干部由组织部负责考察，系（院）科级干部由其所在***总支（直属***支部）负责考察。要求组织考察组，对科级干部进行全面考察。
三、考察程序
1、通知考察对象撰写试用期以来思想工作总结（1500字左右）。考察对象所在部门主要领导与组织部沟通情况，如考察日程安排、谈话范围等。
2、个别谈话征求意见。部门人数少的全部进行个别谈话；20人以上的，找领导班子成员、师生代表个别谈话，个别谈话人数一般不得少于10人。
3、考察组对考察情况进行综合，对科级干部做出综合评价。最后以系（院）***总支名义形成考察材料，并对考察对象是否胜任现职、按期转正提出意见。
4、考察结束后，考察组向组织部报送考察对象试用期思想工作总结、科级干部考察材料等。
四、时间安排
考察工作从20__年9月11日开始，9月18日前结束。
五、工作要求
1、严格按学院《******领导干部选拔任用和管理工作暂行规定》明确的原则和程序考察干部。
2、严格遵守有关干部工作纪律。不准泄漏考察、讨论干部的情况和其他需要保密的内容。
精神科试用期总结第5篇
考试综合征的产生主要有以下原因：（1）考生心理素质不稳定，心理承受能力差，多见于神经过分敏感或具有神经质的人。（2）对考试缺乏自信，自卑心理严重，过于看重考试的结果。（3）家长和个人对考试成绩的期望值要求过高，导致心理压力过大，精神过于焦虑；或因长期熬夜，导致过度疲劳。（4）缺乏正确的学习方法，用脑不科学，违背自然的作息规律，缺少运动锻炼，甚至“分秒必争”，导致身心状态不良。
总之，考试综合征是考生参加高考时的顽疾，考生和家长都必须重视和预防，以使考生顺利地参加考试。
一、正确对待高考进入高考的考生应以平常心对待高考，将考试看成是完成一次普通的作业，放松心态，不想考试成绩及以后的事情，以从容不迫的精神应对这种紧张的智力测试。
二、树立坚强信心考生要克服自卑心理，充满自信和勇气，昂扬斗志，相信自己平时的努力一定能在考试期间得到充分发挥，展示自己的最好水平，取得良好成绩。
三、学习方法科学平时要善于总结自己每门课程的学习成果，做好知识积累，并注意吸纳别人优良的学习方法；要在理解的基础上记忆，而不是死记硬背。学习要认真深入，对学习中遇到的问题，要以不弄明白不罢休的精神对待，使日常成绩不断提高。要根据自己的性格特点，制定出每周、每天的学习计划，做到科学有序。
四、重视劳逸结合要合理安排学习和休息时间，以轻松、愉悦的情绪调节好自己的作息，做到有张有弛、劳逸结合。学习一定要讲究效率，而不是磨时间、打疲劳战。发现自己精神状态不佳、记忆力下降时，最好的方法是停下来，活动活动身体，休息一会儿，然后再集中精力投入学习，这是保证学习效率的有效措施。
研究证明，良好的睡眠是消除疲劳和恢复精力的有效方法。高考前一定要注意用脑卫生，每天要保证6个小时以上的睡眠时间，如果晚上学习过于疲惫，可在白天通过小睡提神。每天晚饭后，翻阅报刊、聆听新闻，不仅能放松心情，而且还能了解社会动态，说不定对某些考题还有启发作用，有助于考试答卷。
精神科试用期总结第6篇
署，深入扎实地开展学会工作，开拓进取，争先创优，全力推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，为促进我县教育的改革、发展，进一步提高我县中小学教育教学质量做出了应有的贡献。
一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路，创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。
二、总体工作目标：各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。
三、工作方法：抓住两头、当好中介、深入实践、调研分析、把握整体、突出重点、网络联系、集思广益。
四、具体措施和要求：
（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导
