学文网感恩社会的作文篇1
一、感恩教育的内容要义
学会感恩是感恩教育的教学宗旨，父母、教师、社会、国家和自然是感恩教育内容的感恩对象。当前青少年感恩教育的主要内容包括五点：第一，感恩父母的养育之恩。感恩父母对维系家庭和谐和社会稳定具有重要意义，它既是家庭美德当中的基本内容，也是感恩教育中的重要内容。作为子女，青少年有责任和义务来感恩父母，回报父母。第二，感恩教师的教育之恩。教师是青少年学习路上的引导者，不仅向青少年教授了文化知识和为人之道，还帮助青少年形成了人生的目标和理想，使青少年朝着健康的方向成长。因此，青少年要对自己的教师感恩。第三，感恩社会的关爱之恩。青少年自出生后就处在社会文化环境当中进行必要的社会实践活动，社会文化环境对青少年的生存和发展起着决定性的作用，只有通过社会提供的生存平台和发展平台，青少年才能实现自身的价值。因此，青少年要感恩社会给予的关爱。第四，感恩国家的培育之恩。国家为青少年的发展提供了广阔的平台和良好的生存环境，使更多的青少年能够进入高等学府进行学习和深造。感恩国家的培育之恩不仅是爱国主义的具体表现，更是青少年对国家的责任和义务。第五，感恩自然的馈赠之恩。人类作为自然之子，需要在大自然当中获取相应的物质资料来实现自身的生存与发展，这也是人类生存的必要条件。感恩自然才能更好地协调人与自然的关系，实现和谐相处、生态平衡的自然关系。
二、实现感恩教育的有效路径
感恩教育是系统性极强的教育工程，想要取得实际的效果，就必须拓宽感恩教育的途径。需要从家庭引导、学校培育、社会熏陶以及自我完善等方面来形成感恩教育的教学合力，实现感恩教育的教学效果。
（一）家庭引导是感恩教育的基点
家庭承担着教育下一代的重任，是学校培训和社会熏陶的基础。父母作为家庭教育的主角，是子女的第一任启蒙教师，父母的言行举止对子女的成长起着引导、示范等作用。因此，家庭引导教育是展开青少年感恩教育的重要的基点。孔子说过：“其身正，不令而行。”著名的文学家列夫托尔斯泰也曾说过：教育孩子的过程也是教育自己的过程，以父母引导为主的家庭教育是最具影响力的教育方式。”因此，父母是实现青少年感恩教育最直接的教育方式，只有父母成为心怀感恩的人，才能以身作则，依靠榜样的力量，潜移默化地引导子女形成感恩意识。青少年的模仿能力相对较强，是非对错的判定能力相对较弱。由于青少年在生活中对父母的依赖性较强，致使父母的言行举止也成为了子女模仿学习的参照系。因此，在日常的家庭生活当中，父母要将家庭生活实际作为实行感恩教育的教学资源，采用家庭课堂的方式，将家庭的责任和义务共同承担起来，对自己的父母、长辈、朋友心怀感恩，孝敬父母，尊敬长辈，尊重朋友，扮演好自己的社会角色和所承担的责任，形成和谐美好的家庭感恩氛围。家庭教育不能仅仅停留在对子女感恩意识的培养层面，还应落实到具体的感恩实践行动当中，尊重子女的思维意识和***人格，将感恩意识付诸于行动，尤其是对子女***意识和劳动意识的培养，避免形成过分依赖父母的现象。父母可以带领子女多参加一些志愿者服务活动或社会公益活动，使子女在帮助他人的同时形成施恩的情怀。父母还需要与教师进行及时的沟通与联系，建立起学校、家庭互动平台，对子女的在校表现情况、学习情况等进行及时的了解，综合家庭与学校两方的力量，更有针对性地展开家庭感恩教育。家庭感恩教育的内容不能局限在“孝悌”当中，其教育内容应拓展到感恩学校、感恩师长以及感恩同学等，引导学生向教师、同学表达自己的感恩之情。父母也要多以朋友的姿态和子女进行沟通与交流，言传身教，对子女的善意行为、良好表现进行表扬和夸奖，引导子女形成感恩意识，并内化成为高尚的道德品质。
（二）学校培育是感恩教育的核心
学校是实现感恩教育的主阵地，青少年思想观念的建立与形成都需要通过学校教育来实现，教学内容、教学方法、校园氛围、教育评价体系等都是实现感恩教育的关键因素。感恩教育是系统化的道德教学，只有在德育教学当中完善感恩教育内容，才能使感恩教育科学有序地展开，从而引导青少年明确感恩的重要性，形成相应的感恩价值观。教师对感恩教育课堂的教学方法进行拓展能够得到更好的教学效果。首先，教师要对课堂感恩教学内容进行深度挖据，尤其是在思想道德修养方面，要将隐性的感恩教育内容进行分层挖掘，结合教学内容和生活实际适度地进行感恩教育，熏陶学生的感恩情怀，形成感恩文化。其次，采用情境教育的方式，使青少年在真实的情感体验中感悟源自生命本真的情感。情境教学需要教师结合社会、学校以及家庭等校内外资源创设出感恩社会、学校、家庭等师生互动情境，引起青少年产生情感上的共鸣。最后，将感恩教育与实践教育相结合，使青少年将感性的认知转化为理性的认知。社会实践是锻炼和检验青少年人格的有效途径，参加义务劳动、深入社区活动、到山区支教等活动都是青少年践行感恩教育的重要方式。良好的校园氛围能够实现“润物无声”的教育效果，陶冶青少年的感恩意识和感恩情怀。教师作为教学的主体，其言行举止都能够成为青少年学习的榜样。因此，教师要严格要求自己，以自身的言行引导青少年。感恩教学主题活动对形成校园感恩氛围和感恩文化具有促进作用。内容丰富、种类繁多的感恩校园活动不仅能够增强青少年的感恩意识和责任意识，更能帮助学生形成高尚的道德情怀。譬如感恩演讲活动、感恩主题征文以及组织爱心基金会等。物理环境、人文环境以及地理环境等作为校园教学环境当中的重要内容，属于校园精神文化环境建设和校园物质文化建设的组成部分，青少年“浸润”在这些环境当中，对青少年的成长会带来潜移默化的影响。因此，应加强对校园精神文化的建设与校园物质文化的建设，结合校园培养目标和感恩文化建设高尚风雅的校园氛围。分数是传统道德教学评价体系的唯一标准，导致道德教育偏离了教学的本质，难以将青少年的道德素养完全体现出来。因此，学校必须建立起科学的感恩教学评价体系，联合家长对青少年的家庭感恩表现和学校感恩表现进行全方位、综合化的评价，推行素质教育的评价标准，将青少年的综合表现记录在评价体系当中，改变传统重分数的教学评价模式。
（三）社会熏陶是感恩教育的实践地
社会是最真实的教学课堂，将百态人生包罗其中。社会风气、社会事件和社会舆论等社会环境所传递的社会信息都会对青少年的价值观产生不同程度的影响。青少年在学校和家庭当中所学习到教育知识最终都需要付诸到社会当中，来实现自身价值与社会价值。因此，青少年感恩教育的效果需要通过其社会表现来进行检验。当前是一个信息爆炸的时代，青少年可以通过各类传媒手段来获取社会信息，通过广播、电视、网络等媒介来传播感恩教育，能够营造积极的社会文化环境，是引导社会舆论风向和感恩社会风尚的重要途径与教育方式。媒介可以对社会当中忘恩负义、冷漠无情的社会时事进行公正的批判，对知恩***报等事件进行表扬与肯定，引导青少年在社会认知中形成感恩情怀。宣传部门和出版部门也应形成专业的感恩教育团队，以感恩为题材定时的出版一些感恩读物，结合媒介优势开设感恩教育网站来引起青少年的广泛关注。社会既是一个教学的平台，又是一个人生的舞台。这一舞台吸纳了很多观众，青少年作为其中的一员，拥有着强烈的好奇心和求知欲，容易被社会大舞台当中的其他事物所吸引。因此，社会当中所举办的感恩教育活动很容易使青少年投入社会感恩实践当中，将青少年所学习的课堂知识落实社会现实当中，丰富其人生阅历。此外，青少年的观察意识和模仿能力相对较强，容易受到社会环境当中的经济诱惑和不正之风的影响，为实施青少年的感恩教育带来了负面影响。因此，社会有责任也有义务开展继续教育的方式来纠正问题青年的行为和品德，更好地实现青少年的感恩教育，提高青少年的综合素质。感恩作为社会道德当中的重要内容，通过教育来引导青少年自觉遵守当前的道德规范，属于个人意识范畴，缺失了外在的社会机制和制度保障，感恩教育的效果也会大打折扣。通过法制建设将普遍性的感恩规范和热点问题上升到法律制度层面，以其强制力的法律规章制度和社会机制来约束青少年的行为。对社会当中伤害人民利益而忘恩的违法行为进行严惩，以儆效尤，减少同类事件的发生。同时，也要建立起相应的感恩激励机制，对社会当中的见义勇为者、乐于助人者等给予精神和物质上的双层激励，形成良好的社会风气。
（四）自我完善是感恩教育的根基
感恩社会的作文篇2
论文摘要：开展感恩教育有助于大学生弘扬中华民族的传统美德，有助于思想道德教育和素质能力提升。通过有效的措施途径对学生进行知恩、感恩、报恩教育，使大学生做到知恩于心，报恩于行。
感恩是“对自然、社会和他人给自己的恩惠和方便由衷认可，并真诚回报的一种认识、情感和行为；感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。
一、感恩教育的意义
感恩是中华民族的传统美德，感恩意识成为中国传统的价值信念与基本文化立场，是每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码修养。
