学文网奥鹏教师教育培训例1
1．创新管理模式，建立了远程学历教育的河北连锁超市奥鹏远程教育中心在与整个电大系统的合作过程中，尝试着形成中央、省、市（县）三级管理的运行模式。这一运行模式扁平了四级管理模式中的市级电大，导致奥鹏在县级电大设立学习中心出现了“肠梗阻”。为使公共服务体系在河北顺利推进，河北省奥鹏管理中心开动脑筋，勇于探索，大胆创新，申请在部分市级电大设立了市级奥鹏管理中心。其主要职责：一是负责所辖地区奥鹏工作的年度业务策划并组织实施；二是负责辖区内各学习中心设立申请的初审，项目授权的申请、招生工作的支持、服务及监督管理；三是负责奥鹏中心授权高校项目的开发和实施；四是负责辖区内各学习中心的教学、教务工作的支持和督查工作；五是负责辖区内各学习中心广告（宣传）策划及审核备案。其管理费用（学费的3％－5％）由所辖县级奥鹏学习中心和省级奥鹏管理中心共同承担，此举有效增强了奥鹏中心与市级电大的合作关系，调动了市级电大的工作积极性。2．合理配置项目授权，创造了大规模的客户群近年来，加入奥鹏公共服务体系的试点高校不断增加，每年授权高校达40余所。河北省奥鹏管理中心根据试点高校项目的特点，结合本省的消费水平及专业需求，探索了符合省情的项目授权配置原则。一是授权高校的学费标准贴近河北的物价和消费水平，并与其他成人办学收费标准相当；二是实施市场占位性布局，一般学习中心至少启动3个授权项目，VIP学习中心至少启动5个授权项目；三是及时把握行业需求，对系统生源采取定向授权服务；四是将教学教务支持服务水平高的高校项目作为授权重点，保证学习中心的服务质量。科学合理的项目布局为招生工作打下了坚实的基础。2007－2010年河北奥鹏招生进入快速增长期，在全国的排名迅速提高到第7位；2010—2014年，全省年招生规模稳定在8000人以上（见***1）。目前，河北省奥鹏管理中心的在读学生达25000余人。大规模客户群体的形成，增强了河北电大系统的知名度和社会影响力。3．研究分析市场，形成了以市场需求为导向的教育营销模式成人高等教育市场的激烈竞争，以及民办学校、中职、行业组织和企事业单位培训机构等学习中心的迅猛发展，给电大系统各学习中心的招生工作带来了严峻的挑战。在奥鹏远程教育中心企业化经营和市场化运作模式的引领下，各市县奥鹏学习中心摒弃了以前的“等、靠、要”思想，主动出击，向市场要生源，向市场要发展空间。河北省奥鹏管理中心带领各学习中心每年坚持做调查研究，一是分析本地区成人教育的需求，精准定位；二是通过汇总招生数据，挖掘最受欢迎、最具潜力、招生人数增长最快的专业；三是根据地域特点和各个院校所开设专业，深入开展系统和行业招生。多家学习中心通过研判市场开拓了校企合作项目，单批次系统行业招生占到了招生总人数的1／3以上。4．一切为了学生，树立了“心系天下求学人”的服务理念奥鹏远程教育中心作为***批准成立的首家部级现代远程教育公共服务体系，在整合国内名校、名师教学资源的同时，不断提高对网络教育学生的服务水平。各学习中心作为奥鹏大家庭中的一员，按照公共服务体系的要求，为在校学生提供了统一的、标准化和专业化的学习支持服务。招生宣传方面，严格执行奥鹏远程教育中心的“招生七律”，杜绝虚假宣传和违规招生现象；人员管理方面，实行专人专岗，明确责任，细化分工；考务管理方面，身份证阅读识别，防止替考作弊；助学服务方面，手机短信随时提醒，网上交流畅通无阻，导学教师远程护航。“心系天下求学人”的服务理念牢固树立。5．逐步得到社会认可，在河北成人教育领域的影响力进一步增强远程教育公共服务体系在河北的近十年发展，成功地把不同专业特色、不同管理模式的重点高校引入河北，并在全省建立起了一个特色齐全、专业面广、品质优良的成人教育连锁超市。重点高校网院的优质教育资源弥补了河北省部分县市电大本科学历层次的缺失和一些特殊专业开设的不足，极大地提升了电大为当地经济社会发展培养急需人才的能力，有力地增强了电大系统在河北网络教育乃至成人教育领域的竞争力。在2011年河北省教育厅组织的现代远程教育校外学习中心办学水平检查评估中，河北省电大系统有26家学习中心被评为优秀，占全省优秀学习中心总数的一半以上。
二、公共服务体系在河北省建设中存在的问题及根源
1．对公共服务体系的认识还不够清晰和全面一直以来，对公共服务体系的认识主要困扰在“两个关系”问题上，即开放教育与公共服务体系的关系，电大系统与公共服务体系的关系。尤其是近两年随着开放教育招生数量的下滑，认为公共服务体系影响开放教育发展的思想有所抬头，部分市县电大实践中更是把原本相辅相成、相互促进、相得益彰的办学形式对立起来。以最近三个批次的招生情况分析，在河北奥鹏公共服务体系内，电大体系学习中心的招生占比从1403批占87％、1409批占83％到1503批占74％，正在逐批递减；非电大体系学习中心的招生规模则快速增长，从1403批的576人增长到1503批的1365人，增长了136％。客观地讲，公共服务体系与开放教育之间不是没有竞争，但并不是主要竞争对手。公共服务体系在招生工作上始终坚持“错时错位”的原则，重点体现在招生时间和开设专业上。抽取近三年春季招生数据，以3月9日为开放教育招生截止日期，奥鹏每季招生总量的1／3乃至1／2产生于开放教育招生截止之后的20天（见***2）。可见，公共服务体系做的大部分是增量而不是存量。在构建终身教育体系和学习型社会的进程中，社会教育需求和社会成员学习需求的多样化，还有远程教育办学主体的多元化，决定着任何一种教育形式都不可能“包打天下”，只有相互融合、相互支持，才是富有生命力的、可维系的、可持续的。2．开展远程教育的有效运行机制和激励机制尚未形成电大系统从创建之初就带有浓郁的计划体制色彩，随着市场经济规则的建立，重新构建了各级电大在办学和服务中的定位及权利关系［1］。目前各市级电大均设立了相对***的网络***门，县级电大有的设了部门，有的是专人负责，但在管理方式上，绝大多数市县级电大还在沿袭传统的管理方式，责权利不够明晰，配套***策不到位，运作机制不灵活。这种传统的管理方式，制约了网络教育项目的拓展和有效实施，与新形势下网络教育的发展是不相适应的。因此，需要通过深化改革，建立既符合教育规律又适应远程教育市场化特点、既有利于远程教育事业发展又能充分调动各方积极性的顺畅的协调机制、高效的运行机制和有效的激励机制。3．公共服务体系在全省各地的发展很不平衡公共服务体系发展的不平衡性体现在各设区市所辖县级奥鹏学习中心的数量和招生能力上。截至2014年，保定、石家庄、唐山所辖县级电大有多半以上设立了奥鹏学习中心，有的设区市电大仅有1－2家县级电大设立了奥鹏学习中心，个别地市甚至还是空白。这直接影响了生源分布的不平衡。从2012年至2014年的招生数据来看，各市级电大奥鹏远程教育直属班的招生规模差别并不是很大。但如果按区域招生规模来看，招生人数多的达到了2000人以上，而少的仅有二三百人（见***3）。这种差距，主要是县级奥鹏学习中心和教学点的数量以及招生能力差异所造成的，但究其根源在于市级电大是否愿意带领辖区县级电大共同发展的问题。4．公共服务体系管理队伍专业化、职业化有待加强面对战略转型的远程教育，“人”的不适应看来比以往任何时候都要严重［2］。从教学到管理，从技术到服务，从不同领域到不同层，堪当大任的“领***人物”可谓凤毛麟角。河北公共服务体系管理队伍也存在这样的问题，集中体现在传统教育理念仍根深蒂固，对市场化教育运行机制心存疑虑，服务意识还不够强、服务理念还不够先进，所有这些都严重制约着公共服务体系的发展。5．非学历教育项目开展没有引起足够的重视在互联网时代，奥鹏远程教育中心的触角早已伸出学历教育的范畴。为培养更多的适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，进一步拓展“现代远程教育公共服务体系”的服务功能，奥鹏远程教育中心于2006年9月正式成立了“奥鹏职业教育中心”，目前已在全国设立了400多家培训中心。奥鹏职业教育中心先后与***、人社部、民***部等部委及其他机构形成战略性合作，进入教师培训、行业人才培训和企业人才培训的领域，推出了心理健康辅导员、动画设计师、网络编辑师、国际物流师、国际电子商务师等多种国家紧缺型人才培训项目。另外，针对学历教育学员，奥鹏职业教育中心还推出了一系列职业教育资格认证培训项目，旨在提升学员的专业知识，拓展职业技能。而在河北省70多家奥鹏学习中心中，仅有保定、衡水、迁安等少数几个学习中心参与过心理健康辅导员的培训项目。究其原因，是各学习中心重视学历教育，轻视非学历教育的思想以及人员力量严重不足等造成的。
奥鹏教师教育培训例2
早在培训开始前，江苏省徐州市就召开了全市2011年国培专题培训会议，对各下级部门和学员阐述了“国培计划”的重要性和紧迫性，说明了培训的方式和时间、学员及辅导教师的职责等事项。培训启动阶段，我建立了班级QQ群和飞信群以方便与学员沟通，并及时督促学习，交换培训心得。
培训过程中，作为辅导员，我担任起督促学员学习、培训技术指导和作业检查等几项工作。通过班级QQ群、飞信群、电话、短信等多种方式与学员联系，让他们在第一时间明确国培计划、必须完成作业的数量和质量、写文章的数量、上网参与研讨及跟帖的方式、数量等培训考核内容。培训期间保证QQ***时间每天不少于8小时，***给学员们解答疑问，解决各种各样的问题。对于不能解决的问题及时与奥鹏教育中心的老师沟通协调解决。在作业批改方面，尽量多写评语，对优秀作业严格把关，及时把作业中的问题反馈给学员。负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨；引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。在此期间，我编写了5期班级简报，以提供给学员学习，解答学员关注的共性问题、重难点问题，进行典型案例评析，并公布上阶段学习的总结与反馈以及下阶段学习的引领等。同时，按时组织学员进行***视频教学与答疑，引领学员交流研讨。培训结束阶段，督促未完成培训任务学员完成学习任务及作业，将学员作业整合并提交参与互评，认真做好培训总结。
二、收获知识，收获成绩
本次培训由熟悉中小学英语学科教育的高水平专家和一线优秀教师（教研员）组成项目专家团队，负责课程资源开发、骨干培训、集中培训和远程培训教学等工作。项目首席专家为王蔷教授，项目绩效评估专家为鲁子问教授，专家团队中一线优秀骨干教师（教研员）比例为50%。本次培训为参训的小学英语骨干教师设置了4个模块、14个专题、共计88学时（必修60学时+选修28学时）的远程培训课程，为参训的初中英语骨干教师设置了4个模块、20个专题、共计94学时（必修60学时+选修34学时）的远程培训课程。培训历时一个半月，时间并不宽裕。但是我班所有的老师都能克服自身的困难，在培训结束时以优异的成绩完成了培训学习。在此期间，绝大多数学员都是牺牲午休时间、利用晚上休息时间进行学习和完成作业的。学员们的努力最终收获了成绩。目前，我班学员已经以100%参训、100%优秀率的成绩完成了培训。平均学习时长64小时14分54秒，作业提交率100%，发帖回帖共计4256封，对于这样的成绩，表示十分满意。
三、受益其中，不断进步
奥鹏教师教育培训例3
2研究的主要过程及成果
2.1全员培训，切实转变观念