本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。（1）小学学段进行新教材辅导。（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。
积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《天津市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《蓟县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。
要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。9月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。9月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评选。
根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。
根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教研工作重点放在教学基础薄弱校的指导上，各学段要在较短时间内有计划有重点的改变1——2所教学基础薄弱校的面貌，以提高我县整体教学水平。
（二）以教研工作的创新，促进教学工作的创新
各乡镇、校向教研室申报立项的教研课题要认真研究运作，进行阶段性总结，已取得那些经验和成果，还存在什么问题数据资料是否归档？下一步怎样做？在基层自查的基础上，县教研室要进行抽查。进一步加强考试评价的研究。在试行县教委下发的《蓟县小学考查学科教学质量考查指导意见》的同时，本学期制定《蓟县小学考试学科分项检测、等级评价的指导意见》。各工委、乡镇、校除组织好在小学就读的六年级教师参加县级教研活动外，还要协本学片六年级教师的二级教研活动。乡镇、校认真组织所属六年级教师的教研活动，（1）组织六年级教师到初中听课观摩。（2）本片初中教师送课到六年级。（3）提倡学片集体备课，共同开展教材分析、教法研究等课堂教学理论和实践的研讨活动。进而避免六年级教师教学的小学化弊端，大幅度提高初中整体教学质量。
认真搞好第八届教研教改“双成果”论文评选活动。各乡镇、国办校要进行广泛的宣传和发动，进行层层评选，以此调动广大教师撰写教研教改论文的积极性。各工委、国办校按要求于11月20日前将评选的优秀论文统一报县教研室办公室。充分发挥各级教研组织的作用，开展教学研究。各级领导要切实抓好各学段各学科的教研活动，工委、国办校的中心教研组要定期开展活动，学校学科教研组利用教学研究时间，学习现代教育教学理论和学科理论，积极开展创新教育的研究，提倡集体备课、听课、说课和评课活动，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。确定重点研究课题进行研究。教师依据寓德育于学科教学之中、学科教学中如何培养学生的创新精神和实践能力、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担、现代教育技术在课堂教学中的应用、改革教学评价调动学生学习积极性等方面的课题，选定其中一项进行研究与实验，也可联系教学实际，围绕教学过程的整体优化来选题，题目宜小不宜大。
（三）深化素质教育目标教学与推广工作
继续抓好中小学目标教学试验校的教学指导工作。中小学分别对5所不同层次的目标教学试验校的目标教学盯住不放，进行经常性指导，同试验校领导和教师一起进行成果总结，并在面上推广，起到以点带面的作用。课题研究需进一步深化。在学生的情感、动作技能的评价上还需认真研究与实验，完善实践操作技能与学习情感的测评要求，逐步完善各学科素质教育综合评价体系。各学科都要结合学科特点制定出培养学生创新精神和实践能力的指导意见。继续加强教学检测与评价的研究，注重学生知识能力的形成过程。有关学科教研员要按照大纲和教材要求，拟好单元（章）形成性检测题和终结性检测题，对教学过程进行有效的质量监控。
