学文网感恩教师的作文篇1
当我对遥远的未知的未来感到忧虑当我的学习画面变得越来越浅时我也清楚是您引领我走向知识的殿堂是您用彩笔把我的画面描深。真得感谢您。
您对犯错的同学循循善诱地做思想工作；对调皮捣蛋的同学您会以幽默作陈词；对乖戾上进的同学您会和蔼地鼓励他。
在我的脑海里辛勤的园丁就等于和蔼的妈妈因为他们不求回报只愿自己培养的孩子长大后有出息为国家报效。
夸美纽斯说过：教师是太阳底下无法再优越的职业；斯大林：也曾说过：教师是人类灵魂的工程师……
很多文章赞老师：老师像粉笔、像灯塔、像春蚕、像蜡烛……这些比喻很贴切。但这些比喻都是老师辛苦挣来的名副其实。
感恩教师的作文篇2
感恩教育是完善学生人格，使学生学会关爱他人，珍惜生命的必要手段。基于此，文章对感恩的含义以及当代大学生感恩意识缺失的现状进行了分析，提出了在大学英语教学中融入感恩教育的具体策略：结合教材内容，突显感恩主题；通过网络平台进行感恩教育；教师言传身教进行感恩教育力。
关键词：
大学英语；感恩教育；网络平台
知识的传授以课堂为主。感恩文化是中华民族优秀的传统文化，它既是中华民族的传统美德，也是西方文明的精髓，应大力继承和发扬。感恩教育是一种情感教育，感恩作为一种积极向上的优良品质，对大学生的全面发展具有重要意义。在大学英语教学中融入感恩教育，可以激励学生奋发向上、塑造完美人格，同时，对于建设和谐社会、和谐校园、和谐班级具有重要意义和作用。
一、感恩的含义及意义
何谓感恩？在谈这个话题之前，先了解一下感恩的定义。在《现代汉语词典》中将“感恩”解释为对他人帮助自己的感谢。在《牛津词典》中对“感恩”的解释是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。在比较之中可以发现，感恩之心不分国界，不分民族，它是人类本性的一种自然流露。为什么感恩？感恩的意义是什么？现在的年轻人缺乏感恩的心，不是他们不想，而是没有得到很好的教育。俗语说：“知足常乐。”老子说：“知足者富。”知恩、感恩、谢恩，才会懂得知足。感人之恩，必不与人争。感人之恩，必与人为善。生活在一个幸福与平安环境之中的人，必定会成长为一个懂得感恩的人。感恩的本质，就是一种学习的态度，在别人的所作所为之中，学习和领悟做人的道理，学习处事的风格，吸收对自己有用的经验，不断使自己成为一个完美的人，这也是一个人在成长中需要努力完成的使命。在感恩中，感受自己存在的价值，从而与人为善，一起建造出一个更加美好的生活环境。可见，感恩不仅仅能使人知足，使人成长，还能使人与环境融洽和谐，同时感恩这一行为也是对社会和谐发展的一种贡献。如果明白这样的道理，也深知其中的意义，所有人的感恩意识便会逐渐加强。
二、大学生感恩意识缺失的原因
感恩意识并非与生俱来，它需要教育和培养。现在的大学生缺乏感恩意识，原因主要是：一方面，高校感恩教育的缺失和对感恩教育的重视不够。在高校的德育教育中，除了以主题班会的形式开展感恩教育活动外，很少进行持续性的感恩教育，感恩教育流于形式，让学生不知道如何去做和做得更好。另一方面，一些大学生，由于父母常年在外打工，没有很好地陪伴孩子成长和对孩子进行相关的教育，使得这些学生不懂何为感恩，认为父母打工挣钱给他们上学是理所当然的，他们也习以为常，他们缺少与父母的沟通，也缺少父母对他们的关爱。因此，他们也没有凡事为他人着想的意识，去感恩父母对他们的付出。当然，感恩教育的缺失并不是学生的错。作为教师，有义务为学生补上这一课。
三、在大学英语教学中融入感恩教育的策略
（一）结合教材内容，突显感恩主题
以新编实用英语综合教程为例，该教材第二单元标题为SayingThanksorSorry。本单元中前四个部分训练听、说、读、写四项技能，围绕如何表达感谢和道歉来进行强化学习。感恩主题是英语教学语言输入与输出的极好素材，也是强化大学生人文素质教育的载体。凭借着教材的优势，英语教师在带领学生学习课本知识的同时，也完成了对学生的感恩教育，通过因势利导的方式，启发学生感恩意识，培养感恩的价值观。有这么一个练习题，让学生填空，Never_______givingthankstoyourteacherswhohavehelpedyoualltheyears.根据练习中的所给词语，又联系句意，学生选择了leavewithout.整句话完成后是这样的，Neverleavewithoutgivingthankstoyourteacherswhohavehelpedyoualltheyears.句意为：没有对这么些年来帮助过你的老师表达感谢绝不离开。理解了这句话后，教师即兴提问现场的学生：“你们在上大学之前向你们的教师表达过感恩之情了吗？是怎么表达的？”起来回答问题的学生有的说表达了，有的说忘了。在此刻，教师即可将感恩教育的主题融入教学中，使学生在英语的学习过程中，体会到这个世界的真情，并且萌生感激之情。当学生萌生感激之情后，教师趁热打铁，让学生说几句对父母感谢的话，学生立刻拿出笔，在纸上认真地写起来。教师对学生说：“爱要大声说出来，感恩也一样。”教师提供机会让一些学生大胆地站起来说，学生说着说着就哽咽起来而且还泪流满面，那是一种发自肺腑的真实情感的表现，教师也会被深深地触动。
（二）通过网络平台进行感恩教育
其实，感恩教育无处不在。现在网络的发达也给教师提供了很大的便利。教师要充分利用网络信息资源，多收集，做好选择和加工的工作，之后将资源传送给学生；另外，教师也要鼓励学生利用好互联网，在具有优质资源的平台上进行传统文化和感恩教育自主学习，从而使学生全面提升个人的综合素质。作为一名英语教师，课堂时间有限，有时在课外，教师也可以通过班级的QQ群，与学生在群里进行互动，讨论学生感兴趣的话题，还可布置一些作业，让学生去讨论，在课堂上分享他们的观点和谈谈他们的体会。适时引导学生感恩父母、感恩师友，培养他们的感恩意识，课上课下持续进行引导，一定能起到较好的教育作用。