通过各种宣传手段与方法，使教师及教学管理人员树立全新的现代化教育理念，统一思想、统一认识。让大家真正认识到一定要不断更新教学理念、不断更新管理理念、不断更新服务理念，最终树立全方位支持服务的教育理念，使学员们享受更好的服务，获得更好的教育教学资源，学有所值、学有所得，最终保证教育教学质量。在2012年1月10日召开的本项目的实施工作会议上，对2012级“乡医”班12个教学点的教学管理人员，苏杰校长做了全员动员报告，重点要求大家要充分利用现代化教育技术手段和方法，为教育教学服务，要有改革的意识，服务的意识，使大家统一了思想、统一了认识。而2012年及2013年连续两年，对各教学点开学典礼，学校均派专人参加，对各位学员进行全新教学模式的解读，并积极倡导树立新的教育理念。通过这种全员培训，切实转变了观念，为本学历教育项目顺利实施，打下了坚实的基础。
2.2加强领导，健全组织管理体系
为积极落实辽宁省卫生厅关于《辽宁省农村基层医疗机构中医专业成人高等学历教育项目实施方案（2011—2015）》的通知精神，确保本项目的有序推进，经学校研究决定，成立了“农村基层医疗机构中医专业成人高等学历教育项目”领导小组（辽中医校发[2012]109号），并且明确了领导小组的工作职责。主要负责组织、指导、协调本学历教育招生、教学组织、教学改革、支持服务及考试、评估等工作。健全的领导小组，将使本学历教育项目工作得到全面协调、健康的发展。
2.3远程教育平台（奥鹏教育平台）应用培训
（1）每学期开学前对各教学点教学管理人员及导学教师积极进行远程教育平台的应用培训工作，以便使本次学历教育项目更加顺利地进行，保证学员能够获得更好的教学资源，享受更好的服务。到目前为之，已经进行了三次远程教育平台（奥鹏教育平台）的应用培训，分别为：2012年3月2日—3日利用两天时间对12个教学点教学管理人员及导学教师进行了远程教育平台（奥鹏教育平台）应用培训。2012年7月15日对校本部生理学教研室、中药学教研室、中医诊断教研室的教师进行了远程教育平台（奥鹏教育平台）应用培训。2013年1月16日对校本部中医基础、解剖、西医诊断、方剂教研室相关教师及新设教学点教学管理人员进行了远程教育平台（奥鹏教育平台）应用培训。（2）对各教学点学员的培训工作，由各教学点教学管理人员根据各教学点的开学情况及自身特点，在新学期伊始对各位学员陆续进行了平台应用培训。
2.4教学资源制作
（1）网上教学资源的制作。此项学历教育所开设的全部课程均聘请主讲教师事先制作成网上教学资源。此项工作从2011年12月12日开始启动，经过一年多的时间，目前已录制完成本学历教育项目所开设的所有十三门课程，并在陆续上传至奥鹏教育平台。课程分别为：《中医基础理论》《正常人体解剖学》《中医诊断学》《中药学》等十三门课程。（2）多媒体教学资源光盘的制作。多媒体教学资源光盘的制作与网上教学资源的制作工作同步进行，也已制作完成本学历教育所开设的所有十三门课程。教学资源光盘内容包括视频课件、教学大纲、教学幻灯片、讲义、复习题等。
2.5师资安排及培训
本项目的课程教师选派均由相关学科教研室负责，课程教师由主讲教师、导学教师组成。主讲教师主要承担课程教学大纲和人才培养方案的编制、多媒体教学资源的主讲、平时作业及终结性考试试题的拟制工作。导学教师由学校相关学科专业教师和教学点推荐的学科专业教师组成，导学教师主要承担集中面授辅导、作业批改等教学工作。各教学点推荐的导学教师由学校统筹管理，实行“师资审核制度”，填写辽宁中医药大学《兼职授课教师登记表》。每门课程的导学教师在每学期开学前，根据安排须统一参加学校组织的师资培训。师资培训由相关学科教研室负责，要选派资深教师担任主讲，培训内容要遵循《教学大纲》要求、结合课程教材内容，使培训对象能够掌握该课程重点、难点内容，及教学方法和辅导技巧。目前已经进行了三个批次的培训工作，分别为：2012年3月3日对《正常人体解剖学》12位导学教师进行了课程培训工作；2012年7月14日对《生理学》《中药学》22位导学教师进行了课程培训116工作；2013年1月15日对《西医诊断学》12位导学教师行了课程培训工作。
2.6教学运行管理
通过一年半的教学运行来看，各教学点都能够按照学校总的要求，教学组织严密、有序，教学秩序良好。在我们各教学点的鼎立支持及精心组织下，我们的主讲教师及导学教师均保质保量地圆满完成了授课任务，受到学员的一致好评。（1）教学点分布情况。本次学历教育项目，根据学员分布情况，共设立了13个教学点(2013年新增一个)，教学点由学校统一管理，各教学点根据学校的教学要求组织日常教学管理工作和考务工作。而各教学点设置专人进行教学管理。教学管理实行教学负责人和班主任二级管理制度，并且分工明确，严格履行工作职责。（2）课程的开设情况。目前我们开设的课程有《中医基础理论》《正常人体解剖学》《中药学》《生理学》《中医诊断学》《方剂学》《西医诊断学》。其中《中医基础理论》《中医诊断学》《方剂学》三门课程学校派出授课教师进行面授，其余课程均有教学点经过组织培训的导学教师来承担。面授辅导以讲解重点、难点和答疑为主。（3）成绩的评定。为了保证教育教学质量，我们在本项目的实施过程中，实现了五个统一，也就是“材、统一授课、统一命题、统一考试、统一阅卷”。在学员的成绩评定中，为了激励学员学习，调动学员奋发向上、刻苦学习的积极性，培养和造就优秀的基层卫生人员，采取综合评分制。每门课程学期综合成绩满分为100分，由平时成绩和终结性考试成绩两部分组成。平时成绩占40%，其中平时作业考核成绩占30%，集中学习考勤占10%；终结性考试成绩占60%。平时作业考核方式分为两种，一是有条件的学员利用远程教育平台来完成，二是没有条件的学员利用传统方式提交纸质作业来完成。学员根据自身条件可自行选择其中的一种方式来完成平时作业。①利用远程教育平台进行平时作业考核（30分）。***作业（10分）全部是由客观题组成；离线作业（20分）全部是由主观题组成，内容包括名词解释、简答题、论述题。②传统方式进行平时作业考核（30分）。学员须提交纸质作业。通过对本学历教育项目近一年半的实践探索表明，大部分学员都能够接受这种教育教学模式，并深刻认识到与传统成人教育教学模式的不同与优越性，据统计目前本学历教育项目学员中近80%人员利用网上教学资源来自主学习。本学历教育项目的实施切实解决了在职学员的工学矛盾等问题，并为学员提供了更好的教学资源与教学服务。
3存在问题
本课题在如何有效整合网络教学和成人面授教学的优势，将传统成人教育的面授教学与网络教育的多媒体学习渠道、丰富的资源、个性化的支持服务相结合，形成混合式的教学模式等方面，进行了尝试与实践，取得了一定的成效，但在实践中也存在一些问题。一是我们的教学管理人员对本学历教育项目的教育教学模式以及教育教学改革的认识还不够扎实、彻底，教学行为转变并不十分到位，有的教师虽然掌握了一些教学理念，但在真正教学中没有跳出传统教学的阴影。二是对课题有关内容的研究暂时处于一种初步探索阶段，未能达到更深层次的研究，如对本学历教育项目的质量监控工作开展的不够，在教学督导检查、教学点考核评价、规章制度建设等方面还有很多的不足，须下一步不断加强。三是课题研究要耗费教师大量的时间、精力，这与教师平时的满负荷工作产生了一些矛盾，有些教师在面授以及课件制作过程中，未能完全体现本研究课题的教育教学模式，尚有待提高。四是我们的部分学员由于主观及客观原因，转变不了观念，不能够完全接受新的教育教学模式，下一步需积极引导，以便树立全新的现代化教育理念。
奥鹏教师教育培训例4
中***分类号:G77文献标识码:A
为建设全民学习、终身学习的学习型社会,2006年6月***启动了“数字化学习港与终身学习社会的建设与示范”教改项目。当年8月,该教改项目的子项目――海珠学习型社区典型示范项目启动,该项目由广州市广播电视大学组织指导,海珠区分校负责建设实施,在拥有16000多户居民、具有较好社区教育基础的南华西街定点进行。笔者依据自己多年从事电大相关工作的经验,对海珠学习示范点实施的社区教育取得的成绩、存在问题谈谈自己粗浅的看法,并尝试着提出解决对策。
1取得的成绩
1.1形成良好的社会效应
经过近几年的努力,海珠电大探索性的将现代远程教育与社区教育相结合,依托“数字化学习港”、在海珠区***府的指导下,结合南华西街社区共同参与,分别建成社区数字化学习港示范点(建有数字化学习港学习体验区、书画室、数字影院等)和占地400平方米的进城务工人员学习用地――工业区数字化学习港体验区。南华西街奥鹏数字化学习港示范点已成为南华西街社区教育的主阵地,至今示范点累计开展了26种培训项目,培训规模达到1.3万人次,为社区居民、外来务工人员、农转居人员、街道干部、开放教育学生营造了全新的学习和生活环境,社区居民和外来务工人员足不出户就享受到了物美价廉的教育服务,逐步得到当地居民的认可。在2008年春节全国遭遇雪灾之际,海珠电大响应***府号召,免费开放示范点,组织外来务工人员留粤过年,获得了当地居民和务工人员的一致好评,获得了良好的社会效应。
1.2充分整合利用现有教育资源
通过实地调查研究和分析,海珠示范点将社区居民的休闲教育、提升老城区居民生活品质作为数字化学习的重点内容。在“海珠奥鹏数字化学习港”内专门设置了数字化学习体验区,安排专人值班进行网络应用方面的辅导;奥鹏数字化影院专设50台电脑,数据库内拥有上千部影视剧,市民只需点击影院网页,选择自己喜欢的影视作品即可***观看,影院开设以来,共接待了数万人到访,成为居民休闲生活的好去处;海珠分校还为居民安排了其他社区活动,如插花、绘画、各种球类活动。
针对外来务工人员普遍希望提高各种工作技能的要求,海珠电大整合利用中央电大、远程教育试点高校、教育培训机构和出版社的一批数字化学习资源,还利用了当地劳动局现有的职业技能培训的多种学习资源,制定了科学灵活的教学计划,开设了各种中级、高级技能培训班。为学习者提供本科、专科等多层次和文、理、工等多种门类、上百个专业课程的远程教育,还提供各类资格证书教育、继续教育、劳动技能培训和市民基本素养、健康保健、书法绘画、影视艺术、信息技能培训等社区居民教育课程。
此外,海珠电大还根据南华西街社区的实际情况,自筹和自建了一些教学资源。如为满足社区老年人热爱粤剧的需要,海珠电大有针对性地购买了一些粤剧学习光盘,根据社区居民喜爱煲汤的生活习,购买了一些食疗的课程等,同时还将多个优秀教师的讲课刻录成光盘,提供给学生学习。
1.3在实践中摸索创新模式
海珠学习型典型示范点形成了“一体两翼”的管理模式。所谓“一体”,即以海珠区***府为主体,“两翼”指的是中央电大奥鹏中心和广州市广播电视大学,这“一体两翼”对海珠电大奥鹏数字化学习中心、南华西街社区教育中心进行管理和指导。
海珠学习型典型示范点探索了“二元兼容”服务模式。二元指的是本地居民和外来居民的二元兼容、学习教育和非学历教育的二元兼容。此服务模式充分兼容本地居民和外来居民两大人群的实际需求,为广大市民提供传统广播电视大学高等学历教育,为社区居民提供“兴趣活动定制”服务,为外来工提供“技能培训认证”服务,如电脑、会计、外语类等专业培训,以期实现学历教育和非学历教育的二元兼容、两条腿走路。