中华民族是最懂得感恩的民族，诸如“投之以桃，报之以李”、“卧冰求鲤”等关于感恩的故事诠释了中华民族的淳朴民风。为了传承中华民族的传统美德和优秀文化，我们必须教育大学生学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质和乐观向上的心理素质。教育学生明白感恩是一种处世哲学，也是一种责任；知恩***报，有恩必报，不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。
感恩教育是学校德育教育的一个重要组成部分。实施感恩教育，是当代大学生提高道德修养、提升人文素质、促进个体健康发展的需要；是加强社会主义精神文明建设，努力构建社会主义和谐社会的需要；是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。把感恩教育作为大学生思想道德建设的重要切入点和突破点，对深入开展社会主义荣辱观教育，加强对大学生思想***治教育的针对性、实效性，促进和谐校园建设，培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有重要意义。
二、 感恩意识缺失的原因
当前，国人中感恩意识的缺失比较普遍。人们享受着大自然赐予的阳光和雨露，却肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的养育之恩，孝顺和关心在许多人的心目中已很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，只知索取，不知奉献；在人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，只知被爱，不知回报；对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……感恩意识在逐渐淡化。
感恩氛围缺乏，深层的根源在社会。感恩意识的缺失，社会、家庭、学校的教育难辞其咎。“感恩意识”的缺失从根本上讲就是优秀传统文化被遗弃的结果。
家庭极少对孩子进行感恩教育是感恩意识淡化的重要因素。在家里，父母视上重点、读名牌为头等重要，却忽略了最基本的道德和感恩教育。孩子认为父母奉献、自身索取乃理所当然，这严重扭曲了孩子的正常心理。
学校教育重智育轻德育是感恩意识淡化的主要因素。在市场经济冲击下，社会评价学校以升学率为标尺，教师评价学生以学习成绩为标准、应试教育使学校忽视了对孩子的品德、修养等方面的引导和教育，重智育轻德育的现象十分严重。
社会舆论宣传教育不够是感恩氛围缺乏的深层因素。由于***这十年浩劫的严重影响，当今社会又处于转轨换型时期，这些年来公共舆论在弘扬中华民族传统美德和感恩文化方面宣传教育的不够；加之社会上过分强调竞争，人们普遍关注自我，不诚信甚至欺诈现象大量存在，因此造成当前社会环境下感恩意识缺失。
三、感恩教育的必要性
中共中央、***《关于进一步加强和改进大学生思想***治教育的意见》中指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想***治教育摆在首要位置”。高等学校要加强大学生的思想道德教育，激发大学生的爱国热情，增强大学生的社会责任感。感恩是一种做人的道德，是一种美好的情感，是人性的高贵之所在。拒绝感恩，是道德的失落，是不文明的表现。
令人遗憾的是，感恩作为一种美德在许多人身上缺失了，感激已被不少麻木而浮躁的现代人所疏远和淡漠了。他们不但不知恩***报，反而忘恩负义甚至恩将仇报。
感恩教育是全社会的一个问题，大学生的感恩教育是一个“希望工程”，关乎我们民族的未来，这项工作仅靠***门的努力还远远不够，全社会都应该重视“感恩”教育，它是社会和谐的营养剂，应该成为社会的必修课；感恩教育更需要补课，让他们懂得赠人玫瑰，手有余香的道理。所以对大学生进行感恩教育意义深远，势在必行。
四、感恩教育的作用
感恩教育是大学生思想道德教育、素质教育的重要内容，是一切教育的基础。我们的教育不仅要教我们的学生如何学习，怎样学习，更要教大学生如何做人。
1．感恩教育有利于大学生思想教育
感恩意识是每个大学生都应具备的基本道德素质。感恩教育有利于培养大学生崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神；有利于大学生正确认识荣辱观、价值观和担负的社会责任；有利于大学生学会善待自我，获得他人尊重，改善人际关系，进行自我教育。
2．感恩教育有利于和谐校园建设
一颗感恩的心，就是一颗和谐的种子。感恩是温暖的阳光，感恩是感情的粘合剂。构建和谐社会首先应当是人际关系的和谐，人与人之间自觉做到明礼诚信，互相关爱，情同手足。所以，感恩作为和谐社会的基本道德价值取向，是家庭、社会和谐的根基，是构建和谐校园和和谐社会的需要。大学生只有学会感恩，才会少些抱怨和对抗，多些友善和快乐。
3．感恩教育有利于提高大学生的人文素质
人文素质的高低是决定大学生综合素质的重要因素。高校通过向大学生进行传统文化和感恩教育来引导和提高大学生的感恩意识，让他们自觉地接受和发现生活中的美好事物，以感恩的心态回报社会和他人对自己的关怀呵护，并使感恩成为他们做人的基本准则。感恩教育有利于完善大学生人格，提升情商。
4．感恩教育有利于提高大学生的就业能力
感恩是传统美德，是真善美的行为，是综合素质的重要内容。懂得感恩的人一定是讲道德、讲诚信的人，他们在为人处事方面定会赢得人们的信任和尊重，成为受社会欢迎的人，因此容易获得工作岗位，从而得到锻炼而迅速成长起来，大大增强大学生就业和适应社会的能力。
5．感恩教育有利于社会主义精神文明建设
大学生的感恩教育应该上升到更高层次，培养大学生的感恩意识，激发感恩情感。培养大学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐，促进家庭和睦；从社会而言，有利于社会秩序的稳定，促进社会的文明和谐。切实提高社会主义精神文明建设的水平。
6．感恩教育有利于促进学校“三风”建设
拥有一颗感恩的心，他们才懂得去孝敬父母、尊敬师长，才懂得理解父母的辛劳，尊重老师的劳动，他们就会树立远大理想、勤奋刻苦学习，全面提高综合能力，立志全面成材，以适应未来社会的需要。感恩教育的开展促进培养道德自律的学生，同时促进了高校校风、学风、教风建设和和谐校园建设，提升校园文化建设水平。
五、感恩教育的途径
开展感恩教育要从认知层面、情感层面、实践层面，通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育，使学生知恩于心，报恩于行。加强大学生感恩教育，学生是主体。感恩需要教育的导引和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。
1.思想教育入手。以“八荣八耻”为切入点，切实加强大学生的思想教育工作，提高学生的思想道德水平，开展丰富多彩的感恩教育活动，提升大学生感恩意识，营造有利于学生健康成长的良好氛围。
2.从小事抓起。感恩教育不要好高务远，提倡大学生做“小事”，从学生主动擦黑板，清扫寝室，节俭朴素，尊重老师，关心理解父母等实在小事做起，着重培养学生的感恩意识，使他们“吃水不忘掘井人”。
3.融入教学管理。感恩教育无处不在，将其有机的融入到日常教学管理中，会收到事半功倍的效果。作为传道、授业、解惑者的教师更有责任、有义务教育学生学会感恩。从认知层面点拨学生识恩、.从情感层面培养学生感恩，从实践层面引导学生感恩于行。
4.引导学生主动参与。采用多方位的、多形式的、多场合的正面教育、事迹感染和氛围影响。思想***治者积极引导，让学生知恩在心，感恩重行，使其能用实际行动来报答父母，回报师长，报效祖国。
5.家庭补上感恩教育课。“百善孝为先”，感恩父母是做人之本。家长也要教育、引导孩子学会做人，在假日里让他们帮父母做些家务，算算他们成长所花费的经济帐，让他们理解父母的辛劳，父母要补上感恩教育这一课。
6.搭建感恩教育的载体。在大学生的思想教育和校园活动中，开展感恩专题教育；组织特色感恩活动；开设情感教育课或专题，开通心理情感热线；搞好特定节日的感恩教育等。
7.教育者要注意言传身教。家长、教师在教育过程中应做到用高尚的人格魅力和积极的行动教育影响学生，“知是行之始，行是知之成”，教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动。
在感恩教育实践中要注重强调感恩教育的科学性。重视感恩教育的开放性，提高家长、学校、社会的整合力度。遵循感恩教育的规律性，及时了解教育对象的特点。尊重感恩教育的平等性，时时刻刻做到尊重学生，一视同仁，要求教育者做到“尊重人、关心人、理解人。注重感恩教育的实效性，加强和改进学生思想道德建设，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。
参考文献
[1]陶志琼.关于感恩教育的几个问题的探讨[J].教育科学，2004，(4)：9.