（三）教师应言传身教，进行感恩教育
作为一名教师，教书育人是教师的责任，但是育人应该是首要的，英语教师虽然是一名语言教师，但身上仍然担负着育人的重任。因此，在教学中，教师的任务并非只是对学生进行知识的传授，还应注重美好感情的传递，要抓住一切可利用的机会。教师对学生的影响很大，甚至有可能是一生的影响。都说教师是人类灵魂的工程师，是学生的人生导师，所以教师必须以身作则，成为学生真正的人生导师。高尚的品格是在不断地教育中培养出来的，而品格最终表现在言行上。也正因如此，感恩教育更要依仗教师的言传身教，发挥好榜样的示范性力量，通过教师的人格魅力，带动学生践行感恩。在教学中，只有教师自己身体力行，才能指导好学生。教师应帮助学生形成积极乐观的心态，建立良好的道德风尚。有些学生英语基础不好，害怕上英语课，教师在课堂上应尽量多使用礼貌用语和鼓励词语，面带微笑，让学生逐渐消除对英语学习的恐惧，爱上英语，爱上教师，爱上课堂。教师只有做好榜样，才能使学生效仿，并将感恩意识融入自己的心灵深处。
四、结语
在英语教学中融入感恩教育，既培养了学生综合运用英语的能力，又让学生在教学活动中潜移默化地受到了思想教育，真正起到了一箭双雕的作用。学生接受感恩教育，他们能逐渐领悟到：父母的含辛茹苦，教师的辛勤奉献，他人的无私帮助等。感恩，虽然不是一个新的话题，但却是一个很重要的话题，这需要教师的重视和坚持，做好学生的感恩教育工作。
作者：陈红英 单位：黔南民族职业技术学院
参考文献：
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[2]牛小蹊.成长是不可替代的事[M].南京:江苏人民出版社,2016.
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感恩教师的作文篇3
感恩是一种认识、一种情怀和行为。感恩教育是培养健康人格的需要，也是时代的生活在感恩的世界里，就要教会学生懂得感恩。对于幸福生活的小学生而言，如何开展感恩教育呢？
以传统文化引导，增强学生的感恩意识中华民族具有优良的“感恩”传统：有“二十四孝”的美好传说；有“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句；有“滴水之恩，当涌泉相报”的胸怀；有“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长”的经典诗句，集中反映了古人的感恩事例。传统文化中，也有许多礼仪事，尤其是一些尊师故事，也可以让学生受到感染不朽的传统文化，是对学生进行感恩教育的最好素材，能增强学生的感恩意识。树立感恩的榜样，培育学生感恩的心家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子影响极大。因此，家长必须做好感恩的榜样。在生活中，家长对父母、长辈尽的孝道，比如照顾父母帮父母做一些生活琐事，尽可能让孩子知道并看到受到影响。教师的人格魅力很重要，一言一行、一举一动都对学生有着重要的影响，如果没有这些人格基础教师的教学是产生不了任何效果的，所以教师在教来教育感染学生。
感恩教育需要家庭教育与学校教育紧密结合，才能收到良好效果，现在很多家长在孩子对物资的要求上总是尽其所能，给予满足，过度的、不加限制的满足孩子的欲望，结果只能是增长孩子的自私与贪欲，自私的孩子怎么懂得感恩，自私的孩子怎么懂得体谅他人。
感恩教育是一种情感活动，是使感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础” ，在学校活动中，可与家长紧密联系，关注学生的每一点滴进步，通过学校的亲子互动、家校快递、感恩演讲、感恩征文、感恩画廊、倡议书、发放喜报等形式，与家长沟通、交流，促进家校协同开展系列活动，引发学生产生共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，促进人际关系的和谐，促进整个社会的和谐与文明。如：定期让学生自己评价自己，总结自己的进步，教师向家长汇报孩子的近期在校表现，针对孩子的进步，家长留下真诚、鼓励的话语和发自肺腑的对教师的谢意，沟通了教师与家长的情感，密切了家校间的联系。通过一段时间家校共同教育，学生的感恩活动的开展即扎实又有效。“不积跬步无以至千里”。感恩教育应从身边的小事做起，回家给父母端一杯水，帮助父母打扫一次房间，为同学做一件好事，从为家庭和社会做一件有意义的事情做起，通过点点滴滴的小事情体现自己的一种责任，这种责任某种程度也是回报社会、回报家庭的感恩举措。一个不知孝敬父母的人，很难说他能够真心关爱他人，更不用说爱集体、爱祖国了。因此，孝心教育应当成为学校德育重要的内容。不懂感恩，小而言之，是道德的沦丧和缺失，大而言之，将可能威胁社会的和谐和稳定。
学校承办的社会主义荣辱观教育现场会给全校学生上了一堂生动的感恩课，更使大家感受到爱无处不在，同学们在班（队）会《寻找身边的爱》、设计《感恩画廊》等各项活动中懂得了对自己负责，对父母负责，对社会负责，更加懂得回报父母，回报他人，回报社会。
在感恩系列教育活动中，还要十分注重突出道德实践环节，让学生在参与活动的同时，亲身实践，增强自我体验，产生情感共鸣，升华道德境界。从而使感恩教育的道德要求真正深入学生心灵，走向学生生活。