引导教师充分认识目标教学是实施素质教育的重要途径。教师在课堂教学中要根据学生实际制定准确恰当的教学目标，使教学成为达成教学目标的过程。加强学科德育和美育。积极改进教学方法和教学手段，实行启发式和讨论式教学，运用现代教育技术，激发学生的***思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的学科精神和创新思维习惯，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学效率。教学要面向全体。尊重教学规律，尊重学生身心发展特点，尊重学生的主体地位，因材施教，培养学生的个性特长，注重学生“五种能力”的培养，为学生全面发展创造相应的条件。加强目标教学管理。教研室要加强对目标教学的过程管理，要经常深入学校检查指导，发现典型，总结经验，适时举行公开课、研讨课、观摩课进行推广。县教研室及各学科教研员要全面掌握全县中小学目标教学情况。
(四)认真搞好新一轮高中课改试验
全面做好首轮课改总结。各学科要对高质量的课改成果和典型经验进行推广，适时举办课改成果展示活动，为新教师传经引路。开好新一轮高中课改试验推动会，认真学习上级精神和课改文件，进一步明确新一轮的课改任务和工作思路。搞好新大纲新教材的培训工作。高一各学科教师要积极参加市教研室组织的暑期新大纲新教材的培训活动。县教研室高中组教研员有计划的进行学科培训，或进行教学研讨活动。高一教师要认真学习新大纲，研究新教材，对新、旧大纲和新、旧教材的对比分析，进而把握新大纲、新教材的内容要求，提高驾驭新教材的能力。
加强专题研究。在深入学习的基础上，以专题研究为切入点，加强优化教学过程、研究性学习、现代教育技术的开发和应用的研究，采取滚动发展式的研究模式推进研究工作，定期召开经验交流会，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力，提高新一轮高中课改试验的质量。教学中要面向全体、分类辅导、分层讲评，使不同层次的学生均能得到发展。对于分层讲评，各校要认真研究试验，争取早出成果。教研室对高一教学加大宏观调控和指导。每月召开一次学科会，通报教学情况，解决前段教学中存在的问题，研讨下段的教学进度。在学进度的基础上，加大教学调控力度，组织期中、期末两次统一练习、统一评估，以提高整体教学质量。
（五）加强教学手段现代化的研究与推广
搞好《信息技术》新教材的培训，认真组织信息技术教师学纲、掌握教材内容体系，研究相关理论与技术，为开好信息技术课打好基础。教研室和各高中校要为信息技术专业教师创造学习机会，并搞好《信息技术》新教材的使用指导工作。本学期还要组织教学实况的摄录像技术培训，以提高学校摄像人员的技术水平。各学科组在教学研究与指导中，要积极倡导把计算机为核心的多媒体技术引进课堂教学，把传统的教学媒体与现代教学媒体结合起来，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担。要指导帮助中青年教师掌握现代教育技术，并注意引导示范，有层次地逐步推进。要把教师应用教育技术的技能和使用效果列为课堂教学评价的重要内容，以激励教师在课堂教学中自觉运用现代教育技术的积极性。
继续抓好中学有关学科参加市级“利用现代教育技术优秀课”评选人选的跟踪指导，迎接市级验收。为发挥其示范作用，举行初中数学利用现代教育技术优化课堂教学展示课2—3节。认真做好部级、市级和县级现代教育技术实验校的日常指导工作。部级、市级实验校要做好试验结题的准备工作，学期末完成学校和实验教师的课题实验报告，总结出本学科和学校的整体实验成果（包括优秀课、优秀教案、优秀教学软件。优秀论文等）。县级实验校要根据实际情况，进一步修订和完善实验计划，加强实验课题的过程管理，力争做出成果。乡镇、校也要抓好自己的典型。加快我县教研网建设，构建学科教育信息资源库。各校要尽快完善学科组计算机的配备，逐步建立学科网页，加大学科教研创新力度。各校装备信息技术室要执行县教委的统一标准。初中校要做好信息技术室的装备工作，为20*年秋季开设信息技术课做好准备。