感恩社会的作文篇3
（一）是培养大学生成人、成才之需
人无德不立。培养大学生成人、成才，是我国德育目标中的育人方向，也是高校思***工作中取得成效的重要标志。当代大学生肩负着实现伟大中华民族中国梦的历史使命，他们否具德才兼备、是否备良好的伦理道德修养和完善的人格品行，不仅影响自己的一生，还直接关乎未来中国梦的实现。大学生作为优良传统美德的继承者、发扬者和创新者，理应知恩、学会感恩与施恩，这不仅是承传社会文明的具体体现，更是大学生长大成人的重要标志。
（二）是高校教师有效开展教学的重要之基
感恩是一种品德，更是一种态度。教育大学生知恩、感恩，有利于高校教师有效开展各项教学工作，因为大学生具有知恩意识、怀有感恩之心之后，他们才能牢记父母的叮咛，珍惜时光，努力学习、勤奋钻研，长大后好回报父母的养育知恩；大学生熟谙知恩、感恩的重要性之后，他们在日常学习工作中，才能理解教师的良苦用心，方晓尊师守纪，严格要求自己。加强对大学生进行感恩、施恩教育，非常有利于高校教师有效开展各种教育教学工作。
（三）是推进高校德育工作之重
感恩教育在提高大学生社会责任感和增强历史使命感等方面，起着不可或缺作用。在大学生思想教育诸多的教育内容之中，感恩教育应是其中的重要基础之一，因为只有心怀感恩之心，方有责任意识，进而才会在思想上树立正确“三观”、行动上践行“亲社会行为”等思想道德观。由此可见，感恩教育在提升大学生的道德修养、健全大学生的人格方面也发挥着重要的作用。
（三）是构建和谐社会之举
今天的在校大学生就是明天的社会人，他们的知恩意识、感恩行为在社会上涌现、传递，发挥出辐射效应，对“净化社会风气、除陋习、树形风”等起着关键性的导向作用。若人人都有感恩之情、行动中有施恩之举，则人与人之间就不会再有隔阂与冷漠，生活中的矛盾很快就会化解、消融，我们置身的社会就会涌起感恩施恩的浪潮，人与人之间、人与社会之间的和谐局面就会自然呈现。
二、实施大学生感恩教育的有效途径
（一）与社会实践活动相结合
大学生感恩教育工作，不能单靠思***课堂的传统说教方法，必须与一定的社会实践活动相结合，也就说必须落实在行动上，否则感恩教育就会形式化、表面化，甚至知行脱节。在社会实践中让大学生通过自身的体悟，做到情感与理性相结合，才能更好地发挥出感恩教育的时效性。值得强调的是，对大学生进行的感恩教育实践活动不能浮在表面、悬在空中，“外化于行”首先要“内化于心”。例如对教师的感恩，不能只是表现在教师节那天的行为上，从日常对教师的礼貌、课堂上的表现等方面，都要体现感恩意识、体现出对教师的尊重。对父母的感恩也不能仅仅停留在假期，在家替父母干些力所能及之事，更重要的是要理解父母的辛勤劳作、理解父母对自己“反复啰嗦”中的“大爱无疆”。感恩***、回报社会，不仅是大学在读期间该做之事，毕业后还要传承和弘扬下去，时刻感召自己，看成自己生命中的一部分。
（二）与家庭教育相结合
“教子当在幼”。首先，家长要结合家庭生活细节，结合与亲朋、邻里之间交往等具体事例进行“言教”，教育大学生要知恩、报恩，成为“亲朋圈”中最受欢迎之人。第二，家长要做好“身教”方面的示范带头作用，例如在家庭里孝敬自家老人、在单位的与同事之间友好和谐相处、在社会上的善举等，要做到讲信修睦、知恩感恩、热心奉献。无形之中，这些都会对孩子就起到了家庭教育的示范作用。第三，家庭教育中，家长要利用节假日等闲暇时间，带领孩子多接触社会、生活社区等，接触不同的社会阶层，了解他们的生活状况，通过有益的社会调查和帮扶等实践举措来增强自己的亲身体验，体验恩情与回报在社会实际生活中的重要性。同时值得指出的是，家庭教育要结合实际，事不在大小，不能超出大学生的能力范围。
（三）与网络教育相结合
在信息快速发展与传播的时代背景下，要利用网络资源优势，开展好德育工作。做到感恩教育要与网络教育相结合，利用好互联网上的正面信息，及时、有针对性地对大学生开展“知恩、感恩、施恩”教育工作，提高德育工作的实效性。大学生群体在利用学习资源时，各种的负面信息插件也会经常浮现，为高校感恩教育工作的纵深推进，确保校园这方净土的纯洁性，必须净化校园网络环境，建立校园网络净化与屏蔽设施与设备，过滤与屏蔽那些不利于大学生健康成长的“垃圾网站”与“负面信息源”，为大学生提供一个康净的“知恩、感恩”网络学习环境。高校还可利用网络开展与知恩、感恩相关的网上信息咨询活动、知识竞赛活动，有奖征文活动等，引领大学生用行动践责，以此回报师亲、奉献社会。
（四）与传统文化教育相结合
绵延五千多年的中国优秀传统文化，在构建和谐社会的今天，在德育教化领域依然发挥着举足轻重的作用。特别是孝道文化，不仅是中华民族历史积淀中的传统美德，更是代代传承下来的宝贵精神财富。中华民族是注重感恩文化的民族，“百善孝为先”等经典传统文化名句，都隐含着古贤圣人对感恩文化的精辟概括。正如学者张德修所说“现代化建设离不开传统营养。”课堂教学中，可将家户喻晓的经典感恩历史故事，例如“卧冰求鲤”“孟宗哭竹”等讲述给大学生听，或者通过动漫视频播放给大学生看，一方面可以活跃课堂气氛，二来可以增强说服力。以传统孝道教育为感恩教育的切入点和发端，将中国传统孝道文化渗透到大学生感恩教育活动之中，既遵循了大学生的成长规律，又促进了大学生感恩意识的形成，同时也展示出我国优秀传统文化在教育领地复归的魅力所在。
（五）与校园文化建设相结合
感恩社会的作文篇4
【关键词】感恩教育 高校教育 社会教育 家庭教育
【中***分类号】G416 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）10-0227-02
中国是文明古国，礼仪之邦。自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”，“投之以桃、报之以李”的感恩良训。感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段，依据一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩的人文教育。感恩教育是德性教育中必不可少的重要部分。受不良教育观念以及复杂社会环境的影响，当代大学生的感恩意识淡薄，同学之间情谊冷漠。这就需要家庭、学校和社会共同努力，重视大学生的感恩教育。这不仅是提升大学生自身修养和综合素质的需要，更是培养合格社会主义接班人的需要。
一、大学生感恩意识缺失的原因
（一）扭曲的家庭教育观念
家庭教育是孩子的启蒙教育，直接关系到孩子的健康成长和发展。在我国，很多家长对孩子毫无怨言的付出，不求儿女点滴回报，这自然体现出父爱母爱的伟大，但是对于孩子成长而言，这种观念并不可取的。孩子觉得父母给予自己的一切都是理所当然的。特别在一些独生子女的家庭当中，孩子的这种观念体现的更加明显。有些家长不让孩子做家务，不让孩子干一点活，认为“只要好好读书，找份好工作”就是对自己最大的回报。这种教育观念，让孩子从小就缺乏感恩意识。
（二）中小学感恩教育观念淡薄
我国的中小学教育，重视学生的学习成绩，看重学校的升学率，对于学生的感恩教育观念淡薄。学生对于教师无私奉献的传授知识并没有心存感恩之心。把老师对个别学生的指导和教育，看作是老师为了自己的奖金而做出的努力。没有感恩的意识，学生自然不会有感恩的行为。
（三）受复杂社会环境的不良影响
随着社会转型时期经济的快速发展，社会经济运行普遍崇尚物质利益。在残酷的市场经济竞争下，优胜劣汰的竞争法则，使人们越来越功力和现实。人情冷漠，关系逐渐变得疏远。加上社会不良风气的影响，一些善举和无私奉献的人们，没有得到应有的肯定和回报。我们的大学生置身于这样的社会环境中，必然会受到不良的影响，不知何时何事应该怀有感恩之心，不知用什么方式去表达自己的感恩之情。
二、加强大学生感恩教育的现实意义
（一）感恩教育有利于提高大学生自身的修养和发展
在当代大学生中，独生子女较多，在他们身上体现了很强的个人主义色彩。对当前竞争激烈的社会来说，要想成功，必须依靠强有力的团队协作，共同努力。感恩教育能够帮助大学生克服极端的个人主义倾向。感恩教育能够使大学生正确认识社会中的各种事物，明确自身发展所需要的必备条件，从而自觉地克服自身的个人主义倾向。将个人的人生观、价值观与社会整体的目标体系相融合，帮助大学生形成健康的思想情感和健全的精神人格，从而提升其精神境界，促进大学生自身及其与社会的协调发展。
（二）感恩教育有利于弘扬中华民族的传统文化
中华文化上下五千年，感恩之光处处可见。在我们的传统文化中“滴水之恩，当涌泉相报”、“知恩***报”、“知恩不报非君子”的古训妇孺皆知，而且一直延续传承到今天。感恩是每个社会人都应该遵从的基本道德准则，也是做人最基本的素质修养。加强“感恩教育”是人性的需要与回归，也是对传统文化的传承和发扬。
（三）感恩教育能够加快构建和谐社会快速有序的发展
一个社会是否和谐，一个国家能否实现长治久安，很大程度上取决于全体社会成员的思想道德素质。如今社会上屡屡出现做好事被讹诈的事例，这无疑给大学生带来了负面影响。而作为构建社会主义和谐社会主力***的大学生，应该怎么正确看待这样的事情，学校应给予正确的引导和教育。在社会主义市场经济的今天，很多大学生都很务实，如何找到好工作、赚大钱成了他们的目标。对于如何奉献社会、如何承担责任，他们反而漠不关心。甚至有的学生把在大学期间受过学校的贫困资助，看作是一件不光彩的事情。大学生的思想道德与***治素质水平直接关系到***和国家的前途和命运。若每个大学生都具有崇高的理想信念、良好的思想道德品质、强烈的责任感和无私的奉献精神。对家庭、社会和他人常怀感恩之心、常存感恩之情、常表感恩之意，才能促进整个社会的和谐发展[1]。