改革传统学习模式,对务工人员采取“e-learning+面授+实践操作”相结合的方式,打破了时空限制,解决了务工人员工学矛盾;社区居民的数字化学习采取了系统组织和个别引导相结合,集中学习和灵活学习互补充,兴趣学习和技能提升共促进的“多重组合”的方式。
2存在的问题
海珠奥鹏数字化学习港在短短的时间内取得了不错成绩,但是在具体实施过程中,也存在不少问题。
2.1电大社区教育资源建设有待进一步完善
电大在承担社区教育的任务时,为追求低成本、高效益,实行“一个基地、多种功能”,这种依托电大分校建设的社区教育基地与原电大系统的职责和功能并无实质性的变化,因而有追求面子工程的倾向。如在场地资源的利用方面,有许多的资源形同虚设,没有将活动落到实处,有领导参观即搬上插花、开放影院、书画室,热热闹闹的办上半天,领导一走,影院、书画室恢复原貌,书画室成了办公室、数字影院成了会议室。再者,在网络资源建设方面,海珠电大网站与南华西街网页对接成功后,南华西街的居民可以通过南华西街界面点击进入海珠电大,进入数字化学习港、电大***等界面,但界面并没有得到有效的后续建设,许多界面存在链接失败、资源陈旧等现象,“把资源送到街道中去”也只能成为有待兑现的支票。
2.2师资队伍建设与社区教育的实际需求有一定距离
电大教师整体素质还是不错,电大教师队伍在传统学历教育方面有突出的优势,但是在社区教育方面却略有逊色,具体表现为知识型教师多,技能型教师少。由于社区教育内容开放、灵活、无成功经验可参照,教学内容和教学形式还需依靠电大教师自主开发设计,且社区教育的理论研究工作滞后,也无权威的社区教育研究机构来组织、协调、指导开展社区教育研究工作,无法给电大教师在开展社区教育方面提供有力的理论支持。因此,电大开展的社区教育与实际社区居民的教育需求有一定距离,社区教育的质量也有待进一步提高。
2.3现有教育经费很难满足社区教育的需求
社区教育经费的筹集是建立在“***府拨一点,社会筹一点、单位拿一点、个人出一点”的“四个一点”的机制上,但是事实上,经费的落实有很多不确定的因素。加之电大并不像其他中小学那样享受国家财***的全额拨款,电大的生存全部依靠自身的发展,因而,很多电大将追求经济利益放在首位,即便是扶持社区教育这样的公益事业,也难回避金钱问题。***府投入不足,多渠道融资格局并没有形成,因此,将社区教育看成等待占领的现成的“教育市场”,把外来务工人员的劳动技能培训作为又一生财之道。在现实生存的重大问题前面,再高尚的公益事业也会失去其纯正味道。
3 解决对策
3.1加大电大社区教育资源的建设和利用
将社区学院挂靠在地方电大,提高了固有教育资源的利用率,但同时导致了地方电大的教育资源紧张。在这个方面,***府应有效地统筹、协调各职能部门之间关系,充分调动各部门的主动性和创造性,采取确实有力的措施,合理整合优化社区教育的多种资源,积极为发展社区教育搭建平台;电大系统应充分挥远程教育优势,把数字化学习平台的建设和完善落到实处,建立优质教育资源共享机制。在具体教育内容方面,要兼顾不同年龄、不同职业、不同性别的社区成员的不同需求,为社区居民提供实在的各方面的教育,包括生活小百科的教育、文化知识的教育、职业技能教育和学历教育。
3.2选择和培养适合社区教育的教师
在具体教师的选择上,应聘任责任心和教育能力双佳的教师参与实施教学工作。社区教育的教师可有两类来源,一是来自地方电大及其来自其他学校、学术团体等的外聘专家、学者,这类教师主要负责理论教学工作,另一类是由来自各行各业的在职人员组成的实践型专家,主要负责实践培训工作的实施;在教师的培养方面,电大应引导教师重新审视自己在社区教育中的价值,审视自己的知识结构,鼓励教师在社区教育的工作中自主学习,实现自身专业的不断发展,激励教师主动了解社区与社会发展动态,结合社区的人员分布特征,自建教材、创新教法,为学院发展献计献策,确保电大教师在社区教育活动中发挥实质作用。
3.3多渠道筹集经费
社区教育主要是为社区居民学习服务,承担的基本是公益性任务,这是***府建设学习型社会的重要责任。为了确保社区教育经费,各地***府应严格贯彻***文件精神,积极搭建平台,吸引有关部门、企事业单位、中介机构和有识之士为社区教育的发展出智、出钱、出力。采用资源共享、捐赠资助、社会捐助、受教育者支付、建立社区教育基金等途径,以增加社区教育发展的经费。电大可成立社区教育专项经费,用于维护电大社区教育教学资源建设、师资培训、网络运行,也可走市场化道路,对有关培训进行适当收费。在收费上,根据实际,对社区的困难居民实行免收费或低收费,对其他需要学历教育和岗位技能培训的人群实行低偿收费,为电大社区教育的正常开展提供资金保障。
参考文献
奥鹏教师教育培训例5
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学校体育教学内容"移植"与"复兴"探幽 孙盛杰，Sun Shengjie
全国大学生篮球联赛(CUBA)管理体制现状分析与对策 谷志立，李慧林，Gu Zhili，Li Huilin
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论体育学科教学内容的双重性特征及实践性意义 贾齐，周田敬，谭惜春
普通高校体育课程教材体系的新构想 刘雪冰，黄金鹏，吕少蓉，Liu Xuebing，Hua Jinpeng，Lü Shaorong
中、日、澳3国初中体育课程目标的比较研究 王健，Wang Jian
"健康第一"与"以人为本"的现代体育观念 徐武，Xu Wu
"健康第一"思想与高校体育课程改革的关系 李明学，Li Mingxue
1999年的奥林匹克改革 任海，Ren Hai
体育人类学概论 胡小明，Hu Xiaoming
运动创伤研究进展 周士枋，Zhou Shifang
体育***中的问题及其对策 华洪兴，李江，刘菊昌，张云强
试论我国田径健身体系的建立 李文辉，陶于，Li Wenhui，Tao Yu
大众体育消费行为的社会学管窥 车建平，Che Jianping
开发体育旅游项目问题初探 朱竞梅，Zhu Jingmei
运动与补糖研究进展 韩晓丽，丁树哲，Han Xiaoli，Ding Shuzhe
续论“体育”词的多义理解 韩丹
有待拓展的体育学方*** 田稼禾
市场经济氛围中现代体育发展的两难困境 陈同先，范传芳，李卫平
健身运动与“健商”新概念 徐红旗
从运动过程研究中的几例矛盾谈多学科综合研究的必要性 柳方祥
人文奥运之我见 熊斗寅
现代奥运会收入来源的研究 董杰
对我国体育法制建设发展战略的思考 于善旭
我国城市社区体育管理体制的缺陷及创新构想 樊炳有
我国普通高校体育教师科研现状及对策 陶于，周兵
体育落实素质教育的教育理念探讨 庄俊涛，孟令忠，葛庆焕
新世纪体育运动全民性特征分析 戴桂琴
技术经济与体育产业关系探究 王朝***
对江苏省成年人BMI指数的研究 许浩，姜文凯
BCAA对诱导损伤的***鼠骨骼肌细胞的影响 朱晓梅，缪爱琴，严***，张旭
地塞米松诱导培养大鼠骨骼肌细胞损伤模型的研究 缪爱琴，严***，张旭，朱晓梅
德法兼治是国家运动队伍整体建设的基本方略 宋继新，于鹏
构建有效的运动技术创新体系是运动成绩进步的保证 贾爱萍，黄金鹏
足球运动员12分钟跑耐力测试及其存在的问题 刘铁
对中长跑“多课次”训练理论的再认识 张华新，田坤
奥运会对北京可持续发展的影响 董杰
奥林波斯宗教与古代奥运会的产生 王俊奇，饶绍振
我国老龄化现状分析及老年体育对策研究 裴立新
体育产业再认识 林祖明，刘兆厚
学校体育管理体制适应体育教育功能变革的探讨 李建***
神经-肌肉疲劳的生理学研究进展 吕荣，姜文凯
沙滩排球扣球起跳阶段人体环节运动的生物力学特征 李世明，刘学贞，许全盛
运动训练原理新知简述 张洪潭
悉尼奥运会女排比赛综述 江伟新，王宁
关于足球比赛中攻击的研究 龚智敏
普通高校体育课程学习评价操作方案的研究 谢坚，许健
新时代体育教育的价值取向探析 罗建萍，徐武
大学生余暇体育行为与健身模式类型研究 邹师
构建高校体育新体系模式理论与实践的研究 王璋，董群，冯海峰
高校体育教学理论化立论 孙自俭
教育现代化背景下高校体育发展的方向性探讨 王林林
高校体育有效教学的理性阐释 许杰，左新荣
关于综合大学体育教学模式的调查和分析 王林
适应新形势的高校体育课程设计与教学安排 白凤瑞，郑柏香
"互交式教学法”在健美操教学中的效用 徐振兵，张少云
素质教育融入体育课堂的探索 刘鸥
体育运动之于人的健康的现代意义探析 吴俊心
世界杯足球赛的综合效应 谭志刚，唐建倦
训练进化与智慧生机 茅鹏
日本足协“三位一体”强化体制中青少年培养模式 朱宁
亚、非足球队攻防技战术的比较 张吉祥
解读东亚足球新格局──析中、日、韩进攻技术运用特点 李仪
当代人文学者不应忽视的奥林匹克主义问题 张翠苹院，张宏伟，田振生
全球化视野中的现代奥林匹克运动 王庆伟，展更豪
我国体育保险的现状及对策研究 周爱光，杨晓生，陈慧敏，柴红年，朱家勇，梁文敏
体育、运动、竞技运动辨析 李林，席翼，冯永丽，张棣
体育竞赛与奖励的合理性探讨 王承信
约翰·洛克的身体教育观分析 王***，王猛，王丽华
营造我国体育用品名牌的策略 曹原，温禹，张小龙
江苏竞技势力分析 罗智，鲍勇，隗金水
新规则透视——析“自由人”在排球比赛中的作用 刘曙亮
1997-2000年江苏省成年人体质监测结果可比性分析与评价 姜文凯，汤强
运动对心脑血管系统内皮素及降钙素基因相关肽的影响 张蕾，邓树勋
儿童内在潜能发展运动处方干预有效性的实验研究 吴明方，张佑链
有氧健身操对增强中年女性心肺功能的作用 王永胜，王明立，赵雪梅
普通高校体育教师的危机和出路 张建新
主成分分析在体育课堂教学评价量表构建中的应用 李建***
高校科教人员体育活动现状的调研 王维群，戴俭慧
体育教学方***思考 徐岩，孙光
体育教改中创新教育问题分析 王满秀
体育课程改革期待新型体育教师 蔡德坤
谋全局抓大事求发展努力提高领导体育工作的能力和水平 孔庆鹏
当前农村体育发展中若干重大问题的理性思考 裴立新
体育教学的社会学研究视角 魏丕勇，于涛
学校体育改革之我见 刘汉生
顾拜旦体育思想研究系列之一--顾拜旦生平及其时代背景 熊斗寅
从现代奥林匹克的复兴看中国竞技武术的奥林匹克之旅 戴国斌
论体育与老年人生活质量 王大中，王庆伟
关于我国体育资本市场、体育基金与体育产业***策问题的思考 刘延平，周明华，任保国
发展我国体育产业的思考 伍少利
我国体育事业的产业化运作--从"福利多元主义"的视角分析 王旭光，张仲宝，吴滨
论休闲与休闲体育 胡春兰，赵仙伟
体育科研三维方法述要(下) 张洪潭
体育学术研究中恩格尔系数应用与误差 邹师，丛冬梅
论中长跑运动员身体素质训练的理论与方法 杜琳英
从耗散结构理论看运动员竞技能力发展的有序性 宋会君
对我国跳高项目制胜因素的分析 梁子***，张艳霞
CBA联赛中三人制与二人制裁判错漏判的比较 夏春，马晓蔚
谷氨酰胺与运动的研究进展 卜于骏，毕永锋，王晖
丙酮酸或丙酮酸-肉碱补充对定量负荷运动时脂肪动用和RPE的影响 王翔
社会转型期我国"高师"体育专业课程设置改革与探索 龚德贵，吴步阳，谭小勇，鲁美英，刘锋
体育评价再认识 陈雪梅
我国中小学体育课程改革的现状分析 张建新
奥鹏教师教育培训例6