通过社会实践活动让小学生在活动中体会感恩信息，用感恩之心，融化自私心、冷漠心和自卑心，培养与人为善、与人为乐、助人为乐的品质，注重社会实践活动的创新性，主要体现在德育基地的各项社会实践活动中。利用每年两次的社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进社区、街道，走进部队、公安，走向敬老院，在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔。不为一些鸡毛蒜皮的事情而生仇。通过活动切实体会到认识生活在集体中的，只有互相关心才是幸福的，在给别人带来幸福的同时，也给自己带来快乐。
每年的节日只有几天，但是，怀有感恩的心应该是时时、天天、月月、年年直到永远，感恩应该是一种习惯、一种美德，在学生心中扎根。将感恩内化为孩子的一种天性品德。
教师间和谐相处，彼此真诚，每一位教师都有自己的教育研究目标、教育策略，而且乐此不疲，这就是学校的群体精神、群体意识、群体作风。细细解读这其中原由，有一个很重要的原因是校园精神文化之所在。学校的校园文化对教师、学生发挥着潜移默化的作用，影响着学校师生思想品德、行为习惯、价值观念等的形成，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量。
在学校大力提倡感恩教育的同时，首先要调动起教师的积极性，有了他们发自内心的积极参与和配合，活动才会气氛热烈，丰富多彩。教师的示范作用要表现在如下几个方面：，教师首先是感恩教育的体验者。感恩教育要进入学生心灵，关键要在情感上感动学生。若在情感上打动学生，首先自己要进入情境；若培养孩子们的情感，首先自己要有情感。在感恩教育活动中，学校要经常在教师中开展“文体活动竞赛”、演讲比赛、好女儿、好媳妇、好儿子活动等等活动，首先让教师进入感恩情境中，为教师提供了情感体验的平台。并利用一定时期对评选出的优秀人员进行评比，组织青年教师再在“三八妇女节”、“母亲节”期间，为全校老教师开展感恩活动，这样全校教师都沉浸在祥和、温馨、和谐的感恩气氛中，才会有情感教育学生。
感恩教师的作文篇4
大学生感恩教育工作计划
一、目的
为了更好地引导学生生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。
二、实施方法与组织措施
（一）层层动员，广泛宣传
1、开好三个“会”。
（1）学校召开各二级学院分管领导和行***秘书“感恩教育”部署会，传达教育计划，部署实施方案；
（2）学校、二级学院分别召开学生会、社团负责人会议，充分发挥社团组织在教育活动中的能动作用，同时召开学生座谈会，及时了解学生对教育活动的认识和反映，增强活动的针对性和实效性；
（3）班主任及时召开各班级感恩教育主题班会，对班级如何开展感恩教育活动，制定具体实施方案。
2、营造一个“氛围”。
(1)学校将向全体师生发出“感恩从心开始，让爱温暖人间”的倡议书；
(2)宣传部要利用宣传橱窗、学生处利用网页和广播对活动进行宣传报道；
(3)各二级学院制作一期有关感恩教育专题内容的宣传栏；
(4)各班级创办一期有关感恩教育内容的专题黑板报；
(5)各单位组织制作一定数量的宣传条幅，开展有关诸如签名等形式的宣传活动；
通过上述活动，积极营造感恩教育的舆论氛围，推动活动的有效开展。
(二)深入教育，积极引导
为教育引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生“报答社会、感恩社会、报效祖国”的深刻情感，激发他们爱祖国、爱人民、爱南山、爱学校的热情。
1、师德师风教育。人事处将组织对全院教职员工进行感恩社会、感恩集团、感恩学校、感恩生活、感恩同事和师德师风系列教育，通过教育，强化老师的育人意思，充分发挥“学为人师、行为示范”的作用，坚持以学生为本，用严格的教诲、科学的管理、周到的服务和高尚的人格魅力教育影响学生，达到以智育人、以行导人、以情感人、以理服人的目的。
2、学生课堂教育。基础部德育教研室要拟定和实施感恩教育计划，从理论的角度讲清感恩的内涵、意义和感恩的方式方法，使同学们懂得为什么感恩和如何感恩，懂得一些做人做事的道理。下学期，德育教研室要开设以感恩为主题的公共选修课，并计入学分，充分发挥课堂教学在感恩主题教育中的主导和主渠道作用，广大教师要结合各自特点，有机渗透感恩教育，充分发挥教书育人的作用。
3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理
3、社会教育。充分发挥学校、家庭、社会三位一体的合力作用，把感恩教育向家庭、社会延伸。一是请校外有关领导和人士来校讲课；二是请有关学生家长来校作报告；三是在条件具备时，邀请“感动中国”中的典型人物来校作报告；四是举办有关感恩内容的座谈会。
(三)开展形式多样的活动，把感恩教育落到实处
1、开展一次征文活动。四月上旬在全院师生中开展征文活动，广大师生可以结合自己对感恩具体内容的理解，紧密围绕身边事，畅谈如何感恩。学生处、人事处将组织优秀征文评选展示，并对优胜者将给予一定的奖励。
2、举办演讲比赛。四月中旬学生处将组织一次以“感恩父母、奋力成材”为主题内容的大学生演讲活动，活动自下而上的展开，学生处将组织总决赛，并对优胜者实施奖励；人事处将组织一次教师感恩教育演讲比赛。
3、举办一次歌咏比赛。要求广大师生在本学期内要学唱《感恩的心》、《母亲》、《父亲》、《美丽南山》、《说句心里话》、《常回家看看》等“感恩教育”歌曲，学生处将在五月下旬组织各二级学院进行感恩歌曲大合唱比赛活动，对优胜单位给予奖励。
4、观看具有感恩内容的影片。从四月份开始，将陆续组织学生观看有关感恩内容的教育影片，要求学生写观后感。
5、四月下旬举办一次“感动瞬间”书法、绘画和摄影展。让师生用书法、绘画、摄影等形式来表达内心的感恩之情。