深入基层校检查指导。通过查看教学设备、听课、与教师和学生座谈等形式了解利用现代教育技术的使用情况，指导教师积极利用现代教育手段搞好课堂教学。努力促进教育技术现代化进程，力争使中小学常规电教媒体普及率达到90%，高中信息技术普及率达100%，初中信息技术配备率达30%。并发挥其实效性。
(六)搞好初、高中毕业班工作及高中会考研究
认真做好中考试卷及考试情况的分析，从中总结经验，找出不足。初中各学科将举行九年级教学讲座和教学研讨课，以引导教学改革的方向和教研的进一步深化。高中校要认真分析今年高考情况，总结经验，找出存在问题，研究解决的方法。各校要结合教学实际，认真执行课程计划，制定切实可行的毕业班教学计划，合理安排教学进度，科学安排教学内容，夯实基础，重在培养学生的学科能力。适时召开20*年毕业班经验交流会。
根据20*年我市高考将实行“3+X”科目设置的要求，认真进行教学内容和教学方法改革，发挥高考改革对全面推进素质教育的导向作用。为学习研究“3+X”高考方案，教研室将组织高中校领导到外地考察学习。地理、生物已为高考学科，两科教师要认真研究高考动向，科学合理的安排教学内容和教学进度。高三各科分别搞1—2节研讨课，以达统一思想，改进教学方法，提高教学效益的目的。高二年级面临六科会考，这些学科要狠抓学生“五大能力”的培养，加强教学改革，提高课堂教学效率，确保六科会考全部过关，优秀率上新台阶。
教研室将经常深入高中校听课调研，了解掌握各校的教学情况；经常召开研讨会，交流经验，传达上级有关高考和会考的精神和信息。教研室对高二和高三个课教学工作进行宏观调控，学期末进行一次统一练习，统一评估，了解各校的教学情况。10月份高三语文学科举行话题竞赛；12月***治学科开展一次对社会和现实生活中的焦点、热点问题的演讲比赛；根据“3+X”高考模式，将组织一次学科与学科间的小综合竞赛活动。
（六）进一步加强教研室内部建设
认真学习江***关于“三讲”、“三个代表”的有关论述以及《关于教育问题的谈话》精神，学习全教会文件，深刻理解以培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育有关方针、***策，树立正确的教育观、教学观、人才观和质量观。严格按照《教师职业道德规范》、县教研室《端风正纪“五不准”守则》及内部规章制度的要求，规范自己的行为，加强师德修养，增强事业心和使命感。
精神科试用期总结第7篇
一、坚持“三个致力于”的学会工作总体思路。
创造性的开展学会工作，认真抓好目标教学、新一轮高中课改试验、现代教育技术的研究与推广、初高中毕业班教学指导、第四届中青年教师“双优课”和第八届教研教改“双成果”论文评选等项工作。
二、总体工作目标：
各学段各学科教研工作都要立足于出成绩、出成果、出队伍、出名师、创一流，为我县中小学教育教学质量的提高和教学研究的长远发展而有序的开展工作。
三、工作方法：
抓住两头、当好中介、深入实践、调研分析、把握整体、突出重点、网络联系、集思广益。
四、具体措施和要求：
（一）积极围绕素质教育开展教学研究与指导
本学期，教研室要多次召开工委、乡镇（校）业务校长会，各学段各学科要多次召开中心教研组长和兼职教研员会。学习现代教育理论、传达上级精神、布置工作任务、传递教改信息，并通过不同形式组织好全体教师的理论学习，提高教师队伍的整体素质。举行教材教法辅导和专题讲座。
（1）小学学段进行新教材辅导。
（2）初中学段除暑期对六年级教师进行培训外，还要分阶段对六年级语、数、外新教材进行辅导和初三年级教学辅导。
（3）各学科教研员在调研分析的基础上，写出本学科培养学生创新精神和实践能力的指导意见。部分学科举行“如何培养学生创新精神和实践能力”的专题讲座。
（4）如何撰写教改试验方案和加改实验报告。