三、加强大学生感恩教育的方法和途径
充分发挥学校教育主阵地的作用。学校是学生受教育的摇篮，学校不仅给学生传授知识，也要教育学生如何做人做事。一个德、智、体、美、劳、群、情全面发展的人，才是大学培养学生的最终目标。
1.利用校园环境氛围进行感恩意识的熏陶
校园文化直接反映了学生的个性思想和精神面貌，学生也不断地受校园文化的熏陶和辐射。在校园环境中营造良好的感恩教育氛围，对学生的思想有很大的冲击作用。通过校园广播、网络、标语、宣传栏等平台，把感恩教育融入到德育体系中，广泛宣传感恩的事迹，树立感恩的典型，让学生置身于一种浓烈的感恩氛围中，从感恩环境中受到感染、启发和教育。
2.利用主题班会进行引导和教育
高校辅导员可以利用主题班会对学生进行感恩意识的培养和教育。以一些身边发生的事情为正反面的典型事例，带领学生学习讨论，培养学生的感恩意识，指导学生如何对给予自己帮助和恩惠的人进行感谢，让学生了解感恩的行为和方式。
3.发挥教师的课堂引导和榜样作用
古人云：“学高为师，身正为范”。教师不仅是对学生传道授业解惑，也是学生生活当中学习的榜样。教师在课堂上也要培养学生的感恩意识，让学生明白教师的辛苦付出是不易的。可以通过在上课前要求学生全体起立，表达对老师的敬意，课堂结束之时，用掌声表达对老师的谢意等方式来培养学生的感恩意识。
4.利用特殊节日，加强学生的感恩教育
学校可以在一些特殊的节日，如母亲节、父亲节、教师节、感恩节等，组织开展一些有意义的活动，动员学生积极参与。充分调动学生的主动性，表达对父母、教师和社会的感恩之情。通过开展多种形式的感恩教育，及时总结宣传好的感恩方式，加强学生之间的交流和学习，培养学生的感恩意识，让学生了解更多感恩的方式和途径。
5.开展情景模拟教育
情景模拟教育，就是运用一定的教育手段和方法，通过创设出感恩父母、老师、同学和社会等的情景，带领学生表演讨论，对学生进行有目的、有步骤的识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。让学生在欢快的教育形式下，接受感恩教育。
6.加大志愿服务力度，内化学生感恩品质
志愿服务是磨练学生个性、锻造人格最有效的手段和方法。学校应调动学生参与志愿服务的主动性和积极性。学生只有付诸实践，参与到志愿服务中去，才能产生情感体验，内化他们的感恩品质。让学生真正了解到，他们的付出给人们和社会带来的作用和效果。在志愿活动结束时，让学生写一份心得体会，只有深入思考，才能明白志愿服务的意义。让学生明白这也是一种回馈社会，感恩社会的途径和方法。
四、重视家庭教育的启蒙作用
对学生的感恩教育仅靠学校的教育和社会的影响是远远不够的。家庭教育是孩子教育的启蒙，对子女人格的塑造起着潜移默化和永久性的作用，是学校与社会教育的前提和基础。作为父母要充分认识到感恩教育的必要性和重要意义。在对子女的教育中有意识的培养子女的感恩意识。要转变教育观念，不能错误地认为“只要子女学习成绩好，就是对自己最大的回报”，在重视子女开发智商的同时也要注重子女情商的培养，让子女成为一个德才兼备、有爱心重感情、全面发展的人[2]。家长要让孩子从小事做起，循序渐进地培养孩子知恩、感恩之心。另外，父母要以身作则树立感恩榜样。家长要认真做人做事、爱岗敬业、尊老爱幼、孝敬父母、富有爱心和同情心，用自己良好的形象言传身教，为孩子树立起可学习的榜样。
五、优化社会教育大环境
（一）发挥社会媒体舆论的正面导向作用
持弘扬主旋律，深入开展孝敬父母、尊重师长、关心他人、知恩***报的感恩价值观宣传，为大学生感恩教育营造良好的社会氛围。对社会中冷漠无情、不懂感恩、不会感恩等现象进行揭露和批评；对知恩***报、施恩不***报的行为及时给予肯定，进行大力宣传，为人们树立识恩、知恩、感恩、报恩、施恩的榜样。在全社会形成一种感恩教育的热潮。
（二）加强网络文化建设，发挥网络教育的导向作用
建立信息量大、覆盖面广、服务功能强、访问人数多，融思想性、知识性、趣味性于一体的感恩教育网站，增强感恩文化的宣传[3]。对于社会中的不良现象，在论坛和贴吧中给予正确的引导，使学生免受网络中不良信息的影响。
参考文献：
[1]丰根凤，刘家桂.构建和谐社会必须加强大学生感恩教育[J].教育与职业，2006（6）：38—39
[2]陈***莲.加强大学生感恩教育的意义及途径[J].湖南师范大学教育科学学报，2009（1）： 47—49
[3]马蓉，张祺，张沛亮.试论加强大学生感恩教育的途径[J].教育与职业，2009（15）：68
感恩社会的作文篇5
中***分类号：D412.65 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）46-0329-01
一、弘扬感恩文化的重要性
感恩是中华民族的传统美德，与社会主义核心价值观的24个字内容息息相通，具有内在的一致性。然而随着社会经济的发展，感恩文化在一部分群体中却逐渐淡薄和缺失。究其原因主要表现在三个方面：
1.家庭教育的偏差
在我国，长期以来形成了以子女为中心的生活模式，尤其是在独生子女家庭，全家人都把希望和关注点都寄托在孩子身上。而对于孩子过分强调学习成绩，成绩好就可以一美遮百丑，这些孩子长大后，自然形成了以自我为中心的不良品德，以至于成家立业之后依然“啃老”，不能自立，更不要说对家庭的回报了。
2.应试教育的弊端
应试教育体制下，以学生的学习成绩作为衡量学生的标准，忽视了学生的思想道德教育。同时，在学校的思想道德教育中，又拘泥于书本的纯理论，说教多，实践环节少，思想***治课的效果检验也被量化为试卷上的成绩，对社会实践的考量很少，致使道德观念并未上升为行为自觉。
3.社会环境的不良影响
社会主义市场经济的发展，使社会竞争日趋激烈，社会诱惑增多，一些损人利己、惟利是***、金钱至上以及享乐主义的观念和行为对社会成员产生了一定影响，在进行行为选择时，经济利益的考量成为更重要的因素，感恩的观念开始淡化。
以上几方面问题的解决并非一夕之功，因此，必须在全社会明确弘扬感恩文化，使其在理念上更清晰，在行为上更自觉，使弘扬感恩文化和树立社会主义核心价值观相互促进、相得益彰。
二、弘扬感恩文化的基本内涵
感恩的具体内容和方式可有千千万万，但据笔者观点，弘扬感恩文化具有三个基本内涵：
1.弘扬感恩文化，要对父母感恩，讲孝道
父母赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大，照顾我们的生活，教导我们如何做人。对父母尽孝道，是中华民族的优良传统，是调节代际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药。一个连自己的父母都不孝敬的人，就不可能对社会成为有用的人。所以说孝敬父母，天经地义。但当前社会很多子女对父母缺乏感恩之心，现在社会上出现的许多家庭问题都与感恩挂念淡化有关。要将感恩教育作为青少年的终生教育，使他们始终牢记“感父母之恩德，念学校之栽培，报祖国之养育”的观念，成为一个对社会有用的人。
2.弘扬感恩文化，要对社会感恩，讲奉献
一个人的生存和发展，离不开他人和社会各方面的帮助和支持。但有些人过上了好日子仍然攀富比阔、心理不平，却不知道好日子怎么来的；有些企业家富了，却不知道做些慈善事业回报社会，而是利用社会给他的财富去、***，甚至干有损于社会的事情。对社会心存感激会激发人的社会责任感。如果每个人都为他人着想，多为邻里和社会做贡献，就会减少矛盾和纷争，促进整个社会的和谐稳定。
3.弘扬感恩文化，要对***和国家感恩，讲责任。有国才有家，国富民才强
现在，我们的***员队伍和全社会都要认真学习我国的基本历史，尤其是中国***领导全国人民进行社会主义***和建设的历史，真切树立“没有***就没有新中国、没有新中国就没有我们的幸福生活”的观念。心里怀着对***和国家的感恩之心，才能以对***的事业无限忠诚和高度负责的精神，在岗位上干好自己应尽的责任，创造一流的业绩，圆满完成***和人民交给的任务。
三、对弘扬感恩文化的建议
弘扬感恩文化的过程，就是认知和践行社会主义核心价值观的过程，可以从以下五个方面努力：
一是要加强感恩教育。在社会方面，要加强感恩意识宣传，营造感恩氛围，将感恩教育作为人生的终生教育。在家庭方面，家长要以身作则，对孩子起到潜移默化的熏陶。学校方面要围绕“感父母之恩德，念学校之栽培，报祖国之养育”来开展主题教育。过营造舆论强势、注重以文化人、推动实践养成，把感恩意识贯穿到媒体传播之中，渗透到精神文化产品创作生产之中，融入到日常工作生活之中。
二是要深入研究感恩文化。组织专门研究队伍，设计专题，开展对感恩文化的研究，要创办感恩刊物，在诸多的刊物当中还没有一个感恩刊物，通过电视台等媒体举办节目，请一些专家学者就弘扬感恩文化这个主题展开热烈讨论。开展有关感恩的知识竞赛。通过在全国征集感恩文化的文章、歌词，举行全国性的学术研讨会或文艺晚会，出版这方面的学术著作。