6、开展“感恩父母，从点滴做起”活动。在师生中开展写一封家信、打一个电话、为父母送生日礼物、假期帮父母做家务等活动，体会和感激父母的艰辛和不易，培养师生感激父母的养育之情。
7、开展“感恩老师，奉献真情”活动。在学生中开展给老师写一封信、汇报一次思想、做一张贺卡、献一束鲜花、提一个建议、写一首诗等小型活动，来表达对老师的感激之情。同时，要求各班级开展争创“尊师重教”示范班活动，学生遇到老师自觉向老师点头问好，标准语是“老师早”、“老师好”，自觉养成讲文明，讲礼貌的良好习惯，学会做人做事。
8、开展“感恩同学同事、牵手互助”活动。为同学同事做一件有益的事，给班级做一件有益的事，营造同学同事之间互帮、互助、互学、互进的学习和生活氛围，增进同学同事之间的友谊。
9、开展“感恩社会，关爱环境”公益活动。以“学***树新风，构建和谐校园”为主题，四月份开展“学***月”系列社会公益活动，积极倡导为社会、为南山、为学校做好事，利用植树节，倡导组织同学主动植一棵树，养一盆花，保护一片绿地，人人争做公益活动自愿者。
10、开展“理解与尊重”为主题的角色互换活动。通过角色互换，使学生与老师、楼长、卫生工、门卫等员工之间做到相互理解和尊重，相互关爱和支持，建立和谐融洽的校园人际关系。
11、开展“勤俭节约，感恩于行”活动。倡导“珍惜每一滴水，每一粒粮食，每一张纸”；组织学生上一堂生动的“算账课”，算大学4年每个学生要花家里多少钱，算他们需要多少年才能回报家庭和社会，将算账得出的结果和心得写信告诉自己的父母。
12、六月份举办一场以“感恩”为主题的文艺晚会。邀请老年公寓老人、幼儿园小朋友和有关社会人员参加。
三、几点要求
（一）各二级学院要根据学校的整体方案，结合本单位的实际情况，研究制定本单位的感恩教育活动实施计划，认真抓好落实。
（二）各单位要召开动员会，广泛发动，深入教育，全员参与，积极营造活动氛围。
（三）各级学生会、社团组织要积极配合，充分发挥职能作用和优势，积极主动地开展适合学生特点形式多样的感恩活动。
感恩教师的作文篇5
一、营造氛围，让感恩融入学生心中
每学期开始，学校要率先确立学期德育活动重点，由相关部门拟定感恩教育方案，加大宣传，营造感恩教育氛围，利用国旗下讲话，红领巾广播站，宣传什么是感恩，为什么要感恩。利用星期一升国旗仪式，可以由少先队总队发起《感恩教育》的倡议，倡议每位同学与感恩同行。校园里，以“感恩”为主题布置宣传栏，悬挂感恩主题条幅，各班布置与感恩教育相关的环境，如张贴感恩教育倡议书、感恩教育宣传画，布置感恩教育板报，创设校园感恩氛围。在课间播放感恩的歌曲，规划红领巾广播站专题播音，播放感恩故事。策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：写感恩书信、唱感恩歌曲，举行感恩祖国，争做美德少年讲故事比赛，开展感恩父母，感恩老师的演讲活动，召开“感谢有您”的主题班会，举行感恩手抄报比赛等。通过氛围的营造、活动的策划，学生从无感恩的意识到心灵的洗礼，再到实践的体验过程，让感恩融入学生心中，让学生心中的感恩之情油然而生。
二、体验生活，让学生与感恩同在
1.感恩父母
引导学生对自己的父母感恩。因为他们不仅赐予我们生命，更把我们养育成人。感激父母是最起码的要求，是做人的道德底线，如果一个人连自己的父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会？开展亲情征文活动，如《我的父亲母亲》《写给父母的话》《父母的手》《我和父母在一起》等。布置爱心家庭作业。送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；每逢周末，深化感恩行动，我为家里做四件家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。在父母生日那天为父母送上一个温馨的祝福，赠送亲手制作的礼物，亲自给父母捶捶背、打一盆水、洗一洗脚，让父母享受感动；适逢母亲节、父亲节，向父母说一声谢谢，道一声辛苦了。开展“爸爸、妈妈，你们辛苦了”主题一封家书活动。
2.感恩老师
引导学生对老师感恩。因为老师不仅赐予了知识，更是教会了学生如何做人。正是老师们在成长路上谆谆的教诲、无私的奉献才使得学生健康地成长。感恩教师也是中华民族的传统美德，学校可以举行演讲比赛，如《感谢您，老师》《我爱您，老师》。举行作文比赛，参考题目：《师恩难忘，师情永存》《给老师的一封信》《母校――我成长的摇篮》。开展以“六个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心）为主题的学生向老师献真情活动。教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛，通过系列活动的开展，将感恩教育进一步强化。
三、树立榜样，让感动与学生同行
树立榜样，让感恩行动，成为校园内最亮丽的风景线，成为校内最和谐的生活篇章。感恩教育开展以来，学校涌现出大批榜样，有关爱学生，常年如一日为学生思想道德建设工作在岗位上的张代华校长；有倾情培育，爱学生胜过爱自己的陈思滨老师；有以生为先，爱生如子的张占秀老师；有精心呵护留守儿童的陈帮连老师；他们的感人事迹化作春风细雨融化在学生的心中，在榜样的引领下，一批批有感恩心、有道德的少年茁壮成长起来了。校园里，乐于助人的同学多了，拾金不昧的同学多了，关心集体，关心他人的同学多了，老师的讲桌上，同学们收拾得整整齐齐，干干净净，办公桌上经常留有孩子们自制的小礼物和写有祝福等内容的小卡片。每年的教师节，老师们都会收到学生送的一束束鲜花、一条条短信……校园里，同学们互相谦让着，“谢谢”“不用谢”“没关系”“对不起”“再见”的话语回荡在校园上空，文明礼貌、感恩逐渐成为一种常态，同学们在学校、家庭、社会共同营造的充满爱心的大环境中，从接受到奉献，从知恩到感恩，从感恩到报恩，逐渐形成了良好的道德品质，成为知恩***报、心存博爱的人，整个校园呈现一片温馨、和谐、积极向上的气氛。