积极探索“轻负高质”的途径和措施。教师要按照《市九年义务教育学科素质教育指导纲要》的精神，认真钻研大纲，吃透教材，在整个教学过程中首先要突破备课和讲课两个环节，改进教学方法，优化教学过程，落实素质教育的各项要求，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量。学期初，教研室将制定《县中小学课堂教学评价方案》，以此作为我县中小学课堂教学评价的标准。狠抓课程计划的落实。各校要切实上好考查科目，促进学生全面发展。不准随意增、减课时，要严格控制学生在校时间和课外作业总量。教研员下乡检查指导教学，要把检查课程计划的执行情况作为一项常规性工作，并将掌握的第一手材料向主管领导汇报。小学学段结合上学期县教研室对全县小学考查学科质量考查的检查情况进行一次总结，向全县通报。
要因地制宜、因校制宜开设好活动课，加强中小学的社会实践活动。教研室要加强对活动课的研究与指导，开展多种形式的研究活动，指导学校把活动课程的重点放在培养学生的动手操作能力和创造思维能力上。要认真开展“创新周”活动。各校要根据县教委要求，积极指导学生开展创新活动。做到“活动时间、内容、指导教师、学生”四落实。创新成果包括：科技小制作、科技小发明、研究性论文、科技方案设计、科幻作品等。要以此为契机，培养学生的创新精神和实践能力。月上旬，乡镇中小学以工委为单位（国办校以校为单位），将创新成果集中展示与交流。月中旬，将优秀创新成果报教研室参加县级评选。
根据县教委关于开展第四届中青年教师“双优课”评选活动的通知精神，认真开展好“双优课”评选活动。各工委、乡镇教委和国办校要制定好实施计划，成立评审小组，广泛发动。做到人人展示，层层评选，发现典型，推出优秀。本学期完成工委和国办校级的评选工作，并将参加县级评选的“双优课”人选报县教研室。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。要结合评选市、县级教改积极分子活动，深入开展“名师创名法”活动。
根据市局精神，继续举办中小学学科竞赛活动。今年的竞赛范围为小学五年级语文、数学，初三年级语文、外语四科。各校要认真组织，做好辅导工作，加强对特长生的培养，力争取得好成绩。加强对山区、库区和边远地区学校的教学指导，教研员要多听推门课，从中发现问题给以及时反馈和指导。把教研工作重点放在教学基础薄弱校的指导上，各学段要在较短时间内有计划有重点的改变1——2所教学基础薄弱校的面貌，以提高我县整体教学水平。
（二）以教研工作的创新，促进教学工作的创新
各乡镇、校向教研室申报立项的教研课题要认真研究运作，进行阶段性总结，已取得那些经验和成果，还存在什么问题数据资料是否归档？下一步怎样做？在基层自查的基础上，县教研室要进行抽查。进一步加强考试评价的研究。在试行县教委下发的《县小学考查学科教学质量考查指导意见》的同时，本学期制定《县小学考试学科分项检测、等级评价的指导意见》。各工委、乡镇、校除组织好在小学就读的六年级教师参加县级教研活动外，还要协本学片六年级教师的二级教研活动。乡镇、校认真组织所属六年级教师的教研活动。
（1）组织六年级教师到初中听课观摩。
（2）本片初中教师送课到六年级。
（3）提倡学片集体备课，共同开展教材分析、教法研究等课堂教学理论和实践的研讨活动。进而避免六年级教师教学的小学化弊端，大幅度提高初中整体教学质量。
认真搞好第届教研教改“双成果”论文评选活动。各乡镇、国办校要进行广泛的宣传和发动，进行层层评选，以此调动广大教师撰写教研教改论文的积极性。各工委、国办校按要求于11月20日前将评选的优秀论文统一报县教研室办公室。充分发挥各级教研组织的作用，开展教学研究。各级领导要切实抓好各学段各学科的教研活动，工委、国办校的中心教研组要定期开展活动，学校学科教研组利用教学研究时间，学习现代教育教学理论和学科理论，积极开展创新教育的研究，提倡集体备课、听课、说课和评课活动，相互学习，取长补短，共同提高教学水平。确定重点研究课题进行研究。教师依据寓德育于学科教学之中、学科教学中如何培养学生的创新精神和实践能力、提高课堂效率减轻学生过重的课业负担、现代教育技术在课堂教学中的应用、改革教学评价调动学生学习积极性等方面的课题，选定其中一项进行研究与实验，也可联系教学实际，围绕教学过程的整体优化来选题，题目宜小不宜大。