三是要大力发展慈善事业。完善与创新慈善捐助制度，营造有利于慈善事业发展的良好环境。制定专门的慈善事业法或慈善机构法，明确其公益性质、使命及其管理、运行准则，努力形成有利于慈善事业发展的社会氛围。如领导干部带头参与慈善活动、大众传媒强化企业与公众社会责任与公共道德的宣传、社会各界弘扬和崇尚慈善人物等。
感恩社会的作文篇6
关键词：市场经济；功利性；感恩教育
伴随着社会主义市场经济的不断发展，感恩意识、感恩品质与感恩行为已成为当代高素质人才的重要内涵，成为构建和谐社会的基本要素。然而，当前许多大学生感恩意识淡薄，将父母的养育、师长的教诲、同学的情谊、社会的救助等都视为理所当然。因此，如何强化市场经济条件下的感恩教育已成为教育界面临的一个新课题。本文试就市场经济条件下感恩教育存在的问题提出相应的对策。
一、市场经济条件下感恩教育存在的问题
利益最大化是市场经济的本质特征，这一特征毫不例外地渗透到了家庭教育、学校教育与社会环境中，冲击着大学生感恩意识与感恩品质的形成，所以，分析大学生感恩意识缺失的原因就应该从家庭教育、学校教育与社会环境几方面来入手。
1.家庭教育中感恩氛围的缺失
市场经济的激烈竞争中，知识与能力在社会发展中的作用越来越大。为了不让自己的孩子输在起跑线上，家长们不惜重金为孩子择校、上补习班，孩子被剥夺了天真的童年，似乎学习成绩成了衡量孩子优劣的唯一标准。全部家庭活动都围绕着孩子的学习而展开，而忽视了最基本的情感教育、道德教育与人文知识教育。在孩子眼中，父母对自己的付出似乎都是为了实现自身梦想或为父母争面子，这就使得原本令人感动的父母之爱披上了“功利化”的外衣，使孩子失去了感恩父母的情感体验，将父母的所有付出都理解为理所当然，完全漠视了父母的养育之恩。
俗话说身教重于言教。父母的身体力行、以身作则远比简单的说教效果要好得多。个别家长由于缺乏感恩意识，不能善待自己的父母，有时为了一己私利不惜对父母拳脚相加，甚至不惜与自己的父母对簿公堂。父母的这些不知感恩的行为给孩子树立的不是感恩社会、感恩国家、感恩他人、感恩父母的良好榜样，而是对亲情的忽视、友情的冷漠、社会的仇视。
2.学校教育的“脱节”与偏差
市场经济的功利性对“投桃报李”、“滴水之恩当涌泉相报”的传统感恩思想形成了极大的冲击，同时，与市场经济相适应的新的道德体系又尚未完全确立。学生迫切希望通过大学的感恩教育对市场经济条件下的感恩有一个新的解读与感悟。但大学感恩教育的内容，往往偏重于理论、偏重于感恩知识的体系结构，严重脱离了社会、脱离了生活、脱离了学生身边的实实在在的人与事，脱离了市场经济的大环境，不能从根本上解决“人们未真正彻底地放弃儒家伦理道德，但又深感儒家伦理已经不适应市场经济发展的现实，希望建立一种适应市场经济发展的新型伦理道德的矛盾”[1]，学生陷于迷茫与困惑之中。同时，感恩教育主要以讲授为主来实现感恩知识的认知，将感恩教育视为单纯的学习，而没有成为一个内心激荡，产生感恩冲动的过程，使学生失去了通过实践活动来实现情感体验的过程，导致感恩教育的纸上谈兵。
如今，公众选择、评判大学的一个重要指标是毕业生的考研率与就业率，因此，为了提高学生的考研率与就业率，学校往往片面强调专业知识与技能，导致教师身上压力过大，忽视对学生的心理健康和包括感恩教育在内的道德教育。部分高校为了提高自身的就业率，对学生提出各种各样的不合理要求，如没签约的学生不得参加毕业论文答辩或扣发毕业证书、学位证书等，使得部分学生为了如期参加论文答辩或毕业不得不弄虚作假。这一举措一方面冲淡了学生对学校的感恩、对老师的感激，另一方面使学生产生对自己原有感恩情感的质疑，强化了学生内在的功利意识。
3.社会环境的物质化
等价交换是市场经济的基本原则，对经济活动起着规范与约束作用，但有人却错误地将其作为衡量一切活动的唯一准则。如2009年11月发生在湖北省荆州市的长江“天价捞尸案”。在大学生救人落水身亡后，打捞公司不是积极打捞而是因打捞费问题数度停止。由此可见，市场经济的等价交换原则对知恩***报、施恩不***报、无私奉献等思想观念产生强烈的冲击。[2]
在物质化的社会环境中，“功利”、“实用”成为衡量人际交往的标准，人际关系呈现出功利化和陌生化趋势，充斥着裸的经济利益关系，心灵沟通和情感交流日益减少。人际关系的功利化无时不在冲击着传统的感恩文化，使大学生的功利意识和权利意识得到加强，将关注的目光更多地聚集于自身的发展和现实利益，表现为注重现实和功利多于理想，注重索取多于注重奉献。
二、市场经济条件下实施感恩教育的路径
市场经济是中国经济发展的大势所趋，是中国经济快速发展的强大推动力，但也给感恩教育带来了巨大的冲击。因此，必须结合市场经济的特点有针对性地采取各种有效措施，强化大学生的感恩意识，提升其感恩品质。
1.创设感恩的家庭教育氛围
感恩首先得从感激父母开始，一个人“爱父母才会爱国家、爱社会”，因此，感恩教育也得从家庭教育开始。在家庭教育中，首先父母要转变教育观念，正确理解“智”与“德”的关系。人才不仅是“才”，更应该包括“德”，在某种程度上“德”比“才”更重要。改变“读好书就是对父母的最好报答”这一传统观念，重视对孩子健全人格与品格的培养。对那些饭来张口、衣来伸手、集万千宠爱于一身的独生子女，让他们参加一些力所能及的家务劳动，在劳动中体会到家务劳动的琐碎与繁重，为父母的长期辛勤付出而感动，从而形成感恩父母的良好品德，同时又培养其生存技能与责任意识。二是父母的言传身教。一方面，父母要告诉孩子现有的生活不仅是父母的劳动创造，也是他人的劳动成果，应该把父母、他人、社会的恩惠永记心上，并尽自己所能回报父母与社会。另一方面，父母要从严要求自己，以身作则，要求孩子做到的自己先做到，以自身感恩父母、感恩社会的行为影响孩子，让孩子在潜移默化中经受着感恩氛围的熏陶，学会识恩、感恩与报恩。
2.面对新群体，更新教育理念
大多数“90后”大学生都是独生子女，他们有着优越于多子女家庭的成长环境；伴随着市场经济的发展而成长，他们对市场经济有着天然的自觉与敏感，同时，多元文化的熏陶，互联网的普及都在一定程度上使“90后”大学生形成了自主、***、接受能力强，但同时又奉行享乐主义，追求自我的个性特点。面对新型群体，高校的感恩教育迫切要求更新教育理念，提升感恩教育在整个教育体系中的地位，将感恩教育的立足点置于市场经济的大环境中、置于“90后”大学生这一新群体中。
感恩教学的内容能否为学生认可、理解与接受是决定感恩教育实效性的关键，也是内化为感恩品质、外化为感恩行动的关键。感恩教育是在市场经济环境下进行的，因此，感恩教育的内容必须与市场经济大环境相联系、相适应，不能脱离市场经济的社会环境。市场经济对中国传统感恩文化形成了巨大的冲击，这就要求我们既要充分吸收中华民族传统感恩思想的精华，继承好、发扬好这些宝贵的文化遗产，又要超越传统，对这些优秀的感恩思想作出与市场经济相适应的阐释与发展。如：孝敬父母，在传统感恩教育中强调的是对父母的绝对服从。但在市场经济条件下，孝敬父母首先要尊重、关心父母，其次才是赡养，而且赡养不仅是物质赡养而应该是物质赡养、精神赡养与情感关怀共存。传统的感恩强调的是感恩帮助过自己的人，但市场经济条件下的感恩不仅仅是报答施恩于己的人，更应该是尽自己所能帮助需要帮助的人，回报社会。
感恩教育的形式也应该与大学生的个性特点、市场经济的大环境相适应。感恩教育本身就是实践教育，感恩认知和感恩情感都需要通过感恩实践来体验。将感恩教育融入社会实践能够为大学生的感恩知识与现实生活的直接对接找到突破口，为大学生道德情感的培养与升华提供新的平台，这样感恩意识才能进他们的耳，入他们的心，产生情感体验，转化他们的内在品质[3]。为此，感恩教育必须让学生走出课堂走进生活、走出校园走进社会，让学生在生活中体会父母、老师之恩，在社会中体会市场经济环境下人与人、人与社会除了物质关系外更有知恩、感恩之心与报恩的之举，只有真正做到我为人人，才能构建人人为我的和谐社会。
3.倡导主旋律，净化社会环境
社会学习理论认为，人的一切社会行为都是在社会环境中，通过对示范行为的观察学习而得以形成、提高或加以改变的。因此，要在全社会大力宣扬感恩文化，净化大学生感恩教育的社会环境。第一，面对价值取向的多元化与文化的多样性，以社会主义核心价值观来引领整个社会成员的价值取向，大力弘扬民族精神与时代精神中的感恩文化，赋予感恩文化以鲜明的时代特征，与社会主义荣辱观教育紧密结合，以提高全体社会成员的感恩自觉，营造一个知恩、感恩、报恩与施恩光荣，忘恩负义可耻的良好社会氛围。
第二，“90后”大学生处于思想道德观念未成熟，价值观也还未定型的阶段。因此，充分利用报刊、电视、广播、网络等大众媒体除了对社会上的真、善、美等感恩事迹大力宣扬外，更为重要的是要对社会的知恩不报、忘恩负义、恩将仇报等现象进行无情的批判，深刻剖析这些丑恶现象的严重危害，使大学生能够形成明确的是非界限，从而形成识恩、知恩、报恩与施恩的良好品质。
感恩是一种生活态度，是一种美德，是每个人都应该具有的基本道德标准；同时，感恩还是一种做人的道德，是人性和人的高贵之所在，更是一种精神境界的追求。感恩教育能够使大学生常怀感恩之心，有助于大学生形成健康的思想情感和健全的人格品质，促进大学生个人与社会的协调发展。因此，我们应该通过感恩教育，让他们理解父母、老师对他们的关爱，树立起知恩***报的社会风范，以期实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐。
参考文献：
[1] 龚海泉，万美容，梅萍.当代公民道德教育[M].北京：中央文献出版社，2000：57-58.