总之，感恩是一个永远的话题，是一种美好的情感，是一种崇高的境界，更是中华民族的传统美德，作为肩负培育祖国下一代的我们，肩负着培养社会主义接班人的重任，教育学生要怀有一颗感恩的心，积极健康地去对待生活，让真情充溢在师生之间、生生之间、长幼之间，让感恩、感动与我们同行。
感恩教师的作文篇6
【关键词】初中语文；感恩教育；渗透；引导
【中***分类号】G623.21 【文献标识码】A
现代教育的主导思想是“育人为本、德育为先”，这是教育科学发展的本质要求，是教育工作的根本要求，这就意味着教师不但要注重知识传授，更重要是关注学生全面发展，使其学会做人，学会生活，学会感恩，提高综合素质。而初中语文课程，本身蕴含着丰富的育人资源，是德育教育和感恩教育的重要载体。因此，在初中语文教学中，教师需充分发掘教材中的感恩教育资源，在各个教学环节中渗透感恩教育，引导学生形成优良的道德品质与健全人格，学会感恩。
一、在阅读教学中渗透感恩教育，感受恩情
在初中语文教材中，所选文章多数是文质兼美的大家之作，本身蕴含着丰富多彩的情感与德育内容，如亲情、友情、爱情、爱国之情和传统美德等，若教师善于发掘，并巧妙利用，则可变为感恩教育的良好素材，使学生得到情感熏陶与情感陶冶。如在八年级上册第三单元中，其主题是《至爱亲情》，在教学这些文章时，教师可巧妙渗透感恩教育，让学生学会感悟亲情，感恩父母。譬如朱自清的《背影》一文，教师可引导学生逐步解读文本，感悟父亲对儿子的深切关爱之情，渗透亲情教育，感恩教育。①初读文章，找寻父爱足迹：引导学生初步体会文章，寻找与背影相关的文字，把握课文主线。②品读，聚焦父爱画面：引导学生细细品读，由背影中感悟深深父爱。③研读，领悟至深父爱：结合当时作者的家庭状况与父亲的境遇及其言行，作者看到背影前后对父亲的理解，探究深深的父爱。④拓展延伸：由课文中深深的父爱引申到父母的爱以及父母为孩子成长所付出的艰辛，可要求学生联系自己的生活经历，说说该怎样回报父母的付出，如何通过实际行动来感谢父母。抑或让学生以片段写作方式对父母展开“真情告白”，这样，可让学生学会感恩，学会关爱亲人。
二、在口语表达中强化感恩教育，理解恩情
在初中语文教学中，教师可充分理解课本中的感恩话题来渗透感恩教育，启发学生思考，大胆表达自己的观点与看法，使其在交流与讨论过程中对恩情有更深刻的理解与领悟。这样，既训练了学生的口语表达能力，也强化了感恩教育，培养了学生的思考能力。如教学《甜甜的泥土》一文时，教师可先让学生朗读课文，然后让他们自由表达自己的看法，说说自己从课文中读懂了什么？于是学生纷纷发言，各抒己见，如王小亮的妈妈很爱王小亮；王小亮的鞋裂开了但没换新的，没有妈妈在身边的孩子真可怜；王小亮是不幸的，爸妈离异了，他没有完整的家；王小亮又是幸运的，虽然他妈妈没在他身边，但母爱从未走远；王小亮非常用心地体会母爱，一包奶糖就能够让他如此喜悦。母爱真伟大，母爱很温暖……这样，通过自由表达，学生可以更深刻地理解母爱，感受到自己是如此的幸福。接着教师可因势利导，深化感恩教育：自孩子呱呱落地那天起，妈妈为孩子付出了多少艰辛，给了孩子多少爱，你们是否用心感受过？是否由一件小事来体会母爱？要求学生联系实际生活，回忆妈妈对自己的各种关爱，学会理解母亲，感受母亲唠叨中的深深爱意，学会感恩亲情。另外，教师还可引导学生在解读与表达中升华知识：在课文结尾说：“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。”为什么泥土会甜丝丝的？为什么王小亮又笑了？你们是否可解读出这一结局的无穷含义？（那甜甜的泥土寄托着妈妈对王小亮的至情至爱，滋润了王小亮伤痛的心田；同时，那甜丝丝的泥土包含了学校教师、传达室老爷爷对王小亮的爱心……这些爱，让离异家庭的孩子得到了幸福与爱，使其产生生活动力与渴望）这样，既训练了学生的口语表达能力，也培养了学生的感恩意识，学会感恩亲情，学会感恩他人。
三、在写作教学中穿插感恩教育，抒发感动
感恩教师的作文篇7
关键词:初中语文;感恩教育;渗透策略
感恩是中华民族的传统美德,将其应用于教育实践,实现知恩、感恩、报恩的人文教育和人性教育,对于促进初中学生人格塑造具有重要的意义。尤其是现阶段,独生子女众多,家里长辈全都围绕孩子一个人,对其宠爱有加,很多孩子对于感恩十分陌生,开展感恩教育的渗透刻不容缓。现阶段,在语文教学中渗透感恩教育能够让学生真实体会他人的关爱,帮助学生主动将感恩情感转化为行为,充分实现感恩教育的目的。
一、阅读在感恩教育中应用的重要性
通过课文作品阅读,可以有效提升学生社会性教育的教学效率,特别是感恩教育的开展,作为社会性教育的重要组成部分,通过作品阅读的方式开展,具有重要的实践价值。感恩教育是一种“以情换情冶的道德教育和“唤醒人性冶的人性教育,在初中阶段能够有效弥补社会感恩缺失的问题。由于初中学生受年龄限制,认知水平有限,传统说教式教育难以有效发挥作用,甚至会引起学生的逆反心理,更加体会不到父母亲人以及老师的关爱,内心中的感恩因素难以被激发。而通过作品阅读,能够将丰富多彩的生活场景还原,在作品中体会感恩情感,并将其转化为实际行动,从而实现感恩教育的教育目标。
二、语文教育在感恩教育中应用的策略
1.科学、合理确定教学主题