相比于李娜才情飞扬地从历史的深度，展示了个人与体制博弈，并最终双赢的过程，林丹则在两个自我之间苦苦挣扎。《直到世界尽头》基本是一部编年史，但把菜叶一片片剥去，就会看到，在向顶峰攀登的过程中，他有几组重要的人物关系――朋友、对手、教练。而最重要的人，则是教练，起决定作用的人，是汤仙虎。
汤仙虎是一个藏着太多秘密的人。他神龙见首不见尾，像一本打不开的书一样难以追寻。2011年从国家队退休，举家从福州迁至东莞，负责李永波羽毛球学校的训练，谢绝一切采访。但是，一旦国家队有事，他随时都可能重出江湖。2007年底，接手林丹时，他已算是复出，此前的2004年，他已淡出一线，任中国队总顾问。
好教练是用队员的成绩来说话的。在2007年底接手林丹之前，汤仙虎一手打造出了中国队史上最强男双――蔡、傅海峰。而在接手汤的指导前，林丹的教练是以钟波为首的男单教练组，其中名气最大的是吉新鹏，中国首个奥运男单冠***。
在羽毛球界，吉新鹏也是个传奇，他参加悉尼奥运会是最后5分钟定下来的。之前确定的人选时老将陈宏。他的职业生涯中，除了奥运男单金牌外，仅有一个日本公开赛冠***。就像牌场上幸运儿，他只打了一把，下了最大赌注，赢走了所有的钱。
不过，吉新鹏并不是撞大运。悉尼奥运会男单决赛，他的对手是印尼的叶诚万，而为他制定核心战术的人，正是熟悉叶诚万的汤仙虎。
吉新鹏算是林丹的前辈，当他拿下奥运冠***的时候，林丹刚刚被从八一队选进国家队。时而一队，时而二队。一队跟吉新鹏们一起住宿舍楼，二队住地下室。
几年后，随着林丹、鲍春来的崛起，吉新鹏也渐渐淡出一线。2002年退役后，他留在国家青年队担任教练。2005年被调入一队，在男单主教练钟波手下，是林丹的教练之一。
吉新鹏进入男单教练组前后，林丹深陷命运漩涡，战绩一团糟。
对于林丹来说，雅典奥运会是一个分水岭。几个月前的全英赛，林丹击败丹麦名将盖德封王，随后又领衔主演与丹麦队的汤姆斯杯生死对决，世界排名攀升至世界第一，成为雅典奥运会男单头号种子。但雅典奥运会，是另一个版本的故事。第一轮，林丹即被新加坡选手苏西洛2比0淘汰，坐实了“林一轮”之名。
最后夺冠的，是陶菲克。林丹只能等待下一个四年，北京。即使再高水平的选手，成绩也会有周期波动，但对于林丹来说，波谷长得不可思议。雅典奥运会后，虽然中国队在2005年夺回了阔别十年的苏迪曼杯，而且林丹是以击败陶菲克的解气方式取胜，但是2005年阿纳海姆世锦赛和2006年多哈亚运会，林丹都在男单决赛中输给了陶菲克。世锦赛上的失败还很难看。36分钟，陶菲克就宣布胜利，其中第一局曾以13比0领先。
苏迪曼杯是团体赛事，而奥运会只比单项。林丹在多哈败于陶菲克，甚至惊动了前线督阵的体育总局副局长蔡振华。他着眼的是2008年奥运会的男单金牌。
陶菲克像一堵墙，阻挡着林丹对抵达彼岸的美好想象。这个心结，即使他夺得2006年马德里世锦赛男单冠***，也未打开。因为，他与陶菲克同分在下半区，而师兄陈宏在1/4决赛击败了陶菲克闯入四强。林丹只是在连续击败陈宏和鲍春来而夺冠。
只有回过头看，一些事情才具有历史意义。马德里是林丹的首个世锦赛冠***，同时开启了他2006、2007和2009的世锦赛三连冠。
不过那时，林丹的苦恼远大于欣喜，梦魇般的陶菲克尚未破解，又来了一个索债的李宗伟。2007年6月苏格兰格拉斯哥，苏迪曼杯小组赛最后一轮，林丹以两个17比21败于李宗伟，结束了三年来的团体赛不败金身。
李宗伟不是完全的陌生人，但他的技术水平提高之快，却让林丹大吃一惊。腹背受敌，林丹像一个关在黑屋子里的野兽，抓挠着墙壁，却找不到出路。
教练组似乎把问题归咎于林丹的态度，总教练李永波说：“一个选手要想得到教练的信任，队友的信任，同伴、对手和观众的尊重，除了要表现出自己的技术特长，还要有一个良好的精神状态。林丹应该向蔡、傅海峰学习，学习他们的兢兢业业。”
听话听音，这已是很直白的批评。林丹对此感到很意外，也很不解。“我始终觉得，在我的职业生涯里，我对这项运动、对我第一单打单的位置，一定是负责任的。我从来不会因为态度出了问题而输掉比赛。”
他不是一个善于沟通的人。在队里，他深陷孤独，变得沉默寡言。
无助的时候，他渴望权力帮自己重新打开局面。而领导也没忘记他。林丹清晰地记得，有一天，体育总局副局长肖天主动找到他，询问他队里的情况，同时问他个人有什么要求。肖天是抓业务出身的领导，找林丹谈话前，已做了大量的调研工作，详细掌握了队伍的情况。
他问的每个问题，都直指要害。在书里，林丹说，他很吃惊肖局的观察之细，这同时激起了他提要求的冲动。“我提出了自己的设想，我说我和之前的教练已经没有办法再合作下去，我们的很多看法都无法达成共识。而且，重要的是，我们之间已经没有了所谓的信任。”
肖天示意他继续。“我发现我之前的训练、之前的配合已经停留在原地，难以突破。”面对2008，如果有可能的话，他希望有所改变。
汤仙虎对于国家队的所有队员，都是一尊神明，只要到了他手下，每个人都像是天赋异禀的奇葩。但林丹的麻烦还将持续一段时间，不过，跟训练无关。
今天抽离来看，那也许是奥运前的焦虑综合症。2008年初的韩国公开赛决赛，林丹对阵韩国李炫一，裁判的误判引起了林丹与李矛的争吵，并差点肢体接触。事情的严重性并不完全自场面的火爆，而是李矛的特殊背景。
李矛，中国人，著名羽毛球教练，名将孙俊、董炯的教练，也曾是中国羽毛球队掌门人李永波的亲密战友。后来因人所共知又讳莫如深的原因，被放逐海外，培养出了一系列男单优秀选手，他的能力，林丹也很佩服。在书中，林丹这样评价道：李矛是一位很优秀的教练员，这毫无疑问，至少我觉得他效力很高。你会发现，在有限的时间里，帮助这些运动员提高了一大截。
李铉一、朴成焕、孙完虎、李宗伟，“李家***”都是跟林丹纠缠不休的死敌。
矛盾的根源可能在于，双方的价值观不能互为准绳。林丹坦诚地写道：“我们都是中国人，你这样和我一个队员计较，我有点接受不了。”而李矛作为一个职业教练，他领韩国羽协的薪水，自然要为韩国队负责。况且，中国队对他来说，还具有特别的意义。
现在，林丹对此早已释然。“李矛作为教练，他当时并没有错。”只是两人的情绪，当时都有点失控了。客观地说，自陶菲克退隐以来，世界羽毛球男单的格局，一直呈“3L”之势。李永波手握林丹，而李矛辗转韩国、大马培养林丹的敌人。在林丹一朝，李矛处于下风。而在“后林丹时代”，就难说了。
再回到2008年。林丹主演的所谓“全武行”还有下集。奥运前最重要的战役是汤姆斯杯，而晋江备战其间，一出“殴师门”上演了。跟林丹演对手戏的是教练吉新鹏。
时间是4月8日，剧情在林丹的描述下，是这样的：
那天打汤杯的模拟赛，全队被分成两组。我、谌龙、杜鹏宇三人加两对男双，是A组；B组的男单有陈金、鲍春来等。比赛打到第五场，是双方的第三单打。这时谌龙赢了，那自然是我们赢喽。结果钟波教练搞错了，他把谌龙算做了B组的人，结果B组获胜。说实话，我也不是性格特别温和的那种人，当时就远远喊了一句：“怎么可能呢？”
当时宣布B组获胜的人，恰好是林丹的前教练吉新鹏。“我这么一喊，他可能有点茫然。他也不客气，就跟我吵。两个人嗓门都不小，在场的媒体都转过头来看。这时候，钟波已经反应过来自己弄错了，也不做声。但是当时已经收不住了。”
据在场的记者事后回忆，当时场面很火爆，一度看起来无法收拾。事情的最终走向是老师吉新鹏离开了国家队，回到厦门。此前他已被任命为厦门市竞技体育运动项目管理中心主任助理，正科级，2010年升任副主任，副处级。
对此，林丹的反思是，时代不同了，教练与队员之间的沟通方式也发生了巨变。只有先跟队员交上朋友，用更巧妙的手段让他们信任你，他们自然而然愿意与你交心。
显然，吉新鹏不是这样的人。而汤仙虎呢？
林丹的性格中，有明显的狂傲，也充斥在这本自传的字里行间，但在写到汤导时，文笔却变得恭顺温和起来。
“在我跟随的这么多教练里，汤仙虎教练是最特别的。他曾经在印尼执教过，也带过中国队其他组的队员。能让这么多队员都信任他，是因为他非常懂得尊重运动员。很多中国教练希望运动员能和他们达成一致，但是汤导愿意听到不一样的声音。他希望呈现在他面前的，是一个最真实的自我。这让我我觉得新鲜，我从来没遇到过这种教学方法。当我们之间建立了这份信任后，只会让我们更加坚定地走下去。”
队员往往是在比较中认可教练的。对于汤导，林丹直率地说，对待事业，汤导非常非常用心，我敢说，目前为止没有任何一个教练能够和他相比，一个都没有。
林丹训练中的特色之一，是摔拍子。以往会被教练指责，而汤导的办法是，你只管摔去，我视而不见。等你发泄够了，咱们再谈训练。这一招其软如绵，其坚胜铁。
林丹知道自身的周期律，每发一次火，就训练更投入。他感叹，进入国家队八年来，只有汤导发现了他的这个秘密。如果没有汤导，他犯下的错误可能会积累为一场大祸，而汤导用大宗师的包容和耐心，化解了一切。
跟队员一样，教练也要不断提高，像汤仙虎这样，修炼了几十年，胸怀空明，早已不萦万物。当他把林丹带到一个高位后，便飘然而去。纵使如此，林丹依旧可以拿下2012年伦敦奥运会男单金牌。
接替汤仙虎指导林丹的，是夏煊泽，曾经的师兄，林丹破茧成蝶前，战而不胜的对手。
2003年的日本公开赛和伯明翰世锦赛，林丹都曾遇到夏煊泽，均败。
随着林丹的崛起，并成为第一男单，夏煊泽在2007年宣布退役，北京奥运会后担任男单主教练。
有汤仙虎留下的底子，以林丹十数年的修为，他现在要做的，不过是保持状态而已。实事求是地说，现在的中国队里，已没人教得了林丹。
如神如魔
像每一个人，自传总是难免对历史进行主观复述，林丹的自传里，对几次大事也都处理得风淡云轻，而事实并非完全如此。作为一个强势者和得道者，让他换位思考处于弱势地位的李矛、吉新鹏，何其之难。
但是，林丹已经足够率真，书中少有顾左右言他的闪躲，即使对身边的人，也并非一味客套颂扬，文字间流露出明显的好恶。最为惊心动魄的一段话是，“我身边有很多教练，他们可能半年都不会来训练馆看一次训练。但是到了赛场上他照样会给你很多意见，你要怎么怎么样。这样我会很不满意。”相信教练们读到这里，会有不少人对号入座。
林丹对自己的反思，仅止于性格不好。一则敢说敢为，不符合当下的社会主流价值体系，二则心情急躁，不时发火。出道以来的几次大麻烦，皆由此而起。而在外界看来，他在偏激豪迈、至情至性之余，尚有多重不足。作为当今中国体坛头号男性偶像，公众人物，社会对他的要求理应更高一些。
他的性格中，叛逆的因素很明显。正未必正，邪未必邪，林丹完美诠释了这句蕴含哲学意味的话。
林丹的成长并无奥秘，从15岁被国青队开除，到今天的世界首位全满贯选手，都是一球一球打出来的。一句烂俗的话，但总是对的：一分耕耘一分收获；一分付出一分回报。还有一句更俗的话，台上一分钟，台下十年功。全世界公认，林丹将羽毛球带到了一个新的境界，除了身体的震撼，还有美轮美奂的艺术性。
奥鹏教师教育培训例7
为此，继10月9日浙江省体育局举行浙江省竞技体育可持续发展研讨会后，昨日又召开杭州游泳运动可持续发展研讨会。本报派出资深记者，进行了长达2个多月的采访，几易其稿，撰写出长篇通讯，《中国体育报》昨日用头版配发《编者按》连载刊出，本报特在本期“体育大周末”一次性集中刊登。
《中国体育报》编者按高度概括了浙江游泳与浙江地域文化精神的内在联系：浙江是著名的水乡，一条之形曲折的钱塘江，使得浙江能够省以江名，而汹涌澎湃的钱江潮又常被喻作浙江人敢于弄潮的“拼搏精神”。在体育界，也有一支骁勇善战的浙江水***，一直以来，浙江是中国游泳的重镇，这里走出了多位光耀世界泳坛的顶级选手，并不断涌现出众多可造之材，支撑这些成绩的背后则是浙江体育人探索出的一套堪称独特的系统性育人机制。