感恩社会的作文篇7
关键词: 和谐社会 大学生感恩教育 构建
感恩,是对他人、社会和自然给予自己带来的恩惠和方便在内心产生认可并意欲回馈的一种认识、情怀和行为,是每个人都应具有的基本道德准则和做人的最基本修养。而感恩教育,则是教育者运用一定的教育手段和方法,对受教育者进行有目的、有步骤地实施的识恩、知恩、感恩、报恩以至于施恩的人文教育。[1]感恩是一种做人的道德,是一种美好的情感,是人性的高贵之所在。拒绝感恩,是道德的失落,是不文明的表现。高等学校作为和谐社会的一个重要组成部分,是直接为和谐社会培养、输送高素质人才的基地,是促进和谐社会建设的一支重要力量。因此,高等学校教育要始终坚持育人为本、德育为先的宗旨,不断加强大学生思想道德建设,深入开展大学生的感恩教育,这既是构建和谐校园、和谐社会的客观要求,又是促进大学生全面和谐发展的内在需要。
一、当代大学生感恩意识缺失的现状及分析
改革开放三十年来,中国已进入一个全新、高速的社会转型期,开放的现代化社会经济体制带来了生产力的***和物质财富的增长,给青年一代的健康成长创造了优越的成长环境。“80、90后”学生也有着非常可爱的精神特质,如个性鲜明、心态开放、喜欢按照自己的方式参与生活[2]。汶川、玉树地震后的义务献血和捐款、奥运会志愿者的满腔热情、为西南干旱灾区捐水等,都说明作为当代大学生的“80、90后”是能够勇敢地承担起社会责任的。但是,仍有部分当代大学生的个体意识、权利意识日益增强,在处理人际关系时冷漠、自私,社会责任感逐渐淡化。当今家庭中的孩子,独生子女占绝大部分,在生活中,他们几乎没有经历过艰苦环境的磨练,感知不到幸福生活的来之不易;在思想上,以自我为中心,忽视对自身道德品质的提升,部分大学生甚至认为家庭、学校、国家和社会给予他们的都是理所当然的,视父母、亲人、朋友为自己服务的工具,毫无感激之情。近年来,许多大学生通过社会资助、国家助学贷款和生源地贷款及国家、省市的奖助学金完成学业,但其中一些大学生从不知感激,更不知回报[3]。因此,在构建社会主义和谐社会的今天,加强当代大学生的感恩教育已经成为高校思想***治教育的当务之急。高校应当不断加强大学生的感恩教育,帮助大学生提高道德修养,树立科学的世界观、人生观和价值观,从而促进大学生全面和谐发展,为构建社会主义和谐社会提供有力支持。
二、全面提高和谐社会目标下大学生感恩教育的实效性
***的十六届四中全会明确提出要构建社会主义和谐社会;***的十七大报告又提出社会和谐是中国特色社会主义的本质属性。社会和谐包括人与自然之间、人与人之间、人与社会之间的和谐。感恩教育是一种以情动情的情感教育,是一种以德报德的道德教育,更是一种以人性唤起人性的人性教育[2]。因此,作为承担着当代大学生思想***治教育重任的高等学校,应当以构建和谐校园、和谐社会为目标,不断开拓大学生感恩教育的新思路,积极探索实施大学生感恩教育的新途径,充分凝聚学校、家庭与社会三者之合力,全面提高大学生感恩教育的实效性。
1.以认知教育为基础,构建感恩教育的长效机制。
作为承担大学生思想***治教育重任的高等学校,应当充分发挥大学生感恩教育主阵地的作用。首先,高校应将感恩教育纳入学校学生思想***治教育的整体规划,结合“两课”教学和高校德育课程的改革,增添感恩教育内容,将它与价值观教育、人生观教育、心理健康教育等紧密结合起来,在教学中充实和强化感恩教育,把感恩教育有机地渗透到教学过程中。其次,高校应把感恩教育纳入辅导员的思***工作范畴,将其作为日常思想***治教育的基础工作来抓,循序渐进地培养学生的感恩意识,在潜移默化中提升学生的感恩情怀[4],做到在唤醒学生的爱心,让学生学会感恩自然、感恩他人、感恩社会的同时,教会他们施恩不***报。最后,要注重不同感恩教育者之间的有效整合。感恩教育是家庭、学校、社会的共同责任,学校可以通过建立家长委员会、咨询委员会、社区共建等形式,重视家庭和社会教育的熏陶,形成校内外协调一致、点面结合、纵横交错的多层次、全方位的思想***治教育工作模式,充分发挥家庭、学校和社会在感恩教育中“三位一体”的合力作用[5],并通过三者的不断优化整合,逐步形成感恩教育的长效机制。
2.营造良好的文化氛围,优化感恩环境。
感恩教育环境的好坏,直接关系到感恩教育的成效。良好的环境本身就是感恩教育的素材。首先,良好的校园文化是学校个性风格和精神面貌的集中反映,具有导向、熏陶、激励、辐射的功能,能对大学生产生潜移默化的影响。高校感恩教育的主阵地就在日常生活中,高校应注重感恩教育文化的宣传,通过校园广播、电视、网络、标语、宣传栏等平台,把感恩教育融入到德育体系中,广泛宣传感恩的意义,树立感恩的典型,让学生置身于一种浓烈的感恩氛围中,从感恩环境中受到感染、启发和教育[6]。其次,家长要注意从生活细节上培养孩子的感恩意识,让孩子体验父母的辛劳,从而营造热爱家庭、珍惜生活、感恩生活的家庭氛围。最后,要充分发挥社会大众传媒的舆论导向作用,坚持弘扬孝敬父母、尊重师长、关心他人、知恩***报的主旋律,为大学生感恩教育营造良好的社会氛围,切实优化大学生的感恩环境。
3.以实践教育为手段,内化学生的感恩品质。
当今大学生的感恩教育应结合学生的思想***治教育、日常管理和服务等工作来进行。感恩教育不仅仅是简单的说教或者是纯粹的理论灌输,真正意义上的感恩教育应当以实践教育为手段,内化学生的感恩品质。要树立学生的主体意识,激发学生的主观能动性,从而充分调动学生参与感恩的积极性和主动性。社会实践是磨练个性和锻造人格最有效的方法和手段。将感恩教育融入社会实践才能为大学生与现实生活的直接对接找到突破口,为大学生道德情感的培养与升华提供新的平台,这样感恩意识才能进他们的耳、入他们的心,产生情感体验,提高他们的内在品质[7]。高校应当积极拓宽感恩途径,寻求社会力量的支持,开展多角度、多类型的感恩实践活动,引导学生接触社会,走进社会。充分发挥高校青年志愿者协会等社团的作用,通过社会调查、勤工俭学、义务劳动等形式,组织学生深入社会、深入生活,从而培养大学生的感恩情怀[8];通过开展社会角色互换等活动,使学生更近距离地接触社会、了解社会,更深切地体会各种艰辛,珍惜来之不易的学习机会,时刻怀着一颗感恩的心,回报父母、回报他人、回报社会,真正提升大学生的感恩品质,从而使社会更加和谐美好。
4.充分发挥榜样的示范作用,建立有效的感恩教育评价体系。
榜样的力量是无穷的。在加强大学生感恩教育的过程中,同样应充分发挥榜样的示范作用。高校教育工作者首先要身教示范,在学生面前做好榜样。身教示范是最具体、最形象、最有说服力的教材,对学生能够起到潜移默化的作用。其次,高校应利用各种宣传手段,广泛宣传像洪战辉等一系列优秀大学生的先进感人事迹,以先进的事迹鼓舞广大学生践行感恩。再次,高校应建立有效的感恩评价体系。把感恩教育规范化、具体化、制度化,使大学生的自律与感恩评价体系的他律有机地结合起来,对冷酷无情、不懂感恩、忘恩负义等现象进行揭露和批评;对见义勇为、有恩必报、施恩不***报的美言善行予以及时褒奖。在建立评价制度时,要充分体现把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来的原则,在实践中体现道德守则,为感恩教育提供良好的运行环境[9]。
总之,感恩教育是一项系统工程,只有实现家庭教育、学校教育和社会教育三者的有机结合,才能从根本上解决当代大学生感恩意识的缺失,真正建立感恩教育的长效机制。和谐校园、和谐社会的构建呼唤大学生感恩教育的重构,只有将和谐社会目标与大学生感恩教育紧密结合,才能不断促进大学生自身的全面和谐发展,进而推动社会的不断进步。
参考文献:
[1]杨波.论当代大学生感恩教育实效性[J].思想***治教育研究,2009,25(2):79-81.
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[7]姚利,廖颖.高校加强大学生感恩教育方法探析[J].中国电力教育,2009,(8):153-154.