在具体操作中,科学、合理确定教学主题对于提升教育效果、激发学生的感恩意识具有重要的意义。在生活中,学生感恩意识缺失,是导致不会感恩的主要因素,学生与父母之间、与老师之间、与朋友之间,彼此相互不理解,是感恩意识缺失的重要体现。为此,在语文教学中,教学主题的选择要具有一定的科学性和合理性,比如邻居王阿姨不在家,但是她家小宝宝生病了,没人照顾,可以设计王阿姨的角色让学生担任,帮助照顾小宝宝,体会妈妈的辛劳,理解母亲的付出和伟大。同时,也可以设置教师的角色学生扮演,生活情景是这样的:学生园中,一位小朋友不小心跌倒后失声痛哭,让扮演教师学生上前安慰,并最终让跌倒的小朋友破涕为笑,当然,如果在苦劝无果后,学生就会真正体会到教师的不易,理解自己教师的艰辛,激发感恩意识。
2.注重感恩教育的过程体验
感恩教育不是一蹴而就的,需要一个积累的过程。在学生感恩教育的培养中,单纯靠技巧来激发其感恩意识,并不代表感恩教育的成功。为此,在语文教学中,需要注重课文内容,通过在教学中设置多个主题,来丰富学生的情感体验,强化感恩体验,有效避免感恩的枯燥乏味和流于形式。为此,在实践过程中,需要将多样化主题融入教学,并对故事情节进行扩展。为了满足多样化主题需求,以“假日旅游冶为例,学生可以扮演不同的角色,如导游、游客、景区售货员等,从而体验不同的角色趣味。为了有效扩展故事情节,给予学生一个丰富的游戏体验,在实践操作中,设置“做老师的一天冶游戏,让班级中一位学生扮演教师,以小朋友摔倒为案例,“教师冶可以这样设计:有位小朋友摔倒了,哪位同学来帮助老师一下?然后让另一位同学登场帮忙,促进“全民参与冶。此外,还要通过教学渗透方式,在学生与学生、学生与教师、学生与社会环境之间构成互动,全面增强感恩体验。比如,在促进学生与学生之间的互动过程中,教师要通过鼓励和引导的方式,促进其相互合作,实现互动,促进感恩情节的发展,在促进学生与社会环境互动的过程中,要尽量还原学生真实的体验和情境状态。
3.贴近生活
帮助学生树立感恩意识之后,感恩教育也并不能终止。虽然教学是教学,但是,将其中的感恩情感传递给学生,并转化为其实际行动才是最为关键的。为此,需要通过贴近生活的多样化促进这一教育目标的实现。语文教学的感恩因素越是贴近生活,就越容易实现教育目标,实现感恩情感与感恩行为的转化。为此,在实践中,教师可以利用不同的手段来实现这一目标。比如,可以利用节假日进行感恩场景设置,在母亲节和父亲节,融入现代学生普遍喜欢的游戏促进情感的外化,也可以向学生布置为爸爸妈妈捶背、做家务等小任务,将感恩教育切实落实到行动上。
三、结语
通过语文作品的渗透可以有效提升学生感恩教育的效果和质量,帮助学生树立感恩意识,并付诸实践。同时,语文课文中,教师要积极引导,选择合理的主题丰富过程,力***生活化等方式,有效促进学生感恩教育的效果提升。
作者:李付春 单位:贵州省瓮安县白沙中学
参考文献:
[1]郑玉园.语文教学中学生感恩教育的策略探讨[J].考试周刊,2015(28):188.
感恩教师的作文篇8
【关键词】实施 感恩教育 有效途径
“感恩”是人类最基本的精神品质，也是我们的社会得以和谐发展的基础。“感恩”也是中华民族的传统美德，需要我们共同去发扬和继承。小学生是祖国的未来和希望，小学阶段的启蒙教育将影响着他们的一生。所以老师们从小就要有意识地对他们实行感恩教育，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。然而，现在的学生绝大多数是独生子女，他们基本都是在温室里长大的。在家享受着非一般的待遇。他们往往都是以自我为中心，只知道索取，不懂得感恩和回报。对长辈们施予的恩惠漠然视之。因此教育学生学会"感恩"，对别人的帮助心存感激，感念恩情，对于现代的孩子来说尤为重要。那么如何在小学阶段实施感恩教育呢？我认为可以通过以下四种主要途径来实现。
一、教师充当模范带头作用
学生在形成感恩意识和感恩行为的过程中，教师形象的榜样作用是不可忽视的。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。要教育学生懂得感恩，我们更应该首先做好感恩的榜样，充当感恩教育的模范。通过教师的日常的一些具体的感恩行为，不断地对学生进行潜移默化的熏陶。使学生在学习生活中可以学习和模仿教师的道德行为，以形成自己的道德行为习惯。尤其对于低年级的小学生。他们往往以教师的行为、品德作为自己的标准去效仿。孩子们见得多，接触得多了，自然而然会受到其影响。因此，在平日的学校生活中，教师不仅要充当教育者的角色，还应该是常怀感恩之心的人，是懂得感恩和以实际行动回报恩情的人。此外，教师还应以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，对学生感恩情感的培养要起到良好的表率作用。
二、在课堂教学中渗透“感恩”的元素
很多人认为：感恩教育仅仅是语文课或品德课的任务。其实不然，各科教材中的德育内容都是非常丰富的，我们小学生所使用的各科教材里面就充满了感恩教育的元素，作为教师要懂得如何合理地运用教材，树立起学生的感恩意识，并教导学生如何用语言和行动表达自己的感恩之情。如英语教材Whatcanyoudo？单元中的内容是有关做家务的词组。我们可以借此教育学生平时在家帮助父母做一些力所能及的家务。让他们从真实的生活中切身体会到父母的辛劳，把体谅父母和报答父母的情感内化到心里，并表现于实际行动中。数学课上教师教学生认识“年、月、日”时要求学生写出自己家人的生日，并要求给亲人们送上生日祝福或礼物。语文课学到《游子吟》这首诗时，让学生能感受到父母的恩情，进而通过实际行动去回报母亲的爱。音乐课程中也有很多音乐作品在潜移默化中激发学生的感恩情感，如《每当我走过老师窗前》这首歌则唱出对老师的感激与崇敬，让学生体会到教师的一片深情等等。所以，我们教师要深入钻研教材，挖掘教材的感恩教育因素，进行感恩教育的渗透，把教材和教育有机结合在一起，使学生在获得知识的同时，也受到品德的熏陶。