浙江游泳石破天惊的奇迹是怎么诞生的？循着奇迹诞生的轨迹，记者走近浙江游泳，试***解答十年来浙江选手为何屡屡在世界泳坛掀起惊天骇浪之谜——
题记：
伦敦奥运会。游泳赛场——“海浪”。中国泳***海浪滔天：勇夺5金2银3铜，全面超越二十年前的巴塞罗那奥运会，创造了征战奥运的新历史。
说到中国游泳的辉煌，不可不提浙江游泳。浙江泳***是此役最大的赢家：一举斩获4金1银1铜。意味着，伦敦奥运会上80%的泳坛金牌由浙江贡献、60%的奖牌由浙江摘得。两次打破世界纪录、两人三次打破奥运会纪录的奇迹，亦由浙江游泳健儿创造。“金童玉女”孙杨和叶诗文，双双加冕奥运“双金王”。由此，也把浙江游泳推到新的高度！
翻开浙江厚重的历史，这是三十年蛰伏的厚积薄发，历经十多年的砥砺前行，造就了如今的星光璀璨！
实力：山外青山楼外楼
以孙杨、叶诗文领衔的10位选手，占了浙江21位出征奥运健儿的半壁江山。这是一道美丽的风景。美丽的风景引发一场完美风暴。
韩国的朴泰桓、中国的孙杨，王者会师、强强对话。奥运大幕尚未拉开，早已街议巷论、悬念重重。既生亮、何生瑜？之前的交手记录孙杨输多赢少。谁都替这位21岁的大男孩捏把冷汗。孙杨偏不信这个邪。自信来自实力。伦敦时间7月28日，开赛首日。男子400米自由泳项目上，孙杨不动声色将金牌收入囊中，还打破了奥运会纪录，朴泰桓被挤到领奖台上亚***位置。这是28年来中国男子游泳第一个奥运会冠***！
惊喜更在后头。同日，叶诗文又在女子400米个人混合泳决赛中，打破世界纪录，勇摘一金。新华社撰文称“伦敦奥运第一天比北京奥运会时都要值得庆贺与荣耀”。然而，刚怀揣上金牌、年仅16岁的叶诗文却遭受到了极不公正待遇，被无端质疑为“或服用了禁药”。小叶子有颗大心脏。“大心脏”源自自信：时隔不到72小时，破奥运会纪录、再添一金，成就中国游泳第一个奥运“双冠王”。所有的质疑不攻自破。连英国最权威的《自然》杂志，都主动向这位中国小姑娘表示歉意。
再说孙杨。一鼓作气势如虎，一马当先再添金。男子1500米自由泳，他把世界纪录远远甩在了身后。这次，朴泰桓连登临领奖台的机会都失去了。两夺金牌的空当，孙杨还“见缝插针”、“忙中偷闲”，斩获男子200米自由泳银牌，还与队友合作在接力项目中拼得一铜。这也是中国男子游泳奥运史上的首枚接力奖牌。值得一提的是，参赛的5位选手中，孙杨、吕志武、李昀琦（与河南联合培养）均为“浙江制造”。
如果，把浙江游泳比作一座蓄积无限能量的火山，那么伦敦奥运会就是一次大喷发。其实，十年间这座火山一直处于“活跃期”。2001年广州九运会，获4金4银6铜；2005年南京全运会，获7金7银2铜；2009年济南全运会，获4金6银2铜。再来看亚运会成绩单：2002年釜山亚运会，获8金5银2铜；2006年多哈亚运会，获3金3银2铜；2010年广州亚运会，获8金5银2铜；2004年雅典奥运会获得中国泳***唯一一枚金牌。除此，2011年上海游泳世锦赛，中国泳***夺得的5枚金牌中，五分之三由浙江选手“创造”，另外还打破了一项世界纪录。至此，历届游泳世锦赛中，浙江泳***夺得的金牌数达到10枚……哪一次不是星光璀璨，哪一次不是独占鳌头？
8月31日。浙江省人民大会堂。彩旗招展，花团锦簇。省委、省***府为浙江伦敦奥运健儿庆功，全体在杭的省委***悉数出席。浙江游泳队被授予“勇攀世界高峰运动队”。省委书记赵洪祝与将士们一一亲切握手，他无限感慨：“你们都是浙江的骄傲。在你们征战奥运的日子，我们无论是走在一起、坐在一起，还是回家打开电视机，关心、关注的都是你们。”省长夏宝龙的喜悦之情，更是溢于言表：“你们表现出来的斗志，你们永不服输的精神，可喜、可贺、可佩啊！我都六十岁了，但每次听到你们从伦敦传来的捷报，高兴得跟孩子一样。”省***协***乔传秀，在外出差日夜兼程赶回来出席庆功会，她说自己的心情就像母亲等到了凯旋的孩子。
崛起：百花齐放春满园
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。孙杨、叶诗文登顶，他俩只是浙江泳***的杰出代表，“千帆竞发渡江海”则是浙江游泳最真实的写照。
这是最平凡的一个早晨。8时。萧山。浙江体育职业技术学院，游泳训练馆。跨进门厅，赫然见到的是“团结协作、艰苦奋斗；创新理念，勇夺金牌”十六字队训，迎面则是孙杨、叶诗文、罗雪娟、杨雨、汤景之、陈桦、陈慧佳、吴鹏八位世界冠***的大照片，对于进出的队员们似乎无时不刻都是提醒与激励。
昔日的世界冠***陈桦，现在的身份是浙江游泳队教练。她已早早地蹲守在泳池边，脖子上挂着哨子。她的队员正三三两两进来，做完热身训练后渐次跃入水中。陈桦的眼睛紧紧地盯着泳池，她的脚步紧跟训练队员在岸上一个来回又一个来回。在浙江游泳队里有13位这样的教练，麾下是88位泳***。他们的激情，他们的青春，日复一日、年复一年，奉献给了这一池碧水。
就全省而言，这里是浙江游泳的“塔尖”。庞大的塔基，则在全省的90个县（市、区）。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，省游泳运动管理中心主任曹宏坦言：“没有丰富的食材，再好的厨师，巧妇也难为无米之炊。”浙江游泳就像一条满负荷的传送带，从县、从市，源源不断地向省队输送优秀的苗子。
杭州是最重要的“生产基地”之一。杭州陈经纶体校被誉为“冠***的摇篮”，迄今浙江诞生的三位游泳奥运冠***罗雪娟、孙杨、叶诗文，都从这里走出。中国女子第一位奥运冠***吴小旋、体操奥运“双金王”楼云，也曾在这里训练、学习。这座城市提出的业训口号是：十年强基育苗工程。既要仰望星空，更要脚踏实地。该游泳馆眼下是体校最忙碌的场馆。大小4个泳池，高峰时段，数百个孩子同时下水训练，从五六岁到十二三岁的都有。场外等候的家长，爬上梯子眺望、趴在窗台张望，凝固成一道生动、鲜活的风景。记者了解到，光是在陈经纶体校，学练游泳的孩子超过了500人。
杭州市游泳健身中心、杭州市大关游泳健身中心，与杭州市陈经纶体校，形成杭州游泳业余训练“三足鼎立”的格局。这两个游泳基地，各有近400名学练游泳的孩子。这1000多人中，经过教练火眼金睛的遴选，最终进入市队的大概只有三十多人。现在，杭州市体育局又“盯”上拱墅区、上城区的场馆资源。再过三五年，杭州游泳不再满足“三足鼎立”，而是希冀“五子登科”。在训练手段上，杭州游泳根据青少年的生理特点立足打好基础，把重点放在有氧训练上，其次培养速度、耐力，有效避免拔苗助长现象的发生。
支撑杭州游泳选材、育苗的，是杭州星罗棋布的222家游泳场馆。不完全统计，盛夏每天游泳的市民超过10万人次。在整个浙江省，大大小小的游泳场馆更是多达800多座，数量在全国各省（市、自治区）中位居前列。这些年，又因地制宜创造性地“造”出不少游泳场池：在水库下游用橡皮坝拦截，兴建露天游泳场，缓解农村青少年游泳场所少的难题；在集镇街道，又大力引进、推广装拆式游泳池，留出一片空地、三五天安装、几十万投资，一座泳池圆了成百上千孩子的游泳梦。
有了游泳场地，还要创造比拼赛场、实现价值的机会。全省11个设区市的***门，均把游泳列为中考体育加分的候选项目。游泳又是所有可选项目中，报名、培训最为火爆的。家长、考生都有这样的体会：学练游泳，既能全民健身增强体质，又能掌握一项救生技能，学会、学好了还能为中考加分，何乐而不学？在各级各类的赛事中，游泳更是大热门。9月中旬，在杭州举行的全省少幼儿游泳表演大会上，出现在赛场上的是清一色是五至七岁的小朋友，水中跳韵律操、泳池摸物，年龄稍大一些的还可参加打腿比赛、“蓝海豚”达标赛。不限时间、只要游完25米，就能得到“蓝海豚”的荣誉。游泳冠***的培养，从近水、亲水、玩水、乐水开始。这样的游泳赛事、活动，从省、市到县、乡（镇），每年能例举出至少几千场次；全省各地开展游泳业余训练的单位达50家左右，常年在训运动员达2900多人。
省体育局群体处处长扬平原，满怀激情地说：浙江是江南水乡、海滨省份，创造机会、条件学游泳，是各级体育部门的职责。每一位教练，每一支队伍，每一所体校，则是游泳爱好者们的“岗哨”，尤其是青少年游泳爱好者们，时刻等待着被发现、被挖掘、被培养、被输送。
团队：十指包拳力千斤
诚然，运动员是竞技体育的主体，但只有教练、队伍、体校每一道“岗哨”守土有责，方可成就孙杨、叶诗文们。“浙江创造”背后，依靠的是教练员团队、科医保障团队、管理团队的通力协作，“众人拾柴火焰高，十指包拳力千斤”，众志成城、众擎易举。
孙杨在夺冠后，面对记者“你认为自己是天才”的提问时，很无奈地笑答“我不是天才”。他说，成功靠的是自己的顽强刻苦与团队的强大支撑。从7岁开始练游泳，他走过了整整14个年头，每天的训练量保持在万米。孙杨都记不清了，究竟是五年还是六年没回家过年。这些都算不得什么，尤其让他印象深刻的是，一度腰上有伤，必须得打封闭、贴膏药，经常是膏药黏着尚没有长好的新肉一同撕下来，疼得咬牙切齿。在母亲杨明的印象中，只要一提到“儿子吃过的苦”，眼泪就吧嗒吧嗒淌下来，“听说西芹榨汁营养不错，有段时间天天榨了送到队里。我也尝过，浓得发苦，难喝极了。但为了补充营养，儿子每次都是闭着眼仰起脖子一口喝光。”
在省人民大会堂的庆功表彰大会上，孙杨发言时一度哽咽落泪：“我要特别感谢两个人，一个是我的教练朱志根，另一个是我的队医巴震。”是啊，朱志根指导就是他的另一个“父亲”。为备战伦敦奥运会，罹患严重的糖尿病、淋巴长期肿大的朱志根，三次推迟手术，四次带队赴澳大利亚训练，除了当好教练，老朱还是运动员们的保姆、厨师、按摩师。前几年，有次朱指导正带队在高原训练，老家传来大哥过世的噩耗，他早年丧亲，长兄如父，这个悲情不啻是晴天霹雳，即使这样还是没有及时赶回奔丧。
如果说朱志根是另一个“父亲”，那么启蒙教练娄红梅就是孙杨另一个“母亲”。娄教练有个习惯，孙杨在泳池里游多少个来回，她就在岸上跟着走多少个来回，唯恐漏掉哪怕只是一个细微动作的指导、纠正。即使在家人眼里，娄红梅也算不上是“巧妇”，但她却愿意花费一个通宵、自己琢磨用各种食材为孙杨熬制补品。
叶诗文也一样，享受双重的、浓得化不开的父母之爱。她的省队教练楼霞、国家队教练徐国义是一对夫妻。更巧合的是，1992年，楼霞是浙江游泳第一位参加奥运会的选手，以零点几秒之差与奖牌擦肩而过；二十年后，她的弟子用两枚金牌弥补了这个遗憾。楼霞、徐国义把16岁的叶诗文视为己出。五年前，当楼霞把手大、脚大的叶诗文招至省队时，这个“小不点”是所有队员中年龄最小的一个。吃喝拉撒睡，没有一样不让楼霞操心的。训练中，把叶诗文特意安排在边道，以便时时刻刻关注、关照。后来，小叶子进了国家队，虽然把“接力棒”交给爱人了，但楼霞还是放心不下。天气的每一点细微变化，都让楼霞格外地担忧小叶子，她都会通过手机短信、QQ、微信及时提醒。事实上，楼霞更需要这种关心、关爱。三年前，她患了心脏病，两年前动了手术。患病的这几年，大多数时间爱人不在身边，她独自一人撑着。就连动手术时，徐国义也是带着队员在高原训练……对于这些，这对夫妻从无怨言，徐国义的口头禅是，“低调做人，高调做事”。