感恩社会的作文篇8
感恩教育应是我们幼儿教育关注的一部分。本文幼儿感恩教育进行了以下五方面的研究：幼儿感恩的现状调查、影响幼儿感恩的因素（包括家庭、幼儿园和社会三方面）、幼儿感恩行为的培养策略、幼儿感恩的理论基础和幼儿感恩的发展阶段研究。研究最后指出幼儿感恩教育研究的不足。
关键词
幼儿感恩 感恩意识 感恩行为
中华民族拥有优良的感恩传统，悠悠几千年的文化影响着一代又一代中国人。每个人都应怀揣一颗感恩的心，感谢父母、感谢师长、感谢朋友、感谢生活，感恩是一种文化素养，感恩是一种思想境界，感恩是一种生活态度，感恩是一种社会责任。对感恩的研究始于20世纪30年代，而对幼儿感恩的研究则更晚。感恩作为幼儿亲社会行为之一，对幼儿的学会理解他人、帮助他人，奉献爱心等行为都有积极的影响。
一、幼儿感恩的内涵
《说文》曰：“恩，惠也。从心，因口。”《现代汉语词典》说：“恩惠：给予他人好处。”“感恩：感激别人对自己的恩德。”概言之，感恩是指个体对自然、社会和他人对自己的成长和发展提供有益因素的积极认知和感激之情，并提供相应回报的行为。它既是一种积极认知，也是一种积极的情感，更是一种以德报德的道德行为。
幼儿感恩教育是指教育者在日常生活与学习中将感恩教育内容与幼儿进行对话，使幼儿拥有感恩的意识并能在一定程度上表现出感恩行为的对话活动。
二、研究幼儿感恩教育的意义及其内容
（一）研究的意义
感恩作为亲社会行为的一种表现形式，是幼儿道德发展水平的一个标准，在幼儿的日常生活中其起着重要的作用，它有助于培养幼儿的爱心、同情心及帮助他人等良好的品质，促进其人格健康的发展，为幼儿良好和谐的人际关系的形成起着重要作用。
（二）研究的内容
我国现有的关于幼儿感恩教育的研究大致包括两个方面，一方面是基于家庭教育情境中幼儿感恩教育的研究，这方面的研究内容主要涉及到家长是否有培养幼儿感恩的意识、培养方式，以及幼儿在家庭中表现出的感恩意识和行为现状；另一方面是关于幼儿园对幼儿感恩教育的研究，从幼儿园角度对幼儿感恩教育进行研究主要是从感恩的四个环节进行解读：识恩、知恩、报恩、施恩。以上这两个方面的研究都从自然、社会和他人三个角度来探讨了幼儿感恩的培养。
三、幼儿感恩教育研究的热点
（一）幼儿感恩的现状调查
在对幼儿感恩的现状进行调查的研究中，研究者们基本上采用的是文献研究法、问卷法、访谈法和观察法。在对收集到的资料进行整理后，研究者们发现：现在的孩子普遍不懂得体谅父母的辛苦的占76%；认为现在的孩子不懂事，不懂得要主动去表示关心的占68%；受到别人的帮助或关心，却不懂得要主动地向别人表示感激或感谢的占58%，这一结果说明现在的幼儿只懂得受恩而不懂得施恩。[1]在幼儿园中幼儿表现出的感恩相对家庭有所提高，但是仅表现为对熟悉的教师打招呼等礼貌行为。在人际关系上，78.35%的幼儿认为帮助自己的人很少[2]，在接受帮助后有部分幼儿知道说“谢谢”，其中女童说谢谢的比例略高于男童。通过分析已有的研究资料发现：幼儿普遍缺乏感恩的心态。
（二）影响幼儿感恩的因素
1.家庭感恩教育的缺失。
杜文婷（2009）探讨了幼儿感恩教育缺失家庭方面的原因是：家庭教育襁褓式理念、家长重智轻德的教育方式和网络的冲击等。家庭作为幼儿最早接触的环境，是幼儿最先感受到人间真情的地方，父母对幼儿的爱，在生活中点点滴滴汇成人生长河，家庭本是幼儿最早感受到爱，也应是最早懂得感恩的地方，然而父母的家庭本位的价值观所形成的思维习惯植入到家庭成员的语言和行为中，悄悄地“潜入”到幼儿的头脑里，而形成的可怜天下父母心的爱而凝固成父母事事包办，孩子遇事言听计从，毫无感恩之心最终形成唯我独尊的冷漠态度。
家庭感恩教育的缺失最根本的原因是父母并没有培养幼儿感恩的意识。长辈对幼儿的溺爱，父母忽略对幼儿道德和综合素质的培养，甚至认为对孩子的付出天经地义无需感恩。父母是幼儿出生后接触最频繁，关系最亲密的对象，培养幼儿对父母的感恩是感恩教育的起点和基础，但是唯有树立父母正确的儿童观，父母通过与幼儿对话，建立良好的亲子关系，从而才能更好地培养幼儿的感恩意识和行为。
2.幼儿园感恩教育的薄弱。
幼儿园作为人生教育的基础阶段，强调的是体、智、德、美全面发展。但是，在当今的社会中，重智轻德的现象屡见不鲜，特别是在私立幼儿园，为了吸收生源，迎合父母“望子成龙，望女成凤”的心理，幼儿园推出了各种各样的开发智力的学习课程，在传授知识时以“问题――答案”逻辑的方式开展教育活动，并在“奖励――惩罚”强化模式下让幼儿学习知识的各种各样隐形规则。幼儿园竭尽全力开发各种各样智育课程，而德育课程却以理想的观念来引导幼儿，却不注重从幼儿实际生活中来培养幼儿的感恩意识和感恩行为。这种停留在口头说教的感恩教育方式与幼儿以生活经验为主的学习方式相互冲突，从而使幼儿园的感恩教育犹如小鸟虽从天空飞过，却不曾留下任何痕迹。
3.社会感恩教育的缺乏。
在日新月异的现代社会，经济的繁荣发展使人类的生活日益富足，使幼儿从小就过上了优越的生活而从未接触过艰苦朴素的生活环境，同时经济的发展也影响着人们的人生观、价值观和世界观，以金钱为导向的价值观在幼儿园中也初见端倪。因此，社会应该大力弘扬感恩文化，共同发扬知恩、报恩的优良传统，为幼儿的成长创造一个充满人文关怀的世界。
（三）幼儿感恩行为的培养策略
1.家长的言传身教。
幼儿正处于自我中心阶段，思维方式以具体形象思维为主，父母在对幼儿进行感恩教育时应以具体形象的生活事件激发幼儿的感恩情感，如通过阅读***画故事书中的感恩故事、参加感恩亲子活动、参观孤儿院或敬老院等活动。同时，父母自身也应该加强自身道德修养，通过自己对自然、社会和他人的感恩行为来影响幼儿的思想和行为。
2.教师的表率和教育智慧。
教师是幼儿的第二父母，在幼儿心中，教师是他们崇拜的对象，教师的一言一行对幼儿的影响深远。所以教师在日常的教学中应注意多向他人感恩，对幼儿为班集体做出的工作也应该表示感谢。同时，在教学中，教师可选取丰富多样的教材和多样化的教学方法来培养幼儿的感恩意识。感恩类的幼儿***画故事书和儿歌是贴近幼儿生活的素材，采用移情训练法可以使幼儿与文本中的人物更好的产生共鸣，真正理解人物的感恩情感。教师在充分运用资源的同时还应时时把握住日常生活中生成的课程，运用教育智慧为幼儿创造一个感恩的生活环境和学习氛围。
3.家长、幼儿园、社会三方合作。
在正确引导幼儿拥有一颗感恩的心的同时，家长和幼儿园的合作是保证感恩教育工作顺利进行的重要途径。家园合作可使家长和教师很好的交流幼儿德育发展的状况，并根据幼儿的实际情况提供相应的策略，可使家长和教师互相理解和支持幼儿感恩教育的各项活动。家长、幼儿园和社会的三方合作，做到三位一体，相互渗透，使幼儿在和谐的社会环境中更好的成长。
四、幼儿感恩教育研究的冷点
（一）幼儿感恩的理论基础
幼儿感恩教育的研究基本上是处于事实描述阶段，其实验研究相对还很薄弱，所以其理论相对较少，起步也较晚。感恩的道德情感理论是McCullough,Kilpatrick,Emmons等在2001年提出，他们详细论述了感恩的亲社会本性，提出感恩具有三种特殊的亲社会功能或道德功能，即道德计量功能、道德激发功能及道德强化功能。[3]费雷德里克森（Fredrickson）于1998年提出了感恩的“拓宽建构理论”。该理论认为，某些离散的积极情绪，包括高兴、兴趣、满足、自豪和爱，都有拓延人们即时思维行动的能力，并能构建和增强个人资源，如增强人的体力、智力、社会协调性等。而感恩也经常被认为是一种离散的积极情绪。[4]张晶（2010）提出幼儿感恩教育的理论基础包括：社会学习理论、生活德育理论、情感德育理论和游戏理论。综上，笔者发现幼儿感恩教育的理论均是从心理学、社会学等理论引进而来，幼儿感恩教育还未形成系统的理论基础。
（二）幼儿感恩的发展阶段
陈志琼（2004）提出感恩教育是教育者运用一定的教育方法与手段、通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育。[5]赵晓芳（2006）提出感恩教育主要包括三个层次：一是认知层次，二是情感层次，三是实践层次。其中情感层次连接认知和实践层次，在感恩教育中起着举足轻重的作用。[6]笔者在翻阅大量资料的基础上发现：幼儿感恩的发展阶段并没有如幼儿的认知发展阶段一样有一个大致的时间界限和相应的特征。现有的研究把幼儿感恩教育看成是一种通过教育措施是可以达到社会对幼儿期望的最高水平，对幼儿感恩的培养并不会受到幼儿身心发展水平的限制。
五、结论
幼儿感恩这一理念自古就有，然而将其作为一种培养理念渗透到幼儿的一日生活中却是近几年的事。幼儿感恩教育虽有大量的研究，但是仍存在以下不足：
研究现状是从幼儿感恩的表现状况进行的描述分析，并未进行深入的科学的内在机制的研究。研究的理论基础均是建立在心理学、社会学的基础之上的一种推理分析，缺乏自己***的理论基础。并未对幼儿感恩年龄的发展阶段进行任何研究，使用的发展理论和中小学及成人感恩发展阶段一致。研究方法单一，多是观察法和问卷调查法，其设计方式多基于定量设计。
参考文献
[1] 张月芬.学前幼儿感恩教育的思考与对策[J].教育科研论坛,2009(5).