（三）深化素质教育目标教学与推广工作
继续抓好中小学目标教学试验校的教学指导工作。中小学分别对5所不同层次的目标教学试验校的目标教学盯住不放，进行经常性指导，同试验校领导和教师一起进行成果总结，并在面上推广，起到以点带面的作用。课题研究需进一步深化。在学生的情感、动作技能的评价上还需认真研究与实验，完善实践操作技能与学习情感的测评要求，逐步完善各学科素质教育综合评价体系。各学科都要结合学科特点制定出培养学生创新精神和实践能力的指导意见。继续加强教学检测与评价的研究，注重学生知识能力的形成过程。有关学科教研员要按照大纲和教材要求，拟好单元（章）形成性检测题和终结性检测题，对教学过程进行有效的质量监控。
引导教师充分认识目标教学是实施素质教育的重要途径。教师在课堂教学中要根据学生实际制定准确恰当的教学目标，使教学成为达成教学目标的过程。加强学科德育和美育。积极改进教学方法和教学手段，实行启发式和讨论式教学，运用现代教育技术，激发学生的***思考和创新意识，让学生感受、理解知识产生的过程，培养学生的学科精神和创新思维习惯，提高学生自主学习能力，从而提高课堂教学效率。教学要面向全体。尊重教学规律，尊重学生身心发展特点，尊重学生的主体地位，因材施教，培养学生的个性特长，注重学生“五种能力”的培养，为学生全面发展创造相应的条件。加强目标教学管理。教研室要加强对目标教学的过程管理，要经常深入学校检查指导，发现典型，总结经验，适时举行公开课、研讨课、观摩课进行推广。县教研室及各学科教研员要全面掌握全县中小学目标教学情况。
(四)认真搞好新一轮高中课改试验
全面做好首轮课改总结。各学科要对高质量的课改成果和典型经验进行推广，适时举办课改成果展示活动，为新教师传经引路。开好新一轮高中课改试验推动会，认真学习上级精神和课改文件，进一步明确新一轮的课改任务和工作思路。搞好新大纲新教材的培训工作。高一各学科教师要积极参加市教研室组织的暑期新大纲新教材的培训活动。县教研室高中组教研员有计划的进行学科培训，或进行教学研讨活动。高一教师要认真学习新大纲，研究新教材，对新、旧大纲和新、旧教材的对比分析，进而把握新大纲、新教材的内容要求，提高驾驭新教材的能力。
加强专题研究。在深入学习的基础上，以专题研究为切入点，加强优化教学过程、研究性学习、现代教育技术的开发和应用的研究，采取滚动发展式的研究模式推进研究工作，定期召开经验交流会，培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力，提高新一轮高中课改试验的质量。教学中要面向全体、分类辅导、分层讲评，使不同层次的学生均能得到发展。对于分层讲评，各校要认真研究试验，争取早出成果。教研室对高一教学加大宏观调控和指导。每月召开一次学科会，通报教学情况，解决前段教学中存在的问题，研讨下段的教学进度。在学进度的基础上，加大教学调控力度，组织期中、期末两次统一练习、统一评估，以提高整体教学质量。
（五）加强教学手段现代化的研究与推广
搞好《信息技术》新教材的培训，认真组织信息技术教师学纲、掌握教材内容体系，研究相关理论与技术，为开好信息技术课打好基础。教研室和各高中校要为信息技术专业教师创造学习机会，并搞好《信息技术》新教材的使用指导工作。本学期还要组织教学实况的摄录像技术培训，以提高学校摄像人员的技术水平。各学科组在教学研究与指导中，要积极倡导把计算机为核心的多媒体技术引进课堂教学，把传统的教学媒体与现代教学媒体结合起来，切实提高课堂教学效益，减轻学生过重的课业负担。要指导帮助中青年教师掌握现代教育技术，并注意引导示范，有层次地逐步推进。要把教师应用教育技术的技能和使用效果列为课堂教学评价的重要内容，以激励教师在课堂教学中自觉运用现代教育技术的积极性。