比起教练员团队，无论是科医保障团队，还是管理团队，更是无名英雄。在冠***之师诞生的历程中，他们都是忠诚的、敬业的、无私的“岗哨”。巴震是孙杨科医保障团队的核心成员之一，在四年的伦敦奥运会备战周期，他跟随队伍东征西战，与孩子呆在一起的日子屈指可数；浙江体科所的杨红春博士，参与游泳队的重大科研攻关项目，长期在杭州、北京两头奔波，最后八个月一头扎在国家队寸步不离……正是每一位“岗哨”的呕心沥血、劈荆斩刺，才得以共同开创出冠***之师前进的康庄大道！
传承：黄河之水天上来
李白有诗云：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。牛顿说：我之所以能看得更远，是因为我站在巨人的肩膀上。没有以往的坚持、执著，没有历史的积淀、厚重，创新没有了铺垫、传承缺乏了根基，也就不可能有浙江游泳今日之崛起。
1959年，浙江游泳队组建。不过，最初二三十年籍籍无名，贫瘠的土地导致长期人才流失。到上个世纪七十年代中期，都没有条件兴建室内游泳馆。这之前，每年到了秋季，教练、队员背上行囊，长途跋涉赶赴安徽黄山、福建福州、广西武鸣的温泉泳池训练，一呆就是半年。上世纪七十年代末，省体委节衣缩食、教练员手抬肩扛，总算建起一座五泳道的游泳馆，结束了浙江游泳队“打游击”的尴尬史。这开了个好头，几年间全省陆续建起一批小型游泳馆，省里每年补助一笔烧煤费。这段艰苦创业、吃苦耐劳的历史，对浙江几代游泳人来说都是一笔弥足珍贵的精神财富。
有了场馆条件，业训布局、竞赛制度开始逐步完善。1981年春节前夕，全省首届青少年“迎春杯”游泳赛拉开大幕。这是全省的游泳苗子第一次在同座泳池比拼。第二年起，为扩大影响面，这项赛事移师杭州之外举行。因为交通不便，分赛区比赛最终汇总成绩。没成想，这项赛事一坚持就是32届，年年举办、从未间断。参赛选手从当初的100多人，扩大到了700多人。无论是罗雪娟，还是孙杨、叶诗文，都是在“迎春杯”的历练中成长的。除了“迎春杯”，还有全省的“月月积分赛”、锦标赛、冠***赛、省运会，以及从今年开始举办的全省水上运动会，形成激烈的竞争格局。从“迎春杯”创办至今，一直担任裁判长的黄家驹，已是两鬓斑白的长者。对过往的经历，他感悟：“游泳运动员的成长是‘百年大计’，我们的使命就是打好基石。”上个世纪九十年代初，原省体委的第一任游泳办公室主任黄容轩，也是这段历史的亲历者。如今，老人沉疴缠身，但说到游泳，还是两眼炯炯，他饱含深情、掷地有声地说：“要搞好基础训练！要搞好游泳普及！要搞好后备人才！”
这里还要特别插一个细节。当浙江选手在伦敦大放异彩时，远在北京的张长存教授也不禁潸然泪下。77岁的张教授是现任国家游泳队总教练幺正杰的恩师、也是浙江多位游泳教练的师长，长期研究游泳训练，密切关注浙江的游泳发展，他还是《全国游泳训练教学大纲》的编撰者。早在伦敦奥运会开幕前五个月，他曾撰文《央视风云赞孙杨 我视大纲话浙江》。老人感慨：“浙江频频诞生游泳奥运冠***、世界冠***，我一点都不觉得奇怪。二十多年来，浙江是全国贯彻、执行《全国游泳训练教学大纲》最好的省份，浙江游泳在人才培养中，注重传承与创新，注重有氧训练，扎实培养苗子，这种模式符合世界级运动员的成长规律。”
秘籍：听唱新翻杨柳枝
如果说传统是基石、团结是力量，那么创新则是敲门砖。创新不是排斥传统，而是继承传统。“请君莫奏前朝曲，听唱翻新杨柳枝”。求新、求变的过程中，浙江游泳实现内在蜕变，这种蜕变的本质就是发展。
省游泳队“五泳道”的老馆，早就退出历史舞台。浙江是全国实行竞技体育“院校化”改革最为彻底的省份之一。当年的“省体工大队”，在2006年正式挂牌为浙江体育职业技术学院，迄今前后累计投入15亿元，建成游泳馆、田径馆、自行车馆等多座国内一流的训练设施。在原来对运动员进行训练、生活保障外，又最大程度地提供科研、医疗、教学全方位支撑，这种体制创新，使训、学、研达到“三位一体”，这是竞技体育发展的国际化趋势。同时，运动系、项目管理中心和协会秘书处的“三位一体”，使各项目从高水平运动队到基层的延伸有了更好的体制保障。
与国际化趋势匹配的必须是国际视野、战略眼光——在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。十多年前，省游泳队就开始尝试“走出去”。整支队伍开赴海拔1800米的昆明海埂基地。当年，进出云贵高原都是火车往返，单程四十多小时；高强度的训练之余，跟队的文化课老师还要进行一对一的教学或补课。累是累，苦是苦，长期的实践证明，高原训练大大提高了有氧训练能力。在小试牛刀的创新中，浙江游泳以陈桦为代表的女子中长距离选手率先崛起。
而孙杨、叶诗文、吴鹏们，“走”得更远，走出了国门。2009年，澳大利亚著名游泳教练丹尼斯，向在国家队的浙江选手发出了邀请，“你们把孙杨交给我，我还你一个世界冠***。”北京的张琳、上海的刘子歌，当时已有过海外拉练的经历，但对浙江的游泳选手来说还是空白。走出去的费用谁来埋单？举棋不定时，国家队大开绿灯，省体育局、浙江体育职业技术学院和相关市体育局大力支持。2010年初，朱志根带着几名队员开拔澳大利亚。从此，澳洲成了浙江游泳队的“加油站”，朱志根近三年来已带队去过4次。吴鹏则是另一种模式。25岁的吴鹏是浙江游泳队的“老大哥”，为实现父亲生前对他寄予的奥运奖牌梦，他提出到海外特训的想法，同样得到了批准、支持。吴鹏的目的地是美国的密歇根大学。他在海外训练的最大感受是，从训练设施、装备到训练计划制定，无不渗透着高科技元素，而更重要的是这种方式有益于运动员的全面发展。
正是中国竞技体育特有的举国体制、举省体制，这些观念、理念上的创新才有了实现的可能。真正的成功，则是把创新的理念转化为行动，又用行动的成果检验理念。浙江游泳战线上的每一位，都是践行创新的“战斗员”！
运动员的付出无须赘述。吴鹏在美国的训练生活，就是宿舍、泳池两点一线，除了高强度训练，租赁房子、开伙做饭、按摩理疗，所有这些都必须亲力亲为，没人帮你分担。不过，吴鹏从不断地钻研中获取快乐、汲取营养，也冲淡了远在异国他乡的艰难、寂寞、枯燥。
到了国外的练兵场，教练员的角色也不再是这么简单。丹尼斯的俱乐部地处澳大利亚黄金海岸，从训练设施到生活条件都是没法跟国内比。朱志根的身份，既是教练，又是厨师、按摩师，生活起居事无巨细地张罗。当然，最主要的是“偷拳”。他手握着秒表，跟运动员一样整天蹲守在训练池边，观察丹尼斯的训练方法、模式。语言不通，他就琢磨动作、分析录像。几年下来，他的训练方法、手段悄然发生了很大的变化。一位游泳界的前辈这样评价：朱志根早就小有名气、又年过半百，居然能够敢于否定自我，冲破旧传统、接受新事物，仅凭这点就足够伟大！丹尼斯显然也早就把这位中国教练视为自己的知音，他曾认真地说过，“朱指导，你不用再来澳大利亚了。下次，我到中国，拜你为师。”可谓英雄惺惺相惜。
现代竞技体育的比拼，某种程度就是科技实力的比拼，任何一项运动都必须依靠科研、医疗的力量。与十几年前“上午一碗中药，下午一碗中药”的传统做法不同，由十多位专家、学者组成的科医攻关团队，开展训、科、医多学科联合攻关是浙江游泳队勇攀世界高峰的支撑与保障。由浙江体育职业技术学院李建设院长、张跃副院长分别领衔申报的项目得到国家体育总局奥运会攻关项目和省科技厅重大攻关项目的支持，并在伦敦奥运会的备战过程中发挥积极的作用。
什么是科研攻关？举个最简单的例子：叶诗文在长期大强度、大运动量的训练中，出现机体免***能力下降、出现失眠症状等问题。怎么办？这些看似并不算大问题，但科研攻关团队也是谨慎、科学对待与处置，经过会诊确定个性化对症方案，采用中药调理、给予营养补充既快又好地解决。当然，大多时候面临的问题比这要棘手得多。孙杨在大运动量训练和高强度比赛中出现了肩伤，省体育局副局长吕林亲自主持，浙江体育职业技术学院及时组织浙医二院等著名专家进行会诊，确定伤情，并采取有力的***措施。
科技的创新，同样可以转化为竞技赛场的“生产力”。孙杨的1500米项目有29次转身。如果每次转身所费的时间哪怕缩短一小段，那么累计提高的成绩也是令人惊喜的。这个问题，早就被科研团队“盯”上了。在浙江省队训练馆安装了专业的仪器，研究和改进孙杨的转身技术。科研团队通过研究监控反馈，发现：如果加大团身幅度，加快团身速度，即可减少转身所需时间。教练对孙杨的转身技术进一步改进和优化后，帮助孙杨在伦敦奥运会1500米决赛上确立了明显的优势。
省社科院教授杨建华每次重温孙杨、叶诗文在奥运赛场升国旗、奏国歌的场景，都无限感慨：浙江地少人多、资源匮乏，浙江的异***突起，靠的正是创新。他一针见血地指出，“浙江的游泳选手屡屡拿金牌、破纪录，是浙江创新精神在体育领域的生动实践。”
期许：江山代有才人出
省委书记赵洪祝说：“走下领奖台，一切零开始。”9月中旬，国家游泳队召开奥运总结会，主题是“从胜利继续走向胜利”。伦敦奥运会之后，山东等的体育调研考察团，络绎不绝地来到浙江“取经”；伦敦奥运会后，孙杨、叶诗文成为了浙江乃至全国新的青春偶像，他们出现在哪里，哪里就是掌声雷动、鲜花满怀。浙江省体育局局长李云林的心头并不只有“乐开了花”，而是愈发感到沉甸甸的压力：全国看浙江游泳，浙江游泳怎么办？年轻的浙江体育职业技术学院则清醒地认识到：顺时不盲目乐观，逆时不妄自菲薄。
浙江游泳如何实现可持续、健康发展，这是一个必须要正视的命题，更是一个严峻的挑战。在浙江游泳运动的传承、创新、发展历程中，李云林有过深刻剖析，他不无遗憾地说：“倘若这四枚金牌的得主，不单单是孙杨、叶诗文，而是有更多的选手分享，那该多好！”当然，这位浙江体育的“掌门人”也有更多期许：浙江两字有“六点水”，浙江理应为中国的水上运动作出更大贡献。除了在游泳、皮划艇项目，浙江在跳水、花样游泳、帆船帆板等涉水运动上，也要有更多世界冠***、奥运冠***的诞生！
胜利没有终点，只有不断追求更快、更高、更强，才能保持长盛不衰！这必须有放眼国际的视野、脚踏实地的行动。国家队是中国游泳选手的最高目标、最高殿堂。只有被国家队召唤，才能有机会在训练中分享世界最先进的理念、方法、手段。当然除了运动员外，也要有更多的朱志根、徐国义等教练，巴震、杨红春这样的科医骨干被国家队召唤。只有让更多的运动员、教练员、科医专家，集中在代表中国游泳最高水准的平台上，才能让浙江游泳展示魅力、绽放奇葩成为可能。
奥鹏教师教育培训例8
中***分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0207-03
一、引言
近年来，随着计算机网络技术与通讯技术的迅速发展，网络教育发展势头迅猛，它为我国建立终身教育体系和构建学习型社会做出了巨大的贡献，但同时网络教育中凸显较高的辍学率，不仅影响办学单位的经济效益，给家庭的教育投资带来巨大损失，更影响到网络教育的社会信任度，在一定程度上阻碍了网络教育的长远发展。
一般研究把辍学界定为学生注册了远程教育课程、项目、学位，但在有效学年限内没有按规定完成课程、项目或学位而退出教育机构，本文也包括教育机构发放录取通知到学生注册入学期间的流失情况。本调研以巢湖奥鹏学习中心近三年，即2010年9月-2013年9月7个入学批次的网络教育学生为研究对象，通过访谈管理人员、查阅学生档案以及数据分析的方法进行个案研究，通过对分专业、分层次、分年龄段及分性别研究，得出辍学现象背后的规律和特点，旨在找出辍学的原因，并提出针对性的改善意见，以期对网络教育机构学生工作的开展有一定的借鉴意义。
二、辍学情况调查统计