[2] 周素珍.家园合作培养幼儿感恩意识[J].内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版）,2008,11（6）.
[3] 王定升.感恩对助人行为的影响[D].河南大学2008年硕士学位论文.
感恩社会的作文篇9
关键词：大学生；感恩教育；必要性
感恩是中华民族的优良传统美德，是每个人必备的素养之一。作为工作在教育第一线的辅导员，笔者发现，当代大学生的整体素质还是比较好的。但由于各种因素的冲击，部分大学生存在不同程度的感恩漏洞。感恩教育作为大学生成长过程中的一门必修课程，无论对社会、学校、家庭，还是对大学生个人而言，都具有重要意义。
1.中华民族传统文化的发扬需要感恩教育
我国古代就有“投我以木桃，报之以琼瑶”“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等古训，这些为人处世的佳句中无不蕴含着感恩成分。中华民族感恩的优良传统是在长期的社会实践中形成的，它凝聚着中华民族强大的传统文化精华。当代大学生生活在市场经济的新时代，少数学生对传统感恩文化表现出冷漠的态度，他们把社会的帮助、家庭的养育、学校的培育、他人的帮助视为理所当然的事情。大学生是祖国的未来，更是一个民族的希望，对他们进行感恩教育，让他们以感恩之心回报社会，传承中华民族的优良传统，具有重要的意义。
2.和谐社会的构建需要感恩教育
和谐是当今时代的主题，构建和谐社会需要大家的共同努力。大学生作为社会中最具有活力的群体，他们是否具有感恩意识，在某种程度上直接关乎和谐社会构建的成败。对大学生加强感恩教育，有助于融化他们冷漠、自私的心理，体谅父母的养育艰辛，感恩学校的培养教育，感谢他人的无私帮助。大学生都应把感恩作为自身行为的航标，常怀感恩之心，长留感恩之意，常行感恩之举。只有对社会、家人、他人存有感恩情感，才能有利于和谐人际关系的建立，才会促进整个和谐社会的长期发展。
3.和谐校园的创建需要感恩教育
和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分。和谐校园的基础是人际关系的和谐，大学生是学校的主体，因此和谐校园必须有一个尊敬师长、团结同学的优秀大学生群体。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，感恩教育的实施对于构建和谐校园具有重要意义。感恩教育的实施有助于良好学风、教风、校风的形成。大学生对学校的培养、教师的教导存有一颗感恩的心，才会遵守学校的规章制度，尊重老师的教学劳动，课上认真学习，课下主动实践，将老师的教导转化为自身的素养。大学生在感恩氛围中成长，才会形成感恩意识，养成感恩行为，从而实现高校的真正和谐。
4.和谐家庭的建立需要感恩教育
家庭是社会的细胞，只有家庭稳定了，国家才会稳定。随着社会的发展，我国已经进入老龄化阶段。老人为家庭、子女操劳了一辈子，现在年龄大了，需要有人照顾的时候，如何让他们幸福地度过余生，已是社会、国家、家庭需要面对和思考的问题。“谁言寸草心，报得三春晖。”父母生我们，养我们，对我们的养育之恩，我们一辈子都无法报答完。我们唯一可以回报父母的就是在他们年老需要帮助的时候，尽最大的努力去照顾他们，去孝顺他们。但在现实生活中我们发现，大学生毕业成家后不赡养自己父母的现象屡见不鲜，有的甚至抢夺父母财物、打骂父母。因此，为了让更多老人能够安度晚年，我们应以感恩为切入点，加强大学生的感恩教育。
5.大学生的自我完善需要感恩教育
大学生是祖国的未来，他们不仅要成为知识的精英，更要成为感恩的道德精英。感恩教育有助于唤起大学生的感恩心，培养乐善好施的良好品行；促使大学生懂得孝敬父母，体谅父母的艰辛；有助于大学生遵守学校的规定，尊敬师长，团结同学，帮助他人；有助于大学生内省炔欤懂得自尊自爱，懂得珍惜生命。感恩是良性互动的剂。大学生在接受感恩教育的同时，也会发现自己的优缺点，从而更好地自我认识和自我完善。
一个心存感恩的人，才会在不断变化的社会中有所作为。对大学生进行感恩教育是时代所需。通过感恩教育，大学生对社会、学校、他人会存有感恩之情，有利于促进大学生的全面发展。
参考文献：
感恩社会的作文篇10
关键词：大学生；感恩教育；思***教育
在2004年国家出台的《关于进一步加强和改进大学生思想***治教育的意见》中明确指出，“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想***治教育摆在首要位置”，表明了国家对于思想***治教育的重视程度。作为思想***治教育重要的组成部分，感恩教育在指引大学生中发挥着重要作用。因此，大学生思想***治教育必须重视感恩教育的开展。
一、感恩教育
感恩教育是指教育者运用适当的教育方法和手段，通过一定的感恩教育内容，对受教育者实施的识恩、知恩、报恩以及施恩的人文教育。通常来说，广义的感恩教育包括学校、家庭、社会等各个层面，其内容丰富并且形态多样，不仅仅是单纯传授感恩知识理念，更为重要的是通过感恩教育引导人们将感恩知识与自身经历相结合，投身到社会实践当中。狭义的感恩教育一般指学校教育，学校通过开设感恩教育课程以及开展感恩教育相关活动向学生传授感恩知识。
二、大学生感恩教育的内容
感恩教育具有丰富的内涵，总结起来主要有四个方面，包括生命观的教育、和谐观的教育、爱与责任的教育以及互惠互利的教育。
1.生命观的教育。生命是父母赋予的，生命的存在不仅关系到个人，还与父母以及身边的亲戚朋友有着密切的联系。感恩教育在生命观的教育上主要强调一种生命赋予的责任感，以此引导学生珍惜生命，同时尊重、爱护他人的生命，相互包容，寻求生命的意义。
2.和C观的教育。大学生感恩教育向学生传递着一种积极的人生态度，使之尊重他人的生命，感恩他人的付出，学会和谐处世，信任他人。
3.爱与责任的教育。大学生感恩教育应从感性的角度出发，激发学生的感恩之情，使得学生与他人之间形成一种爱的氛围，让学生重新认识生命的意义，同时通过自己的行为回报社会，树立一种担当与回馈的意识。
4.互惠互利的教育。教导学生感恩是一个从识恩到施恩的过程，这个过程是一个循环的过程，人们接受他人的恩情，然后通过自身努力去回报他人。这样就形成了彼此珍惜、共同发展的关系，是一种良性循环。
三、大学生感恩教育在思想***治中的作用
1.感恩教育有利于大学生思想***治教育。对于大学生来讲，感恩意识是一种最为基本的道德素质，是必须具备的。感恩教育的开展，对于大学生崇高信念、强烈责任感以及无私奉献精神的培养具有促进作用；同时，对大学生的荣辱观以及“三观”的形成有潜移默化的影响，有利于大学生学会善待自我，获得他人的尊重，从而改善自身的人际关系，实现自我教育。
2.感恩教育有利于构建和谐的校园环境。人们常常将感恩比喻成一颗种子，这颗种子在校园这个环境当中就是一颗和谐的种子。感恩教育有利于大学生相互之间和谐关系的建立，它所表现出来的基本道德取向，正是构建和谐校园所需要的。大学生只有学会感恩，和谐的校园氛围才能逐渐形成。
3.感恩教育有利于提高大学生的人文素质。高校在通过思想***治教育进行感恩教育的时候，应借助传统的感恩文化来引导学生提高感恩意识，让学生在感恩教育过程中接受并发现身边美好的事物，并以感恩的心态回报社会和他人，这对大学生自身的人格和情商的提高具有积极作用。
4.感恩教育有利于社会主义精神文明建设。对于大学生个体而言，感恩情感的激发可以促进和谐人际关系的建立，同时还有利于家庭和睦。对社会而言，有利于学生将行动落实到社会实践当中，对于社会的和谐稳定具有重要的促进作用。
5.感恩教育有利于学校“三风”建设。学生接受感恩教育之后，容易树立感恩意识，并将感恩意识付诸具体行动当中，在学校表现出尊重教师同学，在家中则表现出孝敬父母。同时，感恩教育培养了大学生的道德自律，促进了校风建设、学风建设以及教风建设，提升了校园文化建设水平。
总之，感恩教育是学校思想***治教育中的重要组成部分，高校必须结合传统文化以及当前社会的现实需要对学生实施感恩教育，这不仅对学生日后的发展具有重要影响，对学校及社会的发展也具有重要的推动作用。
参考文献：
[1]冼季夏.论感恩教育在大学生思想***治教育中的作用[J].学术论坛，201639（3）：159-162.
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