三、通过校园环境渲染感恩教育
环境对于一个人的成长是非常重要的，影响也是巨大的。学校作为学生最直接的教育前沿阵地，更应该为传承中华民族的优良传统而肩负起责任。而且学校也始终为良好的教育氛围提供丰富的教育资源和教育途径。因此，我们要为学生创设一种以感恩为主题的校园环境。例如：可以在校园走廊，楼梯拐角处，宣传橱窗上，都可以围绕”感恩“这个主题来展开和设计一些有关的标语，歇后语或名言等。力***让校园里的每一个角落都倾述着“感恩”的话题。同时，教室里的展示台，黑板报，墙报等都可以让学生围绕感恩的主题去构思。甚至可以粘贴“感恩”的***画，诗歌，海报等等。让每一个班级都散发出浓浓的“感恩”气息。让学生共同参与学校文化的营造，使他们在活动受到熏陶和启发。另外，有条件的学校可以利用学生课间休息的十分钟通过学校广播向大家宣传一些身边的感恩事迹，让孩子们受其感染。
四、让学生在课外活动中体会感恩
课外活动不仅可以丰富学生的课余生活，为学生们提供了展示自己能力的机会，而且有效地培养学生良好的思想道德品质。它对促进学生的全面发展，有效地提高感恩教育的效果和实现教育目的，具有不可低估的作用。所以，要让学生参与到各种与感恩有关的课外活动当中。例如学校可以组织感恩教育方面的书法、绘画大赛，诗歌朗诵，抒发对父母、朋友，社会的恩情乃至祖国的热爱。以班级为单位召开主题班会课，让学生领会内涵，学做一个感恩人。以年级为单位开展以“感恩”为主题的手抄报评比，征文比赛。组织学生收看“感恩”系列教育片，发动学生动手制作感恩卡送给老师或父母。这样，让学生们在丰富多彩的课外活动中进行深刻的感恩教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会感恩，树立正确的人生观。通过这些实践活动让学生切身体会到只有学会感恩才能体会到幸福，同时也让学生们的感恩意识更为深刻。
感恩是一种负责任的生活态度，它是每一位学生都应该具备的基本道德准则。学校的教育不能只停留在知识的传授上，还要教会学生懂得做人的道理，提高感恩的意识。要让他们从小就建立起健全的人格，要让他们懂得要感谢父母的养育之恩，要让他们学会感谢国家和社会的培育之恩，这样的教育才是有效的，才是刻骨铭心的。
感恩教师的作文篇9
每年新学期开学，校门口就会停满大大小小各式各样的汽车；寝室前，家长大包小包，满头大汗，而作为主角的学生，双手插袋，耳朵里听着MP3、MP4，轻松自在，任由家长帮助其打扫寝室，整理内务…… 眼前亲眼所见的，以及在与学生的交流过程中，从家长反馈的信息以及新闻媒体的报道中，我们都会发现在当前中学生身上发生的很多不可思议甚至触目惊心的事情：家长为其“服务”是理所当然的，家长的关心理解是罗嗦的；老师的教育是跟自己过不去；对同学崇尚武力；拿家长的血汗钱随意挥霍；敲诈偷盗抢劫时有发生……
“别让中国现在孩子成为不懂感谢、不愿感激、不会感动，只知索取的冷漠一代。”某***协委员在两会上的这句话一针见血地指出了当前沉重的现实。
我认为：一个人不管你的才华如何，首先得做一个堂堂正正的品德高尚的人。只有这样才能真正孝敬父母，感恩他人，感恩社会，进而长大后为国效力，实现自己的人生价值！
二、层面教育介绍：
作为一个初中思品老师，我觉得我有必要为此做些什么！思来想去，我决定在实际教学中从感恩这一方面对学生进行情感教育。在思想品德课中渗透“感恩情感教育”，可以从这三个层面入手。
（一）认知层面
感恩教育的前提是要让学生了解“恩”，体会“恩”，要让学生认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。从认知层面来对学生进行感恩情感教育，首先必须有效地把教材与感恩紧密联系在一起。
（二）情感层面
要使得学生能够在思想品德课上，在情感这一层面上能够加深对感恩的理解并真正树立这一意识，难度很大。因此，我在思想品德课的教学过程中，通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。
（三）实践层面
实施感恩情感教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心，感恩于行，能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国，回馈社会。要引导学生在力所能及的范围内去报恩，不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩***报，又要施恩不***报。
三、具体措施：
感恩情感教育是教育者运用一定的教育方式与方法通过一定的感恩教育内容对我们的学生或者子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。我在实际教学对学生的感恩情感教育，是从以下方面来展开。
1、教育学生感激父母的养育之恩
我在教学中编了一本属于自己的师本课程进行感恩情感教育，针对性的对学生进行情感教育。 现在的青少年很多不懂知恩***报，不知道体贴父母，只知伸手要钱；父母节衣缩食供孩子上学，被孩子认为理所当然。因此，感恩情感教育要从感激父母做起；如果一个人连自己父母都不爱，又怎么可能爱同学、爱社会。
2、利用活动进行感恩情感教育
通过开展一些丰富多彩、有针对性的活动来启迪学生，让学生拥有一颗感恩的心。如做“一日当家”活动，体验父母的辛劳；开展当一次“小老师”，体会老师的辛苦；在母亲节给妈妈写一封感恩信；教师节给老师写一封感恩信；举办有关感恩教育的主题小报比赛；写写感恩日记，讲讲感恩故事，唱唱感恩歌曲；