通过以奥鹏教育管理员身份登录巢湖奥鹏学习中心管理系统，查询并统计了2010年9月至2013年9月的招生管理系统以及学籍异动管理系统的数据，真实有效获取了近三年间本学习中心学生在籍、毕业与退学、取消学籍等辍学的情况。需要说明的是，部分学生已经缴纳一定数额的学费，有电话口头等方式表达了退学意向，没有继续学习和缴费，但未正式办理退学手续，且没有达到清退其学籍期限的准辍学生统计难度较大，不在本调查研究范围内。具体统计情况如下：
1.2010年9月至2013年9月注册学生流失情况统计
2010年9月至2013年9月，巢湖奥鹏学习中心共与大连理工大学、东北财经大学、西安交通大学、西南大学、吉林大学、南开大学、北京语言大学及福建师范大学7所高校的网络教育学院开展合作办学，招生录取工作一年两季，分别在每年的3月份和9月份，2010年9月入学的简称1009批次，以下同称。具体入学、注册及学生流失情况见下表1：
由上表可见，1009-1309批次，办理报名手续、通过入学考试和资格审核后发放录取通知共有1529人，到目前为止共辍学170人，总辍学率约为11%，而报名录取后未进行首次交费完成学籍注册的高达151人 ，占学生总辍学率的88.8%，入学后办理退学手续的仅17人。
2.分专业辍学情况统计
巢湖奥鹏学习中心招生专业门类齐全，涉及管理学、教育学、法学、医学、经济学、工学等几十种专业，因此辍学学生的涉及的专业也很多，表2分层次具体列出辍学人数大于3的专业：
由表2可见，医学类护理专业学生辍学人数居首位，本专科共计39人，占辍学总人数的23%，工学类本科土木工程及专科建筑工程管理专业第二位，总辍学人数为30人，占辍学总人数的17.6%，财经类会计与金融专业辍学人数为25人，第三位，占辍学总人数的15%，其次管理类行***管理工商管理专业，辍学人数19人，法学类专业，辍学人数17人，另外，小学教育专业流失8人较为突出，药学、市场营销、电气工程及其自动化专业流失人数都超过3人，值得关注。
3.分层次辍学情况统计
巢湖奥鹏学习中心目前集中开设高中起点专科、专科起点本科两个培养层次的学历学习，1009-1309批次本学习中心具体招生及辍学情况见下3：
由表可见近三年来，随着高等教育的不断普及，高起专层次报名人数明显少于专升本层次，而与此对应的高起专辍学人数也相应减少，高起专的辍学率虽却略高于专升本层次，但总体来看两个层次辍学率相差不多，对比不显著。
4.分年龄段辍学情况统计
年满是十八周岁以上即可报名参加奥鹏网络教育学习，没有年龄上限要求，因此学生的年龄跨度比较大，经过统计发现在170名辍学学生中，年龄最大的是1963年出生，最小的是1994年出生，为了清楚表达辍学学生的年龄关系，将辍学学生按出生年份分段，5年一段，绘制如下条形统计***：
由***1可见，辍学学员出现明显的年轻化趋势，1980-1984年出生的学员年龄在30-34岁，辍学人数30人，而年龄在25-30，岁，20-25岁间出生的85后90后，辍学人数高达95人，占辍学总人数的56%。
5.分性别辍学情况统计
为体现男女学生的辍学分布情况，分性别统计了辍学人数，绘制如下分性别辍学人数统计***：
由***2可见，近三年来，男性学员辍学人数68人，占辍学总人数的40%，而女性学员的辍学人数102，占辍学总人数的60%，远远高出男性学员20%。这与全部为女性学员的护理专业的高辍学率有密切关系，除去39人的护理专业辍学生不考虑，男女生比较大体相当。
三、辍学情况原因分析
通过对学习中心的学生管理人员及辍学生的访谈调查，结合自身在一直在奥鹏网络教育工作的经验，针对辍学情况统计中出现的高辍学率现象原因分析如下：
1.学生录取后不缴费注册造成的高辍学率原因分析
有升学意向的学生在办理报名手续、参加了入学考试并通过了入学资格审查后，理应顺利缴费入学而却出现高流失率的原因主要有三个方面：
一方面，网络教育自身的社会认可度和信任度不高造成。奥鹏远程教育中心作为中央电大下设机构负责整个体系的建设、运营和管理，它依托中央电大系统单位开展招生和办学，报名学生多为幕名电大开放教育而来，而电大开放教育的报名截止时间较早且报名专业不齐全，导致部分学生在招生人员的推荐下同意改报正在招生或者有其所需专业的奥鹏网络教育，但由于其对奥鹏教育不了解不信任，在报名后往往会后悔，而选择等待几个月后参加其比较信任的电大开放教育下季招生或者改选有其所需专业的其他电大分校再报名。
一方面，学习中心新生入学工作安排不到位造成。奥鹏网络教育的每个招生季的跨度很大，春季招生从元月份常持续到五月份截止，秋季招生从六月份持续到十一月底，入学考试采用高校自主命题随报网络随考，录取分批进行。学习中心为了降低工作量，常选择等待录取工作全部或者大部分结束后再集中举办入学培训及通知学生入学，开展新学期的入学收费和学籍注册工作，此安排使得早期报名的学生久久等不到录取信息而焦躁，继而产生放弃网络教育而改报让其更信任的函授教育等其他学习形式。访谈发现1103批次小学教育专业的8名以及1209批次电气工程自动化的3名学生等都是因此而选择辍学的。
另一方面，学生自身由于工作地点变动，工作强度增大，或者自身的家庭变故以及对自己未知学业的恐怖心理，没有做好入学准备或者不具备继续教育的物质、精神条件等整整原因造成报名后打消了入学的念头。1309批次我学习中心开始在其所在合职院应届生中进行专升本的大力招生宣传，但该批次报名的三十余名应届生由于毕业工作单位异地，以及刚毕业的经济问题等，近三分二在报名录取后选择放弃继续学习，这也是造成1309批次高辍学率的重要原因。
2.集中分布专业的高辍学率原因分析
护理专业高辍学率原因分析。通过统计发现护理专业的辍学总人数居首位，笔者一直以来作为该专业招生网院西安交大和吉林大学的负责人，对此较为了解。造成该专业高辍学率的原因主要有两个，第一，护理专业学生的工作时间长，工作强度大，该专业学生又集中为女性学员，、有少量休息时间又要照顾家庭及父母子女等，能用来学习的时间和精力极少，造成部分学员报名后对学习望而却步。第二，根据卫生部门和所在单位要求，本科层次的部分护理专业学员不仅要获得毕业证还要求有学位证书，而合作网院的学位英语考试要求到网院所在地考试，如吉林大学要到长春参加考试，对于安徽的学生来说去长春参加学位英语考试代价太高，造成部分要获取学位的学员在得之不便获得学位后而改报安徽医学院等本土院校的函授教育。
工学类专业高辍学率原因分析。高起专层次的建筑工程管理、建筑工程技术以及本科层次的土木工程，工程管理等专业的辍学率一直是较高的，这与参加此专业学习的学员工作有密切关系。工学类报名的学员绝大多数为从事该行业的在职人员，该类工作人员工作流动性很大，常需要长期到外地出差，且工作环境为户外，大部分没有网络学习便利的硬件条件，如缺乏电脑、缺少网络等，造成部分学员报名后没有继续学习的信心和决心，选择放弃。
法学类、管理类学员高辍学率分析。在招生办公室的几年的工作经验可知，报名选择法律、法学或者行***管理工商管理的学员，大部分为对所报专业要求不高，只要能顺利获取该层次的毕业证即可，此部分的报名学员多数为专业基础较差，学习能力欠缺，或年龄偏大的弱势学习群体，他们极易产生对未知学习的恐怖心理，或者在学习中一旦遇到困难就容易造成放弃的心理。
3.年轻化学员高辍学率原因分析
20-35岁的青年学习者，正处个人事业上升期，但此部分的学员的高辍学率在给办学单位带来巨大经济效益损失的同时，也使求学者本人丢失了一个自我提升充实自我的大好机会，惋惜之余经过电话访谈了解发现原因主要有三个方面：一是青年学习者的工学矛盾大造成。他们要么刚进入单位，需要努力加强自身的业务素质，适应岗位需求，要么已经成长为单位的骨干，工作压力大强度大，学习精力有限，有很大的工学矛盾，而当两者出现冲突时会首先考虑放弃学业；二是青年学习者的社会责任重大。青年学习者要么处于成家立业的关键时期，要么刚刚建立家庭，面临生儿育女照顾父母的时期，工作之余的时间大部分用来处理家庭事务，当学习与此产生矛盾时也往往选择放弃学业。三是因为经济原因，尤其是刚毕业没有稳定工作且急需成家立业的青年人，虽有求学意向却对学费望而兴叹。
四、建议和对策
一定的办学规模是学校工作的基础，有了办学规模的可持续，提升质量做大做强才有前提，保证规模的可持续性是网络教育可持续发展的关键问题。为了能尽量减少网络教育学习者的辍学情况发生，根据奥鹏教育“心系天下求学人”的办学宗旨，建议教育机构和学习中心从以三方面改进工作。
1.多渠道加大宣传，加强网络教育是学历提升途径的社会印象
奥鹏教育虽然实施开展近十年，但相比成人教育的函授、自学考试、电大的开放教育，其社会的知名度和认可度相对较低，因此，作为成人学历教育的重要组成部分，通过网络、电视、报纸等多种形式对奥鹏网络教育的宣传工作应该大力开展，使其深入社会，成为在职人员提升学历的备选途径、乐选途径。
2.学习中心及时关注与跟进新生录取情况，特别重视新生入学环节工作
一方面，自1309批次开始，网络教育已经开始提前了招生报名的截止时间，使其更合理化和可操作化。学习中心要在招生季即时关注管理平台中学生报名资格审查以及录取情况，即时录取即时通知学生缴费入学，避免因通知延误而使学生焦虑继而放弃；另一方面要加大力度做好新生的入学教育工作，在入学培训中使学生充分了解和感知网络教育这种学习形式，让其能够充满信心的面对未来学习过程。最后要遵照学费标准，给学生明确解释学费教材费的收费情况，建议首次按上级规定的最低收费标准进行收费，避免首次大幅收费，给学生带来学费昂贵无法承受之感。
奥鹏教师教育培训例9
首先，我介绍一下我们学校的基本情况。
我们学校最初叫**电大**地区分校，成立于1979年秋，但没有形成办学规模，随着1980年**地区的撤销，学校也就撤销，但保留了贵池电大工作站，隶属于安庆分校。1999年7月，在**地区电大分校和贵池市电大工作站合作办学的基础上，恢复成立了**广播电视大学**分校(简称**电大)。目前，**电大拥有一个校本部，下辖东至、青阳、石台三个县级电大工作站。
截至2009年底，在校本科、大专、中专学生共计4971人。2009年开放教育本科和专科共录取1592人，其中分校本部录取1078人，青阳、东至和石台工作站各录取211、143和160人;奥鹏录取186人;中专录取110人。最近几年，每年的招生都在1200人到1500人之间，最高达到1800人，势头良好。
目前全校教职工53人，其中在编在职23人，聘用人员13人，退休17人。
学校业务现在基本是三大块，第一块是开放教育，这是电大的主体业务;第二块是奥鹏教育，第三块继续教育和社会培训。
(开放教育)本科开设金融学、会计学、法学、汉语言文学、行***管理、工商管理、计算机应用、土木工程、英语教育、水利水电、护理学等专业;专科开设金融学、法学、护理学、工商管理、会计学、行***管理、建筑施工与管理、汉语言文学、计算机应用、水利水电、旅游等专业;本、专科共有120多个班。
(奥鹏教育)“奥鹏”是英文“OPEN(开放)”的译音，奥鹏教育是经国家***批准成立的借助电大网络平台开展远程学历教育的公共教育服务体系。**电大奥鹏学习中心已经与中国人民大学、大连理工大学、西安交通大学、福建师范大学、北京语言大学、东北大学、东北财经大学、江南大学等高校合作，开设涵盖文、理、工、经、法、教育、管理、医学等专业的远程学历教育。