继续抓好中学有关学科参加市级“利用现代教育技术优秀课”评选人选的跟踪指导，迎接市级验收。为发挥其示范作用，举行初中数学利用现代教育技术优化课堂教学展示课2—3节。认真做好部级、市级和县级现代教育技术实验校的日常指导工作。部级、市级实验校要做好试验结题的准备工作，学期末完成学校和实验教师的课题实验报告，总结出本学科和学校的整体实验成果（包括优秀课、优秀教案、优秀教学软件。优秀论文等）。县级实验校要根据实际情况，进一步修订和完善实验计划，加强实验课题的过程管理，力争做出成果。乡镇、校也要抓好自己的典型。加快我县教研网建设，构建学科教育信息资源库。各校要尽快完善学科组计算机的配备，逐步建立学科网页，加大学科教研创新力度。各校装备信息技术室要执行县教委的统一标准。初中校要做好信息技术室的装备工作，为年季开设信息技术课做好准备。
深入基层校检查指导。通过查看教学设备、听课、与教师和学生座谈等形式了解利用现代教育技术的使用情况，指导教师积极利用现代教育手段搞好课堂教学。努力促进教育技术现代化进程，力争使中小学常规电教媒体普及率达到90%，高中信息技术普及率达100%，初中信息技术配备率达30%。并发挥其实效性。
(六)搞好初、高中毕业班工作及高中会考研究
认真做好中考试卷及考试情况的分析，从中总结经验，找出不足。初中各学科将举行九年级教学讲座和教学研讨课，以引导教学改革的方向和教研的进一步深化。高中校要认真分析今年高考情况，总结经验，找出存在问题，研究解决的方法。各校要结合教学实际，认真执行课程计划，制定切实可行的毕业班教学计划，合理安排教学进度，科学安排教学内容，夯实基础，重在培养学生的学科能力。适时召开年毕业班经验交流会。
根据年我市高考将实行“3+X”科目设置的要求，认真进行教学内容和教学方法改革，发挥高考改革对全面推进素质教育的导向作用。为学习研究“3+X”高考方案，教研室将组织高中校领导到外地考察学习。地理、生物已为高考学科，两科教师要认真研究高考动向，科学合理的安排教学内容和教学进度。高三各科分别搞1—2节研讨课，以达统一思想，改进教学方法，提高教学效益的目的。高二年级面临六科会考，这些学科要狠抓学生“五大能力”的培养，加强教学改革，提高课堂教学效率，确保六科会考全部过关，优秀率上新台阶。
教研室将经常深入高中校听课调研，了解掌握各校的教学情况；经常召开研讨会，交流经验，传达上级有关高考和会考的精神和信息。教研室对高二和高三个课教学工作进行宏观调控，学期末进行一次统一练习，统一评估，了解各校的教学情况。月份高三语文学科举行话题竞赛；月***治学科开展一次对社会和现实生活中的焦点、热点问题的演讲比赛；根据“3+X”高考模式，将组织一次学科与学科间的小综合竞赛活动。
（六）进一步加强教研室内部建设
认真学习江***关于“三讲”、“三个代表”的有关论述以及《关于教育问题的谈话》精神，学习全教会文件，深刻理解以培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想为灵魂，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育有关方针、***策，树立正确的教育观、教学观、人才观和质量观。严格按照《教师职业道德规范》、县教研室《端风正纪“五不准”守则》及内部规章制度的要求，规范自己的行为，加强师德修养，增强事业心和使命感。
学习***教育思想和现代教育理论，学习业务，更新知识，特别是学习掌握计算机等现代教育技术知识，练好教研基本功，不断提高业务水平和工作能力。按照市教研室《区县教研室专职教研员业务工作管理的若干意见》和县教委《教职工岗位责任考核暂行办法》，完成好本职工作。继续开展“五个一”活动。
（1）每位教研员重点联系一个乡镇，了解掌握教学工作的各种情况。
（2）根据教学大纲和教材内容，搞一个系列讲座。
（3）每位教研员有重点的培养一批学科典型。
（4）每人确定一个教科研课题，一年出阶段性成果，三年出终结性结果。