3、发挥榜样力量，进行感恩情感教育
首先，利用身边的榜样力量。最好的榜样是学生身边的教师和同学。老师要注意收集、积累学校和班级中典型的感恩教育素材，选择时机进行教育。 其次，以中外著名人物的典型事例为榜样。
4、借助好书进行感恩情感教育
文学作品中的很多感人的事迹，能在不知不觉中使人受到感染从而受到教育。有时通过说教而达不到教育效果的却通过读书能达到，这就是文学作品的魅力。欣赏了《爱的教育》，孩子们透过一件件微不足道的小事，感受了师生之情、父子之爱、朋友之谊，感受了爱祖国、爱社会的崇高精神。
感恩教师的作文篇10
关键词 教育教学 感恩教育
一、 让“心”演绎
教师的任务不但是教书而且更重要的是育人，要教学生有真情实感，懂得有感恩之心――知恩。我利用课余时间教学生手语歌曲《感恩的心》。首先，在教学这首歌之前，我先讲了这首歌的由来，利用雨中的背景，人物的演示，使学生和小姑娘之间产生了共鸣，学生也能体会到当时小姑娘的心情：“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一定会珍惜……”学生很快融入到了这种氛围当中，产生了真情实感。其次，老师带领学生有表情的朗读歌词，同时老师讲解词意，学生互动理解词意，再一次体会小姑娘当时的那种心情，学习小姑娘那种对父母的养育之恩的感恩之情，同时也学习小姑娘那种积极向上，自强自立的精神。最后教师用手语示范表演这首歌，学生用心去观察，每一个动作表达了怎样的思想感情。教师分解辅导，学生用心去体会。通过本次手语课的教学，使我们班的学生都有了一颗感恩之心。我们师生用“心”演绎的这首手语歌曲受到了全校师生的好评。
二、 以“情”感恩
多年的教学使我明白了， 没有情感体验的感恩教育是肤浅的。我们要通过情感体验，让学生对感恩教育有着刻骨铭心的记忆。所以教师要上好每一节课都很不容易，都要融入自己的真情实感。要想感动别人，先要感动自己。所以我平时就收集了大量的感恩材料，望着材料中的一张张感恩的画面，我的眼睛湿润了。我决定给学生上一节感恩课《学会感恩》。这节课主要是通过课件演示来完成的，极大的吸引了学生的注意力，使学生们产生了共鸣，真正受到教育――以情感恩。
（一）感恩父母
我所演示的内容是从一个新生命的诞生开始的，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。然后是父母艰辛养育的历程，我们来到世上的那一刻起，父母们却多了一项繁重的工作――照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但父母们却毫无怨言地抚养我长大。接着的画面是父母慢慢变老的过程。为了给我们一个舒适的生活环境，他们总是那么辛苦，那么努力，最后的画面是我们扶着父母在夕阳中走去。学生随着画面一点一点地展开，慢慢的融入到了其中，使他们亲身体会到了父母养大我们真的很不容易。使学生一下子产生了共鸣――要感谢父母的养育之恩。
（二）感谢恩师
感谢老师的***片，我摄取的是教师平常工作时的镜头，是发生在学生身边的事。***片中我们的老师在认真的完成自己的本职工作的同时，还照顾着残疾孩子――哪个同学的纽扣掉了，老师
就一声不响的给缝上；哪个同学病了老师就急忙带到医院去给他看病；端午节、中秋节住宿的学生不能回家，我们的老师就给学生带来粽子、月饼。尤其是我们弱智班的老师，学生经常把大小便弄在裤子上，我们的老师不怕脏不怕累，给清洗干净。这些***片使学生一下子产生了共鸣。知道我们的老师工作很辛苦，感谢我们的老师教给我们知识，同时给我们成长的方向。同学们对我们的老师真诚地说出了：“老师，谢谢你们！你们辛苦了！”
（三）感恩社会
我们不仅要把学生培养为有个性的人，还要把学生培养为社会人，教育学生爱社会，爱人类，培养学生博大的胸怀。让学生懂得是友爱的社会向残疾孩子伸出了援助的手臂，使得他们在窗明几净的教室中学习，接受教育。同时国家制定了残疾人保障法，说明我国越来越重视残疾人的发展事业。我们国家把每年五月的第三个星期日定为助残日，届时会有很多领导和社会上爱心人士来看望残疾孩子，给他们送来温暖。在我市举行的“爱心妈妈”送温暖活动中，我们班的同学亲身体会到了穿上“爱心妈妈”编织的毛衣那种暖融融的心情。同时我们班的几名同学一直受到社会上好心人的捐助。由于是他们亲身经历的，所以他们懂得了要感恩于社会。
三、用“行动”报恩
近几年我一直担任班主任工作，教语文学科，几年的教学经验使我明白了一个道理――感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。所以在聋校语文教学中，我充分发掘教科书中的感恩教育的教学资源，对学生进行报恩教育――用“行动”报恩 。
聋校语文教科书中所表现的“恩”是丰富多彩的，有自然之恩、父母之恩、社会之恩等。那么作为一名学生怎样报答这么多的恩情呢？
（一）保护环境，感谢自然之恩
大自然不仅保证了我们生存的物质条件，还以壮丽秀美的山川哺育我们的精神。如，教学《和大自然交朋友》时，让学生懂得与大自然交朋友的意义，从而受到环境保护的教育。教学《美丽的画》时要激发学生热爱大自然的思想感情。教学《桂林山水》时让学生感受桂林山水的美好，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情……等。我国自然环境这么优美，我们就应该保护它。那么如何保护呢？让学生行动起来，争做环保小卫士，保护我们学校的环境。看见纸屑、果皮要主动捡起来；人人爱绿色，不践踏草坪；不折树枝，不攀爬树木等等。
（二）刻苦学习，以报老师辛勤培育之恩
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