(继续教育和社会培训)目前我校开展了开展普通话测试及培训、全国计算机等级考试及培训、会计电算化考试等服务项目。已经接待普通话培训测试650人，全国计算机等级考试427人，会计电算化考试339人。
(教育投入)学校将有限的资金尽可能地用于改善办学条件，加强基础设施建设，提高学校的承载力。两年来，先后改造了学校的电路，重建了学校网站，添置2台服务器、2台交换机、54台液晶显示器、1套多功能音响设备、3台投影仪和20台考试专用屏蔽仪，改建了2个54座的标准机房和一个30座的标准教室，累计投入资金40多万元。
(成果介绍)三十年来，我校为**地方培养了10000多名“留得住、用得上、干得好”的各类中高级应用型人才，他们中的绝大部分都已经成为所在行业和单位的骨干，其中相当一部分人走上了各级领导岗位。受市委组织部委托，从2008年春季开始，在市辖三县三区(贵池区、九华山风景区、市开发区)实施“一村一名大学生培养工程”，招收了1000多名农民大学生。学校目前在校学生近5000人。在今天的**市，每100人口中就有1名是电大学员。**主流媒体越来越关注**电大，2009年5月1日，《**日报》以《我市建设学习型社会的一道独特风景线——终身学习渐入人心，四千市民网上求学》为题，报道了我校的办学成果。2010年5月19日，《**日报》在头版头条刊登了题为《建设学习型社会向农村延伸 **：千余“村官”上大学》的通讯，再次综合报道了我校为建设学习型社会向农村延伸所做的贡献。5月27日，《**日报》B2版头条又以题为《富民先“富脑”》的文章，以具体生动的事例，充分展现了我校“一村一”“村官”的学习效果。日前，方校长在全省电大系统校长、书记会议上，作了典型发言，介绍了我校“一村一”办学经验。
(30年校庆)2009年是中央广播电视大学和各省级电大建校30周年，全国电大系统自上而下举办了隆重热烈、形式多样、内容丰富、特色鲜明的庆祝活动。**电大积极参与省校校庆的联动，提供数据、资料、***片、展板，参加省校组织的教学教研、文艺演出活动，其中法学竞赛获得一等奖，文艺演出获得二等奖。
**市委、市***府于2009年12月4日在大九华宾馆为**电大举行了隆重的建校30年校庆典礼。
省校校长郑汉华，**市委副书记张曙光，市委***、宣传部长周勇，市大***会副主任朱燕云，市人民***府副市长刘国庆，市***协副***朱晓华等领导和县区***府、市直各单位、兄弟分校、市内友好学校和单位、校友代表、教师代表共300余人参加了庆典。庆典由副市长刘国庆主持。
市委、市***府、中央电大、**电大和部分合作高校发了贺电，市领导童怀伟、李祝安、施建华、周勇、朱燕云、刘国庆、吴昭元等题词。童书记给我们的题词是：“发挥优势、办出特色、服务**。”
张曙光代表**市委、市***府在庆祝大会上作重要讲话，要求**电大着眼学习型社会建设，精心构建现代开放教育教学的平台，精心打造好电大教育的品牌。
校庆前后，市里领导方志恒、朱燕云、吴昭元、钱征等，先后来我校调研，关注我校的发展，给了我们很大的信心和鼓舞。
下面我介绍一下我校争先创优活动的开展情况。
我校高度重视争先创优活动的开展，把争先创优活动作为学习实践科学发展观活动的继续和深入，作为推动我校持续发展、开拓创新的强大动力。
1、成立组织。我校成立了以校长、支部书记为组长、其他支委、各科室***员科长为成员的活动领导小组，下设办公室，成员由学校精干力量组成，负责具体工作。
2、制定方案。结合实际，制定了活动方案，明确了活动的指导思想，主要内容和具体要求。
3、动员部署。及时召开动员大会，学校全体***员参加，对活动进行了认真的动员部署，做到思想上高度统一，工作上落实责任，组织上提供保障。
4、强化宣传。充分发挥我校自身优势，多渠道、多形式大力宣传开展活动的重要意义、目标任务和基本要求，营造良好的活动氛围。一是在学校网站加挂创先争优活动专题网页，及时刊载活动学习材料及相关工作动态，截止到6月6日，专题网页浏览量已达4000多人次;二是利用临街的电子大屏幕，不间断滚动播出活动宣传标语及相关信息，同时制作固定大幅标语牌，悬挂于临街楼面，发挥社会宣传作用;三是编印简报，反映学校和全市活动动态，宣传典型，推广经验，指导工作，使广大***员学有榜样，干有目标。
5、确立主题、明确目标、选好载体。根据我校职能性质和任务，结合我校工作实际，校***支部认真研究，决定把这次活动的主题和目标确定为：“以创先争优为动力，为推进**学习型城市建设争先锋。”以拓展继续教育、延伸高等学历教育，惠及优质教育于市民为活动载体，从而使我校的创先争优活动有了明确的方向、目标。
6、召开研讨会。为扎实开展创先争优活动，全面学习把握创先活动的精神内涵，确保活动取得预期成效，5月28日，我校专门召开了题为《**电大建设学习型社会专题研讨会》，市委组织部、市委宣传部和市直工委的领导到会进行了指导，参加会议的有来自全市各级各类教育机构的教育工作者，***府部门的工作人员，事业、企业单位的工作人员以及居委会、村两委的代表80多人，大家结合我校作为全市唯一成人高等学历教育和培训专门机构的实际，探讨了我校建设学习型***组织、学习型社会的新思路，对如何发挥电大自身优势，提出了许多好的建议。
7、开展调研活动。先后召开本部教职工座谈会、学员(以“一村一”为主体)座谈会、三县电大工作站座谈会，研究电大发展中存在的困难和问题，探讨解决问题的办法和对策。
8、郑重承诺。针对问题，针对困难，要求支部和全体***员，充分发挥组织的力量和个人形象的作用，带头争先创优，战胜困难，推动电大的科学发展。学校***支部和全体***员都进行公开承诺，在争先创优活动中，在工作学习中、在日常行为的各个方面，要做堡垒、做标兵、做表率，为电大发展，特别是为电大在今后一个时期解决学校现有规模和承载力不足的矛盾，多做贡献。
二、初步成效
一是全校***员积极参加创先争优活动的思想认识得到了统一。大家深刻地认识到，开展创先争优活动，对我校来说，不仅是学习科学发展观活动的延伸和深化，不仅是夯实我校科学发展、快速发展坚实基础的重要举措，也是进一步加强我校***组织建设，提高***员队伍战斗力的有利契机。
二是营造了较好的社会氛围。通过发挥广播、网络、简报等多种形式的载体的作用，充分调动了广大***员的积极性，扩大了创先争优活动的知晓率和覆盖面，营造了较好的活动氛围。
三是学校文化内涵得到了进一步提升。在注重外显的文化建设形式的同时，我校今后将更注重内在的价值取向、教育观念、行为方式等精神范畴，真正让真挚和谐的师生关系，浓郁的教学氛围，向上的精神风貌，文明的行为举止遍布整个校园。
三、下一步打算。
为将我校创先争优活动进一步引向深入，我们将重点在以下几个方面狠抓落实：
1、进一步提高***员干部队伍能力素质。我们要把建设学习型***组织融入创优争先活动中，不但要比贡献、比工作、比业绩，还要比学习、比能力、比水平。要求我们支部制定***员的学习和培训计划，每个***员要按照“周读万字，日写一文，季读一书，年长一技”的要求来制定自己的学习规划，坚持写学习笔记，支部将按照月抽查、季考评的方法进行学习跟踪考察。结合省校“三育人”活动的开展，要求全体***员积极投身创先争优活动中去，带头抓好学习，带头争创佳绩，带头服务群众，带头遵纪守法，带头弘扬正气，争做教书育人、管理育人、服务育人、自觉学习和应用现代教育技术的模范。
2、进一步强化***员先锋模范带头作用。学校支部计划在七一前夕，结合省电大“三育人”活动，在全体***员中开展“教书育人、管理育人、服务育人”三项“育人标兵”的评选，在学生***员中开展“争做成才表率”评选，使广大***员都自觉地争创一流，用实际行动来体现***员的先进性，用工作的实效来体现***员的带头性，树立“平常时刻看得出，关键时刻站得出，危急时刻冲得出”的良好形象。
奥鹏教师教育培训例10
1、成绩
（1）通过积极做好清洁、消Du、通风等卫生工作，加强幼儿户外锻炼，提高免***力，坚持每日报告制度等有效措施，我园贯彻落实了教育局抗击***工作，得到家长、社会的认可，并以“预防措施到位，环境优美的幼儿园”受教育局通报表扬。
（2）通过岗前培训、专家讲座、专业培训等方式积极开展教师培训，提高教师的业务能力、专业水平，提升幼儿园整体素质。将儿童心理健康作为一项重点工作来抓，注重在日常生活中促进幼儿身心健康和谐发展。
（3）市少儿花会画展，我园选送了50多幅美术作品；同时参加幼儿画展，80多幅美术作品获奖。
（4）我园教师创编的幼儿舞蹈《草原游记》、时装表演《健之美》、《对面女孩看过来》参加了美国惠氏药厂（中国）有限公司在大家乐举办的1——3岁幼儿生日会活动，扩大了我园在社会上的积极影响。
（5）加强了双语教学的研究与实践，幼儿参与英语活动的兴趣较高，对学过的英语口语、歌曲掌握较好，能听懂并愿意用英语对话，基本养成大胆说英语的习惯。英语发音较准确；能听懂并愿意用简单的英语与他人进行口语交流，完成多个连续的简单英语指令。
( 整理)
2、需要加强的方面
（1）加强幼儿***讲述、表演能力的培养，注重开发幼儿的创造力，特别是创造美的能力，增强自信，全面提高幼儿的综合素质。
（2）坚持英语在日常生活中的运用与渗透，提高幼儿英语听、说、唱的能力。
（3）引进奥尔夫音乐教育，提升艺术园品牌。
二、本学期工作重点
深化幼儿园课程改革，全面提高教育教学水平，促进师生共同成长。
1、深入开展优质园本课程的研究，总结经验，整理资料，形成课题
总结报告。
（1）根据幼儿实际情况，深入开展主题探究活动，健全幼儿成长档案；认真观察记录幼儿活动过程，并进行分析评价，重视幼儿的点滴进步，及时向家长反馈。
（2）整理课题计划、阶段小结、专题文章、教师随笔、活动设计（照片、VCD）、教玩具照片等资料，撰写课题总结报告，参加省学前教育协会“十五”课题结题成果展示。
2、在一日生活中渗透英语教育
（1）通过英语的高频运用，熟练生活口语。
（2）加强情景教学，使幼儿在游戏中学习。
（3）多采用歌谣、儿歌，使英语学习更为有趣。
（4）运用直观、形象的教育，调动幼儿学习英语的积极性。
三、各月工作计划
九月：
1、认真做好开学的相关工作：
1）开学前普访
2）活动室布置
3）组织“大带小”、音乐会等活动，安定幼儿情绪
4）建立幼儿一日生活常规
5）开展主题探究活动
6）建立幼儿成长档案
2、开展教师技能技巧比赛（舞蹈、声乐、乐器、绘画及英语、音乐优秀课例评比），提高教师专业素质；并选出优秀节目、作品参加鹏城金秋社区文化艺术节活动（书画、舞蹈）
。
3、组织秋游活动——游览红树林。
十月：
1、开展“祖国万岁”主题探究活动，培养幼儿热爱祖国的情感。
2、组织半日活动考核，向家长开放（必须含由本班教师执教的英语活动）。
3、参加长城片交流观摩活动。
4、参加市鹏城金秋社区文化艺术节活动（音乐）。
十一月：
1、以艺术节活动庆祝幼儿园成立十八周年，向家长展示幼儿园师生的艺术、双语才能（形式：幼儿英语歌舞、英语短剧，教师家长歌舞，师生家长书画展）。
2、加强对幼儿的观察记录，组织经验交流会。
3、参加长城片0—3岁早教研究交流活动。
( 整理)
十二月、元月：
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